第一篇：《多為他們想想》精品教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對(duì)弱勢(shì)人群的同情和愛心。

2、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。

3、學(xué)會(huì)設(shè)身處地為弱勢(shì)人群著想，尊重并關(guān)愛幫助生活中的弱勢(shì)人群。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

同學(xué)們，在這陽光明媚的春日里，你一定有過這樣的經(jīng)歷，周末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時(shí)而悠閑地看書，時(shí)而開心地玩耍。在我們眼里這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比?？墒牵銈兿脒^嗎？就是這么簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——

1、邊講述邊出示圖片對(duì)比

2、師： 同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感受？

指名談感受

3、師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作為健全人又擁有幸福的生活，應(yīng)該多為他們想想。

板書：多為他們想想

二、活動(dòng)體驗(yàn)，換位移情?

師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤為艱難，下面我們通過兩個(gè)小活動(dòng)，來親身體驗(yàn)一下他們的生活。

體驗(yàn)一：體驗(yàn)盲人的學(xué)習(xí)，感受盲人的不易

1、體驗(yàn)：請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前面寫，其他在座位上體驗(yàn)

2、學(xué)生交流感受

3、數(shù)據(jù)強(qiáng)化，深切感悟

師：孩子們，我們僅僅體驗(yàn)了短短2分鐘，就感覺困難重重，（出示課件顯示數(shù)據(jù)）可那些盲人卻是天天如此?。≌?qǐng)看這樣一組數(shù)據(jù)：

一天＝60分×24＝1440分

一年＝1440分×365＝525600分

按殘疾人平均壽命65歲計(jì)算：

525600×65（年）＝36146000分

教師小結(jié)，升華情感

體驗(yàn)二：體驗(yàn)聾啞人的交流，感受其交流的不便

1、指名學(xué)生讀第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的要求

幻燈片示體驗(yàn)活動(dòng)要求：同桌合作，請(qǐng)你只通過動(dòng)作、神態(tài)向?qū)Ψ奖磉_(dá)一件簡單的事情。結(jié)束后，讓同桌先猜一猜你表達(dá)的內(nèi)容，再談感受。

2、學(xué)生體驗(yàn)、交流

3、教師小結(jié)

三、明理導(dǎo)行，學(xué)會(huì)尊重與關(guān)愛

（一）尊重弱勢(shì)群體

?

1、教師導(dǎo)語引入尼克.胡哲視頻播放

2、學(xué)生觀看視頻，分享內(nèi)心感受

?此時(shí)此刻，你最想說什么？

3、教師小結(jié)：他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的——尊重（板書：尊重）

4、聽故事明事理

指名讀故事（幻燈示《尊重的力量》），聽后請(qǐng)告訴大家年輕人獲得成功的原因是什么？

指名答

5、明辨是非，學(xué)會(huì)尊重

（示明辨是非幻燈片）學(xué)生辨是非

? 教師小結(jié)

（二）關(guān)愛幫助弱勢(shì)群體

? ??

1、除了殘疾人，我們周圍還有哪些不幸的人？請(qǐng)你快速從書中找到答案。

大家齊答

2、師： 對(duì)這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛、幫助他們。（板書：關(guān)愛）

出示愛心墻圖片，教師講述引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。

大家知道嗎？我們安陽也準(zhǔn)備建立愛心墻、愛心屋，消息發(fā)布不到8小時(shí)，第一座“愛心屋”建設(shè)資金就募集到位了，愛心創(chuàng)造了奇跡。聽到這個(gè)消息，你們有什么想法嗎？

學(xué)生分享交流

教師小結(jié)：大家這么富有愛心，那就讓我們共同關(guān)注、參與到安陽愛心屋的建設(shè)中。相信在我們大家和家鄉(xiāng)愛心人士的努力下，不幸的人會(huì)得到更多的關(guān)愛與幫助。

3、愛心大搜索

課件出示：愛心大搜索

?、我們國家把那一天設(shè)為全國助殘日？

?、我們安陽市有哪些社會(huì)福利機(jī)構(gòu)？

?、日常生活中為需要幫助的人提供了哪些公共設(shè)施和便利條件？

學(xué)生小組內(nèi)先交流，然后推選代表班內(nèi)交流

老師分享資料圖片（課件示圖片）讓學(xué)生感受黨和國家、社會(huì)各界給予弱勢(shì)群體的關(guān)愛與幫助

（三）知行統(tǒng)一，傳遞愛心

1、師：同學(xué)們，國家、社會(huì)為不幸的人們做了這么多，作為小公民的我們又能為他們做些什么呢? 同桌交流，指名學(xué)生班上交流。

我們燈塔路小學(xué)的同學(xué)不僅有愛的智慧，更有愛的行動(dòng)。看，老師將你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來（示課件）

