第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊(吃水不忘挖井人)教學設計

（吃水不忘挖井人）教學設計

(課前透視)

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

(教學目標)

１、認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

(教學重點)

識字，有感情地朗讀課文是重點。

(課前準備)

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

(教學過程)

一.談話：

同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。

二、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

思路：組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。

三、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

１、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

５、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

四、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準字音。

思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。

五、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。

２、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

４、學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

六.課堂總結

師；同學們，通過本節(jié)課內容的學習你們還有什么不夠理解的呢？

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊吃水不忘挖井人 教學設計

《吃水不忘挖井人》教案設計

課前準備

1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準備生字詞卡片。(教師)2.給課文后面的生字組詞；將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么；讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(學生)課時安排

2課時。

教學過程 第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入 1.聽歌曲《我愛北京天安門》。

2.人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4.導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)

二、初讀課文，自主學習

1.讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？

(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白。)預設：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？ 2.認識生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5.以小組為單位進行自學。

三、檢查自學情況 1.小組內抽讀生字。

要認識的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 主 江 住 沒 以

2.找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。3.匯報交流，分享記字方法。(1)認識新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

(4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。4.讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。(2)同桌互助理解詞語。

(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(4)概括文章的主要內容。

四、指導書寫

1.認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。2.重點指導：吃、沒、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。

3.學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。4.學生展示、評議。

五、布置作業(yè)

搜集更多的關于毛主席的資料。

第二課時

一、復習字詞

1.上節(jié)課我們學習了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？

2.認讀生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 江 住 沒 以

3.認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。4.用“不忘”練習說話。

5.過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。

二、回顧課文，質疑問難

1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)2.還有什么問題需要進一步解答？

預設：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？

三、體會缺水困難和有了井后的好處

1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱??！

3.引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？ 4.學生想象，自由匯報。

5.指導學生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？ 課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠”說明了什么？

(2)啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。

6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？

7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水，你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)8.指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

四、體會人民對毛主席的懷念之情

1.過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據課文內容回答問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？

2.引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4.引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5.小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎？(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數不勝數。

6.指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

教學反思

在教學時我始終以讀為主，讓學生帶著問題讀通、讀順，抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好品質，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊吃水不忘挖井人教學設計

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣X k B 1.c o m

同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。挖：形聲字。井：與“開、并”區(qū)別；書空；（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

二、初讀課文、自學生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。2．小組交流識字方法

三、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

1、讀課文第1自然段，出示本段生字，學生認讀，齊讀。

2、相同方法學習2、3自然段。

3、自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。（齊讀，開火車讀。）

4、自由朗讀課文，說一說課文寫了一件什么事。

四、理解課文

1、故事發(fā)生在什么地方

2、這口井跟一般的井一樣嗎？

3、體會“吃水不忘挖井人”的道理，懂得飲水思源。

4、我們今天的幸福生活來之不易，都是毛主席和老一輩革命家用生命和鮮血換來的，我們要飲水思源，珍惜今天的幸福生活。

小結：課文講的是毛主席在沙洲壩帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井的事。

五、朗讀課文

六、我會讀

出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

七、課外延伸、拓展視野

收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊吃水不忘挖井人教學設計 (12)

《吃水不忘挖井人》教學設計

一、教學目標：

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重難點： 重點：

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。難點：

初步懂得飲水思源的道理。

三、教學準備：生字詞卡片，課件

四、教學方法：讀書指導法、交流法

五、教學過程：

學習內容：初讀課文，了解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。

（一）談話導入、揭題：

板書課題，質疑問難。

預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

（二）初讀課文，了解文章的大體內容。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A 分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

B 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

C 自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

D 概括文章的主要內容。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。

（三）學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

（四）課后作業(yè)。

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊吃水不忘挖井人 (15)

《吃水不忘挖井人》教學設計及反思

學習目標

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

課前準備 ：識字卡、課件。

教學時間：2課時。

第 一 課 時

一、導入

1.提示課題：小朋友，你知道井是什么樣的嗎？（師課件出示“井”圖）井有什么用？想一想：挖井是

一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

3.齊讀課題，思考。

二、初讀課文，學習生字

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

三、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)

境中繼續(xù)識字

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

課件（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5.朗讀接力，在比賽中正音，把

課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、指導書寫生字：“井”“鄉(xiāng)”“面”“忘”

1、觀察字的結構，在田字格的站位。

2、學會給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆畫到位。

3、描紅并書寫。師指導寫。學會記憶。