第一篇：最新閩教2016版信息技術 四年級下冊 第6課《制作電子板報》優(yōu)質(zhì)課教學設計

第6課 制作電子板報

■教材分析

Word電子板報是在學生學完Word的基本操作后進行的綜合訓練。本課也是基于學生掌握Word基本的操作（復制、粘貼、插入圖片、插入藝術字、插入自選圖形、制作表格等）綜合實踐運用來完成主題小報的制作?！鰧W情分析

小學四年級學生初步掌握了 word 軟件基礎知識，已具備了一定的信息素養(yǎng)，但是可能學生對一些基本操作有些遺忘。在本節(jié)課中，學生主要了解小報的結(jié)構(gòu)組成與布局要素等并能設計自己的電子小報。在第一節(jié)主題活動中初步完成電子小報的框架制作?！鼋虒W目標 1.知識與技能

（1）了解電子板報一般的結(jié)構(gòu)組成要素。

（2）綜合運用所學的Word知識，能夠進行電子板報的制作。2.過程與方法

（1）通過主題小報的制作，激發(fā)學生創(chuàng)作，自主設計個性化的電子小報。（2）通過小組合作，師生交流等方式培養(yǎng)學生與他人合作交流的意識。3.情感態(tài)度與價值觀

通過制作“學雷鋒”為主題宣傳小報，學生要合理考慮Word小報的版面和內(nèi)容，讓學生更加了解雷鋒，夠感受到雷鋒精神的可貴，發(fā)揚互幫互助、助人為樂精神。4.行為與創(chuàng)新

學生依據(jù)主題，合理的考慮Word小報的版面和內(nèi)容，創(chuàng)造性地進行電子小報的設計與制作?！稣n時安排

安排1課時?！鼋虒W重點與難點

1.教學重點

Word電子板報的制作技巧，綜合實踐運用word中的操作技能實現(xiàn)圖文混排。

2.教學難點

Word電子板報的版面布局、表格嵌套及插入圖片和設置單元格格式?！窘虒W過程】

課前談話

今天這節(jié)課，由于時間有限，建議大家采用小組分工合作的方式，小組之間協(xié)商分工，各司其職，共同完成任務，最后以小組為單位上交一份作品即可。

一、談話導入

1.師：我們知道三月份是學雷鋒、做好事的傳統(tǒng)活動月，我校學生做了許多力所能及的好事如：拿出自己的壓歲錢為貧困家庭的同學捐款，或者去社區(qū)、敬老院幫助打掃衛(wèi)生等等。

2.師：為了大力宣傳雷鋒，學校舉行運用word制作以“學習雷鋒”為主題的電子板報，學校少先隊現(xiàn)在發(fā)布了這樣一則消息：尋找最強設計師！同學們，你們5個小組分為5個團隊，根據(jù)任務完成情況，少隊將授予同學們相應等級設計師稱號，并分給各小組不同數(shù)量的星星，校少隊委派老師在最后評選出“最強設計師”，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？

3.師：讓我們先來欣賞大哥哥姐姐的電子作品。課件出示一些豐富的雷鋒報刊。師：談話：從剛才看到的電子報刊，那么一份優(yōu)秀的電子報刊需要具備哪些方面的內(nèi)容呢？

