第一篇：《膽小鬼》讀書(shū)筆記

《膽小鬼》讀書(shū)筆記

一.摘抄

fan xingjiao huangun tangpo zhanfan zaonan nan zi yuhun bu shou she

反 省繳 還滾 燙破 綻煩 躁喃 喃 自 語(yǔ)魂 不 守 舍

fu zhu dong liuyuan zou gao feishi er fu dedamian qiang

付 諸 東 流遠(yuǎn) 走 高 飛失而復(fù)得沓勉強(qiáng)

1.那個(gè)樣子的確像在發(fā)高燒，口袋里的五塊錢就如湯里面滾燙的小排骨一樣，時(shí)時(shí)刻刻燙著我的腿。

2.也因?yàn)檫@個(gè)緣故，回家來(lái)寫功課的時(shí)候總特別熱心，恨不能將那本練習(xí)簿快快用完，好去換糖紙。萬(wàn)一寫錯(cuò)了，老師罰著重寫，那么心情也不會(huì)不好，反而十分歡喜。

3.那時(shí)，父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，匆匆地跑出門去，忘了說(shuō)再見(jiàn)。

二.賞析

1.語(yǔ)句積累第二句

賞析：從被罰重寫作業(yè)中歡喜的心情，能讓我們看出作者那時(shí)的童真。作者出于對(duì)糖果包裝的喜愛(ài)，也不怕累，在苦中作樂(lè)。

2.還是被捉到床上去了，母親不肯讓人穿長(zhǎng)褲去睡，硬要來(lái)拉褲子，當(dāng)她的手碰到我的長(zhǎng)褲口袋時(shí)，我呼的一下又漲紅了臉，掙扎著翻了一個(gè)身，喊說(shuō)頭疼頭疼，不肯讓她碰我。

賞析：這句話中運(yùn)用了許多動(dòng)詞，將人物形象充分地展示出來(lái)，表達(dá)了“我”在偷錢之后的心虛，生怕被母親發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)句傳神，貼切符合生命實(shí)際。

3.晚上長(zhǎng)褲勢(shì)必脫了換睡衣，睡衣沒(méi)有口袋，那張鈔票怎么藏？萬(wàn)一母親洗衣服，摸出錢來(lái)，又怎么了得？書(shū)包里不能放，父親等我們?nèi)胨司腿z查的。鞋里不能藏，早晨穿鞋母親會(huì)在一旁看。抽屜更不能藏，大弟會(huì)去翻。除了這些地方，一個(gè)孩子是沒(méi)有地方了，畢竟屬于我們的角落是太少了。

賞析：這一段是作者的心理描寫，通過(guò)心理描寫，表現(xiàn)出作者在偷錢之后的無(wú)助。不知道該把錢藏在哪兒何時(shí)，總是害怕被他人發(fā)現(xiàn)，表達(dá)了作者的“痛苦”之情。

4.奇怪的是，那次之后，父母突然管起我們的零用錢來(lái)，每個(gè)小孩一個(gè)月一塊錢，自己記賬，用完了可以商量預(yù)支下個(gè)月，預(yù)支滿兩個(gè)月，就得——忍耐。

賞析：通過(guò)自己記賬，既能體現(xiàn)出“我們”是否誠(chéng)實(shí)，亦表現(xiàn)出家長(zhǎng)的開(kāi)朗。句中的破折號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)的作用。

第二篇：膽小鬼 第一課

膽小鬼

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理關(guān)于作者三毛的有關(guān)生平簡(jiǎn)介、相關(guān)作品，以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，整體感知文章

2、初步理解作者所要表達(dá)的情感、用意

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，如果讓你用一種顏色描繪童年，你會(huì)用什么顏色呢？我們都有過(guò)天真爛漫的童年，都有過(guò)愚蠢而又美好的少年回憶。你能敞開(kāi)心靈，談一談童年時(shí)做過(guò)而現(xiàn)在覺(jué)得不應(yīng)該做的往事嗎？當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎樣？

（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作品中的情境、形象及情感。）臺(tái)灣著名女作家三毛在她的散文《膽小鬼》里就記敘了小時(shí)偷錢的尷尬經(jīng)歷。其實(shí)，偷母親的錢，不過(guò)是為了滿足某個(gè)小小的愿望；但因受良心責(zé)備，三毛卻終日忐忑不安，乃至像生病發(fā)燒一般。作者只是敘述偷錢的經(jīng)過(guò)，但教化之意已在其中，耐人尋味。

板書(shū)課題、作者

作者簡(jiǎn)介：

1、小組內(nèi)交流搜集的三毛的生平及作品情況

2、請(qǐng)學(xué)生在班上介紹自己了解到的三毛的情況，明確：

三毛，原名陳平，出生于四川重慶。自幼體弱多病，敏感而倔強(qiáng)，任性而浪漫，酷愛(ài)文學(xué)。中學(xué)未讀完即輟學(xué)，在家學(xué)鋼琴與繪畫，并大量閱讀中外文學(xué)名著。1965年進(jìn)入臺(tái)灣文化大學(xué)哲學(xué)系當(dāng)旁聽(tīng)生。1967年結(jié)業(yè)后，先到西班牙馬德里主修文學(xué)，兩年后，轉(zhuǎn)入西德歌德學(xué)院文學(xué)院深造。接著又到美國(guó)芝家哥伊利諾斯大學(xué)圖書(shū)館工作。后來(lái)游歷了東德、波蘭、南斯拉夫、捷克、丹麥等國(guó)。不久回臺(tái)，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，開(kāi)始創(chuàng)作《撒哈拉的故事》，風(fēng)靡一時(shí)。1991年自殺于臺(tái)北某醫(yī)院。三毛結(jié)集出版的散文作品有《雨季不再來(lái)》》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》》哭泣的駱駝》《溫柔的夜》《夢(mèng)里花落知多少》《背影》《萬(wàn)水千山走遍》《送你一匹馬》《傾城》《隨想》《談心》《剎那時(shí)光》《我的寶貝》《鬧學(xué)》《假如還有來(lái)生》《跳一支舞也是很好的》，另外還有譯作、劇本多種。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1、學(xué)生正字正音（結(jié)合課文理解并掌握重點(diǎn)生字詞語(yǔ)）

