第一篇：《哦,十分鐘》音樂(lè)教案

《哦，十分鐘》教案

一、教材分析

這是一首2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段節(jié)奏舒展，音調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)了孩子們對(duì)課間十分鐘的喜愛(ài)之情。

二、學(xué)情分析

這首歌曲為四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)的歌曲，四年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)，這首歌曲符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。但四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)較少，識(shí)譜能力不足，因此在學(xué)唱中以聽(tīng)唱法、唱詞為主，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，能表現(xiàn)出歌曲要表達(dá)的“潮氣蓬勃”、“歡樂(lè)愉悅”的童年生活。

2.能用明亮、有彈性的聲音初步唱會(huì)歌曲。

3.了解2/4拍，并能有針對(duì)性的對(duì)歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)編。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用明亮、有彈性的聲音唱會(huì)歌曲 2.唱準(zhǔn)歌曲結(jié)尾兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們，我們大課間剛剛結(jié)束了，在大課間的時(shí)候大家都喜歡做哪些事情呢？

生：略

師：一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)之后，我們最盼望的就是課間十分鐘，可以揉揉眼睛，深深懶腰，或者跳跳繩、跑跑步等一些放松身心的活動(dòng)，接下來(lái)老師跟大家一起聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，回味一下課間十分鐘帶來(lái)的快樂(lè)情景。全體起立（播放歌曲伴奏2遍，律動(dòng)）

師：老師希望我們的每一節(jié)音樂(lè)課都能帶給同學(xué)們輕松愉快，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一首描寫課間十分鐘的歌曲《哦，十分鐘》

（二）新歌教學(xué) 1.初聽(tīng)歌曲

思考：這首歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？

（歌曲歡快活潑，感受到了40分鐘的緊張學(xué)習(xí)后的輕松愉悅）

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

思考：（1）歌曲為 拍（2）速度？（3）5 5 3 4 | 5 |在歌曲中出現(xiàn)了（）次。

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，唱出熟悉的旋律。4.學(xué)唱歌曲

思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分學(xué)唱？

A段：分為兩個(gè)樂(lè)句（節(jié)奏緊湊，情緒歡快，曲調(diào)明亮）。師生接唱，學(xué)生唱熟悉的旋律。

B段：兩個(gè)樂(lè)句（節(jié)奏舒展，比較抒情）。隨琴學(xué)唱，解決難點(diǎn)節(jié)奏。

5.完整演唱

六、創(chuàng)編 1.律動(dòng)唱 2.打擊樂(lè)器

七、小結(jié)

同學(xué)們我們都知道課上的四十分鐘是寶貴的，我們應(yīng)該好好利用這40分鐘充實(shí)自己，好好學(xué)習(xí)。其實(shí)課間十分鐘也同樣的寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑貌拍芡度氲较乱还?jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，馬上我們就迎來(lái)真正的課間十分鐘了，讓我們跟著音樂(lè)，走出教室，去享受屬于你們的課間十分鐘。

第二篇：哦,十分鐘音樂(lè)教案

哦，十分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《課間十分鐘》

2、師生問(wèn)好

一、導(dǎo)入新課

1、師：誰(shuí)能告訴老師，在課間，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？

2、下面我們也一起來(lái)做活動(dòng)。（出示課件）先分組做，再一起做。

3、，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。（出示課題）

二、初步感知歌曲

1、同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？ 請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。

2、我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）歌曲帶給你什么樣的情緒？（2）歌曲的情緒是怎樣的？

3、再聽(tīng)歌曲，思考：（1）歌曲有幾段歌詞？

（2）歌曲可分成幾個(gè)部分？（第一樂(lè)段：情緒活潑；第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。）

三、學(xué)習(xí)歌詞

1、歌曲帶給你怎樣的心情？（歡樂(lè)）誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

2、他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課間十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（出示歌詞）（師按節(jié)奏讀歌詞）。

3、學(xué)生模仿讀歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

（1）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（出示第一樂(lè)段）（老師唱譜，學(xué)生模唱旋律）（2）、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？

（3）歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？

5534|50|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次 5534|5—|是長(zhǎng)音“5” 演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）

（4）請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。（5）能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。（1）老師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱旋律。（2））再加歌詞

（3）大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？（043）！

像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！

（3）學(xué)習(xí)第二段歌曲的第二樂(lè)段

這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不 一樣）

對(duì)比聽(tīng)唱。

3、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲（1）接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？（反復(fù)記號(hào)?。?）大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn) 1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn) 2號(hào)房子。

五、完整演唱歌曲！

1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂(lè)段的歌曲呢？（第一樂(lè)段輕快，活潑；第二樂(lè)段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們?cè)囍堰@ 2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!

