第一篇:小班數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)教案
活動(dòng)名稱:樂(lè)樂(lè)家
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力和目測(cè)能力。
2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
大頭兒子、小頭爸爸的圖像(各一),、大小籃子、大小皮球、大小衣服、大小鞋子、大小褲子、大小杯子、大小鞋子、大小手套,大小字卡 《數(shù)學(xué)》上p.1 活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力和目測(cè)能力。活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系?;顒?dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
利用動(dòng)畫片<大頭兒子、小頭爸爸>的人物形象,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣哼唱主題歌,引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫片中人物:大頭兒子、小頭爸爸,小朋友,你們知道這首歌是什么動(dòng)畫片的歌曲?
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較感知物體的大小
出示人物圖片,從人物身上的簡(jiǎn)單特征初步感知大小
⑴趙老師請(qǐng)大頭兒子和小頭爸爸來(lái)做客
⑵大頭兒子、小頭爸爸他們長(zhǎng)得一樣嗎?
⑶你是從哪里看出他們長(zhǎng)得不一樣?出示字卡大小。
2、出示茶杯比較大小:兒子和爸爸來(lái)幼兒園做客,老師很好客,請(qǐng)他們喝茶,誰(shuí)愿意來(lái)送茶?并說(shuō)出為什么?(教師小結(jié))
3、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物,讓幼兒說(shuō)出名稱。(大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子、大手套、小手套)想一想,這些禮物應(yīng)該送給誰(shuí)?為什么?
4、出示皮球比較大小,根據(jù)物體的大小給兒子和爸爸送皮球。(小結(jié))
5、讓幼兒想一想,在生活中和室內(nèi)尋找物體的大小。
6、玩游戲:
小朋友,你們看,這個(gè)大字我們可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表示?(集體用身體動(dòng)態(tài)表示大字,雙腳分開雙手打開一個(gè)一字)誰(shuí)能用身體把小字表示出來(lái)呢?(雙腳并攏雙手下垂)集體聽大頭兒子和小頭爸爸的音樂(lè)做兩次。
三、觀察畫冊(cè)《樂(lè)樂(lè)家》
說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,樂(lè)樂(lè)家里哪些物品是大的,哪些物品是小的。教師可以引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)家的床、枕頭哦、床頭柜、臺(tái)燈、書包、帽子、拖鞋、抽屜上的把手、床單上的圖案等物品來(lái)區(qū)分它們的大小,并用語(yǔ)言正確表達(dá):“xx大,xx小”。
四、課后延伸活動(dòng):
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出大小球,并涂上相應(yīng)的顏色。
2、幼兒操作涂色,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的很積極,很喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),孩子們學(xué)會(huì)了區(qū)別兩個(gè)和多個(gè)物品的大小,并能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái)。在觀察畫冊(cè)的過(guò)程中,幼兒都能區(qū)分相同物品的大小,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)名稱:彩色鳥
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:彩色魚6條(3種顏色,大小各3條),魚缸圖片,3種顏色、大小標(biāo)記各一份,學(xué)具:同教具相同,人手一份扮的彩色魚,3種顏色的蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣
1、教師:“小朋友,今天趙老師要和你們做一個(gè)游戲,你們來(lái)當(dāng)魚寶寶,趙老師來(lái)當(dāng)魚媽媽”相互打招呼“魚寶寶好”“媽媽好”
2、“請(qǐng)你們看看自己是什么顏色的魚寶寶?”(幼兒自由說(shuō)說(shuō))教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果(請(qǐng)1――2位幼兒上前)。
3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較,有什么不同?教師指導(dǎo),請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類
1、教師“魚寶寶,你們真是一群淘氣的小魚,那么喜歡游戲,今天啊還有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、(出示大標(biāo)記)這是什么?(大標(biāo)記)大標(biāo)記表示大的東西?,F(xiàn)在,請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái),用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。(拍手表?yè)P(yáng))還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好朋友的,請(qǐng)你也擺個(gè)造型。
(出示小標(biāo)記)這是什么?(小標(biāo)記)小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是
小標(biāo)記的好朋友游到我這里來(lái),也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好朋友的來(lái)擺個(gè)造型。
是大標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到這里,是小標(biāo)記的好朋友請(qǐng)你游到那邊。來(lái),我們相互檢查檢查對(duì)不對(duì)?(自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己)。
3、除了大小標(biāo)記,還會(huì)有哪些標(biāo)記呢?出示紅標(biāo)記,我是什么標(biāo)記?
哪些是我的好朋友的請(qǐng)游到我這里。出示綠標(biāo)記,是我的好朋友的也請(qǐng)你游到我這里。出示黃標(biāo)記,愿意和我做好朋友的也請(qǐng)游到我這里。
相互檢查對(duì)與不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記
1、教師“魚寶寶們,今天啊,我們和標(biāo)記做了好朋友,你們高興不高興?
可是媽媽這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸,這是什么?(魚缸),這些魚缸是魚寶寶的家,它們一樣嗎?
