第一篇：小班數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)教案

活動(dòng)名稱：樂(lè)樂(lè)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力和目測(cè)能力。

2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大頭兒子、小頭爸爸的圖像（各一），、大小籃子、大小皮球、大小衣服、大小鞋子、大小褲子、大小杯子、大小鞋子、大小手套，大小字卡 《數(shù)學(xué)》上p.1 活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力和目測(cè)能力。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

利用動(dòng)畫片＜大頭兒子、小頭爸爸＞的人物形象，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣哼唱主題歌，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫片中人物：大頭兒子、小頭爸爸，小朋友，你們知道這首歌是什么動(dòng)畫片的歌曲？

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較感知物體的大小

出示人物圖片，從人物身上的簡(jiǎn)單特征初步感知大小

⑴趙老師請(qǐng)大頭兒子和小頭爸爸來(lái)做客

⑵大頭兒子、小頭爸爸他們長(zhǎng)得一樣嗎？

⑶你是從哪里看出他們長(zhǎng)得不一樣？出示字卡大小。

2、出示茶杯比較大小：兒子和爸爸來(lái)幼兒園做客，老師很好客，請(qǐng)他們喝茶，誰(shuí)愿意來(lái)送茶？并說(shuō)出為什么？（教師小結(jié)）

3、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物，讓幼兒說(shuō)出名稱。（大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子、大手套、小手套）想一想，這些禮物應(yīng)該送給誰(shuí)？為什么？

4、出示皮球比較大小，根據(jù)物體的大小給兒子和爸爸送皮球。（小結(jié)）

5、讓幼兒想一想，在生活中和室內(nèi)尋找物體的大小。

6、玩游戲：

小朋友，你們看，這個(gè)大字我們可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表示?(集體用身體動(dòng)態(tài)表示大字，雙腳分開雙手打開一個(gè)一字)誰(shuí)能用身體把小字表示出來(lái)呢？（雙腳并攏雙手下垂）集體聽大頭兒子和小頭爸爸的音樂(lè)做兩次。

三、觀察畫冊(cè)《樂(lè)樂(lè)家》

說(shuō)一說(shuō)圖上有什么，樂(lè)樂(lè)家里哪些物品是大的，哪些物品是小的。教師可以引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)家的床、枕頭哦、床頭柜、臺(tái)燈、書包、帽子、拖鞋、抽屜上的把手、床單上的圖案等物品來(lái)區(qū)分它們的大小，并用語(yǔ)言正確表達(dá)：“xx大，xx小”。

四、課后延伸活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出大小球，并涂上相應(yīng)的顏色。

2、幼兒操作涂色，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的很積極，很喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了區(qū)別兩個(gè)和多個(gè)物品的大小，并能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái)。在觀察畫冊(cè)的過(guò)程中，幼兒都能區(qū)分相同物品的大小，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)名稱：彩色鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：彩色魚6條（3種顏色，大小各3條），魚缸圖片，3種顏色、大小標(biāo)記各一份，學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、教師：“小朋友，今天趙老師要和你們做一個(gè)游戲，你們來(lái)當(dāng)魚寶寶，趙老師來(lái)當(dāng)魚媽媽”相互打招呼“魚寶寶好”“媽媽好”

2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果（請(qǐng)1――2位幼兒上前）。

3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導(dǎo)，請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類

1、教師“魚寶寶，你們真是一群淘氣的小魚，那么喜歡游戲，今天啊還有很多的標(biāo)記和我們做游戲”

2、（出示大標(biāo)記）這是什么？（大標(biāo)記）大標(biāo)記表示大的東西?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。（拍手表?yè)P(yáng)）還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的，請(qǐng)你也擺個(gè)造型。

（出示小標(biāo)記）這是什么？（小標(biāo)記）小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是

小標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái)，也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來(lái)擺個(gè)造型。

是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里，是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來(lái)，我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)？（自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）。

3、除了大小標(biāo)記，還會(huì)有哪些標(biāo)記呢？出示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記？

哪些是我的好朋友的請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記，是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記，愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。

相互檢查對(duì)與不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標(biāo)記做了好朋友，你們高興不高興？

可是媽媽這里的魚寶寶卻不高興。

2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？

（個(gè)別幼兒回答）

3、“你們真聰明，發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的，那哪個(gè)是這些魚寶寶的家？（請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記）

4教師示范

第一個(gè)魚缸，你們和媽媽一起來(lái)幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒回答（小紅魚），對(duì)不對(duì)呢？好，給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記？（紅標(biāo)記）。

（拿掉小紅魚，放另一邊）這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個(gè)家做個(gè)？（大標(biāo)記）

教師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)魚缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。

第二個(gè)魚缸、第三個(gè)魚缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

教師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們?cè)敢鈳兔?？?/p>

不過(guò)，媽媽有個(gè)要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。

活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒們學(xué)習(xí)了按物體的一種特征進(jìn)行分類，并且初步感知了分類標(biāo)記的作用，體驗(yàn)了分類活動(dòng)的樂(lè)趣。但是部分幼兒對(duì)分類不能很好地把握。會(huì)加以強(qiáng)化這方面的培養(yǎng)。

活動(dòng)名稱：降落傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行分歸類。

2、促進(jìn)幼兒比較、綜合能力的發(fā)展。

3、提高幼兒的觀察、思維和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)幼兒會(huì)聽指令的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一座，小白兔、熊貓、小雞三種動(dòng)物的圖片各一張，彩色小帽子若干頂，各種顏色的積木若干，竹子、紅蘿卜、小米若干?！稊?shù)學(xué)》上p4 活動(dòng)重點(diǎn)：從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行分歸類?；顒?dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的觀察、思維和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)幼兒會(huì)聽指令的習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：

