第一篇：英語說課基本流程

高年級英語說課基本流程

一、說教材 1．說教材內(nèi)容

例：我說課的內(nèi)容是……年級關(guān)于……這一個功能話題。這一段內(nèi)容主要通過……和……的對話，讓學(xué)生學(xué)會用……這幾個句型進(jìn)行……的英語會話。授課時間為40分鐘。

2、說教學(xué)目標(biāo)

例：根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的分析，我制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能聽懂會說會讀會拼寫單詞和詞組（四會）……能聽懂會說會讀單詞和詞組（三會）……

能熟練用句型……進(jìn)行……話題的對話（三會）能聽懂會說會讀會拼寫句型（四會）…… 能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行……方面的文化意識滲透教學(xué)或思想教育（看情況而定，也可省略）3．說重點(diǎn)難點(diǎn) 例：教材的重點(diǎn)是……

難點(diǎn)是……（從教學(xué)目標(biāo)中具體制定）

二、說教法學(xué)法 1．說教法

例：根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中采用以下教學(xué)方法：（任務(wù)型教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、知識遷移法、媒體演示法、角色扮演法等等等等，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的說明）2．說學(xué)法

例：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，我在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)方法：（小組合作法、游戲激趣法、角色扮演法、自主學(xué)習(xí)法、兒歌記憶法等等，也是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)確定，并進(jìn)行簡單的說明）3．說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教具、教室布置、練習(xí)紙，課件等等

學(xué)生準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備（都是根據(jù)具體內(nèi)容確定）

三、說教學(xué)過程

（每一個教學(xué)步驟除了簡明扼要地說明每一個教學(xué)活動外，還要進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)意圖的分析，著重從教法和學(xué)法兩方面進(jìn)行評析，用理論來說明你的設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行效果的預(yù)估。）

1．Warming up(導(dǎo)入)這一個環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)一些熱身活動，如唱與新授有關(guān)的英語歌、做個與新授有關(guān)的小游戲、與新授有關(guān)的對話、與新授有關(guān)的單詞、詞組復(fù)習(xí)等。2．Presentation(新授)要運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法和情境教學(xué)法，在模擬現(xiàn)實(shí)的交際對話中教學(xué)新授詞、句。千萬不要拿著教材一句句教讀、跟讀。每個新單詞和新句型都要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。3．Practice(操練)在這里主要是回到教材，也可設(shè)計(jì)一些聽力、書寫方面的題目，一層層推出教材。讓學(xué)生用學(xué)會的句子來自學(xué)、表演、交流。4．Activity(活動)一堂課的高潮部分，也是檢查學(xué)生本堂課教學(xué)效果的環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個活動性的任務(wù)，讓他們用本堂課所學(xué)的句型來用英語做事。5．Exercise(練習(xí))讓學(xué)生完成事先設(shè)計(jì)的筆頭練習(xí)，并交流反饋 6．Homework(課外作業(yè))應(yīng)該是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，要有趣味性和實(shí)用性。

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第二篇：小學(xué)英語說課的基本步驟

小學(xué)英語說課的基本步驟

隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識說課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說課究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。

一、正確認(rèn)識說課

說課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。

說課的過程是教師對教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程，是教師對教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識的過程。說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、說課的作用

1、說課具有提高教學(xué)效率的作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。

2、說課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說課作為一個重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時效性，可用于進(jìn)行教師個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。

三、怎樣說課

I、說教材

1．簡要分析本課內(nèi)容在整個單元和整個教材體系中甚至在英語素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。

2．確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括：

1）知識目標(biāo)：

a.語言知識目標(biāo)；

b.文化知識目標(biāo)；

2）能力目標(biāo)：

a.語言能力目標(biāo)；

b.智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等；

3）德育（情感情意）目標(biāo)。

3．確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，說明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

II、說教法

以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨(dú)說明。

III、說學(xué)法

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。

IV、說教學(xué)程序

簡要說出各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排；即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點(diǎn)，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。必要時說出各步驟的時間安排。

V、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)要求語言精練，說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。

Ⅵ.說課注意事項(xiàng)

