第一篇：四年級書法指導課教案

四年級書法指導課教案

第一課 單人旁

教學目的：

1、掌握帶單人旁的字的寫法。

2、準確觀察筆畫在米字格中的位置，明確每個字的起筆對整個字在米字格中的位置有決定作用。

教學過程：

一、欣賞學生書法作品，嘗試書寫。

二、揭題：板書：單人旁的字

三、指導寫單人旁。1．老師示范講解。（1）引導觀察：

單人旁寫在米字格的左半格，“撇”寫在左上格，逆鋒起筆、頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實，這個撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在米字格的位置。所以，這一撇非常非常的重要。

（2）教師范寫。

請同學們仔細看，撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

2．學生描紅兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）3．學生臨寫一個。

4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學生指出來怎樣改進。5．再臨寫一個。教師巡視，及時糾錯。6．再寫一個。

四、指導寫“什”（投影出示：伴）

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵。所以，同學們一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2．示范指導。a.引導觀察：

同學們仔細觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？

師：同學們很會觀察，這個字的結構特點就是左窄又寬，左低右高。右邊的“十”寫在什么位置？一橫寫在哪兒？懸針豎寫在哪兒？同學們看的真清楚。

b.教師示范書寫。

單人旁不能離豎中線太近，右邊：一橫寫在橫中線上方，第二橫寫在橫中線上方，懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

3學生描紅。

4臨寫一個。教師巡視，及時評價。5再臨寫一個。針對存在問題，再指導。6展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。6再寫一個。

五、指導寫“任” 1．示范指導：

1：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請同學們仔細觀察“什”和“任”，你們看看“任”的單人旁，豎應該長一些還是短一些呢？（寫得稍微長一些）

中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。這種錯落有致的美，在這兩個字中得到了充分的體現(xiàn)。

再看右邊的一撇兩橫，也有長短之分，中間的橫最長，下面的橫最短。一撇兩橫之間的距離勻稱。

2老師范寫。單人旁這一豎要長一點，中間的一橫最長，下面的一橫最短。2．學生描紅。感悟運筆過程。

3．臨寫一個，要仔細觀察每一筆寫在米字格的什么位置?？吹们澹浀美?，才能寫得好。

4．反饋：發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。5．糾正后再練寫一個。再評價。6．再練習寫一個。

六、鞏固練習：

1、同學們是不是掌握了單人旁的字的書寫規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個喜歡的或者你認為自己能寫好的字寫一寫。投影出示幾個單人旁的字。

2、同位的兩個同學把你們的作業(yè)互相交換，你看看他的哪個字寫得很漂亮，你在后面的那個米字格里學著寫一個。

七、總結：

冰凍三尺非一日之寒，要想寫一首漂亮的好字，必須堅持，只有持之以恒，才能有進步。

第二課

草字頭

一、教學目標：

1.初步掌握草字頭的書寫要領。

2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程：

1.新課指導

要注意草字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。第一筆橫的長短要隨著偏旁下面的筆畫而定。書寫第二筆時要稍向右取勢，還要注意和第三筆呼應。

三、例字指導：

“花”，草字頭應寫得緊湊一些，下面可適當寬一些。“菜”，草字頭應寫得寬而扁。

“英”，草字頭應寫得窄，下面央的一橫要長。

“榮”，草字頭應寫得窄，中間的禿寶蓋要寬大，呈上窄中窄之狀，木字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成垂露豎。

四、練習： 1.學生練習書寫。2.師巡視指導。3.反饋。

第三課 兩點水

教學目標

1、初步掌握兩點水偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

教學重、難點：

1、掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

教學準備：

毛筆、打字本、多媒體。

教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水偏旁的書寫要領。

兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。2．描描寫寫。教師要重點指導和示范。

冷：兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，起筆要在豎中線上，捺應與撇呼應，最后一點要寫在豎中線上。

3、自己練練

4、例字指導，引導讀帖。次、冰、決、減：左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。這四字中的撇為何撇在兩點水的下面？撇和捺寫時應注意什么？

馮、況、凈、準：左右結構，兩點水不宜寫得松散。

凈、準橫畫多，寫時應注意什么？?況?的?口?寫時應注意什么？ ?馮?的?馬?寫時應注意什么？

再看看這幾個字在田字格中各部分所占的是什么位置？

5、學生描紅、仿影、臨寫。師巡視指導。

6、學生作品展示評點。

第四課

偏旁練習（三點水）教學目標。

教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確。美觀，有一定的速度。培養(yǎng)學生良好的寫字習4貫，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

學會認真該帖，分析字形特點。學習臨帖方法。支學重難點：”””

重點：寫準三點水的筆畫位置，表現(xiàn)左窄右寬的結構特點；做的重心平穩(wěn)。

難點：“江”等似字的書寫指導。支學準備：

毛筆。墨汁。宣紙。多媒體 支學時間：

40‘× 1 支學過程：

1.學習探過毛筆字

2.探求新知（多媒體蟲示握筆姿勢圖）示范握筆 3．蟲示“三點水旁”講明寫法：

三點水布呈弧形。筆勢相連。上兩點稍近。下兩點較遠，第一點偏右，第二點稍偏左，第三點可成提畫，在第三點下方，蟲鋒不宜超過上點，2.厄寫

3.學過練寫三點水旁。支者巡視糾正錯誤

3.書寫實踐練習指導。

1.多媒體蟲示“江”指導書寫

“江”字的字形特征，書寫方法的指導。2.序重模仿練習

3.支房巡視輔等序重練習試寫

4.指導書寫“河”“澡”“洞” “盓”等似字。（方法用上）4.展示學生作品。師生互評 5.課堂總結

6.布置課后練習：繼續(xù)練習帶三點水的列字 附： 板書內容

偏旁練習

三點水：江，河，澡?要點：

左窄右寬 重心平穩(wěn)

第五課 提手旁

教學內容：

學寫帶有提手旁的字。教學目標：

1、學會帶有提手旁的字的寫法，弄清左右結構得自在田字格中的位置和特征。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣和比較鑒賞能力。重點和難點：

1、重點：學習提手旁的寫法。

2、難點：帶有提手旁的字在田字格中的位置。課前準備：

幻燈片及范字、書寫作品。教學時間：一課時

教學過程：

一、引言導入。

1、師生問好，檢查學生準備情況。

2、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點。

二、探求新知。

1、讓學生說說自己知道的左右結構的字，然后說說帶有提手旁的字。

2、學生自己練習寫左右結構的字，并展示作品，討論左右結構的字的書寫規(guī)則。

（左右結構的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結構的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）

3、提手旁的練習。

（1）提手旁的寫法：教師范寫，提手旁的關鍵筆畫是提劃，提與豎的焦點在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）學生練習提手旁的寫法，先書空練習然后再寫，并展示評點。

4、練寫帶有提手旁的字。

（1）回憶書寫要領，教師范寫，同時強調楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當，字形端正）。教師在書寫時有意犯錯，讓學生糾正。

（2）學生練習提手旁的字：抄、拾、打、拼（先臨帖，后摹寫，學生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領）

（3）展示學生作品，點評。

5、學生自己寫幾個帶有提手旁的字，并展示評點。

三、教學評價。

通過本次課的練習，我們懂得了什么？

第六課

提土旁

教學目標：

1.繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。2.練寫含提土旁的字。3.書寫規(guī)范、整潔、美觀。

教學重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。課時安排：1課時 教學過程：

一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準備情況 1.書寫的注意事項 2.你準備好了嗎？

二、學習書寫：坊 1.出示例字：坊

引導學生觀察這個字的特點：書寫第二筆時要稍稍向左下行筆，以與第三筆自然連接第三筆向左上踢出，注意和右邊筆畫的避讓。

2.學生討論書寫的注意事項

全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.師總結學生的意見，給予指導： 4.教師示范書寫，強調重點筆畫的書寫。5.學生練寫兩個。

師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、自學“坑”的書寫 1.學生小組討論“坑”的書寫 2.嘗試書寫

教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題集體解決。

四、總結“提土旁”的書寫要點。

五、學生寫字

師巡視指導，提醒執(zhí)筆姿勢和運筆方法。

六、作業(yè)展評

1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

第7課 木字旁

學習目標：

1、使學生掌握?木字旁?的寫法及 ?木字旁?在整個字中的比例關系。

2、拓展學生視野、提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化的情感。

教學重點：木字旁的書寫。

教學難點：木字旁左右兩部分的合理搭配。教具準備：課件、實物投影、范字、展示板等。學具準備：書寫用具、字帖、演示材料等。教學過程：

一、寫字常規(guī)檢查

（一）寫字工具

（二）復習寫字坐姿和執(zhí)筆要領：

二、導入

1、出示課件（1）?猜猜看這個字念什么？?接著出示范字?木?，讓學生回答，‘木’字，它除了做獨體字外，在漢字中還有什么其它用途？?

2、課件：?木?變成?木字旁?。帶木字旁的字很多，僅新華字典收錄的就達300多個，因此，寫好這類字很重要，我們今天就學習‘木字旁’?。教師出示課題?木字旁?。

三、新授

1、木字旁的特點：教師出示課件?木字旁?，?木字旁有什么特點？?請學生分組討論回答。教師課件演示并總結。

?豎?要寫得挺拔，筆畫的長短要根據(jù)右邊的筆畫靈活處理。寫第四筆?點?時，要注意與右邊的筆畫穿插避讓。

2、?我們分析一個字，都從哪幾方面入手？?以小組為單位，注意從整體形、結構特點、筆畫關系進行分析。

3、師生共同總結范字的規(guī)律性的特點。

4、教師進行木字旁和范字的書寫。

四、學生練習

（一）基礎練習： 1.書寫?木字旁?4遍； 2.引導學生讀帖。

（1）?林、相、標、樸、衫、析、楊、枝、柱?這9個字是如何做到筆畫穿插的？

（2）木字旁的?豎?與右邊比，在各字中長短如何？（3）每個字各部分在田字格中所占比例怎樣？ 3.學生練習，先描紅，再仿影，最后臨寫。

五、作業(yè)講評

展示學生的作業(yè)，進行鼓勵性評價。

教師小結：本節(jié)課我們學習了木字旁的字，同學們寫得都很認真，那么歷史上的書法家又是怎樣寫的呢？下面我們一起看一下——出示課件。

第八課 言字旁

教學目標：

學會右偏旁言字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的例子。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿，執(zhí)姿)激發(fā)學生的寫字興趣。

通過教師的示范，指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重難點： 重點：言字旁的寫法。難點：注意筆勢的變化。教學準備： 筆、墨、紙硯。教學時間：401+1。教學過程：

一、談話導入，欣賞引趣。導入：欣賞班里優(yōu)秀作文本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備。

1、復習坐姿：身平、肩平、臂平、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)

