第一篇：It’s the ABC song 教學(xué)設(shè)計(jì) 1

It’s the ABC song 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： 語(yǔ)言知識(shí)：

1.能唱字母歌，能背誦字母。2.能正確地讀出字母。

3.能辨別字母的大小寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)體。語(yǔ)言技能：

1.掌握背誦26個(gè)英語(yǔ)字母的技巧。

2.能初步掌握查字典的方法。發(fā)展目標(biāo)：

1.了解簡(jiǎn)單的字母發(fā)音規(guī)律，并由此了解字母與單詞的關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)字母與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：背誦字母表；辨認(rèn)字母；

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)字母與生活的關(guān)系，了解字母與單詞的關(guān)系，初步掌握查字典的方法。教學(xué)策略:

1.本課主要采用任務(wù)型教學(xué)和游戲教學(xué)法，將各項(xiàng)游戲活動(dòng)貫穿于各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)中。

2.用powerpoint制作幻燈，將歌曲、動(dòng)畫(huà)結(jié)合在一起，節(jié)省時(shí)間，增加課堂容量。

3.課前需準(zhǔn)備：磁性字母卡、部分英語(yǔ)縮寫(xiě)圖、蜻蜓連線圖。準(zhǔn)備工具：課件，錄音機(jī)，單詞卡片等等。教學(xué)過(guò)程：

Task1 課前熱身（Warmer）

目的：通過(guò)學(xué)生唱字母歌，渲染課堂氣氛。

過(guò)程：T: Hello!Boys and girls.Do you like the ABC song? Let s sing the ABC song.課件出示字母表，和學(xué)生一起音樂(lè)伴奏邊演邊唱。

T：WXYZ（大家一起做睡覺(jué)狀），One-two-three-

Ss: FOUR!（醒來(lái)狀）（復(fù)習(xí)字母，渲染課堂氣氛）Task2 呈現(xiàn)新知：

目的：通過(guò)游戲掌握背誦26個(gè)英語(yǔ)字母的技巧，并能背誦字母。準(zhǔn)備工具：課件出示字母及相關(guān)圖片。過(guò)程：

1）Read the alphabet in rhythm.T: Now, Let s chant.A ↗B↗ C↗ D↗ E ↗F↗ G↘...。（教師示范，拍掌,唱得像搖滾樂(lè)。）Ss:(Read the alphabet in rhythm.)A B C...2）朗誦。并引導(dǎo)他們注意每小段開(kāi)始的字母分別為：A、H、O、U。T： You do a good job!Please pay attention to the letters: A、H、O、U。3）聽(tīng)聽(tīng)唱唱。教師說(shuō)每小段第一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)這一字母所在的小段。T：OK, now, I say A, you say ABCDEFG;Then I say O, you say OPQRST, please.A.S(quickly): ABCDEFG 4）看看說(shuō)說(shuō)。在字母表(課件)中哪個(gè)字母顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就一個(gè)接一個(gè)地站起來(lái)認(rèn)讀字母。T: Let s look and say the letters quickly.Ready!Go!(教師點(diǎn)擊課件，顯現(xiàn)字母)5）有節(jié)奏地表演。Task 3 練習(xí)：

目的：注意字母大小寫(xiě)的不同

準(zhǔn)備工具：課件大寫(xiě)字母座位圖、小寫(xiě)字母卡，兩張大卡紙。過(guò)程：

1）唱唱補(bǔ)補(bǔ)：將字母表中的部分字母用圖卡遮住，男女生唱唱補(bǔ)補(bǔ)。Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz T： Look, Aa↗.Ss:Bb↘ 2）對(duì)話：T：Look , There are some small letter.What s your favorite letter? S:（學(xué)生選一個(gè)字母）: g.G 3）師生雙簧，幫小寫(xiě)字母找座位.座位上標(biāo)有大寫(xiě)字母（AHJK；GTED；LFMN）學(xué)生幫剛才選的字母找出正確的位子。

T：(模仿各式人物的聲音，如機(jī)器人、小狗等)Help me, help me!Where s my seat？

S：（學(xué)生根據(jù)想像表演機(jī)器人的動(dòng)作，走至黑板前）按屏幕上的大寫(xiě)字母的座位，在黑板上排出相應(yīng)小寫(xiě)字母的位置。

