第一篇：他們真棒教案

他們真棒

一、教學目標： １、知識與技能目標

讓學生發(fā)現(xiàn)、欣賞周圍同學的優(yōu)點和長處；并能以恰當?shù)姆绞竭M行贊美。

2、過程與方法目標

學生初步掌握根據(jù)平時的觀察，發(fā)現(xiàn)和贊揚別人的優(yōu)點的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

讓學生感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪；體會夸獎別人時的舒暢心情。

二、教學重點與難點

1、讓學生去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處。

2、提高發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點和長處的能力，真誠地贊美別人，在體驗贊美帶來的快樂的同時激勵自己不斷地進步。

三、教具準備

１、優(yōu)點樹、優(yōu)點果卡片、彩色筆、硬紙板 ２、歌曲《找朋友》

四、教學流程

（一）快樂溝通，走進贊美（１）激趣導入

播放千手觀音視頻：請夸夸他們真棒！（豎起大拇指）。請跟老師一樣豎起大拇指，大聲地說：他們真棒。（板書：他們真棒）（２）引導學生說說棒在哪。（板書： 優(yōu)點）

（二）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，快樂贊美 １、贊美優(yōu)秀的同學（１）猜一猜：猜猜他是誰

學生回憶平時觀察到的同學的優(yōu)點，并說他的優(yōu)點。我有意把一些優(yōu)點集中在班長身上，讓同學們猜他是誰，注意表揚猜對的同學和被猜的同學。（板書：他）

（２）說一說：你是怎么發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的？

（３）小結(jié)：看來，要想發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就需要平時細心觀察。（板書：留心發(fā)現(xiàn)）

２、贊美被忽視的同學

（1）播放歌曲《找朋友》，學生邊唱邊用自己喜歡的方式夸夸好朋友。

（2）教師觀察活動情況，尋找被忽視的學生。

（3）學生為被忽視的同學找優(yōu)點，說優(yōu)點，并寫優(yōu)點果卡。（4）教師為被忽視的同學設計優(yōu)點樹，讓學生把寫好的優(yōu)點果卡貼在優(yōu)點樹上。

（5）讓學生數(shù)數(shù)全班有多少人夸他。

（6）小結(jié)：我們每個人身上都有優(yōu)點。（板書：我）

（三）夸一夸

（1）教師采訪那位被忽視的學生，被夸獎后的心情。其他學生說說為他找到優(yōu)點后的心情。（2）同桌之間說說心里話：當聽到別人夸獎我時，我感到（）。我夸同學時，我覺得（）。

（四）做一做 我把贊美帶回家（1）師出示優(yōu)點卡范例。（2）學生為同桌制作優(yōu)點卡。（3）同桌之間互相贈送優(yōu)點卡。

（4）啟發(fā)思考：當你收到同桌贈送的優(yōu)點卡時，你是否也向他學習？（板書：互相學習）

（5）同學們都夸了班上好多同學的優(yōu)點，你有優(yōu)點，他有優(yōu)點，我也有優(yōu)點，我們大家每個人都有優(yōu)點，一個人是一棵優(yōu)點樹，那我們?nèi)鄬⑹且淮笃篮玫膬?yōu)點森林。愿我們班的小朋友都能留心發(fā)現(xiàn)，互相學習，我們的優(yōu)點就更多，自己就變得更棒！現(xiàn)在請大家?guī)е蕾浰偷膬?yōu)點卡，把贊美帶回家。

板書設計

他

們 真 棒 優(yōu) 點 我 他

（留 心 發(fā) 現(xiàn)，互 相 學習）

《你真棒》教學設計與反思

教學內(nèi)容：人教版二年級 第三單元：我們真棒

第一課你真棒

教學目標：

1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。

2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點。

3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。教學重難點：

1、學會贊美他人的語言。

2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。教學過程：

一、活動導入

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結(jié)、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。

二、活動中明理：

為同學找優(yōu)點。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結(jié)：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。

評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？

1、學生自由發(fā)言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學好??）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？

