第一篇：膽小鬼教學(xué)設(shè)計(jì)

膽小鬼

教學(xué)目的：

一、能理解作者的用意，并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)

二、能多角度地理解文章。

三、學(xué)習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫(xiě)，來(lái)顯現(xiàn)抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的用意，難點(diǎn)：多角度地理解文章，教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好，今天由我為大家上一堂課。我們上課的內(nèi)容是自讀課本中的《膽小鬼》（板書(shū)課題）。這個(gè)膽小鬼可不是天黑不敢走夜路的膽小鬼，而是三毛專門為《幼獅少年》的讀者寫(xiě)的一篇散文?，F(xiàn)在我們一同學(xué)習(xí)一下這篇文章，看看《膽小鬼》要說(shuō)的是什么故事？

二、整體把握

1、快速閱讀文章（不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，而是以行或段為單位，以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行，大約一分鐘看一頁(yè)），談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。

（培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對(duì)文章內(nèi)容的把握度，因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。）

2、再次閱讀文章，給文章理個(gè)頭緒，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，同時(shí)用筆畫(huà)出表現(xiàn)“我”的心理感受的語(yǔ)句。

三、問(wèn)題探究：

1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢？你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎，若有先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后講給大家聽(tīng)。

引導(dǎo)：這樣的體驗(yàn)，心里好受嗎？（同學(xué)回答）再結(jié)合文章中“我”的心理體驗(yàn)，我們可以從這篇文章中受到什么啟示？

歸納：即使?jié)M足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話，終會(huì)因良心受到譴責(zé)，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫(xiě)作這篇文章的用意了。

2、父母是否知道偷錢的是“我”呢，你從哪里可以看出？如果偷錢的是你，猜想一下你的父母，將會(huì)怎樣對(duì)待你。相比之下，你從文中“我”的父母身上看到了什么？

歸納：文中的父母確如“我”說(shuō)的——明理，從他們身上可以看出教育子女的方法問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作神情，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)的寫(xiě)法。

文章寫(xiě)下手偷錢時(shí)有這樣一段話“我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái)，兩手握得緊緊的??再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里?！笨雌饋?lái)，真是輕易到手，得來(lái)全不費(fèi)工夫，文字也很平淡?？墒羌?xì)味之下，卻是以具體的動(dòng)作神情，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)，緊張之態(tài)，溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習(xí)中我們也曾遇見(jiàn)過(guò)，如《口技》中寫(xiě)聽(tīng)眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂，兩股戰(zhàn)站，幾欲先走”就用動(dòng)作寫(xiě)出了聽(tīng)眾的緊張表現(xiàn)。生活中我們也常常不自覺(jué)地用上這種手法，如：形容一個(gè)人興奮、高興時(shí)，就會(huì)用上手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑之類的詞語(yǔ)。

現(xiàn)在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來(lái)表現(xiàn)抽象的心理感受的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片段?？梢詮睦蠋煹奶崾局羞x一個(gè)來(lái)寫(xiě)，也可以自己找一種心理感受來(lái)寫(xiě)。

提示：喜悅

憂傷

憤怒

緊張

放松

害怕

不耐煩

寫(xiě)完后，請(qǐng)學(xué)生將自己寫(xiě)的念給同學(xué)聽(tīng)。

五、小結(jié)： 這樣一次童年的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗(yàn)，在三毛的筆下，如此一幕幕地排演到讀者面前，真是栩栩若生，好像看電影一樣。沒(méi)有講理、沒(méi)有說(shuō)教，而寓教化于詼諧之中，耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看，而且看了后都能有所感觸。

六、作業(yè)布置

1、模仿本文寫(xiě)一篇“說(shuō)來(lái)平淡”但在當(dāng)時(shí)也“相當(dāng)輝煌”的成長(zhǎng)往事的文章。

2、積累課后的詞語(yǔ)并將“喃喃自語(yǔ)

魂不守舍

付諸東流”組成一段話

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“我”——偷錢——心里不好受

有悖良心的事不可做

不

管

責(zé)

零

備

用

錢

父母———尊重、理解 ————明理

教育問(wèn)題

《膽小鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)

殷光萍

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你認(rèn)為什么樣的人是膽小鬼呢？

那么臺(tái)灣著名女作家三毛筆下的膽小鬼又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《《膽小鬼》》

作者簡(jiǎn)介：（三毛，原名陳平，1943年出生于四川重慶。自幼體弱多病，敏感而倔強(qiáng)，任性而浪漫，酷愛(ài)文學(xué)。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，開(kāi)始創(chuàng)作《撒哈拉的故事》，風(fēng)靡一時(shí)。1991年自殺于臺(tái)北某醫(yī)院。48歲。三毛結(jié)集出版的散文作品有《雨季不再來(lái)》》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》《傾城》等，另外還有譯作、劇本多種。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

反省

破綻

煩躁

喃喃自語(yǔ)

魂不守舍

付諸東流

作者筆下的膽小鬼是個(gè)生命樣的人呢？

三、精讀賞析，深入探究

采取聆聽(tīng)作者心靈告白，做作者的知心朋友，與作者對(duì)話的方式進(jìn)行。（找一學(xué)生扮成三毛起來(lái)讀，其余同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)）