三、復習筆畫。

1、出示基本筆畫。

2、背誦基本筆畫口決。

四、指導言字旁的寫法，學

握技巧。

1、書寫要領：第一筆點寫

成又側點，橫折鉤橫的部分銷向上，豎的部分和在一條弧線上，點橫的起點和釣的頂角約成等腰三角形。（教師示范寫量作講解）

2、指導練寫有言字旁的例字。（論、許、詩、訪、記?）

3、師生互動：對學生寫字

作品進行評價、教師適機點評，對好的獎勵，畫量。

教師巡視指等。動評，再練習，再評，鼓勵學生把字越寫越好。

五、鞏固練習。學生練習寫：祥、識、證、訊。

1、學生練習。

2、教師巡視指導。

3、欣賞交流。

第二篇：書法指導課教案

書法指導課教案

第一課時

書法基礎知識

教學目標：讓學生了解書法的基本知識 教學重點：書法的內涵與外延 教學難點：書法的內涵與外延 教學方法：講授 具體講授：

一、什么是書法？

狹義而言，書法的內涵主要包括以下幾個方面的內容：

1、書法是指以文房四寶為工具抒發(fā)情感的一門藝術。工具的特殊性是書法藝術特殊性的一個重要方面。借助文房四寶為工具，充分體現(xiàn)工具的性能，是書法技法的重要組成部分。離開文房四寶，書法藝術便無從談起。

2、書法藝術的背景是中國傳統(tǒng)文化。書法植根于中國傳統(tǒng)文化土壤，傳統(tǒng)文化是書法賴以生存、發(fā)展的背景。我們今天能夠看到的漢代以來的書法理論，具有自己的系統(tǒng)性、完整性與條理性。與其他文藝理論一樣，書法理論既包括書法本身的技法理論，又包含其美學理論，而在這些理論中又無不閃耀著中國古代文人的智慧光芒。比如關于書法中如何表現(xiàn)“神、氣、骨、肉、血”等范疇的理論，關于筆法、字法、章法等技法的理論以及創(chuàng)作論、品評論等等，都是有著自身的體系的。

二、為什么要學習書法？ 首先，書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相通。我們作為一個中國人有責任繼承這一傳統(tǒng)，練好中國書法。在以后的教學工作中，能使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。

其次，書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。漢代的楊雄曾說過：“字為心畫”，即書法是表現(xiàn)一個人的內心世界的。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創(chuàng)造美的過程。魯迅先生說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！边€說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！彼哉f，學習書法是美育的有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之?！泵嫒菝莱笫窍忍斓模謱懙妹绤s可以靠后天努力而獲得，字是人的另一個儀表。而且，隨著社會發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以增加點書香，這不僅是裝飾,也體現(xiàn)個人的品味，同時更是一種美的享受。

三、怎樣學好書法？ 臨摹與創(chuàng)作是學習書法最重要的兩個階段。從古到今,幾乎沒有一個書法家不是從“臨摹-創(chuàng)作-再臨摹-再創(chuàng)作”這樣循環(huán)反復的過程中艱難地走過來的。學習書法先臨摹后創(chuàng)作,先繼承后創(chuàng)新,這是最起碼的程序和方法。臨摹重在技術訓練,掌握古人書法作品中的技法規(guī)律；創(chuàng)作重在藝術體悟,領略古人書法作品中的藝術韻味。沒有扎實、認真、刻苦的臨摹,創(chuàng)作只是一句空話；但沒有創(chuàng)作的追求,臨摹也就失去了動力和意義,只有臨摹和創(chuàng)作相結合,既注重技法練習,又注意藝術體悟,才能百尺桿頭更上一層。

臨摹是書法專用語,是學習任何一種書體所必須使用的基本方法。學習書法離不開碑帖,離不開臨摹,只有對古代優(yōu)秀碑帖心追手摹,才能掌握各種書體的基本技法（如用筆、結字、章法、韻味等）,也才能體會古人書法作品中的精妙所在。

四、文房四寶

1、筆

毛筆在我國產(chǎn)生和運用的歷史悠久。據(jù)《說文解字》稱，筆在燕國稱“弗”，吳國稱“不聿”，楚國稱“聿”，秦國稱“筆”。據(jù)文獻記載，蒙恬造筆，現(xiàn)在出土的文物足以否定這個傳說。最早的毛筆實物是在河南信陽長臺關二號楚墓出土的戰(zhàn)國早期楚筆。1954年在長沙左家公山楚墓出土了戰(zhàn)國中期兔毫筆，筆桿是竹制的。湖北荊門也發(fā)現(xiàn)了楚筆。

在中國古代，毛筆的制作可以說是費盡心機。凡是動物身上的毛，幾乎都采集用來制作毛筆，諸如兔毛、羊毛、馬毛、鹿毛、獾毛、貍毛、鼠須、虎毛、狼毛、狐毛、獺毛、猩猩毛、鵝毛、鴨毛、豬毛、雞毛甚至胎毛、頭發(fā)、人須等等。動物毛之外，也有選取植物原料來制作毛筆的，如竹絲、茅草等都被用來制筆。

按照筆毫的軟硬程度，可以分為軟毫、硬毫與兼毫。兔毫、鹿毫、狼毫、鼠須等屬于硬毫，兔毫是用野兔毛制作的，上好者以紫黑色兔毛做成，稱紫毫。狼毫用黃鼬毛制作，是常用的硬毫。、按照筆毫的長短，將毛筆分為長鋒與短鋒。長鋒筆蓄墨量大，短鋒筆彈性較好。長鋒羊毫筆比較常見，短鋒筆多為硬毫。按照筆的大小，還可以分為抓筆、斗筆、提筆以及聯(lián)筆、屏筆等等名目，最為簡單的分法將筆分為大楷筆、中楷筆、小楷筆和圭筆。

2、墨

墨的使用與毛筆同時或稍早。1980年，在陜西臨潼姜寨村出土的研杵、石盤、水盂和黑紅色的氧化鐵化石被認為是使用原始墨的雛形。按照墨的原料，可以分為油煙墨、松煙墨、混合墨等。按照制墨對象和用途，可以分為普通墨、貢墨、御墨、自制墨、珍玩墨、禮品墨、藥墨等等。按照墨的外表裝飾，可以分為本色墨、漆衣墨、漱金墨、漆邊墨。按照墨的外形，可以分為方形墨、長方形墨、圓形墨、橢圓形墨、不規(guī)則形墨等。按照墨的顏色，可分為黑色墨和黃墨、朱墨、紅墨、白墨、棕墨、藍墨等彩色墨。

3、紙

造紙術是中國人民貢獻于世界文明的四大發(fā)明之一。紙的使用不僅影響著書法風格的變化，而且還推進了人類文明的進步。按照造紙的原料，可以將紙分為麻紙、竹紙、皮紙、混合紙漿紙、還魂紙。按照產(chǎn)地，可以分為宣紙、蜀紙、高麗紙等等。按照生熟程度，宣紙又可以分為生宣、熟宣、半生熟紙。生宣吸水性強，熟宣不吸水，半生熟紙界于二者之間。當代書法練習者多使用毛邊紙、元書紙，創(chuàng)作多使用生宣和半生熟的色紙。

4、硯

硯的歷史悠久，硯的雛形可以追溯到新石器時代的研磨工具。迄今為止，考古發(fā)現(xiàn)的最早的硯臺為1975年湖北云夢睡虎地秦墓出土的戰(zhàn)國末期石硯。按照硯的質地，可以分為石硯、陶硯、木硯、瓷硯、銅硯、鐵硯、玉硯等，其中，石硯與陶硯最為常見。按照產(chǎn)地，又可將石硯分為端硯、歙硯、苴卻硯、洮河硯、賀蘭山石硯、青州硯等。端硯為硯中極品，產(chǎn)地在廣東端州（今廣東肇慶）按照形狀，可以把硯臺分為長方形硯、圓形硯、鳳字形硯、龜形硯、箕形硯等等。所有這些硯臺中，以石硯最為常見，性能最好。佳品石硯石質細膩滋潤，易發(fā)墨又不損筆。好的石硯不僅具有使用價值，還具有觀賞價值。

第二課時 執(zhí)筆、運筆、用筆

教學目標：讓學生正確的執(zhí)筆、運筆、用筆，能有正確的寫字姿勢 教學重點：用筆訓練 教學難點：用筆訓練 教學方法：講練結合 具體講授：

筆法是中國書法藝術的精華，也稱為用筆，指運筆用鋒的方法。筆法是書法技法的核心，是第一位的。沒有筆法，根本談不上書法。要講到筆法，首先不能忽視的還是執(zhí)筆問題。

一、執(zhí)筆法（結合學生訓練）

執(zhí)筆是書法用筆的前提和基礎。一般而言，近代書法家比較推崇的是唐代陸希聲所傳的“五字執(zhí)筆法”。所謂“五字執(zhí)筆”，指用“擫、押、鉤、格、抵”五字來說明的執(zhí)筆方法。由于這種方法要用到五指，所以又稱“五指執(zhí)筆法”?，F(xiàn)當代書法家沈尹默對此有詳細的解說。他認為，所謂“擫”，就是用大指肚子緊貼筆管內側，相當于吹笛子時用指擫住笛孔。所謂“押”，是指用食指第一節(jié)斜而俯地出力貼住筆管外側，和大指相配合，把筆管拿穩(wěn)。所謂“鉤”，是在拇指、食指已經(jīng)捉住筆管的時候，用中指彎曲如鉤地鉤住筆管外側。所謂“格”，用無名指用甲肉之際緊貼筆管，用力把中指鉤向內的筆管擋住，而且向外推。所謂“抵”，是用小指放在無名指下面，幫助無名指來擋住中指向內鉤的力。五指執(zhí)筆，應使五指配合得當，切忌用力過大。執(zhí)筆的深淺高低，因人因時而異，不可過于偏執(zhí)。

二、運筆（結合學生訓練）

一般講到運筆，有指運、腕運、肘運、全身運筆諸說。所謂指運，就是用手指運筆。用手指撥動毛筆，這在寫不太大的字的時候常常用到。要使指運而腕不知，指、腕配合無間，堪為上乘。運腕被很多書家津津樂道。運腕的基礎是懸腕。所謂懸腕，就是使手腕懸空。運腕，就是用懸空的手腕帶動毛筆進行書寫。懸腕看似困難，但是如果堅持下去，兩周便會見效。有的人采取枕腕法來代替懸腕。所謂“枕腕”，就是用左手枕在右手下面書寫。我們認為，這種枕腕法只能在書寫小字的時候偶爾為之。至于有人說，先用枕腕，熟練之后慢慢地就懸起來了，純屬無稽之談。

腕懸起來之后，手肘怎么辦呢？古人有一種所謂“提腕法”，用手肘放在桌子上，手腕懸起來寫字。當然，如果寫小字，提腕也還是可以的。這種方法把手肘緊靠桌面，手肘成為一個支點，書寫起來很不靈活、方便。因此，一種解決辦法就是懸肘。等到把肘也懸起來了，就可以用懸在空中的腕和肘密切配合，揮運毛筆，寫出得心應手的作品來。

至于全身運筆說，前面已經(jīng)提到，我們不能把這種說法與玩雜耍似的全身晃動等同起來，如要用全身之力，也只能是暗運，切忌做簡單理解。如果手指、手腕、手肘甚至整個身心都圍繞毛筆而有機配合，那么，寫出來的字定會不差。當然，這種配合要有機而自然，不能機械、僵化、支離破碎甚至故作姿態(tài)。

