第一篇：去游樂(lè)場(chǎng)教案

去游樂(lè)場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：探索并掌握兩數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

游樂(lè)場(chǎng)是同學(xué)們喜歡的地方。你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（生：去過(guò)）你們玩過(guò)些什么項(xiàng)目？（生：????）

那么今天老師就帶同學(xué)們一起去游樂(lè)場(chǎng)。（板書：去游樂(lè)場(chǎng)）

二、探索新知

出示PPT圖片“去游樂(lè)場(chǎng)”

a．同學(xué)們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，看到這幅圖上的場(chǎng)景，你能沖這幅圖上找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？有哪些？（生：????????）

b．你們能根據(jù)這些信息提出一些有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（生：????????）好，我們現(xiàn)在來(lái)解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題

（選兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法問(wèn)題來(lái)進(jìn)行解決）（例：16人做太空船需要多少錢？）①列出算式，探究算法 學(xué)生列出算式：16×4（學(xué)生先用自己的方法進(jìn)行計(jì)算）

（如果沒(méi)有用豎式計(jì)算的就引入豎式計(jì)算，如果有就以學(xué)生的方法進(jìn)行講解）

（同學(xué)們還記得上次學(xué)習(xí)的列乘法豎式計(jì)算的方法嗎？）（我們也用豎式來(lái)計(jì)算這個(gè)算式）6 ×

全班進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？應(yīng)該注意些什么？

（1、列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊；

2、×的位置要寫對(duì)。4乘16個(gè)位上的6得24，向十位進(jìn)2，4×6得24即2個(gè)十和6個(gè)一，將6寫在個(gè)位上，2進(jìn)到十位上，再用十位上的1乘4表示1個(gè)十乘以4得4個(gè)十，再加上進(jìn)來(lái)的2個(gè)十得6個(gè)十，將6寫在十位上）

三、比較歸納：

將16×4與12×4的豎式計(jì)算過(guò)程相比較，讓學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（相同點(diǎn)：??????不同點(diǎn)：??????）

四、課堂檢測(cè)

試一試 8 4 2 1 ×

×

×

×

練習(xí)：

31頁(yè)

第1、3題

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？用乘法豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意些什么？

第二篇：去游樂(lè)場(chǎng)教案

《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類比和推理。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算理的理解及問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力的培養(yǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？你到游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)些什么項(xiàng)目？看來(lái)，游樂(lè)場(chǎng)可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起去看看吧。（出示課題）

二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究：

1、（1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生個(gè)別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)車2元；淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。）

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（若干學(xué)生提，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生重復(fù)。課件展示有代表性的三個(gè)）你們喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題

（3）師：那咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨(dú)立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下，16人坐太空船大

約要花多少錢？（叫兩三個(gè)生估計(jì)，并說(shuō)出估算的過(guò)程，師板書生估計(jì)的數(shù)字）那16乘4究竟等于多少呢？先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來(lái)解決。

（4）師：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫出來(lái)和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋： 1）口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64

2）豎式計(jì)算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書寫的？計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。（多兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)）（教師結(jié)合課件講解：剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí)，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，用個(gè)位的6先與4相乘，等于二十四個(gè)一，二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二，所以把進(jìn)位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個(gè)一的4寫在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，所以得到6個(gè)十。）

（5）驗(yàn)證估算結(jié)果：看這些估算的結(jié)果誰(shuí)最接近，那剛才是誰(shuí)估計(jì)的。恭喜你們，你們的結(jié)果是最接近的。（提示孩子們要回答問(wèn)題）小朋友們都完成的非常棒?，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書本30頁(yè)，看看書中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請(qǐng)大家把書本上的空格補(bǔ)充完整。

（6）評(píng)選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法，你最喜歡哪種呢？

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，在興趣的同學(xué)也可以兩個(gè)都解決，看誰(shuí)完成的越快越好。（個(gè)別板演，讓完成的同學(xué)互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個(gè)豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程，另一個(gè)核對(duì)答案）激勵(lì)：做對(duì)的同學(xué)對(duì)老師開(kāi)心地笑笑。

