第一篇：《這樣做多好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版一上：《這樣做多好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于自己閱讀、樂(lè)于閱讀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何面對(duì)學(xué)校、如何對(duì)待老師同學(xué)、如何處理隨時(shí)隨

地可能發(fā)生的各種問(wèn)題。

一、情境激勵(lì),興趣導(dǎo)入。

快樂(lè)讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們認(rèn)識(shí)了好多字,會(huì)讀好多兒歌,并且掌握了讀兒歌的方法,高興極了,今天想特意帶你們?nèi)ヌ丝鞓?lè)讀書屋,你們想去嗎?在學(xué)習(xí)課文之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們只要回答好不好就可以：記得有一天，老師說(shuō)：“這是誰(shuí)的鉛筆呀？”咱班同學(xué)說(shuō)：“老師這不是我的，老師這也不是我的，就是沒有一個(gè)人撿？這樣做好不好？

（為了更好的理解課文，講課之前設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容類似的問(wèn)題）

走進(jìn)《這樣做多好》一文,請(qǐng)大家自讀課文。想想:“這樣做多好”指的是怎樣做才好?怎樣做又不好呢?

（學(xué)貴有疑,閱讀從問(wèn)題開始,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,促進(jìn)學(xué)生閱讀思考）

二、自主學(xué)習(xí),感知內(nèi)容。來(lái)源：060S.com

1.自讀課文,連詞成句,認(rèn)識(shí)的字看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

2.聽老師范讀課文,提高審美能力。

3.同桌比賽,看誰(shuí)讀得正確、連貫、通順、熟練。他讀得好的地方你學(xué)一學(xué)，讀得不好的地方你幫一幫他，看看哪組同桌配合的最好。

4.分好自然段。朗讀展示,體驗(yàn)成功。

5.讀后交流:丹丹怎樣做好,怎樣做不好,為什么?

三、以讀促學(xué),拓展練習(xí)。

1.一目雙行,讀中識(shí)字。

（在學(xué)生熟讀音節(jié),感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生一目雙行,增識(shí)漢字）

2.以讀促說(shuō),積累活化。

（在熟讀成誦,讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生進(jìn)入角色）

3.閱讀思考,拓展創(chuàng)新。

你喜歡丹丹嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么？

4.說(shuō)一說(shuō)你在學(xué)校或班級(jí)里都遇到了哪些事，你是怎樣做得？

四、列舉實(shí)例，感悟課文內(nèi)容

1、下課時(shí)，就圍到老師身邊，不停地說(shuō)：“老師??，老師??”，這樣做好嗎？應(yīng)該怎樣做？

2、看到地上有一塊橡皮，你應(yīng)該怎樣做呢？

（學(xué)以致用）

五、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

板書： 這樣做多好

南南的鉛筆掉在地上了

班級(jí)的窗戶沒有關(guān)

葉青摔倒了

丹丹------不會(huì)關(guān)心別人、關(guān)心集體------助人為樂(lè)、有主人翁責(zé)任感以上

第二篇：這樣做不好教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

孩子們，上個(gè)星期，老師去南湖公園是里玩。南湖公園里綠樹成陰，碧藍(lán)的湖水像一塊藍(lán)寶石，美麗極了。老師玩得可高興了?？墒呛髞?lái)，老師看到一幅不好的景象，心情一下了就糟糕透了。同學(xué)們想知道老師看到什么樣的景象嗎？（出示幻燈）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

把垃圾扔在清澈的湖水中，這樣做好不好呢？（跟師讀課題后，翻開書再指讀）

孩子們，亂扔垃圾的行為是不好的。在我們的身邊，還有很多不好的行為，我們一起去看看吧！

二、交流圖片1

1、（出示圖片1）請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察，圖中的三個(gè)小男孩在做什么事情？（踢足球）他們?cè)谀睦锾咦闱?？（草坪）孩子們，我們的圖片上有四個(gè)字，讀完以后，你就知道三個(gè)男孩在哪兒踢足球了。（教師帶讀）

2、孩子們，公園里的草坪是園丁叔叔辛辛苦苦培育出來(lái)的，它不但可以讓我們觀賞，還可以使我們的空氣更加清新。三個(gè)小男孩在上面踢球，這樣做好嗎？（齊讀課題）你看到小男孩在做不好的事情，你會(huì)怎樣做？告訴他們不能那樣做，就是去勸說(shuō)他們。（板書勸說(shuō)，帶讀）你會(huì)怎樣會(huì)勸說(shuō)他們呢？（提醒學(xué)生態(tài)度要溫和）

3、在同學(xué)們勸說(shuō)三個(gè)小男孩的時(shí)候，有一位大姐姐也來(lái)勸說(shuō)他們了。大姐姐會(huì)怎樣勸說(shuō)他們呢？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)交流交流。