讓我輕輕的告訴你

1·童年時(shí)的我做了件至今仍記憶猶新的事——偷錢。其實(shí)，在家也不愁衣食，但讓我最終決定偷拿母親放在柜上的5元錢的原因是：（2個(gè)）。沒(méi)想到當(dāng)這5元錢真正握在自己手里的時(shí)候，我卻沒(méi)有體會(huì)出那份擁有后的富足感、喜悅感，一整天我都是。。。（用四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，越多越好），直到我將錢卷成一團(tuán)，快速丟到柜后，才長(zhǎng)長(zhǎng)的松了口氣。倒在床上，不由慨嘆自己真是一個(gè)十足的膽小鬼。你看出我膽小了嗎？從哪看出來(lái)的呢？你能猜出我說(shuō)自己是膽小鬼的原因嗎？ 故事就這樣平平淡淡的過(guò)去了，說(shuō)它平淡，是因?yàn)?。。。只是有一點(diǎn)我搞不明白，父母以后怎么就突然給起我們零用錢來(lái)了呢？ 長(zhǎng)大后跟母親說(shuō)起偷錢的事，她笑說(shuō)不記得了，又反問(wèn)我怎么后來(lái)就沒(méi)有再偷呢？我說(shuō)。。。（用文中的話）。一直想將這件往事寫(xiě)成文章，卻始終拿不準(zhǔn)題目，是用《偷錢的故事》還是用《膽小鬼》好呢？ 我將自己的經(jīng)歷說(shuō)與你聽(tīng)，你也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？輕輕的告訴我吧！

四、品味語(yǔ)言，拓展延伸

1、文章幾次寫(xiě)到“我”的臉紅，找出你欣賞的句子，并簡(jiǎn)要分析“我”為什么臉紅。

①母親說(shuō)不可能的，我接觸到父親的的眼光，一口滾湯咽下去，燙得臉就紅了。（自己偷了錢，還裝模作樣地詢問(wèn)母親，接觸到父親的眼光，為自己偷了錢說(shuō)謊而心虛臉紅。）

②母親不肯讓人穿長(zhǎng)褲去睡，硬要來(lái)拉褲子，當(dāng)她的手碰到我的長(zhǎng)褲口袋時(shí)，我呼一下又漲紅了臉。（“我”疑心母親知道“我”偷錢，當(dāng)她碰到我的口袋時(shí)，因?yàn)楹ε滤汀拔摇钡目诖樇t。）

③她疑疑惑惑地問(wèn)我：“你哪來(lái)一塊錢？”我又臉紅了，說(shuō)不出話來(lái)。（“我”差點(diǎn)兒不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而臉紅。）

④我被拉去洗澡，母親要脫我的衣服，我不肯，開(kāi)始小聲地哭，臉通紅。（“我”害怕母親脫下“我”的衣服而真相大白，因而臉紅。）

⑤那時(shí)，父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，匆匆地跑出門去，忘了說(shuō)再見(jiàn)。（父親的眼光輕輕地掠過(guò)來(lái)，“我”覺(jué)得是伎倆被父親識(shí)破了，又不敢說(shuō)出真相，因?yàn)樾呃⒍樇t。）

2、綜觀全文，你認(rèn)為“膽小鬼”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其性格特點(diǎn)。

明確：文中的“膽小鬼”是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心很強(qiáng)的女孩。

3、課堂小結(jié)，（可以是老師，也可以是學(xué)生來(lái)總結(jié)）這篇課文，作者重點(diǎn)描寫(xiě)了自己偷錢后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安，從而使文章的中心得到有力的加強(qiáng)。作者描寫(xiě)感受時(shí)，運(yùn)用心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，多次描寫(xiě)自己隨著時(shí)間的推移，在不同情況下的不同心理感受，顯示了作家高超的寫(xiě)作技巧和超人的記憶力和想象力，值得我們欣賞和借鑒。

五、課堂練習(xí)

片段練習(xí)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段描寫(xiě)心理緊張的短文，注意借鑒文中心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“我”——偷錢——心里不好受

有悖良心的事不可做

不

管

責(zé)

零

備

用

錢

父 母———尊重、理解 ————明理

教育問(wèn)題

《膽小鬼》

煙臺(tái)十中

初一語(yǔ)文組 葛琳琳

一、教材分析

第二單元的主題是成長(zhǎng)，文體多樣，感情真摯，意蘊(yùn)深刻，給人啟迪，令人深思?！赌懶」怼窋⑹隽恕拔摇毙r(shí)侯偷父母錢的經(jīng)過(guò)，從中我們可以了解文章所表現(xiàn)出的女孩善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心強(qiáng)的性格特征，感悟成長(zhǎng)的足跡。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的精神，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自主合作探究中創(chuàng)新，從而獲得對(duì)人生成長(zhǎng)的有益啟示。基于此，特制定三維目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，通過(guò)自主合作探究，更深體會(huì)文中的思想內(nèi)涵

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示 本課教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)品讀，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用

本課教學(xué)難點(diǎn)：朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示

三、教法與學(xué)法

以目標(biāo)為指引，反復(fù)誦讀，采用自主——合作——探究的教學(xué)模式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情蘊(yùn)，開(kāi)啟心智。

四、教學(xué)手段

采用多媒體輔助教學(xué)（以增強(qiáng)課堂視聽(tīng)音畫(huà)效果，提高課堂時(shí)效性）

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理關(guān)于作者三毛的有關(guān)生平簡(jiǎn)介、相關(guān)作品，以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，整體感知文章

2、初步理解作者所要表達(dá)的情感、用意

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都有過(guò)天真爛漫的童年，都有過(guò)愚蠢而又美好的少年回憶。你能敞開(kāi)心靈，談一談童年時(shí)做過(guò)而現(xiàn)在覺(jué)得不應(yīng)該做的往事嗎？當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎樣？

（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作品中的情境、形象及情感。）

臺(tái)灣著名女作家三毛在她的散文《膽小鬼》里就記敘了小時(shí)偷錢的尷尬經(jīng)歷。其實(shí)，偷母親的錢，不過(guò)是為了滿足某個(gè)小小的愿望；但因受良心責(zé)備，三毛卻終日忐忑不安，乃至像生病發(fā)燒一般。作者只是敘述偷錢的經(jīng)過(guò)，但教化之意已在其中，耐人尋味。

