第一篇：9 柿子 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：豎彎。2.朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

掌握會(huì)寫(xiě)字。掌握新筆畫(huà)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

出示掛圖：圖上畫(huà)了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來(lái)？

二、新授

(一）感知課文。隨文識(shí)字

1.自由讀課文，看看課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)的圖畫(huà)上的內(nèi)容。借助拼音將課文讀通順。

2.分別出示三個(gè)句子，隨文認(rèn)讀并畫(huà)出生字。

3.認(rèn)讀“樹(shù)”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導(dǎo)“爺爺”第二個(gè)字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。

4.出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認(rèn)讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。

（二）讀懂課文，理解內(nèi)容

1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫(xiě)的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。

2.“小燈籠”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

3.“西風(fēng)緊，露水濃”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的觀察所見(jiàn)來(lái)理解：秋天來(lái)了，涼涼的西風(fēng)陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來(lái)，只見(jiàn)枯黃的草地上一片露水?？椿脽羝蛘n件理解“樹(shù)葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。

4.我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓?，他們?huì)說(shuō)些什么。

（三）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.寫(xiě)“后”。

第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫(xiě)“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫(xiě)了。

2.寫(xiě)“多”。

注意“夕”的筆順： 撇，橫撇，點(diǎn)。上面的“夕”寫(xiě)小一些，下面的寫(xiě)得稍大一些、長(zhǎng)一些。上下兩個(gè)“夕”要擺正。

3.寫(xiě)“西”。

筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫(xiě)豎，再順勢(shì)向右邊彎過(guò)來(lái)一點(diǎn)兒，不要寫(xiě)成豎折了。

4.“片”的筆順是： 豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。

三、練習(xí)

（黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)?！皹?shù)上”貼著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫(xiě)著生字。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)“摘柿子”，摘一個(gè)“柿子”帶大家讀一個(gè)生字。讀對(duì)的就可以把“柿子”拿回去。

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛(ài)呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。

課后習(xí)題

五、作業(yè)

1.學(xué)生練習(xí)描紅、寫(xiě)字。

2.說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些水果，說(shuō)說(shuō)水果的顏色、形狀。

板書(shū)

六、板書(shū) 柿子

后

多

西

片

第二篇：《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 縣學(xué)街小學(xué)

王新超

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)豎彎。

2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3.正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字，掌握新筆畫(huà)，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

2.通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1盞盞小燈籠，掛在樹(shù)梢中，西風(fēng)緊吹露水濃，燈籠盞盞都變紅。讓大家猜猜是什么？

2.板書(shū)柿子

學(xué)習(xí)“柿”字。

①板書(shū)課題

9、柿子?？蠢蠋煂?xiě)“柿”字。（“柿”字用色粉筆區(qū)別左右）

②你有什么方法記住“柿”字？

加一加；形聲字；

③小結(jié)：對(duì)，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因?yàn)槭磷邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的。

4.讀題。

二、初讀課文，整體感知。

1、看圖說(shuō)話，誰(shuí)在干什么

有個(gè)孩子啊，他可喜歡柿子樹(shù)了！他還寫(xiě)了首好聽(tīng)的小詩(shī)呢！，2、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相讀文檢查讀音。

4、指名匯報(bào)朗讀，師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子聲音洪亮、字字準(zhǔn)確。

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；讀得好、評(píng)得好的獎(jiǎng)勵(lì)字卡）

三、自主識(shí)字，激發(fā)興趣。

1出示詞語(yǔ)（帶拼音）多種形式認(rèn)讀。比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，比比誰(shuí)記得牢

2、出示會(huì)認(rèn)字，集體認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。

3、游戲拓展，知識(shí)口袋。

認(rèn)識(shí)偏旁，歸類(lèi)體會(huì)木字旁，提手旁和肉月旁的字都和什么有關(guān)系。

字理識(shí)字，了解多的字理

四、再讀課文，情境識(shí)字。

1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來(lái)我們?cè)僮x一次兒歌，如果你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就把開(kāi)始做的記號(hào)擦掉。學(xué)生自讀，將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字下的記號(hào)擦除。

