第一篇：《幾分之幾大小比較》教學(xué)案

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

《幾分之幾大小比較》教學(xué)案

太華中心小學(xué)

周邦對

【教學(xué)內(nèi)容】幾分之幾大小比較 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生通過比較兩個分母相同的幾分之幾的大小，初步認(rèn)識分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

【教學(xué)重難點】使學(xué)生通過比較兩個分母相同的幾分之幾的大 小，初步認(rèn)識分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、長方形紙。【教學(xué)過程】

一、出示卡片回顧舊識。

二、新課。（例6）

（一）揭題。

出示 23和這兩個分?jǐn)?shù)，猜猜看哪個大？

55板書：《幾分之幾大小比較》

（二）動手操作，初步感知

1、根據(jù)學(xué)生喜歡圖案在長方形紙片選擇一組，動手涂一涂、比一比。

2、學(xué)生匯報展示，2

355232、從圖上看，和這兩個分?jǐn)?shù)哪個大，哪個??？

55233、誰能說說〈 的理由？（小組合作交流）

（二）遷移拓展，掌握方法

1、自己完成例6第二部分。

666513、和分別是由幾個組成的？

6662、你是怎樣涂的？為什么這樣涂？

4、這兩個分?jǐn)?shù)哪個大？

（三）對比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法（例6兩組圖）

1、這兩組分?jǐn)?shù)有什么相同之處？

2、分母相同時，怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小？

板書：（小結(jié)：分母相同的兩個分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小。）

三、鞏固練習(xí)，拓展提升。

1.比一比，說說有什么不同。（小組合作交流）

①.這兩組分?jǐn)?shù)有什么不同之處？ ②.當(dāng)分母相同時，怎樣進行分?jǐn)?shù)的大小比較？

當(dāng)分子相同時，怎樣進行分?jǐn)?shù)的大小比較？ 2.大顯身手

● 比較下列分?jǐn)?shù)的大小，并說說理由。

四、應(yīng)用提升。

1.寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較每組分?jǐn)?shù)的大小。2.根據(jù)圖意填寫分?jǐn)?shù)，再比較誰吃的最多？誰吃的最少？。

五、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？

六、作業(yè)。

1.完成教科書 P93頁“做一做”第二題。2.完成教科書 P95頁“練習(xí)二十”第八題。

第二篇：《幾分之幾》教案設(shè)計

《幾分之幾》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形紙，彩紙條

教學(xué)過程：

引入：我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示題板書：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/103份是它的幾分之幾？

讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。

、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第9頁的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6、出示例6第一組圖2/和3/；）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？

2）同桌分別在長方形紙上涂色表示出2/和3/，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/和3/比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖：讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和/的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第9頁“做一做”第2題。

（四）堂練習(xí)：練習(xí)二十二4——6題

（五）作業(yè)：教科書第97頁第7—11題。

第三篇：幾分之幾教案范文

課題：幾分之幾

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2、會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點：理解幾分之幾的含義。

教學(xué)難點 ：在理解幾分之幾含義的基礎(chǔ)之上會用幾分之幾表示數(shù)量。教學(xué)用具：多媒體課件、餅干模型 學(xué)具：圓形紙片、正方形紙片、彩筆 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，豐富感知

1、分餅干，導(dǎo)入新課

2、揭示課題。

二、自主探究，認(rèn)識幾分之幾

1、學(xué)生利用學(xué)具動手操作，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

2、在小組內(nèi)交流想法。

3、匯報展示，師引導(dǎo)總結(jié)正方形平均分成了四份，涂了幾份就是四分之幾。

4、課件演示說明，四分之幾就是幾個四分之一組成的。

5、學(xué)生看自己正方形學(xué)具說一說自己的涂色部分是幾個四分之一。

6、師總結(jié)：四分之幾就是幾個四分之一的，四分之幾和四分之一只是所取份數(shù)不同。

三、自主探究，認(rèn)識十分之幾。

1、課件演示，十分之一、十分之三和十分之七，并讓學(xué)生說一說為什么要用這個數(shù)表示？

2、學(xué)生利用圓形紙片任意折一折，選取其中的幾份涂色，并用一個數(shù)表示涂色部分。

3、同桌交流想法。

4、展示，師把相同分母的圓形紙片貼在黑板上。

四、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

1、獨立看教材。

2、匯報，師板書：分子、分母、分?jǐn)?shù)線

五、同分母分?jǐn)?shù)大小比較

1、觀察黑板：找出分?jǐn)?shù)的共同點（分母相同）。

2、通過涂色部分能發(fā)現(xiàn)什么？(課件中幾分之幾、十分之幾的圖片)用語言敘述出來（分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大）