板書(shū)課題、作者

作者簡(jiǎn)介：

1、小組內(nèi)交流搜集的三毛的生平及作品情況

2、請(qǐng)學(xué)生在班上介紹自己了解到的三毛的情況，明確：

三毛，原名陳平，出生于四川重慶。自幼體弱多病，敏感而倔強(qiáng)，任性而浪漫，酷愛(ài)文學(xué)。中學(xué)未讀完即輟學(xué)，在家學(xué)鋼琴與繪畫(huà)，并大量閱讀中外文學(xué)名著。1965年進(jìn)入臺(tái)灣文化大學(xué)哲學(xué)系當(dāng)旁聽(tīng)生。1967年結(jié)業(yè)后，先到西班牙馬德里主修文學(xué)，兩年后，轉(zhuǎn)入西德歌德學(xué)院文學(xué)院深造。接著又到美國(guó)芝家哥伊利諾斯大學(xué)圖書(shū)館工作。后來(lái)游歷了東德、波蘭、南斯拉夫、捷克、丹麥等國(guó)。不久回臺(tái)，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，開(kāi)始創(chuàng)作《撒哈拉的故事》，風(fēng)靡一時(shí)。1991年自殺于臺(tái)北某醫(yī)院。三毛結(jié)集出版的散文作品有《雨季不再來(lái)》》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》》哭泣的駱駝》《溫柔的夜》《夢(mèng)里花落知多少》《背影》《萬(wàn)水千山走遍》《送你一匹馬》《傾城》《隨想》《談心》《剎那時(shí)光》《我的寶貝》《鬧學(xué)》《假如還有來(lái)生》《跳一支舞也是很好的》，另外還有譯作、劇本多種。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1、教師范讀，學(xué)生正字正音（配樂(lè)朗誦，選取寧?kù)o、優(yōu)雅的鋼琴曲為宜）

（學(xué)生在靜聽(tīng)中，結(jié)合課文理解并掌握重點(diǎn)生字詞語(yǔ)）

①

重點(diǎn)生字 反省

破綻

煩躁

喃喃自語(yǔ)

魂不守舍

付諸東流

練習(xí)簿 一沓

急促

咽下去

掠過(guò) 記賬 剝出來(lái)

②

辨析多音字

強(qiáng)

咽

漲

③解釋詞語(yǔ)

沓：量詞，用于重疊起來(lái)的紙張或其他薄的東西。

反省：回想自己的思想或行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。

破綻：原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

喃喃自語(yǔ)：自己連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。

魂不守舍：靈魂離開(kāi)了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。

付諸東流：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。

2、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)分角色朗讀。（注意讀出偷錢時(shí)及偷錢后的心態(tài)、情感，領(lǐng)會(huì)句子的深層含義，分析小主人公的內(nèi)心世界。）

3、靜靜默讀，學(xué)生思考解決以下問(wèn)題

（1）

文章主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文。

明確：文章記敘了小時(shí)侯偷錢的故事。

（2）

理清篇章結(jié)構(gòu)

（一）（1—11）介紹偷錢的背景

（二）（12—15）描述偷錢的經(jīng)過(guò)

（三）（16—36）描寫(xiě)偷錢后的感受

（四）（37—43）敘述偷錢事件的尾聲

三、質(zhì)疑問(wèn)難，探究文意

（1）文章中偷錢的故事耐人尋味，對(duì)“我”而言，那種緊張、不安的情緒一直使“我”痛苦難熬，但文章開(kāi)頭卻寫(xiě)“這件事情，說(shuō)起來(lái)是十分平淡的”，后來(lái)又寫(xiě)“偷錢的故事就那么平平淡淡地過(guò)去了”。為什么說(shuō)它是平淡的呢？你從這個(gè)平淡的故事中，悟出些什么？

明確：雖然“我”偷了錢，但因?yàn)椤拔摇睕](méi)敢花，也就沒(méi)有享受那文章中偷錢那種滿足欲望后的快樂(lè)；也因?yàn)闊o(wú)人追究，而沒(méi)有受罰。后來(lái)，我又把錢悄悄地還回去。整個(gè)事情，就好象沒(méi)有發(fā)生一樣，不知不覺(jué)地過(guò)去了，所以說(shuō)它很平淡。

即使?jié)M足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話，終會(huì)因良心受到譴責(zé)，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣，乃至像生病發(fā)燒一樣。這也許是作者寫(xiě)這篇文章的用意了。

（2）

為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？你喜歡這樣的“膽小鬼”嗎？

明確：“我”偷了錢又不敢花——膽??；知道自己的錯(cuò)誤又不敢承認(rèn)——膽小。所以“我”的確是膽小鬼。用“膽小鬼”做題目，更含蓄一些，更能激起讀者的閱讀興趣。（第二問(wèn)，只要言之有理即可。）

三、課堂小結(jié)

文章通過(guò)對(duì)自己偷錢的經(jīng)歷的細(xì)致描述，教育孩子們不要做虧心的事情，也告誡天下的父母要多多理解和體諒孩子的正當(dāng)要求，注意對(duì)孩子教育的方式方法。

四、布置作業(yè)(A、B異步作業(yè))

1、反復(fù)誦讀，品味文章內(nèi)蘊(yùn)，體會(huì)文章生動(dòng)傳神的心理刻畫(huà)

A

2、課后“研討與練習(xí)”

B 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用

2、品讀語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

《膽小鬼》是三毛特意為《幼獅少年》讀者寫(xiě)的一篇散文。文章記敘了她小時(shí)侯偷錢的故事。這樣一次童年往事的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)歷，在作者筆下，好象電影一樣，一幕幕閃現(xiàn)在我們面前，栩栩如生。下面，讓我們一起來(lái)精讀賞析，深入理解。

二、精讀賞析，深入探究

（設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生討論解決，教師歸納總結(jié)）

全文大體分為四個(gè)部分。

第一部分：介紹偷錢的背景。

1、文章一開(kāi)始，巧設(shè)懸念，并沒(méi)有直說(shuō)偷錢的事情，而是在敘述“這件事情，說(shuō)起來(lái)是十分平淡的、、、、、、”之后，才指出“我要說(shuō)的是——偷錢”。這種寫(xiě)作手法有何作用？