這幾種運筆方法，與身體部位密切相關，而每種運筆產(chǎn)生的效果又有所不同。不論書寫還是欣賞，揣摩古人書法中的運筆方法，都是提高水平的一個重要途徑。

三、用筆（結合學生訓練）

1、中鋒和側鋒

中鋒用筆指筆桿垂直紙面，使筆鋒在點畫中間運行的用筆方法。側鋒是指筆鋒偏在筆畫一側的用筆方法。中鋒與側鋒是一組對偶范疇。書寫時，在轉折和起筆收筆時可以不斷用到側鋒，而筆鋒應該不斷調整到中鋒狀態(tài)。小篆純用中鋒寫出，而楷書、行草書則多用側鋒。有人看到中鋒在小篆中的重要性，就強調筆筆中鋒，否定其他書體筆法的豐富性，有所偏頗。反之，有人看到行草中有很多側鋒，就無一筆不側，全用側鋒橫掃，也是偏激之法。古人所謂“中鋒取勁，側鋒取妍”之說突出了二者的辨證關系。

2、藏鋒與露鋒

藏鋒是指筆鋒藏于點畫中不外露，與露鋒相對應。.與“藏鋒”相反，“露鋒”是指朝筆畫行筆方向下筆，筆鋒外露。藏鋒和露鋒主要體現(xiàn)在起筆和收筆上。一般而言，藏鋒用筆寫出來的點畫形態(tài)是圓渾的，而露鋒用筆寫出來的點畫形態(tài)則是尖銳的。起筆時的藏鋒就是 “欲右先左、欲下先上”。比如寫橫向筆畫，就是先向左行筆，藏住筆鋒后再往右行筆；寫豎向筆畫時，先往上行筆，把筆鋒藏在點畫內部再往下行筆。依此類推，所有的藏鋒都是用此辦法。收筆處的藏鋒，就是在筆畫末端沿著筆畫行筆相反方向提筆收鋒，形成一個圓渾的點畫形態(tài)，這種用筆又叫“回鋒”。起筆時的露鋒是朝著點畫行進方向直接下筆，形成的點畫形態(tài)呈尖銳狀。收筆時的露鋒也是順著筆畫行進方向逐漸提筆輕收，點畫尾端尖銳如針。一般俗稱的“垂露豎”是藏鋒收筆，而“懸針豎”則是露鋒收筆。

3、提按

指毛筆在運行中的升降運動。提按使點畫有輕重之分和粗細之別。蘇東坡有一個非常恰當?shù)谋扔?，他認為，書寫中的提按就如行走中腳的起落，剛提起就要放下，才放下又要提起，只有這樣，行走才有意義，書寫才會成功。

4、節(jié)奏

用筆節(jié)奏是指用筆中的速度快慢。書寫速度直接影響書寫效果，書寫時的節(jié)奏也是用筆的一個重要方面。一般而言，由于速度、節(jié)奏帶來感染力的作品多為行草書，而楷書、篆書、隸書則可以以比較接近的速度、比較單調的節(jié)奏來完成。但是好的書家寫篆書、隸書、楷書時也能有行草的意趣。

5、筆勢

以上用筆方法，除了提按有毛筆在空間上的上下運動之外，其他幾種用筆幾乎都是在平面上的運動。而筆勢強調的是毛筆在空中的運用，就象水電站必須依靠水的落差產(chǎn)生的勢能來發(fā)電一樣，書法的效果也需要筆尖在空中的落差來達到生動的效果。書法史上，越是生動的書法作品，空中用筆就越多。練習時，可以將毛筆提起，在空中尋找落點，一旦找到，便如老鷹捉小雞一樣，下筆迅猛快捷，落紙寫出點畫。

四、姿勢

書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

第三課時 楷書橫與豎的寫法

教學目標：讓學生了解楷書各種橫、豎的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：橫、豎的起筆與收筆的訓練 教學難點：橫、豎的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授：

一、橫的寫法（結合學生訓練）

方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運筆方法之一。此關一過，以后不論寫行書還是草書，其方筆、圓筆也都以此法人手，可以達到事半功倍的效果。這也是為什么要先學楷書的緣故之一。

1、圓筆橫的寫法

以顏真卿《勤禮碑》和柳公權《玄秘塔碑》中的“三”字為例，它們的上橫部是典型的圓筆橫畫。它的書寫方法如下：

①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉；⑤回鋒收筆。

為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆？因為寫橫畫中鋒運筆如果不逆鋒起筆和回鋒收筆的話，寫出的橫畫兩頭是尖的，古人將它稱為“棗核”，就不完美、不含蓄。

2、方筆橫的寫法

以柳體“一”字和顏體“五’字為例。它們是典型的方筆橫畫(見圖一)。書寫的方法如下(見圖二)：

①切筆直下；②提筆；③折鋒后中鋒行筆；④向右上提筆；⑤頓筆；⑥提筆、圓轉收筆。

切筆直下，就是起筆時直接下筆，沒有逆鋒的動作，應該說方筆的棱角處就是露鋒的一種表現(xiàn)。切筆就是把筆鋒直接切入，古人稱之為“欲橫先堅”。

這時實際上筆毫是倒下去的，筆鋒在上，筆肚子在下，如果直接右行寫橫畫，勢必出現(xiàn)偏鋒，所以緊接著就是提筆，這個在切筆直下處原地提筆十分重要，它是使筆毫轉變成中鋒運筆的關鍵。說“提筆”是下一步運筆的關鍵，也是中鋒運筆的前提，提筆以后是折鋒右行。所謂折鋒，是指筆鋒毫面的折換。譬如切筆直下是用“南面”的筆毫，提筆折鋒后用“東面”的筆毫中鋒書寫橫畫。折鋒也是轉換成中鋒運筆的一種手段，古稱為“翻折”。

3、橫的主次

橫畫有主筆、次筆的區(qū)分。如柳體的“三”字的底橫即為主筆，其他的橫畫為次筆。我們將橫畫主筆和次筆作一比較就會發(fā)現(xiàn)：主筆長、次筆短，主筆重輕起伏大，次筆變化小。尤其是起筆、收筆，主筆強調，次筆馬虎。譬如，主筆橫畫的收筆，與次筆相比多一頓筆的動作。

4、橫的勢

橫畫除了有主次之分外，還有態(tài)勢的變化。它不是平直如尺，而是有一定的斜勢和俯仰的態(tài)勢變化。不同的字和不同位置的橫畫其態(tài)勢也各不相同，因字而異，不可生搬硬套，須掌握其一般的規(guī)律。

a、橫的斜勢

橫畫是有一定斜勢的。如果每橫都平直無變化，那么這個字必然僵硬死板，缺乏生氣。因此，顏真卿、柳公權及歷代眾多楷書大家的作品中的根畫都有一定的斜勢。一般橫畫的斜勢都是以左低右高的形式出現(xiàn)。這與從古到今強調寫毛筆字要用右手執(zhí)筆有關。因為以右手手腕為圓心、以手掌為半徑寫一橫畫，必然會出現(xiàn)左低右高的現(xiàn)象，并形成帶有一定弧度偏勢的橫畫。因此，這一橫畫的態(tài)勢是自然的，是右手握筆的必然結果。

一般楷書橫畫的傾斜度往往與水平線呈5度左右的夾角。正因為這左低右高的斜勢，使字體形成略微左傾的態(tài)勢，從而產(chǎn)生一些動感。

b、橫的俯勢

以柳體“三”字的底橫為例，橫呈中間拱、兩頭低的態(tài)勢，叫俯勢，也叫“覆勢”?！案病保壮焱律w的意思。也就是說，其態(tài)勢像是一只底朝天的盤子。如果在“三”字下橫底部畫一直線，就會發(fā)現(xiàn)橫的兩端基本呈水平狀態(tài)。這就告訴我們“三”字下橫雖有斜勢，且中拱，但支撐點仍然是很平穩(wěn)的。

c、橫畫的仰勢

與俯勢相反的是仰勢。柳體“三’字的上橫就是仰勢。它的中間呈微微的凹陷狀，好像一只能承接雨露的淺盆。柳體字在一個字里如果出現(xiàn)兩個以上的橫畫時，往往仰勢的橫畫在這個字的上方，平勢的橫畫在中間，俯勢的橫畫在下面或底部，但主筆根畫一般均為俯勢。顏體橫畫也有此特性，不過不若柳體那么明顯，相對而言，顏體橫畫趨于平緩。

二、圓筆豎的寫法（結合學生訓練）

豎畫還有懸針與垂露之分，二者的區(qū)別在于收筆方法不同。這里先用懸針豎來說明圓筆豎的寫法。圓筆豎和圓筆橫的道理一樣。例如:顏體“介”字最后一豎，柳體“用”字的中豎都是圓筆起筆，收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法為：

①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆。

這種收筆出鋒的豎畫雖稱為懸針豎，但并非出鋒處如針尖一樣鋒利，逐漸提筆到鋒尖處行筆須慢一些。在提筆出鋒的時候，筆向空中提起要往相反方向(往回)收筆，這叫“空收”或“意回”，其目的就是為了使懸針豎收筆出鋒處的鋒尖不過于尖細，而是比較厚實。然而，收筆也不能太禿，如果不是筆鋒離開紙面以后才空回，而是在筆鋒尚未離開紙的時候就往回收筆，那么懸針處就會變成以后將會說到的“垂露”了，這是懸針和垂露的區(qū)分處。古人常告誡我們在寫懸針豎時要“筆筆送到”，也就是說要靠手臂、手腕的運動，使筆桿始終保持與紙面接近垂直的狀態(tài)，逐漸將筆提起，一直送到鋒尖處，這就是“筆筆送到”。千萬不能手腕枕紙，僅靠手指的撥動，快速地一掃而過，若用這種方法寫懸針，出鋒處勢必虛散不聚或尖細薄滑，成為病筆。

第四課時

撇與捺的寫法

教學目標：讓學生了解楷書各種撇、捺的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：撇、捺的起筆與收筆的訓練 教學難點：撇、捺的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授：

