第一篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)線段教案

《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)

俞垛學(xué)校 張明娥

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)課本48-49頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫(huà)線段。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力。

3、在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：毛線、直尺、長(zhǎng)方形紙、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1.歡迎小朋友們來(lái)到40分鐘的數(shù)學(xué)樂(lè)園，首先我給大家準(zhǔn)備了一道謎語(yǔ)，請(qǐng)大家先讀一讀，再猜一猜。（多媒體出示謎語(yǔ)）

2.小朋友們真聰明。在線的王國(guó)里有許多的成員，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

二、直觀比較，感知特征

1.（投影出示一根彎曲的線）老師這兒有一根線，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.說(shuō)得真好，現(xiàn)在老師把這根線這樣輕輕地拉緊了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這根線發(fā)生了什么變化？（板書(shū)：直的）

3.你能像老師這樣，用手捏住線的兩頭，輕輕把線拉直嗎？ 4.像這樣，把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（多媒體出示）并板書(shū)（線段）

5.我們這兩只手捏住的的地方，也就是線的兩頭，叫做線段的端點(diǎn)。（將線貼在黑板上，并在兩端板書(shū)端點(diǎn)）

6.仔細(xì)觀察，一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書(shū)兩個(gè)端點(diǎn)）7.請(qǐng)小朋友們互相指一指手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（師提醒一定要將線拉直）8.就在我們手中的線段在紙上如何表示呢？請(qǐng)看大屏幕。9.我們用這樣的圖形來(lái)表示線段。線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)

10.大家看明白了嗎？下面我們就來(lái)比比誰(shuí)的眼睛亮？（下面哪些是線段？為什么？）

三、走進(jìn)生活，學(xué)折法和畫(huà)法。

1.小朋友們說(shuō)得真好，原來(lái)必須是直的，而且要有兩個(gè)端點(diǎn)的才是線段。閉上眼睛想一想。線段是……有……（直直的，兩個(gè)端點(diǎn)）2.其實(shí)，在我們的生活中還藏著好多線段呢?。ǘ嗝襟w展示）比如：直尺的每一條邊我們都可以看成是一條線段。數(shù)學(xué)書(shū)的這條邊我們也可以看成是一條線段。你們知道它的端點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?？你能指一指嗎?/p>

3.你們還能找出生活中藏著的其他線段嗎？比比誰(shuí)找的多。（學(xué)生匯報(bào)）

4.是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管他們的粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但他們都是…….都有…….（直直的，兩個(gè)端點(diǎn)）

5.老師剛才也找了一些線段，請(qǐng)看這張長(zhǎng)方形紙，它的這條邊我們可以看成是

一條線段，這條也可以……

6.你知道一個(gè)長(zhǎng)方形是由幾條線段圍成的嗎？

7.（多媒體展示）下面的這些圖形各是由幾條線段圍成？

8.下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，當(dāng)我把一張長(zhǎng)方形紙這樣對(duì)折后，這里的折痕我們也可以看成是一條線段。這兒是它的兩個(gè)端點(diǎn)。

9.請(qǐng)小朋友們拿出你準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙照樣子折一折。

10.你能折出比這條線段長(zhǎng)的折痕嗎？比這條線段短的折痕呢？

11.剛才我們認(rèn)識(shí)了線段，我們還動(dòng)手折出了一些線段，接下來(lái)我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)線段。我們可以沿著直尺的邊來(lái)畫(huà)線段。請(qǐng)看（師示范）我們可以先畫(huà)好兩個(gè)端點(diǎn)，然后連起線來(lái)。再仔細(xì)觀察一遍。（多媒體）

12.請(qǐng)小朋友們拿出直尺用你喜歡的方法在紙上畫(huà)一條線段。比比誰(shuí)畫(huà)得好。13.誰(shuí)愿意把自己的作品展示一下。（張貼在黑板上）除了用直尺，你還能利用其它的工具來(lái)畫(huà)線段嗎？為什么？

四、練習(xí)鞏固，深化理解

你真棒！線段的學(xué)問(wèn)可大了，不信，我們一起去智慧宮里體驗(yàn)一下！

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友，時(shí)間過(guò)得真快，40分鐘轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里，認(rèn)識(shí)了線段這位新朋友，知道：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段可以用這樣的圖形來(lái)表示（指黑板上的線段圖）。線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

為了讓小朋友在數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩得更高興，我還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，不過(guò)要小朋友們動(dòng)動(dòng)自己的巧手。小朋友們喜歡嗎？小朋友們?cè)僖?jiàn)！