4.師：同學們觀察得真仔細，說得真好！是?。∫环莺玫碾娮訄罂?，這幾個方面是內(nèi)容是必不可少的。

5.制作電子報刊主要步驟有哪些？

6.通過同學們的集體思考討論我們知道制作電子板報的這么多秘籍。對于迎接挑戰(zhàn)有沒有更有信心了！

二、初級設計師

1.師：好的，接下來我們就先從“初級設計師”開始吧！“ 初級設計師”的挑戰(zhàn)任務是熟練設置頁面，合理布局版面。

師：他山之石，可以攻玉。我們看一看這份板報的版面設計是如何實現(xiàn)的。課件：出示電子報刊，提取出版面設計！

2.說得好！我們可以表格工具來進行電子板報的版面布局。

3.教師演示：如教材的圖6-4所示，我們可以用表格工具，先繪制一個表格，再在這個表格里繪制四個1X1的表格，通過調(diào)整表格大小進行版面布局。

4.學生操作，教師巡視。5.學生展示。師：相機點評。

三、中級設計師

1.師：恭喜各位成功的獲得了“初級設計師”稱號。下面我們進入“中級設計師”挑戰(zhàn)吧！

“中級設計師”的挑戰(zhàn)任務：是能夠在電子報刊中熟練添加文字、藝術字和圖片。

2.PPT：“中級設計師”任務一：一分鐘添加文字。

為了節(jié)約時間，老師已經(jīng)將符合雷鋒報刊主題的文字資料收集在你電腦桌面的學生素材包了，各小組可以合適的內(nèi)容直接復制黏貼在相應的單元格中。

師：藝術字可以使文字產(chǎn)生奇特、活潑的效果，增強文檔的美感，請同學們在文檔中

3.PPT：“中級設計師”任務二：一分鐘插入藝術字和圖片。

師：通過剛剛的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們都知道如何插入藝術字，知道插入藝術字的方法，插入圖片就不是什么難事對不對？方法是一樣的?，F(xiàn)在老師就想來檢驗同學們是否具有雷鋒叔叔的“釘子”精神。是不是愿意鉆研。

PPT出示沒有透明色的圖片的板報。大家發(fā)現(xiàn)了什么？要如何解決？ 4.“中級設計師”任務三：小組合作如何進行圖片透明色和圖片版式的設置。4分鐘

3.學生操作。（給完成的小組頒發(fā)紅星）

四、高級設計師

1.師：恭喜各位獲得了“中級設計師”勛章！現(xiàn)在我們一起挑戰(zhàn)高級設計師！高級設計師的挑戰(zhàn)任務是美化電子板報。

PPT出示兩幅不同。師：說一說這兩幅板報有什么不同點。

2．師：觀察的很認真，這里的背景就是我們所說的單元格底紋，那怎么設置單元格中的底紋呢？現(xiàn)在就請同學們參考課本第35頁任務6，小組合作完成：設置單元格底紋和邊框。3.同學美化自己報刊作品，4.小組匯報操作說一說合作成果，并說一說你的操作步驟。

師生共同小結(jié)：同學們通過大家的共同努力，我們掌握了在word文檔中進行頁面設置、版面布局、表格嵌套以及單元格中文本和圖片格式的設置 3

等操作方法。恭喜各位獲得高級設計師的勛章。

五、創(chuàng)新活動----誰是“最強設計師”。

1.師：我們都發(fā)現(xiàn)其實文字和圖片合理組合可以合成非常有創(chuàng)意的電子報刊！接下來請同學們以小組為單位合作完成“雷鋒報”，可以借助word幫助任務窗口，根據(jù)提示信息進行操作。最后我們共同評選出我們班的“最強設計師”。時間為8分鐘！2.生操作并演示。

六、小結(jié) 1.評價學生作品

師：同學們手中都有一顆星星，在剛剛的演示中你認為哪個小組的作品最有創(chuàng)意，就把你的星星貼在他們小組標識上。

師點評：每個人都有優(yōu)點與缺點，同學們的作品也一樣，有優(yōu)點也有一些不足，希望你們能放大自己的優(yōu)點，修改自己的不足，在座的所有老師看到大家都非常的努力團結(jié)，所以老師們決定頒給大家“高級設計師”勛章！恭喜同學們，挑戰(zhàn)成功！

小結(jié)：孩子們樸實的文字和美麗的圖片拼湊在一起可以成為美麗的報刊，我們團隊也是一樣的，一個同學的力量是單薄的，當我們聚在一起，齊心協(xié)力時就能產(chǎn)生最強的力量。下面我們就伴隨著《雷鋒式的好少年 》的音樂中收拾電腦桌下課吧！

