第一篇：《小豬唏哩呼?！纷x書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計1

《小豬唏哩呼?！纷x書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。教學(xué)重點、難點：

體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。教學(xué)流程:

一、欣賞封面，走近作者

1、一個小豬的故事聽過嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”

3、介紹作者：

《小豬唏哩呼?！肥侵袊捵骷覍O幼軍的著名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎評選時獲得童話類的提名獎。

二、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？

（學(xué)生之間自由交流討論）

三、回憶故事，走近小豬

1、內(nèi)容簡介

唏哩呼嚕是中國兒童文學(xué)史上一只著名的小豬。

因為他吃東西的時候，總是頭也不抬地“唏哩呼嚕、唏哩呼嚕”一片晌，所以就叫了這個名字。

唏哩呼嚕是一只不平凡的小豬，別看他小，經(jīng)歷過的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。

唏哩呼嚕被大狼叼走，要被分成塊放進(jìn)小狼寶寶的肚里，他并沒有帕，而是巧妙地逃脫了大狼的手心，還戰(zhàn)勝了要吃掉小狼們的月牙熊，成功地保護(hù)了小狼們；他為鴨太太做保鏢、一個人趕夜路到城里送鴨蛋；還幫雞太太雞宅捉鬼呢??

2、出示部分插圖，回憶故事

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

3、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

四、精彩選讀，小豬嚇跑了大狼

1、我們一起讀一讀《小豬嚇跑了大狼》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么嚇跑大狼的？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

a·小豬唏哩呼嚕被誰叼走了？他又是怎么脫險的？

b.本段選文中的“稀里呼?！笔且恢皇裁礃拥男∝i？你是從哪里看出來的？ c.本段選文中的“大狼先生”是怎么樣的人物？ 請在文中圈出關(guān)鍵的詞語或者畫出相應(yīng)的句子。d.小組交流討論。

4、分角色朗讀（配上表情和動作）

5、讀書收獲

6、課后作業(yè)

(1)、選擇你喜歡的一個故事，講出來給父母聽.(2)、選擇一個人物，對他說你最想說的話？

例：我想對大狼說：“ ”

我想對大狼先生說，你原來很壞，專門偷吃小動物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠(yuǎn)的路，但后來改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個孩子。對學(xué)生也很好，后來還自辦學(xué)校。我很佩服你。我想對花花說：“?！?我想對狐貍掌柜說：“?！?我想對猩猩老二說：“。”

第二篇：《小豬唏哩呼?！吠扑]課

《小豬唏哩呼?！烽喿x推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。

2．在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)重點：

通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。重難點突破：

找到學(xué)生的興趣點，結(jié)合相關(guān)有趣片段的閱讀，激發(fā)孩子閱讀的欲望。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識唏哩呼嚕

1．猜謎導(dǎo)入：今天老師帶來一個朋友，這個朋友很特別，我們先來猜猜他是誰：“耳朵大,尾巴小。眼睛一條縫,肚子像水桶。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶?！保ò鍟?“小豬”）

2．猜猜他叫什么名字，為什么？（出示小豬唏哩呼嚕圖）

3．小朋友們，讀讀它的名字，有意思嗎？（出示“唏哩呼?！保┲该x它的名字。

4．現(xiàn)在你知道這本書的書名了嗎？齊讀書名《小豬唏哩呼?！?/p>

5．是?。⌒∝i唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。

二、精選故事，走進(jìn)《小豬唏哩呼?！?/p>

（一）唏哩呼嚕是誰？

1．（出示書上的圖）這里有三幅插圖，你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？ 2．想不想知道小豬名字的來歷??？聽老師說故事?。◣熣f《唏哩呼嚕是誰》）3．問：你覺得這個故事怎么樣？哪里特別好玩？（或哪里有趣？等等）4．全班交流，相機(jī)提問：

（1）小豬原來叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼?！绷四?？（2）你覺得小豬的爸爸、媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？（出示豬爸爸豬媽媽數(shù)小豬的文字）

（3）聽到“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼?！边@么響的聲音，你們能想象出這一家人吃飯時的樣子嗎？（出示文字）豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑?！