一、撇的寫法（結合學生訓練）

練好了懸針豎畫，如果將它傾斜45 度再適當加一點弧度就成了撇。撇有短撇、長撇之分。

1、短 撇

短撇又稱平撤，與水平面相比其傾斜角度較小，長度較短。短撇有幾種情況：

a、方筆短撇

方筆短撇的上方有釋尖露出。是直下起筆所至。顏體“仁”字、柳體“何”字的單人旁短撇是明顯的方筆短撇。其寫法是：

①直下側鋒起筆（欲撇先斜）；②提筆；③頓筆折鋒；④中鋒向左下行筆，并逐漸提筆；⑤出鋒收筆。

b、方頭短撇

在短撇起筆上方有明顯的方角，叫方頭短撇。柳體“生”和顏體“無”（無）字的短撇是方頭起筆，其寫法與方頭堅的寫法有類似之處：

①逆鋒向上；②折鋒右行；③向右下頓筆；④提筆；⑤頓筆折鋒；⑤向左下逐漸提筆出鋒。

c、圓筆短撇

圓筆起筆的短撇叫圓筆短撇。柳體“乎”和顏體“彭”字的短撇是圓筆起筆，其書寫方法與圓筆豎畫相類似：

①向上逆鋒起筆；②提筆向右下圓轉；③頓筆；④向左下逐漸提筆；⑤出鋒收筆。

2、長 撇

長撇又稱斜撇，比短撇細長些，傾斜的角度也大些。長撇一般又有三種情況，一為直撇，一為孤撇，另一種是特殊的柳葉撇。

a、直 撇

直撇的特點是纖細而又挺直，與懸針豎相似，只是角度不同罷了。柳體“者”和“人”字的長撇都是直撇。它們除了有粗細的不同外，都是方筆起筆。方筆長撇的書寫方法：

①直下向右下起筆；②提筆；③略頓筆折鋒；④中鋒向左下行筆；⑤逐漸提筆出鋒。

直撇挺直，沒有弧度，顯得剛勁鋒利如一把長劍，但鋒尖處又很結實，不能如鼠尾。另外，直撇的起筆也有圓、方之分。

b、弧 撇

弧撇與其他撇不同的是弧度的變化，直撇是直行，弧撇有彎曲的弧度，在逐漸提筆的過程中同時要不斷地改變運行方向。

c、柳 葉 撇

顧名思義，“柳葉撇”的形狀如柳樹的葉子一般呈兩頭尖的狀態(tài)。柳體“教”字右旁反文的長撇即為“柳葉撇”、它的寫法很簡單：

①直下起筆；②中鋒行筆并逐漸按筆；⑤逐漸提筆出鋒。

柳葉撇是順鋒而行，不必調節(jié)筆鋒，但要注意筆毫適度提按。由于它兩頭均有鋒芒，故顯得十分爽利，極有精神。

二、捺的寫法（結合學生訓練）

楷書捺畫是隸書的波磔（Zhe）演化而來，也是楷書八種筆畫中最難寫的一種。它有粗細變化、弧度變化、起伏變化，所以難寫，練習時尤其要注意其要領。

1、豎 捺

豎捺又稱立捺，是由左上向右下運筆。例如柳體的“大”和顏體的“夭”字的捺腳便是豎捺。書寫方法如下：

①逆鋒起筆（若是捺畫與撇畫重疊，可以直下起筆；如果寫“入”字，捺畫完全獨立，起筆必須逆鋒）；②提筆圓轉；③向右下逐漸按筆；④提筆聚鋒；⑤按筆漸提出鐵。

學寫捺畫時要參照字帖的弧度變化，按筆到捺畫最寬處，突然提筆，使鋪開的筆毫彈性回復一下，重新聚攏，再將筆按到原來鋪開的位置，然后再逐漸邊提筆邊向右下行筆，最后出鋒收筆。

2、橫 捺

橫捺又稱“臥捺”，即“走之”。橫捺比豎捺更難寫；因為它的弧度有起伏俯仰的變化，稍不留意即會出錯。柳體“之”字的方典橫捺是這樣寫的：

①逆鋒左上（與上一筆撇畫順勢而下相連接）②頓筆；③提筆折鋒；④向右下逐漸按筆；⑤提筆聚鋒；⑥頓筆再漸提出鋒。

橫捺與豎捺的不同之處，除了角度不同之外，還有弧度的不同。豎捺右上與左下的弧度趨勢大致一樣，而橫捺的上孤與下弧的變化不完全一樣，上弧與堅捺較接近，下弧先俯后仰，略呈波形，而且不同的弧度變化要在一筆之內完成又不能修描，所以難寫。

第五課時

楷書點與提的寫法 教學目標：讓學生了解楷書各種點、提的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學難點：點、提的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授：

一、點的寫法（結合學生訓練）

“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看，它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。

1、露 鋒 點

“露鋒點”顧名思義在點的左上部有一露鋒的銳角，這也是點的主要表現(xiàn)形式。如顏體和柳林“太”字的點，都是露鋒點。其寫法如下：

①向右下直下起筆；②逐漸按筆；③提筆（筆鋒提至中心處）；④自右向左圓轉收筆。露鋒點均有尖鋒，起筆無須回鋒（回鋒就是藏鋒點了），故應直下起筆。如果寫點僅有起筆、按筆下行而沒有③、④兩個動作，點的下方容易出現(xiàn)折木現(xiàn)象，故須提筆讓鋒尖在折木之處圓轉收筆。

2、藏 鋒 點

藏鋒點是將點的起筆處的筆鋒藏起來，故又稱圓點。如顏體“令”字的點和柳體“并”字的右點，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，其他步驟與露鋒點相同。

3、相 向 點

面對面的兩點，稱相向點。顏體“孫”(孫)字中“小”的兩點和柳體“宗”字的下部兩點是相向點。相向兩點的右點寫法與露鋒點相同；左點寫法卻不能一概用露鋒點的寫法去生搬硬套。這與豎畫垂露的收筆方向相同，故左點的收筆方向應該是從左住右收。其寫法：

①向左下直下起筆；②逐漸接筆；③提筆；④自左向右圓轉收筆。

4、出 鋒 點

點，有腹有背，圓弧部分為背，近乎直線的部分為腹。出鋒點與露鋒點的態(tài)勢大致相似，只是在露鋒點的腹部多出一個鋒尖即為出鋒點，如柳體“丘”字中間的一點。寫法如下：

①向右下直下起筆；②逐漸按筆；③提筆；④自右往在再向中收筆；⑤頓筆；⑤逐漸提筆出鋒。點的出鋒與撇和懸針豎的出鋒一樣，要注意筆筆送到。有的出鋒點的出鋒處在點的上部而不

在下部。如顏體“充” 字的上點，與一般的出鋒點的寫法也不相同：

①逆鋒向左上起筆；②提筆圓轉；③頓筆漸按；④提筆折鋒；⑤向左漸提出鋒。此點沒有提筆圓轉的收筆動作，毛筆下頓鋪毫后筆鋒在④處筆腹已在點的底部，這時提筆，筆尖仍在④處，然后折鋒，向左漸提出鋒。所謂折鋒，就是將圓錐狀態(tài)的筆毫，分為東、西、南、北四個面，如果下頓的是“南面”的筆毫，那么提筆后折換成“西面”的筆毫，然后再稍頓漸提出鋒。這時筆毫方向與運行方向仍保持一致，故還是中鋒運筆。

5、呼 應 點

呼應點位置態(tài)勢與相向點基本一致，只是在左點的腹部多一個出鋒的鋒尖，右點與露鋒點完全一樣。柳體“其”字的左右兩點就是呼應點。其左出鋒點的寫法：

①直下起筆；②逐漸按筆；③提筆；④自左向右再向中圓轉；⑤典頓筆；⑤逐漸提筆向右出鋒。

6、水 三 點

三點水邊旁就是“水三點”。如顏體“江”字、柳體“?！弊值娜c水，形態(tài)基本相似，第一、二點均為露鋒點，第三點為左出鋒點，露鋒點和在出鋒點的寫法上文已述過。要注意的是每一點的向背、角度及位置的變化，第一、二點均面向左下，第三點面向右上且有出鋒。這三點的位置一般呈弧線排列，而非直線。其角度第一點比第二點略大，相應來說，柳體比顏體的角度大。第三點的出鋒部位柳體點比顏體略高些，但它們出鋒所向，均與下一筆畫的起筆處相近。

7、火 四 點

“火四點’即 “四點兒”。如柳體“然”字下的四點古代篆書寫成“火”，這也許就是“火四點”之名的來歷?；鹚狞c一般情況下左邊第一點和右邊的第四點面向里背朝外，形成向內合抱的態(tài)勢。這就符合組字八面拱心的基本規(guī)律。書寫時，火四點要講變化，不可機械照搬，顏體和柳體就不盡相同?？傊跁鴮憰r要注意點的向背之勢及呼應關系。

第六課時

楷書折和鉤的寫法

教學目標：讓學生了解楷書各種折、鉤的基本形態(tài)，并能正確地書寫 教學重點：折、鉤的起筆與收筆的訓練 教學難點：折、鉤的起筆與收筆的訓練 教學方法：講練結合 具體講授：

一、折的寫法（結合學生訓練）

1、橫折豎

橫與堅畫的連接叫橫折豎，其連接處稱“折”。如柳體“口”字及顏體“言”字下“口”的“折’即上橫與右豎的相連處。柳體“口”和顏體“言”字都是方折，其寫法為：

①中鋒右行；②向右上提筆；③頓筆；④提筆換鋒；⑤頓筆；⑤中鋒下行。實際上第②步至第⑤步就是邊鋒方筆豎面的寫法，橫折豎畫就是橫畫結束、堅畫另起重寫的結果。為了使橫畫中鋒變成豎畫仍處于中鋒狀態(tài)，必須有一個提筆換鋒的動作。

2、豎折橫

豎與橫畫連接稱為豎折橫。豎與橫的連接形式不同，寫法也不同。①中鋒下行；②提筆自左向右收筆；③頓筆折鋒；④向右中鋒行筆。

3、折的其他形式

折畫的形式較多。如“玄’字既有撇折點，又有撇折挑；“子”字是挑折撇；“女”字是撇折長點；‘郎”字左邊是橫折豎與豎折挑，布部是橫折撇。折畫的寫法雖略有不同，但原理是一樣的，前一筆畫結束，后一筆畫必須換鋒再寫，使其筆筆中鋒。

三、鉤的寫法（結合學生訓練）

鉤是一種常見的筆畫。鉤有豎鉤、橫鉤之分。在書寫方法上，無論是豎鉤還是橫鉤，都是豎畫或橫畫與點的出鋒相結合。因此，鉤的書寫亦是豎畫、橫畫與出鋒點的連寫。

1、豎 鉤

其寫法為： ①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。因豎鉤是豎畫結束再寫點的出鋒，所以注意事項可參照點的出鋒。

2、橫 鉤

橫鉤，最典型的就是禿寶蓋頭的第二畫。寫法為：

①中鋒行筆；②向上提筆；③逐漸按筆；④提筆；⑤自右向左圓轉至近中處；⑥頓筆；⑦逐漸提筆出鋒。其③－⑦即右出鋒點的寫法。其注意事項可參照出鋒點。

3、戈 鉤

戈鉤的書寫難度相應來說比豎鉤大一些，主要是戈鉤的弧度變化及下行的位置不易掌握。顏體“武”字與柳體“成”字的戈鉤寫法大致相同，只是出鋒方向略有不同，其寫法為：

①中鋒向右下行筆；②提筆；③自下往右上方圓轉；④頓筆；⑤逐漸向右上方提筆出鋒。

4、心 鉤 心鉤寫法與戈鉤相近，只是弧度略大，接近于平寫。顏體“愍”字、柳體“悉”字均有心鉤。心鉤有兩種寫法，基本程序是一致的：

① 中鋒向右行筆；②提筆；③向右上再自右向左圓轉或自下往右上轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向上略偏左出鋒。心鉤 的出鋒也可以用豎鉤、橫鉤折鋒的方法以及向相反方向出鋒。

第三篇：三年級書法指導課教案

三年級書法教學計劃

一、開展書法課的意義

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

二、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如

同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發(fā)展性 我們教書法的目標是：

（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、采取措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