1、“今天我們班來(lái)了三個(gè)小客人，它們就藏在老師做的小房子里。你們知道它們是誰(shuí)嗎？咱們一起猜猜！”教師引導(dǎo)幼兒猜一猜，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這三座房子是什么顏色的，再介紹這三個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃什么，喜歡什么顏色。猜出來(lái)就請(qǐng)它們出來(lái)和小朋友見面。

2、“這三個(gè)客人也喜歡小朋友玩的積木，請(qǐng)小朋友從這些積木中找出它們喜歡的積木送給它們。”（小白兔喜歡紅色的積木，熊貓喜歡藍(lán)色的積木，小雞喜歡黃色的積木。）

3、“三個(gè)客人餓了，請(qǐng)小朋友給它們找點(diǎn)喜歡吃的食物。”（讓幼兒去找）

4、小朋友插一朵它們喜歡的花。（出示雪花積木，讓幼兒插雪花積木。小白兔喜歡紅花，熊貓喜歡藍(lán)花，小雞喜歡黃花。）

5、“你們真聰明現(xiàn)在就把禮物送給你們吧！”（把小帽子送給小朋友）

6、“你們聽大公雞叫了，老師問(wèn)一問(wèn)有什么事，它說(shuō)你們戴的帽子漂亮，出來(lái)比一比看我身上穿的花衣漂亮嗎？有什么顏色？”

7、觀察畫冊(cè)《降落傘》 看一看，畫冊(cè)上有什么。

說(shuō)一說(shuō)，降落傘的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？ 請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)顏色相同的降落傘。

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒認(rèn)識(shí)了紅色、黃色、藍(lán)色，幼兒玩的很投入，記住了三個(gè)小動(dòng)物喜歡的顏色，并能按照他們喜歡的顏色給他們找相應(yīng)顏色的物品，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了在身邊找顏色，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)名稱：摘蘋果（區(qū)分一和許多）活動(dòng)一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分“１”和“許多”

2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的“１”，很多的“１”合起來(lái)就是“許多”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾 活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分“１”和“許多”

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感知＂許多＂可以分為許多的“１”，很多的“１”合起來(lái)就是“許多”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物．

出示蘋果樹

師：這是什么樹??？

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果啊？

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)．．．?dāng)?shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有許多蘋果

2、參與活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說(shuō)：“我摘了一個(gè)蘋果”

幼：每人摘一個(gè)蘋果說(shuō)：“我摘了一個(gè)蘋果”

老師指著沒(méi)有蘋果的樹問(wèn)：“許多的蘋果哪去了?”

幼：“我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)．．．”

教師總結(jié)：原來(lái)許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里”，一邊放一邊說(shuō)：“我放了一個(gè)蘋果”

幼兒活動(dòng)并說(shuō)：“我放了一個(gè)蘋果”

師：“小刺猬們的蘋果去哪里了？”

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有許多的蘋果

師：許多的蘋果哪里來(lái)的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)．．．

教師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果

活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒知道了并能區(qū)分“1”和“許多”，知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的，一個(gè)一個(gè)的物品合起來(lái)就變成了許多，幼兒很喜歡這次活動(dòng)，玩得非常開心。

活動(dòng)名稱：小兔采蘑菇 活動(dòng)二

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用1和許多 活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用1和許多 活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察畫冊(cè)《小兔采蘑菇》 教師啟發(fā)幼兒看圖并說(shuō)出畫面的內(nèi)容。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫冊(cè)的內(nèi)容講一講《小兔采蘑菇》的故事，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用1和許多等詞匯。

2、尋找1和許多

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和室外去尋找數(shù)量是1和許多物品有哪些。在幼兒說(shuō)出1和許多物品時(shí)，會(huì)涉及到許多量詞，教師應(yīng)潛移默化的教給幼兒正確使用量詞。

活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，幼兒能認(rèn)真觀察畫冊(cè)內(nèi)容，并能說(shuō)出第一幅圖上有一個(gè)大蘑菇，下過(guò)雨后地上長(zhǎng)出了許多蘑菇最后每只小兔得到一個(gè)蘑菇，能說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成許多，許多又可以分成一個(gè)一個(gè)的。

活動(dòng)名稱：去歡歡家

活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用重疊、病房，一一對(duì)應(yīng)的方法比較多、少、一樣多。2 體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物憑證和相同數(shù)量紅、綠、藍(lán)顏色的瓶蓋若干個(gè)。2 幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》P9 活動(dòng)過(guò)程： 一 拉拉手 師：請(qǐng)一個(gè)男孩去找一個(gè)女孩手拉手做朋友，去歡歡家做客?？匆豢矗鞘Ｏ履泻](méi)找到朋友，還是剩下女孩沒(méi)有找到朋友？

（根據(jù)幼兒男女實(shí)際人數(shù)，引導(dǎo)幼兒回答），入：剩下男孩了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：剩下男孩了師男孩多。小結(jié)：像這樣手拉手，1個(gè)人去找另1個(gè)人做好朋友，是一種比較多少的好方法，剩下男孩就是男孩多，剩下女孩就是女孩多。2 請(qǐng)小朋友看一看去歡歡家怎樣走，有幾條路？

師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)“歡歡讓她沿著華多德路就能到他家”，我們?cè)趫D上試一試、指一指、走一走。

