第一篇：環(huán)境保護(hù)教案

第一課時(shí)《環(huán)境污染》

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料

學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)?lái)的幾個(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來(lái)一系列危害。）

師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問(wèn)題？ 師：近幾十年來(lái)，由于世界各國(guó)工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇

增加，導(dǎo)致世界各國(guó)都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受?chē)?yán)重的破壞，大面積砍伐樹(shù)木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類(lèi)生存正面臨著嚴(yán)重的威脅——環(huán)境污染（板書(shū)課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問(wèn)題。

二、小組討論、匯報(bào)交流

師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”。這句話(huà)說(shuō)的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無(wú)處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，先獨(dú)立寫(xiě)，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類(lèi)在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過(guò)環(huán)境的自?xún)裟芰?，而危害人?lèi)正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問(wèn)題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書(shū)、錄像片及生活實(shí)際，我們開(kāi)始“智者為王” 第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問(wèn)題，對(duì)環(huán)境污染 進(jìn)行分類(lèi)（不要求全部說(shuō)出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問(wèn)題的根本原因

4、這些污染對(duì)人類(lèi)有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對(duì)人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。所以，人類(lèi)在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”

五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動(dòng)一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)?；蚣抑?chē)目諝鉅顩r。

1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過(guò)多少輛汽車(chē)。

2、在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠(chǎng)的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時(shí)《環(huán)境污染的危害》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。

2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法：開(kāi)放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢(xún)環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會(huì)，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識(shí)。教學(xué)流程

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)討論題，提供實(shí)驗(yàn)的材料及查詢(xún)的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探索的子課題

1.通過(guò)調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬Hg對(duì)生物的危害。

3.通過(guò)討論法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富營(yíng)養(yǎng)化和生物的富集作用。4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。

5.通過(guò)查詢(xún)法查詢(xún)化學(xué)、物理學(xué)科書(shū)籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識(shí)。

分成五個(gè)小組，分別就老師確立的五個(gè)子課題展開(kāi)實(shí)際探究性操作。第二步：激興導(dǎo)學(xué)

以唐詩(shī)人李白贊美大自然的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語(yǔ)大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)

（2）受污染后的惡果圖片——美國(guó)洛杉磯化學(xué)煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說(shuō)資料（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。觀看大屏幕演示文稿，身心顫動(dòng)，體驗(yàn)污染危害，涌動(dòng)環(huán)保激情。

歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識(shí)，展開(kāi)小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。

1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締?wèn)題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國(guó)大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問(wèn)題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報(bào)驗(yàn)證被Hg污染的水對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)等水生生物大量死亡？ 啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維

再次鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維?！按钇饚熒降葘?duì)話(huà)的平臺(tái)”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

出示問(wèn)題：（1）歸納自己周?chē)嬖谀男┉h(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)？積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，都熱切地表示從自身做起，倡導(dǎo)同學(xué)及家人都立即樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感和和責(zé)任感。

課后強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護(hù)環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書(shū)。除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識(shí)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

第三課時(shí)《環(huán)境污染及其治理》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類(lèi)。（2）能夠說(shuō)出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說(shuō)出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進(jìn)行閱讀、分析和討論。（2）能夠運(yùn)用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力 3．情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和參與意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.對(duì)環(huán)境污染的案例進(jìn)行分析和討論。2．讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見(jiàn)和措施。[教學(xué)方法]

案例教學(xué)法、討論法 [教學(xué)過(guò)程] 1．課前準(zhǔn)備：

教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個(gè)案例后面都有一些問(wèn)題，供學(xué)生思考。

[案例1] 據(jù)報(bào)道，南極洲有一個(gè)比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來(lái)。科學(xué)家們的判斷頗讓人擔(dān)心：炎熱夏季即將來(lái)臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對(duì)低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動(dòng)伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來(lái)發(fā)生的此類(lèi)事件中規(guī)模最大的一次?？茖W(xué)家們警告，這一事件是大自然對(duì)全球氣候變暖問(wèn)題再次發(fā)出警報(bào)。

問(wèn)題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來(lái)自于哪里？（3）全球氣候變暖會(huì)造成哪些后果？（4）你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施來(lái)防治全球氣候變暖？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。

[案例2]近幾年，我國(guó)水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢(shì)。1990年，全國(guó)城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國(guó)湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬(wàn)千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴(yán)重，已基本喪失使用價(jià)值。更為嚴(yán)重的是，全國(guó)已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)。

問(wèn)題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會(huì)被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會(huì)原因去分析。）（3）請(qǐng)你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問(wèn)題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問(wèn)題做些什么？

[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達(dá)1、1萬(wàn)噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達(dá)29萬(wàn)噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶(hù)曉。

問(wèn)題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校周?chē)h(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。

