第一篇：蘇教版二年級識字8教學(xué)實錄

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會4個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。

2、認(rèn)識“鳥”“隹”兩個偏旁，認(rèn)識了解6種鳥。

3、培養(yǎng)學(xué)生識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件、小黑板

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)6種鳥的資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

小朋友，世界上生活著各種各樣的鳥，有的鳥有著好聽的嗓音，有的鳥有著漂亮的羽毛，有的鳥為人類做出貢獻(xiàn)，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。今天，我們就一起去認(rèn)識幾種鳥，讓我們一起把它們請出來好不好？

（出示圖片）

（二）看圖學(xué)“鳥”字旁，學(xué)相關(guān)詞語

1、看圖學(xué)詞語（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）

過渡：小朋友，這里來了三只鳥想和你交朋友，你愿意嗎？來和三位小客人打個招呼吧！我們來說出它們的名字好不好？

⑴烏鴉

①你怎么知道這是烏鴉的？（指名說）其實它的名字里有一個字就是表示黑色，哪個字？（烏）

②誰來和它友好地打個招呼？（指名讀）

③老師感覺喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？有同學(xué)愿意幫烏鴉說說情嗎？（指名說）

（根據(jù)學(xué)生回答師補充）其實烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。雖然它也啄食稻谷，但總的來說，它還是一種功大于過的益鳥。烏鴉是一種通貌丑陋的鳥，因為人們覺得它不吉利而遭到人類普遍厭惡，但他們卻擁有一種真正的值得我們?nèi)祟惼毡榉Q道的美德——養(yǎng)老、愛老，在養(yǎng)老、敬老方面堪稱動物中的楷模。據(jù)說這種鳥在母親的哺育下長大后，當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”(bu)。

④聽了老師的介紹，你想和烏鴉做朋友了嗎？（指名讀，齊讀）

⑵海鷗

①為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀）

②（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）

③正因為海鷗有這對長長的、強有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。

④既然它那么勇敢，又善于飛翔，我們再來讀一遍海鷗的名字好不好？

⑶杜鵑

①你想認(rèn)識的這位朋友很熱情，你知道它平時怎么叫的嗎？（模仿：布谷布谷，所以它也叫布谷鳥）

②我們再一起來和它打個招呼吧！

③望帝啼鵑的故事

有一個和杜鵑有關(guān)的傳說想聽嗎？（根據(jù)學(xué)生回答師補充傳說故事）相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。

④（出示杜鵑圖片）參考圖片發(fā)揮想象練說：

A．杜鵑在（干什么）?！径霹N在啼叫】

B．（）的杜鵑（在哪兒）（干什么）?！久利惖亩霹N在樹枝輕快地啼叫】

3、（整體出示詞語：烏鴉 海鷗 杜鵑）你們看，這三個鳥朋友聚在一起了。誰來讀一讀？

①指名讀，小老師領(lǐng)讀

②天氣漸漸熱了，鳥朋友把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識嗎？（男生讀、女生讀，齊讀）

4、小結(jié)回顧

①剛才我們新認(rèn)識的鳥朋友的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個字都有“鳥字旁”（標(biāo)紅右半部分“鳥字旁”）

（你真厲害，一個人說了這么多，那么你還認(rèn)識哪些鳥字旁的字呢？---雞鴨）

②小結(jié)：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。

（三）看圖學(xué)“隹字旁”，學(xué)相關(guān)詞語

1、過渡：小鳥們感受到小朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了朋友，還有三只鳥可羨慕啦！她們也想你們做朋友，歡迎嗎？

2、（出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來啦！

①誰能用你響亮又準(zhǔn)確的聲音來歡迎它們？（指名讀）

②大家和小鳥都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（分小組讀，齊讀）

3、學(xué)習(xí)“隹字旁”

①過渡：鳥朋友聽到小朋友們讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們?？墒区B朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。

②第一題：請你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個字共同的部分是什么？這個字怎么讀你知道嗎？趕緊請出小老師查一查吧?。勘旧砭褪且粋€部首）

（師領(lǐng)讀“隹字旁”，標(biāo)紅拼音： zhuī）

③我們認(rèn)識了“鳥字旁”和“隹字旁”兩個偏旁，學(xué)到這里你有什么疑問嗎？

我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關(guān)，那帶有“隹字旁”的鳥有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥）