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)大姐姐勸勸三位小男孩？（在學(xué)生的勸說(shuō)下，老師相機(jī)歸納總結(jié)勸說(shuō)的要求：有理、禮貌、溫和）

5、從大姐姐的身上，我們知道了在勸說(shuō)別人的時(shí)候，要做到：有理、禮貌、溫和。你們能演演這個(gè)故事嗎？（指名學(xué)生表演）其他小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽，一會(huì)兒來(lái)評(píng)評(píng)他們的勸說(shuō)有沒有做到有理、溫和、禮貌。

6、學(xué)生表演、評(píng)議。

三、交流圖片2

1、在小朋友們有理、溫和、禮貌的勸說(shuō)下，三位小男孩離開了草坪。草坪上的小草真感謝你們！小朋友們有了什么收獲？老師從小朋友們們的身上，也有了收獲，明白了當(dāng)看到別人做的事情不對(duì)時(shí)，要去勸說(shuō)別人。有一位在草坪上踢足球的小男孩，也明白了這個(gè)道理，他回到家，也看到了別人在做一件不好的事情，是什么呢？我們來(lái)看看。

2、學(xué)生看圖描繪畫面。（從哪兒看出阿姨浪費(fèi)水）

3、看到阿姨在浪費(fèi)水，我們應(yīng)該怎樣做？（勸說(shuō)）阿姨是大人，你們敢去勸說(shuō)她嗎？我們班的同學(xué)真勇敢，勸說(shuō)別人時(shí)，還要大膽。

4、要怎樣勸說(shuō)阿姨呢？同桌的兩個(gè)同學(xué)來(lái)演演。一個(gè)同學(xué)扮演阿姨，另一個(gè)同學(xué)扮演小男孩，扮演小男孩的同學(xué)要注意，勸說(shuō)阿姨的時(shí)候，要做到有理、溫和、禮貌、大膽。扮演阿姨的同學(xué)要好好想想，阿姨會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生同桌表演）

5、匯報(bào)，預(yù)設(shè)：如果我是阿姨，我會(huì)說(shuō)“小孩子別管大人的事情，我用的是自己家的水，不用你管?！蹦悄阌衷鯓觿裾f(shuō)阿姨呢？

四、拓展

小朋友們真聰明，勸服了阿姨，能不能勸勸我們身邊的同學(xué)呢？（出示圖片）他們?cè)谧鍪裁床缓玫氖虑?？你怎樣勸說(shuō)他？

走出校園，我們的身邊還有許多不好的行為。老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)小短片。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，告訴老師，短片中有哪些不好的行為？（學(xué)生欣賞、匯報(bào)）

孩子們，不文明的行為隨時(shí)都在我們的身邊，看到這些不文明的行為，我們要有理、溫和、禮貌、大膽地勸說(shuō)。讓文明之花盛開在我們的身邊，好嗎？

第三篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計(jì)

我想這樣做

——口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人,使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，做一點(diǎn)小事，盡一點(diǎn)微薄之力，培養(yǎng)他們的愛心。

2、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)

組織、引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況，聯(lián)系自己想怎么做，進(jìn)行合作交流。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何調(diào)動(dòng)小朋友積極性，人人參與合作交流，大膽發(fā)揮合理的想象。交際時(shí)把話說(shuō)生動(dòng)、形象、具體。語(yǔ)句比較通順流利，使大家能聽明白。

2、怎樣使口語(yǔ)交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個(gè)性；體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩(shī)情畫意、天真浪漫的童真童趣；讓我們的課堂活起來(lái)，把口語(yǔ)交際課推向高潮，更真實(shí)、更生動(dòng)、更精彩！

學(xué)生準(zhǔn)備：

向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況（比如：街上賣碟子的劉某）。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻故事，觸動(dòng)內(nèi)心

1、視頻故事——坐在籃球里的小女孩。

看完視頻，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（錢紅艷）說(shuō)說(shuō)看完視頻后，你有什么感想？

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕薄?/p>

3、今天的這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們?cè)撜f(shuō)什么、做什么？

（利用《籃球上的女孩》作為這節(jié)課的引子，既直觀形象，又刺激學(xué)生的感觀，學(xué)生不但不會(huì)有距離感，而且容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們不必拘謹(jǐn)，能真實(shí)自然的進(jìn)行口 語(yǔ)交際。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

1、我和殘疾人作比較

小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過(guò)得多么幸福?。〉?，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（課件展示）

2、誰(shuí)能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認(rèn)識(shí)的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難？

