第一篇：小學三年級語文看圖作文教案

小學三年級語文看圖作文教案

(2009-12-12 11:49:41)轉(zhuǎn)載 ▼

師：同學們，今天天氣冷不冷??？

生：冷！

師：是啊，今天天氣是很冷。但是幾位教育專家和許多外校的老師冒著嚴寒，親自來我校指導我們的學習，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們的到來。我相信我們班的同學一定會表現(xiàn)得更好！是不是？

生：是！

師：這學期我們學了兩篇看圖學文，還記得嗎？

生：記得！

師：哪兩篇呢？

生：《師生情》和《親人》。

師：這兩篇課文都是作者根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開了豐富的想象，寫得生動感人，是看圖作文的典范。今天，就讓我們也像作者那樣，認真看圖，發(fā)揮想象，練習寫好看圖作文。首先，我們來看習作要求。（課件出示）指讀后齊讀。

師：現(xiàn)在，我們來看圖。（課件出示）仔細看圖，說說圖上畫得是什么地方？

生：圖上畫的是在公交車上。

師：公交車大家并不陌生，車上的乘客一定很多，那么，圖上主要出現(xiàn)了那些人物？

生：兩位老人和三位小朋友。

師：為了我們說起來方便，老師給這幾位小朋友分別起了個好聽的名字：阿黃，格格，點點。誰能用幾句連貫的話說說圖意？注意說清時間、地點、人物和事件。（指說）

師：如果有同學真的這樣寫了，而且把它當作一篇文章交給老師，同學們說，老師會滿意嗎？

生：不滿意！

師：為什么？

生：因為不具體。

師：對了，那么，怎樣才能把這個故事說具體呢？我們來詳細看圖。（課件出示第一，二幅圖）想想圖上畫得可能是什么時間？

生：（指說）

師：誰去干什么？

生：（指說）

師：中途，架著雙拐的阿黃上了車，車上的乘客有什么反應？

生：（指說）

師：用連貫的話說說一，二兩幅圖的圖意。注意說清人物的動作、神態(tài)、語言和心里活動。

生：（指說一名）

師：作文呀，就像做牛肉拉面，一個面團，拉長以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比機器軋出來的還要細。作文也一樣，由一句話變成幾句話，幾句話變成一段話，乃至一篇文章。下面就讓我們照剛才的方法看三、四幅圖。（出示圖三、四）

師：車子載著點點的熱情，載著格格的內(nèi)疚繼續(xù)向前駛著。突然，點點摔倒了，下面請同桌互相用連貫的話說說第三、四幅圖的圖意。

生：說（給充足的時間）

師：哪位同學覺得自己說得不夠好，但想鍛煉一下？

生：說。

師：哪位同學認為自己說的還不錯，想給大家展示一下？

生：說。

師：是啊，點點樂于助人的品質(zhì)值得我們學習；格格勇于改錯的精神更令人敬佩。讓我們再次回顧一下這感人的一幕吧?。ǔ鍪舅姆鶊D）

師；請同學們仔細看圖，同桌互相說說這個感人的故事。注意說清時間、地點、人物和事件。

生：說。

師：指說（2人）

師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這個故事還沒有名字呢！趕緊動動腦筋吧。

生：讓座、在公交車上、一件小事、一件平凡的小事……

師：文章的題目就象文章的眼睛一樣，能夠揭示文章的中心。

師：下面，請同學們選擇自己喜歡的題目，把這個故事寫下來。注意，老師這兒準備了一些優(yōu)美的詞語，供同學們選用。（課件出示）

生：寫。

第二篇：小學看圖作文教案

看圖作文教案 一 教學目標：

1、能按作文要求，觀察多幅圖寫作文。

2、讀懂“習作要點提示”，領(lǐng)會寫好看圖作文的方法。

3、初步學習怎樣描寫人物的心理活動。

二 教學內(nèi)容

啟發(fā)談話，導入新課 漫畫是什么？

就是根據(jù)提供的一幅或一組圖畫，通過認真細致的觀察，并在這個基礎上進行合理的想像和聯(lián)想。圍繞圖的中心，把圖畫的內(nèi)容及要表達的思想準確地反映出來。漫畫的特點是什么呢？

夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……

具體指導

怎樣去觀察單幅圖呢？ 1仔細觀察圖畫。

從三個方面入手：一是從圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。

仔細觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時間，什么地方的事，畫面上有哪些人，哪些景和哪些物。通過掌握事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果及事件中的人物，從而掌握圖畫的主要內(nèi)容。1)抓住主要人物的主要動作 2)抓住人物活動的環(huán)境

人是我們觀察的主要對象，看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么，人物的動作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系等，從而進一步理解圖畫的主要內(nèi)容。

觀察的順序一般是由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細致，才能發(fā)現(xiàn)生動的情節(jié)和感人的細節(jié)；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點突出、詳略得當。

2合理想像，畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想像，使人活起來，讓他們自己說話，行動，要反映出人物的心理活動。但這種想像是合理的，是為表現(xiàn)文章中心服務的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致。根據(jù)圖中人物的表情、行動，想象人物的語言、心理活動,使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當?shù)男彰?，增強文章的生動性? 敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，我們要想像出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。

要發(fā)揮聯(lián)想和想像力。從眼前所展現(xiàn)的畫面內(nèi)容出發(fā)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具體形象。

4、選點、立意、行文。選點就是選擇角度，審題看畫以后，接著應該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點。選點要準確，不能離開畫意，最好只選一個點，面面俱到有時反而會影響寫作。

立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點（角度）不同，立意也不會完全相同，但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來寫，都不能離開圖畫的基本寓意，一定要符合圖畫的主旨。

5抓住細節(jié)進行觀察

達·芬奇的《最后的晚餐》為什么能流芳百世？除了畫面上耶穌的叛徒猶大的面部細節(jié)畫得傳神。繪畫如此，看圖作文也一樣，最重要的是要善于抓住并認真觀察細節(jié)，看圖作文才會寫得更好。可學生普遍存在的問題是能觀察到畫中最顯眼的部分和最突出的部分，忽略了細小的部分，但是細節(jié)往往可以反映出中心。例如《耕耘》這幅畫中，有一個老教師在燈下批改作業(yè)，周圍燈都息了，老教師還一手按著頭，正是“按頭”這些細節(jié)充分體現(xiàn)了老教師廢寢忘食和帶病工作的敬業(yè)精神

6正確表達升華情感

在前面仔細觀察、深刻理解、合理想象的基礎上，引導學生將自己的所觀察到的、想象到的東西進行精心的選擇和合理的安排從而布局謀篇。只有把圖畫的要點寫得具體、寫得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得更突出，才能生動感人。怎樣表達呢？

首先要緊扣圖的要點，如小語第10冊第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景，這一要點，反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。

其次，對畫面上非主要的內(nèi)容可以有選擇地略寫，這樣也可以起到綠葉扶紅花的作用。

7要點提示

1、抓住圖的中心意思寫。

2、看單幅圖作文，要合理想象，補充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面，說明了一瞬間的情景，這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應借圖畫提供的某個場面，想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果；借助圖畫提供的景物，想象出環(huán)境、氣氛等等，使文章的內(nèi)容具體、生動。當然，想象必須圍繞圖畫表達的中心進行，必須從生活實際出發(fā)，做到自然、合理、得當。

3、看多幅圖作文，要進行聯(lián)系、比較，把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個情節(jié)，圖與圖之間聯(lián)系緊密，這就需要把一幅幅圖串連起來，在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索，再按照單幅圖的寫法，一幅幅地描述，把事情寫完整。在寫的過程中，要根據(jù)畫面的特點，分清主次，做到詳略得當。還要寫好開頭、結(jié)尾，注意過度、照應，使文章首尾連貫。

漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人。

批評了因為過重的學業(yè)負擔而封閉了學生的做法。盡管兒童希望看到外面的世界，但因為超量的課外作業(yè)無法如愿。

這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩，不知恩圖報的不孝子孫。（或：諷刺那些溺愛孩子，不懂教育的家長）

1.實現(xiàn)理想需要自信；2.成功需要樂觀的心態(tài)；3.心中有目標，努力才可能成功；4.目標是前行的先導

如果從摔倒的孩子的角度切入，談成長過程中面對挫折，面對各方面過度的呵護，應該采取怎樣的態(tài)度，

第三篇：小學五年級語文看圖想象作文教案

中學作文教學新思維期末作業(yè)

