第一篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案

第二章 陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋

授課教師：何茸霞 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授 班級(jí)：七三班

教學(xué)目標(biāo):1.利用地圖能夠說明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。

2.運(yùn)用地圖準(zhǔn)確判別大洲、大洋、半島、島嶼、海、洋和海峽。3.借助地圖,認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋,找出大洲的分界線,明確大洲和大洋的相對(duì)位置關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：海洋和陸地的分布特點(diǎn)、七大洲和四大洋的名稱、分布及大洲的分界線。

難點(diǎn)：七大洲的輪廓及大洲和大洋的相對(duì)位置關(guān)系、七大洲之間的分界線。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究、讀圖分析法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：第一個(gè)登上太空的宇航員加加林說他看到的地球更像水球,而古人在給地球起名字的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 開始新課：

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：詳見ppt。

2.學(xué)生閱讀課本30-31頁圖文資料，獨(dú)立完成“學(xué)生活動(dòng)一”。（詳見PPT）學(xué)生展示，教師結(jié)合課件講解。

3.閱讀課本31-32頁圖2.3和2.4，完成課件學(xué)生活動(dòng)二，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法。學(xué)生展示，教師總結(jié)。

4.活動(dòng)三：學(xué)生閱讀課本33頁圖文資料識(shí)別地圖上的大陸、島嶼、半島、大洲、海峽、海、洋。教師結(jié)合課件進(jìn)行講解。

5.活動(dòng)四：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。（學(xué)生閱讀課本33-35頁及世界地圖，小組合作找出，教師結(jié)合課件引導(dǎo)、講解，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。6.小結(jié)：

7.鞏固檢測(cè)：見ppt。8.作業(yè)：配練第二章第一節(jié)。

2、教學(xué)內(nèi)容:海陸相關(guān)知識(shí)

教學(xué)活動(dòng):教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

學(xué)生活動(dòng):通過閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上。

活動(dòng)4【講授】七大洲的名稱和分布情況 評(píng)論

教學(xué)過程

3、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)七大洲

教學(xué)活動(dòng):借助地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐大洋。

學(xué)生活動(dòng):觀察各大洲的面積、輪廓,討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓,展示各大洲示意圖,請(qǐng)學(xué)生來判斷。

活動(dòng)5【講授】七大洲的分界線 評(píng)論

教學(xué)過程

4、教學(xué)內(nèi)容:各大洲的分界線

教學(xué)活動(dòng):教師結(jié)合地圖介紹亞歐、亞非、歐非、南北美洲等大洲的分界線。

學(xué)生活動(dòng):通過閱讀教材和地圖,結(jié)合教師的講解,弄清楚各大洲的分界線。

活動(dòng)6【講授】四大洋的名稱和分布 評(píng)論

教學(xué)過程

5、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋

教學(xué)活動(dòng):指圖了解世界四大洋的名稱及分布。

學(xué)生活動(dòng):在東西半球地圖上指出四大洋的位置關(guān)系。

活動(dòng)7【講授】小結(jié)，指出重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

教學(xué)過程

六、總結(jié)、板書提綱:

1、地球?水球?

世界海陸分布:地球表面三分陸地、七分海洋

2、七大洲和四大洋

大洲、大陸、島嶼、半島、海峽的概念 七大洲和四大洋的名稱及分布 大陸上的洲際分界線

活動(dòng)8【練習(xí)】鞏固練習(xí)評(píng)論

七、選擇題精選: 1.世界上海洋和陸地的比例是（）A.各占二分之一

B.三分之二是陸地 C.三分陸地七分海洋

D.四分之一是海洋 2.世界上最大的大洲是（）A.亞洲

B.非洲

C.大洋州

D.南極洲

3.亞洲和非洲的分界線是（）

A.蘇伊士運(yùn)河

B.巴拿馬運(yùn)河

C.白令海峽

倫海峽

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周圍，且無陽光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱。②，③，⑤，⑦。

麥哲

D.⑵寫出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱。A，B，C，D。

⑶北回歸線穿過的大洲有。（填代號(hào)）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號(hào)）

⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號(hào)）⑺有陽光直射現(xiàn)象，無極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號(hào)）。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。⑼寫出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。

第二篇：七年級(jí)地理《大洲和大洋》教案

第二章第一節(jié)《 大洲和大洋》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

［知識(shí)和能力］

1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。

2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。

2．學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園──地球的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、啟發(fā)、反思、合作、探究、討論、提問

學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。

學(xué)習(xí)過程：

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)欣賞原蘇聯(lián)宇航員尤瑞.加加林遨游地球的圖片，你猜他下宇宙飛船后說的第一句話嗎？他說：“人類給地球去錯(cuò)了名字，不該叫它地球，應(yīng)叫它水球”