3、完成試一試：剛才有的小朋友說(shuō)喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用 豎式的辦法，那覺(jué)得自己兩種辦法都掌握的請(qǐng)舉手！那黃老師就要考考你了。請(qǐng)快速完成試一試第一題。（個(gè)別板演，反饋：師第一題提問(wèn)橫線上的4表示什么？后三題對(duì)答案。然后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強(qiáng)調(diào)前面如果沒(méi)有數(shù)學(xué)，進(jìn)位的數(shù)字可以不寫，更簡(jiǎn)潔）

（2）集體訂正：讓完成后兩題的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（3）三人討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

（4）反饋并總結(jié)：（電腦展示）

1、相同數(shù)位要對(duì)齊

2、從個(gè)位乘起；

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾

（5）驗(yàn)證討論的結(jié)果：

4、看來(lái)咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂(lè)場(chǎng)，你最想玩什么項(xiàng)目？（請(qǐng)幾個(gè)人分別說(shuō)出這三項(xiàng)）那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎？集體訂正時(shí)口答，讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問(wèn)題。

三、拓展應(yīng)用，提高能力

1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來(lái)到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧！（課件播放）

怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻(xiàn)呢！好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái)，一出門就看見(jiàn)許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館，他們正在爭(zhēng)論300元錢買門票夠嗎？咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎？（強(qiáng)調(diào)單位和回

答問(wèn)題）

2、學(xué)生計(jì)算并反饋

四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。

第三篇：《去游樂(lè)場(chǎng)》說(shuō)課稿

《去游樂(lè)場(chǎng)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我講的這課是北師版三年級(jí)上冊(cè)《去游樂(lè)場(chǎng)》，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知識(shí)．導(dǎo)入新課是舊中引新。講授新課時(shí)，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解，從而輕松地獲得了新知識(shí)．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計(jì)算能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷算法探究過(guò)程，體驗(yàn)乘法計(jì)算過(guò)程和方法。

2、運(yùn)用遷移、類比和推理，解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生探索能力，積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。

2、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二、說(shuō)教學(xué)方法 教學(xué)方法和學(xué)法： 根據(jù)教材內(nèi)容及本班學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習(xí)的方法解決本課內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）、學(xué)習(xí)新課

1．情境導(dǎo)入教學(xué)例1：引導(dǎo)學(xué)生看圖． 提問(wèn)：從圖上知道了那些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)明圖意．

2、老師提出問(wèn)題：

16個(gè)人坐太空船需要多少錢？，應(yīng)該怎樣列式？ 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考、在練習(xí)本上寫出算式． 再說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式，為什么，教師板書

3、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法?？偨Y(jié)方法，學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那種方法更好。引導(dǎo)學(xué)生觀察強(qiáng)調(diào)說(shuō)明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便．

4、學(xué)生提出問(wèn)題，其余學(xué)生練習(xí)

5、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題

小組討論用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)

(三)鞏固反饋?zhàn)鲈囈辉嚕?/p>

第1題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上

第2題先找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板演完成，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上，完成后進(jìn)行集體訂正．

（四）小結(jié)

學(xué)生說(shuō)收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課。

第四篇：去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并體驗(yàn)算法的多樣化。

2、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

3、在具體情境中，能運(yùn)用乘法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。難點(diǎn) 在豎式計(jì)算時(shí)掌握正確的進(jìn)位方法。

關(guān)鍵 掌握“哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾?！钡倪M(jìn)位方法。

教（學(xué)）具、資料 口算卡片、小黑板、課件 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)鍵是掌握好進(jìn)位方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

50×6= 40×8= 33×3= 43×2= 31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用豎式計(jì)算： 424×2= 43×2=（口算同時(shí)，指名板算，集體反饋。）

3、剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面老師就帶著大家一起去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩好嗎？看看在游樂(lè)場(chǎng)你能發(fā)現(xiàn)哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的信息？

二、探究新知，總結(jié)規(guī)律

1、出示教材的情境圖，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真觀察情境圖：（1）你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

（2）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？同桌互相說(shuō)，能自己解決的自己解決，也可以請(qǐng)同桌幫忙解決。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）

學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？??