提出“聽”的要求：聽仔細(xì)明白

提出“說(shuō)”的要求：說(shuō)清楚完整

三、體驗(yàn)生活，促進(jìn)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)殘疾人

小朋友們，在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人，他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。如：

a.一個(gè)盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說(shuō)？

b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)？怎樣做？

c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？

生生互動(dòng)：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演

2、你在生活中遇到過(guò)殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你又是怎樣幫助他們的？

a、1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。

b、自1984年10月至今，全國(guó)已成功舉辦了7屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，使有特殊運(yùn)動(dòng)才能的殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中嶄露頭角。

c、買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

3、在我們的生活中，有越來(lái)越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來(lái)，有越來(lái)越多的殘疾人得到了社會(huì)和好心人的幫助，就說(shuō)小紅艷吧，她在大家的幫助下終于能夠站起來(lái)了，讓我們一起去瞧一瞧站起來(lái)的小紅艷吧（課件），瞧一瞧那些重新站了起來(lái)的殘疾人吧（視頻：董麗娜的故事）（課件）。他們身殘志不殘?。。ㄊ箤W(xué)生感情得到升華）

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動(dòng)

1、小朋友們，不光是殘疾人需要我們幫助，還有許多有困難的人也需要我們的關(guān)心、幫助。找一找我們周圍需要我們幫助的人，你想對(duì)他們說(shuō)什么、做什么？

2、哪怕只是只言片語(yǔ)，哪怕只是一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說(shuō)得好不如做得好，讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)（擦去課題中的“想”），好嗎？

3、小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（板書）

4、升華感情：播放林妙可的《愛的奉獻(xiàn)》，以歌聲結(jié)束整堂課，更讓學(xué)生深刻地感受到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

附：板書設(shè)計(jì)：

我想這樣做（口語(yǔ)交際）只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛 世界將變成美好的人間

第四篇：《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版第五冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，并樂(lè)于說(shuō)出來(lái)與別人分享的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚，能有一定條理的把觀察過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)完整的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件

2、課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象，并思考一下為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、做游戲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎，今天老師就帶大家做游戲，好嗎？用多媒體出示圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、談?dòng)^察，引出口語(yǔ)交際的話題。

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象。這節(jié)課我們就來(lái)聊一聊《觀察中的發(fā)現(xiàn)》。（出示課題）

二、聯(lián)系生活，交流發(fā)現(xiàn)。

1、出示書上三位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，打開學(xué)生的思路。

2、暢談?dòng)^察，指導(dǎo)交流。

（1）教師啟發(fā)：這段時(shí)間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們觀察中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

（2）指名交流。教師在學(xué)生交流時(shí)要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么；同時(shí)，提示學(xué)生認(rèn)真傾聽。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課口語(yǔ)交際的要求。

投影出示交流內(nèi)容及要求：

①說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了什么，我是如何發(fā)現(xiàn)的（時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程等）要求：能夠完整清楚、有條理地進(jìn)行表達(dá)。

②聽：認(rèn)真傾聽，文明交流，善于評(píng)價(jià)。如果有疑問(wèn)，可以在他說(shuō)完后，提出疑問(wèn)。

（3）組內(nèi)暢談，全員互動(dòng)。（4）全班交流，分享發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在老師很想了解你們小組的組員都有哪些發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)小組推薦代表談一談你們組的發(fā)現(xiàn)，可以用上“我們組同學(xué)有的說(shuō)??有的說(shuō)??還有的說(shuō)??”的句式；小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，可在他說(shuō)完后作補(bǔ)充。

三、拓展延伸，升華情感

孩子們，大千世界無(wú)奇不有！許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心地觀察，魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)??只要你留心身邊的事物，仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的問(wèn)題，學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí)。就讓我們從身邊的一點(diǎn)一滴的觀察做起，練習(xí)寫觀察日記，把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊(cè)子，看看誰(shuí)是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)和你的好朋友交流交流，一起分享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。還可以查閱資料，詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師，解答其中的疑問(wèn)，你就是一個(gè)大科學(xué)家了。

第五篇：《如果發(fā)明……有多好》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教材簡(jiǎn)析

《如果發(fā)明……有多好》是本單元的半命題習(xí)作練習(xí)。教材由兩部分組成：一是文字部分，提出了本次習(xí)作的范圍和要求；二是一幅參考插圖，既反映出本單元的主題，又拓展了學(xué)生思路。

設(shè)計(jì)理念

想象作文是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想象，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新。學(xué)生是整個(gè)習(xí)作過(guò)程的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，抓住特點(diǎn)，寫出自己設(shè)想的這項(xiàng)發(fā)明給人們生活帶來(lái)的變化。

2.想象大膽，表達(dá)有條理，善于在習(xí)作中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.抓住該項(xiàng)發(fā)明去想象、描寫，表達(dá)真情實(shí)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體圖片。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