4）大眼睛看世界(為兩組的學(xué)生各準(zhǔn)備一張大卡紙)T: Big eyes, big eyes, see the world!Oh, I see KFC.(課件顯現(xiàn)肯德基標(biāo)志圖)and CCTV.Write the letters that you can find in your life.Ss: PRC USA WTO BC CCTV WC KFC a.m

p.m 5)聽(tīng)詞組合字母。

T:(出示a, b, g 三個(gè)字母)Listen to me.I read

bag.Then look!I move the letter, here s the word

bag.T:(出示t, a, c 三個(gè)字母)cat.Ss: c-a-t!T: 出示g, u, cm三個(gè)字母 及e, r, d三個(gè)字母 6)給單詞按字典中的順序排序.T: In the dictionary, the words have their orders.Look, please.blue

()

pig（）

am()

rabbit

（）head（）

cup()

dog（）green（）

kite（）

Which is the NO.1? am is the NO.1,because the first letter of am is a.Which is the NO.2? Ss: blue is the NO.2.T: Yes!Because the first letter of blue is b.Task 4.反饋階段

目的：歸納總結(jié)字母，對(duì)字母有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備工具：課件字母蜻蜓圖。過(guò)程：

1）Join the letters in correct order.學(xué)生通過(guò)正確的連接可繪出一只蜻蜓。

2)總結(jié): T: The alphabet is very useful in our life.Please open your eyes to find the letters in the life!

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱：ABC Song。

2．講解復(fù)習(xí)要點(diǎn)(2)。

3．語(yǔ)法：am, is的縮略形式(初步掌握Its =It is;Im =I am)。

二、教具

錄音機(jī)；全套字母卡片(或字母表)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．熱身練習(xí)：復(fù)習(xí)日常用語(yǔ)(方式同前)。

2．呈現(xiàn)新知：復(fù)習(xí)字母表。教師出示卡片，問(wèn)：

T：Whats this?

Ss：Its

3．集體背誦字母表。繼續(xù)做“Can you say the ABC”的游戲。

4．學(xué)唱字母歌

教師放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)習(xí)歌曲之前，教師可將歌曲中最后一句歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單講解并領(lǐng)讀。

反復(fù)演唱幾遍。如條件允許，可分男女聲兩部或以其他形式演唱。

5．講解復(fù)習(xí)要點(diǎn)(2)。可要求學(xué)生用下列句型造句：

1)Im 2)Are you ? 3)This is 4)My names

如時(shí)間允許，可將Lesson 5～Lesson 6的錄音放一遍，學(xué)生跟讀。

6．小測(cè)驗(yàn)

1)聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)左右字母，要求大、小寫(xiě)及格式正確。

2)口頭檢查一些同學(xué)，看他們能否做出正確、迅速的反應(yīng)?？陬^檢查的內(nèi)容可根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況自行安排。以下僅供教師參考。

a)T：Good morning(afternoon).S：…

b)T：Hello!Are you ? S：…

c)T：Whats your name? S：…

d)T：How are you? S：…

e)T：Hello!Nice to meet you.S：…

f)T：(手持字母卡片)Whats this? S：…

g)T：(使用課本彩色插圖第ii頁(yè))Where is D? S：…

h)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做“Can you say the ABC”游戲。

四、難點(diǎn)講解

be 動(dòng)詞的縮略形式。

在口語(yǔ)中，be動(dòng)詞常采用縮略形式。am縮寫(xiě)為m；is縮寫(xiě)為s；are縮寫(xiě)為re。讀音也有相應(yīng)變化。如：I am [ai $m]縮寫(xiě)后，讀作[aim]；You are [ju：%：]縮寫(xiě)后，讀作 [ju：+]；He is [hi：iz]縮寫(xiě)后，讀作 [hi：z]等。在具體應(yīng)用中，由于有肯定、否定和應(yīng)答等其他情況，be動(dòng)詞不是在任何條件下都可以縮寫(xiě)。比如在肯定的回答中，一般都不用縮寫(xiě)。例如： 1)Yes, I am.2)Yes, it is.關(guān)于縮寫(xiě)這部分內(nèi)容，請(qǐng)參閱課本后面所列出的表格。不縮寫(xiě)的be動(dòng)詞，稱為完全形式。

第二篇：《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感 1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？ 6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