水球無水，地球少地。是不是真的給地球期錯(cuò)名字了呢？地球表面夫人海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天我們一起來探討一下地球的真面目。

一、自主學(xué)習(xí)

1.海陸的分布：根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面 是海洋，而陸地面積僅有。概括地說，地球上七分是，三分是。海陸分布的特點(diǎn)是：陸地主要集中在 半球，海洋集中在 半球。無論我們?nèi)绾蝿澐郑厍虻娜魏蝺蓚€(gè)大小相等的半球，都是海洋面積 陸地面積。

2.地理概念：說一說你對(duì)于大陸、島嶼、半島、海峽、大洲、大洋和海的理解。3.大洲與大洋：全球陸地共分為七個(gè)大洲，它們分別是：。其中 的面積最大，的面積最小。北美洲的 是面積最大的島嶼。四大洋：

4.大洲的分界線：（1）亞洲與歐洲的分界線是。（2）亞洲與非洲的分界線是。（3）南、北美洲的分界線是。

二、合作探究

1.我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說呢？古人在給地球起名的時(shí)候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？

2.閱讀課本P31的“閱讀材料”，你有何感悟？

3.讀課本P7的南北半球分布圖，思考：陸地主要集中在 半球，但是北極周圍卻是一片 ；海洋大多分布在 半球，而南極周圍卻是一塊。這說明了什么？ 4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出了五個(gè)半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念；通過搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。

5.讀課本P33的圖，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋，并說出它們各自的位置、輪廓特征。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴同桌哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？

6.我們中國(guó)在哪個(gè)大洲？瀕臨哪個(gè)海洋？ 7.請(qǐng)同學(xué)們完成P35-36的活動(dòng).三、知識(shí)梳理

質(zhì)疑問難

這節(jié)課我有哪些方面的收獲？還有哪些疑難問題？今后該怎樣做？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周圍，且無陽光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫出圖中數(shù)字代號(hào)所表示的大洲的名稱。②，③，⑤，⑦。⑵寫出圖中字母代號(hào)所表示的大洋的名稱。A，B，C，D。⑶北回歸線穿過的大洲有。（填代號(hào)）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號(hào)）

⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號(hào)）⑺有陽光直射現(xiàn)象，無極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號(hào)）。圖中G點(diǎn)在F點(diǎn)的 方。

⑼寫出圖中E、F兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。

第三篇：地理教案：大洲和大洋

教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，記住海陸面積。

通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

通過認(rèn)識(shí)地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移----板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展過程和基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。

通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。

教學(xué)建議

關(guān)于“七大洲和四大洋”的教材分析

本節(jié)是從地球和地圖知識(shí)引入世界的陸地和海洋的。因?yàn)橛辛说厍蛑R(shí)的和圖知識(shí)，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個(gè)從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。

本節(jié)主要講述三部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容?！啊辈糠?，是對(duì)海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個(gè)標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識(shí)。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對(duì)位置，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋？哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關(guān)系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運(yùn)河、海峽）3。各大洲的輪廓、面積和分布的對(duì)比。

關(guān)于“七大洲、四大洋”的教法建議

對(duì)于七大洲三和四大洋部分，以讀圖為主：

第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀“東、西半球圖”，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。

第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最??？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。

第四步：讀“東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。

關(guān)于“世界海陸分布”的教材分析

“世界海陸分布”這一段主要講述了以下兩個(gè)內(nèi)容：

1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋（或陸地占29%，海洋占71%）；

2、海陸分布的大勢(shì)，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應(yīng)補(bǔ)充說明一點(diǎn)，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。關(guān)于“世界海陸分布”的教法建議

本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多，設(shè)計(jì)問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。

對(duì)于世界海陸分布：設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，1．觀察比較：對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”，看看地球表面是陸地面積大，還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢(shì)？ 2。組織討論：是“地球還是水球？這是一個(gè)開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3．讀圖對(duì)比：在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

關(guān)于選學(xué)部分內(nèi)容的教材分析

第三部分為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因；另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識(shí)打下基礎(chǔ)。有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容比較抽象和概括，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運(yùn)動(dòng)作了鋪墊。

教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。魏格納原先德國(guó)的一為位年輕的氣象學(xué)家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯?，并且?jiān)持不懈，直至為此而獻(xiàn)出生命。這段閱讀材料蘊(yùn)涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神，還可使學(xué)生受到地殼“活動(dòng)論”這一辯證唯物主義思想的教育。關(guān)于選學(xué)部分的教法建議

大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)（選學(xué)）的內(nèi)容。以學(xué)生活動(dòng)為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學(xué)習(xí)他的學(xué)說，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。