第二篇：二年級(jí)認(rèn)識(shí)線段

《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳明霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)畫(huà)線段。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：上節(jié)課老師讓你們準(zhǔn)備一根毛線，誰(shuí)準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們拿出這根毛線，往桌上一放，你看到這根毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。）（出示幻燈片生：

師：大家把這根毛線拉緊。和原來(lái)比，它的形狀有了什么變化？

1）

（還是看幻燈片1）（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。）

師：為什么它會(huì)變成直的？（把它拉緊了。）對(duì)，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）

師：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。師：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究線段。（板書(shū)：線段）

二、認(rèn)識(shí)線段。

師：同學(xué)們看，這就是線段。他有什么特點(diǎn)。（幻燈片

2）生：他是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（接著看幻燈片2）

師：（總結(jié)）你們說(shuō)得很對(duì)。線段是直直的，還有兩個(gè)端點(diǎn)。我們就說(shuō)像“這樣直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段。”（看片2）

在數(shù)學(xué)上，線段可以用小豎線表示端點(diǎn)，也可以用小圓點(diǎn)表示端點(diǎn)。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)判斷一下他們是不是線段。（幻燈片3）

三、實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征。

師：在我們生活中，有很多物體的邊也都可以看成線段。比如直尺（幻燈片4）他的的這條邊就可以看成線段。還有教科書(shū)，他的這些邊也可以看成線段。

想一想，在我們身邊還有哪些物體的邊可以看成是線段？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、量線段

師：線段可以量度嗎？ 生：

師：我也是這么想得，用你們喜歡的方法完成７頁(yè)１０題，而后，說(shuō)一說(shuō)你是如何度量的。

師：都是這么量的，有其他方法嗎？（引出段尺量法）小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。這種方法量比較簡(jiǎn)單。

學(xué)生通過(guò)用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過(guò)實(shí)踐來(lái)得出正確的結(jié)論。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在讓我們把書(shū)打到7頁(yè)完成第8題。（幻燈片

五、畫(huà)線段

師：量你們已經(jīng)會(huì)量了，如果讓你們自己畫(huà)線段呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上試著畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段，畫(huà)好后，同桌交流自己的畫(huà)法。

讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。

因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米，所以只要把尺子放平，鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊，從尺的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到3厘米的地方，最后在兩端點(diǎn)上端點(diǎn)。

師：請(qǐng)小朋友們用這種方法再畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。小節(jié)：師：畫(huà)線段時(shí)，我們一般從尺的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫(huà)到尺子幾厘米的地方，最后在兩端點(diǎn)上端點(diǎn)。（有

5）

白板講畫(huà)法）

也可以加入段尺的畫(huà)法

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)一邊畫(huà)線段，一邊數(shù)線段。每?jī)牲c(diǎn)之間能畫(huà)幾條線段？（幻燈片6）

如果給你三點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段，你能畫(huà)幾條線段？成了一個(gè)什么圖形？（幻燈片

7）

若給你四點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線段，你能畫(huà)出幾條線段？（幻燈片8）

六、全課總結(jié)，回顧知識(shí)。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了線段，知道線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量，還學(xué)會(huì)了畫(huà)線段。

第三篇：認(rèn)識(shí)線段二年級(jí)蘇教版

認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)二年級(jí)（上冊(cè)）59頁(yè)例題和60頁(yè)想想做做。

教材分析：線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，這里學(xué)生是第一次接觸這個(gè)概念。由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力還不夠，所以教材用直觀、描述 的方式來(lái)說(shuō)明什么是線段。教材在教學(xué)線段時(shí)，直接給出幾條線段的直觀圖，告訴學(xué)生這些都是線段。

學(xué)情分析：線段對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象和難以理解的。教材先通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)初步認(rèn)識(shí)線段并用圖表示，再通過(guò)學(xué)生畫(huà)線段活動(dòng)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)線段時(shí)，要把握好教學(xué)要求，只要求學(xué)生直觀了解什么是線段，并通過(guò)與曲線的對(duì)比知道線段“直”的特征。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。

2、了解線段的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征。能從生活中找到線段，能夠數(shù)出一些簡(jiǎn)單圖形中的線段，會(huì)畫(huà)線段。

3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，能借助工具畫(huà)線段。

教學(xué)難點(diǎn)：從圖形中正確的數(shù)出線段的條數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：每人一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、直尺 教具：課件、毛線各一根、直尺、長(zhǎng)方形紙。

