第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第1課時(shí)：《口算除法》教案

第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第1課時(shí)：口算除法（例1）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力。過程與方法：

通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn) 掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具 圖片 教學(xué)過程 教師導(dǎo)學(xué)

一、準(zhǔn)備題： 1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？

2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的： 60÷2

80÷4

90÷3

120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80面彩旗。每班20面?？梢苑纸o幾個(gè)班？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？

80÷20

如何計(jì)算？ 小組交流討論。小組匯報(bào)： 練一練：

80÷48=

90÷30= 83÷20≈

80÷19≈

（2）自學(xué)例2：有150個(gè)本子。發(fā)給50個(gè)同學(xué)。能提什么問題？ 練習(xí)：

有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？ 有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？ 可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？ 列式：

120÷30 提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？ 120里面有幾個(gè)30？ 幾個(gè)30是120？

120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。練一練：

120÷40

150÷50

160÷80 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：30×40=1200

三、練習(xí)：

1、口算下面各題

4÷2

6÷3

36÷6

42÷7 40÷20

60÷30

360÷60

420÷70

90÷30

540÷60

630÷70

180÷20

80÷40

450÷50

360÷90

810÷90

2、書后：（P71 “做一做”）

四、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)： 練習(xí)十二第4題。

課后反思

第二篇：第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案

第1課時(shí)

口算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第71 頁(yè)例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

20×3=

7×50＝

6×3＝

20×5＝

24÷6＝

8÷2＝

12÷3＝

42÷6＝

二、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。

（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分給幾個(gè)班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分給幾個(gè)班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？

引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）

三、探究新知。

（一）探索口算方法。

1、80÷20＝

（1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。

（2）生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說一說怎么想的。

學(xué)生可能以下的方法：

方法一：20×4＝80

80÷20＝4

方法二：8÷2＝4

80÷20＝4

方法三：80÷2＝40

80÷20＝4

方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，80÷20＝4。（2）你最喜歡哪種算法？

在后面的練習(xí)中，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡(jiǎn)便的！2、150÷50＝

（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？

（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

3、總結(jié)，揭題。

總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

（二）鞏固練習(xí)。

教科書P71相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是計(jì)算方法。

（三）探索估算方法。

1、運(yùn)用80÷20＝4，嘗試解決83÷20≈

80÷19≈ 學(xué)生嘗試計(jì)算，說出方法。

2、運(yùn)用120÷30＝4，嘗試解決122÷30≈

120÷28≈

3、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？

4、總結(jié)估算方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、教科書P72相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。

2、計(jì)算問題。（練習(xí)十二的第1題）

讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說算法。

2、乘船問題。（練習(xí)十三的第5題）

師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說算法。

3、估算。（練習(xí)十三的第6題）

生獨(dú)立完成。反思

第2課時(shí)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1．（出示口算卡）口算：

60÷30=

120÷20=

160÷80=

240÷40= 122÷30≈

720÷81≈

320 ÷43≈

143÷70≈ 能說說143÷70≈2，你是怎樣想的嗎？ 2．筆算：

136÷8 邊寫邊說它的計(jì)算過程,學(xué)生完成后指名說計(jì)算過程.二、探究新知，理解歸納。

（一）故事引入新知

1.課件出示書本主題圖，收集信息.2.根據(jù)條件提出問題。

3.要求可以分給幾個(gè)班，應(yīng)怎樣列式。4.為什么用除法計(jì)算？

（二）探索計(jì)算92÷30的方法。1．探索計(jì)算92÷30的方法。

（1）你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎？試試看，請(qǐng)把你的方法寫在練習(xí)本上。（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。

（3）展示學(xué)生的多種算法: ①估算

②分小棒：圈一圈

（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？

（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。③用豎式計(jì)算。

在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說說你的理由。（4）學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書

（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數(shù)能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？

（6）練一練：書本第73頁(yè)的做一做。

能說說你是怎樣想到64÷10的最合適的商的？能把最后一道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽嗎? 2.小組合作、共同探究178÷30的計(jì)算方法