第二篇：最新閩教2016版信息技術 四年級下冊 第6課《制作電子板報》優(yōu)質(zhì)課教學設計

《制作電子板報》教學設計

一、教學內(nèi)容分析

本內(nèi)容以電子版報為載體，通過制作《學習報》主題活動，介紹了頁面設置、板報版面布局、文本格式設置、表格嵌套應用及單元格中文本和圖片格式的設置等操作方法。通過展現(xiàn)不同的樣報，刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，感受word編排板報的強大功能。通過任務的驅(qū)動，讓學生運用所學新知結(jié)合生活實際，進行自主創(chuàng)新，開展研究性學習綜合實踐活動，讓學生體驗信息技術在學習實踐中的應用，提高學生的信息素養(yǎng)。

二、教學對象分析

學生通過上學期和前幾節(jié)課對于word基礎知識的學習與鞏固，在對word中插入藝術字、圖片、文本框、自選圖形等知識已經(jīng)基本掌握，可以說為電子板報的制作打下一定基礎，但對所學知識的綜合運用能力仍比較差，還需進一步的提高。在教學上可采用因材施教，與實際相結(jié)合的分層教學的方法，提高學生應用信息技術的能力，養(yǎng)成學以致用的良好習慣，倡導創(chuàng)新學習方法，提高學習效率。

三、教學目標

1、掌握設置板報頁面的操作方法。

2、了解用表格嵌套的方法布局板報頁面。

3、學會在表格中插入圖片并合理設置圖片。

4、學會設置單元格的底紋和邊框。

四、教學重點、難點：

1.教學重點

設置板報頁面，單元格中文本和圖片格式的設置與修飾方法 2.教學難點

運用板報布局、表格嵌套的操作方法美化板報，單元格底紋和邊框的設置。[教學準備]：多媒體廣播控制系統(tǒng)，課件,圖片和文字素材。

五、[教學過程]：

（一）創(chuàng)設情境，引出任務

1、PPT展示黑板報、手抄報、電子板報圖片，引導學生觀察

這些板報中最經(jīng)濟環(huán)保的是哪種板報，為什么？

學生回答，教師引導

今天，我們就來制作一份簡單的電子板報。揭示課題：制作電子板報。

（二）探究活動，制作電子板報

我們先觀察下這份板報有什么，誰來說一說。

學生回答，教師引導（表格框架——文字——圖片——底紋邊框）

1、版面布局

問：哪位同學會繪制這個表格作為框架

學生上臺操作，教師引導講解。課件展示多樣的版面布局 學生跟著學習操作，教師巡視指導

2、添加文本，設置文本格式

問：哪位同學會在表格中添加文字，并設置豎排文字 學生上臺操作，教師引導講解?？蛇x擇其他主題板報。學生跟著學習操作，教師巡視指導

3、插入圖片、藝術字

（1）插入圖片

圖片能夠起到美化板報的作用，圖片的添加要與文字主題相適應。

問：哪位同學會添加圖片

學生上臺操作，教師引導講解。學生跟著學習操作，教師巡視指導（2）插入藝術字

教師講解：同學們通過之前的觀察會發(fā)現(xiàn)，電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現(xiàn)，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。

教師操作，學生跟著學習操作，教師巡視指導。

4、設置單元格的底紋和邊框

教師講解、演示設置單元格的底紋和邊框的操作。學生跟著學習操作，教師巡視指導

（三）作品評價

轉(zhuǎn)播學生的任務完成情況，教師小結(jié)并點評。

學生互相評價，教師點評

（四）、課堂總結(jié)

1.讓學生說說今天都學會了什么？

2.簡單概括本課所學知識。

第三篇：四年級信息技術下冊《完善電子板報》教學設計

四年級信息技術下冊《完善電子板報》教學設

計

一、教材分析：

通過前幾課的學習，“少兒報”的電子作品已經(jīng)基本完成，但此時的作品不夠完美，缺少頁眉、頁腳、版面名稱。本課主要介紹頁眉、頁腳的添加、報頭上版面名稱的添加，以及通過學習培養(yǎng)學生處理信息的能力和審美能力。