讀讀這段文字，誰來學(xué)一學(xué)，演一演。

（二）小豬與蛇

1．故事說到這，才剛剛開始，還想聽嗎？那我們繼續(xù)聽（教室里響起舒緩的音樂，出現(xiàn)小鹿請客的畫面）

2．有一天，小豬的好朋友小鹿請他吃東西，小鹿會對他說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖畫，說說小鹿為小豬到底準(zhǔn)備了些什么呢？）3.師講故事：見【片段一】

4．故事說完，提問：小朋友猜猜發(fā)生了什么事？

師：倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到了地上。（出示圖片）

5．不僅你們笑他，還飛來了一群小鳥。（出現(xiàn)了一群小鳥唧唧喳喳地叫）誰聽懂了小鳥的話？（學(xué)生回答）

6．繼續(xù)說故事。（畫面出示：小豬系蛇圖）小豬系的真的是一條蛇，小豬和蛇之間到底會發(fā)生些什么呢？還是留著課后，小朋友自己想吧！

（三）小豬上學(xué)記——上課很好玩

1．多可愛的小豬呀!一轉(zhuǎn)眼小豬也和你們一樣七歲了，該上學(xué)了。書中出現(xiàn)了好多小動物。（出示動物名稱：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊、老虎、狼、小貓）你認(rèn)為誰最適合當(dāng)老師呢？為什么？

2．可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。(出示圖)狼老師的名字叫哇嗚。想去看看哇嗚老師是怎么上課的嗎？

（1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？（2）是??！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺是什么？黑板呢？ 3．哇嗚老師的屋子很小，上課的時候，隨便你坐哪?？葱游飩冇械模ǎ┲v臺是（）黑板是（）。

(1)讀書上內(nèi)容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？

(2)好不容易又開始上課了，結(jié)果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么辦法嗎？(3)看看書上是怎么說的。（出示圖和文字）我們一起來讀讀看。

（文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點。沒想到小豬大哥呼嚕，報紙就一鼓??都把耳朵使勁捂住。）

4.哇嗚老師沒辦法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了?！?/p>

回到題目，你說說這個故事為什么叫《上課非常好玩》？哪里非常好玩？

三、和《小豬唏哩呼嚕》交朋友

1．故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？

2．瞧！這就是這本書的封面。（出示書的封面）仔細(xì)看看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）

3．介紹作者及所著書的名稱。（出示作者孫幼軍圖片）4．看書的目錄，讀一讀，說說你還對哪個故事最感興趣？

5．這節(jié)課我們時間只有40分鐘，就如小朋友們想的一樣，小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，你們都想讀這本書嗎？小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀?！酒我弧?/p>

小豬吃得非常快活，就像在家里那樣“唏哩呼?！薄啊斑窳ê魢！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他。回家的路上，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應(yīng)該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：

可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。

小豬喊：“一——二——三！”

喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。

這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。

第三篇：《小豬唏哩呼?！?/a>

泰州市海陵學(xué)校一年級閱讀教案

《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。

3、體驗閱讀、想象帶來的快樂。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？

（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）

3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。

二、欣賞封面，走近作者

（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷妫恋姆饷婧筒噬母挥型さ牟鍒D吸引了所有孩子的注意）唏哩呼嚕是誰？是一只可愛的小豬。他不僅有一個奇怪的名字，還有許多奇怪的故事：比如他曾經(jīng)從大狼的槍下逃生，還曾嚇跑了劫路的大老虎……嗨，好玩的故事可多了，還是一起來讀讀著名的兒童作家孫幼軍爺爺筆下的《小豬唏哩呼?！钒?！

三、感知大意

1、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”

2、聽老師講故事《唏哩呼嚕是誰》。

3、現(xiàn)在你知道了小豬唏哩呼嚕的名字是怎么來的了吧？說來聽聽！

4、交流故事中你覺得有趣的地方。

5、你覺得唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬。

四、繪本閱讀《小豬變形記》

五、親子共讀《大老虎劫路》

第四篇：《小豬唏哩呼?！纷x書交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學(xué)會解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。

2.通過讀書交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

美國著名物理學(xué)家富蘭克林說，讀書能使人充實，交流能使人清醒。這段時間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)摹缎∝i唏哩呼?！?，現(xiàn)在讓我們一起來交流閱讀的收獲，探討閱讀中產(chǎn)生的疑惑。

老師把大家分成六組，根據(jù)你們交流探討的情況，逐情給分，根據(jù)發(fā)言積極，聲音洪亮，語言流暢等各方面表現(xiàn)進(jìn)行加星，看看哪一組得分最高，哪些同學(xué)表現(xiàn)出眾，頒發(fā)喜報。

