第一篇：后鼻韻母ing教案

后鼻韻母ing

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母 ing的讀音、字形，并能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲，以及能拼讀和聲母組成的音節(jié)。

2、能讀拼音詞。

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)后鼻韻母ing的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 教學(xué)過程：

一、激趣，猜動物。

今天，老師給大家?guī)硪粋€兇猛的動物，大家想知道它是誰嗎？請聽：它有一個黑藍色的嘴巴，嘴巴尖而彎曲，腳趾強健有力，像銳利的爪子，小朋友們猜猜它是什么？（老鷹），對是老鷹，今天我們就學(xué)習(xí)后鼻韻母ing,大家想不想聽聽老鷹上學(xué)的故事。

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

1、今天我們就學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ,老鷹老鷹ing ing ing 師范讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

2、故事：新學(xué)期到了，老鷹去學(xué)校報到，在報到的路上發(fā)生了什么事呢？天氣晴朗，云朵飄飄，老鷹飛呀飛，看見一座高山，高山上有四塊顏色鮮艷，奇藝獨特的石頭，你們想知道這些石頭上都有什么秘密嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，巴拉巴拉魔仙棒變變變，ing ing ing ing 今天我變出來的韻母，就是我們要學(xué)習(xí)的后鼻韻母，你知道它們是有哪些字母組成的嗎？請觀察復(fù)韻母ing，它是由誰和誰手拉手組成的？（in和g），你說的很對，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由i、n和g 3個字母組成的。）

小朋友們能不能在的拼圖板上拼出這個后鼻韻母？（孩子拼字母）

2、小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些后鼻韻母都沒有戴帽子，誰來給它們帶上小帽子？帶上帽子，你還會讀嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（個別讀，齊讀）

三、教學(xué)后鼻韻母ing 及與幾個聲母的拼讀。

老鷹翻越大山飛呀飛，看見一條大河，河中央的小島上有一棵智慧樹，老鷹一口氣飛到大樹旁，剛想停下來歇歇氣，智慧樹說話了：“我是一棵智慧超凡的大樹，不能隨隨便便在上面停歇，我得考考你是不是很聰明，你才能在我的樹上停歇?！边@兒的景色多美呀，老鷹非常想歇在這棵大樹上。小朋友們，你們愿不愿意幫助老鷹度過難關(guān)。那我們快快舉起自己的小手，幫助老鷹吧 出示音節(jié)：

bing ping ming ding ting gang ning ling jing xing qing 老師分別給這些音節(jié)帶上聲調(diào)，你們還能拼嗎？能說個詞嗎？

智慧樹搖著自己茂盛的枝葉，開心地說了一段話，小朋友們，你們知道智慧樹給老鷹說了什么了嗎？

Huang ying lao ying lai dao zhi hui wang guo ,qing ting xi a lai ,zuo yi ming zhi hui shu de cheng yuan ba

四、書寫

老鷹終于可以停在智慧樹上休息了，但它的任務(wù)還沒有完成呢，它還要寫會這個后鼻韻母呢！請先看老師為大家范寫一個，看黑板，請結(jié)合老師寫的，誰來說說我們在寫的時候要注意些什么呢？（寫緊湊些）：師范寫ing及四聲在四線三格中的寫法（說明i和n都占中格，g占中下格，但是i、n和g 要靠攏），示范書寫，讓學(xué)生書空。

1、學(xué)生書寫課本上的ing.2、學(xué)寫帶調(diào)的四個ing的正確方法。

3、課堂作業(yè)：書寫前鼻韻母ing。4教師巡視指導(dǎo)。

第二篇：后鼻韻母ing教案

后鼻韻母ing

稼依小學(xué) 馮麟雅 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母 ing的讀音、字形，并能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能頌讀兒歌。教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)后鼻韻母ing的發(fā)音，誦讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片 教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放兒歌《小星星》，讓會唱的學(xué)生一起。

2、分別出示i、n、g三個字母讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、今天我們要學(xué)習(xí)的后鼻韻母ing就是由這三個組成的。