書法教學進度表

第一周 學前談話

第二、三周、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第四、五周毛筆楷書筆畫的寫法(一)----點 第六、七周毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 長橫 第八、九周毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 短橫 第十、十一周毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____垂露豎 第十二、十三周毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 懸針豎 第十四、十五周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——撇 第十六、十七周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺 第十八周毛筆楷書筆畫的寫法

（八）——提 第十九周毛筆楷書筆畫的寫法

（九）——折 第二十周寫作品、檢測

毛筆書法教學準備課

教學目標：

1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具：毛筆、墨汁。教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；

（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發(fā)臭。（2）寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結

書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？

板書：書法——毛筆

第二課 點的寫法

教學內容：各種點的寫法 教學目標： 知識與技能

1.學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。3.認識和運用各種點。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法 教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程：

一、引入：

同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。

二、點的寫法：

三、各種點的寫法

（一）上點

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右稍頓 3.轉筆向左下頓筆；4.提筆回鋒收筆

（二）下點（杏仁點）

1.逆鋒向上起筆；2.折筆向左下稍頓

3.轉筆向右下稍駐；4.提筆向上回鋒收筆

（三）左點

1.逆鋒向左上角起筆

2.折筆向下作頓，再轉向右下稍駐

3.微提筆向右上回筆；4.回鋒至中部后稍駐 5.向右上出鋒

（四）右點

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉筆向右下行筆

4.微微提筆向左上方回鋒收筆

（五）右上點

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右下頓筆

3.轉鋒蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端

（六）左上點

1.逆鋒向左上角起筆；2.折筆向右作頓 3.轉筆向右下行稍駐

4.微微提筆，向左上方回鋒收筆

（七）左下點

1.逆鋒向右上角起筆；2.折筆向左下頓筆 3.提筆折向右下作頓；4.微微提筆回鋒收筆

（八）右下點

1.順鋒起筆；2.向右下頓筆 3.提筆折鋒向下頓筆

4.微微提筆向左上回鋒收筆

四、練習：

教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價

五、討論：

教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點 池：挑點 洋：撇點 織：長點

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

六、總結：

今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？

七、作業(yè)

把“下，半，潔，高，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

八、拓展

1.兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2.三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3.相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。

4.順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。

5.相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6.隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。7.四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第三、四課 基本筆畫練習——橫的寫法

教學內容：基本筆畫練習：橫的寫法 教學目標：

知識與技能：1.掌握兩種橫的寫法和用法；

2.知道筆畫的完成過程； 3.掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：講解法、示范法、對比法 情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。

教學重點：長橫和短橫的寫法

教學難點：1.頓筆的寫法；2.長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1.教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2.師小結并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1.出示PPT1：上 二 三 七 長橫

1.逆鋒起筆 2.向下頓筆 3.提筆右上行 4.中鋒行筆 5.稍向上提筆

6.頓筆向右下回鋒 短橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；3.提筆折鋒向右 4.蓄勢后向右行筆；5.提筆向右下頓筆 6.提筆回鋒收筆 凸橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆；

3.向右行筆，中間向上凸；4.末端轉鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 細腰橫

1.向左逆鋒起筆；2.向右下頓筆

3.向右行筆，中間稍提鋒；4.末端轉鋒向右下頓筆 5.提筆回鋒收筆 左尖橫 1.順鋒起筆；2.力量逐漸增大，向右中鋒行筆 3.末端提筆向右下頓筆；4.提筆回鋒收筆 右尖橫

1.逆鋒向左起筆；2.折鋒向右下頓筆 3.挫筆后向右偏上，邊提邊行筆 橫鉤

1.向左逆鋒起筆 2.折鋒右下頓筆 3.折鋒向右中鋒行筆 4.作鉤時提筆向左下重頓

5.轉鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

2.說說這些字的橫畫有什么不同？

3.師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？ 1.書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2.出示卡片 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3.師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。4.學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）5.你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右 6.師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7.教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8.每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

9.同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1.設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）2.組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）3.小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4.教師小結 引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法 1.教師范寫“七”。

2.請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。如：七 也 戈 毛 我

3.把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。

4.任意挑其中三個請三生板演。5.評議板演的字。

6.學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）7.短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8.教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1.教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2.結束語結束本節(jié)課。

第五、六課 豎的寫法

教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能

1.復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。2.學習懸針豎的寫法。3.練習“十”“干”“豐”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）各種豎的寫法 垂露豎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下中鋒行筆

5.向右下稍頓轉筆作圓角 6.回鋒向上收筆 懸針豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒后向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下中鋒行筆

5.行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

右弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.轉筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下中鋒行筆

5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 左弧豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒微向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒

4.向下呈左弧狀中鋒行筆 5.末端處向右下稍頓筆 6.提筆回鋒向上收筆 細腰豎

1.逆鋒向左上起筆 2.折鋒向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒

4.向下中鋒行筆，行筆過程中要捉筆斂鋒 5.向右下稍頓筆 6.回鋒向上收筆 粗腰豎

1.逆鋒向左上起筆，起筆稍重 2.折鋒微向右上，再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下中鋒用力行筆 5.向右下頓筆 6.回鋒向上收筆 上尖豎

1.自左上方逆鋒起筆 2.轉筆向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下偏右中鋒行筆 5.向右下輕頓 6.回鋒向上收筆 豎彎

1.逆鋒向左上起筆

2.折鋒微向右上再折向右下頓筆 3.向左下提筆轉鋒 4.向下偏左中鋒行筆 5.底端處向右圓轉

6.末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 糾正學生的錯誤寫法：

1.頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2.末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計 懸針豎 垂露豎

第七課 撇的寫法

教學目標

知識技能：1.初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2.初步學會“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。

情感價值：弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞：

1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經(jīng)學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1.各種撇的寫法 豎弧撇

1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉筆蓄勢向下中鋒行筆后，再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

細腰撇 1.自左上角逆鋒起筆；2.折筆后向右下頓筆 3.轉筆蓄勢向左下方寫撇出鋒，力至筆端。蘭葉撇

1.自上方向左下順鋒起筆 2.邊行筆邊按筆

3.至中部后邊行筆邊提筆至左下出鋒，力至筆端。

彎頭撇

1.自左上方逆鋒起筆

2.向右上方轉筆作圍后折筆向右下方頓筆 3.轉筆蓄勢后向左下寫撇出鋒，力至筆端?；°^撇

1.自左上方逆鋒起筆 2.折筆后向右下頓筆 3.轉筆蓄勢向下中鋒寫弧

4.末端處向左下挫筆后提筆蓄勢向左上出鉤 長曲撇

1.將橫畫與長斜撇連在一起書寫 2.起筆寫橫

3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫長斜撇 短曲撇

1.將短橫與短斜撇連在一起書寫 2.起筆寫短橫

3.然后提筆、頓筆寫折 4.然后行筆寫撇 2.教學范字“?！薄?千” “?！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？

引出短撇的變化——平撇(1)練習近平撇。

(2)教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)學生練習。3.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

(2)寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）4.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結 1.評價 2.小結

第八課 捺的寫法

一、教學目標

1.引導學生發(fā)現(xiàn)“斜捺”的形態(tài)特點，體悟實現(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。

2.在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化味，激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣。

3.培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

二、教學重點

掌握“捺”畫的形態(tài)特點和筆法要領，感受漢字的形態(tài)美及書法文化。

三、教學準備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學過程

（一）聯(lián)系物象，揭示課題

1.同學們，書法是一門藝術，書法中的筆畫、單字甚至成篇的作品往往與自然萬物有相似或相通的地方，下面，老師列舉幾種事物，說說你會想到的筆畫。

懸掛著的寶劍（懸針豎），凜然而有正氣的“懸針豎”； 一座橋（長橫），“長橫”堅韌而充滿張力； 形態(tài)各異的蒜頭（點），“點”畫最具有靈動之勢； 微風拂過的柳枝（撇），“撇”畫柔韌飄逸；

這是一把大刀，你們看，它像哪個筆畫呢？（“捺”畫）

2.“捺”為楷書筆畫中最難寫的一個筆畫，在永字八法中稱為“磔”。再觀察一下這兩個字中的“捺”筆，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：“捺”畫根據(jù)斜度可分為“斜捺”和“平捺”，準確地說，這把大刀更像“斜捺”。今天，老師就和大家一起來學習“斜捺”的寫法。（板書課題）

（二）觀察比較，掌握筆法 1.比一比，掌握形態(tài)要點

（1）（出示大刀圖片）同學們，你們看大刀有刀把、刀身、刀尖，誰能具體說說“斜捺”和大刀有哪些相似之處呢？ 預設：刀把、刀身、刀尖

（2）同學們真是讀帖高手，又快又準地讀出了“捺”畫的形態(tài)特點，一起來讀一讀：

捺頭短??； 捺身略彎； 由細到粗； 捺腳平尖。

2.滑一滑，掌握筆法要領

（1）捺頭、捺身、捺腳這三部分讓“捺”畫形成了“一波三折”的效果，怎樣才能寫出來呢？今天朱老師請來一個小幫手?？纯此钦l？

（出示滑滑梯圖片）你們坐過滑滑梯嗎？說說你是怎么玩滑滑梯的？

（輕輕坐好——滑道向下行——梯腳處停頓起身）

你們看，老師手中的這枝毛筆也會玩滑滑梯呢，仔細看，注意聽，我的毛筆是怎么滑的？

（逆鋒起筆，輕輕落在梯座上，轉筆、行筆向右下滑，邊行邊按，到了梯腳，駐筆停頓，提筆，出鋒收筆。）

小結：滑出了什么，你想不想試一試？

（2）不著急，動筆之前，我們先來看“捺”的“寫法提要”，誰來讀一讀？ 老師把這五點概括為：逆、行、停、提、收“五字訣”，請同學們和我一起，一邊默念“五字訣”，一邊用手指在桌上寫一寫。

現(xiàn)在就請同學們用上這個“五字訣”，用毛筆在你的滑滑梯上滑一滑，特別提醒你這兩處的用筆方向要準確才能一波三折。

（3）評一評，鞏固筆法要領。誰來展示自己的第一筆“捺”？ 3.寫一寫，運用筆法要領

（1）剛才我們借助滑滑梯寫了一筆“捺”，下面請同學們把米字格中的這條斜線當作滑滑梯，再寫一寫“捺”，注意先填墨，再寫一遍。

提筆先正姿。教師巡視指導。

（2）評價，強化筆法要領。（3）經(jīng)過填墨練習，同學們基本寫出了“捺”的形態(tài)，下面請你自己寫一寫，寫三遍。

三、領悟筆法，書寫運用

1.大家的“斜捺”確實寫得漂亮多了。在字形中，“斜捺”多與“撇”畫配合出現(xiàn)，今天這節(jié)課，咱們就來練寫一個有“捺”畫的字。（出示課件：文）

2.你們看，在歷代書法家的筆下它被演繹得各有風姿，2008年北京奧運會的會徽中也有“文”的設計元素，簡單的文字要寫好它可不容易，仔細讀一讀字帖，想一想寫這個字時我們在筆畫和結構上要注意什么？