（運(yùn)用分組競答的形式，最能激發(fā)同學(xué)們讀書匯報的積極性。）

二、精彩回放

《小豬唏哩呼?！愤@本書到你的手中已有一個多星期了，大家讀得怎么樣呢？下面，我們來個知識大比拼，回顧一下書中的主要內(nèi)容，請同學(xué)們聽清題目，用一兩句話簡要回答。

1.第一篇章：唏哩呼嚕歷險記中

唏哩呼嚕歷經(jīng)了哪兩次危險的處境，又是怎樣脫離險境的呢?

(第一次，大狼叼走唏哩呼嚕，準(zhǔn)備把它吃了，他們在瞄草莓時，小豬把槍口對準(zhǔn)大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)

2.第二篇章：小豬當(dāng)保鏢中

小豬為誰當(dāng)保鏢?當(dāng)保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？

（小豬為鴨太太當(dāng)保鏢，當(dāng)保鏢途中遇到大老虎劫路，他為了給自己壯膽，他與媽媽、大狼先生說話，用槍嚇跑了大老虎。）

3.第三篇章：小豬的生日禮物

小豬在為誰準(zhǔn)備生日禮物，又是怎么準(zhǔn)備的呢？其實是誰的生日？

（小豬在為媽媽準(zhǔn)備生日禮物，他為山羊老伯賣蘿卜，得到兩個心里美蘿卜；本來說好為狐貍掌清理滿院子的垃圾得到一個大蛋糕的，狐貍欺負(fù)他僅給他一個大雞蛋。其實，這一天是小豬自己的生日）

4.第五篇章：小豬賣橘子

小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到了自行車？（他為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時候把馬太太的牙齒全酸掉了，在大象博士家干了三個月的活，最后靠開設(shè)技術(shù)咨詢所，賺到錢，買到自行車。）

5.第七篇章：小豬和狐貍

學(xué)校封了，小動物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結(jié)果怎么樣？

（狐貍丁丁帶著小豬一起去打游戲，結(jié)果所有的錢都輸光了。）

6.第八章：唏哩呼嚕當(dāng)大俠

唏哩呼嚕做了一個夢，夢見什么？夢醒后，他高興地與同伴一起去干什么？（他夢見自己成了打遍天下無敵手的大俠，夢醒后，他高興地與同伴一起去大狼老師的新學(xué)校上學(xué)去。）

（考慮時間的關(guān)系，在第四、六篇章中沒有設(shè)計問題，運(yùn)用競答的形式，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，主動性，同時回顧了這本書的主要內(nèi)容。）

三、交流讀書體會

1.說說自己眼中的唏哩呼嚕

讀了這本書，你覺得書中的主人公是誰呢？（貼上唏哩呼嚕的圖片），在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來交流自己的看法，并說說自己的理由。大家可以借助自己的讀書卡片，進(jìn)行交流：

生：唏哩呼嚕非常正直善良。（板書：正直善良）因為他好不容易從狼口逃生，擺脫了月牙熊，當(dāng)他聽到小屋里的哭聲，毅然留下來給他們找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三個孩子，再次冒著生命的危險前去搭救。

師：是呀，自己生死未卜，看到三個小東西嗷嗷待哺，毅然留下給三個小東西找吃的；得知這三個小東西原來是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險時，竟然不顧自己的生命危險前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩?。?/p>

生：唏哩呼嚕非常機(jī)智勇敢。（板書：機(jī)智勇敢）因為他為了媽媽的榮譽(yù)，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護(hù)送雞蛋時，雖然很害怕，但能動腦筋，想辦法，學(xué)著媽媽的樣子和媽媽說話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學(xué)起大狼先生與他說話，而且嚇跑了大老虎。

生：他還敢自己住進(jìn)雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當(dāng)保鏢，住進(jìn)雞宅捉鬼，多么機(jī)智勇敢啊！

生：唏哩呼嚕是個孝敬父母的孩子。（板書：孝敬父母）開始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個“心里美”，為了得到一個大蛋糕，給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾，累得直摔跟頭，搞得渾身爛泥巴，連太陽都不忍心再看，躲到西山背后去了，當(dāng)他回家的時候，月亮連忙出來給他照路，生怕他摔倒。