（一）語言表達(dá)：

1.簡明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長短句搭配；

2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語；

3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語表達(dá)；

4.可適當(dāng)使用具有口語特征的語言，避免“背書”的嫌疑；

5.語調(diào)、語速應(yīng)有變化。

（二）多媒體演示

1．將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合；

2．簡明實(shí)用，千萬不要過于花哨；

3．演示操作應(yīng)熟練。

（三）體態(tài)語言

1．表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默；

2．站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對聽眾，有時兼顧屏幕或評委；

3．眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流；

4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動作，大方瀟灑。

總而言之，說課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說明。

因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說課這項(xiàng)教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長為教育領(lǐng)域的棟梁。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課的基本要求

1、定位準(zhǔn)確

一是指教學(xué)目標(biāo)的定位，二是指教學(xué)內(nèi)容的正確定位

2、主次分明

說課時間一般為10~15分鐘，幾大方面的內(nèi)容要合理安排。大方面以教材分析和教學(xué)程序?yàn)橹攸c(diǎn)。教材分析中以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主。教學(xué)程序中以新課和練習(xí)設(shè)計(jì)為主。

3、思路清晰

4、銜接流暢

5、說理得當(dāng)說課中一定要說出“理”來，用適當(dāng)?shù)睦碚撽U釋自己的教學(xué)行為。小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣說課

一、說教材：

（一）、教材簡析及處理：我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第*冊《***》一課，這一課是幾何知識教學(xué)還是應(yīng)用題教學(xué)、還是概念教學(xué)要說清楚，這一節(jié)課是學(xué)習(xí)**的開始，在本冊教材中占有***重要的地位，同時又是學(xué)習(xí)***的基礎(chǔ)，本課教材的特點(diǎn)是內(nèi)容***，因此，為了完成這節(jié)課的任務(wù)，要不斷變換各種教學(xué)手段和方法，并結(jié)合學(xué)生已有知識來講解，使學(xué)生接受起來比較容易。

（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本課特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：??

2、能力目標(biāo)：表達(dá)能力、分析歸納能力、創(chuàng)新能力??

3、德育目標(biāo)：??

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

二、說學(xué)生：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，分析學(xué)生：學(xué)生年齡小，接受能力有一定的局限性，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)深淺不一，思維程度不一，反應(yīng)靈活程度不一，??面對這樣的學(xué)生，因此我設(shè)計(jì)出不同層次教學(xué)題目，使全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

三、說教法及教學(xué)手段

因?yàn)??，所以我采用情境教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式、討論法等多種教學(xué)法。另外為了激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在教學(xué)過程中，運(yùn)用了教具、學(xué)具、課件等。

四、說學(xué)法：

為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用，我遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生通過看書、思考、回答、討論、操練、演示教學(xué)具等方式，學(xué)習(xí)知識，通過層層設(shè)疑，分析歸納問題，把握重點(diǎn)、化解難點(diǎn)學(xué)習(xí)新知。

五、說教學(xué)過程：

（一）課前復(fù)習(xí)：（復(fù)習(xí)是為新知服務(wù)的，所以要說出設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，為什么要這樣設(shè)計(jì)）。

（二）創(chuàng)設(shè)情境：（設(shè)計(jì)的導(dǎo)言要引人入勝，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

（三）探索新知：是一節(jié)課的核心、時間要長、利用各種手段突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（四）合作研討：

（五）綜合應(yīng)用：為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的差異式教學(xué)，設(shè)計(jì)出不同層次的習(xí)題，調(diào)動全體學(xué)生積極性，體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要點(diǎn)。

（六）歸納概括：結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容歸納概括后設(shè)計(jì)懸念式課堂總結(jié)。說明：說課時間一般為10分鐘（一般情況下是本學(xué)年教材，抽題）；對說課內(nèi)容進(jìn)行答辯5分鐘（為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)的目的是什么；如：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少？求這個數(shù)為什么用除法等）。

或許邊上課（板書）邊說課，隨時答辯。

數(shù)學(xué)說課稿格式

開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！

今天我將要為大家講的課題是

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《

》是初中數(shù)學(xué)新教材第冊（）第章第 節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是

部分，因此，在中，占據(jù)的地位。

數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識目標(biāo) 2 能力訓(xùn)練目標(biāo)： 3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)： 4 個性品質(zhì)目標(biāo)：

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

通過

突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：

通過

突破難點(diǎn) 關(guān)鍵：

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、教法

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：

，應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。即：

五、學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、理論：

2、實(shí)踐

3、能力

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

六、教學(xué)程序及設(shè)想

1、由

引入：

把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

對于本題

2、由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)是：

3、講解例題。

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中：

4、能力訓(xùn)練。課后練習(xí)