師指導(dǎo)幼兒用手在圖上支出花朵的路線。二 喝飲料（比較多少、一樣多）

師：到歡歡家了，歡歡請(qǐng)大家喝飲料，怎樣才能知道紅瓶蓋的飲料多，還是綠瓶蓋的飲樂(lè)多？我們能不能讓倆種顏色的瓶蓋的飲料瓶子也排排隊(duì)比一比。引導(dǎo)幼兒把倆種瓶子一一對(duì)齊，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較倆種顏色的瓶子的多少。師：你們看，歡歡家后面的桌子上，還有許多的飲料瓶還沒(méi)有瓶蓋，你們能幫他們都改好瓶蓋嗎？

請(qǐng)第一組為瓶子蓋紅瓶蓋{瓶蓋比瓶子少一個(gè)} 請(qǐng)第二組為瓶子蓋綠瓶蓋{{瓶蓋比瓶子多一個(gè)} 請(qǐng)第二組為瓶子蓋藍(lán)瓶蓋（瓶蓋和瓶子一樣多）師：請(qǐng)第一組的幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶子都有蓋子嗎？ 想一想：1個(gè)瓶子沒(méi)有瓶蓋，師瓶蓋多還是瓶子多？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子比瓶蓋多。

請(qǐng)第二組的幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶子都有蓋子嗎？ 想一想：還剩下1個(gè)瓶蓋，是瓶蓋多還是瓶子多？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子比瓶蓋少。

請(qǐng)第三組的幼兒說(shuō)一說(shuō)：瓶子和瓶蓋比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子和瓶蓋一樣多。三 變成一樣多

師：瓶子非常感謝小朋友為他們蓋上了瓶蓋，可還是第一組還有1個(gè)瓶子沒(méi)有瓶蓋，怎么辦？

引導(dǎo)幼兒解決“少一個(gè)瓶蓋”的問(wèn)題，可以想辦法在天1個(gè)瓶蓋，真陽(yáng)就一樣多了。

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決第二組的“多出來(lái)1個(gè)瓶蓋”的問(wèn)題。

活動(dòng)反思：幼兒們學(xué)習(xí)了用重疊，病房，一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多、少，一樣多。由于采取了讓男孩去啦女孩的受做好朋友，去歡歡家做客。幼兒們都興趣盎然，本次活動(dòng)收到了較好的效果。

活動(dòng)名稱：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)連個(gè)物體之間的連接關(guān)系，嘗試將相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。2 提高多物體相關(guān)性的認(rèn)識(shí)，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 各種不同但項(xiàng)鏈的物品 圖片若干組，入：帽子、衣服、碗、筷子、盤子等。2 羽毛球、球拍、牌子、碗、唐、果盤、書、本等食物或圖片若干。3 幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》上P10 活動(dòng)過(guò)程： 一 送禮物

——師：今天鼠標(biāo)娃娃過(guò)生日，我們都是鼠標(biāo)娃娃的好朋友，每人選一件禮物送給鼠標(biāo)娃娃吧。二 找朋友 ——師：我選的禮物是羽毛球拍，它告訴我“它的好朋友是羽毛球”，想一想，你的禮物有沒(méi)有好朋友？

引導(dǎo)幼兒給禮物找朋友，能根據(jù)自己的禮物，去找能和它一起使用的物品?！?qǐng)幼兒把師好朋友的倆件禮物一起送給鼠標(biāo)娃娃，并告訴它 什么和什么是好朋友，合起來(lái)能讓鼠標(biāo)娃娃做什么事。如：羽毛球和羽毛球拍是好朋友，他們?cè)谝黄鹁湍艽蛴鹈蛄恕?/p>

教師引導(dǎo)幼兒將其他物品與自己的禮物進(jìn)行匹配，如給鼠標(biāo)娃娃送了1個(gè)小碗，再送1雙筷子等，在操作中，讓幼兒初步獲得物品相對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?！獛煟合胍幌耄?見物品能找多個(gè)好朋友嗎？

幼兒思考后，請(qǐng)嘗試找一找。如碗和筷子、盤子、小勺，體驗(yàn)1見物品和基建物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。觀察畫冊(cè)《好朋友》

——師：說(shuō)一說(shuō)鼠標(biāo)娃娃家里都有哪些物品，它們分別和誰(shuí)是好朋友，放在一起有什么用？

找到后，請(qǐng)幼兒用線練一練，完成畫冊(cè)中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)以給鼠標(biāo)娃娃送禮物導(dǎo)入，幼兒們都想急切的參加到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于倆個(gè)物體之間的連接關(guān)系有了初步的感知，并且能正確的給予匹配。

活動(dòng)名稱：快樂(lè)的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道數(shù)字1和2所代表的實(shí)際意義。

2、初步了解點(diǎn)數(shù)的方法，會(huì)正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量是1和2的物體。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物玩具1~2個(gè)。

2、數(shù)量為1~2個(gè)的操作材料若干。

3、《數(shù)學(xué)》上p.13.活動(dòng)重點(diǎn)：知道數(shù)字1和2所代表的實(shí)際意義。活動(dòng)難點(diǎn)：能按數(shù)取物，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、數(shù)玩具

教師出示2塊積木，提問(wèn)：有幾塊積木？幼兒回答后，教師用講解演示法教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量。

2、觀察畫冊(cè)《快樂(lè)的小動(dòng)物》 說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些小動(dòng)物？

數(shù)一數(shù)，什么動(dòng)物是1只？什么動(dòng)物是2只？ 想一想，還有哪些物品也可以用數(shù)字2表示？

讓幼兒知道：平時(shí)我們所說(shuō)的“兩個(gè)”就是2個(gè)，兩個(gè)物體就用2來(lái)表示。

3、游戲“按數(shù)取物”

教師出示一個(gè)玩具，當(dāng)幼兒說(shuō)出數(shù)量時(shí)，教師用一個(gè)手指表示；然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出：兩個(gè)物品可以用兩個(gè)手指表示。