二、教授新知

播放課件

1、ing的發(fā)音。

（1）、讓學(xué)生聽課件里ing的發(fā)音要領(lǐng)及讀音。（2）、教師講解并示范。（3）、教師范讀。（4）、教師帶讀，學(xué)生跟讀。

（5）、學(xué)生試讀、齊讀、分組讀、指名讀。

2、ing的書寫

教師先讓學(xué)生回憶i、n、g的書寫，再板書ing的書寫格式。

3、說一說

讓學(xué)生跟著課件說一說，讀一讀ing的四聲。

4、ying的四聲。

讓學(xué)生知道ing加上y還是讀ing，并試讀ying的四聲。

5、學(xué)兒歌

（1）、出示兒歌。（2）、聽兒歌。（3）、教師帶讀

（4）、學(xué)生試讀、齊讀、分組讀。

（5）、找出帶有ing的字（學(xué)生找，找對后，教師出示）

如果找不到，提示學(xué)生是紅色的字。

三、鞏固

1、練一練

讓學(xué)生觀看課件，根據(jù)圖和讀音來做兩道選擇題。

2、讓學(xué)生在課本的四線三格中書寫ing。板書設(shè)計：

后鼻韻母ing i、n、g的四線三格書寫。ing 的四線三格書寫 ing和ying的四聲

第三篇：教案：鼻韻母an

鼻韻母an、en的教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：魯瓊芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an、en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的原則。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會前鼻韻母an、en，能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。學(xué)習(xí)難點：掌握an、en，掌握ü上兩點省寫的原則，并學(xué)會運用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話引入，大屏幕出示9個復(fù)韻母，讓孩子們和它們打招呼，然后進入拼音王國。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師慢讀，讓孩子明白本節(jié)課要達到的目的。

三、韻母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)韻母an（1）、大屏幕出示課文插圖。

（2）、過渡語：孩子們，知道圖上畫的是什么地方嗎？這里太美了，有一個貪玩的韻母娃娃也來了，板書an。（好學(xué)的孩子會伸出手指劃一劃）（3）、在你的認(rèn)真觀察下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它由a和n組成。

（4）、教師指導(dǎo)發(fā)音，在這里，n是前鼻尾音，教師借助手勢幫助孩子明白發(fā)音位置與方法：把嘴張大，發(fā)a音，舌尖抬起抵住上齒背，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是an的音。（5）、指名讀，全班讀

（6）、出示an的四聲，學(xué)生開火車讀。通過天安門的an的觀察，讓孩子明白an可以自成音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)韻母en（1）、出示en的教學(xué)圖，說說圖上畫的什么。摁門鈴的èn變?yōu)橐宦暰褪莈n的發(fā)音，再次講講發(fā)音方法。（2）、練讀

（3）、出示en的四聲，指名讀，伸出手指劃聲調(diào)讀。（4）、編兒歌記憶。

3、鞏固an、en（1）、過渡語：看，這里有許多的葵花，葵花蕊中有韻母寶寶，如果我們能讀正確，它們會開的更美！

（2）、出示葵花蕊中的韻母，開火車讀。（教師應(yīng)及時評價）（3）、區(qū)分所學(xué)相似的韻母。an----ai-----ao en----ei-----er

4、觀察an、en書寫并規(guī)范書寫（1）、中格占滿（2）、挨緊一點

（3）、在葉子上書寫，教師找一些不夠規(guī)范的孩子作業(yè)和漂亮的進行評價。

四、拼音教學(xué)

1、學(xué)習(xí)d、t、n與an組成的音節(jié)和zh、ch、sh與en組成的音節(jié)。（1）、孩子自由讀（2）、分男女生讀

2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（1）、出示兩組音節(jié)。

（2）、介母設(shè)障，學(xué)生鞏固音節(jié)組成方法：g—()—an→guan j—()—an→juan

luàn→l—()—()quǎn→q—()—()學(xué)生填對音節(jié)后當(dāng)小老師教讀。過渡：想不想拼更多的三拼音節(jié)？（3）、出示g、k、h與u—an，j、q、x與ü—an組成的音節(jié)，選代表拼讀，可練習(xí)直呼音節(jié)。并讓孩子選xuan和huan的四聲組詞說話。教師總結(jié)這次參觀、學(xué)習(xí)，讓孩子補充句子：---，真是太高興了！我喜歡-------------。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

請小組長拿出卡片，和小組成員一起擺放老師讀出的音節(jié)，擺放好后用坐姿告訴老師。比一比，看哪一小組又快又準(zhǔn)。

第四篇：后鼻韻母教案

ang eng ing ong教案 解放路實驗學(xué)校 徐永華

第一課時

教學(xué)目的：

學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進行書寫。

教學(xué)重點：

學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書： 14 ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。

5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個音節(jié)。

教學(xué)重點：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shān yáng兩個音節(jié)。

教學(xué)難點：

1．本課的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

q — i — ang → qiang

ch — u — ang → chuang

x — i — ong → xiong

x — i — ang → xiang

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shān yáng的音節(jié)