（1）回憶探索計(jì)算92÷30的方法，課件出示： ①估一估②圈一圈③算一算

（2）小組共同探究計(jì)算178÷30（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.（4）想一想：

①為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個(gè)位上呢? ②怎么不把商想成6呢？6×30=180不是更接近于178嗎？

(5)練一練:書本第73頁(yè)的做一做 :

能說說你是怎樣想到565÷80的最合適的商的？能把這道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽嗎? 3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。

三、應(yīng)用新知，解決生活中的實(shí)際問題。

其實(shí)在我們的生活中，有很多實(shí)際問題要用到筆算除法來解決。

1、第74頁(yè)的第3題。

2、第74頁(yè)的第4題。

3、計(jì)算比賽：第74頁(yè)的第6題 反思

第3課時(shí)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1 教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。

2、通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過程和確定商的位置。教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理，確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多？

2、板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)

二、基本練習(xí)

1、括號(hào)里最大能填幾？ 60×（）＜132

（）×30＜142 50×（）＜460

80×（）＜460 師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢？

板書“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣 想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手！

2、看誰反應(yīng)快：請(qǐng)說出商的首位在哪一位上？首商是幾？

90）550）468

40）840

師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢？

通過剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾？下面我們就來完整地筆算兩題，看誰寫得又快又好。

3、筆算：

78÷20

197÷80

師：誰愿意說一說這一道題你是怎樣做的呢？

同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下？

4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過來。（指名說說今后要注意什么）師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問題。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1、解決問題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢？（計(jì)算器20元/個(gè) 要求看清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書寫完整。83÷20=4（個(gè)）??3（元）

答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。

2、解決問題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢？（60人/輛）

要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。學(xué)生可能有兩種做法：

① 474÷60=7（輛）??54（人）

答：一共要租7輛車，還剩54人。

② 474÷60=7（輛）??54（人）1=8（輛）

答：一共要租8輛車。

讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車，所以7 1=8（輛）肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。

四、全課小結(jié)，暢談收獲

請(qǐng)同學(xué)們來說說自己今天有什么收獲？ 反思

第4課時(shí)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2 教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。

2、能正確確定商的書寫位置。

3、提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問題。

2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。

希望通過今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算 這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問題。

二、基本練習(xí)

1、口算

（1）先來練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開火車?。?）以360÷40為例，說說你口算的方法是什么？（3）小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)！

2、估算

學(xué)生做，指名匯報(bào)。

小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？

3、筆算

一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭？還剩多少元？（1）該題列式，為什么用除法算？（2）大家一起來筆算這題道。

a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20×（）最接近并小于115。20×6行嗎？只有商5，5寫在哪個(gè)數(shù)位上？為什么？c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。所以，115÷20=50（個(gè)）??15（元），強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。

三、深化練習(xí)

1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？

（1）讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？（2）列式解合。（3）指名匯報(bào)。

（4）小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。

2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？

（460 170）÷90=7（幅）答：可以買7幅。

教師重點(diǎn)詢問每一步求的是什么？

3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少？（1）思考并列式解答。

（2）你還能想出不同的方法嗎？

（3）匯報(bào)交流：

a、240÷30=8（米）

b、60÷30=2 8×60=480（平方米）

2×240=480（平方米）答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。反思

第5課時(shí)

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例3、77頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。

2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗(yàn)試商的方法。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、舊知引入

（一）復(fù)習(xí)

師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？

20×（）﹤85

40×（）﹤316 70×（）﹤165

50×（）﹤408

（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。735÷90

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。

（三）引入新課

師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書課題）

二、探索新知

（一）教學(xué)例2（1）

1、提出問題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。生：王老師在書店買了21本《作文選》，付了84元。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？ 生：84÷21（教師板書）

師：為什么用除法計(jì)算？（生）

師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。

2、解決問題。

學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。

師：誰能說說你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）師：今天我們重點(diǎn)來講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問：你能說說你是怎么算的？（學(xué)生說計(jì)算過程）