按數(shù)取物。

4、尋找相應(yīng)數(shù)量的物品

說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里哪些物品的數(shù)量是1或2，并用手指表示其數(shù)量。教師分別出示表示1、2的手指，引導(dǎo)幼兒從身上找出相應(yīng)數(shù)量的物品，如1張嘴、2只眼睛等。數(shù)一數(shù)自己穿著幾件上衣、幾條褲子、幾只襪子、幾只鞋子等?；顒?dòng)反思：通過(guò)我的演示，幼兒知道了數(shù)字1和2所代表的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)的方法，知道了兩個(gè)就是2個(gè)，并能用數(shù)字表示出來(lái)，孩子們學(xué)會(huì)了按數(shù)取物，并能在自己的身體上找出1和2。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極，思維活躍，活動(dòng)效果不錯(cuò)，基本能達(dá)到教育目標(biāo)。

活動(dòng)名稱：投球比賽

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、用重疊法、并放法比較兩組物體的多少。

2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、瓶娃娃4個(gè)，水杯 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。活動(dòng)重點(diǎn)：用重疊法、并放法比較兩組物體的多少 活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣 活動(dòng)過(guò)程：

l、出示瓶娃娃和水杯，說(shuō)：瓶娃娃要喝水，每個(gè)瓶娃娃都要一個(gè)水杯，小朋友看看，是瓶娃娃多，還是水杯多？

提問(wèn)：“你是怎么知道的？”教師示范：將瓶娃娃逐個(gè)放在桌子上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將杯子逐個(gè)放在瓶娃娃面前，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)杯子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，瓶娃娃和水杯哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。

3，游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只?；顒?dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了怎樣比較兩種物體的多少，可以用并放法，也可以用重疊法。如：比較瓶娃娃和水杯那個(gè)多，就可以用并放法來(lái)比較，每個(gè)娃娃面前都擺一個(gè)杯子，多余的那個(gè)就是多的；在比較大小圓片的多少時(shí)用了重疊法進(jìn)行比較，沒(méi)有朋友的就是多的。幼兒在操作過(guò)程中，都做得很好，很快就找出了多的圓片，他們很開心，尤其在做游戲時(shí)，孩子們能按游戲規(guī)則玩游戲，很快就比較出是貓多，還是老鼠多。

活動(dòng)名稱：投球比賽

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用并放法和連線法比較兩組物品的多少，知道多、少、一樣多。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

貓媽媽和小貓圖片和小魚卡片若干，紅色和綠色球若干，小筐2個(gè)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用并放法和連線法比較兩組物品的多少，知道多、少、一樣多 活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣引入 1）出示貓媽媽和小貓

2）貓媽媽和小貓一起去釣魚了，我們來(lái)比一比誰(shuí)釣的魚多？ 3）想一想：怎樣才能知道誰(shuí)釣的多誰(shuí)釣的少、還是一樣多？

4）引導(dǎo)幼兒用并放法比較貓媽媽和小貓釣的魚哪個(gè)多、哪個(gè)少還是一樣多？

2、玩游戲“投球比賽”。

1）教師將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)兩組，紅隊(duì)拿紅色球，綠隊(duì)拿綠色球。2）請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)分別把球投進(jìn)同一個(gè)筐子里。

3）想一想，哪種顏色的球投進(jìn)去的多。（或哪一隊(duì)能贏？）

3、觀察畫冊(cè)《投球比賽》

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出奇奇和樂(lè)樂(lè)在做什么？

2）幫助幼兒用連線法比較地上的紅球和綠球哪個(gè)多、哪個(gè)少還是一樣多。

3）想一想：怎樣讓兩個(gè)筐的球變成一樣多？ 活動(dòng)延伸：

幼兒在家中比較物品的多少。

請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察物品的數(shù)量是多是少還是一樣多。

活動(dòng)反思：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)了怎樣比較兩種物體的多少，在這節(jié)活動(dòng)中，通過(guò)貓媽媽和小貓釣的魚的多少來(lái)進(jìn)行比較，進(jìn)一步鞏固了上次活動(dòng)的知識(shí)，比較出了那個(gè)多，那個(gè)少還是一樣多。在游戲活動(dòng)中，幼兒都很投入，都想讓自己的隊(duì)頭球多玩得很開心，在畫冊(cè)練習(xí)中，幼兒學(xué)會(huì)了用連線的方法來(lái)比較地上的紅球和綠球哪個(gè)多、哪個(gè)少還是一樣多。

活動(dòng)名稱：游樂(lè)場(chǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞圖1個(gè)，小雞，青蛙，蝴蝶，小狗，小貓圖各3個(gè)。會(huì)活動(dòng)的雞蛋。數(shù)字3，積木若干，小筐每人一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，能點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力 教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，引出數(shù)字3，并初步感知3的數(shù)量。

1）、雞媽媽可高興啦！她的雞寶寶要出生了，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，她有幾個(gè)蛋寶寶？（出示掛圖）雞媽媽每天很辛苦的孵蛋，今天，她發(fā)現(xiàn)蛋寶寶有動(dòng)靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾只小雞？（操作蛋殼，取出小雞）母雞媽媽可高興啦！

2）雞媽媽有了3只雞寶寶，它要讓所有的小動(dòng)物們都知道自己有了3只雞寶寶，于是，它請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)字寶寶來(lái)幫忙。（出示數(shù)字3請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾），3只雞寶寶可以用數(shù)字3來(lái)表示，把它高高的掛在樹枝上，這樣，所有的小動(dòng)物都可以看到數(shù)字3，都知道了雞媽媽有3只雞寶寶。