六、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）

2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍

四、【完美結(jié)課】 師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？” 教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過(guò)于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！

師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂(lè)的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！

第三篇：音樂(lè) 歌曲 《哦,十分鐘》 教案

歌曲

哦，十分鐘

教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

⒉指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

⒊能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)兩處切分音0 4 3、0 4 3。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入：看課件。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？ 生答。

師：這些都是老師小時(shí)候在課間十分鐘的時(shí)候玩的游戲。這些游戲你們都玩過(guò)嗎？你們?cè)谡n間都玩些什么呢？

生答。

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、歡樂(lè)的。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示歌曲《哦，十分鐘》）

三、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

1.初聽(tīng)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與情緒。2.復(fù)習(xí)2/4的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.師生合作跟音樂(lè)用二拍子打節(jié)拍。4.學(xué)唱曲譜：

（1）聆聽(tīng)歌曲第一部分旋律，教師先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱，然后在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次。（2）區(qū)分“55 34 │ 5 0 │”與“55 34 │ 5 –│”兩句旋律并演唱。

（3）跟教師學(xué)唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分視唱時(shí)的難點(diǎn)（最后一句弱起部分的切分節(jié)奏）并準(zhǔn)確演唱。

（4）聆聽(tīng)歌曲第二部分旋律，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？為什么？把不同的部分唱一唱。5.學(xué)唱歌詞：

（1）引導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）跟音樂(lè)哼唱歌曲。

（3）跟鋼琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟著伴奏音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

四、鞏固拓展：

分組表演：一組演唱，一組打節(jié)拍，第二部分時(shí)，兩組再進(jìn)行交換。

五、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谶@十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲桑?/p>

第四篇：哦十分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確演唱兩處切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程： 一．師生問(wèn)好：

二、課前鋪墊：

1、發(fā)聲練習(xí)： 54 32 1—︱

Wu

2、節(jié)奏訓(xùn)練：

×× ××× ︱ × × ︱

0 × × ︱ × ×× ︱

三、情境導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，下課的時(shí)候老師經(jīng)常看到你們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙玩得很開(kāi)心。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：跳繩。生2：看書(shū)。生3；聊天。生4：紅燈綠燈、、、、、、、、2．師：剛才大家都用語(yǔ)言表達(dá)了這十分鐘里快樂(lè)的心情，現(xiàn)在老師要用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情，請(qǐng)大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺(jué)得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)高興的心情？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》

二、寓教于樂(lè)

（一）、指導(dǎo)朗讀歌詞

師：我們先來(lái)看看詞作家陳鎰康先生是如何用文字表達(dá)十分鐘的快樂(lè)心情。１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來(lái) 十分 |鐘 0，|來(lái) 吧！|來(lái) 吧，|大家 來(lái)輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍(lán) |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進(jìn) 清| 風(fēng) —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來(lái) 十分|鐘 0，|來(lái) 吧！|來(lái) 吧！|大家 來(lái)輕|松 — |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —|| 生：齊讀。師;范讀。

追問(wèn)：老師讀的和你們讀的有什么不同？ 生：齊讀。

（二）、教學(xué)歌曲。１．聽(tīng)錄音范唱

師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？

生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力 ２．聽(tīng)老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲

師：誰(shuí)能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂(lè)譜 55 34 5 0）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨姓页鲞@兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2我們來(lái)做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來(lái)唱。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰(shuí)能來(lái)唱老師的部分，就跟老師一起來(lái)唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）

4老師彈奏音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生用“嗚”來(lái)模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說(shuō)空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）

5用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。6．師生完整演唱歌曲，7、．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)？ 方案：

1、找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。2．分小組創(chuàng)編，可按音樂(lè)節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)，3.分組表演，聽(tīng)音樂(lè)表演，其余同學(xué)給演唱，評(píng)出最佳表演小組。