3.書中也給了我們一些小提示。對照提示，掌握了筆畫和結構要素，我們就能寫好這個文字，先看老師來寫。

4.下面請同學們拿出描紅紙，自己先描一描，仿一仿。注意描紅的方法。（評價）

5.對照字帖，每人寫三遍。（評價）

四、拓展延伸，激發(fā)志趣

同學們真了不起，你們筆下的文字有的端莊秀麗、有的粗獷有力，其中“捺”畫寫得尤為出色。其實，在不同書法家的作品中“捺”畫的形態(tài)也不盡相同，你們看，柳公權的“捺”畫秀美挺拔，趙孟?的“捺”畫寬博深穩(wěn)，再看褚遂良的“捺”畫自然古樸、極具變化。當然即使在同一個書法家的作品中，“捺”也會根據(jù)需要做出調整，隨字異形，希望同學們用心去學，用功去練，探索到更多書法的奧秘。

第九課 提的寫法

一、教學目標

1.學習“提”的寫法，進一步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。2.通過描紅、仿影練習，感受從右下到右上轉鋒的過程，以及漸行漸輕的用筆方法。3.初步感知“提”的線條美。

4.養(yǎng)成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。

二、教學準備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

三、教學過程

（一）文化引入

觀看《九成宮醴泉銘》的視頻資料。

（二）教授新課

1.根據(jù)老師的要求在練習紙上畫橫線、斜線、頭粗尾細的斜線。教師配合微視頻（或實物展臺）示范?！驹O計意圖：讓學生掌握筆性，重點是畫頭粗尾細線，特別要提及中鋒行筆，為“提”畫教學作好鋪墊。】

注意：①速度不要快；②注意中鋒行線；③注意線條粗細均勻。

2.激趣導入：觀察“提”的形態(tài)（課件出示“千”，讓學生從倒立的叫“提”。）

(1)找相似：“短撇”與“提”：一頭粗，一頭細，中間筆畫逐漸變化，筆畫形態(tài)較短小?！驹O計意圖：從“短撇”遷移到“提”畫，從熟悉的筆畫到陌生的筆畫，增加親切感，從心理上降低學習、書寫的難度?！?/p>

(2)找不同：明白在不同的例字中“提”的形態(tài)也不相同。從筆畫粗細、長短、傾斜角度等方面分析不同?！驹O計意圖：首先此環(huán)節(jié)整合了教材原有順序，其次讓學生先知道“提”畫會“因字而異”，不必拘泥一種“提”畫的形態(tài)，關鍵掌握住“提”畫的用筆方法?！?/p>

(3)通過口訣識記“提”畫的形態(tài)特點。

中發(fā)現(xiàn)新筆畫，名稱

起筆粗重尾巴尖； 形如犀角沖上天； 左下入紙右上行； 由粗漸細筆畫挺。

(4)學習“提”的運筆方法。

在教師的引導下學生打開課本第40頁，邊讀運筆路線圖提示，邊用手按照路線圖在書上書空兩遍?！驹O計意圖：通過自學路線圖，初步感知提畫的書寫方法，做到心中有數(shù)?！?/p>

3.練習書寫“提”

(1)教師范寫“提”畫并提示要點

借助實物展臺演示“提”畫的書寫過程。A.逆鋒起筆應做到“逆藏不露”。B.向右下按筆應用力適中。C.提鋒向右上行筆，應注意做到“稍提筆，筆尖部分不能離開紙面；調整筆鋒使之呈中鋒且速度不能過慢；調整筆鋒后向右上行筆”。D.漸行漸提，應做到“中鋒行筆不改變；行筆速度不宜快”。F.出鋒收筆，應做到“力送筆端；不可拖、甩而過”。

學生一邊觀看老師示范一邊隨老師一起書空（左手作紙，右手作筆），體驗用筆的輕重、提按。

(2)學生練習書寫提畫，教師巡視個別輔導。（使用練習紙描紅、仿影、填墨四遍，要求：描紅蓋紅不漏紅，仿影充影不出影。）

4.評點學生習作

(1)依據(jù)“提”畫的運筆，結合學生書寫觀察，點評學生運筆是否正確。(2)依據(jù)學生作業(yè)，點評學生“提”畫書寫形態(tài)是否符合要求。(3)常見“提”畫書寫中易錯問題提醒。(4)完成兩遍描紅、仿影與填墨。

(5)點評學生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及時圈上紅圈以示表揚、鼓勵。5.結合例字描紅，體驗不同“提”畫的用筆方法

(1)學生練習，教師巡視做個別輔導。（要求：第一至三行填描“提”畫，體會在不同的字形中“提”畫的不同形態(tài)。）

(2)評點學生作業(yè)：要求同位之間交換作業(yè)紙，在你認為書寫漂亮的作業(yè)右下角點上墨點，看一看你的眼光是否與老師的一致?！驹O計意圖：通過學生互評鍛煉學生的觀察能力、審美能力?！?/p>

(3)教師隨機抽取部分學生作業(yè)，紅筆圈畫優(yōu)秀作業(yè)。(4)比一比誰得到的紅圈最多。（通過讓同學舉手示意）6.課堂小結

本節(jié)課我們學習了“提”畫的寫法，知道了在不同的字形中“提”畫的形態(tài)也各不相同，同時我們還學習了關于《九成宮醴泉銘》的相關知識。今天這節(jié)課就到這里，下課。

第十課 折的寫法

一、教學目標

1.學習“折”的寫法，初步理解并運用筆畫輕重變化的技法。2.通過描紅、仿影練習，感受“遇折提筆轉鋒”的用筆方法。3.初步感知“折”的形象美和線條美。4.養(yǎng)成仔細觀察基本筆畫寫法的習慣。

二、教學重點

掌握“折”的書寫要領和書寫規(guī)律。

三、教學準備

多媒體課件、文房四寶、毛氈等。

四、教學過程

（一）圖片導入

1.同學們，今天我們來學習一個新筆畫，一起讀——（折）?！罢邸碑嬚嬗腥?，藏在圖片里。這是一把弓弩，弓弩的前端藏了什么折畫呢？（橫折）了不起，你跟書法家想法相同，古代書法家衛(wèi)夫人說：“橫折如勁弩筋節(jié)”，我們寫的“橫折”也要像勁弩一樣有勁！

2.再看一幅圖片，地處江蘇大豐的中華麋鹿園里兩只麋鹿正在爭奪鹿王的寶座。瞧，它們的鹿角多么有力！鹿角藏了什么“折”畫？（豎折）我們寫的“豎折”也要像鹿角一樣有力！3.“橫折”和“豎折”是常見的“折”，它們都是由哪兩種筆畫組成的呢？不同點是“橫折”先橫后豎、“豎折”先豎后橫。

（二）示范書寫

1.想寫好“橫折”和“豎折”關鍵要把“折”處寫好了，要一筆寫成、一氣呵成。讓我們看看“橫折”的書寫步驟，讓我們把“橫折”的書寫步驟操練一下。

2.再讓我們看看“豎折”的書寫步驟，讓我們把“豎折”的書寫步驟操練一下。下面看老師現(xiàn)場寫一寫，你們跟著老師書空。

3.學生書寫：描一遍，寫一遍。別急，請注意寫字姿勢和坐姿！

4.教師點評：你寫的“橫折”做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”，還要注意折處“上提斜按”。你寫的“豎折”做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”，還要注意折處“左提斜按”。

5.學生再寫：我們來進行一個比賽，寫完以后同桌互評，看誰得的紅圈圈最多！

6.學生互評：這個字你為什么給他紅圈圈？另一個字你為什么沒給他紅圈圈？

（三）比較發(fā)現(xiàn)

1.“折”畫在不同的字中還會變化呢，請看：“古”“昭”中的“橫折”形態(tài)有什么不同？

當橫長豎短時，豎要內收；當橫短豎長時，豎要挺立。2.“巨”“匹”中的“豎折”形態(tài)有什么不同？

當豎長橫短時，豎要向外彎；當豎短橫長時，豎要向內彎。

（四）習字指導

1.“折”的變化你們看得真準！

2.范寫：下面老師現(xiàn)場寫三個帶有“折”畫的字，你們跟著老師書空。（1）寫“古”時橫折要？（內收）

（2）寫“巨”時橫折要？（內收）豎折要？（外彎）（3）寫“匹”時豎折要？（內彎）

3.我們這節(jié)課將舉辦“優(yōu)秀書法作業(yè)展”，這三個字特別是字中的“折”畫寫得好的同學，老師送給他一個“妙”，就可以展示自己的作業(yè)。4.熱烈歡迎獲得“妙”的同學展示自己的作品！

5.還有誰認為自己的作業(yè)也可以得“妙”？好的。請你說說你的作業(yè)好在哪里？嗯，“折”的要領和變化你都做到了，確實應該得“妙”。我們掌聲表揚一下得“妙”的同學！

（五）書法常識 1.看繁體字的圖

想把書法寫好，除了掌握書寫技巧外，還要有豐富的書法知識。今天我們來了解碑帖中的繁體字。第一個是繁體字行書“詩”，第二個是繁體字楷書“書”，第三個是繁體字隸書“畫”，它們是怎么簡化的呢？“詩”簡化的是偏旁，“書”是由它的草書簡化而來，“畫”呢，誰來說一說？（它是截取字的下半段成為簡化字。）

2.談繁體字的作用

臨習繁體字不僅有利于我們認識書法經(jīng)典碑帖，也對我們了解中國傳統(tǒng)文化有幫助。但是在日常書寫或者做作業(yè)時，還是要寫規(guī)范的簡化字。

（六）課堂小結

俗話說，書無百日功，希望同學們課后多多練習，把“折”畫寫得更好！

附：12.折——書法練習點評環(huán)節(jié)教學預設 一評筆畫：

師：誰來評一評，他寫的“橫折”做到了什么？ 生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”。

師：你關注他的起筆和收筆，寫好“橫折”最關鍵的是需要關注什么？ 生2：我覺得最關鍵的是把折處寫好。他的折處沒有做到“上提斜按”。師：你看得真準。（師用紅筆批改）如果做到“上提斜按”，橫折就怎么樣啦？ 生3：如果做到“上提斜按”，橫折就更有勁了。師：誰來評一評，他寫的“豎折”做到了什么？ 生4：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”。

師：你關注他的起筆和收筆，寫好“豎折”最關鍵的是需要關注什么？ 生5：我覺得最關鍵的是把折處寫好。他的折處“向左提筆”不太明顯。師：你真有一雙慧眼。（師用紅筆批改）如果“向左提筆”明顯一點，“豎折”就怎么樣啦？

生6：如果做到“左提斜按”，“豎折”就更有精神了。

二評筆畫：

師：誰來評一評，他寫的“橫折”做到了什么？

生1：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關鍵的折處上提斜按”。師：你評價得很完整。你覺得他應該得到紅圈圈嗎？

生2：是的，他掌握了“橫折”的書寫方法，應該得到紅圈圈。師：（師用紅筆批改）你的進步真大，老師給你畫上紅圈圈！師：你為什么給他寫的“豎折”畫上了紅圈圈？

生3：他做到了“藏鋒起筆”“ 藏鋒收筆”“關鍵的折處左提斜按”。師：好，進步真大！你評價得也很完整，你真是個稱職的評委！

三評例字：

師：書寫“古”這個字的“橫折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？

生1：我做到了“古”的“橫折”往內收。因為“橫折”橫長豎短時，豎要內收。師：書寫“巨”這個字的“豎折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？ 生2：我做到了“巨”的“豎折”左豎向外彎。因為“豎折”豎長橫短時，豎要向外彎。