2、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量。1）、雞媽媽帶小雞來(lái)到花園，看到蝴蝶，數(shù)一數(shù)，有幾只蝴蝶？（2只）找出另一只，再數(shù)有幾只。知道2添上1是3，知道3只蝴蝶也可以用數(shù)字3表示。

2）、小雞飛到池塘邊，看到青蛙，數(shù)數(shù)有幾只青蛙？知道3只小青蛙也可以用數(shù)字3表示。

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙叫，青蛙跳。

3）、小雞們飛到草地上，看到許多的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量.。

4）、草地上有什么小動(dòng)物？它們?cè)谕媸裁矗?/p>

小貓有幾只?（3只)學(xué)小貓叫3聲。小狗有幾只？（3只）學(xué)小狗叫3聲。小豬有幾頭？（2頭）又跑來(lái)一頭小豬,現(xiàn)在有幾只？給小豬加油，喊3聲。

3、玩游戲“聽聲音擺積木”

方法：教師敲擊鈴鼓，幼兒從小筐取出積木。教師敲幾下，幼兒擺幾個(gè)積木。

4、觀察畫冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》完成練習(xí)1）、說(shuō)一說(shuō)，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2）、數(shù)一數(shù)，幾只小熊在玩碰碰車？幾個(gè)人在玩蹺蹺板？幾只小兔子在玩轉(zhuǎn)椅？

3）、請(qǐng)幼兒在畫冊(cè)上找出數(shù)量也是3的物品?；顒?dòng)延伸

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)教室內(nèi)外什么物品有3個(gè)。幼兒回到家中找一找家中數(shù)量是3的物品。

活動(dòng)反思：幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字3，能點(diǎn)數(shù)出3只小貓，3只小狗，3只小青蛙，知道2填上1是3，3件物品可以用數(shù)字3來(lái)表示，孩子們并能按數(shù)取物。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣非常高，開動(dòng)小腦筋，積極回答老師提出的問(wèn)題，而且都很正確，教學(xué)效果較好，在觀察畫冊(cè)完成練習(xí)過(guò)程中，幼兒能正確的說(shuō)出3只小熊玩碰碰車，3個(gè)人在玩蹺蹺板，3只小兔子在玩轉(zhuǎn)椅。

活動(dòng)名稱：園園的世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從其他圖形中區(qū)分出圓形，掌握?qǐng)A形的基本特征。

2、尋找、觀察生活中圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種各樣帶有圓形面的物體、圓形物體的圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：能從其他圖形中區(qū)分出圓形，掌握?qǐng)A形的基本特征 活動(dòng)難點(diǎn)：尋找、觀察生活中圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用 活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入。

1）我們先來(lái)聽首歌放松一下好嗎？請(qǐng)小朋友跟老師邊聽邊唱邊跳。

教師談話：這首歌好聽嗎？那么你們喜歡拍皮球嗎？老師現(xiàn)在有兩個(gè)問(wèn)題要考考大家，比比誰(shuí)回答的又快又準(zhǔn)。

2）提問(wèn)：皮球是什么形狀的？（圓形的）在我們的生活中還有哪些物體是圓形的呢？（泡泡、紐扣、太陽(yáng)??）

3.教師導(dǎo)入：小朋友們真棒，說(shuō)了那么多圓形的物體?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找我們的教室里有沒(méi)有圓的東西。

看來(lái)圓形的物體在我們生活中無(wú)處不在。今天就和老師一起走進(jìn)圓圓的世界去看看好嗎？

2、展示圖片欣賞。

1）教師出示圖片并談話：圓圓的世界多么美麗啊！你們喜歡這些圓形的物體嗎？為什么呢？這些物體為什么要做成圓形的呢？為什么不能做成其他形狀呢？比如車輪為什么要設(shè)計(jì)成圓形的？為什么不能是方形或三角形的呢？

（圓形可以滾動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，如果車輪變成了三角形那要怎么騎?。繄A形還給人優(yōu)美、柔和、活潑的感覺(jué)。）

3、畫一畫。

看了這么多圓形的物體你們會(huì)畫圓了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)畫的圓又快又圓，請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫圓。小朋友按自己的喜愛(ài)畫一畫圓形物品。

4、觀察畫冊(cè)《雜技表演》

1）說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁? 2）想一想，為什么方圈不能翻跟頭? 3）看一看，哪些東西是圓形的？

4）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)幼兒拿起書沿同一方向轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察樂(lè)樂(lè)腳下的輪子是不是轉(zhuǎn)起來(lái)了。

3）請(qǐng)幼兒為輪子圖上喜歡的顏色?；顒?dòng)延伸

尋找圓形物品。幼兒在室內(nèi)外尋找圓形的物品。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子出去玩的時(shí)候和孩子一起觀察生活中各種物品的形狀?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)邊聽音樂(lè)邊跳舞的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣，和大家討論生活中有哪些物品是圓形的，幼兒能說(shuō)出許多圓形物品，有餅干、盤子、太陽(yáng)、車輪等等，知道了圓形可以滾動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)，如果車輪變成了三角形那要怎么騎?。繄A形還給人優(yōu)美、柔和、活潑的感覺(jué)，圓形的物體在我們生活中無(wú)處不在。在畫冊(cè)練習(xí)中，幼兒很快找出了圓形的東西。

活動(dòng)名稱：客人來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能感知正方形，知道正方形的名稱和特征。2．了解正方形在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。2．大小不同的彩色幾何圖形片。

活動(dòng)重點(diǎn)：能感知正方形，知道正方形的名稱和特征 活動(dòng)難點(diǎn)：了解正方形在生活中的應(yīng)用 活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)正方形。

1）出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。

2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、觀察畫冊(cè)《客人來(lái)了》

1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2）引導(dǎo)幼兒觀察鐘表、門上玻璃等物品，啟發(fā)幼兒說(shuō)出他們是正方形的。