4、打擊樂(lè)器伴奏。四．小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

第五篇：《哦,十分鐘》教案

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺(tái)，我就從事班主任工作，從中也體會(huì)到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時(shí)我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學(xué)生就會(huì)學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學(xué)生，我們老師要言行謹(jǐn)慎，因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問(wèn)好”這一最簡(jiǎn)單的禮儀習(xí)慣來(lái)說(shuō)。我首先把“見(jiàn)到老師先問(wèn)好”變?yōu)椤耙?jiàn)到學(xué)生要問(wèn)好”，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動(dòng)問(wèn)好，他們很快就學(xué)會(huì)了。每一次的班級(jí)大掃除，我不是站在現(xiàn)場(chǎng)“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會(huì)不認(rèn)真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見(jiàn)地上有紙屑，都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來(lái)。還把喝完水的塑料瓶拿到班級(jí)積攢起來(lái)，孩子們見(jiàn)老師如此，也都紛紛效仿，有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見(jiàn)塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學(xué)校在操場(chǎng)上召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，其他班的學(xué)生都帶著家長(zhǎng)陸續(xù)離開(kāi)了，只有我們班的孩子們?cè)跐M操場(chǎng)地跑來(lái)跑去，干什么呢？原來(lái)是在收集家長(zhǎng)丟棄的塑料瓶子呢？不一會(huì)兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個(gè)學(xué)生就興奮地跑到我跟前說(shuō)：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。這一行為，我們班學(xué)生已堅(jiān)持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說(shuō)我是“大財(cái)主”。我利用這些錢為孩子們購(gòu)買一些獎(jiǎng)狀、墨水、垃圾斗等。所有這些，不就是榜樣的說(shuō)服力和感染力嗎？

二、批評(píng)一個(gè)缺點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)

“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛(ài)迪生”，這是我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)的一句話。告誡我們教育學(xué)生的班主任們，在教育那些“問(wèn)題”學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法，不能簡(jiǎn)單粗暴。我的方法是-------要批評(píng)一個(gè)缺點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評(píng)孩子不對(duì)之前一定要注意先肯定他

一、兩點(diǎn)成績(jī)，再批評(píng)他的缺點(diǎn)不足，效果會(huì)很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白，老師不但看到自己的缺點(diǎn)，也看到了自己的成績(jī)，是實(shí)事求是的，切記夸大孩子的錯(cuò)誤，這

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

是他們最反感的。

三、深深的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生

“感人心者，莫先乎情?！笔澜缟鲜裁礀|西會(huì)越分越多？那就是愛(ài)。十幾年來(lái)，我努力的做到于細(xì)微之處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié)，我還會(huì)“強(qiáng)迫” 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)：今年冬天天氣極冷，幾場(chǎng)大雪下來(lái)，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個(gè)趔趄，這時(shí)，我聽(tīng)到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點(diǎn)兒?！蹦锹曇魩е鼻?，帶著無(wú)比的關(guān)愛(ài)，競(jìng)使我心頭一熱。

又有一日，我推開(kāi)教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語(yǔ)文課，剛要走上講臺(tái)，一雙小手伸了過(guò)來(lái)，我低頭一看，??！是羅漢果?！皬埨蠋?，這是羅漢果，下了課你就把它掰開(kāi)泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑?dāng)時(shí)，我的眼睛就濕潤(rùn)了，當(dāng)時(shí)，你就是給多少錢我也不會(huì)和他交換那個(gè)羅漢果的。那一節(jié)課，我的心情好極了。下了課，我給家長(zhǎng)發(fā)了一條感謝他們培養(yǎng)了這么一個(gè)懂得愛(ài)的孩子的短信。不久，家長(zhǎng)就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說(shuō)感謝的應(yīng)該是我們，你和孩子們一起六年了，為學(xué)生們付出的心血不比父母少，對(duì)孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學(xué)生把你已當(dāng)作了親人，并學(xué)會(huì)了關(guān)心，懂得了愛(ài)，要說(shuō)謝謝的應(yīng)該是我們家長(zhǎng)。那天我因嗓子不適只是說(shuō)了句羅漢果清嗓子，沒(méi)想到孩子就馬上說(shuō)要給您拿去，孩子知道關(guān)心和愛(ài)我也很欣慰。其實(shí)有些父母養(yǎng)孩子不圖回報(bào)，有時(shí)是會(huì)害了孩子的。試想一個(gè)連父母都不知回報(bào)的人對(duì)別人，對(duì)國(guó)家又會(huì)好到哪兒去呢？我經(jīng)常會(huì)問(wèn)我的孩子一句話：“我養(yǎng)你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對(duì)我說(shuō)：“看！你養(yǎng)我很有用吧！”讀著家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)的短信，有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。在班級(jí)里，我經(jīng)常會(huì)肯定這種懂得感恩，懂得關(guān)愛(ài)的言行，孩子們也慢慢地體會(huì)到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節(jié)，班級(jí)里有近三分之一的孩子給我發(fā)來(lái)了祝福的短信，我也一一給予了回復(fù)，雖然費(fèi)事勞神，但我卻樂(lè)此不疲。那種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)真好。