二、教學準備：

上一節(jié)課完成的“少兒報”文檔和完善后的“少兒報”文檔。本課所用到的“書”的圖片。

三、教學目標：

1、知識性目標

認識頁眉、頁腳的作用，了解電子板報上版面名稱的功能。

2、技能性目標

通過教師講解、演示和學生上機的實踐操作，使學生掌握頁眉、頁腳的設置，以及添加版面名稱的操作過程。

3、情感性目標

讓學生更多地了解完善電子板報的知識和技巧，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生對所學的知識進行分析總結(jié)、歸納演繹的能力。

四、教學重、難點：

1、教學重點

（1）設置頁眉、頁腳；（2）添加版面名稱。

2、教學重點

（1）設置頁眉，恰當突出頁眉的地位；（2）設置頁腳，恰當突出頁眉的地位。

五、教學過程：

1、情境導入

屏幕展示：上一節(jié)課完成的“少兒報”文檔和完善后的“少兒報”文檔。

教師：同學們發(fā)現(xiàn)今天我們要制作的“少兒報”和前一堂所完成的有什么區(qū)別？哪一個

更完美一些？

學生觀察、匯報。

教師：不錯，在電子板報的上方添加報紙名稱、版面名稱、出版時間，在報紙的下方添加頁碼和地址。今天，我們就來學習這方面的內(nèi)容，以完善和美化電子板報。

2、學習新課

（1）指導學生學習設置頁眉；

教師：頁眉位于頁面的最上端，它的內(nèi)容在每一頁都會出現(xiàn)。在“少兒報”中設置報紙的名稱、“書”圖片、出版時間為頁眉。

教師示范講解、學生觀察（注意：光標在頁眉區(qū)域里閃爍，表示此時只能頁眉進行操作；而正文內(nèi)容是灰色，表示當前不能正文進行操作。）。

學生練習，教師指導幫助。（2）指導學生自已設置頁腳；

教師：頁腳位于電子板報版面的下方，一般要向讀者提供該報的相關信息，如頁面數(shù)、地址等。

請同學們看書P93—95頁有關頁腳設置的方法，自己操作學習，有困難可以小組間互相幫助，也可舉手問老師。

學生看書、操作，教師解決同學們在學習過程中的困難問題。學生示范。

（3）指導學生學習添加版面名稱；

教師：由于電子板報的每個版面都有一個不同的主題，因此為了便于閱讀，需在報眉位置添加版面的主題名稱。

教師示范講解，學生觀察。學生練習，教師巡視指導。

思考：電子板報一般有幾部分組成，有哪些？ 學生交流匯報。

3、鞏固練習

請大家完成書中“試一試”。學生練習，教師幫助有困難的學生。學生示范，其他學生對他進行評價。

4、總結(jié)評價

引導學生對本課知識進行小結(jié)，并完成書中“評一評”，給自己的學習情況有一個正確的

評價。

教后感：

本節(jié)課的操作內(nèi)容不多，但是復雜，所以一定要引導好學生的學習興趣，多讓學生提問，并幫助學生解決問題，從而加深對頁眉和頁腳的設置操作。

第四篇：電子板報制作(教學設計)

“電子板報制作”教學設計

一、教學目標：

1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用字處理軟件中的各知識點。

2、能力目標：通過制作 “電子板報”熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版

3、情感目標：

a、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

二、教學內(nèi)容及重難點分析

教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作 教學難點：版式設置（頁面、分欄、文本框）

三、教學指導思想（建構(gòu)主義）

信息技術課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術課內(nèi)容更新很快，又要求學生具有自主積極學習的能力。

建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師、學習伙伴、網(wǎng)絡工具等）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)既是對新知識意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。

建構(gòu)主義教學設計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結(jié)合；以探索問題來激發(fā)和維持學習者學習的興趣和動機；創(chuàng)建寬松真實的教學環(huán)境，讓學生帶著任務和問題去學習；學生擁有學習的主動權(quán)，教師是引導者，不斷引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，同時也是學生的學習伙伴。