師：是呀，為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛自己的父母，多么有孝心?。?/p>

生：唏哩呼嚕懂事又能干。（板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔(dān)責(zé)任，在大象家干了三個月的苦活，時常摔得鼻青臉腫，最后還摔壞了腿。他仍然不泄氣，后來又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。

師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個月的苦活累活，出來仍不泄氣，又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺錢買到自行車，更讓我們感到他的堅強(qiáng)不屈，不達(dá)目的不罷休的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。（板書：堅強(qiáng)不屈）

生：唏哩呼嚕富有正義感。（板書：伸張正義）當(dāng)猩猩老二欺負(fù)山羊時，許多人都在看熱鬧，惟獨(dú)小豬唏哩呼嚕出來勸阻。自己被當(dāng)作足球，踢進(jìn)人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。

師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。

??

(引導(dǎo)學(xué)生對書中的主人翁唏哩呼嚕進(jìn)行評價，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的閱讀感受，引發(fā)學(xué)生對文本的思考，從而加深對文本的理解。)

2.真情面對面

師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨(dú)特的感受和想法。書中除了唏哩呼嚕還有哪些動物？有——花花蛇、大狼先生、狐貍掌柜、猩猩老

二、大象博士??（貼出其他動物的圖片）。你覺得他們怎么樣，請選擇一個對象，說說自己最想說的一兩句話。

生：我想對花花說，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當(dāng)小豬家遇上麻煩時，你二話不說，立刻前去幫忙。

生：我想對大狼先生說，你原來很壞，專門偷吃小動物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠(yuǎn)的路，但后來改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個孩子。對學(xué)生也很好，后來還自辦學(xué)校。我很佩服你。

生：我想對狐貍掌柜說，你真是太狡猾、太欺負(fù)人了，當(dāng)初明明說好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時，你卻賴帳了，僅給他一個雞蛋，你真是太吭人了。

生：我想對猩猩老二說，你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經(jīng)理，欺橫霸市，還仗勢欺人，你終于嘗到惡果。

??

3.談?wù)勛x書的其他收獲

讀這本書時，我們認(rèn)識了可愛的小豬及小豬身邊的一些小動物，你還有什么收獲嗎？

四、探討閱讀中的疑惑

1.讀了《小豬唏哩呼?！罚阌惺裁床幻靼?、不理解的地方呢？提出來與大家一起探討。

根據(jù)學(xué)生的讀書卡片，主要有以下幾個問題：

①大狼是以偷吃小動物為生的，最后為什么去鎮(zhèn)上教書了，是什么力量使他改惡從善的呢？

②為什么馬太太嘗了一個橘子，滿嘴的牙齒竟然會酸掉牙齒呢？

③為什么小豬在大象家干了三個月的活，最后這天干活時，把腿都摔壞了，可是他走出大象家門的時候，嘴里還唱著歌，顯得這么開心？

④為什么養(yǎng)孩子要繳稅呢？

⑤路上搶劫的明明是野豬大俠，為什么傳著傳著，竟然變成了豬大俠呢？ ??

小結(jié)：我們一起看書，有疑惑可以提出來一起探討解決，當(dāng)一個人看時怎么辦呢？（簡單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號，再仔細(xì)讀課文解決，解決不了的與人一起探討。）

五、推薦新書

這本書看來大家真是讀透了，讀懂了，你們還有什么有意思的書向大家推薦一下嗎？.學(xué)生推薦。.老師推薦。老師最近還讀了美國著名作家羅蘭寫的《草原上的小木屋》，這本經(jīng)典名著值得每一位同學(xué)去閱讀，去深思。

最后老師送大家一句話：希望大家做一個“愛讀書，讀好書”的孩子，成為一個德才兼?zhèn)涞娜?，為?chuàng)建我們美好的家園出一份力。

教學(xué)反思：

本次我們進(jìn)行的共讀一本書，然后召開交流會。由于有這么多的同學(xué)還有老師共讀一本課外讀物，孩子們的讀書熱情都很高，讀書的態(tài)度也端正了，他們遇到生字新詞，能老老實實地查字典，針對書中各動物的言行能細(xì)細(xì)地加以體會，在書中做上旁注，最后聯(lián)系自己的感想，認(rèn)真做好自己的讀書卡片。

開展這樣的共讀活動，教師可以更有針對性地指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伍喿x，更深入地了解孩子們閱讀理解的狀況，并隨時進(jìn)行引導(dǎo)，這樣閱讀的效果就大大提高，更為可喜的是孩子們通過仔細(xì)地閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)了許多問題，如：①大狼是以偷吃小動物為生的，最后為什么去鎮(zhèn)上教書了，是什么力量使他改惡從善的呢？②為什么馬太太嘗了一個橘子，滿嘴的牙齒竟然會酸掉牙齒呢??