3）找一找，圖上還有哪些物品是正方形的？ 3．尋找正方形。

1）引導(dǎo)幼兒在多種圖形中找出正方形，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形。2）鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3）啟發(fā)幼兒在自己衣服上，教室內(nèi)外找出正方形

活動(dòng)延伸

活動(dòng)區(qū)提供材料，和孩子一起玩拼圖的游戲，鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的。

活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)了正方形，知道了正方形有四條邊、四個(gè)角，并且四條邊一樣長(zhǎng)。幼兒說(shuō)出了正方形有餅干、窗戶、相框、鏡子等等，幼兒說(shuō)得很好，在畫冊(cè)練習(xí)中，幼兒能說(shuō)出墻上掛著的表、門上的玻璃、桌子、桌子上的餅干、面包、歡歡拿來(lái)的禮物等等都是正方形。但在教室尋找正方形時(shí)，幼兒把正方形和長(zhǎng)方形有些混淆應(yīng)多加練習(xí)記住正方形的特征。

活動(dòng)名稱：三角形王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征；

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干；

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱和形狀特征

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性 活動(dòng)過(guò)程：

1、探索操作：

(1)、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

(2)、請(qǐng)個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；

(3)、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；

小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

2、探索感知：

(1)、請(qǐng)幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？

(2)、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大??相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。

(3)、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。

3、觀察畫冊(cè)《涂一涂》

(1)、找一找，鼓勵(lì)幼兒在圖中找到三角形。

(2)、數(shù)一數(shù)，指導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出每種物體上有多少個(gè)三角形。(3)、涂一涂，請(qǐng)幼兒把三角形涂上自己喜歡的顏色。活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒找一找幼兒園之外的三角形，如家里，商場(chǎng)，超市 活動(dòng)區(qū)投放不同的三角形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖游戲

活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過(guò)上節(jié)課認(rèn)識(shí)正方形，請(qǐng)幼兒拿三根小棒擺出三角形，幼兒能擺出來(lái)，并說(shuō)出三角形有三條邊、三個(gè)角。在出示不同大小，不同角度的三角形時(shí)，幼兒也能說(shuō)出他們都是三角形，只要有三條邊三個(gè)角的圖形都是三角形。在畫冊(cè)練習(xí)中，幼兒很快就找出了圖中的三角形并給它們涂上了漂亮的顏色

活動(dòng)名稱：三角形王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步了解三角形的基本特征。

2、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，學(xué)會(huì)對(duì)圓形、正方形、三角形的分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板

2、用彩色紙剪成的三角形、圓形、正方形數(shù)個(gè)。

3、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：(小班上學(xué)期已認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形)，課前讓新入園的幼兒認(rèn)識(shí)這三種圖形。

活動(dòng)過(guò)程： 開始部分：

１、做《小手拍拍》的游戲集中幼兒注意力。２、做《手指頭變魔術(shù)》引出小點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)?；静糠郑?/p>

（一）、認(rèn)識(shí)三角形 １、知道3個(gè)點(diǎn)連成三角形

A、在黑板上點(diǎn)上三個(gè)點(diǎn)。把不在一條直線上的３個(gè)點(diǎn)用三種顏色的彩筆連在一起，會(huì)變成什么圖形。提問(wèn)：三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)變成了一個(gè)什么圖形？（三角形）

B、再畫上兩個(gè)不同形狀的三角形

C、在同一條直線上點(diǎn)一3個(gè)點(diǎn).請(qǐng)幼兒想一想在同一條直線上的3個(gè)點(diǎn)會(huì)不會(huì)連一個(gè)三角形？ 小結(jié)：把不在一條直線上的3個(gè)點(diǎn)連成的圖形是三角形。

2、認(rèn)識(shí)三角形的特征（知道三角形有3條邊，3個(gè)角）

師告訴幼兒：三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)的直線是三角形的邊，小朋友們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？

告訴幼兒尖尖的部分是三角形的角，（邊說(shuō)邊用筆標(biāo)出來(lái)）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形有三個(gè)角

小結(jié)：三角形有3條邊，3個(gè)角（反問(wèn)幼兒：三角形是什么樣子的？什么樣的圖形是三角形？）

（二）、空畫三角形（操作）

1、將準(zhǔn)備好的三角形拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒用手沿著三角形的邊畫線，用手指頭親親3個(gè)我。以體會(huì)三角形的外形。

2、請(qǐng)幼兒比一比你和小朋友的三角形一樣大嗎？

告訴幼兒無(wú)論尺寸大小，無(wú)論是什么顏色的，凡是３個(gè)角的圖形都是三角形。

（三）、歸類游戲：送圖形回家。

1、出示正方形娃娃和圓形娃娃

A、出示正方形娃娃：我是正方形，我也想和小朋友們一起玩。

B、出示圓形娃娃：我圓圓的，我是圓形

師：小朋友們歡迎圓形、正方形娃娃和我們一起玩好不好？

2、看誰(shuí)舉的對(duì)（教師和幼兒一起玩圖形）

3、讓幼兒自由玩排圖形的游戲

4、送圖形娃娃回家

A、圖形娃娃累了，想回家了。小朋友們送圖形娃娃回家好不好？ 我給小圖形準(zhǔn)備了三個(gè)家，看看是誰(shuí)的家？（正方形、三角形、圓形）

B、教師先把娃娃送回家

C、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們將圖形送回家。（注意提醒幼兒有秩序）（幼兒送完圖形，教師和幼兒一起檢查。）