明確：這種先制造懸念，再揭曉意外結(jié)果的方法，極大地調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣。

2、第二自然段中的破折號(hào)有什么作用？

明確：使語(yǔ)氣延伸，起到醒目的作用，表示對(duì)“偷錢”的強(qiáng)調(diào)和突出。

3、第四自然段交代小伙伴大多有過(guò)偷父母錢的經(jīng)歷，為什么要這樣寫(xiě)？

明確：這一方面是事實(shí)，另一方面說(shuō)明作者所寫(xiě)的事情具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，能夠引起大家的共鳴和更大的關(guān)注。

4、如何看待偷錢出去流浪的孩子和他的父母？

明確：文章的重點(diǎn)不是表現(xiàn)孩子偷錢流浪，而是交代他的父母對(duì)他的態(tài)度。孩子一時(shí)糊涂，犯了錯(cuò)誤，情有可原；但他可能是處于害怕，在外流浪兩天。他的父母由于過(guò)于擔(dān)心，看到孩子平安回來(lái)，大喜過(guò)望，以至于不再批評(píng)孩子、打罵孩子。作者交代這件事的主要目的是告訴我們，家長(zhǎng)對(duì)孩子犯錯(cuò)誤應(yīng)該有足夠的心理承受力，應(yīng)該持寬容的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上驚醒耐心的教育和引導(dǎo)。

5、從課文內(nèi)容看，作者主要敘述“我”偷錢的經(jīng)過(guò)，想一想，“我”偷錢的動(dòng)機(jī)和目的是什么？

明確：①小孩子為什么要偷錢——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路來(lái)仍期望有幾個(gè)銅板在口袋里響的”

②更何況“在我們的童年里，小學(xué)生流行的是收集橡皮筋和《紅樓夢(mèng)》人物畫(huà)片，還有玻璃紙——包彩色糖果用的那種”。

6、作者為什么要交代自己用廢舊本子換糖果的事情？

明確：那時(shí)的孩子們有一項(xiàng)很特別的愛(ài)好，就是收藏包裝糖果的彩色玻璃紙。用舊本子換糖果說(shuō)明孩子手里沒(méi)有零花錢。用完一個(gè)本子需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，這時(shí)的孩子對(duì)糖果的渴望日增，從而為下文偷錢作了充分的鋪墊。這樣的文字很容易引起讀者的共鳴，回憶起自己的童年時(shí)光，回憶起那段鮮為人知的往事。

第二部分：描述偷錢的經(jīng)過(guò)

1、“走進(jìn)母親的睡房，看見(jiàn)五斗柜上躺著一張紅票子——五塊錢?！边@真是莫大的誘惑！為什么具有如此誘惑？

明確：它“等于一個(gè)多少條橡皮筋，等于多少?gòu)埲宋锂?huà)片，又等于多少玻璃紙？正如作者寫(xiě)的，它“等于一個(gè)孩子全部的心懷意念和快樂(lè)”。

2、“面對(duì)著那張靜靜躺著的紅票子”，真正下手的情況是怎樣的？

明確：“我的呼吸急促起來(lái)，兩手握得緊緊的、、、、、、再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里”。

3、“當(dāng)我再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里”。這段文字描寫(xiě)了“我”偷錢后怎樣的心情？

明確：害怕和緊張的心情，甚至都失去里知覺(jué)。

4、作者采用了什么手法來(lái)刻畫(huà)描寫(xiě)緊張的心情？有何作用？

明確：以具體的動(dòng)作、神情描寫(xiě)，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)，緊張之態(tài)，呈現(xiàn)于眼前。

5、作者為什么不詳寫(xiě)偷錢的經(jīng)過(guò)？

明確：怎樣偷錢和全文的主題聯(lián)系并不密切，文章表現(xiàn)的重點(diǎn)是作者偷錢以后的緊張和恐慌，以及家長(zhǎng)相應(yīng)的處理手段，為了突出重點(diǎn)，作者對(duì)偷錢的經(jīng)過(guò)一筆帶過(guò)。

第三部分：描寫(xiě)偷錢后的感受

1、文章中寫(xiě)出里“我”偷錢后有哪些異常的表現(xiàn)？作者詳寫(xiě)這些的作用是什么？

明確：于是，整個(gè)人變了，坐也不是，立也不是，沒(méi)敢回房間去，沒(méi)敢去沒(méi)東西，沒(méi)敢跟任何人講話，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃飯也不香，睡覺(jué)也不穩(wěn)，好象生了病。臉紅，煩躁，不肯講話，吃不下東西，魂不守舍，大約是感冒了。2、19自然段“口袋里的五塊錢就如湯一面滾燙的小排骨一樣，時(shí)時(shí)刻刻燙著我的腿”。運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

明確：比喻，夸張。更形象的描繪出作者心里的緊張與不安。

3、父母有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)孩子偷了自己的錢？從哪里可以看出來(lái)？

明確：最先父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)偷了錢。但后來(lái)父母應(yīng)該是已經(jīng)能夠判斷是誰(shuí)偷了錢了，但是他們并沒(méi)有毫不留情地給予揭露，而是等著孩子自己改正錯(cuò)誤。當(dāng)作者接觸到父親的眼光時(shí)，臉就紅了，這會(huì)引起父親的懷疑；母親讓作者睡覺(jué)，來(lái)拽她的褲子時(shí)，作者漲紅了臉，應(yīng)該會(huì)引起母親的警覺(jué)；作者做賊心虛，一再提醒母親，也會(huì)引起父母的警覺(jué)；當(dāng)母親在“我”的提醒下找到錢時(shí)，“父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，、、、、、、”這些都逃不過(guò)父母的眼睛。