三、實踐中導行

1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。

收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選４―５學生展示）

3、集體活動，贈送優(yōu)點卡

4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

全班同學為他找優(yōu)點，用恰當?shù)?、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。

針對平時不引人注意的、性格內(nèi)向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。

師：現(xiàn)在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）

四、頒發(fā)獎狀

教師總結(jié)：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進步與優(yōu)點，以恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。

同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)

師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。

五、教學反思

由于低年級兒童的年齡比較小，他們的機械模仿能力比較強，因此在稱贊別人的時候往往只會仿照課題的形式心不在焉地說聲“你真棒”，難免使課堂的稱贊活動形成一種浮于口頭的虛夸，受稱贊的同學很難從中獲得真正的快樂。這是教學的第一個難點。同樣是因為年齡小的原因，小孩子的對“棒”的思維往往局限于學習一個方面，他們稱贊的目光往往只關注幾個學習最棒的學生，那些中下游學生尤其是后進的學生就有可能受到冷落。這是教學的第二個難點；還是年齡小的原因，小孩子往往只關心班里的同學誰最棒，至于為什么會這樣棒就不去思考了，這樣的話，課堂教學活動就難免會停留在為稱贊而稱贊的淺層次上，這是教學的第三個難點。

第二篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》教學設計

教學目標 情感與態(tài)度：

（1）欣賞自己和他人的優(yōu)點和長處，并激勵自己不斷進步，從而使學生感受到自己的成長與進步。

（2）增強學生的自信心，培養(yǎng)他們積極、健康、向上的生活情趣。行為與習慣：

（1）在生活中能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并能加以保持和發(fā)揚。

（2）在生活中能夠留心觀察，發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，并且能夠虛心向他們學習。知識與技能：知道在每個人身上都有很多優(yōu)點和長處，要發(fā)揚自己的優(yōu)點和長處，并學習他人的優(yōu)點和長處。能以恰當?shù)姆绞劫澝浪恕?/p>

過程與方法：引導學生結(jié)合平時的觀察，贊揚別人的優(yōu)點和進步，堅持學習同學的優(yōu)點和長處。

學情分析

我們面對的是低年級的兒童，在這個年齡階段的兒童，絕大多數(shù)的自我表現(xiàn)欲望強烈，他們喜歡表現(xiàn)自我、展示自我，喜歡聽到他人對自己的贊美。但是受社會環(huán)境與生活環(huán)境的影響，現(xiàn)在的孩子在家里的地位是“至高無上”的，這使得學生看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。學生中喜歡告狀的多，贊美別人的少。即便發(fā)現(xiàn)了同學的優(yōu)點和長處，也不懂得欣賞和用恰當?shù)姆绞饺ベ澝馈?/p>

農(nóng)村的孩子與城市孩子比較，他們更加樸實、謙遜些，但有些孩子可能會不善于表達，對于二年級學生來說這是很正常的。學生有一定的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，也知道要學習同學的優(yōu)點和長處，但不好意思開口夸獎別人，不太清楚用哪些方式去贊美別人的優(yōu)點和長處是恰當?shù)?，客觀評價他人的水平還不高。他們也很少主動地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，自我表現(xiàn)意識不強。對自己的優(yōu)點和長處，還不太懂得欣賞，對自我的評價不主動。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并能加以保持和發(fā)揚。有自信心。教學難點是讓學生能發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，能以恰當?shù)姆绞劫澝劳瑢W，知道學習同學的優(yōu)點和長處。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師就要從學生身邊的小事入手，引導學生積極尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和長處，并能大膽地展示自己的優(yōu)點和長處，從而進一步增強學生的自信心。通過“夸夸我的同學”和“榜樣就在我身邊”等活動，使學生學會觀察、發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，進而欣賞、學習同學的優(yōu)點和長處，以此來激勵自己不斷進步。

教學重點

重點是能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并能加以保持和發(fā)揚。有自信心。

教學難點

難點是能發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，能以恰當?shù)姆绞劫澝劳瑢W。知道學習同學的優(yōu)點和長處。

教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：了解自己喜歡的同學和自己同桌的優(yōu)點和長處。準備小鏡子、自己的獎狀。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“了不起的我”“一樣棒的你”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“榜樣就在我身邊”的教材內(nèi)容。