①重點(diǎn)生字

反省破綻煩躁喃喃自語(yǔ)魂不守舍付諸東流

練習(xí)簿 一沓急促咽下去掠過(guò) 記賬 剝出來(lái)

②辨析多音字

強(qiáng)咽漲

③解釋詞語(yǔ)

沓：量詞，用于重疊起來(lái)的紙張或其他薄的東西。

反?。夯叵胱约旱乃枷牖蛐袆?dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。

破綻：原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

喃喃自語(yǔ)：自己連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。

魂不守舍：靈魂離開(kāi)了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。付諸東流：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。

2、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)分角色朗讀。（注意讀出偷錢時(shí)及偷錢后的心態(tài)、情感，領(lǐng)會(huì)句子的深層含義，分析小主人公的內(nèi)心世界。）

3、靜靜默讀，學(xué)生思考解決以下問(wèn)題

（1）文章主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文。

明確：文章記敘了小時(shí)侯偷錢的故事。

（2）理清篇章結(jié)構(gòu)

（一）（1—11）介紹偷錢的背景

（二）（12—15）描述偷錢的經(jīng)過(guò)

（三）（16—36）描寫偷錢后的感受

（四）（37—43）敘述偷錢事件的尾聲

第三篇：膽小鬼教學(xué)設(shè)計(jì)

膽小鬼

教學(xué)目的：

一、能理解作者的用意，并能通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)

二、能多角度地理解文章。

三、學(xué)習(xí)并模仿本文以具體的動(dòng)作神情描寫，來(lái)顯現(xiàn)抽象的心理感覺(jué)的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的用意，難點(diǎn)：多角度地理解文章，教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好，今天由我為大家上一堂課。我們上課的內(nèi)容是自讀課本中的《膽小鬼》（板書(shū)課題）。這個(gè)膽小鬼可不是天黑不敢走夜路的膽小鬼，而是三毛專門為《幼獅少年》的讀者寫的一篇散文?，F(xiàn)在我們一同學(xué)習(xí)一下這篇文章，看看《膽小鬼》要說(shuō)的是什么故事？

二、整體把握

1、快速閱讀文章（不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，而是以行或段為單位，以每分鐘500字左右的閱讀速度進(jìn)行，大約一分鐘看一頁(yè)），談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。

（培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和考查學(xué)生快速閱讀對(duì)文章內(nèi)容的把握度，因此學(xué)生回答的是否完全正確并不重要。）

2、再次閱讀文章，給文章理個(gè)頭緒，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，同時(shí)用筆畫出表現(xiàn)“我”的心理感受的語(yǔ)句。

三、問(wèn)題探究：

1、文中的“我”偷錢后的心理感受是怎樣的呢？你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎，若有先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后講給大家聽(tīng)。

引導(dǎo)：這樣的體驗(yàn)，心里好受嗎？（同學(xué)回答）再結(jié)合文章中“我”的心理體驗(yàn)，我們可以從這篇文章中受到什么啟示？

歸納：即使?jié)M足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話，終會(huì)因良心受到譴責(zé)，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣乃至像生病發(fā)燒一般。這也許就是作者寫作這篇文章的用意了。

2、父母是否知道偷錢的是“我”呢，你從哪里可以看出？如果偷錢的是你，猜想一下你的父母，將會(huì)怎樣對(duì)待你。相比之下，你從文中“我”的父母身上看到了什么？

歸納：文中的父母確如“我”說(shuō)的——明理，從他們身上可以看出教育子女的方法問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作神情，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)的寫法。

文章寫下手偷錢時(shí)有這樣一段話“我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái)，兩手握得緊緊的??再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里?！笨雌饋?lái)，真是輕易到手，得來(lái)全不費(fèi)工夫，文字也很平淡?？墒羌?xì)味之下，卻是以具體的動(dòng)作神情，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)，緊張之態(tài)，溢于言表。像這樣的文字文章中很多。在以前的學(xué)習(xí)中我們也曾遇見(jiàn)過(guò)，如《口技》中寫聽(tīng)眾的反映就用了這樣的手法“奮袖出臂，兩股戰(zhàn)站，幾欲先走”就用動(dòng)作寫出了聽(tīng)眾的緊張表現(xiàn)。生活中我們也常常不自覺(jué)地用上這種手法，如：形容一個(gè)人興奮、高興時(shí)，就會(huì)用上手舞足蹈、眉開(kāi)眼笑之類的詞語(yǔ)。

現(xiàn)在我們就模仿文章的這種用動(dòng)作、神情來(lái)表現(xiàn)抽象的心理感受的寫法寫一個(gè)片段?？梢詮睦蠋煹奶崾局羞x一個(gè)來(lái)寫，也可以自己找一種心理感受來(lái)寫。

提示：喜悅

憂傷

憤怒

緊張

放松

害怕

不耐煩

寫完后，請(qǐng)學(xué)生將自己寫的念給同學(xué)聽(tīng)。

五、小結(jié)： 這樣一次童年的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)驗(yàn)，在三毛的筆下，如此一幕幕地排演到讀者面前，真是栩栩若生，好像看電影一樣。沒(méi)有講理、沒(méi)有說(shuō)教，而寓教化于詼諧之中，耐人尋味。我相信這樣的文章我們不僅喜歡看，而且看了后都能有所感觸。