師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書豎式

試商）

3、引導(dǎo)探究試商方法

師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來該干什么？（算乘）

用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問題？（剛好商對(duì)了，沒有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。

4、小結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二乘、三減、四比）

在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）

5、生獨(dú)立完成例4

三、鞏固練習(xí)

1、書上76頁(yè)做一做。

2、書上77頁(yè)做一做 反思

第6課時(shí)

除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第78、79頁(yè)練習(xí)十四 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確 熟練地進(jìn)行筆算。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一 起來回顧一下試商的過程。小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。

2、板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

二、基本練習(xí)

1、下面最大能填幾

20×（）＜84

30×（）＜140 40×（）＜307

50×（）＜410（1）實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）個(gè)別匯報(bào)，說一說是怎么想的？

教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書商), 把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。（強(qiáng)調(diào) 這也是試商的過程）

2、說一說下面各題商的最高位寫在哪一位上？

70÷3

71÷50

362÷90

174÷2

600÷70

（學(xué)生同桌間說一說，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，小結(jié)： 對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就 寫在哪位的上面）

3、男女生比賽

198÷23=

396÷58

二、綜合練習(xí)。錯(cuò)例分析 火眼金睛

也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。

（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過程中

三、練習(xí)

1、完成教材練習(xí)十四第3題。生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

2、完成教材練習(xí)十四第9題。指名學(xué)生讀題，分析題意。

根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。教師講解，全班集體訂正。反思

第7課時(shí)

除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。

2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會(huì)算法 多樣化。

3、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會(huì)靈活試商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)舊知，激情引入

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來比一比誰做的又快又對(duì)！

100÷26?

120÷21?

140÷68?

200÷26? 25÷4=

15÷4=

35÷5=

25÷6=

二、體驗(yàn)感知，合作探討

預(yù)設(shè)：240 ÷26= 教師提問：大家能解決這個(gè)問題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問題。

預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）教師提問：你為什么把26估成30？

預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30.教師提問：試商8,8寫在哪位上？ 預(yù)設(shè)：個(gè)位

教師提問：余數(shù)32里有幾個(gè)26？ 預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，所以改商9.教師提問：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來說一說你的思考過程。預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9.三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小試牛刀

96÷16

200÷25

104÷26

2、更上一層

植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動(dòng)。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？

3、勇攀高峰

爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元?，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？

四、拓展延伸，反思總結(jié)

教師提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”、“五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”（只要學(xué)生說的合理即可）反思

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教案

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

4．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

5．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2．掌握“四舍五入”的試商方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握“四舍五入”的試商方法。

四、教材簡(jiǎn)析

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

教材內(nèi)容安排如下：

用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此教材仍保留了原義務(wù)教材這部分口算內(nèi)

于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。

2．讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實(shí)問題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、教學(xué)時(shí)間

新課和練習(xí)14課時(shí)（其中：口算除法2課時(shí)、筆算除法12課時(shí)）、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)、單元測(cè)驗(yàn)2課時(shí)，合計(jì)18課時(shí)。

第一部分 口算除法

第一課時(shí) 口算除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第78、79頁(yè)的例1及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備題：

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 口算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁(yè)練習(xí)十三的1—5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生估算的方法。教學(xué)過程：

1、口算。

30÷10=

180÷60=

360÷40=

240÷60=

800÷40= 420÷60=

54÷3=

60÷30=

250÷50=

7200÷90= 要求學(xué)生說出口算的過程。

2、口算。（完成課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第1題。）學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

3、出示課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題?！?/p>

4、出示課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第3題。提問：“限載40人”是什么意思？

根據(jù)畫面編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立列式完成。

5、完成課本第80頁(yè)練習(xí)十三的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：“≈”表示什么？