讀圖訓(xùn)練方面，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時(shí)期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？ 讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學(xué)說的角度做出解釋：（1）地球表層分成六大板塊；

（2）板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中；（3）板塊交界地帶多火山、地震。關(guān)于“”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)重點(diǎn)〉

1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海洋面積比例。

2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。

3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。

4.通過大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)形式進(jìn)行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。

〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件、教材中的各種地圖、示意圖?！唇虒W(xué)過程 〉：

（引課）地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的基本面貌以及海陸的分布。

（板書）第三章 世界的陸地和海洋 海陸分布

（學(xué)生活動(dòng)）．觀察比較，對(duì)照“世界海陸分布圖”和“世界海陸面積比較圖”（總結(jié)板書）三分陸地，七分海洋

組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球？?jī)煞N說法是在什么背景下產(chǎn)生的？（宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展）（讀圖對(duì)比）在“南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？ 總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。

提問：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球表面的海洋是連成一片的，陸地呢？和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？

不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來嗎？

（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖”并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。

（學(xué)生活動(dòng)）讀“東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖” 看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲？并牢記七大洲的名稱。并回答：

哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？（歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球。）赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？（赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）（3）掌握下面幾條洲際分界線

亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈 亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河

南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河（（學(xué)生活動(dòng)）讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖”

讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最小？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。（總結(jié)板書）七大洲：亞非北南美，南極歐大洋”

我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？ 它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的基本情況。

（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解“東、西半球圖” 讀圖比較“四大洋面積比較圖” 看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置。比較四大洋的面積大小。

（3）指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。（洋，海洋的中心部 ；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道）（總結(jié)板書）四大洋：大洋、海、海峽

我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個(gè)問題，地球表面的海陸輪廓是怎樣形成的？七大洲、四大洋自古就是這樣分布的嗎？先講一個(gè)故事。

（學(xué)生活動(dòng)）p28 讀一讀“地圖上得到的啟示”。

魏格納從地圖上得到啟示，然后，堅(jiān)忍不拔的追求，形成科學(xué)假說，讀后，你們有什么感想？

（科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力）現(xiàn)在，我們用這種精神來探索一下這個(gè)科學(xué)假說。（板書）大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)（選學(xué)）

（組織討論）任何學(xué)說都要有依據(jù)，請(qǐng)你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說的證據(jù)？ p28 “想一想” 總結(jié)證據(jù)：（1）各相鄰大陸的邊緣大致吻合；（2）各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合，說明在地質(zhì)時(shí)期，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體；（3）現(xiàn)在測(cè)量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著）

（學(xué)生活動(dòng)）讀圖回答：地質(zhì)時(shí)期的三幅海陸分布圖。

說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。）總結(jié)：海陸分布不是固定不變的

（學(xué)生活動(dòng)）讀圖講解：讀“六大板塊示意圖”，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。（1）地球表層分成六大板塊；

（2）板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中；（3）板塊交界地帶多火山、地震。

（總結(jié)板書）1.六大板塊 2.板塊交界處，地殼活躍，多火山、地震。

（總結(jié)）通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了地球表面的海陸分布；對(duì)地表的海陸輪廓的形成即大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)也有了一定的了解。為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地表的差異，即各種各樣的地表形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。

〈設(shè)計(jì)思想〉根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀念三個(gè)方面的要求，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，在第一章地球知識(shí)和地二章地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，本章教材的特點(diǎn)是配備大量的圖，海陸分布的狀況以及七大洲、四大洋的位置和輪廓，都是通過讀圖獲得的。如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述、分析比較、進(jìn)而獨(dú)立說明，擺脫背誦定義文字的記憶概念的學(xué)法。是本節(jié)重要的任務(wù)。要讀圖較多，難度并不大，教師要特別注意，提問要具體、明確，避免重復(fù)、羅嗦。把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做，變成學(xué)生活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘教材中，開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！暗厍蜻€是水球”，“難道僅僅是巧合嗎？”都為學(xué)生提供了寬闊的探索空間，增強(qiáng)了求知的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，充分利用魏格納提出大陸漂移假說的故事，挖掘其中豐富的教育因素，通過讓學(xué)生讀后談感想，引導(dǎo)他們象魏格納一樣對(duì)科學(xué)抱有好奇心的進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)了為大陸漂移學(xué)說“找證據(jù)”的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神，在探索的過程中，又受到了辨證唯物主義思想的教育，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己完成。

第四篇：七年級(jí)地理大洲和大洋1

大洲和大洋

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要內(nèi)容有兩部分：地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。可以說，很多學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來就不再缺水，人類移民海洋是不是一個(gè)夢(mèng)”這一問題學(xué)生展開討論。話題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性；對(duì)于七大洲四大洋這一知識(shí)點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動(dòng)手拼圖，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛煉其動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙

課堂實(shí)錄：

師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰？ 生：楊利偉。

師：就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類賴以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？

生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。師：地球上除了海洋還有什么呢？ 生：陸地。

師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。

【小活動(dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？

師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？ 生：海洋面積大。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？ 生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？

生：我覺得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?。生：我覺得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系摹?/p>

師：兩個(gè)同學(xué)都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>

生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。

師：非常好，可見，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。

學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說的是什么？ 生：他們太勇敢了，我真佩服。師：佩服他們什么？ 生：勇于探索的精神。

師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來說還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？

生：（齊聲地）想！

師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個(gè)問題。

你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，人類移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說說你的想法。

（學(xué)生展開了熱烈的討論，興致很高）師：下面請(qǐng)每小組派代表來說你們的看法。

生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。師：怎樣淡化？

生：我想是不是研究一種很簡(jiǎn)單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。

師：說的非常好，還有嗎？

生：人類移民海洋不是個(gè)夢(mèng)，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)尾巴，這樣就可以在大海里生活了?！?/p>

師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）

師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）

師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？

（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。

（學(xué)生積極參與，在拼圖的過程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來糾正。）師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問題？ 生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱分布。師：很好，那么你知道為什么嗎？ 生：不知道。

師：很多科學(xué)家目前還沒有研究出來。用提問的方式小結(jié)：

師：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？

生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。……

鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：

第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋

一、地球？水球？ 七分海洋，三分陸地

海陸分布不均二、七大洲四大洋

點(diǎn)評(píng)：教師教學(xué)方法靈活，利用啟發(fā)、反思、互助、探究、討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)過程中以師生互動(dòng)，學(xué)生自主參與，通過觀察、動(dòng)手操作、討論來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過觀察，分析大洲分布的規(guī)律，較好地掌握了大洋和大洲的分布。利用特殊經(jīng)線緯線穿過大洲和大洋，將大洲的相對(duì)位置和經(jīng)緯度位置相結(jié)合。利用海陸分布，海洋面積大于陸地面積，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，探究地球的陸地是否會(huì)缺水，如果缺水，該怎樣解決水資源短缺問題。

第五篇：七年級(jí)地理大洲和大洋 說課稿

《大洲和大洋》

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好?。ň瞎?/p>

我是3號(hào)考生，我今天說課的題目是人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章，第一節(jié)《大洲和大洋》，下面我將從說教材分析，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行闡述。

說教材分析：

教材所處的地位和作用：本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)內(nèi)容屬自然地理，在中學(xué)地理教學(xué)中占據(jù)重要地位。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度大，但對(duì)生產(chǎn)生活有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，為了更加合理準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)，我們有必要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析。

說學(xué)情：

七年級(jí)學(xué)生，個(gè)性普遍突出，思維活躍且富有好奇心，在心理上，他們渴望自主探究和發(fā)現(xiàn)，對(duì)感興趣的知識(shí)充滿熱情，具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，同時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)地理的一般方法，但是，也存在著地理空間分析能力較差等問題。

說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)。

說教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。

2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語言──地圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。

說重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3．七大洲的名稱、面積排序。

4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

下面，為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我再說說教法，學(xué)法。

說教法，學(xué)法：

采用合作探究，多媒體輔助燈方法進(jìn)行教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，整堂課圍繞‘情景問題—學(xué)生體驗(yàn)—合作交流”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，充分交流。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即使給予幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得快樂和進(jìn)步。

那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢？接下來，我將重點(diǎn)說說具體的教學(xué)程序安排。

說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員是誰？（楊利偉）他們都說：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？

如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。

設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

講授新課

【互動(dòng)一】世界海陸分布

1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）

2．讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%（板書）

3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ螅唤械厍?，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍恳驗(yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）

閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。

【互動(dòng)二】七大洲和四大洋

1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽

繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。

在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對(duì)照自己所畫的示意圖，分組討論。

2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）

（1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

七大洲：亞洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南極洲

四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋（板書）

（2）讀圖冊(cè)P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。

（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。

（4）讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。

【互動(dòng)三】各大洲的分界線

根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。

亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈；

亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河；

亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；

非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽； 北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。蘇伊士運(yùn)河：亞非分界線

巴拿馬運(yùn)河：北美南美分界線（板書）

.說板書設(shè)計(jì)：

我的板書設(shè)計(jì)：一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)重難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

板書： 大洲和大洋

1.地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%（七分海洋，三分陸地）

2.七大洲：亞洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，大洋洲，南極洲

四大洋：印度洋，北冰洋，大西洋，太平洋

3.蘇伊士運(yùn)河：亞非分界線

巴拿馬運(yùn)河：北美南美分界線