問(wèn)題：（1）噪聲污染的來(lái)源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認(rèn)為你所在班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是否良好？（4）請(qǐng)你為本班級(jí)出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學(xué)：

（1）復(fù)習(xí)舊知：從人地關(guān)系模式圖中說(shuō)出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補(bǔ)充說(shuō)明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類(lèi)若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會(huì)向著有益于人類(lèi)生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類(lèi)。

（2）引入新課： 我們已經(jīng)了解了由于人類(lèi)的活動(dòng)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類(lèi)及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。

課前，同學(xué)們對(duì)老師發(fā)下來(lái)的案例都進(jìn)行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊目捶ā＃?）新課教學(xué)：分組進(jìn)行討論，每一小組討論一個(gè)案例。

小組代表上來(lái)發(fā)言。（略）教師引導(dǎo)學(xué)生在談設(shè)想和建議時(shí)，要把自己也融入進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)升華到行動(dòng)中去。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫(huà)：“地球出汗了”。

討論漫畫(huà)揭示的環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責(zé)任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護(hù)我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類(lèi)的方向發(fā)展。

第四課時(shí)《環(huán)境污染與保護(hù)》

一、教學(xué)模式：信息教學(xué)

二、教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：1.了解有關(guān)污染的主要類(lèi)型、主要問(wèn)題、公害事件 2.掌握酸雨形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理

3.了解有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等環(huán)境污染問(wèn)題的化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境保護(hù)措施

教學(xué)重點(diǎn)：酸雨形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境污染問(wèn)題的反應(yīng)過(guò)程。教學(xué)方法：討論、啟發(fā)式

教學(xué)工具：學(xué)生準(zhǔn)備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實(shí)物投影、微機(jī)等實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試紙、實(shí)驗(yàn)藥品等

三、教學(xué)過(guò)程 1 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

（引入）通過(guò)學(xué)生的演講環(huán)境與人類(lèi)，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書(shū)）環(huán)境污染與保護(hù)

（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類(lèi)型極其防止措施

（討論）學(xué)生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類(lèi)型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過(guò)所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類(lèi)型（板書(shū)）

一、環(huán)境污染的主要類(lèi)型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問(wèn)題。

（討論）學(xué)生通過(guò)資料，討論酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問(wèn)題。（習(xí)題）設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題和討論習(xí)題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問(wèn)題的主要化學(xué)原理（板書(shū)）

二、環(huán)境污染中的主要問(wèn)題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害

（討論）通過(guò)資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書(shū)）

三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)原理 2.習(xí)題：有關(guān)酸雨的PH問(wèn)題。3.通過(guò)環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件。討論毒物富集問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染有較全面的認(rèn)識(shí)，了解環(huán)境污染的主要類(lèi)型，并通過(guò)各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應(yīng)臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問(wèn)題中的化學(xué)反應(yīng)原理。通過(guò)例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學(xué)生一步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

第五課時(shí)《走進(jìn)濕地》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類(lèi)型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地的分布情況。2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類(lèi)的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議

二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類(lèi)型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

三、教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]有句古話(huà)叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？ [學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。[板書(shū)《走進(jìn)濕地》

[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.濕地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種？ 2.我國(guó)以哪種濕地利用類(lèi)型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類(lèi)不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[學(xué)生讀資料] [教師小結(jié)] 1.當(dāng)前濕地利用中的問(wèn)題（1）濕地資源相對(duì)減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等）2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開(kāi)源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類(lèi)的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。

第六課時(shí)《爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士》

教學(xué)目標(biāo)：

1.積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。2.了解爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的行列，做保護(hù)環(huán)境的熱心人。

3.提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化家園的熱情。重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的行列，成為小小志愿者。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；做保護(hù)環(huán)境的熱心人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.欣賞圖片、繪畫(huà)圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課：

1.出示欣賞圖片《綠色的家園》，將學(xué)生引入情景。

2.談話(huà)：同學(xué)們，如今，綠色最為時(shí)尚，她不光走進(jìn)了大自然、走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了每一座城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村，走進(jìn)了工廠(chǎng)、走進(jìn)了學(xué)校??也走進(jìn)了我們生活的社區(qū)。板書(shū)：綠色。幾年來(lái)，在社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)的環(huán)境越變?cè)矫?，你想讓我們的社區(qū)變得更美嗎？（想）你愿意做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？（愿意）板書(shū)：小衛(wèi)士。好，這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元第2課第二部分內(nèi)容。完成課題板書(shū)。板書(shū)：爭(zhēng)做。齊讀課題。請(qǐng)打開(kāi)課本。二.導(dǎo)學(xué)課本37頁(yè)內(nèi)容：