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：60÷30

480÷80

2、在下面的（）里最大能填幾？

40×（）<83

60×（）<508 ★

二、探究新知：

1、出示例1。

今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算。

小結(jié): 計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？ 練一練：

80÷20

63÷30

87÷40（2）出示：

140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 說說你是怎樣計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。140÷30=4??20 被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120，商4。商寫在什么位置？ 練一練：

160÷40

270÷50

567÷80

2、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。

三、練習(xí)：

1、板演：

90÷30

170÷30 830÷90

460÷50

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。

5、完成課本第83頁(yè)練習(xí)十四的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立分析題意后，列式計(jì)算。

6、補(bǔ)充練習(xí)

80÷20

270÷40 730÷80

360÷50 190÷30

380÷40 530÷60

260÷40

7、作業(yè)：略

8、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教師補(bǔ)充除數(shù)是整十?dāng)?shù)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，鞏固算理和計(jì)算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。教具準(zhǔn)備：練習(xí)卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

第四課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁(yè)的例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、（）里最大能填幾？ 30×（）<75 40×（）<180

2、在○里填上>或< 35×4 ○ 138

42×5 ○ 230

3、下面各題應(yīng)該商幾？（出示，學(xué)生獨(dú)立思考，指名口答）81÷20

87÷40

138÷20

245÷30 ★

二、探究新知:

1、出示例2。

（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？ 問：怎樣列式？和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？ 提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。

嘗試練習(xí)：

64÷

2168÷392÷23

1第五課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第1—6題。教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。

2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)過程：

1、完成課本第83頁(yè)練習(xí)十五的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流。

學(xué)生完成后，教師講評(píng)時(shí)，一定要讓學(xué)生說一說你填寫的根據(jù)。

小結(jié)：在筆算除法時(shí)，我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個(gè)整十?dāng)?shù)乘幾，積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來試商。

2、完成課本第86頁(yè)的第2題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，把正確的商寫在書上，然后教師逐一講評(píng)。教師講評(píng)時(shí)，要學(xué)生說出根據(jù)。

3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。

4、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第4題。

提問 ：根據(jù)題目給出的條件和問題，應(yīng)該怎樣列式？ ★

5、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十五的第5題。

做之前，要求學(xué)生說出：把除數(shù)看做幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立講評(píng)，最后教師講評(píng)。

6、完成課本第87頁(yè)練習(xí)十五的第6題。第一小題：可讓學(xué)生自己審題后獨(dú)立完成。第二小題：首先要讓學(xué)生分析清楚題意。比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系？

3（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？ 如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ 問：還可以怎么試商？

（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25來試商。

2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。

225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16

三、鞏固練習(xí)

1、在（）里最大能填幾？

15×()<65 25×()<124 25×()<95 15×()<124 26×()<150 16×()<100

2、計(jì)算：405÷45 192÷24 728÷76 496÷44

四、總結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。

教學(xué)反思：

第七課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第87、88頁(yè)練習(xí)十五的第7—12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。

2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來試商。

3、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。

5第八課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁(yè)的例題4及練習(xí)十九第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。

2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？

94÷4 348÷84 ★

二、探究新知：

1、出示例4：

（1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？

57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦？ 問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）

練一練：805÷23 826÷59 1487÷47 總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？ 問：怎樣列式？如何驗(yàn)算？

2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。

7（1）先確定商時(shí)幾位數(shù)。

（2）再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程?！?/p>

3、完成課本第91頁(yè)練習(xí)十六的第7題。

（1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？（2）請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。（3）用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。

（4）請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。

4、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第8題。分析：題目的已知條件和問題。

想一想：要求每袋化肥的價(jià)錢是多少？我們要知道什么？（總價(jià)和數(shù)量）引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學(xué)生說一說列式的根據(jù)。

5、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第9題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說一說你是用什么來試商的。

6、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第10題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。

（2）一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生列式解答。

7、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第11題。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師講評(píng)時(shí)要他們說一說你為什么這樣填寫。