(個(gè)別幼兒回答)
3、“你們真聰明,發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的,那哪個(gè)是這些魚寶寶的家?(請(qǐng)幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記)
4教師示范
第一個(gè)魚缸,你們和媽媽一起來(lái)幫彩色魚找家,拿一條大紅魚寶寶,“大紅魚我送你回家”,這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒回答(小紅魚),對(duì)不對(duì)呢?好,給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記?(紅標(biāo)記)。
(拿掉小紅魚,放另一邊)這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢?(大黃魚,大綠魚)給這個(gè)家做個(gè)?(大標(biāo)記)
教師小結(jié):原來(lái)一個(gè)魚缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。
第二個(gè)魚缸、第三個(gè)魚缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
教師“好,現(xiàn)在啊,你們后面也有許多彩色魚要想找家,你們?cè)敢鈳兔???/p>
不過(guò),媽媽有個(gè)要求:你可以先用一種方法,幫忙找家,有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
活動(dòng)反思:通過(guò)本次活動(dòng),幼兒們學(xué)習(xí)了按物體的一種特征進(jìn)行分類,并且初步感知了分類標(biāo)記的作用,體驗(yàn)了分類活動(dòng)的樂(lè)趣。但是部分幼兒對(duì)分類不能很好地把握。會(huì)加以強(qiáng)化這方面的培養(yǎng)。
活動(dòng)名稱:降落傘
活動(dòng)目標(biāo):
1、從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行分歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較、綜合能力的發(fā)展。
3、提高幼兒的觀察、思維和動(dòng)手操作的能力,培養(yǎng)幼兒會(huì)聽指令的習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一座,小白兔、熊貓、小雞三種動(dòng)物的圖片各一張,彩色小帽子若干頂,各種顏色的積木若干,竹子、紅蘿卜、小米若干?!稊?shù)學(xué)》上p4 活動(dòng)重點(diǎn):從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行分歸類?;顒?dòng)難點(diǎn):提高幼兒的觀察、思維和動(dòng)手操作的能力,培養(yǎng)幼兒會(huì)聽指令的習(xí)慣?;顒?dòng)過(guò)程:
1、“今天我們班來(lái)了三個(gè)小客人,它們就藏在老師做的小房子里。你們知道它們是誰(shuí)嗎?咱們一起猜猜!”教師引導(dǎo)幼兒猜一猜,先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這三座房子是什么顏色的,再介紹這三個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃什么,喜歡什么顏色。猜出來(lái)就請(qǐng)它們出來(lái)和小朋友見面。
2、“這三個(gè)客人也喜歡小朋友玩的積木,請(qǐng)小朋友從這些積木中找出它們喜歡的積木送給它們。”(小白兔喜歡紅色的積木,熊貓喜歡藍(lán)色的積木,小雞喜歡黃色的積木。)
3、“三個(gè)客人餓了,請(qǐng)小朋友給它們找點(diǎn)喜歡吃的食物。”(讓幼兒去找)
4、小朋友插一朵它們喜歡的花。(出示雪花積木,讓幼兒插雪花積木。小白兔喜歡紅花,熊貓喜歡藍(lán)花,小雞喜歡黃花。)
5、“你們真聰明現(xiàn)在就把禮物送給你們吧!”(把小帽子送給小朋友)
6、“你們聽大公雞叫了,老師問(wèn)一問(wèn)有什么事,它說(shuō)你們戴的帽子漂亮,出來(lái)比一比看我身上穿的花衣漂亮嗎?有什么顏色?”
7、觀察畫冊(cè)《降落傘》 看一看,畫冊(cè)上有什么。
說(shuō)一說(shuō),降落傘的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的? 請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)顏色相同的降落傘。
活動(dòng)反思:在這次活動(dòng)過(guò)程中,幼兒認(rèn)識(shí)了紅色、黃色、藍(lán)色,幼兒玩的很投入,記住了三個(gè)小動(dòng)物喜歡的顏色,并能按照他們喜歡的顏色給他們找相應(yīng)顏色的物品,通過(guò)這次活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了在身邊找顏色,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)名稱:摘蘋果(區(qū)分一和許多)活動(dòng)一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分“1”和“許多”
2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的“1”,很多的“1”合起來(lái)就是“許多”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋果樹一棵,蘋果卡片,塑料筐,刺猬頭飾
2、教師幫幼兒戴上頭飾 活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分“1”和“許多”
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感知"許多"可以分為許多的“1”,很多的“1”合起來(lái)就是“許多”
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物.
出示蘋果樹
師:這是什么樹???
幼:蘋果樹
師:樹上有多少蘋果啊?
幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)...?dāng)?shù)也數(shù)不清
師:數(shù)不清就是許多,樹上有許多蘋果?
幼:樹上有許多蘋果
師:樹上有多少蘋果?
幼:樹上有許多蘋果
2、參與活動(dòng)
師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果,一邊摘一邊說(shuō):“我摘了一個(gè)蘋果”
幼:每人摘一個(gè)蘋果說(shuō):“我摘了一個(gè)蘋果”
老師指著沒(méi)有蘋果的樹問(wèn):“許多的蘋果哪去了?”
幼:“我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)...”
教師總結(jié):原來(lái)許多的蘋果,你摘一個(gè),他摘一個(gè),就沒(méi)有了.許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的.
師:“現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里”,一邊放一邊說(shuō):“我放了一個(gè)蘋果”
幼兒活動(dòng)并說(shuō):“我放了一個(gè)蘋果”
師:“小刺猬們的蘋果去哪里了?”
幼:我放了一個(gè)在筐里
師:筐里有多少蘋果?
幼:有許多的蘋果
師:許多的蘋果哪里來(lái)的?
幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)...
教師總結(jié):原來(lái)你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果
活動(dòng)反思:通過(guò)這次活動(dòng),幼兒知道了并能區(qū)分“1”和“許多”,知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的,一個(gè)一個(gè)的物品合起來(lái)就變成了許多,幼兒很喜歡這次活動(dòng),玩得非常開心。
活動(dòng)名稱:小兔采蘑菇 活動(dòng)二
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用1和許多 活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用1和許多 活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察畫冊(cè)《小兔采蘑菇》 教師啟發(fā)幼兒看圖并說(shuō)出畫面的內(nèi)容。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫冊(cè)的內(nèi)容講一講《小兔采蘑菇》的故事,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用1和許多等詞匯。
2、尋找1和許多
教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和室外去尋找數(shù)量是1和許多物品有哪些。在幼兒說(shuō)出1和許多物品時(shí),會(huì)涉及到許多量詞,教師應(yīng)潛移默化的教給幼兒正確使用量詞。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,幼兒能認(rèn)真觀察畫冊(cè)內(nèi)容,并能說(shuō)出第一幅圖上有一個(gè)大蘑菇,下過(guò)雨后地上長(zhǎng)出了許多蘑菇最后每只小兔得到一個(gè)蘑菇,能說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成許多,許多又可以分成一個(gè)一個(gè)的。
活動(dòng)名稱:去歡歡家
活動(dòng)目標(biāo): 學(xué)習(xí)用重疊、病房,一一對(duì)應(yīng)的方法比較多、少、一樣多。2 體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 實(shí)物憑證和相同數(shù)量紅、綠、藍(lán)顏色的瓶蓋若干個(gè)。2 幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》P9 活動(dòng)過(guò)程: 一 拉拉手 師:請(qǐng)一個(gè)男孩去找一個(gè)女孩手拉手做朋友,去歡歡家做客??匆豢矗鞘O履泻](méi)找到朋友,還是剩下女孩沒(méi)有找到朋友?
(根據(jù)幼兒男女實(shí)際人數(shù),引導(dǎo)幼兒回答),入:剩下男孩了,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:剩下男孩了師男孩多。小結(jié):像這樣手拉手,1個(gè)人去找另1個(gè)人做好朋友,是一種比較多少的好方法,剩下男孩就是男孩多,剩下女孩就是女孩多。2 請(qǐng)小朋友看一看去歡歡家怎樣走,有幾條路?