（3）同學(xué)們不僅會(huì)提問(wèn)題，而且還能自己解答，真了不起。下面我們一起來(lái)幫助小朋友解決他的問(wèn)題：16個(gè)人坐太空船，需要多少錢？

2、列出算式，探索算法。

（1）想一想怎么列式？（指名列式，同時(shí)出示大屏幕 16×4=）

（2）這道乘法題你會(huì)做嗎？先在練習(xí)本上算一算，然后在小組內(nèi)交流：你是怎樣計(jì)算的？

（3）全班交流算法：①直接口算③豎式計(jì)算，還有其他的方法嗎？ 口算方法我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)過(guò)了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算？

①一人板演，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣用豎式計(jì)算的。（你聽(tīng)懂了嗎？我們一起看大屏幕邊看邊想是怎樣計(jì)算的？）

②看大屏幕，學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

③這道題的計(jì)算過(guò)程與我們上節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程有什么相同地方和不同的地方嗎？（邊看演示，邊找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。那這節(jié)課學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法你會(huì)了嗎？一起看小結(jié)。）小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法:(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)從個(gè)位乘起;(3)哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（指名讀；練讀；同桌互相檢查；再指名說(shuō)。）

3、試一試 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（1）指名板算，其余同學(xué)在本上做。

（2）板算同學(xué)講題，強(qiáng)調(diào)“十位滿幾十，要向百位進(jìn)幾”。

（3）在剛才的計(jì)算過(guò)程中，你覺(jué)得計(jì)算進(jìn)位乘法要注意什么問(wèn)題呢？（大屏幕出示）

今天我們學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的(進(jìn)位)乘法你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)做練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、下面的計(jì)算對(duì)嗎? 把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。4 3 5 5 2 × 3 × 6 × 4 6 2 1 8 0 2 8（1）先觀察，再指名判斷，說(shuō)原因。（2）改正。

2、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（1）在書中獨(dú)立做。（2）集體反饋。

3、解決問(wèn)題：

一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。每條褲子18元。要買這樣一套衣服，需要多少錢？

（1）指名讀題，思考這道題應(yīng)該注意什么？（2）獨(dú)立做（3）小組交流（4）集體交流、反饋。

4、想一想

光明小學(xué)2名教師帶31名同學(xué)去海洋館參觀，用300元錢買門票夠嗎？（成人票15元；兒童票8元）

（1）讀題，分析題意。（2）獨(dú)立做（3）集體交流、反饋。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五篇：去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

去游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

龍城區(qū)吳家洼小學(xué) 敖向明

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上P30-P31。教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算，仔細(xì)檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程中提高學(xué)生的研究能力。教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材以“買票”的情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)“買票”這一活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)“哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的算理的理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)人民公園里的游樂(lè)場(chǎng)嗎？游樂(lè)場(chǎng)里好玩嘛？今天淘氣和笑笑也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起去看看吧?。ò鍟n題）

二、進(jìn)入情境，探究新知

（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)情境圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）針對(duì)16人坐“太空船”，需要多少錢？啟發(fā)學(xué)生列出算式。16×4＝？

（4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，合作交流算法。大家先獨(dú)立思考一分鐘，你用什么方法計(jì)算呢？ 想好的同學(xué)可以和你小組的同學(xué)交流一下，也可以寫在本上再和小組的同學(xué)交流你的算法。（學(xué)生小組合作交流，老師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)相機(jī)指導(dǎo)）小組代表反饋。

A、口算 16＝10+6 10×4＝40

6×4＝24 40+24＝64 B、學(xué)生板演列豎式計(jì)算方法，該生介紹計(jì)算方法。為什么要向十位進(jìn)2不是進(jìn)1？學(xué)生獨(dú)立思考回答。（5）比較歸納。

將本題與上節(jié)課的豎式計(jì)算（出示12×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：

一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)：從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（6）指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的豎式計(jì)算，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

三、拓展練習(xí)、鞏固新知

1.完成教材30頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生訂正答案。2.完成教材30頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流計(jì)算方法，體會(huì)算法多樣化。3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的計(jì)算改正過(guò)來(lái)。4 改正： × 6 2 3.完成教材31頁(yè)第1題?？捎糜?jì)時(shí)比賽的方法完成。4.完成教材31頁(yè)第2、3、4題。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)需要注意什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

去游樂(lè)場(chǎng) 16×4﹦64（元）1 6 × 2 4 6 4 答：16人坐太空船需要64元。