四、多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭，我們的班級(jí)標(biāo)語(yǔ)就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。在這個(gè)大家庭中，無(wú)論是老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動(dòng)！在本學(xué)期，為鼓勵(lì)學(xué)生增加語(yǔ)言的積累，我班的四面墻壁上，開(kāi)辟了展示自己的舞臺(tái)，那一張張習(xí)作、小報(bào)、資料等，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！元宵佳節(jié)到了，在班里舉行個(gè)“猜燈謎慶元宵”的活動(dòng)，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語(yǔ)，準(zhǔn)備好糖果。一則展示誰(shuí)的燈籠有創(chuàng)意，二則是瞧瞧哪個(gè)同學(xué)的燈謎寫得妙。獲勝的同學(xué)會(huì)得到棒棒糖一根的獎(jiǎng)勵(lì)。我們班葛暢同學(xué)自制的燈籠------小桔燈，獲頭獎(jiǎng)。郭林之的謎語(yǔ)獲創(chuàng)意獎(jiǎng)?！叭斯?jié)”到

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

了，給媽媽和老師做一張賀卡。召開(kāi)班級(jí)溜溜球大賽、籃球比賽。讀書(shū)交流會(huì)等等。多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中了！

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

帶好一個(gè)班，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書(shū)目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，個(gè)別家長(zhǎng)培訓(xùn)班等。在個(gè)別家長(zhǎng)的培訓(xùn)班上，我提議家長(zhǎng)在孩子提出不合理要求時(shí)采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長(zhǎng)就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒(méi)趣。幾次下來(lái)，他就會(huì)認(rèn)識(shí)到任性是無(wú)效的手段，不能滿足他的愿望，他就會(huì)放棄，而努力調(diào)整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵，也需要家長(zhǎng)橫下心來(lái)，積極配合教育。公布老師電話，為家長(zhǎng)24小時(shí)開(kāi)通，我把它叫做，家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長(zhǎng)，可通過(guò)電話詢問(wèn)孩子在校的表現(xiàn)情況?！靶∈掷笫?-----父母孩子同成長(zhǎng)”，在家長(zhǎng)會(huì)上，我告訴家長(zhǎng)要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，為孩子做出榜樣，家長(zhǎng)什么樣孩子就什么樣。我們班里的孩子要求每月讀一本好書(shū)，家長(zhǎng)一定要和孩子一起讀這本書(shū)，并讓孩子在書(shū)后簽字證明。孩子接到這樣的作業(yè)很是興奮，終于有一個(gè)可以管爸爸媽媽的機(jī)會(huì)了。最近，我針對(duì)目前離婚率較高的現(xiàn)象，我為家長(zhǎng)推薦了《愛(ài)的五種語(yǔ)言》一書(shū)，沒(méi)有買到此書(shū)的李皓旭同學(xué)的家長(zhǎng)，焦急地給我打來(lái)電話，詢問(wèn)在哪里可以買到此書(shū)，他的孩子對(duì)他不按時(shí)完成讀書(shū)作業(yè)，很是不滿意，希望父母給他做個(gè)好榜樣。堅(jiān)持按要求讀書(shū)的家長(zhǎng)，紛紛給我寫來(lái)了讀后感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時(shí)間就讀完了《青銅葵花》這本書(shū)，平時(shí)讀書(shū)他總是在應(yīng)付，而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書(shū)，可以說(shuō)，我是流著眼淚讀完了這本書(shū)，您為孩子們推薦的這本書(shū)寫得太好了，太感人了。真希望我的孩子能從這本書(shū)中學(xué)到什么是愛(ài)？該怎樣去愛(ài)？如何去愛(ài)身邊的每一個(gè)人？我一定要把此書(shū)推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。來(lái)自劉志鵬的家長(zhǎng)。讀了這封信，你還能否認(rèn)：小手拉大手的作用嗎？有了家長(zhǎng)的配合，我們班的每月讀一本好書(shū)的活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈。

六、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)立“勤學(xué)好問(wèn)獎(jiǎng)”。樹(shù)立互愛(ài)互幫的風(fēng)氣，經(jīng)常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎(jiǎng)”和“淑女儀表獎(jiǎng)”。久而久之，班級(jí)里男生欺負(fù)女生，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了，尤其是男生和女生發(fā)生矛盾，會(huì)被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級(jí)里下大功夫，班主任經(jīng)驗(yàn)交流

樹(shù)立一個(gè)班級(jí)人人讀書(shū)的好風(fēng)氣------建立班級(jí)圖書(shū)角、每周五召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、每月寫一篇讀后感等。課下，打鬧得現(xiàn)象少了，在教室里安靜地讀書(shū)多了。

記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去?！鞍V心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是多樣的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生全身心的關(guān)愛(ài)，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長(zhǎng)。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力,把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標(biāo)上來(lái)，既是用智慧去愛(ài)，也是愛(ài)的智慧。為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。