師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)“歡歡讓她沿著華多德路就能到他家”,我們?cè)趫D上試一試、指一指、走一走。
師指導(dǎo)幼兒用手在圖上支出花朵的路線。二 喝飲料(比較多少、一樣多)
師:到歡歡家了,歡歡請(qǐng)大家喝飲料,怎樣才能知道紅瓶蓋的飲料多,還是綠瓶蓋的飲樂(lè)多?我們能不能讓倆種顏色的瓶蓋的飲料瓶子也排排隊(duì)比一比。引導(dǎo)幼兒把倆種瓶子一一對(duì)齊,用一一對(duì)應(yīng)的方法比較倆種顏色的瓶子的多少。師:你們看,歡歡家后面的桌子上,還有許多的飲料瓶還沒(méi)有瓶蓋,你們能幫他們都改好瓶蓋嗎?
請(qǐng)第一組為瓶子蓋紅瓶蓋{瓶蓋比瓶子少一個(gè)} 請(qǐng)第二組為瓶子蓋綠瓶蓋{{瓶蓋比瓶子多一個(gè)} 請(qǐng)第二組為瓶子蓋藍(lán)瓶蓋(瓶蓋和瓶子一樣多)師:請(qǐng)第一組的幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶子都有蓋子嗎? 想一想:1個(gè)瓶子沒(méi)有瓶蓋,師瓶蓋多還是瓶子多? 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子比瓶蓋多。
請(qǐng)第二組的幼兒說(shuō)一說(shuō)瓶子都有蓋子嗎? 想一想:還剩下1個(gè)瓶蓋,是瓶蓋多還是瓶子多? 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子比瓶蓋少。
請(qǐng)第三組的幼兒說(shuō)一說(shuō):瓶子和瓶蓋比誰(shuí)多誰(shuí)少? 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子和瓶蓋一樣多。三 變成一樣多
師:瓶子非常感謝小朋友為他們蓋上了瓶蓋,可還是第一組還有1個(gè)瓶子沒(méi)有瓶蓋,怎么辦?
引導(dǎo)幼兒解決“少一個(gè)瓶蓋”的問(wèn)題,可以想辦法在天1個(gè)瓶蓋,真陽(yáng)就一樣多了。
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決第二組的“多出來(lái)1個(gè)瓶蓋”的問(wèn)題。
活動(dòng)反思:幼兒們學(xué)習(xí)了用重疊,病房,一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多、少,一樣多。由于采取了讓男孩去啦女孩的受做好朋友,去歡歡家做客。幼兒們都興趣盎然,本次活動(dòng)收到了較好的效果。
活動(dòng)名稱:好朋友
活動(dòng)目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)連個(gè)物體之間的連接關(guān)系,嘗試將相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。2 提高多物體相關(guān)性的認(rèn)識(shí),初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 各種不同但項(xiàng)鏈的物品 圖片若干組,入:帽子、衣服、碗、筷子、盤子等。2 羽毛球、球拍、牌子、碗、唐、果盤、書、本等食物或圖片若干。3 幼兒畫冊(cè)《數(shù)學(xué)》上P10 活動(dòng)過(guò)程: 一 送禮物
——師:今天鼠標(biāo)娃娃過(guò)生日,我們都是鼠標(biāo)娃娃的好朋友,每人選一件禮物送給鼠標(biāo)娃娃吧。二 找朋友 ——師:我選的禮物是羽毛球拍,它告訴我“它的好朋友是羽毛球”,想一想,你的禮物有沒(méi)有好朋友?
引導(dǎo)幼兒給禮物找朋友,能根據(jù)自己的禮物,去找能和它一起使用的物品?!?qǐng)幼兒把師好朋友的倆件禮物一起送給鼠標(biāo)娃娃,并告訴它 什么和什么是好朋友,合起來(lái)能讓鼠標(biāo)娃娃做什么事。如:羽毛球和羽毛球拍是好朋友,他們?cè)谝黄鹁湍艽蛴鹈蛄恕?/p>
教師引導(dǎo)幼兒將其他物品與自己的禮物進(jìn)行匹配,如給鼠標(biāo)娃娃送了1個(gè)小碗,再送1雙筷子等,在操作中,讓幼兒初步獲得物品相對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?!獛煟合胍幌耄?見物品能找多個(gè)好朋友嗎?
幼兒思考后,請(qǐng)嘗試找一找。如碗和筷子、盤子、小勺,體驗(yàn)1見物品和基建物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。觀察畫冊(cè)《好朋友》
——師:說(shuō)一說(shuō)鼠標(biāo)娃娃家里都有哪些物品,它們分別和誰(shuí)是好朋友,放在一起有什么用?
找到后,請(qǐng)幼兒用線練一練,完成畫冊(cè)中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng)以給鼠標(biāo)娃娃送禮物導(dǎo)入,幼兒們都想急切的參加到活動(dòng)中來(lái),對(duì)于倆個(gè)物體之間的連接關(guān)系有了初步的感知,并且能正確的給予匹配。
活動(dòng)名稱:快樂(lè)的小動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道數(shù)字1和2所代表的實(shí)際意義。
2、初步了解點(diǎn)數(shù)的方法,會(huì)正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量是1和2的物體。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物玩具1~2個(gè)。
2、數(shù)量為1~2個(gè)的操作材料若干。
3、《數(shù)學(xué)》上p.13.活動(dòng)重點(diǎn):知道數(shù)字1和2所代表的實(shí)際意義。活動(dòng)難點(diǎn):能按數(shù)取物,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?;顒?dòng)過(guò)程:
1、數(shù)玩具
教師出示2塊積木,提問(wèn):有幾塊積木?幼兒回答后,教師用講解演示法教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量。
2、觀察畫冊(cè)《快樂(lè)的小動(dòng)物》 說(shuō)一說(shuō),圖上有哪些小動(dòng)物?
數(shù)一數(shù),什么動(dòng)物是1只?什么動(dòng)物是2只? 想一想,還有哪些物品也可以用數(shù)字2表示?