教學(xué)過(guò)程

一、曲直對(duì)比，引入新課。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？周末呀，老師去了趟動(dòng)物園看到了一些有趣的表演，就隨手拍了下來(lái)。看，第一幅是雜技演員和她的狗狗在表演跳繩呢！大家覺(jué)得怎么樣？是不是很厲害！第二幅呀，是大象與人在進(jìn)行拔河比賽，你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？（看課件，出示兩根繩子，一個(gè)是跳繩，另一個(gè)是拔河。）

引導(dǎo)學(xué)生比較手中的繩子有什么不同？（比較得出：一條是彎的，一條是直的。）

同學(xué)們?cè)倏纯蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁窗? 出示教具：毛線?？矗@根毛線是什么形狀的？（彎的。）

不錯(cuò)，現(xiàn)在你有沒(méi)有辦法把它變直呢？請(qǐng)學(xué)生演示把繩拉直的過(guò)程。

二、觀察體驗(yàn)，感知線段。

（一）、感受線段的“直”

1、（課件出示毛線圖）那你們看，這條毛線是什么樣的？你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎？請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。（指名演示）你是怎樣讓它變直的呢？

２、（課件出示拉線圖）真聰明，我們捏住線的兩端，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段，齊讀線段。線段的學(xué)問(wèn)可大了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段這位新朋友。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)線段）

（二）、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”

1、（演示）我想請(qǐng)位小朋友來(lái)指一指這條線段是從哪兒到哪兒？（指名指）老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒？（線的兩頭），在數(shù)學(xué)上把這兩頭叫做端點(diǎn)。（板書(shū)：端點(diǎn)）齊讀。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢？。

（三）、認(rèn)識(shí)線段的示意圖

同學(xué)們，你們知道數(shù)學(xué)上怎么表示線段嗎？那就和老師一起來(lái)看看吧！線段可以用這樣的圖形來(lái)表示。（師畫(huà)線段圖）指端點(diǎn)提問(wèn)：你知道這是線段的什么嗎？

講解：我們用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)，這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。同時(shí)在線段上相應(yīng)的標(biāo)出端點(diǎn)

（四）、小結(jié)線段的特征

1、（演示方向斜的線段）這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎？（演示成U形的線段）那這樣呢？為什么？

2、那線段該是什么樣子的呢？同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)

是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（板書(shū)線段有兩個(gè)端點(diǎn)并且是直的或者線段是直的并且有兩個(gè)端點(diǎn)）同學(xué)們記住它的樣子了嗎？

（五）練習(xí)：

今天我們認(rèn)識(shí)了線段這位新朋友，它想和大家做個(gè)游戲，看看大家是不是真的認(rèn)識(shí)了它?，F(xiàn)在它躲起來(lái)了，你能把它找出來(lái)嗎？（課件出示想想做做1）

說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線段？為什么是線段（或不是線段）？

（六）舉例說(shuō)明生活中的線段

看來(lái)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)好朋友，那么你能在我們的周?chē)业竭@些好朋友的影子嗎？

3小結(jié)：線段必須有兩個(gè)端點(diǎn)，并且是直的，和它的方向及長(zhǎng)短都沒(méi)有關(guān)系。

三、畫(huà)線段

師：小朋友們真了不起，不僅認(rèn)識(shí)了線段，還能找出生活中的線段，說(shuō)明線段已經(jīng)真正成為大家的好朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看怎樣畫(huà)出這位好朋友。（3厘米長(zhǎng)的線段）

（1）教師先示范畫(huà)一條線段，再讓學(xué)生試畫(huà)。

四、組織練習(xí)

1、出示想想做做3

師：給你兩點(diǎn)，你能把兩點(diǎn)連成一條線段嗎？書(shū)上49頁(yè)想想做做第3題。

師：連接兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條線段？

2、出示想想做做4

師：給你三點(diǎn)呢？連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線段？書(shū)上49頁(yè)想想做做第4題。（展示）是這樣嗎？我們一起再來(lái)看一下。（演示）

師：是什么圖形？

3、出示想想做做5

師：給你四個(gè)點(diǎn)呢？先猜一猜？再畫(huà)一畫(huà)，看看能畫(huà)出多少條線段？（展示）

師：我們?cè)诋?huà)的時(shí)侯，怎樣畫(huà)就能畫(huà)全了、不遺漏？課件演示有順序的畫(huà)。

五．課堂小結(jié)。

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

六、拼圖形

師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請(qǐng)看：

（課件出示）

師：課后請(qǐng)小朋友們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩！

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》教案蘇教版

第一時(shí)：認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)，觀察體會(huì)線段產(chǎn)生的全過(guò)程。

