第一篇：新版三年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計及反思

新版三年級英語下冊第一單元 《Let's go to school.》

教學(xué)設(shè)計

鶴崗市峻德一校

許偉燕 2013.3

新版三年級英語下冊第一單元 《Let's go to school.》

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會說：Let's go to school.OK.Let's go.并能在實際生活中運用。

2.能聽說讀classroom 和school。

3.學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學(xué)重、難點分析

重點：能聽懂，會說：Let's ….句型和單詞classroom school。

難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。

三、課前準備

教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

1)．學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。

2)．教師與學(xué)生進行日常口語會話練習(xí)。

2．新授（Presentation）

1)．全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

2)．通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

3)．學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

4)．學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5)．請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6)．去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

7)．用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8)．讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9)．用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學(xué)會）。

五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）

1．使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如：

A: Hello!….Nice to see you again.B: Hello!….Glad to see you again.A: Let's draw a panda.B: OK.Let's go.2．打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)（教師給予一定的指導(dǎo)）。

3．家庭作業(yè)：跟讀課文，欣賞英文歌曲。課后反思：

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生能夠聽、說、讀Let’s talk 對話，能較為熟練地問答句型：Let’s go to school.——OK,let’s go.讓學(xué)生能夠運用一些本課中的句型進行故事表演。

本課時的教學(xué)難點是在創(chuàng)編的故事情境中，讓學(xué)生能正確運用所學(xué)對話進行語言交流，要讓三年級的學(xué)生能按照故事的發(fā)展適時改編對話，并能有感情地朗讀對話，用不同的語音語調(diào)來表演對話。

三年級的學(xué)生接觸了英語才一個學(xué)期，對英語的基礎(chǔ)知識只限于最基本的日常用語交流。個別學(xué)生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應(yīng)。但是三年級的學(xué)生好勝、好動、好表演、膽子大，這就給了教師充分的發(fā)展空間，要求教師用各種教學(xué)手段，動用自己的表情、動作來吸引學(xué)生的注意力。因此我設(shè)計教案時是用故事教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生有感情地問與答，分角色地進行表演。

本課有2個新句型，4個新單詞，對話也比較長，有一定的教學(xué)難度。我在設(shè)計時把語句的導(dǎo)入、操練和拓展?jié)B透到故事情節(jié)的發(fā)展中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，效果較好。

授課老師：峻德一校 許偉燕

許偉燕老師的這堂展示課是比較成功的一節(jié)課。老師以新的課堂理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

一、激情導(dǎo)入：英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。課堂開始先請學(xué)生Sing a song,，動聽的英語歌曲既能感染學(xué)生，又能調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語氛圍。

二、教學(xué)方法體現(xiàn)了一個“活”字

整堂課中，教師呈現(xiàn)新課時，新穎，自然。首先利用多媒體呈現(xiàn)課文圖片，逐步引出本課的主要句型：Let’s go to school.OK, let’s go.在教學(xué)這些句型時，教師充分利用圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與?？傊虒W(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有師生互動，生生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等。在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力，充分調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

整堂課思路輕晰，教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中獲得了新的知識。

評課人：

2013年3月

第二篇：三年級英語下冊第一單元教學(xué)反思

三年級英語下冊第一單元教學(xué)反思

在教學(xué)本單元時，我把A、B部分的Let’s learn.整合起來教，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學(xué)生說：“He’s Mike.He’s a boy.”再指著另一個男學(xué)生說：“He’s John.He’s a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女學(xué)生說：“She’s ….She’sagirl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說：“He’sa boy.She’s a girl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優(yōu)生進行示范，最后讓學(xué)生進行小組口語操練。結(jié)果，學(xué)生學(xué)得很快，一下子就把boy和 girl兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調(diào)語法點：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動時，有的學(xué)生會嘲笑一些 “he”和“she”不分的學(xué)生，但那些聰明的學(xué)生都會幫他們糾正錯誤。我有點吃驚，三年級的學(xué)生居然學(xué)得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了。在設(shè)計教學(xué)時，我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)心是多余的。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個單詞后，我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’m a teacher.You’re a student.”