1.引入：光明路小學(xué)的同學(xué)，為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，自發(fā)地阻止了爭(zhēng)當(dāng)“綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)，社區(qū)里經(jīng)?？吹剿麄兊纳碛?。他們是怎么做的呢？ 2.觀察課本37頁(yè)幾幅圖：看你從沒(méi)每幅圖中知道了什么。3.交流：依次出示每幅圖，小組選代表匯報(bào)，說(shuō)出圖意。

4.小結(jié)：通過(guò)上面的交流，我們知道了整潔的社區(qū)環(huán)境需要大家來(lái)維護(hù)。我們雖然還小，但我們也可以為社區(qū)做一些力所能及的事情。齊讀37頁(yè)中間一段話(huà)。

三.導(dǎo)學(xué)38頁(yè)上面內(nèi)容：

1.引入：可是生活中，我們經(jīng)常在社區(qū)的路邊、草地里看到有寵物的糞便，有時(shí)不小心還會(huì)踩到腳上，太不衛(wèi)生了。這是怎么回事呢？該怎么辦呢？請(qǐng)看38頁(yè)兩幅圖。

2.觀圖，思考。

3.交流：你能說(shuō)出圖意嗎？

4.拓展小結(jié)：很好，同學(xué)們說(shuō)得很好，那么，你們知道在社區(qū)生活中還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（舉手發(fā)言）四.寫(xiě)信.1.引入：為了保護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，我們用寫(xiě)信的方式把剛才說(shuō)的這些告訴社區(qū)居民，讓他們知道怎么做。

2.出示書(shū)信格式要求。3.學(xué)生寫(xiě)信。巡視。4.學(xué)生讀信。

5.小結(jié)過(guò)渡：很好，同學(xué)們用書(shū)信方式給社區(qū)居民提出了合理化的建議。五.拓展。

1.出示《環(huán)保繪畫(huà)作品》?？茨銈兛炊耸裁?？ 2.引入：為了保護(hù)身邊的環(huán)境，怎樣做才是綠色小衛(wèi)士？ 3.交流：充分舉手回答。

4.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，大家都勇于爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士

第七課時(shí)《情系環(huán)?！?/p>

【教學(xué)目的】

1．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們從身邊做起，自學(xué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、引入情境

1．出示浦江縣一些優(yōu)美的環(huán)境照片，并之前提出問(wèn)題：（1）你看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)美在哪里，對(duì)人類(lèi)有什么好處？（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？ 2．出示浦江縣一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問(wèn)題：（1）你看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)不好在哪里？對(duì)人類(lèi)有什么壞處？（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會(huì)形成這種情況。3．小結(jié)：

剛才同學(xué)們對(duì)二組環(huán)境照片都談了看法?？偟恼f(shuō)，人們的生活離不開(kāi)優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人們?nèi)ケＷo(hù)、改造。

二、明理提高

1．你能否說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢？舉例說(shuō)明。2．學(xué)生談?wù)勚猓處熣f(shuō)。1）數(shù)萬(wàn)年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類(lèi)不注意保護(hù)，亂伐林木，亂開(kāi)礦產(chǎn)，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴(yán)重污染，植物受損害，河里魚(yú)死了，草也不生長(zhǎng)。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類(lèi)的健康得不到保證。

2）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬(wàn)種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

3）近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹(shù)林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類(lèi)示威！

這都是我們?nèi)祟?lèi)所造成的，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出生活中的環(huán)境污染？ 3．學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后展示。4．請(qǐng)看小品：大自然打官司。

幾位同學(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長(zhǎng)、太陽(yáng)法官、人類(lèi)代表。大自然來(lái)到法庭控告人類(lèi)對(duì)它的健康越來(lái)越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類(lèi)代表辯護(hù)。宇宙庭長(zhǎng)和太陽(yáng)法官合議，宇宙庭長(zhǎng)宣布大自然的控訴，人類(lèi)代表的辯詞都是事實(shí)，判決人類(lèi)要盡力保護(hù)大自然，各國(guó)都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法，保護(hù)大自然、保護(hù)地球。5．問(wèn)：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府舉措

1．從1996—2010年，中國(guó)政府將采取兩項(xiàng)重大舉措：一是對(duì)污染排放實(shí)行總量控制；二是要出臺(tái)《中國(guó)跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃》，向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。

2．我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。

四、自覺(jué)倡議

我們班同學(xué)在爭(zhēng)掛“綠色環(huán)保章”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。1）隨手關(guān)閉水龍頭，因?yàn)橐粋€(gè)滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個(gè)月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。2）少吃品香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除，對(duì)環(huán)境污染大。

3）買(mǎi)菜購(gòu)物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量，污染了土壤和地下水。4）不亂扔廢棄物。

5）每年為我們的家園種植3—5棵樹(shù)。6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。

7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙可以少砍17棵大樹(shù)，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。