六、作業(yè)布置

1、模仿本文寫一篇“說(shuō)來(lái)平淡”但在當(dāng)時(shí)也“相當(dāng)輝煌”的成長(zhǎng)往事的文章。

2、積累課后的詞語(yǔ)并將“喃喃自語(yǔ)

魂不守舍

付諸東流”組成一段話

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“我”——偷錢——心里不好受

有悖良心的事不可做

不

管

責(zé)

零

備

用

錢

父母———尊重、理解 ————明理

教育問(wèn)題

《膽小鬼》教學(xué)設(shè)計(jì)

殷光萍

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你認(rèn)為什么樣的人是膽小鬼呢？

那么臺(tái)灣著名女作家三毛筆下的膽小鬼又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《《膽小鬼》》

作者簡(jiǎn)介：（三毛，原名陳平，1943年出生于四川重慶。自幼體弱多病，敏感而倔強(qiáng)，任性而浪漫，酷愛(ài)文學(xué)。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，開(kāi)始創(chuàng)作《撒哈拉的故事》，風(fēng)靡一時(shí)。1991年自殺于臺(tái)北某醫(yī)院。48歲。三毛結(jié)集出版的散文作品有《雨季不再來(lái)》》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》《傾城》等，另外還有譯作、劇本多種。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

反省

破綻

煩躁

喃喃自語(yǔ)

魂不守舍

付諸東流

作者筆下的膽小鬼是個(gè)生命樣的人呢？

三、精讀賞析，深入探究

采取聆聽(tīng)作者心靈告白，做作者的知心朋友，與作者對(duì)話的方式進(jìn)行。（找一學(xué)生扮成三毛起來(lái)讀，其余同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)）

讓我輕輕的告訴你

1·童年時(shí)的我做了件至今仍記憶猶新的事——偷錢。其實(shí)，在家也不愁衣食，但讓我最終決定偷拿母親放在柜上的5元錢的原因是：（2個(gè)）。沒(méi)想到當(dāng)這5元錢真正握在自己手里的時(shí)候，我卻沒(méi)有體會(huì)出那份擁有后的富足感、喜悅感，一整天我都是。。。（用四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，越多越好），直到我將錢卷成一團(tuán)，快速丟到柜后，才長(zhǎng)長(zhǎng)的松了口氣。倒在床上，不由慨嘆自己真是一個(gè)十足的膽小鬼。你看出我膽小了嗎？從哪看出來(lái)的呢？你能猜出我說(shuō)自己是膽小鬼的原因嗎？ 故事就這樣平平淡淡的過(guò)去了，說(shuō)它平淡，是因?yàn)?。。。只是有一點(diǎn)我搞不明白，父母以后怎么就突然給起我們零用錢來(lái)了呢？ 長(zhǎng)大后跟母親說(shuō)起偷錢的事，她笑說(shuō)不記得了，又反問(wèn)我怎么后來(lái)就沒(méi)有再偷呢？我說(shuō)。。。（用文中的話）。一直想將這件往事寫成文章，卻始終拿不準(zhǔn)題目，是用《偷錢的故事》還是用《膽小鬼》好呢？ 我將自己的經(jīng)歷說(shuō)與你聽(tīng)，你也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？輕輕的告訴我吧！

四、品味語(yǔ)言，拓展延伸

1、文章幾次寫到“我”的臉紅，找出你欣賞的句子，并簡(jiǎn)要分析“我”為什么臉紅。

①母親說(shuō)不可能的，我接觸到父親的的眼光，一口滾湯咽下去，燙得臉就紅了。（自己偷了錢，還裝模作樣地詢問(wèn)母親，接觸到父親的眼光，為自己偷了錢說(shuō)謊而心虛臉紅。）

②母親不肯讓人穿長(zhǎng)褲去睡，硬要來(lái)拉褲子，當(dāng)她的手碰到我的長(zhǎng)褲口袋時(shí)，我呼一下又漲紅了臉。（“我”疑心母親知道“我”偷錢，當(dāng)她碰到我的口袋時(shí)，因?yàn)楹ε滤汀拔摇钡目诖樇t。）

③她疑疑惑惑地問(wèn)我：“你哪來(lái)一塊錢？”我又臉紅了，說(shuō)不出話來(lái)。（“我”差點(diǎn)兒不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而臉紅。）

④我被拉去洗澡，母親要脫我的衣服，我不肯，開(kāi)始小聲地哭，臉通紅。（“我”害怕母親脫下“我”的衣服而真相大白，因而臉紅。）

⑤那時(shí)，父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，匆匆地跑出門去，忘了說(shuō)再見(jiàn)。（父親的眼光輕輕地掠過(guò)來(lái)，“我”覺(jué)得是伎倆被父親識(shí)破了，又不敢說(shuō)出真相，因?yàn)樾呃⒍樇t。）

2、綜觀全文，你認(rèn)為“膽小鬼”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其性格特點(diǎn)。

明確：文中的“膽小鬼”是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心很強(qiáng)的女孩。

3、課堂小結(jié)，（可以是老師，也可以是學(xué)生來(lái)總結(jié)）這篇課文，作者重點(diǎn)描寫了自己偷錢后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安，從而使文章的中心得到有力的加強(qiáng)。作者描寫感受時(shí)，運(yùn)用心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，多次描寫自己隨著時(shí)間的推移，在不同情況下的不同心理感受，顯示了作家高超的寫作技巧和超人的記憶力和想象力，值得我們欣賞和借鑒。