第四部分：敘述偷錢事件的尾聲

1、既然父母能夠斷定是“我”偷了錢，那他們?yōu)槭裁床唤掖拔摇蹦?？他們的做法高明在哪里？從哪里可以看出?lái)？你怎樣看待父母的做法？

明確：父母很照顧孩子的自尊心，并且在孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，很與耐心，等著孩子自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，這比簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教和訓(xùn)斥要有效得多。錢找到以后，父母意識(shí)到孩子們需要零花錢，就每個(gè)月一人一塊錢的零花錢，而且由自己管理。為了對(duì)“我”的知錯(cuò)能改加以鼓勵(lì)，父親還給“我”一盒外國(guó)進(jìn)口的糖果。文中的父母對(duì)孩子的教育，就像春風(fēng)中的細(xì)雨，沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻一點(diǎn)一滴浸潤(rùn)孩子的心田，這一點(diǎn)很值得做父母的學(xué)習(xí)借鑒。

（“我”的父母知道“我”偷錢了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

明確：從 “我”一開(kāi)始“熱情”地詢問(wèn)母親“是不是你忘了地方，根本沒(méi)有拿出來(lái)”，而后又“發(fā)燒生病”，最后又“熱情”地發(fā)現(xiàn)“你的錢原來(lái)掉在夾縫里去了”的過(guò)程，父母就可能發(fā)現(xiàn)“我”是“小偷”。而最明顯的是：事情過(guò)后父母突然管起我們的零用錢來(lái)，父親還給了“我”一盒外國(guó)進(jìn)口的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了錢。）

三、品味語(yǔ)言，拓展延伸

1、文章多處描寫(xiě)“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語(yǔ)句，找出這些句子，做簡(jiǎn)要分析，并品味文章如何表現(xiàn)我的心理。

例：當(dāng)我再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里。

（表現(xiàn)了“我”害怕和緊張的心情，甚至都失去了知覺(jué)。）

2、文章幾次寫(xiě)到“我”的臉紅，找出這些句子，并簡(jiǎn)要分析“我”為什么臉紅。

①母親說(shuō)不可能的，我接觸到父親的的眼光，一口滾湯咽下去，燙得臉就紅了。（自己偷了錢，還裝模作樣地詢問(wèn)母親，接觸到父親的眼光，為自己偷了錢說(shuō)謊而心虛臉紅。）

②母親不肯讓人穿長(zhǎng)褲去睡，硬要來(lái)拉褲子，當(dāng)她的手碰到我的長(zhǎng)褲口袋時(shí)，我呼一下又漲紅了臉。（“我”疑心母親知道“我”偷錢，當(dāng)她碰到我的口袋時(shí)，因?yàn)楹ε滤汀拔摇钡目诖樇t。）

③她疑疑惑惑地問(wèn)我：“你哪來(lái)一塊錢？”我又臉紅了，說(shuō)不出話來(lái)。（“我”差點(diǎn)兒不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而臉紅。）

④我被拉去洗澡，母親要脫我的衣服，我不肯，開(kāi)始小聲地哭，臉通紅。（“我”害怕母親脫下“我”的衣服而真相大白，固而臉紅。）

⑤那時(shí)，父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，匆匆地跑出門去，忘了說(shuō)再見(jiàn)。（父親的眼光輕輕地掠過(guò)來(lái)，“我”覺(jué)得是伎倆被父親識(shí)破了，又不敢說(shuō)出真相，因?yàn)樾呃⒍樇t。）

3、綜觀全文，你認(rèn)為“膽小鬼”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其性格特點(diǎn)。

明確：文中的“膽小鬼”是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心很強(qiáng)的女孩。

4、果戈理說(shuō)：“不犯點(diǎn)小過(guò)失的人是沒(méi)有的。”古語(yǔ)說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”又說(shuō)：“過(guò)而能改，善莫大焉?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)《膽小鬼》一文的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)上面幾句話的理解。（拓展思維，自由回答）

四、課堂小結(jié)

三毛以她細(xì)膩的心靈、樸實(shí)的筆觸、簡(jiǎn)潔的文字，生動(dòng)的對(duì)白和動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了一個(gè)懵懂少年的年少情懷，她的作品極富電影感，希望同學(xué)們能回去找來(lái)三毛的作品一讀，從中體味她文筆的洗練無(wú)華、至情至善。

五、布置作業(yè)（A、B異步作業(yè)）

1、《伴你學(xué)》

Ａ

2、片段練習(xí)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段文字，注意借鑒文中心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

B

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（多媒體出示）

膽小鬼

三毛

（一）（1—11）介紹偷錢的背景

善良

膽小鬼

（二）（12—15）描述偷錢的經(jīng)過(guò)

誠(chéng)實(shí)

（三）（16—36）描寫(xiě)偷錢后的感受

自尊心強(qiáng)

（四）（37—43）敘述偷錢事件的尾聲

（心理、細(xì)節(jié)）

〈〈膽小鬼〉〉的教學(xué)反思

初一語(yǔ)文組

葛琳琳

〈〈膽小鬼〉〉是臺(tái)灣著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近鉛華，文筆樸實(shí)，感情真摯，深入人心，作者選取了自己小時(shí)侯偷錢的經(jīng)歷，詳細(xì)描寫(xiě)了偷錢后緊張、不安、心虛、焦灼的心理感受，讀后給人留下了十分深刻的印象。這篇文章還是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)典范文，敘事明白，主題鮮明，不需要煞費(fèi)腦筋去挖去想，而樸實(shí)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)卻相當(dāng)?shù)湫?，而且有大量片段供給學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生在合作探究式的閱讀思考中，獲得了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作要義，對(duì)記敘文及散文中如何運(yùn)用和分析細(xì)節(jié)有了更為深入地理解，課后，我們又有針對(duì)性地給學(xué)生出了寫(xiě)作訓(xùn)練的片段練習(xí)，趁熱打鐵地使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固。李成鳳說(shuō)，精講多練，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得非常好。李騫說(shuō)，仿寫(xiě)訓(xùn)練，能改正學(xué)生作文中描寫(xiě)干巴的毛病。呂良說(shuō)，本課重點(diǎn)突破得相當(dāng)好，學(xué)生的片段寫(xiě)得超乎想象的好。