第三篇：《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容分析：

“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”是江教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第四章第一節(jié)的內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程首要階段，對(duì)學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的意識(shí)，形成對(duì)問(wèn)題的敏感性，對(duì)“問(wèn)題”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法”進(jìn)行系統(tǒng)闡述并進(jìn)一步拓展，有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和分析能力，敏睿地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

1、受傳統(tǒng)的教育影響下的學(xué)生很少注意到自己身邊的問(wèn)題和生活中的問(wèn)題，普遍學(xué)生認(rèn)為生活中的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不重要，書(shū)本知識(shí)才是最重要的。但對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)他們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，完全有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和文化基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)，具備了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的初步知識(shí)，但判斷能力較差，難以發(fā)現(xiàn)有設(shè)計(jì)價(jià)值的問(wèn)題。

2、在傳統(tǒng)教育底下的學(xué)生多數(shù)是被動(dòng)的接受問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。遇到問(wèn)題總是退縮和回避。3．學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)總是停留在現(xiàn)象而沒(méi)有積極主動(dòng)的通過(guò)對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象認(rèn)識(shí)提升到問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

三、知識(shí)目標(biāo)：

1明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問(wèn)題的重要性。2初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法。

3了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法，懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是有章可循的。

四、能力目標(biāo)：

使學(xué)生樂(lè)于觀察生活中遇到的問(wèn)題，對(duì)發(fā)現(xiàn)和分析生活中的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)行分析問(wèn)題，提出有技術(shù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。

五、情感目標(biāo)：

增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

六、過(guò)程與方法:

能通過(guò)各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與一般方法。

難點(diǎn)：積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。

八、教學(xué)策略:

本節(jié)書(shū)的教學(xué)主要是通過(guò)教師提出的問(wèn)題和案例，學(xué)生討論分析，在分析問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到觀察問(wèn)題的現(xiàn)象到掌握問(wèn)題本質(zhì)的提升過(guò)程中，是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣和對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

九、教學(xué)器材:直吸管`可彎曲吸管`折疊式剃須刀`電動(dòng)剃須刀。

十、教學(xué)過(guò)程教學(xué)時(shí)間:1時(shí) 引入新：

“在第三章的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對(duì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程有了深刻的認(rèn)識(shí)，知道了發(fā)現(xiàn)和確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目，是設(shè)計(jì)的一般過(guò)程中的首要階段，是進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步，是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?！?“為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計(jì)過(guò)程，從本章開(kāi)始，我們將詳細(xì)地介紹幾個(gè)主要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)?！?“首先我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這一節(jié)的內(nèi)容?！?/p>

：鳳凰教育網(wǎng)

第四篇：1、前滾翻;教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)(2007-07-01 10:45:27)

我校學(xué)生人數(shù)較多且場(chǎng)地有限，上課時(shí)，學(xué)生注意力較分散，不易集中，理解能力也較有限。學(xué)好前滾翻動(dòng)作，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，因此在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位、正確利用學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣廣泛、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。教材內(nèi)容

1、前滾翻；

2、投擲：輕物投準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 組織 教法 次數(shù) 強(qiáng)度 小目標(biāo)及要求

準(zhǔn)備部分6’

一、常規(guī)

二、創(chuàng)設(shè)情景：1）游動(dòng)物園：模仿動(dòng)物（走、跳、跑、滾動(dòng)等）2）模仿動(dòng)物游戲：

1、由四列橫隊(duì)成雙圓形隊(duì)形

2、雙圓形

1、整隊(duì)

2、配樂(lè)進(jìn)場(chǎng)成雙圓形隊(duì)形

3、生共習(xí)動(dòng)物走等

4、師生共習(xí)動(dòng)物游戲 1 1 小 要求：快、靜、齊，精神飽滿?；顫?、快樂(lè)

基本部分31’

一、前滾翻（為學(xué)生提供創(chuàng)新空間和時(shí)間）動(dòng)作要領(lǐng)兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團(tuán)身向前滾，球滾過(guò)穩(wěn)站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。保護(hù)與幫助：?jiǎn)喂驂|旁，一手扶背，一手托殿。思想教育兒歌：兩人一組齊練習(xí)，互相幫助增友誼，運(yùn)動(dòng)安全請(qǐng)注意，為國(guó)鍛煉從我起。