結(jié)束部分：談話：

小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)什么圖形？（三角形）什么樣的圖形是三角形？

小朋友回家后，請(qǐng)爸爸、媽媽幫你找一找什么東西是三角形的，再上課的時(shí)候，老師用三角形和小朋友們一起畫畫。

活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒們知道了三角形有三個(gè)角三條邊，而且無(wú)論什么顏色也不管大小，只要具備著三個(gè)特征就是三角形。在送圖形娃娃回家這個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒們表現(xiàn)出了極大的熱情，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們加深了對(duì)正方形和圓形的辨認(rèn)。

活動(dòng)名稱：淘氣的小貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲、觀察、操作中感知上下、里外，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、玩具、小床、盒子、娃娃、布老鼠、畫冊(cè) 活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲、觀察、操作中感知上下、里外 活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位 活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)上下、里外

1）出示小床和娃娃，用講故事的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下。

2）出示小盒子和小老鼠，用變魔術(shù)的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)里外，如：小老鼠在盒子里面。

2、玩游戲：小手捉迷藏

幼兒人手一個(gè)小玩具，聽教師口令，幼兒把玩具放到小手的相應(yīng)位置。如：我在小手上面，我在小手里邊。鞏固幼兒上下里外的認(rèn)識(shí)。

3、觀察掛圖《淘氣的小貓》

1）、教師出示教學(xué)掛圖：瞧，小貓看見我們玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？

2）、幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。

4、找一找

教師帶幼兒在室內(nèi)外找一找物體的上下和里外?；顒?dòng)延伸：

幼兒繼續(xù)玩上下里外的游戲。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒找一找家中物品的上下和里外。

活動(dòng)反思：用變魔術(shù)的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，效果很好。幼兒在觀看表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了知識(shí)。以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確；以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識(shí)。用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況，一目了然。

但還要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)獲得更好的效果。

活動(dòng)名稱：買圍巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

2、初步學(xué)習(xí)把三個(gè)物體按長(zhǎng)短排序的方法。

3、樂(lè)意參加操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不同的圍巾，長(zhǎng)短不同的操作材料每人一份。

2、各種小動(dòng)物的圖片。

3、畫冊(cè)《買圍巾》

活動(dòng)重點(diǎn)：能比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá) 活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)把三個(gè)物體按長(zhǎng)短排序的方法 活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感知長(zhǎng)短。

（1）、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。

（3）、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

（4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。

2、玩游戲，比一比

（1）、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？”（2）、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒找一找“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子短”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)，誰(shuí)的脖子短”

3、觀察畫冊(cè)《買圍巾》

（1）、教師自編故事《買圍巾》，引起幼兒興趣。

（2）、看一看，柜臺(tái)上的兩條圍巾哪條長(zhǎng)？哪條短？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？

（3）、想一想，小羊和小馬誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？怎樣才能知道哪條圍巾長(zhǎng)（短）？（4）、引導(dǎo)幼兒分別給長(zhǎng)頸鹿和白鵝選擇合適的圍巾。

4、排一排

（1）、說(shuō)一說(shuō)，這些物品哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？怎樣排隊(duì)？

（2）、擺一擺，請(qǐng)幼兒將三個(gè)物品進(jìn)行正、逆排序，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。活動(dòng)延伸：

1、教師在操作區(qū)提供更多的材料，如毛線、冰糕棒、小紙條、鉛筆等，讓幼兒進(jìn)一步操作驗(yàn)證長(zhǎng)短比較、排序的方法。

2、玩游戲：撕紙條 比一比誰(shuí)撕得紙條長(zhǎng)，誰(shuí)撕的短？

活動(dòng)反思：長(zhǎng)、短，高、矮，這些概念在孩子們?nèi)粘Ｉ钪性缫延兴兄?，但如何在課堂中把這些概念系統(tǒng)化，能用較科學(xué)的方法準(zhǔn)確的比較出物體的長(zhǎng)短，對(duì)于小班的孩子而言還是有一定的難度。課堂開始，我就拿出兩根長(zhǎng)短很明顯的繩，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么。孩子們立馬就察覺(jué)出了長(zhǎng)短的不同。接下來(lái)，我便拿出兩根粉筆互相比一比，并說(shuō)一說(shuō)你是如何比較長(zhǎng)短的。經(jīng)過(guò)孩子們的回答，我們將其總結(jié)出在比較長(zhǎng)短時(shí)應(yīng)將一端對(duì)齊。本節(jié)課中著重讓孩子會(huì)正確進(jìn)行“長(zhǎng)、短”的比較，在孩子們很熟練的能比較長(zhǎng)短時(shí)，我便開始使出三個(gè)物品比較長(zhǎng)短，理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。

第二篇：小班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》

小班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》

小班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》

活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫短直線的畫法,鞏固握筆 2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙 活動(dòng)過(guò)程: 1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣 2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容 小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆

3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動(dòng)要點(diǎn) l畫長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫直 l保持手及衣物的整潔 4.幼兒游戲教師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)5.評(píng)價(jià)

l欣賞幼兒作品,講解:說(shuō)一說(shuō):你是怎么畫的? l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫完

第三篇：小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小貓游樂(lè)場(chǎng)》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小貓游樂(lè)場(chǎng)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，理解“一樣多”，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對(duì)應(yīng)，發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小貓游樂(lè)場(chǎng)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

理解“一樣多”，將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對(duì)應(yīng)。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒材料：《游樂(lè)場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。

2、教師教具：游樂(lè)區(qū)大卡片7張。

活動(dòng)過(guò)程

1、以參觀“游樂(lè)場(chǎng)”引入活動(dòng)

⑴師：今天小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂(lè)場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧！

⑵聽音樂(lè)做出坐火車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

⑶師：我們到了，趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧!