8）不吃野生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。9）參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)。

五、環(huán)保憧憬

1．學(xué)生為“綠色環(huán)保”說(shuō)一句心里話(huà)。2．合唱《歌聲與微笑》

第八課時(shí) 《農(nóng)藥帶給我們什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1．反思過(guò)度使用農(nóng)藥對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2．了解農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和對(duì)環(huán)境的影響，知道農(nóng)藥對(duì)環(huán)境與人類(lèi)所帶來(lái)的危害，并掌握避免農(nóng)藥危害的方法。

3．能夠自覺(jué)筆迷昂農(nóng)藥對(duì)我們?cè)斐傻膫?，并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行宣傳，提出解決農(nóng)藥污染環(huán)境問(wèn)題的解決途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集使用農(nóng)藥給環(huán)境與人類(lèi)帶來(lái)的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況與人們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊廪r(nóng)藥傷害的方法。活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：學(xué)生閱讀課本P1頁(yè)的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農(nóng)藥給我們?cè)斐闪宋：Γ俏覀優(yōu)槭裁催€要使用農(nóng)藥呢？下面我們就來(lái)共同討論一下農(nóng)藥的使用價(jià)值。一．農(nóng)藥使用價(jià)值

思考：我們?yōu)槭裁匆棉r(nóng)藥？ 學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，進(jìn)行討論。

活動(dòng)中可讓學(xué)生通過(guò)自己搜集的資料與調(diào)查的情況，列舉農(nóng)藥可以提高糧食果品的產(chǎn)量，可以大量減輕農(nóng)民捕捉害蟲(chóng)的勞動(dòng)強(qiáng)度等相關(guān)的實(shí)例，認(rèn)識(shí)使用農(nóng)藥的益處。二．農(nóng)藥的危害

學(xué)生分小組探究，根據(jù)課本P1頁(yè)的“追根求源”的兩組圖片，并通過(guò)課本P2頁(yè)的有關(guān)農(nóng)藥特性性以及造成的危害進(jìn)行討論。

教師可通過(guò)補(bǔ)充材料，讓學(xué)生了解利用農(nóng)藥會(huì)給環(huán)境與人類(lèi)帶來(lái)哪些危害知道人們起初利用農(nóng)藥只考慮到它對(duì)人們有利的一方面，并沒(méi)有考慮到環(huán)境問(wèn)題及對(duì)人類(lèi)造成的傷害。三．解決辦法

前面我們已經(jīng)對(duì)農(nóng)藥的作用和危害有了清晰的認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)鯓咏鉀Q農(nóng)藥對(duì)我們的危害呢？

組織學(xué)生討論，調(diào)查。尋求解決辦法。

要解決農(nóng)藥對(duì)我們的危害，就要盡量少用或不用農(nóng)藥。那么，如果正確使用農(nóng)藥呢？（結(jié)合P2頁(yè)圖片）具體辦法是

第一，使用農(nóng)藥是為了殺滅損害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，保證農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。但是，害蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲(chóng)存在不影響作物的生長(zhǎng)，作為自然界食物鏈的重要一環(huán)，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲(chóng)趕盡殺絕，沒(méi)必要對(duì)作物使用農(nóng)藥。

第二，減少農(nóng)藥的使用量并不是不使用農(nóng)藥，為了防止病蟲(chóng)害，降低人工作業(yè)的強(qiáng)度，要適量使用農(nóng)藥，用最少的農(nóng)藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環(huán)境污染等負(fù)面影響；盡量保證噴灑出去的弄個(gè)要能沉積在作物葉片上，提高農(nóng)藥的利用效率。

對(duì)于已經(jīng)使用了農(nóng)藥的蔬菜瓜果，我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)英怎樣正確操作，以減少農(nóng)藥對(duì)我們的傷害？ 活動(dòng)延伸：

1．繼續(xù)收集向光知識(shí)，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好環(huán)保小衛(wèi)士。2．調(diào)差當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥的使用情況。教后札記：

第九課《化肥帶給我們什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1．反思過(guò)度使用化肥對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立尊重自然的意識(shí)，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺(jué)進(jìn)行宣傳，從而影響他人。2．了解化肥在農(nóng)業(yè)身纏中的作用和對(duì)環(huán)境造成的影響，正確認(rèn)識(shí)施用化肥的價(jià)值，知道合理施用化肥的意義與過(guò)量施用化肥的危害。

3．運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取有關(guān)施用化肥影響環(huán)境的信息，并將信息進(jìn)行整理、加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性，提出避免過(guò)量施用化肥污染環(huán)境的解決途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)化肥的資料：包括化肥施用價(jià)值和意義，過(guò)量施用化肥帶來(lái)環(huán)境破壞、當(dāng)?shù)鼗适┯梅N類(lèi)、制作有機(jī)肥料的方法等資料?；顒?dòng)過(guò)程： 【生活在線(xiàn)】