老師有針對性地引導(dǎo)孩子們再讀文本，引導(dǎo)孩子們一起探討，從而大大地提高孩子們的閱讀效果。

第五篇：《小豬唏哩呼?！方虒W(xué)設(shè)計

《小豬唏哩呼嚕》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書的封面，了解書脊、封底、環(huán)襯及扉頁。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀目錄。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀《小豬唏哩呼?！返呐d趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛惜書本的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《小豬唏哩呼嚕》這本書的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛惜書本的習(xí)慣

教學(xué)年級：

二年級學(xué)生

教學(xué)過程：

(一)直接導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天向大家推薦一本很有趣的書，這本書就是《小豬唏哩呼?！?。

課件出示書名:學(xué)生齊讀書名

（二）我們要愛惜書本

在這本書中，發(fā)生在小豬唏哩呼嚕身上的事情真多啊，這真是一本有趣的書！同學(xué)們，我們讀書時要愛惜書本，要愛惜書本該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見后教師補(bǔ)充總結(jié)。（出示課件）

1、讀書時要輕輕的翻開，不能撕破；

2、讀書時不能在書上亂涂亂畫，這些書我們讀完還有許許多多的同學(xué)要讀，我們要保持書本干凈、整潔；

3、不能邊吃東西邊看書，這樣會把書弄臟的；

4、讀書時要把手洗干凈；

5、不能折書角，要用書簽隔開；

6、讀完書后記得放回原處。

（三）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書的封面

同學(xué)們，接下來讓我們以《小豬唏哩呼?！愤@本書為例來閱讀一本書的封面。

1、認(rèn)識書的封面（教師拿起一本《小豬唏哩呼?！罚┻@是書皮，也叫封面。認(rèn)讀“封面”一詞。

同學(xué)們，你們在封面上看到了什么？(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo))

封面上有圖畫，也有文字。我們先來看文字：書名作者：孫幼軍著、裘兆明圖、春風(fēng)文藝出版社、注音版上就是這本書中的文字是注漢語拼音的，上是上冊，還有一本下冊。圖畫：你從封面的圖畫上看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的順序，指導(dǎo)說完整的句子:誰在什么地方干什么？

一只名字叫‘你好再見’的八哥鳥和小豬西里呼嚕，八哥鳥站在樹枝上為小豬西里呼嚕摘果子，小豬西里呼嚕在樹下長大嘴巴等待果子掉下來。這是故事中一個精彩的片段。

2、了解書脊：書脊就是書背。同學(xué)們，你們的脊背在哪里？用手拍拍同桌的背。書背上也寫著書名、作者、出版社

3、了解封底:一本書書皮的底。把一本書的封面和封底鋪開，我們會看到一幅完整的圖畫。

4、了解環(huán)襯：翻開書皮，我們看到了這樣一張紙，這叫環(huán)襯，認(rèn)讀“環(huán)襯”一詞。環(huán)襯就是用來連接封面的，保護(hù)書皮不被破壞。看看環(huán)襯上都有那些圖案？(環(huán)襯上有小豬唏哩呼嚕的各種圖片，在小豬唏哩呼嚕身上發(fā)生了許多有趣的故事，我真想讀讀它的故事。)

5、扉頁：認(rèn)讀“扉頁”一詞。說說你看到了什么？（書名、作者、插圖的作者、出版社，一幅圖片：小豬為了在大象家當(dāng)保姆時，照顧小象，費(fèi)好大的力氣為小象搖搖籃。）扉頁上的文字與封面差不多，只是更詳細(xì)一些。

總結(jié):同學(xué)們，以后當(dāng)我們拿到一本書的時候，我們先來讀讀這本書的封面、書脊、封底、環(huán)襯、和扉頁，這樣，你就會了解很多與本書有關(guān)的知識。

（四）學(xué)會閱讀目錄

同學(xué)們，請你們輕輕地將扉頁翻過，你看到了什么，讀一讀這一頁最上面的兩個文字：目錄。

看看“目錄”下面的文字，你認(rèn)為目錄是什么？

目錄：就是將書中的故事的名字一一列舉在這里，還寫了故事在那一頁。

請同學(xué)們認(rèn)真閱讀目錄，看看在《小豬唏哩呼?！愤@本書中寫了小豬的哪些故事?