四、教學模式（任務驅(qū)動）

用建構(gòu)主義學習理論來指導信息技術課程的教學，我們會發(fā)現(xiàn)“任務驅(qū)動”教學模式，很適合這一課程的教與學。

1、“電子板報制作”任務設置

每組學生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報應含有圖片、藝術字及各種字體風格；（3）電子板報應含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時代特色和個性張揚，內(nèi)容沒有科學性錯誤。

2、版面欄目設置參考

校園新聞：報道學校“第二課堂”活動及學校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學等。校園情報：報道學生思想、學習和生活的最新情況和動態(tài)。指點江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內(nèi)不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼?！拔乙舱剬W校建設”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

五、教學過程設計（開放型、小組協(xié)作學習）

（一）、新課導入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網(wǎng)上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結(jié)果，進入相關網(wǎng)頁，演示）； 高一其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

學生：設計得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

學生：有，比他們做的更好?。▽W生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運用WORD軟件完成任務。

（二）教與學的過程

各小組成員聚集在一起，很嚴肅又很熱烈地討論著，討論一段時間分配好任務后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學，并不時地和同組其它同學討論著；有的小組成員聚集在一起，一個同學在講解，其它同學在聽講，并不時地記筆記和提問，能者為師，互相學習，氣氛融洽活潑又嚴肅。

教師在巡視輔導過程中，密切注意各組對各知識點在理解和運用上存在的共性問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點和難點：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解這些，學生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動，融入到學生中，隨時點撥他們在完成電子板報過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時，教師學生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學相長，又增強了師生間的朋友伙伴關系。

整個過程是開放的，隨時有同學請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時），有同學去采訪校長、教師及社會人士，有同學借數(shù)碼像機去拍圖片，有同學在忙著掃描資料，有同學在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強烈的團隊合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學想貪玩，其它同學就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學生學習的自主性和積極性。

六、資源整合、素質(zhì)整合（美學、文化知識、計算機網(wǎng)絡技術、社交能力等）

電子板報制作運用的是WORD一章的知識，但整個過程涉及并整合了美學、文化知識、計算機網(wǎng)絡技術、社交能力、組織能力和自學能力等等。如：在版面布局設計上既要注意視覺習慣，但又要打破常規(guī)、設計新穎，有的同學提出：在A4紙的黃金分割處，設置頭版頭條。有的小組設計好自己的版面后，還要去請教美術教師。

要制作一份內(nèi)容詳實的電子板報，就要找資料，網(wǎng)絡技術提供了極大的便利。各組同學能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個性的作品，有的學生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經(jīng)過處理修飾后，把它們放到電子板報中。

有個小組的一個小板塊叫“小愛迪生”，他們把收集到的同學小發(fā)明，一個個請教相關的物理化學老師，并親自試驗一遍，論證它們的可行性后，才放到電子板報上。他們先列出了訪問提綱，然后到學校電教室借有關“采訪”的錄像片，學習和模仿記者的提問，并要求在我面前模擬一遍。

在電子板報制作過程中，也出現(xiàn)過學生沒有預料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務時，因計算機病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學為之惋惜，也由此認識到“網(wǎng)絡需要文明，文明就在你的一舉一動中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

正是在這一系列的學習、追求、嘗試、失敗中，學生不僅學到了書本上的知識，而且也學到了書本以外的知識。

七、教學成果評價（成果展示并評價、評述）

在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成了任務。作品風格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關科目的教師來評價、指導。每個小組派一名同學，講述自己小組電子板報制作過程，介紹如何學習WORD這一章的重點難點的方法，并對教師和其它同學現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學可以補充）。從學生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點，基本已熟練運用WORD綜合排版。

最后由同學選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學生學習信息技術這門課的興趣。

八、教師總結(jié)

“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題?！?/p>

九、教學延伸：（自選“研究性學習”課題）

通過WORD這一章的學習，學生已較熟練地運用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學習的課題。