①過渡：老雕和老鷹一樣嗎？我們平時玩老鷹捉小雞的游戲，說明老鷹吃的是活的動物，二老雕吃的是腐爛的尸體，老鷹和老雕還有很多不一樣的地方，我們可以回去查一下。

②你能不能來做“小動物學(xué)家”來簡單介紹一下其他的鳥？（麻雀吃谷粒）

★評價：你真了不起！你懂得真多！你對朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！

4、結(jié)合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點

同樣是鳥，為什么有的鳥是鳥字旁，有的是隹字旁呢？（隹是短尾巴的鳥）再查一下字典，看隹字旁的還有哪些字？（焦雄售）

（四）拓展延伸

1、（整體出示6個詞語）過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！

2、“我當(dāng)導(dǎo)游”（出示鳥類動物園指示牌）

①如果我們想去看短尾巴的鳥，應(yīng)該去哪？/如果想去看其它鳥朋友，推薦去哪？

②指名上臺做“小導(dǎo)游”，簡單介紹一兩句。（讀準(zhǔn)路牌）

3、“我來說”：今天我們認(rèn)識了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？

①整體出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

4、“誰是成語之王？”：鳥朋友還喜歡平時學(xué)習(xí)注意積累的孩子，又出了一道題考大家：你能想到哪些帶有“鳥”字的成語？

①指名說

②小朋友真厲害，想到的詞比老師還多！老師送給你們幾個詞，一起來讀一讀。（齊讀詞語）

（出示成語）笨鳥先飛 鳥語花香 一石二鳥 驚弓之鳥

（五）指導(dǎo)書寫

1、過渡：今天我們認(rèn)識了這么多鳥朋友，大家可要好好保護(hù)它們哦！這些鳥朋友要回家了，要跟小朋友說再見了，可是有幾個生字朋友還不肯走，我們來看看是誰舍不得離開我們。

2、以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀）

3、這幾個字中你會記哪個字？（根據(jù)學(xué)生回答隨機講解指導(dǎo)）

①鴉：出示“鴉”、“鷗”、“鵑”三個字，鞏固“鳥字旁”，仔細(xì)觀察（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

②杜：杜鵑不僅是一種鳥，也是一種花。（聯(lián)系“木”字旁）

③雕：左右結(jié)構(gòu)，但注意 “單人旁”中間長。

④雁：（聯(lián)系大雁飛行特點）它們飛行時一會兒排成“人字形”，一會兒排成“一字形”。

鞏固已學(xué)成語：雁過留聲

4、師范寫，生書空。

5、生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

（六）總結(jié)全文

同學(xué)們，鳥類王國里還有許多鳥，今天我們認(rèn)識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰能認(rèn)識更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學(xué)的好朋友！

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學(xué)習(xí)重點】使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

【學(xué)習(xí)難點】熟練計算十幾減9，計算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

四、課堂總結(jié)。

第四篇：蘇教版二年級《識字8》 教學(xué)反思

溫故知新，以小見大 ——《識字8》教學(xué)反思

《識字8》是一篇教學(xué)形聲字的識字課。本課我教學(xué)的事第二課時。書本只有一首短小的兒歌，短短兩句話，如何才能上出心意，讓學(xué)生學(xué)到更多，在組內(nèi)老師的討論下設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：①默詞復(fù)習(xí)導(dǎo)入②猜謎導(dǎo)入、學(xué)兒歌③檢查、交流前置性作業(yè)④自編兒歌。按這樣的思路下來，環(huán)節(jié)還是比較清晰的，雖然之前試上兩次，但是每一次都有不一樣的收獲。

本課我將重心放在后面的編兒歌，看似與課文內(nèi)容練習(xí)不大，花的時間過多，但是從長處想，學(xué)生不僅對形聲字有了更深入的了解，更重的是學(xué)生學(xué)習(xí)形聲字的興趣大大提高，整個讀、編兒歌的過程，學(xué)生的興致都很高。在指導(dǎo)編兒歌環(huán)節(jié)中，我采用梯度教學(xué)，由易到難逐步指導(dǎo)，四部教學(xué)，先是回憶課文所學(xué)兒歌，后交流前置性作業(yè)搜著的兒歌，再邀請學(xué)生和老師一起編，最后學(xué)生自編。逐步放手，難度就降低了很多。課堂上個別學(xué)生的表現(xiàn)確實不錯，讓我深感學(xué)生的潛力無限，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，還有大膽地放手，敢于給學(xué)生提供舞臺。