五、課堂練習(xí)

片段練習(xí)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫一段描寫心理緊張的短文，注意借鑒文中心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的方法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“我”——偷錢——心里不好受

有悖良心的事不可做

不

管

責(zé)

零

備

用

錢

父 母———尊重、理解 ————明理

教育問(wèn)題

《膽小鬼》

煙臺(tái)十中

初一語(yǔ)文組 葛琳琳

一、教材分析

第二單元的主題是成長(zhǎng)，文體多樣，感情真摯，意蘊(yùn)深刻，給人啟迪，令人深思?！赌懶」怼窋⑹隽恕拔摇毙r(shí)侯偷父母錢的經(jīng)過(guò)，從中我們可以了解文章所表現(xiàn)出的女孩善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心強(qiáng)的性格特征，感悟成長(zhǎng)的足跡。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的精神，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自主合作探究中創(chuàng)新，從而獲得對(duì)人生成長(zhǎng)的有益啟示?；诖?，特制定三維目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫手法的運(yùn)用

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，通過(guò)自主合作探究，更深體會(huì)文中的思想內(nèi)涵

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示 本課教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)品讀，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫手法的運(yùn)用

本課教學(xué)難點(diǎn)：朗讀品味語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示

三、教法與學(xué)法

以目標(biāo)為指引，反復(fù)誦讀，采用自主——合作——探究的教學(xué)模式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情蘊(yùn)，開(kāi)啟心智。

四、教學(xué)手段

采用多媒體輔助教學(xué)（以增強(qiáng)課堂視聽(tīng)音畫效果，提高課堂時(shí)效性）

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理關(guān)于作者三毛的有關(guān)生平簡(jiǎn)介、相關(guān)作品，以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，整體感知文章

2、初步理解作者所要表達(dá)的情感、用意

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都有過(guò)天真爛漫的童年，都有過(guò)愚蠢而又美好的少年回憶。你能敞開(kāi)心靈，談一談童年時(shí)做過(guò)而現(xiàn)在覺(jué)得不應(yīng)該做的往事嗎？當(dāng)時(shí)你的感覺(jué)怎樣？

（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作品中的情境、形象及情感。）

臺(tái)灣著名女作家三毛在她的散文《膽小鬼》里就記敘了小時(shí)偷錢的尷尬經(jīng)歷。其實(shí)，偷母親的錢，不過(guò)是為了滿足某個(gè)小小的愿望；但因受良心責(zé)備，三毛卻終日忐忑不安，乃至像生病發(fā)燒一般。作者只是敘述偷錢的經(jīng)過(guò)，但教化之意已在其中，耐人尋味。

板書(shū)課題、作者

作者簡(jiǎn)介：

1、小組內(nèi)交流搜集的三毛的生平及作品情況

2、請(qǐng)學(xué)生在班上介紹自己了解到的三毛的情況，明確：

三毛，原名陳平，出生于四川重慶。自幼體弱多病，敏感而倔強(qiáng)，任性而浪漫，酷愛(ài)文學(xué)。中學(xué)未讀完即輟學(xué)，在家學(xué)鋼琴與繪畫，并大量閱讀中外文學(xué)名著。1965年進(jìn)入臺(tái)灣文化大學(xué)哲學(xué)系當(dāng)旁聽(tīng)生。1967年結(jié)業(yè)后，先到西班牙馬德里主修文學(xué)，兩年后，轉(zhuǎn)入西德歌德學(xué)院文學(xué)院深造。接著又到美國(guó)芝家哥伊利諾斯大學(xué)圖書(shū)館工作。后來(lái)游歷了東德、波蘭、南斯拉夫、捷克、丹麥等國(guó)。不久回臺(tái)，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，開(kāi)始創(chuàng)作《撒哈拉的故事》，風(fēng)靡一時(shí)。1991年自殺于臺(tái)北某醫(yī)院。三毛結(jié)集出版的散文作品有《雨季不再來(lái)》》《撒哈拉的故事》《稻草人手記》》哭泣的駱駝》《溫柔的夜》《夢(mèng)里花落知多少》《背影》《萬(wàn)水千山走遍》《送你一匹馬》《傾城》《隨想》《談心》《剎那時(shí)光》《我的寶貝》《鬧學(xué)》《假如還有來(lái)生》《跳一支舞也是很好的》，另外還有譯作、劇本多種。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1、教師范讀，學(xué)生正字正音（配樂(lè)朗誦，選取寧?kù)o、優(yōu)雅的鋼琴曲為宜）

（學(xué)生在靜聽(tīng)中，結(jié)合課文理解并掌握重點(diǎn)生字詞語(yǔ)）

①

重點(diǎn)生字 反省

破綻

煩躁

喃喃自語(yǔ)

魂不守舍

付諸東流

練習(xí)簿 一沓

急促

咽下去

掠過(guò) 記賬 剝出來(lái)

②

辨析多音字

強(qiáng)

咽

漲

③解釋詞語(yǔ)

沓：量詞，用于重疊起來(lái)的紙張或其他薄的東西。

反?。夯叵胱约旱乃枷牖蛐袆?dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。

破綻：原指衣物的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。

喃喃自語(yǔ)：自己連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。

魂不守舍：靈魂離開(kāi)了軀殼。形容精神恍惚、心神不定。也形容驚恐萬(wàn)分。

付諸東流：把東西扔在東流的水里沖走。比喻希望落空，前功盡棄。

2、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)分角色朗讀。（注意讀出偷錢時(shí)及偷錢后的心態(tài)、情感，領(lǐng)會(huì)句子的深層含義，分析小主人公的內(nèi)心世界。）