為了鞏固這四個新單詞，我和學(xué)生玩一個正問反答的游戲。我向一個學(xué)生連連發(fā)問：“Are you a teacher?”學(xué)生必須根據(jù)我的發(fā)問做出與事實相反的回答：“Yes.”“Are you a boy?”“No.”當(dāng)這個學(xué)生不承認自己是男孩時，其他學(xué)生都大笑起來，情

緒也高漲起來，一個個學(xué)生都舉起了小手說：“Let me try.Let me try.”我和三個學(xué)生示范這個游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力。

由此可見，在小學(xué)英語入門階段加強聽力訓(xùn)練是極其重要的。在本節(jié)課中，雖然只是學(xué)習(xí)四個新單詞，但是老師的示范卻是一個大量輸入英語的過程，因為老師在真實的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個新單詞，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在認真聽老師示范的過程中，逐漸地吸收內(nèi)化?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上?！边@條教學(xué)原則是完全符合教學(xué)規(guī)律的，也是非?？茖W(xué)的教學(xué)方法，而聽又是說的前提。只有讓學(xué)生多聽，聽熟了，聽懂了，學(xué)生才會自然而然脫口說英語。因此，在教學(xué)中，我們要注意加強學(xué)生英語的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

第三篇：PEP三年級英語下冊第一單元教案及教學(xué)反思[模版]

Unit 1 Welcome back to school！

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點、難點： 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。

3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日?？谡Z練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Let’s chant。

聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

教學(xué)反思：

本課的重點是能運用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識。在講解單詞書寫要領(lǐng)時，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)會了知識。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點： 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。發(fā)音對小學(xué)生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結(jié)合本班學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容進行了適當(dāng)整合。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。

重點、難點： 國家名稱的讀音。句型Where are you from？Australia的發(fā)音。教學(xué)過程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！

2.日?？谡Z練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。

教學(xué)反思：本課以會話教學(xué)為主，口語交際貫穿教學(xué)的整個過程。在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點；由整體到個人，使每位學(xué)生都有開口說話的機會。在側(cè)重知識教學(xué)的同時，教師對學(xué)生滲透課外知識，使學(xué)生所學(xué)知識具有全面性，這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。

第五課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：聽說認讀單詞she, he, student, pupil, teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

重點、難點： 掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、熱身:復(fù)習(xí)第二課時Let’s chant.2、游戲復(fù)習(xí)句子：This is….，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固

3、復(fù)習(xí)所學(xué)國家名稱。

4、復(fù)習(xí)句型Where are you from？

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說Today,we have two new fridents.This is Amy.She’s Amy.She’s a girl.引出單詞she教學(xué)。2.同樣的方式由June引出he.3.學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。

4.趣味操練，游戲Can you guess?鞏固單詞he,she.5.學(xué)習(xí)句子He is Mike.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞he’s=he is,she’s=she is 6.句子操練。

7、學(xué)習(xí)單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 8.學(xué)習(xí)teacher.單詞

9、聽Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀。10.趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞 11.操練句子This is…,She’sHe’s….12.學(xué)生介紹自己的同伴。

13.聽錄音跟讀Let’s chant！，學(xué)習(xí)Let’s chant.用學(xué)生喜聞樂見的歌謠鞏固單詞 14．課堂練習(xí)鞏固。

三、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：通過真實的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁。

2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子 I’m a student.I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.教學(xué)反思：在課堂上通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。

第四篇：外研社三年級英語下冊第一模塊第二單元教學(xué)設(shè)計

Module1 Unit2 My favourite color is yellow.教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1.學(xué)生理解、會說和認讀詞匯：favourite colour Here you are

2.學(xué)生理解、掌握和運用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目標(biāo)：

1.能運用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。

2.能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來談?wù)撍俗钕矚g的物品。情感目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，在語言學(xué)習(xí)中利用外語交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。3.鍛煉學(xué)生如何與周圍的同學(xué)交往，表達自己的意愿。教學(xué)重點：1.詞匯：favourite colour Here you are

2.句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)難點：句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學(xué)用具： PPT、字母卡片、點讀機 教學(xué)過程： Step1 Warming up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：師生齊唱ABC song Step 2 Presentation

1、教師拿出一支花，T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What’s your favourite colour?Ss:… 板書課題:My favourite colour is yellow.(拿出一支黃色的水彩筆對該生說): Here you are.并做出給予的動作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thank you.再提問其他學(xué)生水彩筆的顏色,師生對話.T: Let’s look at the picture.(出示課件）What colour can you see? Ss: red、yellow、blue、green、black…

T: Yes, you are great!Please listen part1.2、用點讀機點讀活動一對話，課件出示對話。T: What is Panpan’s hat? Ss:It’s yellow.T:Yes,you are right!Step3 Learn the text: 1.播放課本活動2的動畫，第一遍，邊放邊說明語境。再讓學(xué)生逐句跟讀。T: What’s Sam’s favorite colour? OK, Please listen and say.Ss:His favourite colour is yellow。

2．本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是My favourite...is …

A．模仿秀。繼續(xù)播放課本活動2的動畫，讓學(xué)生模仿Sam的對話?？凑l模仿的最好，最像。熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。

B．全班齊讀課文。OK,now let’s read it together.Go!