使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。

5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。

知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。

6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。

重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

7、板書。

8、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序

上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。

第三篇：基本不等式說課

基本不等式

一、教材分析

1.地位和作用

本節(jié)課是人教版高中數(shù)學(xué)必修5中第三章第4節(jié)的內(nèi)容。二元均值不等式。這是在學(xué)習(xí)了“不等式的性質(zhì)”、“不等式的解法”及“線性規(guī)劃”的基礎(chǔ)上對不等式的進(jìn)一步研究。在不等式的證明和求最值過程中有著廣泛的應(yīng)用，具有承上啟下的作用。同時本節(jié)知識滲透數(shù)形結(jié)合等重要數(shù)學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能:掌握均值不等式的推導(dǎo)與證明，會用均值不等式解決簡單的證明和最值問題。

（2）過程與方法：利用數(shù)形結(jié)合的思想，探究均值不等式。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會數(shù)與形的和諧統(tǒng)一，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：用數(shù)形結(jié)合的思想理解基本不等式，并從不同角度探索均值不等式的證明過程及其簡單應(yīng)用；

難點(diǎn)：均值不等式等號成立條件以及應(yīng)用均值不等式求最值。

二．教學(xué)分析：

本節(jié)課的教學(xué)通過學(xué)生拼接風(fēng)車模型，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考交流概括歸納結(jié)論并加深理解應(yīng)用于實(shí)例當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及應(yīng)用的能力。

三、教學(xué)流程

1.動手操作，幾何引入（風(fēng)車模型，自行拼接）

2.代數(shù)證明，得出結(jié)論（運(yùn)用勾股定理與平方和公式）

3.幾何證明，相見益彰（此環(huán)節(jié)給出基本不等式的幾何解釋，使學(xué)生多方位了解基本不等式）

4.自我嘗試，鞏固提高

5.歸納小結(jié)，反思提高

6.分層作業(yè)，全面提高

四、教學(xué)分析

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生多角度、多方位地認(rèn)識基本不等式，并了解它的幾何意義充分滲透數(shù)形結(jié)合的思想；使學(xué)生主動探索并了解基本不等式的證明過程，強(qiáng)化證明的各類方法。同時，使學(xué)生會用均值不等式解決簡單的證明和最值問題。

第四篇：高中語文說課基本定稿

高中語文說課稿（模板）

各位評委老師，大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莵響?yīng)聘高中語文老師的XX號考生，今天我要說課的題目是XXX（轉(zhuǎn)身板書寫課題）。

我的說課包括說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這六個部分。下面開始我的說課，我們先說說

第一部分：說教材、1、教材的地位和作用

本篇課文是人教版高中語文課本必修幾第幾單元第幾課的課文，是一篇什么體裁的文章。文章主要敘述的內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。

（一）詩歌：根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。確立如下教學(xué)目標(biāo)： 1：品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人的真情。2：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

3：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：反復(fù)誦讀，鑒賞詩歌意象，體會詩歌的意境美，體悟詩情，獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：把握詩歌的思想感情，以及意象的體味與把握。

（二）文言文：根根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。確立如下教學(xué)目標(biāo)： 1：掌握重要的文言詞匯和句式；疏通文章大意。

2：通過反復(fù)朗讀，以讀促悟，體會本文的語言特色和作者的感情

我確定以上的教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累本文重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握文章的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)；深入分析文章內(nèi)涵，并作出評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）現(xiàn)代文：根據(jù)大綱的要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)。確立如下教學(xué)目標(biāo)：

1：揣摩語言，體會語言的感情和特色，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。2：學(xué)習(xí)本文對比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3：理解作者在作品中所流露出的情感，培養(yǎng)正確的審美觀/價(jià)值觀/人生觀。我確定以上的三個目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。

我的教學(xué)重點(diǎn)是：理清本篇文章的思路，領(lǐng)會課文的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的手法，品味文章蘊(yùn)含的豐富的感情。認(rèn)真體會文章的寫作風(fēng)格。

第二部分說學(xué)情 在教學(xué)實(shí)施過程中，了解學(xué)生身心特點(diǎn)、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要，否則可能造成教與學(xué)兩層皮。因此我們來分析一下學(xué)情。高一的學(xué)生雖然在文言文的學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)和方法，但是大多數(shù)學(xué)生對文言文依然缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至還有懼怕的心理。究其原因可能是學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活與文言文的時代背景相差甚遠(yuǎn)，同時文言文中有一些通假字、古今異義詞以及與現(xiàn)代漢語不同的句式等，這些看似基礎(chǔ)的知識其實(shí)也增加了學(xué)習(xí)的難度。