3、靜靜默讀，學(xué)生思考解決以下問(wèn)題

（1）

文章主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文。

明確：文章記敘了小時(shí)侯偷錢的故事。

（2）

理清篇章結(jié)構(gòu)

（一）（1—11）介紹偷錢的背景

（二）（12—15）描述偷錢的經(jīng)過(guò)

（三）（16—36）描寫偷錢后的感受

（四）（37—43）敘述偷錢事件的尾聲

三、質(zhì)疑問(wèn)難，探究文意

（1）文章中偷錢的故事耐人尋味，對(duì)“我”而言，那種緊張、不安的情緒一直使“我”痛苦難熬，但文章開(kāi)頭卻寫“這件事情，說(shuō)起來(lái)是十分平淡的”，后來(lái)又寫“偷錢的故事就那么平平淡淡地過(guò)去了”。為什么說(shuō)它是平淡的呢？你從這個(gè)平淡的故事中，悟出些什么？

明確：雖然“我”偷了錢，但因?yàn)椤拔摇睕](méi)敢花，也就沒(méi)有享受那文章中偷錢那種滿足欲望后的快樂(lè)；也因?yàn)闊o(wú)人追究，而沒(méi)有受罰。后來(lái)，我又把錢悄悄地還回去。整個(gè)事情，就好象沒(méi)有發(fā)生一樣，不知不覺(jué)地過(guò)去了，所以說(shuō)它很平淡。

即使?jié)M足了自己的愿望，但如果是有悖良心的話，終會(huì)因良心受到譴責(zé)，而忐忑不安，惶惶不可終日，就像文中的“我”一樣，乃至像生病發(fā)燒一樣。這也許是作者寫這篇文章的用意了。

（2）

為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”做題目？你喜歡這樣的“膽小鬼”嗎？

明確：“我”偷了錢又不敢花——膽??；知道自己的錯(cuò)誤又不敢承認(rèn)——膽小。所以“我”的確是膽小鬼。用“膽小鬼”做題目，更含蓄一些，更能激起讀者的閱讀興趣。（第二問(wèn)，只要言之有理即可。）

三、課堂小結(jié)

文章通過(guò)對(duì)自己偷錢的經(jīng)歷的細(xì)致描述，教育孩子們不要做虧心的事情，也告誡天下的父母要多多理解和體諒孩子的正當(dāng)要求，注意對(duì)孩子教育的方式方法。

四、布置作業(yè)(A、B異步作業(yè))

1、反復(fù)誦讀，品味文章內(nèi)蘊(yùn)，體會(huì)文章生動(dòng)傳神的心理刻畫

A

2、課后“研討與練習(xí)”

B 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫手法的運(yùn)用

2、品讀語(yǔ)言，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

《膽小鬼》是三毛特意為《幼獅少年》讀者寫的一篇散文。文章記敘了她小時(shí)侯偷錢的故事。這樣一次童年往事的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)歷，在作者筆下，好象電影一樣，一幕幕閃現(xiàn)在我們面前，栩栩如生。下面，讓我們一起來(lái)精讀賞析，深入理解。

二、精讀賞析，深入探究

（設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生討論解決，教師歸納總結(jié)）

全文大體分為四個(gè)部分。

第一部分：介紹偷錢的背景。

1、文章一開(kāi)始，巧設(shè)懸念，并沒(méi)有直說(shuō)偷錢的事情，而是在敘述“這件事情，說(shuō)起來(lái)是十分平淡的、、、、、、”之后，才指出“我要說(shuō)的是——偷錢”。這種寫作手法有何作用？

明確：這種先制造懸念，再揭曉意外結(jié)果的方法，極大地調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣。

2、第二自然段中的破折號(hào)有什么作用？

明確：使語(yǔ)氣延伸，起到醒目的作用，表示對(duì)“偷錢”的強(qiáng)調(diào)和突出。

3、第四自然段交代小伙伴大多有過(guò)偷父母錢的經(jīng)歷，為什么要這樣寫？

明確：這一方面是事實(shí)，另一方面說(shuō)明作者所寫的事情具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，能夠引起大家的共鳴和更大的關(guān)注。

4、如何看待偷錢出去流浪的孩子和他的父母？

明確：文章的重點(diǎn)不是表現(xiàn)孩子偷錢流浪，而是交代他的父母對(duì)他的態(tài)度。孩子一時(shí)糊涂，犯了錯(cuò)誤，情有可原；但他可能是處于害怕，在外流浪兩天。他的父母由于過(guò)于擔(dān)心，看到孩子平安回來(lái)，大喜過(guò)望，以至于不再批評(píng)孩子、打罵孩子。作者交代這件事的主要目的是告訴我們，家長(zhǎng)對(duì)孩子犯錯(cuò)誤應(yīng)該有足夠的心理承受力，應(yīng)該持寬容的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上驚醒耐心的教育和引導(dǎo)。

5、從課文內(nèi)容看，作者主要敘述“我”偷錢的經(jīng)過(guò)，想一想，“我”偷錢的動(dòng)機(jī)和目的是什么？

明確：①小孩子為什么要偷錢——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路來(lái)仍期望有幾個(gè)銅板在口袋里響的”

②更何況“在我們的童年里，小學(xué)生流行的是收集橡皮筋和《紅樓夢(mèng)》人物畫片，還有玻璃紙——包彩色糖果用的那種”。

6、作者為什么要交代自己用廢舊本子換糖果的事情？

明確：那時(shí)的孩子們有一項(xiàng)很特別的愛(ài)好，就是收藏包裝糖果的彩色玻璃紙。用舊本子換糖果說(shuō)明孩子手里沒(méi)有零花錢。用完一個(gè)本子需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，這時(shí)的孩子對(duì)糖果的渴望日增，從而為下文偷錢作了充分的鋪墊。這樣的文字很容易引起讀者的共鳴，回憶起自己的童年時(shí)光，回憶起那段鮮為人知的往事。

