第一篇：四年級中國節(jié)閱讀指導課教案

《中國節(jié)》閱讀指導課教案

閱讀目的：

1、通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

2、通過向學生推薦《中國節(jié)》，進一步提高課外閱讀的興趣。閱讀準備：

了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。閱讀過程：

一、談話導入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）

二、談談自己最喜歡的一本課外書

１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（１）同桌交流。

（２）班級內交流。（相機進行評價）

2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進中國節(jié)

1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫《中國節(jié)》。（出示《中國節(jié)》這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學生自由講）

總結：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。

2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕……）

3、《中國節(jié)》這本書，就向我們詳細介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個節(jié)日（課件出示8個節(jié)日）

四、感受中秋節(jié)

1、同學們，我們前幾天剛過的其中一個——（清明節(jié)）

2、那同學們都是怎么慶祝的？（學生自由發(fā)言）

3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！

4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》

想一想：吃月餅這一習俗是怎么由來的？

(1)小組討論，交流(2)全班反饋

先秦時期：老人吃的糍粑餅 唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅 唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅

明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅 抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅

總結：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。

5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）祭月

請籃神

聽香

吃月餅吃芋頭

燒塔 走月亮 摸秋

豎中秋

罵中秋

奪狀元餅

以及少數(shù)民族的辦歌墟

追月

尋月

偷月

鬧月

跳月

6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學們想了解嗎？ 留給同學自己在這本書中找答案。（激發(fā)學生想讀的欲望）

9、緊接著中秋的就是——（重陽節(jié)）你們對重陽節(jié)有什么了解？（學生自由講）

10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。

從兒歌里我們就感受到重陽節(jié)的一些習俗。（學生自由講

登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）

10、那同學知道為什么要過重陽節(jié)嗎？閱讀資料 《桓景避邪說》、《宮習外傳說》 請同學用比較簡潔的語言說一說由來

11、過去人們國重陽節(jié)是為了祛災避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學們，今年的重陽節(jié)，你準備怎么做呢？（學生自由講）

12、是?。∽鳛橐粋€炎黃子孫，我們是應該去了解、繼承、發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。

四、總結

最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

第二篇：課外閱讀指導課教案《中國節(jié)》

課外閱讀指導課教案《中國節(jié)》

——推薦閱讀《中國節(jié)》 教學目的：

1、通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

2、通過向學生推薦《中國節(jié)》，進一步提高課外閱讀的興趣。教學重點：了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。[教學重點、難點] 交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。

教學方法： 討論式問答式相結合 教學過程：

一、談話導入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）

二、談談自己最喜歡的一本課外書

１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（１）同桌交流。（２）班級內交流。（相機進行評價）

2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進中國節(jié)

1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫《中國節(jié)》。（出示《中國節(jié)》這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學生自由講）總結：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。

2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕……）

3、《中國節(jié)》這本書，就向我們詳細介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個節(jié)日（課件出示8個節(jié)日）

四、感受中秋節(jié)

1、同學們，我們前幾天剛過的其中一個——（中秋節(jié)）

2、那同學們都是怎么慶祝的？（學生自由講 吃團圓飯、吃月餅、賞月……）

3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！

4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》 想一想：吃月餅這一習俗是怎么由來的？(1)小組討論，交流(2)全班反饋

先秦時期：老人吃的糍粑餅

唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅

唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅

明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅

抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅

總結：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。

5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）

祭月 請籃神 聽香 吃月餅 吃芋頭 燒塔 走月亮 摸秋 豎中秋 罵中秋 奪狀元餅以及少數(shù)民族的辦歌墟 追月 尋月 偷月 鬧月 跳月

6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學們想了解嗎？ 留給同學自己在這本書中找答案。（激發(fā)學生想讀的欲望）

9、緊接著中秋的就是——（重陽節(jié)）你們對重陽節(jié)有什么了解？（學生自由講）

10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。從兒歌里我們就感受到重陽節(jié)的一些習俗。（學生自由講 登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）

10、那同學知道為什么要過重陽節(jié)嗎？閱讀資料《桓景避邪說》、《宮習外傳說》 請同學用比較簡潔的語言說一說由來

11、過去人們國重陽節(jié)是為了祛災避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學們，今年的重陽節(jié)，你準備怎么做呢？（學生自由講）

12、是?。∽鳛橐粋€炎黃子孫，我們是應該去了解、繼承、發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。

四、總結

最后老師想送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

第三篇：四年級閱讀指導課教案

《西游記》課外閱讀指導課

楊礎小學 王文超

學習目標：

1、通過學生質疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習說話，體會原著的精妙，學生學會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。

重點難點：

引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，增強閱讀的信心。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

1、上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

2、這是我們非常熟悉的一部動畫片西游記中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）

過渡：在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

一、讀書匯報。（14分鐘）

據(jù)老師課前調查，我們班有42位同學讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學起立，揚起手中的《西游記》通讀證書，為自己歡呼！也請同學們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對《西游記》都有了一定的了解。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

（一）選擇題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有——A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚

C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6、孫悟空一個筋斗能飛——A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號是——A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》

B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》

C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

（二）趣人妙事我來說。

1、同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。

2、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。

3、學生代表發(fā)言。

二、指導名著整書閱讀的方法。（8分鐘）

1、故事有趣，同學們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學生的回答適當調控，分層提問）

2、師生共同討論、交流。

3、根據(jù)學生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

四、引導讀經(jīng)典內容的方法。（16分鐘）

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內容具體說一說。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩?，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請同學們注意，并不是每個同學都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學可以補充內容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

3、誰來說一說?