第二篇：《膽小鬼威利》教學(xué)設(shè)計(jì)

《膽小鬼威利》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰(zhàn)，害怕困難。而對(duì)于孩子的這些消極情緒，我們?cè)撊绾谓鉀Q來(lái)這個(gè)問(wèn)題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，敢于改變自己？依據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)《膽小鬼威利》，讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開(kāi)朗，從而幫助孩子樹(shù)立自信心，體驗(yàn)不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。

2.學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽小和懦弱，變得開(kāi)朗而自信的。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《膽小鬼威利》的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹故事主人公

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什么是膽小鬼嗎？

師：你有膽小的時(shí)候嗎？是什么呢？

二、講述故事內(nèi)容

（一）師：從封面來(lái)看，你覺(jué)得威利是一個(gè)膽小鬼嗎？

1.幼兒：是（或者不是）。教師追問(wèn)：為什么你會(huì)這么認(rèn)為？

2.師：到底膽小威利是一個(gè)什么樣的朋友呢？讓我們一起來(lái)看看故事吧！

（二）模仿威利走路

1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子

2.師：你覺(jué)得威利這個(gè)樣子走路好不好？教師追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的理由？

（三）出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發(fā)生了什么事情？

1.師：威利很驕傲，威利為什么很驕傲？

2.師：我不是膽小鬼啦！為什么威利說(shuō)他不是膽小鬼了？

3.師：我是英雄，威利為什么是英雄？

4.師：威利怎么了？

5.師：威利的身體雖然變很強(qiáng)壯了，但是，他還是那么善良，即便是別人撞到他，他還是會(huì)說(shuō)什么？

活動(dòng)延伸：

威利因?yàn)椴幌矚g別人叫他膽小鬼，最后，通過(guò)自己的努力改變了自己。那我們?cè)傧胍幌耄窃趺锤淖冏约旱模?/p>

幼兒：跑步、吃營(yíng)養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。

師：可以，那我們也去戶外一起跟著威利來(lái)鍛煉鍛煉我們的身體吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，有很多孩子想說(shuō)但是說(shuō)不出來(lái)，在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

第三篇：心理健康課《不做膽小鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《不做“膽小鬼”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【輔導(dǎo)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解膽小帶來(lái)的麻煩，懂得勇敢的重要性。2.情意目標(biāo)：通過(guò)分享、體驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生克服膽小行為的信心。

3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生改變膽小怕事的想法積極面對(duì)生活中的困難?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】

通過(guò)分享、體驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生克服膽小行為的信心。

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】 通過(guò)活動(dòng)鍛煉自己的膽量，堅(jiān)定信念，做勇敢的人。【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 動(dòng)物玩偶，蛇和老鼠的玩具、球、遮眼布，椅子等?！具m用年級(jí)】三年級(jí) 【輔導(dǎo)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng):

摸一摸:找學(xué)生摸摸盒子里的東西,并試著猜猜是什么東西.揭題:剛才同學(xué)們的尖叫聲告訴我們這里好像很恐怖,讓人感到有些害怕,那么就讓我們揭開(kāi)廬山真面目,看看到底是什么??

其實(shí),令人害怕的事情時(shí)有發(fā)生.今天就讓我們鍛煉一下自己的膽量,不做“膽小鬼”好嗎？

二、體驗(yàn)過(guò)程

下面我們一起進(jìn)入心靈實(shí)踐園：

（一）雷雨天氣體驗(yàn)

1.學(xué)生導(dǎo)語(yǔ)：

周末爸爸、媽媽外出辦事，只留麗麗一個(gè)人在家，麗麗一會(huì)兒看書(shū)，一會(huì)兒吃零食，很是自在，這時(shí)窗外響起了呼呼的風(fēng)聲，不一會(huì)兒下起了雨來(lái)，還有那轟隆隆的雷聲。（教師播放音樂(lè)）2．面臨這種情況時(shí)，你感覺(jué)如何呢?

(1)小組討論,同學(xué)們可以在組內(nèi)自由發(fā)表意見(jiàn)。(2)全班交流。

（二）恐怖故事體驗(yàn)

1.學(xué)生導(dǎo)語(yǔ)：小軍經(jīng)常聽(tīng)奶奶給他講鬼的,一到晚上他就怕看窗外。外面的樹(shù)影映在窗簾上,他總覺(jué)得那里面有什么東西在移動(dòng)睡覺(jué)時(shí),他總是把頭蒙在被子里??(教師播放恐怖音效)2.心靈激蕩 :請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)小軍長(zhǎng)期這樣下去的危害。

3.教師小結(jié):每天都提心吊膽的,可能會(huì)引起失眠、惡夢(mèng),甚至神經(jīng)衰弱,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致精力不佳,學(xué)習(xí)退步,影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）教師小結(jié)

麗麗和小軍這種心理表現(xiàn)就叫恐懼,也就是同學(xué)們常說(shuō)的害怕?？謶质且环N正常的情緒體驗(yàn)?？謶钟邢忍斓?也有后天形成的。

（四）家里來(lái)客人了 1.學(xué)生表演 2．小結(jié)：小美太害羞了，也是一種恐懼心理的表現(xiàn)。

三、照鏡子--自我測(cè)試

1、自我測(cè)試,完成調(diào)查表(要求認(rèn)真、如實(shí)地填寫(xiě),告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)一個(gè)人的美德。)調(diào)查表內(nèi)容:(1)你是否很怕雷雨天氣? a、是 b、不是