【設(shè)計意圖】：低年級的英語教學(xué)注重學(xué)生的聽讀能力的訓(xùn)練，所以在課堂上讓學(xué)生多模仿語音語調(diào)，并小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。Step4.Practice 1.播放課本活動3的音頻，學(xué)生邊聽邊在課本上連線，可播放2遍

2.學(xué)習(xí)韻句.播放課本活動4的動畫，學(xué)生整體感知韻句，然后學(xué)生自己打著拍子聽韻句。全班跟讀，小組比賽.3.復(fù)習(xí)26個字母的順序。把26個字母按順序分成4組，分發(fā)給學(xué)生。如第一組的字母是Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，學(xué)生打亂順序站成一排，老師說：”Go”后，學(xué)生迅速按字母順序站成一排。

【設(shè)計意圖】：通過各種練習(xí)，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step5.Test

1、練習(xí)句型：組長用What’s your favourite colour? 詢問每個組員，組員用My favourite colour is...來回答，組長說Here you are.發(fā)給他寫有相應(yīng)的顏色的紙。學(xué)生在紙上用漢語拼音寫上自己的名字。

2.請不同小組的學(xué)生進行對話練習(xí)，小組比賽。Step6.Summary T:What have we learned today? Let’s read them together.(齊讀黑板上的句子）

Step7.Homework

1、課后調(diào)查5位同學(xué)最喜歡的顏色。

2、告訴你的家長你最喜歡的顏色是什么。向家人展示自己跟讀、模仿課文錄音的情況。板書設(shè)計：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.教學(xué)反思：

本節(jié)課主要目標(biāo)就是能運用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。我設(shè)計的環(huán)節(jié)比較緊湊，第一個高潮是讓學(xué)生猜魔術(shù)師盼盼變了什么魔術(shù)，學(xué)生的積極性還是很高的，學(xué)生對目標(biāo)語句有大致了解后跟讀課文，熟練后還可讓學(xué)生用不同的語音，語調(diào)，情感等模仿，比一比誰模仿的最有創(chuàng)意。學(xué)生根據(jù)自己的喜好用自己喜歡的顏色模仿Sam的對話。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生相互感染、啟發(fā)，但是積極性不高，沒有達到預(yù)期效果，沒能激發(fā)學(xué)生的參與課堂的積極性，必須要及時改正。

對于聽錄音連線和看句子連線，學(xué)生做的還是很不錯的，說明課堂聽課效果還是不錯的，學(xué)生大膽用學(xué)到的重點句型詢問最喜歡的字母和最喜歡的顏色，很好地練習(xí)了目標(biāo)句型，同時活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

最后任務(wù)完成階段紀律有點緊、有點亂。有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，26個英文字母掌握得不好，上課時不能積極參與到活動中，還有待于進一步溝通，提高他們的興趣。

第五篇：三年級語文下冊第一單元教學(xué)反思

三年級語文下冊第一單元教學(xué)反思

根據(jù)本單元課文的特色和教學(xué)目標(biāo)，在實施教學(xué)的過程中，首先對教材進行了深入的了解，結(jié)合本班學(xué)生的實際，對各課的教學(xué)進行設(shè)計。教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式朗讀，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，討論、交流，達到對課文的理解；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，借助讀、思考，解決疑問。

大膽質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑。在閱讀教中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，能使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我這樣做的意圖只是想改變那種只顧教師講不顧學(xué)生問，不讓學(xué)生問的做法。我根據(jù)教材的重難點，圍繞教學(xué)目標(biāo)有針對性地問，有針對性地練，使學(xué)生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成自問自答、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)完這一單元后，想一想，盡管在“質(zhì)疑”這一訓(xùn)練點上下了點功夫，但從學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性看，還是有一些學(xué)生不夠積極，經(jīng)分析，我想原因有三：一是由于膽小，二是長期養(yǎng)成的習(xí)慣；三是還未掌握質(zhì)疑的方法。在以后的教學(xué)中要多關(guān)注這類學(xué)生，逐步加強訓(xùn)練，使他們能盡快掌握這一技能。