第二部分：描述偷錢的經(jīng)過(guò)

1、“走進(jìn)母親的睡房，看見(jiàn)五斗柜上躺著一張紅票子——五塊錢?！边@真是莫大的誘惑！為什么具有如此誘惑？

明確：它“等于一個(gè)多少條橡皮筋，等于多少?gòu)埲宋锂嬈?，又等于多少玻璃紙？正如作者寫的，它“等于一個(gè)孩子全部的心懷意念和快樂(lè)”。

2、“面對(duì)著那張靜靜躺著的紅票子”，真正下手的情況是怎樣的？

明確：“我的呼吸急促起來(lái)，兩手握得緊緊的、、、、、、再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里”。

3、“當(dāng)我再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里”。這段文字描寫了“我”偷錢后怎樣的心情？

明確：害怕和緊張的心情，甚至都失去里知覺(jué)。

4、作者采用了什么手法來(lái)刻畫描寫緊張的心情？有何作用？

明確：以具體的動(dòng)作、神情描寫，充分顯現(xiàn)了抽象的心理感覺(jué)，緊張之態(tài)，呈現(xiàn)于眼前。

5、作者為什么不詳寫偷錢的經(jīng)過(guò)？

明確：怎樣偷錢和全文的主題聯(lián)系并不密切，文章表現(xiàn)的重點(diǎn)是作者偷錢以后的緊張和恐慌，以及家長(zhǎng)相應(yīng)的處理手段，為了突出重點(diǎn)，作者對(duì)偷錢的經(jīng)過(guò)一筆帶過(guò)。

第三部分：描寫偷錢后的感受

1、文章中寫出里“我”偷錢后有哪些異常的表現(xiàn)？作者詳寫這些的作用是什么？

明確：于是，整個(gè)人變了，坐也不是，立也不是，沒(méi)敢回房間去，沒(méi)敢去沒(méi)東西，沒(méi)敢跟任何人講話，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃飯也不香，睡覺(jué)也不穩(wěn)，好象生了病。臉紅，煩躁，不肯講話，吃不下東西，魂不守舍，大約是感冒了。2、19自然段“口袋里的五塊錢就如湯一面滾燙的小排骨一樣，時(shí)時(shí)刻刻燙著我的腿”。運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

明確：比喻，夸張。更形象的描繪出作者心里的緊張與不安。

3、父母有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)孩子偷了自己的錢？從哪里可以看出來(lái)？

明確：最先父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)偷了錢。但后來(lái)父母應(yīng)該是已經(jīng)能夠判斷是誰(shuí)偷了錢了，但是他們并沒(méi)有毫不留情地給予揭露，而是等著孩子自己改正錯(cuò)誤。當(dāng)作者接觸到父親的眼光時(shí)，臉就紅了，這會(huì)引起父親的懷疑；母親讓作者睡覺(jué)，來(lái)拽她的褲子時(shí)，作者漲紅了臉，應(yīng)該會(huì)引起母親的警覺(jué)；作者做賊心虛，一再提醒母親，也會(huì)引起父母的警覺(jué)；當(dāng)母親在“我”的提醒下找到錢時(shí)，“父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，、、、、、、”這些都逃不過(guò)父母的眼睛。

第四部分：敘述偷錢事件的尾聲

1、既然父母能夠斷定是“我”偷了錢，那他們?yōu)槭裁床唤掖拔摇蹦?？他們的做法高明在哪里？從哪里可以看出?lái)？你怎樣看待父母的做法？

明確：父母很照顧孩子的自尊心，并且在孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，很與耐心，等著孩子自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，這比簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教和訓(xùn)斥要有效得多。錢找到以后，父母意識(shí)到孩子們需要零花錢，就每個(gè)月一人一塊錢的零花錢，而且由自己管理。為了對(duì)“我”的知錯(cuò)能改加以鼓勵(lì)，父親還給“我”一盒外國(guó)進(jìn)口的糖果。文中的父母對(duì)孩子的教育，就像春風(fēng)中的細(xì)雨，沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻一點(diǎn)一滴浸潤(rùn)孩子的心田，這一點(diǎn)很值得做父母的學(xué)習(xí)借鑒。

（“我”的父母知道“我”偷錢了嗎？從哪里可以看出來(lái)？

明確：從 “我”一開(kāi)始“熱情”地詢問(wèn)母親“是不是你忘了地方，根本沒(méi)有拿出來(lái)”，而后又“發(fā)燒生病”，最后又“熱情”地發(fā)現(xiàn)“你的錢原來(lái)掉在夾縫里去了”的過(guò)程，父母就可能發(fā)現(xiàn)“我”是“小偷”。而最明顯的是：事情過(guò)后父母突然管起我們的零用錢來(lái)，父親還給了“我”一盒外國(guó)進(jìn)口的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了錢。）

三、品味語(yǔ)言，拓展延伸

1、文章多處描寫“我”偷錢后煩躁不安、惶惶不可終日的語(yǔ)句，找出這些句子，做簡(jiǎn)要分析，并品味文章如何表現(xiàn)我的心理。

例：當(dāng)我再有知覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)站在花園的桂花樹(shù)下，摸摸口袋，那張票子隨著出來(lái)了，在口袋里。