1．視頻展示“淮河的污染”和中國(guó)農(nóng)科院土肥所和河南省農(nóng)業(yè)廳土肥站調(diào)查數(shù)據(jù)。2．引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。

3．讓學(xué)生交流自己的看法，從而導(dǎo)入新課：化肥帶給我們什么？ 【追根求源】

1．交流施用化肥的價(jià)值。

（1）提出問(wèn)題：施用化肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)與土壤結(jié)構(gòu)有什么價(jià)值？（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。

（3）組織學(xué)生利用自己搜集的相關(guān)資料交流。教師參與。

（4）小組帶白哦發(fā)表自己的看法：可以增加作物的產(chǎn)量，提高土壤肥力，發(fā)揮良種潛力，補(bǔ)償更低不足，增加有機(jī)肥量，發(fā)展綠色資源等。（5）教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的圖片與文字資料。2.交流過(guò)量施用化肥的危害。

（1）教師：施用化肥給人們帶來(lái)了好處，但是你知道過(guò)量施用化肥帶來(lái)了那些危害嗎？（2）小組內(nèi)整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組代表交流本組的觀點(diǎn)，其他同學(xué)補(bǔ)充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如： 危害之一：削弱莊家生產(chǎn)能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發(fā)生病蟲(chóng)害。危害之二：加劇環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年因不合理施肥造成1000多萬(wàn)噸的氮元素流失到農(nóng)田之外，直接經(jīng)濟(jì)損失約300億。過(guò)量是肥料還會(huì)滲入20米以?xún)?nèi)的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。危害之三：藍(lán)非大量緊缺資源。

（4）師生共同學(xué)習(xí)教材中過(guò)量施用化肥危害的圖片資料。（5）小結(jié)過(guò)量施用化肥會(huì)給環(huán)境與人類(lèi)帶來(lái)的危害和不良影響?！经h(huán)保在行動(dòng)】

1．調(diào)查當(dāng)?shù)氐幕适┯们闆r。2．合理施用化肥，節(jié)約資源?！揪G色延長(zhǎng)線(xiàn)】 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“制作有機(jī)肥”的資料。2．教師補(bǔ)充一些施用有機(jī)肥料的重要意義 3．學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)

4．小組代表交流有機(jī)肥的種類(lèi)與制作方法。5．教師給個(gè)小組發(fā)放制作有機(jī)肥方法的資料。6．動(dòng)員小組同學(xué)制作有機(jī)肥。教后札記：

第十課時(shí)《吸煙的危害》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書(shū)課題：吸煙的危害

二、講解新課

1、出示掛圖：我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢(qián)，牙黃口臭： 學(xué)生討論回答

3、再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

4、學(xué)生自主討論內(nèi)化。

5月31日“世界無(wú)煙日”，商店不出售香煙，不做香煙廣告

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)：

1、吸煙對(duì)人體造成那些危害？

2、你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？

第五課時(shí)《噪聲污染及其危害》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄像和教師講解，使學(xué)生了解噪聲的危害和控制；

2、提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學(xué)過(guò)程： [導(dǎo)入新課] 我們生活的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，稱(chēng)之為樂(lè)音；有些聲音嘈雜刺耳，稱(chēng)之為噪聲。從物理學(xué)角度看，樂(lè)音和噪聲都是聲源振動(dòng)產(chǎn)生的。不同的是：樂(lè)音是由周期性振動(dòng)的聲源產(chǎn)生的；而噪聲是由作無(wú)規(guī)則的和非周期性振動(dòng)的聲源發(fā)出來(lái)的。但是，從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質(zhì)，還必須考慮到人們的生理和心理狀態(tài)。因此，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作，影響人們的身心健康的聲音，人們把它稱(chēng)為噪聲。噪聲已列為國(guó)際公害。

一、當(dāng)代社會(huì)的四大公害

近幾十年來(lái)，隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進(jìn)，人類(lèi)活動(dòng)急劇增加，人類(lèi)生存環(huán)境也遭到嚴(yán)重破壞和污染。當(dāng)前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當(dāng)代社會(huì)的四大污染，是威脅正常人類(lèi)生存和發(fā)展的四大公害。放一段錄像：

畫(huà)面1：（水的污染實(shí)況）工廠(chǎng)排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污

染…….把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹(shù)葉草枝，已枯黃，死去的魚(yú)飄浮在水面上；

畫(huà)面2：（大氣污染實(shí)況）工廠(chǎng)煙囪噴出滾滾濃煙，交通車(chē)輛排放的團(tuán)團(tuán)黑 氣，已把天空弄得烏煙瘴氣，開(kāi)始下酸雨了。