(2)晚上,你是否很怕一個(gè)人在房間里睡覺(jué)?a、是 b、不是

(3)你是否常作惡夢(mèng)?a、是

b、不是

(4)晚上單獨(dú)走路,是否經(jīng)常感到有人在后面跟你?a、是 b、不是

(5你是否對(duì)無(wú)害的小動(dòng)物感到害怕?a、是 b、不是

(6)家里來(lái)客人，你是否害怕跟客人聊天？a、是 b、不是

(7在同學(xué)面前表演你是否感到害怕？a、是 b、不是

2、根據(jù)剛才的體驗(yàn)活動(dòng),結(jié)合自身情況,討論恐懼的產(chǎn)生的原因。

四、傾訴自我體驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)交流

1、我們?cè)撊绾慰朔謶郑缓ε履?？怎樣消除調(diào)查表所出現(xiàn)的恐懼心理問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

2、找同學(xué)們體驗(yàn),摸仿真毛絨玩具。

恭喜你！你能嘗試勇敢地伸出手試著去接近自己害怕的事物了，說(shuō)明你已經(jīng)向勇敢邁進(jìn)了一步。

3、克服怕黑：

怕黑是很多人都有的現(xiàn)象，想戰(zhàn)勝怕黑的感覺(jué)嗎？（請(qǐng)怕黑的的同學(xué)配合）教師講清楚行走路線，再將同學(xué)的眼睛蒙起來(lái)，慢慢走過(guò)預(yù)定路線。

做好準(zhǔn)備，開(kāi)始??

小結(jié):看了你的表現(xiàn),老師想說(shuō)你真了不起,能勇敢的體驗(yàn)害怕的黑暗,說(shuō)明你已經(jīng)能克服膽怯,戰(zhàn)勝自己的膽小了.我還有幾個(gè)方法克服怕黑.比如:在晴朗的夜晚,有家人的陪伴下,到外面看看星星,看看月亮,嘗試著適應(yīng)黑暗的環(huán)境,還可以在不開(kāi)燈的環(huán)境下,和家人說(shuō)說(shuō)在黑夜里的最近幾天校園里的事情,或者說(shuō)幾個(gè)笑話,主動(dòng)去體驗(yàn)笑話,慢慢的黑暗的感覺(jué)就會(huì)消失.辦法還有很多,他們就等你去發(fā)現(xiàn)呢!

4、才藝展示

老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙,我家的小孩在來(lái)客人的時(shí)候,不敢和客人說(shuō)話,還總怕別人笑話他.同學(xué)們,你們有過(guò)同樣的感受嗎?怎么辦?誰(shuí)愿意幫我想個(gè)辦法? 你們的辦法真多啊!是啊!在眾人面前展示自己,是不斷增強(qiáng)自信的過(guò)程.現(xiàn)在也給同學(xué)們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),用最短的時(shí)間,給同學(xué)們展示自己的另一面.(鼓勵(lì)膽小的同學(xué)展示自己,變鬼臉,模特步,猜謎語(yǔ).)

五、盤點(diǎn)收獲——課后總結(jié)

今天，通過(guò)活動(dòng)，讓我們又一次面對(duì)自己的害怕，老師看到了你們不愿做膽小鬼的表現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果再遇到害怕的事情，我們要先勇敢的面對(duì)它，再積極地想辦法。但是，有一點(diǎn)一定要記?。河赂也淮沓褟?qiáng)，更不是冒險(xiǎn)。要想真正的勇敢起來(lái)，就要學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，克服恐懼。

下面老師有一首歌曲送給大家《不怕不怕》。希望大家做一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

六、板書(shū)

不做“膽小鬼”

第四篇：《膽小鬼威利》教學(xué)設(shè)計(jì)

《膽小鬼威利》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的'《膽小鬼威利》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰(zhàn)，害怕困難。而對(duì)于孩子的這些消極情緒，我們?cè)撊绾谓鉀Q來(lái)這個(gè)問(wèn)題，讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn)，敢于改變自己？依據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)《膽小鬼威利》，讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開(kāi)朗，從而幫助孩子樹(shù)立自信心，體驗(yàn)不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改變的心情。

2.學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽小和懦弱，變得開(kāi)朗而自信的。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《膽小鬼威利》的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹故事主人公

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什么是膽小鬼嗎？

師：你有膽小的時(shí)候嗎？是什么呢？

二、講述故事內(nèi)容

（一）師：從封面來(lái)看，你覺(jué)得威利是一個(gè)膽小鬼嗎？

1.幼兒：是（或者不是）。教師追問(wèn)：為什么你會(huì)這么認(rèn)為？

2.師：到底膽小威利是一個(gè)什么樣的朋友呢？讓我們一起來(lái)看看故事吧！

（二）模仿威利走路

1.讓幼兒模仿威利驕慢走路的樣子

2.師：你覺(jué)得威利這個(gè)樣子走路好不好？教師追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的理由？

（三）出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發(fā)生了什么事情？

1.師：威利很驕傲，威利為什么很驕傲？

2.師：我不是膽小鬼啦！為什么威利說(shuō)他不是膽小鬼了？

3.師：我是英雄，威利為什么是英雄？

4.師：威利怎么了？

5.師：威利的身體雖然變很強(qiáng)壯了，但是，他還是那么善良，即便是別人撞到他，他還是會(huì)說(shuō)什么？

活動(dòng)延伸：

威利因?yàn)椴幌矚g別人叫他膽小鬼，最后，通過(guò)自己的努力改變了自己。那我們?cè)傧胍幌?，威利是怎么改變自己的?/p>

幼兒：跑步、吃營(yíng)養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重。

師：可以，那我們也去戶外一起跟著威利來(lái)鍛煉鍛煉我們的身體吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，有很多孩子想說(shuō)但是說(shuō)不出來(lái)，在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

第五篇：9《膽小鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《膽小鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)煙臺(tái)格邁納爾中學(xué)

【教材分析】

第二單元的主題是成長(zhǎng)，文體多樣，感情真摯，意蘊(yùn)深刻，給人啟迪，令人深思?！赌懶」怼窋⑹隽恕拔摇毙r(shí)侯偷父母錢的經(jīng)過(guò)，從中我們可以了解文章所表現(xiàn)出的女孩善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心強(qiáng)的性格特征，感悟成長(zhǎng)的足跡。