師：“巨”這個字中還有什么折畫？ 生3：“巨”這個字中還有“橫折”。

師：書寫“巨”這個字的“橫折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？

生4：我做到了“巨”的“橫折”往內收。因為“橫折”橫長豎短時，豎要內收。師：書寫“匹”這個字的“豎折”，你做到了什么？你為什么這樣寫？ 生5：我做到了“匹”的“豎折”左豎向內彎。因為“豎折”豎短橫長時，豎要向內彎。師：說得真好！看來你們掌握了“折”畫的變化規(guī)律！

第四篇：四年級書法教案、6--9課

6、左右對稱

教學目標

1.使學生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的書寫特點 2.引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習等方法，逐步學會書寫“東、未、來 · 水”四個字，3.學會運用左右對稱字的結構規(guī)律。培養(yǎng)良好的書寫習慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

一、重點；使學生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的

書寫特點。

難點：學會運用左右對稱字的結構規(guī)律。

二、教學過程: 1 教師用幻燈出示 “未.水” 兩字，請學生說說這兩個字的結構有什么特點？

2，學生回答： 教師小結。這兩個字中間都有豎勾左右兩邊筆畫對稱屬于左右對稱字形。出示本課課題：《左右對稱》。

二、學習新知

學習左右對稱字結字的規(guī)律(1> 用幻燈出示“東”字，觀察其特點

構有什么特點？教師，總結“東”字為中間有豎鉤、左右有撇捺的對稱字。(3)教師示范書寫(或播放相應視頻)”東” 字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點： “東” 字字形較長，書寫時橫宜短，豎 鉤宜長，撇收捺放，左右對稱。

(4)請學生嘗試書寫 “東” 字三逸，教師巡視指導。(5)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業(yè)，進行師生互動 呼價，重點引導學生對字的對稱特點是否把握到位進行評價，以 加強認知。2，雙鉤填寫。

(1)教師出示 '夫、天、大” 三字，請學生用鋼筆或鉛筆先 雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫都有什么特點。(2)教師總結；空白筆畫都是左右對稱字的對稱筆畫，撇細 捺租，撇捺交叉點靠中上。3，觀察比較。

(1)出示不同書法家書寫的 丁水” 字，請學生感綬并說一說 不同書法家是如何讓字左右呼應的。（2)教師小結

不同的書法家寫的左右筆畫形黍雖不相同，但左右筆畫相互協(xié)調，都做到了左右呼應，對稱平衡。

三、自主練習

1，請學生觀察 “未、來、水、木四字，說說這些結構有什么特點，這四字都是以豎鉤為中心的左右對稱字形?！拔础弊制草p撩重?！皝怼弊謨牲c對應?！八弊侄嗥睬笞儭！澳尽?字中堅伸展。2，學生書寫這四個字，教師巡視指導。

四、整理反思 1.小結本課內容

2、清潔、整理學具

第七課 單人旁與雙人旁

參考教案 初步掌握的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。2.能寫好“住、化、行、得a 四字上要求寫得正確、端正、結構比例適當。

3.培養(yǎng)良好的書寫習慣，體驗帶有單人旁與雙人旁漢字的結構美感。教學過程

一、導入新課

1、整體感知：教師出示“住、依、行、復”說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。學生討論，教師總結。出示本課課題：《單人旁與雙人旁》

二、學習新知

1.單人旁與雙人旁的寫法。

(1)找一找規(guī)律：單人旁與雙人旁的書寫規(guī)律。展示 “單人旁“ 與 ”雙人旁”，找一找特點。

(2)看一看：教師示范單人旁與雙人旁的書寫(或播放相應 視頻)，邊寫(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領：單人旁先寫撇，再寫豎。撇畫藏起尖收，豎畫露起圓收。雙人旁先寫兩撇，再寫豎。兩撇藏起尖收，豎畫回鋒方收。

(3)寫一寫 ：學生試寫單人旁與雙人旁：，教師巡視指導。(4)評一評：對學生書寫的單人旁與雙人旁進行點評。(5)請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆” 幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2，范字臨習。

(1)出示“住、依、行、復” 四字，請學生說說寫好這些字要注意什么。(2)教師示范書寫四個字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊講書寫要領 “住” 字為左右結構，先寫單人旁，撇畫藏起尖收，略帶弧度，三橫長短參差間距均勻，豎畫直挺粗壯。先寫單人旁，撇畫藏起尖收，行筆較直，豎畫從撇畫的中間起筆，藏鋒圓收；再寫右部”衣’，點取橫勢，橫畫輕細略向右上斜，首撇稍長伸左，捺畫由細漸粗向右舒展。

“行”為左右結構，先寫雙人旁，兩撇上短下長，上平下斜，豎畫短而直，從下撇中間起筆；右部上橫短下橫長，豎鉤粗壯直挺。

“復” 字為左右結構，先寫雙人旁，兩撇斜度不同，豎畫直挺；右部“復”筆畫較多，要注意穿插避讓，橫畫間距均勻，下部兩撇輕細，捺畫向右舒展。

這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。(3)學生臨寫“住、依、行、復” 四字。

(4)教師巡視揩導，重點檢查學生單人旁與雙人旁書寫是召 到位，左右比例是否適當。

(5)作業(yè)點評。通過激勵住評價，進一步培養(yǎng)學生對學習法的興趣。重點圍繞學生是否把握了單人旁與雙人旁書寫要領鐘 行點評。

1.拓展訓練。

出示“比一比” 中四個例字，請學生觀察并比較不同書法家書寫單人旁與雙人旁的特點

教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了，同樣有很好的藝術效果。

2.通過”知識：鏈接”，了解“人”的字形演變，豐富學生書法知識，提高學生學習興趣。

四、自主練習

l 請學生觀察“化、侍、得、德” 四字說說書寫注意什么變化 2，教：教師示范書寫這四個字，講解要點 “化”字為左右結構，單人旁撇畫行筆較直，角度較斜，右部筆畫少，豎彎鉤豎稍向左斜，轉彎處稍細，橫略有弧度向右伸，調鋒出鉤.“侍”左右結構，左窄右寬，左低右高，單人旁豎從中間起筆，藏鋒收筆；右部“寺”橫細豎粗，三橫長短參差，中橫最長，豎鉤與上部短豎錯位，末點與下橫粘連。

“得”字為左右結構，雙人旁上粗下細，右部橫畫較多，注意長短變化和間距把握，下部豎鉤起筆靠右，末點取橫勢。

“德”字為左右結構，雙人旁兩撇行筆較直，角度不同；右部筆畫較多 注意控制粗細，底部 “心” 三點左低右高。

3.學生書寫四個范字，教師巡視指導。重點注意學生對結構的安排是否恰當。

五、整理反思

1.師問生答：今天學習了哪些內容，要注意什么問題？

2，教師小結；通過本課的學習內容，3、清潔、整理學具。

8、示字旁與禾木旁

一、教學目標

1.初步掌握示字旁與禾木旁的書寫要領，了解帶有這兩個 偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

2、寫好”禪、祖、程、秋”四字，要求寫得正確、端正、結構比例適當。

3、培養(yǎng)良好的書寫習慣，體驗帶有示字旁與禾木旁漢字的 結構美感。2、重點難點分析

重點：掌握示字旁與禾木旁的書寫要領。

難點：觀察、領悟有示字旁與禾木旁的字的結構特點和 規(guī)律。

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。教學過程

1.整體感知：教師出示“禪、福、程、稱”四字，請學 生說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。2.學生討論，教師總結。出示本課課題：《示字旁與禾 木旁》。

二、學習新知

1.示字旁與禾木旁的寫法。

(1)找一找規(guī)律：示字旁與禾木旁的書寫規(guī)律。展示 “示字旁”與 “禾木旁”，找一找特點。

(2)看一看：教師示范示字旁與禾木旁的書寫(或播放相應 視頻)，邊寫(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領：示字旁先寫點，再寫橫撇，豎畫對正上點，右點居豎上。禾木旁先寫撇，再寫橫。豎畫偏右，收筆帶鉤，下撇短直，右點居中。(3)寫一寫：學生試寫示字旁與禾木旁，教師巡視指導。(4)評一評：對學生書寫的示字旁與禾木旁進行點評。

(5)請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆“中幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字臨習。

(1)出示“禪、福、程、稱” 四字，請學生說說寫好這些字 要注意什么。

（2)教師示范書寫四個字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊講解這四個字的書寫要點：

。禪”字為左右結構，上部左右基本齊平，下部左高右低； 先寫示字旁，首點取橫勢，橫撇、豎畫和右點均較細；再寫右部 埠”，上部兩“口”左低右高，下部橫細豎粗，筆畫間距均勻，未筆懸針豎直挺下伸。

“?！?字為左右結構、左窄右寬，上部基本左右齊平，下部 左低右高；先寫示字旁，首點取橫勢，厚重飽滿，橫撇的橫向右 斗，豎畫對正上點，藏鋒收筆，右點從撇豎交點處起筆；右部 止小下大，筆畫橫緗豎粗。

“程” 字為左右結構，左右基本等寬；先寫禾木旁，上撇圓 起尖收，橫畫向右上斜，豎畫略粗，收筆帶鉤，下部撇、點收縮； 湃寫右部 “呈”，上小下大，“王” 三橫間距均勻，下橫最長，豎 畫直挺粗壯。

“稱”字為左右結構，左窄右寬；禾木旁筆畫較細，整體呈收勢； 部筆畫較多，注意筆畫的參差穿插，不可寫得過粗。這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。(3)學生臨寫 “禪、福、程、稱” 四字。

(4)教師巡視指導，重點檢查學生示字旁與禾木旁書寫是否 列位，左右比例是否適當o（5)作業(yè)點評。通過激勵性評價，進一步培養(yǎng)學生對學習書 祛的興趣。重點圍繞學生是否把握了示字旁與禾木旁書寫要領進 行點評。

三、拓展訓練。

出示 “比一比” 中四個例字，請學生觀察并比較不同書法家 書寫示字旁與禾木旁的特點。

教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好孓’l 同樣有很好的藝術效果。

2.通過 “知識鏈接”，了解 “筆鋒” 的含義，豐富學生書法’S 文化知識，提高學生學習興趣。

四、自主練習

1、請學生觀察祖、禮、秋、積四字，書寫這些字要注意什么 2.教師示范書寫這四個字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊講解這四個字的書寫要點。

“祖 字為左右結構，左窄右寬，左高右低；示字旁起筆較高，豎畫較粗；右部 “且” 左豎較細，橫折的豎較租，末筆橫畫左右 伸展，略向右上斜?！岸Y” 字為左右結構，左窄右寬，左低右高，左疏右密；不 字旁首點自左上向右下行筆，橫撇的橫略向右上斜、撇輕細；右 部筆畫較多，要注意控制筆畫粗細，橫豎間距勻稱，末筆橫畫左 右伸展，藏鋒圓收。