（表現(xiàn)了“我”害怕和緊張的心情，甚至都失去了知覺(jué)。）

2、文章幾次寫到“我”的臉紅，找出這些句子，并簡(jiǎn)要分析“我”為什么臉紅。

①母親說(shuō)不可能的，我接觸到父親的的眼光，一口滾湯咽下去，燙得臉就紅了。（自己偷了錢，還裝模作樣地詢問(wèn)母親，接觸到父親的眼光，為自己偷了錢說(shuō)謊而心虛臉紅。）

②母親不肯讓人穿長(zhǎng)褲去睡，硬要來(lái)拉褲子，當(dāng)她的手碰到我的長(zhǎng)褲口袋時(shí)，我呼一下又漲紅了臉。（“我”疑心母親知道“我”偷錢，當(dāng)她碰到我的口袋時(shí)，因?yàn)楹ε滤汀拔摇钡目诖樇t。）

③她疑疑惑惑地問(wèn)我：“你哪來(lái)一塊錢？”我又臉紅了，說(shuō)不出話來(lái)。（“我”差點(diǎn)兒不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而臉紅。）

④我被拉去洗澡，母親要脫我的衣服，我不肯，開(kāi)始小聲地哭，臉通紅。（“我”害怕母親脫下“我”的衣服而真相大白，固而臉紅。）

⑤那時(shí)，父親的眼光輕輕地掠了我一眼，我臉紅得又像發(fā)燒，匆匆地跑出門去，忘了說(shuō)再見(jiàn)。（父親的眼光輕輕地掠過(guò)來(lái)，“我”覺(jué)得是伎倆被父親識(shí)破了，又不敢說(shuō)出真相，因?yàn)樾呃⒍樇t。）

3、綜觀全文，你認(rèn)為“膽小鬼”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其性格特點(diǎn)。

明確：文中的“膽小鬼”是一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)、自尊心很強(qiáng)的女孩。

4、果戈理說(shuō)：“不犯點(diǎn)小過(guò)失的人是沒(méi)有的?！惫耪Z(yǔ)說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”又說(shuō)：“過(guò)而能改，善莫大焉?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)《膽小鬼》一文的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)上面幾句話的理解。（拓展思維，自由回答）

四、課堂小結(jié)

三毛以她細(xì)膩的心靈、樸實(shí)的筆觸、簡(jiǎn)潔的文字，生動(dòng)的對(duì)白和動(dòng)作神態(tài)描寫，向我們展現(xiàn)了一個(gè)懵懂少年的年少情懷，她的作品極富電影感，希望同學(xué)們能回去找來(lái)三毛的作品一讀，從中體味她文筆的洗練無(wú)華、至情至善。

五、布置作業(yè)（A、B異步作業(yè)）

1、《伴你學(xué)》

Ａ

2、片段練習(xí)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫一段文字，注意借鑒文中心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的方法。

B

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（多媒體出示）

膽小鬼

三毛

（一）（1—11）介紹偷錢的背景

善良

膽小鬼

（二）（12—15）描述偷錢的經(jīng)過(guò)

誠(chéng)實(shí)

（三）（16—36）描寫偷錢后的感受

自尊心強(qiáng)

（四）（37—43）敘述偷錢事件的尾聲

（心理、細(xì)節(jié)）

〈〈膽小鬼〉〉的教學(xué)反思

初一語(yǔ)文組

葛琳琳

〈〈膽小鬼〉〉是臺(tái)灣著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近鉛華，文筆樸實(shí)，感情真摯，深入人心，作者選取了自己小時(shí)侯偷錢的經(jīng)歷，詳細(xì)描寫了偷錢后緊張、不安、心虛、焦灼的心理感受，讀后給人留下了十分深刻的印象。這篇文章還是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)典范文，敘事明白，主題鮮明，不需要煞費(fèi)腦筋去挖去想，而樸實(shí)精彩的細(xì)節(jié)描寫卻相當(dāng)?shù)湫?，而且有大量片段供給學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生在合作探究式的閱讀思考中，獲得了細(xì)節(jié)描寫的寫作要義，對(duì)記敘文及散文中如何運(yùn)用和分析細(xì)節(jié)有了更為深入地理解，課后，我們又有針對(duì)性地給學(xué)生出了寫作訓(xùn)練的片段練習(xí)，趁熱打鐵地使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固。李成鳳說(shuō)，精講多練，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得非常好。李騫說(shuō)，仿寫訓(xùn)練，能改正學(xué)生作文中描寫干巴的毛病。呂良說(shuō)，本課重點(diǎn)突破得相當(dāng)好，學(xué)生的片段寫得超乎想象的好。

第四篇：膽小鬼的英語(yǔ)表達(dá)

Big girl's blouse

如果一個(gè)男生靦腆害羞，缺乏勇氣，我們有時(shí)會(huì)嘲笑他們像姑娘一樣。英式英語(yǔ)里也有類似的說(shuō)法，big girl's blouse就是這種表達(dá)。

例：Come on, put your back into it you big girl's blouse!

來(lái)吧，加把勁，別跟大姑娘似的！

Sissy

美語(yǔ)里會(huì)用sissy來(lái)形容那些有點(diǎn)女孩子氣的男生，這個(gè)詞還可以指那些軟弱膽小的男生。

例：Don't be such a sissy.別那么不像男人！

Scaredy-cat

美國(guó)人用“受到驚嚇的小貓”來(lái)形容膽小鬼，特別指那些害怕某些東西的小孩子們。

例：Don't be a scaredy-cat.The frog won't hurt you.別那么膽小，青蛙又傷不到你！

Chicken

聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)靜就躲進(jìn)雞媽媽翅膀下的小雞，也在口語(yǔ)中表示那些膽子小的人。

例：It's just a spider, you chicken!