2.檢查讀課文情況。

課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看同學(xué)有沒(méi)有把生字全讀正確。

3.分句合作讀課文，嘗試背誦。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)能力。

1.出示“后、多、西、片”，學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)歌謠？

2、學(xué)寫(xiě)“西”

①西字里面藏著一個(gè)新筆畫(huà)，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標(biāo)出第五筆）

②比較豎彎與豎折的區(qū)別。請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)新筆畫(huà)取個(gè)名字。

③怎么才能寫(xiě)好“西”字呢？指名說(shuō)。（字形扁一點(diǎn)；最后封口；撇與豎彎的筆畫(huà)不能挨到兩邊的筆畫(huà)；第三筆橫折的一橫寫(xiě)在橫中線上等）

④描紅后寫(xiě)三遍。展示評(píng)議。

2.練習(xí)寫(xiě)“多、后、片”。

①自己觀察筆順及占格，認(rèn)真描紅，思考：什么地方要提醒同學(xué)們注意？

②交流。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚(yáng)，撇畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來(lái)。）

③再分別寫(xiě)三個(gè)，展示評(píng)議：誰(shuí)的字最漂亮？給最美的字或筆畫(huà)畫(huà)圈。自評(píng)畫(huà)圈。

教學(xué)反思：

《柿子》一文是一首小詩(shī)歌，描寫(xiě)了我家柿子樹(shù)上結(jié)了許多大紅柿子。語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，通俗易懂。進(jìn)行教書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)我將認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)本課的生字，和學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎彎定位為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中我由謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分利用情境圖引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，完整表達(dá)，通過(guò)圖畫(huà)初步了解文章內(nèi)容。孩子們興致很高。

會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)放手交給學(xué)生。通過(guò)借助拼音讀文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)的多種形式的認(rèn)讀記憶字音，以故事口袋的形式歸類(lèi)拓展識(shí)字，了解“多”的字理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅認(rèn)識(shí)了漢字，還感受了中國(guó)漢字的文化。

寫(xiě)字教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新筆畫(huà)的“西”。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎彎，并且和豎折進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)的方法，牢固記憶，仔細(xì)觀察，力求寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)美觀。

第三篇：柿子-教學(xué)教案（xiexiebang推薦）

１．認(rèn)知目標(biāo)：

（１）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.2.能力目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.3.情感目標(biāo): 能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)..教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.2.有感情的朗讀課文,背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.三.教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教學(xué)課件

２柿子型字卡及柿子樹(shù)掛圖.３水果實(shí)物.四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí)

一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入.師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ).”小小紅燈籠,掛在樹(shù)梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.” 板書(shū)課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))1學(xué)習(xí)生字

師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小柿子認(rèn)識(shí)一下吧!(課件出示生字)2.游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字

師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!3.認(rèn)識(shí)新詞.師:小朋友們讀的真不錯(cuò)!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(課件出示新詞)跟讀 4游戲:摘柿子

師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹(shù),柿子字卡)指名上臺(tái)摘柿子字卡帶讀.二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由的朗讀課文,比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.3指導(dǎo)朗讀第2句

師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.6.自主活動(dòng),背誦課文.師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!7.在音樂(lè)背景下齊背課文． 四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)２．模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.五．結(jié)束新課．

秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)??！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識(shí)！下課！

第四篇：柿子的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握新筆畫(huà)豎彎。

2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3.正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字，掌握新筆畫(huà)，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