小學五年級語文

看圖想象作文教案

小學五年級語文看圖想象作文教案

一、課題名稱：

看圖想象作文訓練

二、設計理念:

(1)體現(xiàn)學生的主體性；

(2)鼓勵學生開放想象力，自由寫作，自由表達.放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)個性和創(chuàng)新精神。

三、教學目標:

(1)馳騁想象力，自由，創(chuàng)造性的寫看圖想象作文,激發(fā)學生的寫作興趣；(2)讓學生參與評價，提高自己對寫作方法的認識；(3)激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；

(4)讓學生發(fā)揮自己真實的潛力，引導其寫作興趣

四、重點:

需要經(jīng)過藝術(shù)加工與情景創(chuàng)造，將圖畫寫成作文.考驗學生根據(jù)圖片自行成文的能力與素質(zhì)，還有學生自身的文學根底和積累，遣詞造句上的能力。

五、難點：

不好把握學生對該課題的認知程度和接受程度，以及注意力和學生自己的語文功底

解決辦法：

多關(guān)注些平時不善言辭的學生，給他們機會展示；充分運用教具以及多媒體工具，來調(diào)動學生的積極性和興趣

六.課時:

一課時（五年級)

七．教具：

玩具一個以及多媒體課件和圖片

八、教學過程:

〈一〉創(chuàng)設情境,導入活動.1．出示圖畫:畫面上僅有一棟小房子.2在小房子周圍；

3示玩具；

5生交流

1.．讓學生任意往圖上畫最想畫的東西，并且說明為什么會畫這樣東西．教師巡視與學生交流.引導學生開始對圖畫上的事物發(fā)散思維 4．出．讓學生通過對玩具的觀察開始想象關(guān)于玩具的任何事 6．教師與學〈二〉交流反思,綜合提煉: 二至三人討論:為什么畫上這樣的東西？ 畫的時候你想到了什么？ 關(guān)于這個玩具你能想到什么？ 為什么會有這樣的想法？

2.學生闡述自己的想法,激起課堂活躍氣氛

3.轉(zhuǎn)入正題,提出寫作要求,要求學生寫看圖想象課堂作文.九、教師小結(jié),布置作文:

將你在課堂上看到的圖畫或是玩具，加以想象，發(fā)散思維，寫一篇有關(guān)的想象作文，題目自擬,文體不限（詩歌除外），語言通順,結(jié)構(gòu)嚴謹，字數(shù)：350~400字

第四篇：三年級看圖作文

蘑菇傘

海鹽縣百步小學 三（4）班 易晨軒

森林里住著一群可愛的小兔子，其中數(shù)珍妮最勤快，也最聰明。剛下過一場小雨，珍妮想：現(xiàn)在林子里的蘑菇肯定又多又鮮嫩，我去采點蘑菇回家煮蘑菇湯，媽媽一定會非常高興的。于是，珍妮拎著籃子一蹦一跳地出門了，果然，她只花了一會會功夫，便采了滿滿一籃的蘑菇。她剛想收工，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)天空烏云密布，狂風大作，看來一場傾盆大雨即將來臨。珍妮見大事不妙，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。忽然，她的目光掃到了池塘邊那又大又綠的荷葉，心里琢磨著:荷葉的葉子又大又圓，不就像雨傘的傘面嗎？葉柄不就像雨傘的傘柄嗎？于是，珍妮連忙放下籃子，跑到池塘邊，蹲下身子，伸出雙手拉住一張最大的荷葉，小心翼翼地往后拽，“咔”，葉柄斷了，珍妮終于得到了她的荷葉傘。

黃豆大的雨點“嘩嘩嘩”地打了下來。珍妮不慌不忙地拿出了法寶“荷葉傘”，一手挎著籃子，一手撐著荷葉傘，興高采烈地哼著曲兒趕回了家。

第五篇：三年級看圖作文

三年級看圖作文競賽試題

1、認真仔細觀察上圖，寫一篇300字左右的作文。

2、要求貼合題意，想象合理，題目自擬。