4、學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？ 經(jīng)典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎上發(fā)揮想象，擴充了故事內容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法?！段饔斡洝返淖髡邊浅卸鲀H僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。

6、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學白化文教授對《西游記》作了這樣的評價：（齊讀）

《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書。

五、鼓勵探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？結合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、介紹不同時代的不同的人對《西游記》不同的解讀。

3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。

第四篇：四年級閱讀指導課教案

《安徒生童話》閱讀指導課教案 教學目標：

１、通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２、培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，激發(fā)了學生閱讀的興趣。

３、讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。教學準備：《安徒生童話故事集》 教學過程：

一、激發(fā)興趣，揭示主題

同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

二、指導讀書方法

１、閱讀時能基本把握文中的主要人物。

２、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

３、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

三、閱讀交流

1、小組內交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

2、全班交流

（1）組內選代表發(fā)言

（2）其他同學認真聽，隨時做補充。（3）說說你是怎么去讀課文的。

四、拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽。

《飛翔的教室》閱讀指導課教案

教學目標：

1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過學生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。教學過程：

一、談話導入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）

二、談談自己最喜歡的一本課外書

１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

同桌交流、班級內交流。（相機進行評價）

2、總結。

三、走進凱斯特納

1．今天我們要認識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家——埃里?！P斯特納，一同去閱讀這位20世紀最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。2．你都讀過埃里希·凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3．簡介作者。

四、感受《飛翔的教室》

1．認識文中的主要人物。將人物的性格特點與人物名稱對號入座。（題略）2．生交流故事情節(jié)。

3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。

五、我心中的故事

1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學和實德中學學生間的那場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？” 2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學你會對他說些什么？”

3．伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態(tài)度你有什么評價？

4．馬丁在誰的幫助下終于和家人團聚了？如果你是馬丁，你會怎樣感謝幫助你的人？

5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？

6．結合文中人物說說你對“友情、勇氣、自信”的理解。7．讀P8兩段話（略）。生談感受。

六、圣誕之夜

師：同學們還記得在那個飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。

七、總結

讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。

《西游記》閱讀指導課教案

教學目標：

1.利用媒體激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

2.通過小組學習搜集相關資料，使學生學會合作分享。3.讓學生初步了解《西游記》的內容。教學重點、難點：

讓學生初步了解《西游記》的內容。通過小組學習搜集相關資料，使學生學會合作分享。教學過程：

一、導入

展示《西游記》影視作品圖片，設置情境。

二、內容分析

1.《西游記》里的故事：學生講述 2.歷史上的玄奘西游

3.（1）學生展示搜集的相關資料

（2）教師總結

（3）孫悟空的原型

魯迅：孫悟空源自淮渦水神無支祁。

陳寅恪、胡適、季羨林：其原型是印度史詩《羅摩衍那》的神猴哈奴曼。玄奘大弟子說：玄奘在偷渡出關時所依靠的第一個弟子石盤陀。釋悟空俗名車奉朝，唐代僧人。

（4）你從《西游記》里認識的孫悟空和唐僧。（分組討論）4.《西游記》的作者

5.《西游記》的結構：《大鬧天宮》、《取經(jīng)緣由》、《西天取經(jīng)》 6.分析《西游記》中的一個人物或一個故事。（分組練習）

三、小結

《西游記》的作者、故事、人物。

四、練習

1.《西游記》中唐僧師徒四人形象鮮明，性格各異，一定給你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一個？請你寫出他的名字和與之相關的故事情節(jié)，同時談談你從他身上獲得的人生啟示。

2.在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠老實、勤勤懇懇的是______。

３《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。

五、作業(yè)

1.閱讀《西游記》

2.分析《西游記》中的一個人物或一個故事，寫一篇讀后感。

《水滸傳》閱讀指導課教案

教學目標：

1.了解《水滸》小說中個別任務的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的鏈式結構和巧妙構思。3.深入理解小說的主題思想。

4.學會讀書與思考相結合，并鼓勵學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。重點與難點：

1.結合小說情節(jié)深入理解小說的主題思想及小說人物形象。2.使學生學會創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的閱讀。教學環(huán)節(jié)： 導入設計

一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》

常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。意思是三國出智士，梁山多勇夫?！端疂G》勇夫知多少，通過閱讀，請同學們說說你知道多少涼山英雄好漢。

學生活動：學生盡多地說出英雄好漢的名字。

二、大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請同學們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關的故事或情節(jié)

人物競猜： 1.梁山好漢：戴宗 2.豹子頭林沖 3.浪子燕青 4.雷橫 ?? 5.青面獸楊志

三、提到楊志，我們曾經(jīng)學過一篇有關楊志的文章，《智取生辰綱》請大家回憶原文，對穩(wěn)中人物加以評價

楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關系。吳用：聰明，機智，知己知彼??