2.通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件柿子生字卡柿子實(shí)物

一、出示實(shí)物，激情導(dǎo)入。

1.小朋友們，今天我給你們帶來(lái)了位神秘的小小客人，誰(shuí)來(lái)摸一摸，告訴大家這個(gè)客人是什么樣的，讓大家猜猜是什么？

生摸一摸，描述自己的感覺(jué)。

2.老師把小客人請(qǐng)出來(lái)，看看它是什么顏色的？像什么？

（出示柿子）指名說(shuō)。

小結(jié)：這個(gè)小客人是柿子，現(xiàn)在是秋天，正是吃柿子的季節(jié)。

3.學(xué)習(xí)“柿”字。

①板書(shū)課題

9、柿子?？蠢蠋煂?xiě)“柿”字。（“柿”字用色粉筆區(qū)別左右）

②你有什么方法記住“柿”字？

加一加；形聲字；

③小結(jié)：對(duì)，“柿”是左右結(jié)構(gòu)、木字旁，因?yàn)槭磷邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的。

4.讀題。(喜歡柿子嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)。)

二、初讀課文，整體感知。

1、老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

有個(gè)孩子啊，他可喜歡柿子樹(shù)了！他還寫(xiě)了首好聽(tīng)的小詩(shī)呢！，你們想聽(tīng)嗎？那好，如果你覺(jué)得我讀的很棒就給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧！

（出示課文）師范讀，生評(píng)議。

你覺(jué)得老師哪兒讀得最好？

2、老師帶讀。

謝謝你的夸獎(jiǎng)，老師心里甜滋滋的呢。想讀得和老師一樣好嗎？只要你眼睛看著字，認(rèn)真地跟我讀，相信你們一定會(huì)讀的比我好！有沒(méi)有信心？（學(xué)生跟讀）

3、下面請(qǐng)小朋友們自己再讀課文，不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，看著拼音多讀兩遍。

學(xué)生自讀課文，把還不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，借助拼音再讀。

4、指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；讀得好、評(píng)得好的獎(jiǎng)勵(lì)字卡）

三、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣。

1.游戲：摘柿子

孩子們看！樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，誰(shuí)想來(lái)摘呢？課件出示掛著生字的柿子樹(shù)。

（1）認(rèn)讀“掛、收、樹(shù)、爺爺、笑臉”

“掛”：指名讀后請(qǐng)學(xué)生幫忙往墻上掛衣服。你知道“掛”字為什么左邊是提手旁，右邊是兩個(gè)摞起來(lái)的土字嗎？你還知道哪些與手有關(guān)的動(dòng)作呢？

“收”：做動(dòng)作——收作業(yè)、收衣服。你發(fā)現(xiàn)“收”和“掛”都是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？

“樹(shù)”：你怎么記住這個(gè)字的？“樹(shù)”與“柿”字有什么共同的特點(diǎn)？

“笑臉”：笑一笑，看看同學(xué)的笑臉。你覺(jué)得“笑”字哪些部件像同學(xué)們的笑臉呢？學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

“爺爺”：第二個(gè)“爺”字的拼音有什么變化嗎？（沒(méi)有聲調(diào)）該怎么讀？

（2）認(rèn)讀“后、許多、西風(fēng)、片”

現(xiàn)在你們當(dāng)小老師，教老師讀這些字。

學(xué)生教讀，老師跟讀。

再指名學(xué)生當(dāng)老師，師生一起讀。

2、游戲鞏固。

在初讀課文階段領(lǐng)到字卡的小朋友上臺(tái)，舉字卡考同學(xué)。

例：“我是小老師呀，我來(lái)考考你！”生：“不怕不怕我不怕。”“請(qǐng)你讀一讀。”“我就讀一讀，掛、掛、掛?！?/p>

四、再讀課文，情境識(shí)字。

1.生字寶寶全回到課文里去了，接下來(lái)我們?cè)僮x一次兒歌，如果你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就把開(kāi)始做的記號(hào)擦掉。

學(xué)生自讀，將已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字下的記號(hào)擦除。

2.檢查讀課文情況。

課件分別出示課文第一、二、三句。指名讀，提出要求：帶著小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看同學(xué)有沒(méi)有把生字全讀正確。

學(xué)生評(píng)議朗讀課文情況，針對(duì)有難度的輕聲詞、鼻音字再次強(qiáng)化。

3.同桌之間互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)課文。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)能力。

1.出示“后、多、西、片”，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？

學(xué)寫(xiě)“片”