1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2．學(xué)生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。

4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學(xué)們的聽說讀寫能力。

附：板書設(shè)計

探究活動

1．看誰聽得清，找得對、讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，請同學(xué)讀其中的一個韻母，再請其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。

2．猜謎語。

yǒu shí wān wān，yǒu shí yuán yuán，有

時

彎

彎，有時

圓

bái tiān bú jiàn，wǎn shàng l?u miàn。

白

天

不

見，晚

上

露

月 亮

圓，面。

yua liàng

第五篇：后鼻韻母教案

后鼻韻母ang、eng、ing、ong教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的興趣。

教學(xué)重點：ang eng ing ong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

教學(xué)難點：前后鼻韻母的認(rèn)讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。教具準(zhǔn)備：四線格、小紅花 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，大家好！你們平時喜歡交朋友嗎？（喜歡）那你會不會忘記你認(rèn)識的朋友呢？（不會）那老師這里有幾個字母寶寶，他們說是大家的好朋友，看看小朋友們還記得他們嗎？

1、師出示上節(jié)課所學(xué)的前鼻韻母

2、生齊讀，師適當(dāng)評價

拼音王國里還有幾個字母寶寶我們沒認(rèn)識，他們可著急了，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？

二、新課教授

（一）ang、eng、ing、ong的讀寫學(xué)習(xí)

1、ang的學(xué)習(xí)

（1）課件出示圖片“喜羊羊”引出字母ang。老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）ang的四個聲調(diào)，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置

2、eng的學(xué)習(xí)

（1）課件出示圖片“電燈”引出字母eng。老師范讀，學(xué)生跟讀,指名讀（2）eng的四個聲調(diào)，生齊讀，小組讀（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置（4）en、eng的讀音對比

3、ing、ying的學(xué)習(xí)

（1）課件出示圖片“老鷹”引出字母ing。老師范讀，學(xué)生跟讀,指名讀。（2）ing的四個聲調(diào)，生齊讀，男生女生讀

（3）記憶并書寫ang在四線格中的位置,注意標(biāo)調(diào)時i上小點要去掉（4）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying（5）in、ing；yin、ying的讀音對比

4、ong的學(xué)習(xí)

（1）課件出示圖片“鬧鐘”引出字母ong。指名學(xué)生讀，老師范讀，生齊讀（2）ong的四個聲調(diào)，生齊讀，開火車讀（3）記憶并書寫ong在四線格中的位置

（二）ang、eng、ing、ong與聲母的拼讀學(xué)習(xí)

1、小朋友們你們認(rèn)識他們高興嗎？字母寶寶跟老師說認(rèn)識了這么多的朋友，它們也很高興，希望能和小朋友們一起放煙花慶祝。

（1）課件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等

（2）學(xué)生自由拼讀，齊讀

2、剛才小朋友們和拼音寶寶們一起放的煙花真漂亮，吸引了很多小動物從很美麗的地方來認(rèn)識你們。一起來看吧

（1）課件展示課本上的老鷹圖片，指名拼讀

（2）展示課本風(fēng)箏圖片，自由讀，齊讀，老師指出輕聲（3）展示課本山岡圖片，學(xué)生小組讀，齊讀（4）展示課本圖片青蛙，學(xué)生自由讀，指名讀

（5）展示課本圖片紅花，學(xué)生齊讀，男生，女生分組讀

（三）兒歌朗讀學(xué)習(xí)

我們班的小朋友真厲害，和這么多拼音寶寶做了朋友，現(xiàn)在這些小動物要回家了，小朋友，我們一起來送他們吧。

1、學(xué)生自由拼讀兒歌，老師范讀，學(xué)生跟讀（1）學(xué)生齊讀，老師用手拍節(jié)奏（2）師生問答游戲。老師問：“池塘是誰的房子？”學(xué)生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打亂兒歌順序問答

2、知識遷移：想一想，說一說

（1）老師解說兒歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容（2）老師師范說，如“藍天是白云的房子”

（3）學(xué)生大膽想象，說xx是xx的房子，老師適當(dāng)評價

三、總結(jié)

小朋友今天我們認(rèn)識了四個新的字母寶寶，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)把所有的字母走學(xué)完了，希望小朋友們能和他們好好做朋友，多認(rèn)字，多拼讀，認(rèn)識更多的好朋友！板書設(shè)計

后鼻韻母ang、eng、ing、ong

an

ang en

eng in

ing