2、愛，不需要轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛；愛不需要長篇大論，一個(gè)美好的心愿、一句真誠的祝福都會(huì)帶給人溫暖。下面就請(qǐng)大家把美好心愿與祝福寫在你的愛心卡上吧！

生寫心愿卡（貼心愿卡，放音樂）

3、學(xué)習(xí)手語，傳遞愛心

看到同學(xué)們的愛心行動(dòng)和真誠美好的祝福，殘疾人朋友非常感動(dòng)，聾啞人朋友讓老師轉(zhuǎn)達(dá)他們的感謝，讓我們一起來看看他們的手語表達(dá)了什么意思？（手語：謝謝！不拋棄、不放棄、我們愛你們！）這是他們的心聲，也是我們想要對(duì)所有不幸的人們的鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)手語，傳遞愛心

四、升華情感，為愛助力

同學(xué)們，愛是沙漠中甘甜的泉水，愛是寒冬里溫暖的陽光，愛是我們真誠的奉獻(xiàn)，讓我們用行動(dòng)拒絕冷漠、讓愛心傳遞溫暖，尊重關(guān)愛幫助那些不幸的人，多為他們想想，祝福他們平安幸福到永遠(yuǎn)！

板書設(shè)計(jì)：

多為他們想想

尊重? 關(guān)愛

第二篇：多為他們想想教學(xué)設(shè)計(jì)

《多為他們想想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對(duì)弱勢(shì)人群的同情心和愛心。

2、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷。

3、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢(shì)人群。

二、學(xué)情分析

對(duì)于弱勢(shì)群體，孩子們有一定的認(rèn)識(shí)，去設(shè)身處地為弱勢(shì)人群著想也有一定的感性認(rèn)識(shí)。但，對(duì)于同在藍(lán)天下，還有無數(shù)生活在痛苦之中的弱勢(shì)人群缺乏更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對(duì)于以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待弱勢(shì)人群，并在生活上關(guān)心和幫助他們還要進(jìn)一步提高。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷。

2、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢(shì)人群。

四、教學(xué)過程

（一）體驗(yàn)

1、出示課題，全班讀課題

2、全體學(xué)生玩雙手戴紅領(lǐng)巾和單手戴紅領(lǐng)巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。

師（總結(jié)）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。

3、對(duì)比體驗(yàn)，體驗(yàn)難處

玩《貼鼻子》游戲。請(qǐng)三名同學(xué)，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好；再增加難度，請(qǐng)兩名同學(xué)將眼睛蒙上，越過障礙物，將小熊的鼻子貼好，然后說一說體會(huì)。

【通過游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，了解殘疾人的內(nèi)心感受?！?/p>

（二）激發(fā)情感、揭示課題

1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？

2、學(xué)生分小組交流、匯報(bào)

3、讓學(xué)生觀看圖片，了解殘疾人、孤寡老人、生活貧困者等的生活現(xiàn)狀，說出心中最想說的話。引出課題：多為他們想想。

【通過“演、看、說”活動(dòng)喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛弱勢(shì)群體的思想?！?/p>

4、行為辨析，加深理解

（1）、作為小學(xué)生，我們能給他們提供什么幫助呢？說出經(jīng)歷及感受。

（2）、觀察圖中同學(xué)們的做法對(duì)嗎？同桌討論：不幸的人最需要的是什么？

（3）、結(jié)合教材，說說國家和社會(huì)為保護(hù)弱勢(shì)群體做了哪些具體工作，學(xué)生交流匯報(bào)。

【通過討論，讓學(xué)生體會(huì)遭遇不幸的群體和我們一樣，他們也有生命的權(quán)利和尊嚴(yán)，要發(fā)自內(nèi)心的去尊重和愛護(hù)他們?！?/p>

（三）面對(duì)這些人，國家、社會(huì)是怎樣做的呢？

師：結(jié)合教材，說說國家和社會(huì)為保護(hù)弱勢(shì)群體做了哪些具體工作，學(xué)生交流匯報(bào)。

師打開課件：同學(xué)們，我們來總結(jié)一下國家、社會(huì)是怎樣做的。

（四）愛心大行動(dòng)

1、師：孩子們，全社會(huì)都行動(dòng)起來了，讓我們也行動(dòng)起來吧！下邊進(jìn)入愛心大行動(dòng)。每組一個(gè)題板，小組成員群策群力，看誰最會(huì)幫助他們，將你們的辦法寫在題板上。