二、課中舞：《小白船》

三、多種方法投準(zhǔn)：1）側(cè)身投：面對(duì)投準(zhǔn)物 兩腳要站穩(wěn)瞄準(zhǔn)向前投 看誰(shuí)辦法多2）正面拋投：3）各種方法（自創(chuàng)）投準(zhǔn)4）評(píng)價(jià)：如何才能投得準(zhǔn)？誰(shuí)投的方法又多雙準(zhǔn)？ 雙圓形隊(duì)形

雙圓形隊(duì)形

一、前后滾動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)；

2、2人一組自練；

3、“你做我學(xué)，我做你評(píng)價(jià)”。

二、前滾翻1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團(tuán)身”2）學(xué)生初步嘗試，對(duì)比評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。3）學(xué)生邊練習(xí)邊念兒歌（統(tǒng)一練習(xí)）4）思想教育和運(yùn)動(dòng)保健教育5）配樂(lè)自由練習(xí)，注意保護(hù)與幫助6）短評(píng)三《小白船》課中舞師生同習(xí)

四、投擲：1）示范、講解啟發(fā)學(xué)生思考2）分組練習(xí)3）發(fā)展個(gè)性，改變條件練習(xí)4）激勵(lì)評(píng)價(jià)，自選練習(xí)

5-7 8-9

5-75-662-3

中 中大

小

中 “團(tuán)身似球”

重點(diǎn)：低頭團(tuán)身

興趣高昂，積極主動(dòng)

結(jié)束部分3’ 放松舞蹈 雙圓形隊(duì)形逐漸向中心靠攏

1、師生配樂(lè)練習(xí)

2、教師小結(jié)

3、收回器材 小 放松活潑、體現(xiàn)民族氣息

場(chǎng)地設(shè)計(jì) 器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái) 負(fù)荷預(yù)計(jì)平均心率：110--120次最高心率：150次/分； 指數(shù)：1.4--1.5

三年級(jí)體育課〈〈投擲與游戲〉〉教學(xué)設(shè)計(jì) 錢志剛

一、案例背景

傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂(lè)于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂(lè)呢？為此，教師要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛(ài)”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的學(xué)練活動(dòng)中去。

二、案例的教學(xué)理念

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過(guò)模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

三、案例的教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

2．技能目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握投擲動(dòng)作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準(zhǔn)確性。3．身體健康目標(biāo)：通過(guò)投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。

4．社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識(shí)和行為。

四、案例描述

上課鈴聲一響過(guò)，學(xué)生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點(diǎn)圍著我。

（一）激發(fā)興趣，活躍情緒 1．情景導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該怎么辦？” 生：“趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)！”（學(xué)生議論紛紛的回答）2．準(zhǔn)備活動(dòng)──沙包的各種玩法

師：“剛才有同學(xué)說(shuō)要趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？” 生：“用炮彈炸死它！”（學(xué)生不假思索地回答）

師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進(jìn)行一定的訓(xùn)練。下面做搬運(yùn)炮彈的游戲！”

在音樂(lè)的伴奏下，師生慢跑到游戲場(chǎng)地做搬運(yùn)炮彈游戲。

評(píng)析：利用情境教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)學(xué)生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學(xué)生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務(wù)（教學(xué)目標(biāo)）奠定了基礎(chǔ)。在搬運(yùn)炮彈的練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運(yùn)最快，使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，并通過(guò)游戲競(jìng)賽法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主練習(xí)，合作創(chuàng)造

師：“誰(shuí)能百發(fā)百中地打中大灰狼？”

生：“我！我！”幾名學(xué)生按耐不住跳了起來(lái)。

教師將學(xué)生引領(lǐng)到課前準(zhǔn)備好的投準(zhǔn)場(chǎng)地，讓幾名學(xué)生做投準(zhǔn)的嘗試，結(jié)果都沒(méi)有成功，多數(shù)學(xué)生們已失望地叫了起來(lái)，幾個(gè)學(xué)生的臉上露出了沮喪的表情……。

師：“每位同學(xué)可以試一試！哪個(gè)同學(xué)成功了我們就請(qǐng)他來(lái)表演，好不好？”學(xué)生聽(tīng)后，又高興地去活動(dòng)了。這時(shí)，我在四周巡視與他們一起玩。學(xué)生玩的非常的開(kāi)心，投準(zhǔn)動(dòng)作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋……每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有成功學(xué)生，及時(shí)加以評(píng)價(jià)。

1．集合學(xué)生，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示并簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)作；