2、集體操作“游樂(lè)場(chǎng)”⑴引導(dǎo)幼兒觀察《游樂(lè)場(chǎng)》游戲圖，并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱師：原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè)場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目時(shí)，老師有意識(shí)的做出回應(yīng)。例如：幼兒說(shuō)：“滑滑梯?！崩蠋熅驮趫D上找出滑滑梯，說(shuō)：“喔，真的有滑滑梯?！保?/p>

⑵教師逐一出示游樂(lè)區(qū)大卡片，幼兒對(duì)照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項(xiàng)目的小貓的數(shù)量①教師出示第一張卡片師：這是什么游樂(lè)項(xiàng)目呀？請(qǐng)看看你的游戲圖，有幾只小貓?jiān)谕孢@個(gè)項(xiàng)目。你是怎么知道的？請(qǐng)你數(shù)數(shù)看。（重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數(shù)的方法。）

②小結(jié)師：說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀，我們也一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

③出示第2張卡片，方法同上。

3、幼兒操作“一樣多”

⑴激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣師：噢，小豬見小貓玩得很開心，小豬也想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！

⑵交代要求，幼兒操作①師：可以讓小豬一起玩，但是要遵守游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則，否則就不能玩。

②介紹游戲規(guī)則、玩法師：游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則是每個(gè)項(xiàng)目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數(shù)量要和與這個(gè)項(xiàng)目的小貓數(shù)量相同。

③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項(xiàng)目吧！

④教師與幼兒一起核對(duì)答案。

4、小結(jié)

師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對(duì)了朋友，真棒！下次我們?cè)俸托∝i小貓玩新的游戲。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

本文擴(kuò)展閱讀：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。一般的貓:頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮，夜行性。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué) 游樂(lè)場(chǎng)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)《游樂(lè)場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)

英華創(chuàng)才：

教學(xué)內(nèi)容 ：教材第８６－８７頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用６－９的乘法口訣進(jìn)行乘除法的綜合運(yùn)算，能夠進(jìn)一步運(yùn)用乘法口訣求商。

２、讓學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：

體會(huì)乘法與除法之間關(guān)系，鞏固乘除法和倍數(shù)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) ：從不同角度和不同方面理解乘除法的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

星期天，有一群小朋友高高興興地去游樂(lè)場(chǎng)玩。你們知道他們是怎么玩的嗎？他們花掉了多少錢嗎？大家也去過(guò)餐店，快餐店既省時(shí)間又方便，但快餐店是怎么用錢買飯的呢？

二、游樂(lè)場(chǎng)。

１、出示“游樂(lè)場(chǎng)”的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)：上面畫有什么？（板書課題：游樂(lè)場(chǎng)）

２、小朋友們準(zhǔn)備玩小火車和碰碰車了。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：碰碰車每人５元，買５張碰碰車的票，需要多少錢？（列出算式）

３、接著提問(wèn)：大家想一想：每節(jié)小火車坐４個(gè)人，那么２４人能坐滿幾節(jié)火車車廂？

４、在黑板上列出除法算式：２４÷４＝６（節(jié)）。同時(shí)介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。

三、快餐店。

１、在課堂上掛出“快餐店”圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“快餐店”，提問(wèn)：圖上畫有什么盒飯是多少錢一盒？

２、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，小兔和黃牛都買了快餐，請(qǐng)問(wèn)：小兔買２盒用了多少錢？

３、繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：黃牛用了２０元錢能買幾盒？

４、出示教材第８７頁(yè)第３題。先要求學(xué)生講清題意，獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。

（這道題實(shí)際上是求倍數(shù)，教師糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案：６÷３＝２在括號(hào)里填上２。）

四、總結(jié)：

今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用了６－９的乘法口訣計(jì)算乘 除法的綜合運(yùn)算，鞏固乘除法和倍數(shù)的知識(shí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到，根據(jù)不同實(shí)際問(wèn)題，靈活合理運(yùn)用乘除法。

第五篇：《游樂(lè)場(chǎng)》教案

《游樂(lè)場(chǎng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的游戲內(nèi)容，抓住一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)生活，立志長(zhǎng)大后去創(chuàng)造美好的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能否大膽想象并畫出有自己特色的作品

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧？而且我知道很多孩子都喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩，你們知道游樂(lè)場(chǎng)里面也有很多好玩的地方？今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)找一找。

2.尋找游樂(lè)信息

游樂(lè)場(chǎng)到了，從中你能找到哪些信息？

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌說(shuō)一說(shuō)你找到的信息。（3）全班交流。3.提出問(wèn)題

（1）觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提出哪些問(wèn)題嗎？誰(shuí)能先提出一個(gè)問(wèn)題考考老師？

他的問(wèn)題提的怎么樣？完整嗎？合理嗎？（將學(xué)生的問(wèn)題板書。）（2）誰(shuí)來(lái)解答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（大家同意他的想法嗎？）

（3）老師也想提一個(gè)問(wèn)題：本地有哪些游樂(lè)地方？（學(xué)生評(píng)價(jià)教師問(wèn)題，根據(jù)老師提出的問(wèn)題，尋找有關(guān)的信息）

（4）指名學(xué)生解答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4.你問(wèn)我答

老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提，把你的問(wèn)題給同桌說(shuō)一說(shuō)，讓同桌來(lái)解答一下。（1）同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流。（交流時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書算式。）5.創(chuàng)作

（1）教師提出綜合性問(wèn)題“能坐滿一節(jié)小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時(shí)，……你能畫下來(lái)嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小結(jié)

今天，我們一起到游樂(lè)園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來(lái)以后，請(qǐng)孩子們?cè)谀闵畹闹車?，再找一找有哪些游?lè)的地方，并用你手中的畫筆記錄下來(lái)。