第三部分說教法： 語文課程最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。在教學(xué)過程中，我會以朗讀指導(dǎo)法貫穿整個教學(xué)過程，通過引導(dǎo)學(xué)生地朗讀，去體會作者的情感。當(dāng)然，我也會適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

第四部分說學(xué)法：在教學(xué)過程中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營造一個輕松、有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)的全過程。書讀百遍，其義自見。因此我會多次引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，以此體會文本文的語言特點(diǎn)和作者情感。不僅如此，我還會讓學(xué)生采用小組討論的形式，體會本文的藝術(shù)構(gòu)思，以此培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，這也是新課標(biāo)的要求。

第五部分說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)入應(yīng)該簡潔，既要貼近學(xué)生，又要貼近文本，所以我采用的導(dǎo)入是：針對現(xiàn)在隆昌的購房熱和人們對內(nèi)部裝潢的講究，提問：請問同學(xué)們你們構(gòu)建過自己的小屋嗎？如果讓你自己選擇，你會把小屋造在哪里呢？

在學(xué)生暢談了自己理想的小屋后，結(jié)合第一單元內(nèi)容小結(jié)，（也是對前一單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)）：

這小屋可能在毛澤東筆下的湘江畔，在徐志摩的康橋邊，也可能在舒婷浪漫的橡樹林里，在狄金森充滿誘惑的籬笆那邊??等等。這小屋是我們心靈的港灣，是我們的精神家園。今天，有一位臺灣作家李樂薇想給我們展示一下她的小屋，那么現(xiàn)在就讓我們跟著導(dǎo)游李樂薇，一起走進(jìn)課文——我的空中樓閣。

（二）整體感知

1、讓學(xué)生聽課文的朗讀錄音，并用多媒體輔之以形象的畫面和優(yōu)美的音樂。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步領(lǐng)略作品的情趣美。

2、讓學(xué)生放聲朗讀，要求盡可能地根據(jù)自己的初步體驗(yàn)，融入自己的情感，進(jìn)入作者描繪的意境中去。

3、在整體感知的基礎(chǔ)上，提問：為了突顯小屋的美，作者是從哪幾個角度去寫的？（因?yàn)楸疚膶哟吻宄?，學(xué)生基本上可以歸納、提煉出來，這樣做，目的在于，快速提煉課文的要點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要為下面的課堂重點(diǎn)服務(wù)。）

（三）直擊重點(diǎn)

針對課堂重點(diǎn)，我提的問題是：作者如何從各個方面突顯小屋的美？你覺得哪些描寫的語句特別的美，結(jié)合自身感受談?wù)勛约旱捏w會？（這一問的目的是把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生充分擁抱文本，這里我采用的是小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文語言的能力，以提高他們概括、歸納的水平。）但是學(xué)生的概括往往不夠全面和深入，這時需要再次體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象、字詞替換以及修辭方法的運(yùn)用等方法品味語言，教給學(xué)生鑒賞散文語言的一些基本方法。具體指導(dǎo)過程（略）

至此，通過對語言的品位和誦讀，以及多媒體的展示，學(xué)生對文本的畫面美（板書），有了一定深度的體會，這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對文章僅僅認(rèn)識到這個層面還是不夠的，要真正理解本文，還必須了解寄予其中的情感，這樣才能真正讀懂文章，進(jìn)入另一個層次，這就涉及到下一環(huán)節(jié)。

（四）突破難點(diǎn)

為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個討論題：這么美的小屋，那它真正存在嗎？作 者把我的小屋說成是空中樓閣，是否有其它內(nèi)涵呢？請結(jié)合課文內(nèi)容和前面的分析進(jìn)行討論。（這一討論的目的在于讓學(xué)生再一次擁抱文本，感受文本。也可以培養(yǎng)學(xué)生挖掘文中關(guān)鍵信息的能力，這是讀懂本文的關(guān)鍵之一，也是閱讀的重要能力之一。）通過討論，學(xué)生馬上就豁然開朗了，“我的空中樓閣”寄予了作者對自由生活的追求，對獨(dú)立人格的追求（板書），體現(xiàn)了作者對現(xiàn)代文明的思考。這種寫法就叫托物言志。