8、完成課本第92頁(yè)練習(xí)十六的第12題。

9、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

93、解決問題；

1）一個(gè)籃球42元，300元最多可以買幾個(gè)籃球？

2）一部打字機(jī)機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是打字機(jī)機(jī)的幾倍？ ★3）探究題：明明做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？

三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第十一課時(shí) 商的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：課本第93頁(yè)例題5。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律.會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

4、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)過程：

★

一、故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境——猴子分桃 1、8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書在黑板上）

2、提問：這些數(shù)字之間有什么規(guī)律？今天我們一起來研究一下。

二、探究新知：

1、提問：觀察數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？ 學(xué)生說方法，教師板書。

1第十二課時(shí) 商的變化規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第1—6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固商變化的規(guī)律。

2、利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固商變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便。教學(xué)過程：

1、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第1題。提問：什么是單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)？

根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，請(qǐng)你寫出兩個(gè)除法算式?？們r(jià)÷單價(jià)=數(shù)量，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。

小結(jié)：在單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)這三個(gè)量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。

2、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第2題。

提問：根據(jù)速度、時(shí)間和路程，請(qǐng)你寫出三個(gè)關(guān)系式。速度×?xí)r間=路程，路程÷時(shí)間=速度，路程÷速度=時(shí)間 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，把表格填寫完整。

小結(jié)：速度、時(shí)間和路程這三個(gè)量是相互依存的關(guān)系，只要知道其中任意的兩種量就可求出第三種量。

3、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第3題。

學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教師要學(xué)生說出每一步的列式根據(jù)。

4、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第4題。

學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，提問：你寫商的根據(jù)是什么？ 如果要算720÷90、7200÷900怎樣算比較快？ ★

5、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十七的第5題。

學(xué)生觀察，提問：能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進(jìn)行口算？怎樣口算

3板書課題：整理和復(fù)習(xí)

★

2、打開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)除法口算。1）直接說結(jié)果：

720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 180÷20= 560÷80= 250÷50= 450÷90= 630÷70= 4000÷80= 說一說口算的方法是什么？

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算。

2）估算：

368÷60≈ 422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈ 說一說估算的方法是什么？

小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

3）直接寫出得數(shù)：

26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5=

640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？

小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。

2、復(fù)習(xí)筆算：

1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 1826÷83= 3672÷18= 1584÷48= 4325÷48= 3276÷84= 組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。

第四篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 第1課時(shí) 口算除法

第6單元

除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第1課時(shí)

口算除法

【教學(xué)內(nèi)容】:教材第71頁(yè)例1、例2。

【教學(xué)目標(biāo)】:

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.口算。

20×3=

60÷3=

30×9=

270÷3=

39÷4≈

84÷6=

31÷3≈

72÷4=

26÷5≈

54÷3=

43÷6≈

75÷5=

教師用卡片出示口算題，分別指名口算。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣口算呢？

（板書課題：口算除法）

二、自主探究

1.教學(xué)例1。

投影出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？

（1）弄清題意，分析條件和問題。要求可以分給幾個(gè)班，就是求80里面有幾個(gè)20。

（2）指名列算式：80÷20=（板書）

（3）你能口算出這道題嗎？你是怎樣想的呢？

學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：

A.8÷2=4

B.（）個(gè)20是80…

80÷20=4

80÷20=（）

教師完成解答。

2.想一想：83÷20≈

80÷19≈

（1）組織學(xué)生在小組中議一議，說一說自己的想法，然后指名匯報(bào)。

（2）以上這2個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

（都可以依據(jù)80÷20來計(jì)算）

3.教材第71頁(yè)“做一做”第1題。

注意觀察每組算式有什么不同？讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中交流檢查。

4.教學(xué)例2。

讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，解答在教材上，指名說說你是怎樣算的。

5.完成教材第71頁(yè)“做一做”第2題。

學(xué)生練習(xí)，全班集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)十二”第1題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