2、學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言描繪線段的特征。

3、學(xué)生能與已有的知識(shí)相貫通，會(huì)數(shù)線段。會(huì)從實(shí)際物體中抽象出線段，會(huì)使用不同的工具畫(huà)線段。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步動(dòng)手操作能力，具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受線段的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際的操作中體會(huì)線段的產(chǎn)生，體會(huì)線段與直線的關(guān)系，理解線段只是直線的一部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生交流，引進(jìn)新。、小朋友，你們喜歡念兒歌嗎？誰(shuí)愿意念給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天老師也帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。喜歡嗎？一起大聲念念看。

2、仔細(xì)觀察兒歌里的兩行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你桌子上的毛線是什么樣子的？能把它變直嗎？試試看。（學(xué)生操作）

3、師：把線拉直，這兩手間的一段在數(shù)學(xué)上還有個(gè)名字呢，你們知道叫什么嗎？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)線段）

二、直觀感受，認(rèn)識(shí)線段。、如果要把線段用圖表示出來(lái)，它會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、（出示線段圖）線段是什么樣子的？

師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。

3、學(xué)生完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

、這是剛才的線段，（逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來(lái)看看下面那些是線段。（學(xué)生辨別線段）

7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

8、師小結(jié)過(guò)渡

三、回歸生活，體驗(yàn)線段、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個(gè)端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎？

2、（數(shù)學(xué)書(shū)）你能在數(shù)學(xué)書(shū)的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。

3、黑板上有線段嗎？誰(shuí)把它找出來(lái)？

4、直尺、數(shù)學(xué)書(shū)、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來(lái)找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。

、全班交流。

四、實(shí)踐操作，感悟畫(huà)法。、生活中的線段太多，我們說(shuō)也說(shuō)不完，能不能想個(gè)辦法把它畫(huà)下來(lái)呢？想一想，可以用什么來(lái)畫(huà)線段？為什么？

2、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫(huà)一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫(huà)的？（指名演示畫(huà)線段）你是怎樣畫(huà)的？

4、誰(shuí)也是這樣畫(huà)的？你們是用什么工具畫(huà)的？

、誰(shuí)畫(huà)線段的方法和他們不一樣？

6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來(lái)畫(huà)，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？

7、師：尺子是我們常用的畫(huà)線段工具，用尺畫(huà)線段，不僅畫(huà)得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來(lái)我們還可以用它來(lái)測(cè)量、設(shè)計(jì)圖紙。

8、學(xué)生用尺任意畫(huà)不同的線段。全班評(píng)議、欣賞。

五、多種方法，深化認(rèn)識(shí)。、（出示紙）你能用紙折出一條線段來(lái)嗎？試試看。

2、交流。你折的線段在哪里？誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)（短）？

3、幾條方向不同的線段圍起來(lái)，還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識(shí)了……你能向大家介紹一下線段嗎？

6、師：一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能?chē)晌覀冋J(rèn)識(shí)的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）

8、漂亮嗎？我們也來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一名小小設(shè)計(jì)師。

六、總結(jié)

今天學(xué)到了什么？線段有哪些特點(diǎn)？

第五篇：認(rèn)識(shí)線段教案

認(rèn)識(shí)線段

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：小朋友們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》嗎？瞧，它們來(lái)了。

播放課件： 學(xué)生觀看貓捉老鼠的課件

提問(wèn)：你們知道哪一只貓會(huì)先追上老鼠呢？為什么？（生答）

師：說(shuō)的真棒。

師：這條直直的路線可以看成線段，（板書(shū)：線段）線段里的學(xué)問(wèn)可多了，想和它交朋友嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段（板書(shū)：認(rèn)識(shí)）一起讀一讀，多響亮啊，多有精神?。?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、師：（教師取出一根線，拉直并捏緊兩端，學(xué)生觀察。）

提問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)的路線?(生答）為什么？（生答）為什么不是小灰貓的？(生答）兩點(diǎn)間這一段直的線叫做“線段”（板書(shū)：線段）（課件出示線段）它和

小黃貓的路線一樣是？（板書(shū)：直直的）它兩邊還有？（點(diǎn)）我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫端點(diǎn)。看，一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書(shū)：2個(gè)端點(diǎn)）