讓幼兒知道:平時(shí)我們所說(shuō)的“兩個(gè)”就是2個(gè),兩個(gè)物體就用2來(lái)表示。
3、游戲“按數(shù)取物”
教師出示一個(gè)玩具,當(dāng)幼兒說(shuō)出數(shù)量時(shí),教師用一個(gè)手指表示;然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出:兩個(gè)物品可以用兩個(gè)手指表示。
按數(shù)取物。
4、尋找相應(yīng)數(shù)量的物品
說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里哪些物品的數(shù)量是1或2,并用手指表示其數(shù)量。教師分別出示表示1、2的手指,引導(dǎo)幼兒從身上找出相應(yīng)數(shù)量的物品,如1張嘴、2只眼睛等。數(shù)一數(shù)自己穿著幾件上衣、幾條褲子、幾只襪子、幾只鞋子等?;顒?dòng)反思:通過(guò)我的演示,幼兒知道了數(shù)字1和2所代表的實(shí)際意義,學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)的方法,知道了兩個(gè)就是2個(gè),并能用數(shù)字表示出來(lái),孩子們學(xué)會(huì)了按數(shù)取物,并能在自己的身體上找出1和2。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極,思維活躍,活動(dòng)效果不錯(cuò),基本能達(dá)到教育目標(biāo)。
活動(dòng)名稱:投球比賽
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、用重疊法、并放法比較兩組物體的多少。
2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
2、瓶娃娃4個(gè),水杯 3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。活動(dòng)重點(diǎn):用重疊法、并放法比較兩組物體的多少 活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣 活動(dòng)過(guò)程:
l、出示瓶娃娃和水杯,說(shuō):瓶娃娃要喝水,每個(gè)瓶娃娃都要一個(gè)水杯,小朋友看看,是瓶娃娃多,還是水杯多?
提問(wèn):“你是怎么知道的?”教師示范:將瓶娃娃逐個(gè)放在桌子上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將杯子逐個(gè)放在瓶娃娃面前,每放—個(gè),說(shuō)一聲:“給你一個(gè)杯子?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問(wèn)幼兒,瓶娃娃和水杯哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
3,游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂(lè)響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說(shuō)出貓與老鼠,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少,讓多的站出來(lái)。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只?;顒?dòng)反思:通過(guò)這次活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)了怎樣比較兩種物體的多少,可以用并放法,也可以用重疊法。如:比較瓶娃娃和水杯那個(gè)多,就可以用并放法來(lái)比較,每個(gè)娃娃面前都擺一個(gè)杯子,多余的那個(gè)就是多的;在比較大小圓片的多少時(shí)用了重疊法進(jìn)行比較,沒(méi)有朋友的就是多的。幼兒在操作過(guò)程中,都做得很好,很快就找出了多的圓片,他們很開心,尤其在做游戲時(shí),孩子們能按游戲規(guī)則玩游戲,很快就比較出是貓多,還是老鼠多。
活動(dòng)名稱:投球比賽
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用并放法和連線法比較兩組物品的多少,知道多、少、一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
貓媽媽和小貓圖片和小魚卡片若干,紅色和綠色球若干,小筐2個(gè)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)用并放法和連線法比較兩組物品的多少,知道多、少、一樣多 活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣引入 1)出示貓媽媽和小貓
2)貓媽媽和小貓一起去釣魚了,我們來(lái)比一比誰(shuí)釣的魚多? 3)想一想:怎樣才能知道誰(shuí)釣的多誰(shuí)釣的少、還是一樣多?
4)引導(dǎo)幼兒用并放法比較貓媽媽和小貓釣的魚哪個(gè)多、哪個(gè)少還是一樣多?
2、玩游戲“投球比賽”。
1)教師將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)兩組,紅隊(duì)拿紅色球,綠隊(duì)拿綠色球。2)請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)分別把球投進(jìn)同一個(gè)筐子里。
3)想一想,哪種顏色的球投進(jìn)去的多。(或哪一隊(duì)能贏?)
3、觀察畫冊(cè)《投球比賽》
1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出奇奇和樂(lè)樂(lè)在做什么?
2)幫助幼兒用連線法比較地上的紅球和綠球哪個(gè)多、哪個(gè)少還是一樣多。
3)想一想:怎樣讓兩個(gè)筐的球變成一樣多? 活動(dòng)延伸:
幼兒在家中比較物品的多少。
請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察物品的數(shù)量是多是少還是一樣多。
活動(dòng)反思:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒學(xué)會(huì)了怎樣比較兩種物體的多少,在這節(jié)活動(dòng)中,通過(guò)貓媽媽和小貓釣的魚的多少來(lái)進(jìn)行比較,進(jìn)一步鞏固了上次活動(dòng)的知識(shí),比較出了那個(gè)多,那個(gè)少還是一樣多。在游戲活動(dòng)中,幼兒都很投入,都想讓自己的隊(duì)頭球多玩得很開心,在畫冊(cè)練習(xí)中,幼兒學(xué)會(huì)了用連線的方法來(lái)比較地上的紅球和綠球哪個(gè)多、哪個(gè)少還是一樣多。
活動(dòng)名稱:游樂(lè)場(chǎng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3,能點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞圖1個(gè),小雞,青蛙,蝴蝶,小狗,小貓圖各3個(gè)。會(huì)活動(dòng)的雞蛋。數(shù)字3,積木若干,小筐每人一個(gè)?;顒?dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字3,能點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量 活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力 教學(xué)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入,引出數(shù)字3,并初步感知3的數(shù)量。
1)、雞媽媽可高興啦!她的雞寶寶要出生了,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),她有幾個(gè)蛋寶寶?(出示掛圖)雞媽媽每天很辛苦的孵蛋,今天,她發(fā)現(xiàn)蛋寶寶有動(dòng)靜了,蛋殼破了,小雞從蛋殼里鉆出來(lái),請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),一共有幾只小雞?(操作蛋殼,取出小雞)母雞媽媽可高興啦!