學(xué)生認(rèn)真閱讀目錄：《小豬唏哩呼嚕》一書中寫了小豬的23個小故事。（教師相機(jī)出示課件）

（五）閱讀書中的第一個小故事——《小豬唏哩呼嚕是誰》，并回答問題。

1、同學(xué)們，請你們看看目錄中的第一個小故事《小豬唏哩呼嚕是誰》在第幾頁?(指名回答：第1頁)

請同學(xué)們翻到第1頁，借助拼音讀第一個小故事《小豬唏哩呼嚕是誰》（1至6頁）,邊讀邊想以下問題：（課件出示問題）

（1）小豬唏哩呼嚕是誰？（）

A 小十二 B 小十一 C 老大 D 小四

（2）小豬唏哩呼嚕是男孩還是女孩？（）

A 女孩 B 男孩

（3）小豬唏哩呼嚕的名字是怎么得來的？（）

A 睡覺打呼嚕 B 吃起飯來聲音大 C 說話聲音大

2、學(xué)生借助拼音閱讀故事《小豬唏哩呼嚕是誰》。

3、全班交流，完成問題。

（六）欣賞書中的插圖，猜猜故事內(nèi)容

1、同學(xué)們，剛才我們閱讀了第一個小故事，知道了小豬唏哩呼嚕是一只可愛的小豬，那么，后來又發(fā)生了哪些故事呢，我們一起來看看一些書中的插圖，更多的了解小豬唏哩呼嚕。

2、引導(dǎo)學(xué)生說插圖的內(nèi)容，猜發(fā)生在小豬唏哩呼嚕身上的故事，教師適時補(bǔ)充故事內(nèi)容，并設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

三個小家伙

同學(xué)們，看看這幅圖，猜猜發(fā)生了什么故事？（師相機(jī)講述并出示插圖：第一幅圖的是小豬唏哩呼嚕在給三只小狼喂蚯蚓，它們的媽媽去哪里了？奧，原來就在三個月前，一只名就叫月牙熊的大壞蛋闖進(jìn)了狼寶寶家，狼太太在與月牙熊的搏斗中被月牙熊活活的要死了，這就是書中的第29頁的故事內(nèi)容。

同學(xué)們，你從這幅圖中看到了什么？猜猜發(fā)生了什么故事？

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)補(bǔ)充并出示插圖：一個悠閑的午后，毛驢太太、山羊太太和豬太太坐在家門前聊天，毛驢太太和山羊太太夸贊它們的兒子很能干，豬太太炫耀自己的兒子很能干。這件事被鴨太太知道了，它想聘請小豬唏哩呼嚕去當(dāng)保鏢，小豬唏哩呼嚕在當(dāng)保鏢是有沒有遇上劫匪呢?同學(xué)們還是到書中去找答案吧！

小豬唏哩呼嚕為了給媽媽買生日禮物就出去賺錢，他遇到了哪些困難，為媽媽帶回了什么禮物呢?請同學(xué)們讀第77頁的故事《小豬的生日禮物》。

一只名叫叮鈴的小鹿請小豬去她家吃飯，小豬在她家吃的太飽了?；丶业穆飞希L(fēng)吹掉了他的帽子，他彎腰撿帽子，可是腰帶斷了，褲子掉了，小鳥都來譏笑他，他趕緊撿起一條小花繩系在腰上，誰知花腰帶會說話，原來這是一只小蛇，小蛇有沒有咬到小豬，他們有沒有成為好朋友？這就是書中第91頁的故事《小豬和蛇》。

小猴皮皮有一輛漂亮的自行車，小豬也想要，他是怎樣得到自行車的呢?小豬怎么會給大象寶寶搖搖籃呢？日歷上的7月8日又是誰的生日呢？八哥小姐怎么會和月牙熊打起來呢？書中還有很多精彩的故事等著大家去讀呢。

（七）小結(jié)

請同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？（認(rèn)識封面，學(xué)會愛惜圖書，了解故事內(nèi)容）