2、小組交流探討：能和你同桌說(shuō)說(shuō)線段有什么特點(diǎn)嗎？開(kāi)始吧！說(shuō)好了嗎？好，你來(lái)試試。

3、比較發(fā)現(xiàn)：

師：剛才，老師是把這條線段橫著擺的，你還有其他擺法嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出用具，同桌合作，試試看！

引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)線段豎著擺、斜著擺時(shí)，它還是線段嗎？為什么？

擺好了嗎？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下。（找兩個(gè)小組來(lái)匯報(bào)作比較）

師：（豎著擺、斜著擺）那么它還是線段嗎？為什么？ 生：老師，我還可以這樣擺。（“v”字型）

師：哎，他們擺了幾條線段？這兩條有什么不同呢？ 教師評(píng)價(jià)：你們真有創(chuàng)意，了不起！

4、教師小結(jié)：從同學(xué)們的操作來(lái)看，線段它可以方向不同，長(zhǎng)短不一，但是無(wú)論怎樣擺，線段都是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。

5、練習(xí)：你能說(shuō)出下面哪些是線段？（課件出示）

學(xué)生通過(guò)觀察，作出判斷并說(shuō)出理由。師評(píng)價(jià)：你們真的好眼力！

6、合作探討：我們身邊的線段可多了，讓我們一起找找，說(shuō)說(shuō)吧！

師評(píng)價(jià)：小朋友們，善于觀察，找到了這么多線段，真棒！

7、欣賞生活中線段：（課件出示）

師：在我們生活中線段無(wú)處不在。瞧，芭比公主漂亮的小木屋就是由許多條線段組成的，這條紅色的線段就是其中的一條；電視顯示屏上也有許多條線段，這就是其中的一條；咱們吃飯的桌椅上也有許多條線段呢!你們看到了嗎？小朋友們最?lèi)?ài)玩的滑滑梯上也有線段呢!它在這兒；這是一扇漂亮的門(mén)，你看到門(mén)框上的這條線段嗎？最后再來(lái)看看椅子的漂亮座墊，它上面也有線段呢！

小結(jié)：這些圖片多美?。∥覀兊淖鎳?guó)也很美麗。祖

國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你。我們先來(lái)輕松一下。

8、欣賞音樂(lè)：（課件出示）

師：讓我們用一雙靈巧的小手，一支美麗的畫(huà)筆，畫(huà)出你喜歡的線段吧！

三、畫(huà)線段

1、畫(huà)線段

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？

3、哎呀，你畫(huà)得也不錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？

4、謝謝這兩位小老師，我們知道了畫(huà)線段時(shí)的注意點(diǎn)。那么你能畫(huà)出兩條方向不同，長(zhǎng)短不一的線段嗎？誰(shuí)來(lái)展示一下。

5、如果沒(méi)有尺，想想看，還能用哪些物體畫(huà)線段呢？（生答）（出黑板報(bào)，我們用線彈出又長(zhǎng)又直的線段）

師：看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中用處真大，所以我們小朋友們一定要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)哦！

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)線段了，也會(huì)畫(huà)線段了，可線段在和我們捉迷藏呢？看：

1、數(shù)一數(shù)

課件出示一條紅領(lǐng)巾，提問(wèn)：這是什么？紅領(lǐng)巾的表面像一個(gè)什么圖形？（三角形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，三角形是由幾條線段圍成的？誰(shuí)來(lái)指指？

課件出示國(guó)旗，提問(wèn)：這是？國(guó)旗的表面像一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）你知道長(zhǎng)方形是由幾條線段圍成的嗎？

課件依次出示五邊形、六邊形，它們叫？它們由幾條線段圍成呢？請(qǐng)你們拿出圖形小組合作數(shù)一數(shù)吧。

那么，現(xiàn)在老師想畫(huà)一個(gè)十邊形，要畫(huà)幾條線段呢？ 師評(píng)價(jià)：你們真愛(ài)動(dòng)腦筋。

2、畫(huà)一畫(huà)

小朋友，還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

請(qǐng)看題目：（課件出示）想想做做3和5

五、思考題

課件：數(shù)學(xué)博士也要來(lái)考考大家的眼力，看看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，你們有信心嗎？

出示圖1：提問(wèn)：你能數(shù)數(shù)下面這幅圖中有幾條線段嗎？

出示圖2：這幅圖上有幾條線段，你知道嗎？

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展

談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？