2)雞媽媽有了3只雞寶寶,它要讓所有的小動(dòng)物們都知道自己有了3只雞寶寶,于是,它請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)字寶寶來(lái)幫忙。(出示數(shù)字3請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾),3只雞寶寶可以用數(shù)字3來(lái)表示,把它高高的掛在樹枝上,這樣,所有的小動(dòng)物都可以看到數(shù)字3,都知道了雞媽媽有3只雞寶寶。
2、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量。1)、雞媽媽帶小雞來(lái)到花園,看到蝴蝶,數(shù)一數(shù),有幾只蝴蝶?(2只)找出另一只,再數(shù)有幾只。知道2添上1是3,知道3只蝴蝶也可以用數(shù)字3表示。
2)、小雞飛到池塘邊,看到青蛙,數(shù)數(shù)有幾只青蛙?知道3只小青蛙也可以用數(shù)字3表示。
請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙叫,青蛙跳。
3)、小雞們飛到草地上,看到許多的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量,進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量.。
4)、草地上有什么小動(dòng)物?它們?cè)谕媸裁矗?/p>
小貓有幾只?(3只)學(xué)小貓叫3聲。小狗有幾只?(3只)學(xué)小狗叫3聲。小豬有幾頭?(2頭)又跑來(lái)一頭小豬,現(xiàn)在有幾只?給小豬加油,喊3聲。
3、玩游戲“聽聲音擺積木”
方法:教師敲擊鈴鼓,幼兒從小筐取出積木。教師敲幾下,幼兒擺幾個(gè)積木。
4、觀察畫冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》完成練習(xí)1)、說(shuō)一說(shuō),圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2)、數(shù)一數(shù),幾只小熊在玩碰碰車?幾個(gè)人在玩蹺蹺板?幾只小兔子在玩轉(zhuǎn)椅?
3)、請(qǐng)幼兒在畫冊(cè)上找出數(shù)量也是3的物品?;顒?dòng)延伸
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)教室內(nèi)外什么物品有3個(gè)。幼兒回到家中找一找家中數(shù)量是3的物品。
活動(dòng)反思:幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字3,能點(diǎn)數(shù)出3只小貓,3只小狗,3只小青蛙,知道2填上1是3,3件物品可以用數(shù)字3來(lái)表示,孩子們并能按數(shù)取物。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣非常高,開動(dòng)小腦筋,積極回答老師提出的問(wèn)題,而且都很正確,教學(xué)效果較好,在觀察畫冊(cè)完成練習(xí)過(guò)程中,幼兒能正確的說(shuō)出3只小熊玩碰碰車,3個(gè)人在玩蹺蹺板,3只小兔子在玩轉(zhuǎn)椅。
活動(dòng)名稱:園園的世界
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從其他圖形中區(qū)分出圓形,掌握?qǐng)A形的基本特征。
2、尋找、觀察生活中圓形物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備各種各樣帶有圓形面的物體、圓形物體的圖片 活動(dòng)重點(diǎn):能從其他圖形中區(qū)分出圓形,掌握?qǐng)A形的基本特征 活動(dòng)難點(diǎn):尋找、觀察生活中圓形物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用 活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣導(dǎo)入。
1)我們先來(lái)聽首歌放松一下好嗎?請(qǐng)小朋友跟老師邊聽邊唱邊跳。
教師談話:這首歌好聽嗎?那么你們喜歡拍皮球嗎?老師現(xiàn)在有兩個(gè)問(wèn)題要考考大家,比比誰(shuí)回答的又快又準(zhǔn)。
2)提問(wèn):皮球是什么形狀的?(圓形的)在我們的生活中還有哪些物體是圓形的呢?(泡泡、紐扣、太陽(yáng)??)
3.教師導(dǎo)入:小朋友們真棒,說(shuō)了那么多圓形的物體?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找我們的教室里有沒(méi)有圓的東西。
看來(lái)圓形的物體在我們生活中無(wú)處不在。今天就和老師一起走進(jìn)圓圓的世界去看看好嗎?
2、展示圖片欣賞。
1)教師出示圖片并談話:圓圓的世界多么美麗啊!你們喜歡這些圓形的物體嗎?為什么呢?這些物體為什么要做成圓形的呢?為什么不能做成其他形狀呢?比如車輪為什么要設(shè)計(jì)成圓形的?為什么不能是方形或三角形的呢?
(圓形可以滾動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng),如果車輪變成了三角形那要怎么騎?。繄A形還給人優(yōu)美、柔和、活潑的感覺(jué)。)
3、畫一畫。
看了這么多圓形的物體你們會(huì)畫圓了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)畫的圓又快又圓,請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫圓。小朋友按自己的喜愛(ài)畫一畫圓形物品。
4、觀察畫冊(cè)《雜技表演》
1)說(shuō)一說(shuō),畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2)想一想,為什么方圈不能翻跟頭? 3)看一看,哪些東西是圓形的?
4)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),請(qǐng)幼兒拿起書沿同一方向轉(zhuǎn)動(dòng),觀察樂(lè)樂(lè)腳下的輪子是不是轉(zhuǎn)起來(lái)了。
3)請(qǐng)幼兒為輪子圖上喜歡的顏色?;顒?dòng)延伸
尋找圓形物品。幼兒在室內(nèi)外尋找圓形的物品。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子出去玩的時(shí)候和孩子一起觀察生活中各種物品的形狀?;顒?dòng)反思:這次活動(dòng)邊聽音樂(lè)邊跳舞的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣,和大家討論生活中有哪些物品是圓形的,幼兒能說(shuō)出許多圓形物品,有餅干、盤子、太陽(yáng)、車輪等等,知道了圓形可以滾動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng),如果車輪變成了三角形那要怎么騎?。繄A形還給人優(yōu)美、柔和、活潑的感覺(jué),圓形的物體在我們生活中無(wú)處不在。在畫冊(cè)練習(xí)中,幼兒很快找出了圓形的東西。
活動(dòng)名稱:客人來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感知正方形,知道正方形的名稱和特征。2.了解正方形在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形圖標(biāo),記錄用的大張白紙、彩色筆。2.大小不同的彩色幾何圖形片。
活動(dòng)重點(diǎn):能感知正方形,知道正方形的名稱和特征 活動(dòng)難點(diǎn):了解正方形在生活中的應(yīng)用 活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)正方形。
1)出示正方形圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。
2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你見過(guò)什么東西是正方形的,教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
2、觀察畫冊(cè)《客人來(lái)了》
1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2)引導(dǎo)幼兒觀察鐘表、門上玻璃等物品,啟發(fā)幼兒說(shuō)出他們是正方形的。
3)找一找,圖上還有哪些物品是正方形的? 3.尋找正方形。
1)引導(dǎo)幼兒在多種圖形中找出正方形,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形。2)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3)啟發(fā)幼兒在自己衣服上,教室內(nèi)外找出正方形
活動(dòng)延伸
活動(dòng)區(qū)提供材料,和孩子一起玩拼圖的游戲,鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記,家里有哪些東西是正方形的。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,幼兒認(rèn)識(shí)了正方形,知道了正方形有四條邊、四個(gè)角,并且四條邊一樣長(zhǎng)。幼兒說(shuō)出了正方形有餅干、窗戶、相框、鏡子等等,幼兒說(shuō)得很好,在畫冊(cè)練習(xí)中,幼兒能說(shuō)出墻上掛著的表、門上的玻璃、桌子、桌子上的餅干、面包、歡歡拿來(lái)的禮物等等都是正方形。但在教室尋找正方形時(shí),幼兒把正方形和長(zhǎng)方形有些混淆應(yīng)多加練習(xí)記住正方形的特征。
活動(dòng)名稱:三角形王國(guó)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征;
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性;
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)短不同的小棒若干,總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍;
2、三角形卡片若干;
3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;
4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中,初步感知三角形,知道其名稱和形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性 活動(dòng)過(guò)程:
1、探索操作:
(1)、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng),教師指導(dǎo)。
(2)、請(qǐng)個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),擺得什么樣的圖形,用了幾根小棒,有幾個(gè)角;
(3)、師生共同拼圖,并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角;
小結(jié):有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯:三角形。
2、探索感知:
(1)、請(qǐng)幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片,點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角?