畫(huà)面3：（固體廢物污染實(shí)況）街道上的垃圾桶內(nèi)外，都堆滿(mǎn)了垃圾，垃圾

場(chǎng)里的垃圾堆積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質(zhì)、水源和居民的生活環(huán)境。

畫(huà)面4：（噪聲的污染實(shí)況）車(chē)間里機(jī)器的轟鳴聲震天撼地，馬路上汽車(chē)的 喇叭聲刺耳揪心……嚴(yán)重地妨礙人們的學(xué)習(xí)、工作和休息，損害人們的身心健康。

通過(guò)觀看錄像，同學(xué)們已體會(huì)到污染的嚴(yán)重危害。至于噪聲，在一些地區(qū)已成為危害人們身心健康的罪魁禍?zhǔn)?，下面就著討論這個(gè)問(wèn)題。

二、噪聲的計(jì)量和危害

聲音有強(qiáng)有弱，用聲級(jí)計(jì)的儀器來(lái)測(cè)量聲音的強(qiáng)弱，測(cè)量單位為分貝。聲級(jí)計(jì)中有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用A檔，稱(chēng)A聲級(jí)。噪聲的強(qiáng)弱就用A聲級(jí)的分貝來(lái)計(jì)量的。分貝數(shù)越大，噪聲就越強(qiáng)。

介紹噪聲的危害：

30-40分貝，是理想的安靜環(huán)境；超過(guò)50分貝，會(huì)影響休息和睡眠；70-90分貝，會(huì)使人厭煩，分散注意力。90-110分貝，就是強(qiáng)噪聲了，會(huì)使人感到刺耳揪心，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)引起噪聲性耳聾。此外，強(qiáng)噪聲還會(huì)使人致病，引起心律不齊、血壓升高、神經(jīng)衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強(qiáng)聲，130-140分貝的更強(qiáng)的噪聲，只要幾分鐘就會(huì)使人頭痛、惡心、嘔吐，150分貝的極強(qiáng)噪聲，會(huì)直接造成人和動(dòng)物的死亡。

教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，得到如下結(jié)論：噪聲的分貝數(shù)越大，人們暴露在噪聲環(huán)境下的時(shí)間越長(zhǎng)，噪聲對(duì)人們的危害越大。

三、噪聲的來(lái)源與控制

從環(huán)境保護(hù)的角度看，一切對(duì)人們生活、學(xué)習(xí)和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請(qǐng)同學(xué)們想想，在我們周?chē)心男┰肼曉?？略等片刻?qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)：上課時(shí)，有些同學(xué)無(wú)視紀(jì)律，與鄰坐同學(xué)講話(huà)；同學(xué)開(kāi)關(guān)課桌、移動(dòng)椅子時(shí)動(dòng)作太快而產(chǎn)生的碰撞聲；有人放收音機(jī)，總喜歡把音量開(kāi)到最大；有些家長(zhǎng)通夜打麻將；拖拉機(jī)、摩托車(chē)產(chǎn)生的聲音??

教師總結(jié)，因此，為了保護(hù)人們的身心健康，為了保證人們的學(xué)習(xí)和工作，就要加強(qiáng)對(duì)噪聲的控制。

保護(hù)聽(tīng)力和健康，聲強(qiáng)不得超過(guò)90分貝； 保證學(xué)習(xí)和工作，聲強(qiáng)不得超過(guò)70分貝； 保證休息和睡眠，聲強(qiáng)不得超過(guò)50分貝。

我國(guó)政府已于頒布了《城市區(qū)域噪聲標(biāo)準(zhǔn)》。表2列出了我國(guó)城市各類(lèi)區(qū)域中允許的噪聲聲強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的要求，就設(shè)法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條： 減弱噪聲途徑：

1、在聲源處減弱；

2、在傳播過(guò)程中減弱；

3、在人耳處減弱。

在聲源處減弱：如改革機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)，改進(jìn)操作方法，改善運(yùn)轉(zhuǎn)部件潤(rùn)滑狀態(tài)等，最簡(jiǎn)便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來(lái)。

在傳播過(guò)程中減弱：合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)，使工業(yè)區(qū)遠(yuǎn)離住宅區(qū)，采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術(shù)，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區(qū)之間設(shè)立隔聲障和植樹(shù)造林。

在人耳處減弱：在強(qiáng)噪聲環(huán)境下工作的人們，可佩戴防護(hù)用具，如耳塞、耳罩、頭盔等，臨時(shí)碰到強(qiáng)噪聲時(shí)，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。

關(guān)于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學(xué)防治外，還需提高全民族的文化素質(zhì)，人們要自覺(jué)遵守社會(huì)公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。[鞏固 ]教師引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)習(xí)給本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作個(gè)小結(jié)。請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家城市青年的聽(tīng)力還不如非洲農(nóng)村老年人的聽(tīng)力，這是為什么？