①你的同學(xué)小明爸爸下崗，媽媽長期臥病在床，生活特別困難，學(xué)校組織春游，小明沒有報(bào)名。你怎么辦？

②你家附近有位陳爺爺，是孤寡老人，年紀(jì)很大，沒人陪伴，總是悶悶不樂。你怎么辦？

③陳小芳腳部殘疾，看到同學(xué)在跳皮筋，一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆。你怎么辦？

2、分小組交流，然后各組C號(hào)學(xué)生匯報(bào)

3、師打開課件：讓我們看看別人是怎么做的。

（五）愛在延伸

師：孩子們，我以你們?yōu)榘?！剛才，你們的一句句話、一個(gè)個(gè)動(dòng)作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。不過，同學(xué)們想過沒有：對(duì)于聾啞人，我們?cè)趺床拍芨玫膸椭麄?？?duì)，學(xué)習(xí)常用的一些手語，師打開課件：我們來學(xué)習(xí)常用的一些手語，五、課堂檢測

打開課件

六、布置作業(yè)

1、幫助身邊的不幸的人做一件力所能及的事情。

2、學(xué)唱歌曲《 愛的奉獻(xiàn)》。教師打開音樂“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”

第三篇：2、多為他們想想 教案

《多為他們想想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，知道社會(huì)上殘障人士等弱勢(shì)群體生活的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)人群的同情心和愛心，了解政府和社會(huì)、熱心人士對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢(shì)人群。

二、教學(xué)要求

知道弱勢(shì)群體在生活上、學(xué)習(xí)上的困難，了解他們的自尊自強(qiáng)和對(duì)生命的熱愛，幫助和尊重弱勢(shì)群體是大家應(yīng)該服從的社會(huì)公德。在實(shí)踐體驗(yàn)中，體驗(yàn)殘疾人的困難，培養(yǎng)熱心助人的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，樂意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。

2、對(duì)于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對(duì)于以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待弱勢(shì)人群。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片課件、事例

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、請(qǐng)一名同學(xué)扮演盲人，把一本書交給另一名同學(xué)。問：你是怎樣找到這位同學(xué)的？

2、請(qǐng)A同學(xué)告訴B同學(xué)一句話，然后讓B同學(xué)設(shè)法通過手勢(shì)等講這句話告訴C同學(xué)，看C同學(xué)能不能猜到。

3、小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。

4、板書課題：多為他們想想

（二）他們——指的是什么人

1、看課本找出關(guān)鍵詞，剛才這些同學(xué)扮演的人，在生活當(dāng)中都是——不幸的人。

2、在我們的周圍，有哪些不幸的人？教師出示圖片。

——?dú)堈先耸?、孤寡老人、孤兒、智障人士、?zāi)民 師：這些不幸的人，我們?cè)摓樗麄兿胂胂?，想想他們的什么呢？（困難）

（三）愛心大搜索

師：同學(xué)們，我已經(jīng)看到大家的愛心在閃爍。其實(shí)，對(duì)于不幸的人，國家、社會(huì)、熱心人士也給予了他們特別的關(guān)愛和幫助。

總結(jié)并介紹一些愛心幫助的事例（課件演示）。

1、國家與政府的救助。

2、社會(huì)機(jī)構(gòu)的關(guān)懷。

3、熱心人士的愛心。

（四）尊重與關(guān)懷

1、看課本事例一《尊重》

2、討論：為什么他給100元？為什么他又回來取鉛筆？

3、他們不僅僅是需要幫助和關(guān)懷，更希望得到尊重和理解。

4、出示貝多芬、霍金、華羅庚等身殘志堅(jiān)的名人故事，出示生活中的例子，強(qiáng)調(diào)不幸的人同樣有自尊，希望通過自己的努力改變命運(yùn)，得到大家的認(rèn)可和理解。

（五）學(xué)會(huì)幫助、關(guān)懷，學(xué)會(huì)尊重理解。

1、問：如果你的鄰居是一位孤寡老人，你會(huì)如何幫助他？

2、掌握文明禮貌用語，首先在態(tài)度上尊重別人。

3、練習(xí)手語，掌握溝通技巧。

（六）教學(xué)小結(jié)：

同學(xué)們，剛才，你們的一句句話、一個(gè)個(gè)動(dòng)作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。讓我們用一顆愛心去幫助他們，用一顆真心去尊重他們。只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。附板書：

多為他們想想 他們——不幸的人

想想——困難 幫助——關(guān)心、尊重、真誠

第四篇：多為他們想想的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對(duì)弱勢(shì)人群的同情心和愛心。