(2)、出示各種不同的三角形,引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn),相同點(diǎn)。不同點(diǎn):有的大、有的小、有的角尖、有的角大??相同點(diǎn):都有3個(gè)角、3條邊。
(3)、小結(jié):不管圖形大小,不管角尖,只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。
3、觀察畫冊(cè)《涂一涂》
(1)、找一找,鼓勵(lì)幼兒在圖中找到三角形。
(2)、數(shù)一數(shù),指導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出每種物體上有多少個(gè)三角形。(3)、涂一涂,請(qǐng)幼兒把三角形涂上自己喜歡的顏色。活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒找一找幼兒園之外的三角形,如家里,商場(chǎng),超市 活動(dòng)區(qū)投放不同的三角形,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖游戲
活動(dòng)反思:活動(dòng)中通過(guò)上節(jié)課認(rèn)識(shí)正方形,請(qǐng)幼兒拿三根小棒擺出三角形,幼兒能擺出來(lái),并說(shuō)出三角形有三條邊、三個(gè)角。在出示不同大小,不同角度的三角形時(shí),幼兒也能說(shuō)出他們都是三角形,只要有三條邊三個(gè)角的圖形都是三角形。在畫冊(cè)練習(xí)中,幼兒很快就找出了圖中的三角形并給它們涂上了漂亮的顏色
活動(dòng)名稱:三角形王國(guó)
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步了解三角形的基本特征。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,學(xué)會(huì)對(duì)圓形、正方形、三角形的分類?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板
2、用彩色紙剪成的三角形、圓形、正方形數(shù)個(gè)。
3、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:(小班上學(xué)期已認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形),課前讓新入園的幼兒認(rèn)識(shí)這三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程: 開始部分:
1、做《小手拍拍》的游戲集中幼兒注意力。2、做《手指頭變魔術(shù)》引出小點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)?;静糠郑?/p>
(一)、認(rèn)識(shí)三角形 1、知道3個(gè)點(diǎn)連成三角形
A、在黑板上點(diǎn)上三個(gè)點(diǎn)。把不在一條直線上的3個(gè)點(diǎn)用三種顏色的彩筆連在一起,會(huì)變成什么圖形。提問(wèn):三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)變成了一個(gè)什么圖形?(三角形)
B、再畫上兩個(gè)不同形狀的三角形
C、在同一條直線上點(diǎn)一3個(gè)點(diǎn).請(qǐng)幼兒想一想在同一條直線上的3個(gè)點(diǎn)會(huì)不會(huì)連一個(gè)三角形? 小結(jié):把不在一條直線上的3個(gè)點(diǎn)連成的圖形是三角形。
2、認(rèn)識(shí)三角形的特征(知道三角形有3條邊,3個(gè)角)
師告訴幼兒:三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)的直線是三角形的邊,小朋友們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?
告訴幼兒尖尖的部分是三角形的角,(邊說(shuō)邊用筆標(biāo)出來(lái))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形有三個(gè)角
小結(jié):三角形有3條邊,3個(gè)角(反問(wèn)幼兒:三角形是什么樣子的?什么樣的圖形是三角形?)
(二)、空畫三角形(操作)
1、將準(zhǔn)備好的三角形拿出來(lái),請(qǐng)幼兒用手沿著三角形的邊畫線,用手指頭親親3個(gè)我。以體會(huì)三角形的外形。
2、請(qǐng)幼兒比一比你和小朋友的三角形一樣大嗎?
告訴幼兒無(wú)論尺寸大小,無(wú)論是什么顏色的,凡是3個(gè)角的圖形都是三角形。
(三)、歸類游戲:送圖形回家。
1、出示正方形娃娃和圓形娃娃
A、出示正方形娃娃:我是正方形,我也想和小朋友們一起玩。
B、出示圓形娃娃:我圓圓的,我是圓形
師:小朋友們歡迎圓形、正方形娃娃和我們一起玩好不好?
2、看誰(shuí)舉的對(duì)(教師和幼兒一起玩圖形)
3、讓幼兒自由玩排圖形的游戲
4、送圖形娃娃回家
A、圖形娃娃累了,想回家了。小朋友們送圖形娃娃回家好不好? 我給小圖形準(zhǔn)備了三個(gè)家,看看是誰(shuí)的家?(正方形、三角形、圓形)
B、教師先把娃娃送回家
C、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們將圖形送回家。(注意提醒幼兒有秩序)(幼兒送完圖形,教師和幼兒一起檢查。)
結(jié)束部分:談話:
小朋友們,剛才我們認(rèn)識(shí)什么圖形?(三角形)什么樣的圖形是三角形?