2．教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演示動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)并歸納共同之處； 3．教師演示歸納后的動(dòng)作（正確動(dòng)作），請(qǐng)學(xué)生自由、合作模仿練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。評(píng)析：創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒(méi)有講授投準(zhǔn)的動(dòng)作方法，旨在讓學(xué)生嘗試投準(zhǔn)的樂(lè)趣或體驗(yàn)到失敗的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)ふ沂≡?，產(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、共同提高埋下了伏筆。

（三）發(fā)展能力，體驗(yàn)樂(lè)趣 1．教學(xué)游戲：打大灰狼

學(xué)生分成兩排，在相距6—8米的投擲線上相對(duì)站立。師：“兇狠的大灰狼來(lái)了！” 教師頭戴大灰狼頭飾，拖著兩面貼有大灰狼頭像的箱子緩慢地在學(xué)生中間行走（教師不時(shí)做著可怕的動(dòng)作）。

生：“瞧我的……”個(gè)個(gè)摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架勢(shì)。當(dāng)大灰狼行走到小戰(zhàn)士面前時(shí)，早已等待不及的他們紛紛將手中的炮彈投向大灰狼，有的投遠(yuǎn)了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次練習(xí)中，教師及時(shí)對(duì)百發(fā)百中的小站士進(jìn)行了授銜（獎(jiǎng)勵(lì)），并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣打中大灰狼的，學(xué)生談自己體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生體驗(yàn)成功的強(qiáng)烈愿望。課堂氣氛異常活躍，游戲仍在進(jìn)行中……。師：“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強(qiáng)的小戰(zhàn)士打敗了。” 話音未落，學(xué)生們個(gè)個(gè)歡快地跳了起來(lái)。

評(píng)析：在進(jìn)行讓學(xué)生體驗(yàn)成功與樂(lè)趣這個(gè)階段，我采用了游戲激勵(lì)的方法，利用游戲《打大灰狼》不僅激發(fā)學(xué)生的練習(xí)樂(lè)趣，更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓其體驗(yàn)成功的教學(xué)也會(huì)一蹴而就了。2．游戲《趕小豬》

師：“兇狠的大灰狼被打敗了，小戰(zhàn)士終于完成了任務(wù)！”

生：“不對(duì)！農(nóng)民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”（我的話音剛落，幾個(gè)學(xué)生搶著回答）師：“對(duì)呀！咱看哪一組最先將小豬還給農(nóng)民伯伯”

“我們要配合好！”“我們不能輸給他們！”……同學(xué)們互相鼓勵(lì)商量對(duì)策。學(xué)生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，教師簡(jiǎn)要地講明游戲規(guī)則與方法后，游戲在激烈的氣氛中開(kāi)始了……哪組都不甘示弱，最終二組得了第一名。我表?yè)P(yáng)了優(yōu)勝組并鼓勵(lì)其他組要團(tuán)結(jié)協(xié)作在以后爭(zhēng)取好成績(jī)。

（四）穩(wěn)定情緒，身心放松 1．放松舞蹈──《擁軍花鼓》

師：“我們解放軍戰(zhàn)士趕跑了大灰狼，把農(nóng)民伯伯的小豬救了回來(lái)，瞧！農(nóng)民伯伯歡呼勝利呢！

音樂(lè)響起，師生翩翩起舞。2．小結(jié)，下課。

師：“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲？”

生：“要趕跑大灰狼把小豬救回來(lái)，炮彈就得投的準(zhǔn)”“炮彈投得準(zhǔn)，姿勢(shì)要正確”（學(xué)生議論紛紛的回答）。評(píng)析：跟隨音樂(lè)放松使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結(jié)中我對(duì)學(xué)生的合作與探究意識(shí)給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定。最后，讓他們相互訴說(shuō)自己成功的感受，為其提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

第五篇：船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 船長(zhǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共1)

船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 船長(zhǎng)優(yōu)

秀教學(xué)設(shè)計(jì)(共1)

篇一：《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

船 長(zhǎng)

一、導(dǎo)入

疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂。19世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果就為我們塑造了一個(gè)偉大的靈魂。他就是——(齊讀)船長(zhǎng)。出示課題，板書(shū)課題，讓我們?cè)俅螏е缇吹男那辇R讀。