（五）、課堂總結(jié)：

語言和畫面美的文章一旦賦予了深層的內(nèi)涵（情趣美）（板書），文章也就更美了，就像一盤菜一樣，現(xiàn)在是色、香、味俱全，令人回味無窮。想說不愛，那也難。

（六）、拓展延伸

為了鞏固學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了兩個練習(xí)題，分為必做題和選做題，必做題對本節(jié)課學(xué)生知識水平的反饋，選做題是對本節(jié)課內(nèi)容的拓展與延伸。

1、本文和《陋室銘》在立意和寫法上有什么異同？（選做）

2、本文和《荷塘月色》在語言上各有什么特點(diǎn)？ 第六部分說板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)

以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)，敬請各位專家、評委批評指正。

第五篇：說課基本步驟

說課基本步驟

一、說課注意事項(xiàng)

1、開頭話語不宜過長，最好直接切入課題，語言應(yīng)干脆利落。

2、說課過程中盡量脫稿，注意與評委進(jìn)行目光交流，臉上表情豐富一些，最好面帶微笑。

3、說課語言聲音宏亮、口齒清楚、使用普通話，不要重復(fù)，停頓、遲疑次數(shù)不能較多，注意語言的過渡、承轉(zhuǎn)要順暢，若能做到言簡意賅、抑揚(yáng)頓挫則更好。

4、教材分析要全面、重點(diǎn)突出，如地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等應(yīng)條理清楚，詳略得當(dāng)。

5、教學(xué)過程和教材分析、教法與學(xué)法各環(huán)節(jié)應(yīng)合理分配時間，把握重點(diǎn)，教學(xué)過程應(yīng)略講。

6、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“學(xué)生為中心”的理念，一定要讓學(xué)生活動起來。教學(xué)環(huán)節(jié)包括復(fù)習(xí)舊課、引入新課、師生互動、啟發(fā)思考、遷移類比、重難解析等。教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)立意要高，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維等能力。

7、板書設(shè)計(jì)應(yīng)線索分明、科學(xué)新穎、版面布局合理，字號稍大、工整大方、書寫速度不宜太慢。

8、布置作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，若作業(yè)能兼有拓展延伸舊知、引入后續(xù)新知等功能則更妙。

二、說課基本要求

1、基本素質(zhì)不錯，教案完整、板書設(shè)計(jì)合理，語言流暢。

2、切入標(biāo)題應(yīng)直接，多余廢話不說，大標(biāo)題應(yīng)板書在黑板中上。

3、啰嗦語言盡量避免，語言要具有親和力、喜聞樂見、幽默，能體現(xiàn)“寓教于樂”思想最好。說課過程中表述不能出錯，引經(jīng)據(jù)典、廣泛聯(lián)系實(shí)際時留心遣詞造句的細(xì)節(jié)，如“建構(gòu)主義”不能說成“構(gòu)建主義”；說課中若能隨口說出一些飽含哲理、寓意深刻的教育教學(xué)經(jīng)典名句則更能令評委感覺耳目一新。

4、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)是“三維目標(biāo)”。

5、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔、工整、大方，板書書寫應(yīng)和說課同步進(jìn)行，不要等到最好再進(jìn)行，不要讓評委等待看你寫板書。

6、說課小結(jié)能起到由厚變薄、提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛之用。

三、說課基本步驟

今天我說課的課題，準(zhǔn)備從四個方面進(jìn)行：（宜開門見山、直接切題）

（一）說教材

1、教材地位分析（強(qiáng)調(diào)承前啟后、繼往開來、宏觀把握，說課時語言分段、清晰、適時停頓）

2、教學(xué)目標(biāo)（必須設(shè)定三維目標(biāo)）

3、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)（透徹分析教材得出，重點(diǎn)和難點(diǎn)不宜太多）

（二）說教法（教學(xué)設(shè)計(jì)思路，說出教學(xué)實(shí)踐、行為的理論依據(jù)）

常用教學(xué)方法：啟發(fā)討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結(jié)合法等；教學(xué)設(shè)計(jì)要密切關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”即，“跳一跳摘桃子”。

（三）說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)、合作交流、講練結(jié)合等。

（四）說教學(xué)過程（重要的環(huán)節(jié)）1.情景導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知）、師生互動、啟發(fā)思考、遷移類比、重難解析、歸納總結(jié)等。2.板書設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)、有效、結(jié)構(gòu)化，小結(jié)可以不板書。

新課程背景下的說課，若能注意捕捉課堂教學(xué)中的生成性資源更妙。