小朋友回家后,請(qǐng)爸爸、媽媽幫你找一找什么東西是三角形的,再上課的時(shí)候,老師用三角形和小朋友們一起畫畫。
活動(dòng)反思:通過(guò)本次活動(dòng),幼兒們知道了三角形有三個(gè)角三條邊,而且無(wú)論什么顏色也不管大小,只要具備著三個(gè)特征就是三角形。在送圖形娃娃回家這個(gè)環(huán)節(jié)上,幼兒們表現(xiàn)出了極大的熱情,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們加深了對(duì)正方形和圓形的辨認(rèn)。
活動(dòng)名稱:淘氣的小貓
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲、觀察、操作中感知上下、里外,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、玩具、小床、盒子、娃娃、布老鼠、畫冊(cè) 活動(dòng)重點(diǎn):在游戲、觀察、操作中感知上下、里外 活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位 活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)上下、里外
1)出示小床和娃娃,用講故事的形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下。
2)出示小盒子和小老鼠,用變魔術(shù)的方式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)里外,如:小老鼠在盒子里面。
2、玩游戲:小手捉迷藏
幼兒人手一個(gè)小玩具,聽教師口令,幼兒把玩具放到小手的相應(yīng)位置。如:我在小手上面,我在小手里邊。鞏固幼兒上下里外的認(rèn)識(shí)。
3、觀察掛圖《淘氣的小貓》
1)、教師出示教學(xué)掛圖:瞧,小貓看見我們玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲,我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?
2)、幼兒討論描述小貓躲藏的方位,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒學(xué)說(shuō)。
4、找一找
教師帶幼兒在室內(nèi)外找一找物體的上下和里外?;顒?dòng)延伸:
幼兒繼續(xù)玩上下里外的游戲。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒找一找家中物品的上下和里外。
活動(dòng)反思:用變魔術(shù)的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),效果很好。幼兒在觀看表演的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了知識(shí)。以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位,幼兒容易分辨,用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位,內(nèi)容較多、廣,能引發(fā)幼兒很多想象,準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開展活動(dòng),鞏固學(xué)到的知識(shí)。用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況,一目了然。
但還要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)獲得更好的效果。
活動(dòng)名稱:買圍巾
活動(dòng)目標(biāo):
1、能比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2、初步學(xué)習(xí)把三個(gè)物體按長(zhǎng)短排序的方法。
3、樂(lè)意參加操作活動(dòng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)短不同的圍巾,長(zhǎng)短不同的操作材料每人一份。
2、各種小動(dòng)物的圖片。
3、畫冊(cè)《買圍巾》
活動(dòng)重點(diǎn):能比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá) 活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)把三個(gè)物體按長(zhǎng)短排序的方法 活動(dòng)過(guò)程:
1、初步感知長(zhǎng)短。
(1)、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。
(3)、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆
(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái);把短短的粉筆找出來(lái)。
2、玩游戲,比一比
(1)、教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?”(2)、出示其他圖片,請(qǐng)幼兒找一找“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng),誰(shuí)的鼻子短”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng),誰(shuí)的脖子短”
3、觀察畫冊(cè)《買圍巾》
(1)、教師自編故事《買圍巾》,引起幼兒興趣。
(2)、看一看,柜臺(tái)上的兩條圍巾哪條長(zhǎng)?哪條短?說(shuō)一說(shuō),你是怎么知道的?
(3)、想一想,小羊和小馬誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?怎樣才能知道哪條圍巾長(zhǎng)(短)?(4)、引導(dǎo)幼兒分別給長(zhǎng)頸鹿和白鵝選擇合適的圍巾。
4、排一排
(1)、說(shuō)一說(shuō),這些物品哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短?怎樣排隊(duì)?
(2)、擺一擺,請(qǐng)幼兒將三個(gè)物品進(jìn)行正、逆排序,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。活動(dòng)延伸:
1、教師在操作區(qū)提供更多的材料,如毛線、冰糕棒、小紙條、鉛筆等,讓幼兒進(jìn)一步操作驗(yàn)證長(zhǎng)短比較、排序的方法。
2、玩游戲:撕紙條 比一比誰(shuí)撕得紙條長(zhǎng),誰(shuí)撕的短?
活動(dòng)反思:長(zhǎng)、短,高、矮,這些概念在孩子們?nèi)粘I钪性缫延兴兄?,但如何在課堂中把這些概念系統(tǒng)化,能用較科學(xué)的方法準(zhǔn)確的比較出物體的長(zhǎng)短,對(duì)于小班的孩子而言還是有一定的難度。課堂開始,我就拿出兩根長(zhǎng)短很明顯的繩,請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么。孩子們立馬就察覺(jué)出了長(zhǎng)短的不同。接下來(lái),我便拿出兩根粉筆互相比一比,并說(shuō)一說(shuō)你是如何比較長(zhǎng)短的。經(jīng)過(guò)孩子們的回答,我們將其總結(jié)出在比較長(zhǎng)短時(shí)應(yīng)將一端對(duì)齊。本節(jié)課中著重讓孩子會(huì)正確進(jìn)行“長(zhǎng)、短”的比較,在孩子們很熟練的能比較長(zhǎng)短時(shí),我便開始使出三個(gè)物品比較長(zhǎng)短,理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。
第二篇:小班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》
小班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》
小班美術(shù)教案《游樂(lè)場(chǎng)》
活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)直線,復(fù)習(xí)畫短直線的畫法,鞏固握筆 2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備: 游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙 活動(dòng)過(guò)程: 1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣 2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容 小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動(dòng)要點(diǎn) l畫長(zhǎng)直線的要快,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),一次性畫直 l保持手及衣物的整潔 4.幼兒游戲教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)5.評(píng)價(jià)
l欣賞幼兒作品,講解:說(shuō)一說(shuō):你是怎么畫的? l進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn),一次性畫完
第三篇:小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小貓游樂(lè)場(chǎng)》及教學(xué)反思
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小貓游樂(lè)場(chǎng)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,理解“一樣多”,將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對(duì)應(yīng),發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力,快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小貓游樂(lè)場(chǎng)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
理解“一樣多”,將數(shù)量相同的小貓和小豬卡片一一對(duì)應(yīng)。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒材料:《游樂(lè)場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具:游樂(lè)區(qū)大卡片7張。
活動(dòng)過(guò)程
1、以參觀“游樂(lè)場(chǎng)”引入活動(dòng)
⑴師:今天小豬寶寶要和我們?nèi)⒂^游樂(lè)場(chǎng)。小朋友們,我們出發(fā)吧!
⑵聽音樂(lè)做出坐火車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
⑶師:我們到了,趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧!