2.教材“練習(xí)十二”第2題。

指名說一說解答的方法，看誰算得又對(duì)又快。

3.教材“練習(xí)十三”第3題和第5題。

要求先讀懂題意，再列式解答。

“限載40人”是什么意思？表示一次最多只能載客40人。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

4.教材“練習(xí)十二”第4題和第6題。

指3名學(xué)生板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。

5.教材“練習(xí)十二”第7題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

第五篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

付 飛

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)第6單元《口算除法》，課本第71-頁(yè)例1、2，及“做一做”和練習(xí)十二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 有關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們，新年到了。咱們來動(dòng)手布置教室，把我們的教室裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。

（二）探索新知

1、教學(xué)例1。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：瞧，我們學(xué)校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學(xué)校買來了80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。師：請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個(gè)班？

師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？

生：學(xué)校買來80個(gè)氣球，每班分20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班？ 師：很好。請(qǐng)看大屏幕。（同時(shí)課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個(gè)問題？（生紛紛舉手，可指名回答）

生：用除法計(jì)算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。

師：怎樣計(jì)算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。

（交流好后，匯報(bào)）（3）匯報(bào)，師評(píng)析。

生1：80÷20=4，我是這樣想的：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。生2；對(duì)，80÷20=4。因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。師：很好，他們的口算方法真不錯(cuò)。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？

生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。

（4）檢驗(yàn)正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師問：學(xué)校買來的氣球可以分給幾個(gè)班？ 齊答：4個(gè)。

師：我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？（請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？40個(gè)？那分別又可以分給幾個(gè)班呢？請(qǐng)你在數(shù)學(xué)本上試試。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

2、教學(xué)例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。

師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分氣球的任務(wù)。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請(qǐng)?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問題。

生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個(gè)班？ 師：誰能解決這個(gè)問題？

生：用除法計(jì)算，算式是：120÷30。（2）探索、討論口算方法。

師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。（該例題的教學(xué)較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力。）

（3）匯報(bào)。

生1：120÷30 =4，我想4個(gè)30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4。

生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?2÷3=4，所以120÷30=4。生3：我同意第一個(gè)同學(xué)的想法。生4：我同意第二個(gè)同學(xué)的想法。生5：我覺得他們的方法都是對(duì)的。師：你是怎樣認(rèn)為的？

生5：因?yàn)榈谝粋€(gè)同學(xué)的方法是想乘法做除法來計(jì)算的，第二個(gè)同學(xué)的方法是想表內(nèi)除法做除法計(jì)算的。

師：說的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對(duì)嗎？（課件演示）

3、小結(jié)。

同學(xué)們,在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。

4、估算。

（1）探討估算方法。師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈（80）（120）80÷19≈ 120÷28≈（20）（30）生：用估算求商。

師：請(qǐng)你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。（這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生推上口算的主體地位。）

（2）交流，并總結(jié)。

師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。（生紛紛舉手）

生1：83÷20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。

生2：80÷19≈4，我認(rèn)為19接近20，80÷20=4，所以80÷19≈4。

生3：122÷30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120÷30=4，所以122÷30≈4。

生4：120÷28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120÷30=4，所以120÷28≈4。

師：大家真不錯(cuò)，說的非常好。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？ 生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。

師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？

生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。

（三）鞏固練習(xí)

1、小試身手。

“做一做” 40÷20 =

143÷70 ≈

360÷40 =

632÷90 ≈

2、贈(zèng)書活動(dòng)。

師：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書打算贈(zèng)送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？

生交流、做題，然后集體評(píng)訂。

（四）全課總結(jié)

好了，通過這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺?。（課件出示：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)劯惺?。?/p>

（五）布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們把書本78.79頁(yè)看一下并完成做一做，完成80頁(yè)練習(xí)十三。

七、板書設(shè)計(jì)：

口算除法 80÷20=4

（1）因?yàn)?0×4=80 所以80÷20=4 →想乘法做除法（2）因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120÷30=4（1）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ?/p>

（2）因?yàn)椋ㄋ裕ā耄ǎ?/p>