①課件演示“片”字的演變過(guò)程。

②看了動(dòng)畫(huà)，你知道“片”字怎么記了嗎？交流。

③打開(kāi)《寫(xiě)字》，觀察“片”的筆順和占格后教老師寫(xiě)“片”字。

注意第二筆豎在田字格中的位置，字形需扁一些。

④描紅后寫(xiě)三遍。

學(xué)寫(xiě)“西”

①西字里面藏著一個(gè)新筆畫(huà)，你找到是第幾筆嗎？（紅筆標(biāo)出第五筆）

②比較豎彎與豎折的區(qū)別。請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)新筆畫(huà)取個(gè)名字。

③怎么才能寫(xiě)好“西”字呢？指名說(shuō)。（字形扁一點(diǎn)；最后封口；撇與豎彎的筆畫(huà)不能挨到兩邊的筆畫(huà)；第三筆橫折的一橫寫(xiě)在橫中線上等）

④描紅后寫(xiě)三遍。展示評(píng)議。

2.練習(xí)寫(xiě)“多、后”。

①自己觀察筆順及占格，認(rèn)真描紅，思考：什么地方要提醒同學(xué)們注意？

②交流。（“多”字中的橫撇起筆的橫要平，略向右上角揚(yáng)，撇畫(huà)長(zhǎng)短錯(cuò)落有致；“后”字第一筆撇要臥倒，第二筆撇要站起來(lái)。）

③再分別寫(xiě)三個(gè)，展示評(píng)議：誰(shuí)的字最漂亮？給最美的字或筆畫(huà)畫(huà)圈。自評(píng)畫(huà)圈。

3.闖關(guān)游戲。

①生字開(kāi)花。分別給“后、多、西、片”一字組多詞。

②說(shuō)反義詞。

③齊讀全文。

第五篇：《賣(mài)柿子》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)說(shuō)兒歌，練習(xí)正確發(fā)平、翹舌音，發(fā)準(zhǔn)“柿”“澀”“買(mǎi)”“賣(mài)”等字音。

2.使幼兒樂(lè)于參加語(yǔ)言游戲，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：柿子

2.籃子內(nèi)放有柿子若干（可用圖片代替）。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示柿子圖片，吸引幼兒興趣。

“看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么禮物？”

二、展開(kāi)

1.集體復(fù)習(xí)兒歌：柿子紅，柿子黃，柿子柿子甜如糖。

教師：柿子成熟的季節(jié)到了，看！老師這里有一籃子的柿子要去賣(mài)，我的柿子又香又甜，一點(diǎn)也不澀，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)我的柿子呀？”

2.講解游戲玩法：

幼兒圍成一圈坐好，教師扮演“賣(mài)柿人”，手提裝有十個(gè)柿子的籃子，站在圓圈中間。

全體幼兒一起說(shuō)兒歌，兒歌說(shuō)完后“賣(mài)柿人”走到一名坐著的幼兒面前，問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)柿子嗎？”

幼兒要問(wèn)：“你的柿子澀不澀？”

“賣(mài)柿人”答：“不澀，不澀，你要買(mǎi)幾個(gè)？”

幼兒說(shuō)出要買(mǎi)的數(shù)量（五個(gè)以?xún)?nèi)的數(shù)），“賣(mài)柿人”就按數(shù)量賣(mài)給他。

兩人交換位置，游戲重新開(kāi)始。

3、提示游戲規(guī)則，教師指導(dǎo)幼兒的正確發(fā)音。

三、結(jié)束

今天我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)——買(mǎi)柿子，菜場(chǎng)上還有更多好吃的蔬菜和水果呢，回家后請(qǐng)你和爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)一買(mǎi)吧！

小百科：柿子為柿科柿屬植物，落葉喬木，原產(chǎn)東亞。在我國(guó)已有3000多年的栽培歷史，栽培面積達(dá)20萬(wàn)hm2。柿子不僅營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量的糖類(lèi)及多種維生素，而且具有很高的藥用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。