2、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷。

3、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢(shì)人群。

二、學(xué)情分析

班上一年級(jí)時(shí)有個(gè)視力只有0.02的孩子，大多數(shù)孩子當(dāng)時(shí)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)去照顧這個(gè)孩子。因此，對(duì)于弱勢(shì)群體，孩子們有一定的認(rèn)識(shí)，去設(shè)身處地為弱勢(shì)人群著想也有一定的感性認(rèn)識(shí)。但，對(duì)于同在藍(lán)天下，還有無數(shù)生活在痛苦之中的弱勢(shì)人群缺乏更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對(duì)于以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待弱勢(shì)人群，并在生活上關(guān)心和幫助他們還要進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)過程

（一）體驗(yàn)

1、出示課題，全班讀課題

2、全體學(xué)生玩雙手戴紅領(lǐng)巾和單手戴紅領(lǐng)巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。

師（總結(jié)）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。

（二）走進(jìn)生活

1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？學(xué)生匯報(bào)

（三）猜心大行動(dòng)

師：假如這些不幸的人就在我們身邊，我們?cè)撛趺礊樗麄兿肽?？讓我們走進(jìn)猜心大行動(dòng)（媒體：猜心大行動(dòng)）。

1、猜猜他們想什么？

2、猜猜他們最喜歡你怎么做？為什么？

（四）愛心大搜索

⒈師：孩子們，我看到大家的愛心在閃爍。其實(shí)，對(duì)于不幸的人，社會(huì)也給予了他們特別的關(guān)愛和幫助。下邊請(qǐng)小記者們向大家匯報(bào)他們課前的愛心大搜索。好嗎？

⒉師：總結(jié)并介紹一些身殘志堅(jiān)的人（課件演示）。

（五）愛心大行動(dòng)

⒈看誰最會(huì)幫助他們

⑴師：孩子們，全社會(huì)都行動(dòng)起來了，讓我們也行動(dòng)起來吧！下邊進(jìn)入愛心大行動(dòng)。每組一個(gè)題板，小組成員群策群力，看誰最會(huì)幫助他們，將你們的辦法寫在題板上。

①你的同學(xué)小明爸爸下崗，媽媽長期臥病在床，生活特別困難，學(xué)校組織春游，小明沒有報(bào)名。你怎么辦？

②你家附近有位陳爺爺，是孤寡老人，年紀(jì)很大，沒人陪伴，總是悶悶不樂。你怎么辦？

③陳小芳腳部殘疾，看到同學(xué)在跳皮筋，一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆。你怎么辦？

⑵學(xué)生匯報(bào)

⒉快樂同行

⑴師：（多媒體：快樂同行）孩子們，接下來，我們玩一個(gè)愛心傳話游戲，好嗎？

師：請(qǐng)看游戲規(guī)則。（媒體演示、老師講解，一個(gè)小組配合）

⑵師：采訪各種角色的同學(xué)的感受。

（六）愛在延伸

1、師：孩子們，現(xiàn)在我們這里不只是教室，還是愛的海洋。剛才，你們的一句句話、一個(gè)個(gè)動(dòng)作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。此時(shí)，我不由得想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。

2、（唱《 愛的奉獻(xiàn)》）

3、總結(jié)

第五篇：多為他們想想教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入 激發(fā)情感

同學(xué)們，在這陽光明媚的春日里，你一定有過這樣的經(jīng)歷，周末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時(shí)而悠閑地看書，時(shí)而奔跑嬉戲。在我們眼里這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比?？墒?，你們想過嗎？就是這么簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——

（邊講述邊出示圖片對(duì)比）

師：我們眼里五彩繽紛的世界，在盲人的眼中卻是漆黑一片。（盲人圖片）

我們每天衣食無憂、輕松愉快，貧困的人們卻奔波勞碌還得不到溫飽。（貧困人圖片）

我們的教室溫暖明亮，而貧困地區(qū)的孩子們卻只能站在寒風(fēng)中上課，他們多么渴望有一間明亮的教室，有一張像樣的課桌啊！（貧困山區(qū)圖片）

師： 同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感受？

指名學(xué)生回答

師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作為健全人又擁有幸福的生活，應(yīng)該多為他們想想。

板書：多為他們想想

二、換位移情 深層體驗(yàn)

師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤為艱難，下面我們通過兩個(gè)小活動(dòng)，來親身體驗(yàn)一下他們的生活。

體驗(yàn)一：盲人生活，蒙上眼睛掏書本、寫字

師：殘疾人的生活每時(shí)每刻、每分每秒都是如此的不方便，你心里有什么感受？

盲人生活中有諸多不便，那么聾啞人呢？我請(qǐng)一名同學(xué)來讀一下第二個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的要求