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論：城市工業(yè)發(fā)達(dá)，噪聲污染嚴(yán)重，人們長(zhǎng)期在強(qiáng)噪聲的環(huán)境下生活和工作，聽(tīng)力必然減弱。非洲工業(yè)落后，噪聲污染小，農(nóng)村污染更小，所以非洲農(nóng)村老年人的聽(tīng)力較好。

[課外作業(yè)] 同學(xué)們利用課余時(shí)間，到工廠(chǎng)、路邊、農(nóng)村、山區(qū)等地方，了解噪聲的污染情況，進(jìn)行親身體驗(yàn)。

第十二課時(shí)《保護(hù)臭氧層》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，主要屬哪種類(lèi)型，并提出防治措施。

2、懂得保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作，規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類(lèi)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的觀念，并規(guī)范學(xué)生的行為。教學(xué)重點(diǎn)：

1、大氣環(huán)境問(wèn)題的危害

2、大氣環(huán)境保護(hù)的措施 教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們，近年來(lái)，隨著世界人口的不斷增多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響越來(lái)越大。目前，由于我們?nèi)祟?lèi)的不合理的生產(chǎn)活動(dòng)，已造成了一系列嚴(yán)重的大氣環(huán)境問(wèn)題，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論這部分內(nèi)容。

一、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀：

(1)二氧化硫排放現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，煤炭消耗量不斷增加。全國(guó)煤炭消耗量從1990年的9.8億噸增加到1995年的12.8億噸，二氧化硫排放總量隨著煤炭消費(fèi)量的增長(zhǎng)而急劇增加。到1995年全國(guó)二氧化硫排放總量達(dá)到2370萬(wàn)噸。在各類(lèi)二氧化硫排放源中，電廠(chǎng)和工業(yè)鍋爐排放量占到70%，成為排放大戶(hù)，各類(lèi)污染源排放二氧化硫的百分比構(gòu)成如下：民用灶具12%、工業(yè)窯爐11%、工業(yè)鍋爐34%、電站鍋爐35%、其他8%。

(2)煙塵、粉塵排放現(xiàn)狀

1995年全國(guó)燃煤排放的煙塵總量為1478萬(wàn)噸，其中火電廠(chǎng)和工業(yè)鍋爐排放量占70%以上。在火電廠(chǎng)排放中，地方電廠(chǎng)由于基本上使用的是低效除塵器，噸煤排放煙塵是國(guó)家電廠(chǎng)的5~10倍，其排放量占到電廠(chǎng)總排放量的65%。

1995年全國(guó)工業(yè)粉塵排放量約為639萬(wàn)噸.其中.鋼鐵生產(chǎn)排塵占總量的15%，水泥生產(chǎn)排塵占總量的70%。在水泥生產(chǎn)排塵中，地方水泥廠(chǎng)排塵占到80%，成為工業(yè)12塵的主要排放源。

近年來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展迅速口1996年全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染源調(diào)查結(jié)果表明，1995年全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)二氧化硫、煙塵和工業(yè)粉塵排放量分別占當(dāng)年全國(guó)工業(yè)二氧化硫、煙塵和工業(yè)粉塵排放瑩的28.2%、54.2%和68.3%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染物排放已成為我國(guó)環(huán)境污染的重要因素。

(3)機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染現(xiàn)狀

自80年代以后，受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量增長(zhǎng)迅速。全國(guó)汽車(chē)保有量年增長(zhǎng)率保持在13%，特別是一些大型和特大型城市如北京、廣州、成都、上海等市機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量增長(zhǎng)速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。到1995年，全國(guó)汽車(chē)保有量已超過(guò)1050萬(wàn)輛，比1990年增加420萬(wàn)輛3汽車(chē)排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙Ｓ捎诔鞘腥丝诿芗?，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

二 造成我國(guó)大氣污染嚴(yán)重的主要原因：

1.環(huán)境意識(shí)薄弱.對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)不足 2.能源、利用不合理，能源浪費(fèi)嚴(yán)重

能源的不合理利用以及能源的嚴(yán)重浪費(fèi)是造成我國(guó)大氣污染嚴(yán)重的原因之一，主要表現(xiàn)如下：

（1）在我國(guó) 一次能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，煤炭占75%，而用于發(fā)電的煤量?jī)H占總煤量的35%，其它煤炭則用于工業(yè)及民用燃燒，有84%的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費(fèi)構(gòu)成是恨不合理的。