不就是個(gè)蜘蛛嗎？你這膽小鬼！

另外，動(dòng)詞詞組chicken out也可以表示由于害怕膽小，最后臨陣退縮。

例：He was going to ask her on a date, but he chickened out at the last minute.他本打算約她出去的，結(jié)果卻臨陣退縮了。

Wimp

英文中還可以用wimp這個(gè)詞表示“膽小鬼”或者“軟弱無(wú)能的人”

例：I was too much of a wimp to confront him.我膽子太小了，不敢跟他對(duì)質(zhì)。

第五篇：膽小鬼教案設(shè)計(jì)

膽小鬼（音樂(lè)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部，在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

有一個(gè)叫冬冬的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。冬冬連忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了？

（幼兒回答）

繼續(xù)提問(wèn)：冬冬半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎？ 幼：不是，是衣服和帽子

師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)講一講吧！

1)出示圖片，根據(jù)圖片講故事（故事內(nèi)容就是歌詞）2)小朋友講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧?。◣熡滓黄鹩泄?jié)奏的讀故事）師：真棒！我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧！

（師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念）

師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒？（先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友）

師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。

二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。

師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎？（想）先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。

（師師范）

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱）師：那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以互相討論一下。（幼兒討論）

師：討論好了嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你還想到了什么方法？ 幼1：還可以拍手。

師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。（幼兒練習(xí)）還有其他方法嗎？ 幼2：拍腿

師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。幼3：拍肩

師：準(zhǔn)備，聽(tīng)好前奏。幼4：跺腳

師：大家一起來(lái)。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部 師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

（師范唱，并加入襯詞）

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。

師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

四、取名字

師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢！請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧。

（幼兒自由回答）

五、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。

六、律動(dòng)：不怕不怕

師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，隨便你做什么動(dòng)作。

生日愿望（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

２、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

１、環(huán)境布置：許愿樹(shù)。

２、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、白紙、黑線筆、蠟筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

１、出示賀卡，引出課題。

（1）小朋友，你們猜猜看，這是張什么賀卡？（2）這里面還藏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢！（聽(tīng)音樂(lè)）

（3）這首歌曲的名字叫什么？那這張賀卡就是——？（生日卡）（4）我們一般在什么時(shí)候送這個(gè)生日卡呢？

２、幼兒講述過(guò)生日的情景。

（1）你知道自己的生日嗎？你是什么時(shí)候過(guò)生日的？

（2）你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?（請(qǐng) 幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）

（3）幼兒講述。

３、幼兒講述生日愿望。

那你們過(guò)生日的時(shí)候有沒(méi)有許過(guò)什么愿望呢？請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

４、幼兒許愿。

（1）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？老師這兒有一棵許愿樹(shù)，讓我們到許愿樹(shù)旁來(lái)許個(gè)愿吧！

（2）剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）

５、畫生日愿望。

（1）我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿樹(shù)上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？

（2）幼兒畫生日愿望。（教師指導(dǎo)幼兒）

（3）請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（4）請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的畫貼在許愿樹(shù)上）

（5）想看看沈老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

６、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè)。

（1）你們知道嗎？這個(gè)11月份我們班就有小朋友要過(guò)生日了，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)這位小朋友站起來(lái)，今天我們一起先來(lái)祝xx小朋友生日快樂(lè)，好嗎？ >（2）老師把賀卡送給XX小朋友，祝他生日快樂(lè)。（3）師生一起唱生日快樂(lè)歌。

（4）結(jié)束。

彬彬掉牙了（健康教育）活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握一些有關(guān)換牙的保健知識(shí)和方法。

2、了解換牙標(biāo)志著自己在長(zhǎng)大，為自己長(zhǎng)大而感到自豪。

3、進(jìn)一步鞏固良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、錄象

重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解一些有關(guān)換牙的保健知識(shí)

活動(dòng)流程：情感體驗(yàn)——感知討論——行為鞏固

一、情感體驗(yàn)

觀看故事：小河馬要換牙

1、今天我們來(lái)了一位新朋友，他呀最近身上發(fā)身了一件事情，因?yàn)樗难例X在動(dòng)了，他有點(diǎn)著急，我們小朋友一起去看看他，看看能不能幫到他好嗎？

在邊觀看故事的過(guò)程中，對(duì)于故事中出現(xiàn)的問(wèn)題小朋友來(lái)進(jìn)行幫助解答。

二、感知討論

1、觀看班中小朋友的錄象

2、聽(tīng)聽(tīng)他們的掉牙經(jīng)歷

3、討論：我們?yōu)槭裁磿?huì)掉牙？

4、我們掉牙的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、如果你要換牙了，你的心情會(huì)是怎么樣？害怕、開(kāi)心，為什么？

三、行為鞏固

通過(guò)請(qǐng)保健老師來(lái)教室對(duì)小朋友進(jìn)行“換牙期的保健”教育

現(xiàn)在我們就請(qǐng)我們的保健老師胡老師來(lái)跟我們介紹

我們小朋友為什么會(huì)掉牙

在換牙的過(guò)程中應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？

四——延伸活動(dòng)

1、刷牙記錄卡，早晚堅(jiān)持要刷牙

2、通過(guò)家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)配合，共同關(guān)心處于換牙期的幼兒，堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新牙排列不齊現(xiàn)象及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)矯正

走丟了怎么辦（安全教育）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法;

2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知經(jīng)驗(yàn)：

師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l

提問(wèn)：XX小朋友在哪?他怎么了?接下來(lái)怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感

2、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)

二、講述經(jīng)驗(yàn)：

l 播放小區(qū)走丟的情景

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。

三、提升經(jīng)驗(yàn)：

l 播放超市走丟的情景(大賣場(chǎng))

請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像，XX小朋友是怎樣做的)

四、延伸：

走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)