四、毛澤東認為，《水滸》一書只反貪官，不反皇帝。有人認為：《水滸》是一官逼民反的史詩 請你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點找到論據(jù)。引導學生從小說的故事情節(jié)及人物性格加以探討

例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶??

五、在中國古典小說中，《水滸》是一枝獨放異彩的奇葩，他的出現(xiàn)，使小說自身發(fā)展道路上的重要里程碑，作者喬云妙筆，塑造了800多個栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉，深入人心。今天，我們再次走進作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關西》分組加以賞析。

提示：可以從內容 主題 寫法等方面入手．

六、拓展閱讀：

北京語言大學漢語言文學系教授在做客中央電視臺＜百家講壇＞節(jié)目曾說過這樣一段話：至于說《水滸》中１０８將是不是都是好漢，我的意見是，不要籠統(tǒng)的說稱水泊梁山１０８條好漢，最好做具體分析，如果說到１０８的話，最好說１０８位頭領，或者說是１０８將，這樣比較準確，請你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點找到論據(jù)，并據(jù)此寫成一篇小論文。

《金字塔探險記》閱讀課指導教案

教學目標：

1、通過閱讀，提高學生閱讀數(shù)學故事的興趣，使得學生樂于思考，進而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過閱讀，提高學生的有序思考，邏輯推理等思維能力。

3、通過閱讀，讓學生發(fā)掘數(shù)學特有的美，引導學生去欣賞、體會數(shù)學的美。教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入，引入課題：

1、同學們，你們對金字塔有多少了解呢？

2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。

3、介紹故事發(fā)生的背景。

二、師生一起看故事：

1、神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個盒子，這個盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個鑰匙會有什么用呢？

2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進了“死亡之?！保麄兡懿荒茼樌叱觥八劳鲋！蹦兀吭鯓硬拍茏叱鋈ツ兀?/p>

3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護神的化身，想要進入金字塔必須回答它的問題，到底會是怎樣的問題呢？

4、進入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進入金字塔呢？

5、找到鑰匙。走進金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個箱子，另外一把鑰匙就在這個箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個箱子的背后又藏著什么玄機呢？

6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？

三、總結：

1、故事到這里并沒有結束，剩下的情節(jié)請同學們自己編寫。

2、鼓勵學生平時多閱讀數(shù)學故事。

第五篇：四年級閱讀指導課教案

好書大家看

——閱讀指導課教案

邵曉云

賈艷俠

一、指導目的：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。

二、指導重點：讓學生認識更多有益的課外書籍及小說《愛的教育》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導難點：使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。

四、課前準備：

1、小說《愛的教育》，并打印幾份目錄。

2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

五、指導課時：一課時

六、指導過程：

1、導入，激起學習欲望。

同學們，我們都知道，讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞也說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。從這些名人名言中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享分享！對嗎？今天，我們就來分享好書——好書大家看（板書課題、讀）

2、班內互相交流好書活動。

1）師述，激發(fā)興趣。

我知道同學們都很愛看書，最近，你們又看了什么好書呢？（提問）

這么多的好書，我們一起來分享一下。在介紹好書時，可以從以下

一、兩方面來介紹。（出示）

2）小組交流。

3）班內交流，激發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請一些同學來向你們推薦一些好書，好不好？（指名說）

3、小結及老師推薦：

剛才大家介紹得真好。

我也想向你們介紹一本好書。這本書的名字叫《愛的教育》。作者是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說，記述了一個四年級小學生安利柯在一個學年中 1 所記的日記。（請看目錄）它記錄了安利柯從十月開學到明年七月的一個學年中所發(fā)生的故事。在這個學期，我們也學過一篇課文是出示《愛的教育》的，還記得嗎？（爭吵）

亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛??每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望！我先給大家推薦一篇故事《義俠的行為》。

在讀書之前，我們先來回顧一下自己常用的讀書方法有哪些？（板書回答內容）現(xiàn)在，請同學們利用自己喜歡的讀書方法進行讀書。

4）看了短文后，你有什么想說的？

4、總結：

這節(jié)課我很高興，因為同學們都很喜愛讀書。在這里，我為大家送上一首詩歌《讀書，成為你終生的承諾》，（師范讀）希望同學們與書為友，讓讀書成為你終生的承諾。