但好的設(shè)計在實際教學(xué)中總是存在遺憾，事實如此。由于準(zhǔn)備得還不夠充分，以及臨場應(yīng)變能力較弱，該堂課有很多不足之處：

1．兒歌分析瑣碎，斷了學(xué)生的想象。這首兒歌只有兩句話，現(xiàn)在看來其實沒必要分居解析、朗讀。我的分句指導(dǎo)，讓學(xué)生思維受到限制，被問題阻斷，導(dǎo)致后來的學(xué)生的說話訓(xùn)練不夠到位。簡短的兒歌可以直接讓學(xué)生來說，相信學(xué)生的能力。教學(xué)中好幾個學(xué)生“咧”的發(fā)音不到位，但我只是簡單、重復(fù)發(fā)音，若是能交給學(xué)生發(fā)音的方法，讓學(xué)生做“咧嘴”的動作，學(xué)生通過嘴型的變化學(xué)習(xí)發(fā)音，效果會好些。教學(xué)，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在“學(xué)會學(xué)習(xí)”的理念下，更需要老師改變思路，教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，對學(xué)生的一生都將起到至關(guān)重要的作用。

2．語言匱乏，不能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。本堂課學(xué)生舉手積極了，學(xué)生范圍也擴(kuò)大了。但還是能看出來部分學(xué)生容易走神、分心。想為維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是考驗老師的能力了。老師的激情能帶入學(xué)生進(jìn)入課堂，老師的鼓勵能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)我能表揚，但是這個表揚還不夠，不僅將其賦予個人，而是要借助這個表揚鼓勵全班學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)生信心。另外我深感自己語言匱乏，評價語較單調(diào)，不能針對不同的回答給予不同的評價，語言是需要積累的，平時要多向其他老師請教。

3．忽略了細(xì)節(jié)。教學(xué)中的板書讓許多老師一頭霧水，其實原本是學(xué)生回憶一首兒歌，出示一組形聲字。課件里的錯字，以及不合時宜的小熊，學(xué)生的前置性作業(yè)未能及時糾正??諸多的小細(xì)節(jié)，讓這堂課失色不少。作為老師，還要心細(xì)，做到每一個細(xì)節(jié)都有所準(zhǔn)備。

第五篇：二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計

二年級上冊識字8教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀課文，認(rèn)讀生字，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

2、在聽神話故事中，展開豐富的聯(lián)想，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教學(xué)重點：能正確流利朗讀課文，認(rèn)讀生字，能根據(jù)神話故事展開豐富聯(lián)想。

教學(xué)難點：了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：

1、教師課前收集有關(guān)本課內(nèi)容的相關(guān)資料。

2、生字卡片。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解這些詞語的故事和意思。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，檢查前置性學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，同桌互讀互評。

2、利用多媒體課件認(rèn)讀新詞和生字

3、合作學(xué)習(xí)，自主記憶

4、自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“常”加女字旁──嫦、“我”加女字旁──娥、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒─

─宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。（總結(jié)方法，加一加）還有什么識字方法，如：字謎識字，游戲識字，隨文識字等等。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、課件演示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機 出示相應(yīng)的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、了解感悟宇宙的無窮奧妙

4、語言訓(xùn)練，我會讀

（1）、出示第一句話學(xué)生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學(xué)生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）（2）、引導(dǎo)學(xué)生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。

（3）、學(xué)生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學(xué)生結(jié)合上一題的知識，來說一句話。

四、感情朗讀課文，深入感悟

1、本節(jié)課，我們學(xué)了哪些神話故事？認(rèn)識了哪些高科技機器？（學(xué)生朗讀）

2、我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。

五、學(xué)會生字

1、學(xué)生自讀，仔細(xì)觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。

運;半包圍結(jié)構(gòu)，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學(xué)生展開想象。

航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學(xué)生展開討論。

3、教師在田字格中書寫，學(xué)生觀察并書空。

4、學(xué)生書寫，教師巡視指正。

六、教師總結(jié)，作業(yè)設(shè)計

運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。

七、拓展閱讀 ：讀神話故事

八、板書設(shè)計：

識字8 古

今 后羿射日

人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海

航空母艦 嫦娥奔月

宇宙飛船 女媧補天

運載火箭