2.誰(shuí)能用幾句話說(shuō)一說(shuō)，這些發(fā)明給我們帶來(lái)的好處。

預(yù)設(shè)：

(1)筆記本電腦的發(fā)明使電腦用起來(lái)更方便，即使在戶外也可以使用。

(2)微波爐的發(fā)明讓我們做飯更簡(jiǎn)單，好吃的飯菜只要幾分鐘就可以做好。

(3)探測(cè)機(jī)器人可以代替人類到危險(xiǎn)的地方去進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，這樣既能搞科學(xué)研究，又保證了我們?nèi)祟惖陌踩?/p>

……

3.正是有了人類豐富的想象和不斷的探索，我們才能分享著科技帶給我們的便捷和快樂(lè)。法拉弟曾說(shuō)過(guò)，一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。今天我們就展開自己的想象完成習(xí)作：《如果發(fā)明……有多好》。（板書課題）

［結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，深入體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的好處，激發(fā)學(xué)生的想象，為習(xí)作找好定位。］

二、明確要求，理清結(jié)構(gòu)

1.在進(jìn)行想象之前，請(qǐng)大家打開書，細(xì)讀本次習(xí)作提示。

2.匯報(bào)交流，明確習(xí)作的要求。

要求：(1)給想要發(fā)明的東西起一個(gè)名子，把文題補(bǔ)充完整。

(2)講清楚這項(xiàng)發(fā)明給人們帶來(lái)的好處。

3.結(jié)合本單元的幾篇課文和習(xí)作要求，你認(rèn)為要寫好這類想象作文，必須把握住哪幾點(diǎn)呢？（組織學(xué)生充分討論，在討論中教師應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生有序地描述發(fā)明的產(chǎn)品。最后歸納小結(jié)并板書以下幾點(diǎn)。）

（1）結(jié)合生活你想發(fā)明什么？

（2）這項(xiàng)發(fā)明的原理或外觀（樣子）的介紹。

（3）這項(xiàng)發(fā)明的主要特點(diǎn)、性能。

（4）具體想象它在未來(lái)生活、工作中給人們帶來(lái)的方便、好處。

4.要想把你的發(fā)明介紹得清楚而具體，哪一部分應(yīng)該詳寫？（教師引導(dǎo)學(xué)生詳寫發(fā)明的產(chǎn)品在未來(lái)生活、工作中給人們帶來(lái)的方便、好處。隨機(jī)板書：詳寫。）

［引導(dǎo)學(xué)生把握住文章的脈絡(luò)，把想象出的發(fā)明有序地描述出來(lái)。］

三、交流點(diǎn)撥，展開想象

1.靜心思考，確定說(shuō)的內(nèi)容。

假如現(xiàn)在你們都是科學(xué)家，在科技展覽大會(huì)上，你們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的發(fā)明創(chuàng)造，請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，向大家介紹介紹你的發(fā)明創(chuàng)造。

2.小組內(nèi)交流，評(píng)評(píng)議議。

（1）在小組內(nèi)把自己的發(fā)明創(chuàng)造有序地介紹一下。

（2）認(rèn)真傾聽，按習(xí)作要求小組內(nèi)評(píng)評(píng)議議。

(學(xué)生可能會(huì)隨意想象，發(fā)明一些讓人們不勞而獲的機(jī)器，教師應(yīng)把握好主流方向，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行合理的想象。）

3.推薦代表，臺(tái)前介紹。

（1）大家根據(jù)自己的喜愛選擇了發(fā)明，你們的發(fā)明與眾不同，可以給人們生活帶來(lái)許多好處。請(qǐng)各組推薦一名代表，把你的發(fā)明介紹給同學(xué)們。

（2）分別介紹。

4.針對(duì)每個(gè)發(fā)言人介紹的發(fā)明，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥，也可以集思廣益，加以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

［依據(jù)題目，集思廣益，進(jìn)行合理而大膽的想象，說(shuō)清楚這種發(fā)明給人們生活帶來(lái)的好處。在互動(dòng)中，使想象更合理，內(nèi)容更完善。］

四、完善想象，起草習(xí)作

1.聽了幾位同學(xué)的介紹，我仿佛可以想象到未來(lái)生活的多彩和美好?，F(xiàn)在，就讓我們把這些發(fā)明創(chuàng)造用文字描繪出來(lái)。

2.起草擬寫習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、自改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞習(xí)作要求獨(dú)立修改自己的習(xí)作。

二、相互評(píng)改

1.小組內(nèi)互批互改。

此處的評(píng)改，重在評(píng)改的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行，以突出文章的重點(diǎn)部分。

2.課堂交流，美文共享。

選出有代表性的習(xí)作讀一讀，師生共同評(píng)價(jià)。

3.對(duì)通過(guò)修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

［自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，拓展思路，借鑒他人的寫法，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，切實(shí)提高習(xí)作水平。