【學(xué)情分析】

本文是臺(tái)灣著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近鉛華，文筆樸實(shí),感情真摯，深入人心，作者選取了自己小時(shí)侯偷錢的經(jīng)歷，詳細(xì)描寫(xiě)了偷錢后緊張，不安，心虛，焦灼的心理感受，讀后給人留下了十分深刻的印象。文章可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)典范文，敘事明白，主題鮮明，不需要煞費(fèi)腦筋去挖去想，而樸實(shí)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)卻相當(dāng)?shù)湫?，而且有大量片段可以供給學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生在合作探究式的閱讀思考中，獲得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作要義，同時(shí)也可以對(duì)記敘文及散文中如何運(yùn)用和分析細(xì)節(jié)有更為深入地理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、識(shí)記本文字詞，能有感情地朗讀課文。

2、反復(fù)朗讀課文，把握人物的性格特征。

3、學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、2、朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。通過(guò)自主合作探究，更深體會(huì)文中的思想內(nèi)涵。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、反復(fù)品讀，把握人物的性格特征。

2、學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的運(yùn)用。

3、朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

【教法】

根據(jù)新課標(biāo)的精神，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自主合作探究中創(chuàng)新，從而獲得對(duì)人生成長(zhǎng)的有益啟示。同時(shí)以目標(biāo)為指引，反復(fù)誦讀，采用自主——合作——探究的教學(xué)模式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情蘊(yùn)，開(kāi)啟心智。講課時(shí)先介紹關(guān)于作者三毛的有關(guān)生平簡(jiǎn)介，相關(guān)作品等，以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

【課型】

新授課。

【教具】

多媒體。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入啟思：

同學(xué)們，我們都有過(guò)天真爛漫的童年，都有過(guò)愚蠢而又美好的少年回憶。

相信大家在童年時(shí)都做過(guò)一些現(xiàn)在覺(jué)得不應(yīng)該做的往事，印象也一定很深刻。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇這樣經(jīng)歷的文章，臺(tái)灣著名女作家三毛在她的散文《膽小鬼》里就記敘了小時(shí)時(shí)候偷錢的尷尬經(jīng)歷。其實(shí)，偷母親的錢，不過(guò)是為了滿足某個(gè)小小的愿望；但因受良心責(zé)備，三毛卻終日忐忑不安，乃至像生病發(fā)燒一般。作者只是敘述偷錢的經(jīng)過(guò)，但教化之意已在其中，耐人尋味。

二、新授：

（一）作者簡(jiǎn)介：

三毛，原名陳平，出生于四川重慶。自幼體弱多病，敏感而倔強(qiáng)，任性而

浪漫，酷愛(ài)文學(xué)。中學(xué)未讀完即輟學(xué)，在家學(xué)鋼琴與繪畫(huà)，并大量閱讀中外文學(xué)名著。1965年進(jìn)入臺(tái)灣文化大學(xué)哲學(xué)系當(dāng)旁聽(tīng)生。1967年結(jié)業(yè)后，先到西班牙馬德里主修文學(xué)，兩年后，轉(zhuǎn)入西德歌德學(xué)院文學(xué)院深造。接著又到美國(guó)芝家哥伊利諾斯大學(xué)圖書(shū)館工作。后來(lái)游歷了東德、波蘭、南斯拉夫、捷克、丹麥等國(guó)。不久回臺(tái)北，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，開(kāi)始創(chuàng)作《撒哈拉的故事》，風(fēng)靡一時(shí)。1991年自殺于臺(tái)北。三毛結(jié)集出版的散文作品有《雨季不再來(lái)》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》《哭泣的駱駝》《溫柔的夜》《夢(mèng)里花落知多少》《背影》《萬(wàn)水千山走遍》《送你一匹馬》《傾城》《隨想》《談心》《剎那時(shí)光》

《我的寶貝》《鬧學(xué)》《假如還有來(lái)生》《跳一支舞也是很好的》等，另外還有譯作、劇本多種。

（二）整體把握：

1、快速閱讀課文，消除字詞障礙。并識(shí)記下列字詞

反省破綻煩躁一沓練習(xí)簿強(qiáng)迫

2、再次閱讀文章，給文章理清頭緒，分析文章層次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事。

【學(xué)生活動(dòng)：

（1）朗讀課文。

（2）識(shí)記字詞。

（3）劃分層次。

（4）復(fù)述故事?！?/p>

（三）問(wèn)題探究：

默讀課文，思考問(wèn)題：

1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢？

2、我們可以從這篇文章中受到什么啟示？

【學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生默讀課文。

（2）討論交流?！?/p>

三、鞏固訓(xùn)練：

1、識(shí)記字詞：反省破綻一沓練習(xí)簿強(qiáng)迫 ．．．．．

2、文章中偷錢的故事耐人尋味，對(duì)“我”而言，那種緊張，不安的情緒一直使“我”痛苦難熬，但文章開(kāi)頭卻寫(xiě)“這件事情，說(shuō)起來(lái)是十分平淡的”，后來(lái)又寫(xiě)“偷錢的故事就那么平平淡淡地過(guò)去了”。為什么說(shuō)它是平淡的呢？ 你從這個(gè)平淡的故事中悟出些什么？

3、為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？

【學(xué)生活動(dòng)：

（1）字詞識(shí)記積累。

（2）合作探究。

（3）討論交流?！?/p>

四、小結(jié)

文章通過(guò)對(duì)自己偷錢的經(jīng)歷的細(xì)致描述，教育孩子們不要做虧心的事情，也告誡天下的父母要多多理解和體諒孩子的正當(dāng)要求，注意對(duì)孩子教育的方式方法。

五、布置作業(yè)

A：課后練習(xí)：研討與練習(xí)二。

B：《伴你學(xué)新課程叢書(shū)》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

膽小鬼

三毛

“我”——偷錢——心里不好受——有悖良心的事情不能做

父母———尊重、理解 ————明理（教育問(wèn)題）