體驗(yàn)二： 同桌合作，請(qǐng)你只通過動(dòng)作、神態(tài)向?qū)Ψ奖磉_(dá)一件簡單的事情。結(jié)束后，讓同桌先猜一猜你表達(dá)的內(nèi)容，再談感受。

師：那你可以把當(dāng)時(shí)的感受分享給大家嗎？

學(xué)生交流

師小結(jié)

三、尊重關(guān)愛 明理導(dǎo)行

（一）尊重他們

1、師：兩個(gè)小小的體驗(yàn)活動(dòng)就使我們真切地感受到了殘疾人生活中的不便與艱難！而殘疾人一生都要這樣度過??！盡管他們的人生充滿了艱難坎坷，但許多殘疾人不畏艱難，勇敢挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造出了令人震撼的生命奇跡！老師給大家?guī)硪欢武浵?，我們一起欣賞一下：（媒體示尼克胡哲視頻）

此時(shí)此刻，你想說什么？

師：向尼克一樣的殘疾人還有很多，他們雖然殘疾，但卻同我們一樣擁有一顆健康向上的心，命運(yùn)待他們不公，他們卻永不言敗、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造了生命的奇跡，詮釋了生命的意義。他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們每個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的——尊重（板書：尊重）

2、尊重的力量是強(qiáng)大的，請(qǐng)認(rèn)真的讀一讀大屏幕上的故事（出示《尊重》）讀后說出自己的感受。殘疾人發(fā)生了什么改變，原因是什么？

師：這就是尊重的力量，殘障、貧困的人更需要尊重，你認(rèn)為怎樣做才是對(duì)他們的尊重？（示明辨是非幻燈片）

是非分明的孩子們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重。

（二）關(guān)愛幫助師： 對(duì)這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們從行動(dòng)上去關(guān)愛（板書：關(guān)愛）、幫助他們。

在剛剛過去的寒冬，伊朗的愛心墻感動(dòng)了整個(gè)世界。在這面墻上，任何人都可以將自己多余的衣服掛上，而有需要的人則可以隨時(shí)將它取走?！叭绻恍枰?，請(qǐng)留下；如果需要，請(qǐng)帶走”“不讓任何一個(gè)無家可歸者在寒冷的冬季里瑟瑟發(fā)抖”這面墻，沒有讓人走向隔離，反而讓人們走得更近，這面墻，讓需要幫助的人尊嚴(yán)不受傷害；這面墻，自伊朗傳到了世界各地，墻上的東西也從衣物到食物到書籍，讓更多不幸的人感受到了尊重與關(guān)愛。大家知道嗎？我們安陽也準(zhǔn)備建立愛心墻、愛心屋，消息發(fā)布不到8小時(shí)，第一座“愛心屋”建設(shè)資金就募集到位了，愛心創(chuàng)造了奇跡。聽到這個(gè)消息，你們有什么想法嗎？

學(xué)生交流

大家這么富有愛心，那就讓我們共同關(guān)注、參與到安陽愛心屋的建設(shè)中。相信在我們大家和家鄉(xiāng)愛心人士的努力下，不幸的人會(huì)得到更多的關(guān)愛與幫助。

2師：關(guān)愛體現(xiàn)在許多方面。課前老師布置了愛心大搜索活動(dòng)，調(diào)查了解我們身邊的愛心機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施等，（出示愛心大搜索內(nèi)容），請(qǐng)大家先小組內(nèi)先交流，然后各組推選代表班內(nèi)交流

課件出示：愛心大搜索：

1、我們國家把那一天設(shè)為全國助殘日？

2、我們安陽市有哪些社會(huì)福利機(jī)構(gòu)？

3、日常生活中為需要幫助的人提供了哪些公共設(shè)施和便利條件？

學(xué)生交流

大家交流了這么多，看得出課前調(diào)查很充分。老師也參與了調(diào)查活動(dòng)并把資料做成了幻燈片與大家分享。（出示設(shè)施圖片）

這些都是國家公共設(shè)施和日常生活方面對(duì)弱勢(shì)群體給予的關(guān)愛

黨和國家、社會(huì)各界還通過更多的渠道給予弱勢(shì)群體關(guān)愛與幫助

出示圖片

（三）導(dǎo)行

師：同學(xué)們，國家、社會(huì)為這些不幸的人做了這么多，作為小公民的我們又能為他們做些什么呢 同桌交流，指名學(xué)生班上交流。

展示學(xué)生獻(xiàn)愛心活動(dòng)照片

生寫心愿卡（貼心愿卡，放音樂）

四、激情結(jié)束 愛心相傳

師示范帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)手語：謝謝！不拋棄、不放棄、我們愛你們！

教師總結(jié)