“秋” 字為左右結構，左窄右寬，左右基本等高；禾木旁筆 畫輕細，呈仰勢；右部 “火” 兩點左低右高，相互呼應，撇呈縱勢，捺呈斜勢，撇輕捺重，撇收捺放。

“積” 字為左右結構，左窄右寬；禾木旁橫畫左伸右縮以讓 右部·“責”橫畫較多，要注意長短和粗細變化，第三橫最長，從左部禾木旁橫畫下方起筆，向右伸展。

3，學生書寫四個范字，教師巡視指導。重點注意學生對結 構的安排是否恰當。

五、整理反思

1，師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需 要注意什么問題 2，教師小結：通過本

課時的學習，我們知道示字旁與禾木 旁的字均為左右結構，要注意與 右部筆畫的穿插關系，左右兩

部分的高低、寬窄都有變化，在實際書寫中應根據(jù)字形特點加 以把握。3.清潔、整理學具。

第九課 提土旁與石字旁 初步掌握提土旁與石字旁的書寫要領，了解帶有這兩個 煸旁的字的一般書寫規(guī)律。

2，能寫好”地、塔、砌、碑”四字，要求寫得正確、端正、結構比例適當。3.培養(yǎng)良好的書寫習慣，體驗帶有提士旁與石字旁漢字的結構美感。1 教材編寫分析

《提土旁與石字旁》是四年級上冊第二單元的第三課。本課 板塊包括了 “要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導、知識鏈接”六部分，要求學生學會提土旁與石字旁的寫法和寫好 相關的字。2，重點難點分析

重點：掌握提土旁與石字旁的書寫要領。

難點：觀察；領悟有提士旁與石字旁的字的結構特點和 規(guī)律。

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。一導入新課

1.整體感知：教師出示“塔、增、碑、堿’四字，請學生說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。

2.學生討論，教師總結。出示本課課題：《提土旁與石字旁》。

二、學習新知 提士旁與石字旁的寫法。

(1)找一找規(guī)律：提土旁與石字旁的書寫規(guī)律。展示 “提士勞” 與 “石字旁”，找一找特點。(2)看一看，教師示范提土旁與石字旁的書寫(或播(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領：提土旁先寫橫，再寫豎，最后寫提。提畫偏左，角度較斜。石字旁 先寫橫；再寫撇，橫略窄。接著寫“口”部?！翱凇辈可蠈捪抡?，比上橫略窄。(3)寫一寫 ：學生試寫提土旁與石字旁，教師巡視指導。(4)評一評 ：對學生書寫的提士旁與石字旁進行點評。(5)請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆” 幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字臨習。

(1)出示“地、坊、增、砌”四字，請學生說說寫好這些字 要注意什么。(2))教師示范書寫四個字(或播放相應視頻)，邊寫(玫)邊講解這四個字的書寫要點

“地”字為左右結構，左窄右寬；提土旁橫細豎粗，提畫斜 右部 “也” 橫折鉤、豎畫收縮，豎彎鉤向右舒展?！胺弧?字為左右結構，左窄右寬，上部基本左右齊平，下缽 左高右低；先寫提土旁，橫細豎粗，橫短豎長，提呈斜勢；右部'礦 點畫飽滿，橫畫左右伸展，橫折鉤橫細豎粗、豎向左斜，撇畫起 筆對正點畫，漸行漸細，露鋒尖收。

“增”字為左右結構，左小右大；提土旁橫、豎用筆輕細

提畫前粗后細；右部 “曾” 筆畫較多，上寬下窄，橫細豎粗，樸 畫間距均勻。

“砌”字為左右結構，分左中右三個部分；左部石字旁最大

筆畫略粗，橫短撇長，“口” 部稍小· 中部形態(tài)最小，筆畫收縮； 右部“刀”起筆與中部橫畫齊平，橫折鉤稍粗，撇畫較細，弧度較小 這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。(3)學生臨寫“地、坊、增、砌”四字。

(4)教師巡視指導，重點檢查學生提土旁與石字旁書寫是否 到位，左右比例是否適當。

(5)作業(yè)點評。通過激勵性評價，進一步培養(yǎng)學生對學習書 法的興趣。重點圍繞學生是否把握了提土旁與石字旁書寫要領進 行點評。1.拓展訓練。出示 ‘比一比“

中四個例字，請學生觀察井比較不同書法家書寫的提土旁的特點。教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了，有很好的藝術效果。

2，通過“知識鏈接”，了解 “土”的字形演變，豐富學生書法文化知識，提高學生學習興趣。

四、自主練習

1、學生觀察“塔、增、碑、堿說這些字要注意些什么。2.教師示范書寫這四個字(或播放相應視頻)，邊寫

“塔”字為左右結構，左窄右寬，左小右大；提土旁橫短豎長提斜，右中撇捺左舒右展，撇輕捺重。

“增” 字：為左右結構，左窄右寬，左低右高，左疏右密 土旁筆畫較細，形態(tài)偏窄；右部 “曾 上大下小，橫細豎粗 橫畫間距均勻。

“碑” 字為左右結構，左小右大，左高右低；石字旁筆畫輕細 撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末筆懸針豎下伸。

“堿”字為左右結構，左窄右寬，左疏右密；石字旁橫短撇直，鉤向右下舒展，內部筆畫較多，注意穿插避讓。

3.學生書寫四個范字，教師巡視指導。重點注意學生對結構的安排是否'恰當。

五、整理反思 1.師間生答

今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題 2、教師小結：

3、整理學具。

第五篇：四年級下冊《書法練習指導》教案

課 題 1.提手旁

教學目標 ：1.掌握提手旁的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫抱、持、授等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握提手旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫抱、持、授等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

本學期，我們繼續(xù)學習常用的偏旁部首。偏旁部首是構成漢字的基本部件，掌握它們的結構特點和書寫方法，對提高書法水平大有幫助。

三、講授新課：

1.出示提手旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示提手旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字抱、持、授，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字抱、持、授。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

1.提手旁

范字：抱、持、授

課 題2.左耳旁與右耳旁

教學目標 ：1.掌握左耳旁與右耳旁的形態(tài)特征和寫法； 2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫降、階、邪等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握左耳旁與右耳旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫降、階、邪等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習左耳旁與右耳旁。

三、講授新課：

1.出示左耳旁與右耳旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示左耳旁與右耳旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字降、階、邪，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字降、階、邪。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

2.左耳旁與右耳旁

范字：降、階、邪

課 題3.立刀旁

教學目標 ：1.掌握立刀旁的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫利、判、前等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握立刀旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫利、判、前等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習立刀旁。

三、講授新課：

1.出示立刀旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示立刀旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字利、判、前，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字利、判、前。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

3.立刀旁

范字：利、判、前

課 題.學習與運用

（一）----寫好自己的名字

教學目標 了解落款署名的基本知識及意義，初步能寫好自己的名字。教學重點 初步能落款署名。教學難點 初步能落款署名。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

課 題 4.欠字旁

教學目標 ：1.掌握欠字旁的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫欲、歡、資等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握欠字旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫欲、歡、資等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習欠字旁。

三、講授新課：

1.出示欠字旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示欠字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字欲、歡、資，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字欲、歡、資。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

4.欠字旁

范字：欲、歡、資

課 題 5.反文旁

教學目標 ：1.掌握反文旁的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫教、敞、散等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握反文旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫教、敞、散等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習反文旁。

三、講授新課：

1.出示反文旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示反文旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字教、敞、散，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字教、敞、散。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

5.反文旁

范字：教、敞、散

課 題 6.提土旁與王字旁

教學目標 ：1.掌握提土旁與王字旁的形態(tài)特征和寫法； 2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫地、寺、現(xiàn)等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握提土旁與王字旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫地、寺、現(xiàn)等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習提土旁與王字旁。

三、講授新課：

1.出示提土旁與王字旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出提土旁與王字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字地、寺、現(xiàn)，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字地、寺、現(xiàn)。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

6.提土旁與王字旁

范字：地、寺、現(xiàn)

課 題.學習與運用

（二）----集字練習“國粹京劇”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習。

1.描紅：國粹京劇 2.仿影：國粹京劇

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習。

課 題 7.戈字頭

教學目標 ：1.掌握戈字頭的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫戊、戒、或等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握戈字頭的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫戊、戒、或等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習戈字頭。

三、講授新課：

1.出示戈字頭，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示戈字頭的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字戊、戒、或，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字戊、戒、或。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

7.戈字頭

范字：戊、戒、或

課 題 8.木字旁與禾字旁

教學目標 ：1.掌握木字旁與禾字旁的形態(tài)特征和寫法； 2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫材、札、程等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握木字旁與禾字旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫材、札、程等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

三、講授新課：

1.出示木字旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示木字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字材、札、程，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字材、札、程。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

8.木字旁與禾字旁

范字：材、札、程

課 題9.走之底

教學目標 ：1.掌握走之底的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫近、道、造等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握走之底的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫近、道、造等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習走之底。

三、講授新課：

1.出示走之底，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示走之底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字近、道、造，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字近、道、造。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

9.走之底

范字：近、道、造

課 題.學習與運用

（三）----集字練習“心想事成”

教學目標 了解集字練習的基本知識，初步掌握集字練習的方法。教學重點 初步掌握集字練習的方法。教學難點 初步掌握集字練習的方法。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習。1.描紅：心想事成 2.勾線填墨：心想事成

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習。

課 題10.心字底

教學目標 ：1.掌握心字底的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫思、忽、忍等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握心字底的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫思、忽、忍等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習心字底。

三、講授新課：

1.出示心字底，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示心字底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字思、忽、忍，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字思、忽、忍。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

10.心字底

范字：思、忽、忍

課 題11.皿字底

教學目標 ：1.掌握皿字底的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫蓋、溫、盛等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握皿字底的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫蓋、溫、盛等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習皿字底。

三、講授新課：

1.出示皿字底，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示皿字底的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字蓋、溫、盛，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字蓋、溫、盛。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結。板書設計：

11.皿字底

范字：蓋、溫、盛

課 題12.火字旁

教學目標 ：1.掌握火字旁的形態(tài)特征和寫法；

2.培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力； 3.規(guī)范書寫炳、炯、煙等字；

4.培養(yǎng)審美情趣，提高書寫能力，激發(fā)熱愛祖國文字的思想。

教學重點 ：掌握火字旁的形態(tài)特征和寫法。

教學難點 ：規(guī)范書寫炳、炯、煙等字。

教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習前節(jié)課學習了什么偏旁。

本節(jié)課主要來學習火字旁。

三、講授新課：

1.出示火字旁，讓學生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示火字旁的運筆方法掛圖，引導學生分析書寫順序。

3、教師講解示范寫法。

4、組織學生練習，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字炳、炯、煙，引導分析它們的組合規(guī)律。

6、教師范寫例字炳、炯、煙。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。板書設計：

12.火字旁

范字：炳、炯、煙

課 題.學習與運用

（四）----嘗試書寫房名

教學目標 ：了解房名基本知識及書寫房名方法及意義。教學重點 ：書寫房名方法及意義。教學難點 ：書寫房名方法及意義。

教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

三、小結：嘗試練習

四、鞏固練習：老師巡視行間，糾正一些毛病。