2、集體操作“游樂(lè)場(chǎng)”⑴引導(dǎo)幼兒觀察《游樂(lè)場(chǎng)》游戲圖,并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱師:原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè)場(chǎng),小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?(幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目時(shí),老師有意識(shí)的做出回應(yīng)。例如:幼兒說(shuō):“滑滑梯?!崩蠋熅驮趫D上找出滑滑梯,說(shuō):“喔,真的有滑滑梯?!保?/p>
⑵教師逐一出示游樂(lè)區(qū)大卡片,幼兒對(duì)照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項(xiàng)目的小貓的數(shù)量①教師出示第一張卡片師:這是什么游樂(lè)項(xiàng)目呀?請(qǐng)看看你的游戲圖,有幾只小貓?jiān)谕孢@個(gè)項(xiàng)目。你是怎么知道的?請(qǐng)你數(shù)數(shù)看。(重點(diǎn):讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數(shù)的方法。)
②小結(jié)師:說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀,我們也一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
③出示第2張卡片,方法同上。
3、幼兒操作“一樣多”
⑴激發(fā)幼兒幫助小豬的興趣師:噢,小豬見小貓玩得很開心,小豬也想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目,那該怎么辦呢?幫小豬想想辦法吧!
⑵交代要求,幼兒操作①師:可以讓小豬一起玩,但是要遵守游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則,否則就不能玩。
②介紹游戲規(guī)則、玩法師:游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則是每個(gè)項(xiàng)目有幾只小貓,就替換幾只小豬,小豬的數(shù)量要和與這個(gè)項(xiàng)目的小貓數(shù)量相同。
③幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)師:小朋友真聰明,那趕緊給小豬分配項(xiàng)目吧!
④教師與幼兒一起核對(duì)答案。
4、小結(jié)
師:今天我們幫小豬和小貓交了朋友,而且小朋友都幫它們找對(duì)了朋友,真棒!下次我們?cè)俸托∝i小貓玩新的游戲。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
本文擴(kuò)展閱讀:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。一般的貓:頭圓、顏面部短,前肢五指,后肢四趾,趾端具銳利而彎曲的爪,爪能伸縮,夜行性。
第四篇:二年級(jí)數(shù)學(xué) 游樂(lè)場(chǎng)教案
二年級(jí)數(shù)學(xué)《游樂(lè)場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)
英華創(chuàng)才:
教學(xué)內(nèi)容 :教材第86-87頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用6-9的乘法口訣進(jìn)行乘除法的綜合運(yùn)算,能夠進(jìn)一步運(yùn)用乘法口訣求商。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) :
體會(huì)乘法與除法之間關(guān)系,鞏固乘除法和倍數(shù)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) :從不同角度和不同方面理解乘除法的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
星期天,有一群小朋友高高興興地去游樂(lè)場(chǎng)玩。你們知道他們是怎么玩的嗎?他們花掉了多少錢嗎?大家也去過(guò)餐店,快餐店既省時(shí)間又方便,但快餐店是怎么用錢買飯的呢?
二、游樂(lè)場(chǎng)。
1、出示“游樂(lè)場(chǎng)”的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,提問(wèn):上面畫有什么?(板書課題:游樂(lè)場(chǎng))
2、小朋友們準(zhǔn)備玩小火車和碰碰車了。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們:碰碰車每人5元,買5張碰碰車的票,需要多少錢?(列出算式)
3、接著提問(wèn):大家想一想:每節(jié)小火車坐4個(gè)人,那么24人能坐滿幾節(jié)火車車廂?
4、在黑板上列出除法算式:24÷4=6(節(jié))。同時(shí)介紹除法書寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。
三、快餐店。
1、在課堂上掛出“快餐店”圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察“快餐店”,提問(wèn):圖上畫有什么盒飯是多少錢一盒?
2、引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,小兔和黃牛都買了快餐,請(qǐng)問(wèn):小兔買2盒用了多少錢?
3、繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn):黃牛用了20元錢能買幾盒?
4、出示教材第87頁(yè)第3題。先要求學(xué)生講清題意,獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流。
(這道題實(shí)際上是求倍數(shù),教師糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案:6÷3=2在括號(hào)里填上2。)
四、總結(jié):
今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用了6-9的乘法口訣計(jì)算乘 除法的綜合運(yùn)算,鞏固乘除法和倍數(shù)的知識(shí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步體會(huì)到,根據(jù)不同實(shí)際問(wèn)題,靈活合理運(yùn)用乘除法。
第五篇:《游樂(lè)場(chǎng)》教案
《游樂(lè)場(chǎng)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛(ài)的游戲內(nèi)容,抓住一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái),從而激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)生活,立志長(zhǎng)大后去創(chuàng)造美好的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能否大膽想象并畫出有自己特色的作品
教學(xué)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧?而且我知道很多孩子都喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩,你們知道游樂(lè)場(chǎng)里面也有很多好玩的地方?今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)找一找。
2.尋找游樂(lè)信息
游樂(lè)場(chǎng)到了,從中你能找到哪些信息?
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。(注意有序、完整)(2)同桌交流。和你同桌說(shuō)一說(shuō)你找到的信息。(3)全班交流。3.提出問(wèn)題
(1)觀察得真仔細(xì),從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提出哪些問(wèn)題嗎?誰(shuí)能先提出一個(gè)問(wèn)題考考老師?
他的問(wèn)題提的怎么樣?完整嗎?合理嗎?(將學(xué)生的問(wèn)題板書。)(2)誰(shuí)來(lái)解答,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(大家同意他的想法嗎?)
(3)老師也想提一個(gè)問(wèn)題:本地有哪些游樂(lè)地方?(學(xué)生評(píng)價(jià)教師問(wèn)題,根據(jù)老師提出的問(wèn)題,尋找有關(guān)的信息)
(4)指名學(xué)生解答,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4.你問(wèn)我答
老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提,把你的問(wèn)題給同桌說(shuō)一說(shuō),讓同桌來(lái)解答一下。(1)同桌互相提問(wèn)題互答,師巡視指導(dǎo)。(2)全班交流。(交流時(shí)學(xué)生也是同桌合作,一問(wèn)一答,教師板書算式。)5.創(chuàng)作
(1)教師提出綜合性問(wèn)題“能坐滿一節(jié)小火車車廂的乘客,去玩碰碰車時(shí),……你能畫下來(lái)嗎?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考
(3)交流想法(可以不用列示)6.交流展示作品 7.小結(jié)
今天,我們一起到游樂(lè)園,看一看,很多值得我記憶是不是就在我們的身邊,下來(lái)以后,請(qǐng)孩子們?cè)谀闵畹闹車?,再找一找有哪些游?lè)的地方,并用你手中的畫筆記錄下來(lái)。