教學過程 第1課時

活動一

了不起的我 1．[播放動畫：了不起的我] 2．討論：蘭蘭是怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處的？你發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和長處了嗎？我們應該怎樣保持呢？鼓勵學生從不同角度挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。（板書：了不起的我 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)點。）

3．交流：在你身邊人的眼里，你有哪些優(yōu)點和長處？你發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和長處了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？把自己的優(yōu)點和長處寫在下面的氣球上。

小結(jié)：在我們身上有很多的優(yōu)點和長處，我們可真了不起呀?。ò鍟毫瞬黄鸬奈?發(fā)現(xiàn) 優(yōu)點。）

4．討論：我們身上的優(yōu)點和長處是不是永遠伴隨著我們呢？我們應該怎樣保持呢？ 5．小結(jié)：我們有這么多優(yōu)點，一定要保持和發(fā)揚喲?。ò鍟罕３?發(fā)揚）【設計意圖：發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點和長處，并能夠保持?！?活動二 猜猜他是誰 1．[播放動畫：猜一猜] 2．思考：你喜歡班里的哪個同學，喜歡他什么優(yōu)點？

3．游戲：請把你喜歡的同學的優(yōu)點說出來，讓大家猜猜他是誰。4．追問：你是怎么發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處的？

5．小結(jié)：在日常的學習生活中，只要我們養(yǎng)成留心觀察的好習慣，我們就會發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自己的同學也很棒。（板書：一樣棒的你）

【設計意圖：鼓勵學生留心發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點?！?活動三 夸夸我的同桌

1．交流：請同桌互相夸夸小伙伴的優(yōu)點或長處。

2．活動：填寫優(yōu)點卡。把班里一個同學的優(yōu)點或長處寫在卡片上，并送給你所贊美的同學。提示學生要寫出被夸獎人的名字、夸獎的話，最后還要寫上自己的名字。

3．交流：受到同學的夸獎，你有什么感受？你在夸獎別人時，有什么感受？ 4．小結(jié)：無論是贊美和夸獎別人還是被人贊美和夸獎，都會給人積極愉快的體驗。在生活中，我們要學著去觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與長處，能夠以恰當?shù)姆绞劫澝浪?，我們的學習生活就會更愉快、更和諧。（板書：欣賞）

【設計意圖：使學生明白積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與進步，并以恰當?shù)姆绞竭M行贊美，能增進友誼、構(gòu)建愉快和諧的環(huán)境?！?/p>

板書設計

了不起的我 一樣棒的你

發(fā)現(xiàn) 保持和發(fā)揚 欣賞

第2課時

活動一 榜樣就在我身邊 1．[播放動畫：榜樣就在我身邊] 2．討論：看了動畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．小小故事會：你有哪些通過發(fā)現(xiàn)和學習身邊同學的優(yōu)點與長處而獲得進步的故事？ 追問：（1）當你從學習同學的優(yōu)點與長處中獲得進步時，你的心情是怎樣的？

（2）你還準備學習哪些同學的優(yōu)點？

小結(jié)：我們只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，有許多榜樣就在我們身邊，只要我們虛心向他們學習，他們的優(yōu)點和長處也能變成自己的。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人的優(yōu)點和長處就會越來越多。（板書：榜樣就在我身邊 向榜樣學習）

【設計意圖：感受發(fā)現(xiàn)、學習同學的優(yōu)點和長處對自己的成長帶來的幫助?！?活動二 我的小計劃 1．[播放課件：我的小計劃] 2．活動：自己設計自己的優(yōu)點培養(yǎng)小計劃。

小結(jié)：每一個人的身上都有閃光點，讓我們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人優(yōu)點和長處的好習慣，讓自己健康成長。

【設計意圖：養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和欣賞自己及他人優(yōu)點和長處的好習慣，從而促進自己的成長?！?/p>

優(yōu)點 板書設計

榜樣就在我身邊 向榜樣學習

第三篇：你真棒 教案

第一課：你真棒

教學目標：

1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。

2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點

3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。教學重難點：

1、學會贊美他人的語言。

2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。教學過程：

一、活動導入

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結(jié)、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。

二、活動中明理：

為同學找優(yōu)點。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結(jié)：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。