電子版報制作教學設計

學校：牡丹江市朝鮮族中學學科：信息技術姓名：王

磊

第五篇：制作電子板報教學設計

《制作電子板報》教學設計

莆田市荔城區(qū)北高埕前小學 關麗斌

教材分析

本課是WORD這一章教學的一次綜合實踐，要求綜合運用本章的知識，制作一個電子板報。本節(jié)內(nèi)容包含文字錄入及格式設置、圖片插入及設置、版面設計等內(nèi)容，本節(jié)要綜合運用本章前面學到的知識，提高學生的實踐能力，為后續(xù)學習打下基礎，達到舉一反

三、融會貫通的目的，在本章中具有重要作用。學情分析

本章前面各節(jié)內(nèi)容已經(jīng)學完，通過學生的課堂練習及小測試可以看出，大部分學生已經(jīng)基本掌握文本錄入及格式設置的方法，會插入圖片并調(diào)整大小、位置，會運用文本框等，具備了制作一個簡單的電子板報的能力，為本節(jié)內(nèi)容的學習打下了較好的基礎。

本節(jié)最大的認知障礙點是電子板報版面整體布局的規(guī)劃設計，既要內(nèi)容豐富，還要格式美觀，需要引導學生運用以前辦紙質(zhì)小報的經(jīng)驗，綜合運用到電子小報的設計規(guī)劃中，用word軟件完成以前手工繪制的任務，體會共同點和不同點，達到實踐應用的目的。教學目標

1、基礎知識目標：通過學習和制作“電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力培養(yǎng)目標：通過制作“電子板報”：(1)、培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息、處理信息、應用信息、傳輸信息的能力。

(2)、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。

3、情感培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，通過電子板報增強學生的審美能力。教學重點和難點

教學重點：結(jié)合實際，綜合運用本章知識。教學難點：版面整體規(guī)劃設計。教學過程

一、新課導入

1、教師演示網(wǎng)上和其它班學生制作的電子板報，并引導學生思考這些電子板報的整體設計和具體使用的軟件功能。

2、學生觀看各自電腦上的電子板報。教師巡視輔導，并及時穿插講解。

二、調(diào)查

1、我們班參與做過黑板報的同學有多少？

2、手抄報呢？

三、討論：

1、常見的傳統(tǒng)宣傳小報有黑板報，手抄報等；科技發(fā)達的今天，我們越來越講究環(huán)保以及高效，那么我們有沒有更好的方法制作高效環(huán)保的宣傳小報呢？

——用電腦制作的板報，電子板報

2、能說出它有什么優(yōu)點嗎？

（1）環(huán)保（無紙辦公），高效（制作高效，信息及時）（2）成本低，能快速傳遞（通過網(wǎng)絡等）（3）制作、修改方便快速，圖文豐富生動

四、了解：電子報刊的基本要素

1、報頭：報刊名、刊號、出版人、出版日期、期數(shù)等（真實的或虛擬的）

2、報眼：即導讀欄，應設置超級鏈接

3、報體：除報頭、報眼以外的部分

五、電子板報的藝術化（版面整體規(guī)劃設計）

1、邊框

2、藝術字

3、文本框

4、圖片

六、word 2003電子板報制作過程： 1.確定主題。主題是所表達思想的體現(xiàn)。

2.素材的選取。根據(jù)主題搜索、尋找文字圖片素材，并篩選（信息的獲取于整理）。

3.版面設計。首先選擇紙張大小，而后規(guī)劃版面，版面是主題內(nèi)容的具體體現(xiàn)，設計時要均衡、整體協(xié)調(diào)、美觀大方。不熟手時最好起草稿。主要分規(guī)則的和不規(guī)則兩種 4.錄入文字并配圖美化。先錄入文字，后圖片等美化。精益求精的修改過程。

七、小組合作：

1、想好設計方案

2、小組合作制作簡單的電子板報。

八、提交作品 1．展示優(yōu)秀作品 2．互相學習、交流

九、全課總結(jié)