3、質(zhì)疑。

六、鞏固練習(xí)。

七、課堂小結(jié)。

八、板書設(shè)計：

幾分之幾

第四篇：幾分之幾教案

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

單 位：三門峽湖濱區(qū)崖底鄉(xiāng)韓莊學(xué)校授課教師：聯(lián)系電話：報送時間：

王 風(fēng) 云 *** 2011年11月10日

《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計

韓莊學(xué)校 王風(fēng)云

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第94頁例

4、例5練習(xí)二十三的相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

2.通過合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和遷移類推能力。

3.在動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：

1.初步認(rèn)識幾分之幾、會讀寫幾分之幾。

2.理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義，會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影、長方形紙，分?jǐn)?shù)學(xué)具、彩筆等。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。首先老師來考考大家，教師出示復(fù)習(xí)題。指名口答，及時鼓勵?？隙▽W(xué)生的正確答案。

導(dǎo)入：同學(xué)們對幾分之一的知識掌握的非常好，那么我們這

節(jié)課一起來學(xué)習(xí)幾分之幾。（板書課題）

二、動手操作，探究新知：

1、初步認(rèn)識幾分之幾。

出示圓形圖片，啟發(fā)提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圓形圖片被平均分成了幾份？（8份）涂顏色的部分占了幾份呢？（3份）

教師歸納：把一個圓形平均分成了8份,3份涂了顏色,所以涂色部分是它的八分之三（板書），學(xué)生試讀分?jǐn)?shù)。

2、課件出示圖片：

（1）、引導(dǎo)：把這個正方形圖片平均分成4份，每份是它的幾分之一？2份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？3份是它的幾分之幾呢？它里面有幾個四分之一？4份呢？

歸納：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

（2）、把一條彩帶平均分成10份。

學(xué)生讀圖，教師提問：你能在括號里填上合適的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生看圖填空，教師引導(dǎo)學(xué)生推出十分之幾就是幾個十分之一。）

把一條彩帶平均分成10份。（5）107）10（1）10（啟發(fā)：像十分之八，五分之二這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，哪位同學(xué)

還可以舉一些分?jǐn)?shù)的例子？（學(xué)生積極回答，教師給于肯定。）

（3）、小活動：巧巧手你最棒！

學(xué)生通過折一折，涂一涂來表示四分之二，四分之三，（實物投影展示優(yōu)秀作品，教師鼓勵。）

（4）、介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

啟發(fā)：仔細(xì)觀察，看看圖中的分?jǐn)?shù)是怎么表示出來的？（師生討論、交流。）

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把一個圖形平均分成幾份，就在短橫線下面寫幾，也就是分母；取其中的幾份，就在短橫線上面寫幾，也就是分子，短橫線叫做分?jǐn)?shù)線。（教師一邊講，一邊板書分?jǐn)?shù)各部分的名稱。）

3103、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

分子分?jǐn)?shù)線分母 出示圖片，啟發(fā)：我們分別把兩張相同大小的紙平均分成9份，一張取其中的4份，另一張取其中的5份涂上顏色，把它們放在一起比較一下，誰大？誰小呢？

教師指名口答，鼓勵孩子們說出自己的想法。

師生歸納：九分之四就是4個九分之一，九分之五就是5個

九分之一，4個小于5個，所以九分之四小，九分之五大。

分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。練習(xí)：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

師生總結(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

三、鞏固練習(xí)：

布置作業(yè)：練習(xí)二十三相關(guān)習(xí)題。教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，集體講評。

四:總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了幾分之幾，我們的生活也因為有了分?jǐn)?shù)而方便了許多，希望大家留心觀察，看看在我們身邊哪些地方用到了分?jǐn)?shù)，下節(jié)課我們繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)的奧秘。

五、板書設(shè)計：

幾分之幾

分母分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

＞310分子分?jǐn)?shù)線＞4959 4959

第五篇：《幾分之幾》教案-

《幾分之幾》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第94頁~95頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

正方形紙，彩紙條

四、教學(xué)過程：

我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4

1、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例5

1、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

……

讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。

5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？

2）讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業(yè)：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學(xué)反思：