評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？

1、學生自由發(fā)言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數(shù)學好……）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？

三、實踐中導行

1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。

收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選４―５學生展示）

3、集體活動，贈送優(yōu)點卡

4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

全班同學為他找優(yōu)點，用恰當?shù)摹в袀€性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。

針對平時不引人注意的、性格內(nèi)向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。

師：現(xiàn)在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）

四、頒發(fā)獎狀

教師總結(jié)：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進步與優(yōu)點，以恰當?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。

同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。

第四篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》學習評價

一、評一評（以下幾項活動中，你的表現(xiàn)如何？請同桌為你評一評）做得好的畫☆☆☆，做得較好的畫☆☆，做得一般的畫☆，并涂上顏色。

二、優(yōu)點大展示

你有哪些優(yōu)點，周圍的人對你有哪些評價？

三、找找看

同學身上有哪些優(yōu)點，看誰發(fā)現(xiàn)得多。

四、尋找身邊的榜樣，送他一張榜樣心愿卡

第五篇：你真棒教案

你真棒

銀川市西夏區(qū)第七小學 和敬玲

教學目標：

（一）知識與技能 : 1.能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學的優(yōu)點和長處； 2.并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝溃?/p>

（二）過程與方法 : 1.結(jié)合平時的觀察，贊揚別人的優(yōu)點或最近的進步； 2.能堅持學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1.感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪； 2.體會夸獎別人時的舒暢心情； 3.培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。

教學重點： 學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并能真誠地為別人感到高興。教學難點： 以自己的方式表達對別人的贊美。教學準備：

學生課前小調(diào)查：尋找小伙伴的閃光點。

一、談話導入

從學生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，并夸獎學生——你們真棒（板書課題）

二、活動體驗，尋找“棒”

問：同學們平時別人夸獎過你嗎？他們是怎么夸獎你的？

師：其實我們每個同學身上都有許多優(yōu)點，今天，我們就來找一找同學身上的優(yōu)點，來夸夸我們的同學。

（一）夸同學

1、在別人為同學找優(yōu)點時，其他同學仔細聽，他的優(yōu)點

2、想一想，你打算怎么夸他

活動開始：注意引導學生從懂禮貌、愛幫助人、愛干凈、熱愛集體、愛勞動、關心別人等方面夸獎同學。

（二）小組同學相互找優(yōu)點 要求：

1、小組成員發(fā)言要有秩序，別人發(fā)言的時候要認真聽

2、數(shù)一數(shù)，同伴為你找到了幾個優(yōu)點

3、每一小組選一名同學匯報

三、找一找

師：老師采集了幾個生活片斷，請你幫忙，仔細觀察，找一找他們身上都有哪些優(yōu)點。

1、撿紙——講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，有環(huán)保意識 師：我們班誰還有這樣的優(yōu)點，這樣的習慣？

2、過馬路走斑馬線——遵守交通規(guī)則 問：這么做有什么好處？

3、節(jié)約用水

師：生活中還要注意節(jié)約什么？

4、養(yǎng)成良好的學習習慣 師：學習習慣還包括哪些方面？

小結(jié)：大家通過仔細觀察，幫助他們找出了這么多優(yōu)點，如果他們聽到的話一定很開心。其實，我們在座的每一位同學都有許多優(yōu)點。比如：品德方面，誠實、守信用、愛勞動等。

小結(jié)：只要小朋友仔細觀察就一定能發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。

四、做一做

師：我們這個集體就象一棵大樹，這棵大樹的葉子是由我們同學的優(yōu)點變成的，我們同學的優(yōu)點越多，這棵大樹就越茂盛、越美麗。你們想不想見一見這棵大樹？（出示樹干圖片）師：請你把同學的優(yōu)點寫在這片樹葉上，然后把樹葉貼在樹干上 課后小結(jié)：

通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們同學身上有這么多優(yōu)點，你們真棒。你們的小眼睛可真亮?。?/p>

五、課外作業(yè)

1、采訪你最喜歡的老師、家人或鄰居，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點或長處，用你喜歡的方式來贊美他們。

2、向你的爸爸媽媽匯報今天的收獲。