二、初讀課文

初讀要求：

1、先讓我們自由讀課文，把課文讀通順,想想課文主要講了一件什么事？

2、反饋詞語(yǔ)：

側(cè)舷 艦橋 肇禍 斗毆 巍然屹立 調(diào)遣 呼號(hào) 薄霧 哈爾威船長(zhǎng) 洛克機(jī)械師 奧克勒大副 見(jiàn)習(xí)水手克萊芒

南安普敦 格恩西島 “瑪麗”號(hào) “諾曼底”號(hào)

3、我們可以利用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

概括課文主要內(nèi)容：在諾曼底號(hào)客輪遭到瑪麗號(hào)輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)之時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自如地指揮60名乘客脫險(xiǎn)，自己卻以身殉職的事。

4.根據(jù)概括內(nèi)容板書(shū)：

一、遇險(xiǎn)

二、指揮

三、脫險(xiǎn) 殉職

5.根據(jù)內(nèi)容快速劃分課文段落。在黑板上補(bǔ)上自然段。

一、遇險(xiǎn) 1——2

二、指揮 3——28

三、脫險(xiǎn) 殉職29——30

6.看著板書(shū)大家覺(jué)得，最值得研究 的是哪部分？

確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——指揮部分

7.這部分內(nèi)容，大家想解決什么問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，歸類板書(shū)：為什么？怎樣？結(jié)果？

8.請(qǐng)大家細(xì)讀3——28自然段，找找答案，做做批注。

三、細(xì)讀課文指揮部分。

解決為什么要指揮？

1.交流句子，出示句子。

你能用一個(gè)詞來(lái)描述當(dāng)時(shí)的情形嗎？

誰(shuí)來(lái)試試讀出這種危急？你來(lái)讀。

你來(lái)讀

2.師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。

老師想為大家讀讀這個(gè)片段，請(qǐng)大家閉上眼睛，感受和想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。讀完，師問(wèn)：你仿佛看到了什么？你的心情怎樣？

3.讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)片段。

師:更亂的是，繼續(xù)讀：

為什么整個(gè)人群像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交了呢？ 誰(shuí)不想??？

出示: 哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。

怎樣指揮？

就是在這樣慌亂、急迫的情勢(shì)下，哈爾威船長(zhǎng)是怎樣沉著鎮(zhèn)定地指揮呢？

1.“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！” “哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！” “快救克萊芒！”船長(zhǎng)喊道。

“動(dòng)作再快點(diǎn)！”船長(zhǎng)又叫道。

.師：我們來(lái)好好讀一讀哈爾威船長(zhǎng)的這四句語(yǔ)言，讀完，問(wèn)：你體會(huì)到什么？

請(qǐng)你讀出船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定果斷！的確是一個(gè)沉著冷靜的船長(zhǎng)！(板書(shū)：臨危不亂)請(qǐng)你讀！一個(gè)臨危不亂的船長(zhǎng)！

師：平時(shí)，女士?jī)?yōu)先是一種風(fēng)度！但是在生與死的考驗(yàn)面前，讓女人、孩子先走行的就是做人之道。來(lái)，男孩子來(lái)一起學(xué)習(xí)這種做人之道。

拓展想象：

大家試想，船長(zhǎng)除了特別愛(ài)護(hù)女人和孩子這些弱勢(shì)群體，還會(huì)考慮那些人？

師小結(jié)：是啊，船長(zhǎng)把每一個(gè)需要照顧的人都考慮到了，唯獨(dú)忘了自己。

2.大家先自由讀讀這組對(duì)話。

我們一起來(lái)配合讀讀，老師讀船長(zhǎng)的話，同學(xué)讀回答的話。每個(gè)人都有可能是洛克機(jī)械師或奧克勒大副。準(zhǔn)備好了嗎？

師生合作讀。

感受到了什么？

為什么要用這樣簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言來(lái)描述他們的對(duì)話呢？

大家還能從這段話中體會(huì)到了什么？同桌合作讀讀。

船長(zhǎng)的話中關(guān)注到了火、機(jī)器等，當(dāng)時(shí)的船像火車一樣靠火靠蒸汽帶動(dòng)航行?！盎饻缌恕币馕吨俊皺C(jī)器停了”意味著只有20分鐘的救援時(shí)間，在這樣急迫的形勢(shì)下，船長(zhǎng)最需要的是什么？

來(lái)，讓我們一起讀船長(zhǎng)的話,把你的體會(huì)都融入到朗讀中去。

是啊，哈爾威船長(zhǎng)就是這樣巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。再讀這句話。