（2）我國(guó)煤炭生產(chǎn)過(guò)分注重產(chǎn)量的增加，對(duì)控制高硫煤?jiǎn)栴}重視不夠，主要表現(xiàn)在煤炭的洗選率低和高硫煤地區(qū)的煤炭產(chǎn)量增長(zhǎng)過(guò)快。同時(shí)，由于洗煤廠(chǎng)建設(shè)資金的限制、洗煤價(jià)格的不合理以及受鐵路運(yùn)力和流向的制約，洗，煤能力的增長(zhǎng)落后于原煤生產(chǎn)量增長(zhǎng)，原有洗選廠(chǎng)生產(chǎn)能力不能充分發(fā)揮出來(lái)。目前，我國(guó)煤炭入洗率為22%，發(fā)達(dá)國(guó)家一般多在60%~80%。動(dòng)力煤洗選廠(chǎng)的洗選設(shè)備利用率僅為69%。

（3）各類(lèi)燃燒設(shè)備技術(shù)及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃燒設(shè)備的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。全國(guó)工業(yè)鍋爐50萬(wàn)臺(tái)，平均熱效率僅有60%左右；工業(yè)窯爐平均熱效率約為40%；城鎮(zhèn)居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)展迅速，大多數(shù)企業(yè)采用的生產(chǎn)技術(shù)、工藝比較落后，生產(chǎn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。二，大氣污染防治的資金投入不足

1.執(zhí)法不嚴(yán)，監(jiān)督管理力度不夠

盡管我國(guó)大氣污染防治法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)取得很大進(jìn)展，但有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。

（1）一些地方政府干預(yù)環(huán)保部門(mén)執(zhí)法，批準(zhǔn)建設(shè)短期經(jīng)濟(jì)效益好但能源資源消耗量大、對(duì)大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)項(xiàng)目；不執(zhí)行國(guó)家“先評(píng)價(jià)，后建設(shè)”的規(guī)定，出現(xiàn)了一些新的不合理布局和污染超標(biāo)的建設(shè)項(xiàng)目；對(duì)大氣污染防治措施的投資經(jīng)常留有缺口或?qū)①Y金挪作他用。

（2）地方電廠(chǎng)、地方水泥廠(chǎng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)執(zhí)法不嚴(yán)，超標(biāo)現(xiàn)象比較普遍。（3）由于各地監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)受到經(jīng)費(fèi)的限制，不能普遍開(kāi)展對(duì)污染源的經(jīng)常性監(jiān)督監(jiān)測(cè)，從而削弱了環(huán)保部門(mén)對(duì)污染源的日常監(jiān)督管理。環(huán)保設(shè)施操作管理比較差，實(shí)際運(yùn)行率低。許多項(xiàng)目盡管開(kāi)工驗(yàn)收時(shí)可達(dá)標(biāo)，但實(shí)際運(yùn)行中卻超標(biāo)排放。據(jù)估算，全國(guó)目前工業(yè)鍋爐煙塵排放超標(biāo)率平均為30%，工業(yè)窯爐平均為50%，地方水泥行業(yè)的粉塵排放超標(biāo)率為40%。

（4）機(jī)動(dòng)車(chē)污染防治起步晚，排氣監(jiān)督管理機(jī)制還未真正建立，各監(jiān)督執(zhí)法部門(mén)職責(zé)不清、監(jiān)督不力，尤其對(duì)汽車(chē)制造、銷(xiāo)售、使用、報(bào)廢全過(guò)程污染監(jiān)督管理還很薄弱，機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染監(jiān)督監(jiān)測(cè)還未納入國(guó)家大氣環(huán)境質(zhì)量和污染源的常規(guī)監(jiān)測(cè)體系中，從而缺乏對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染的有效監(jiān)督。

（5）缺乏實(shí)用的治理技術(shù) 三城市大氣環(huán)境污染：

據(jù)全國(guó)88個(gè)城市統(tǒng)汁，1995年有80%以上的城市大氣中總懸浮顆粒物濃度超過(guò)國(guó)家二級(jí)大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，北方城市超標(biāo)率高于南方城市，達(dá)到95%。二氧化硫超標(biāo)城市占統(tǒng)計(jì)城市的58%。二氧化硫污染嚴(yán)重城市一是以貴陽(yáng)、重慶為代表的西南高硫煤地區(qū)的城市，二是以煤炭消耗量大的山東、山西、河北、遼寧等北方地區(qū)，尤以冬季采暖季節(jié)最為突出。來(lái)自城市居民爐灶和商業(yè)飲食業(yè)燃煤大灶的二氧化硫低空源對(duì)城市大氣環(huán)境質(zhì)量的影響不容忽視，這類(lèi)源對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量影響更明顯。據(jù)重慶市研究表明，民用燃煤污染對(duì)城市近地空氣二氧化硫濃度的貢獻(xiàn)率為80%左右。四大氣污染的危害及采取的對(duì)策措施：

目前，我國(guó)的大氣污染已危害了人們的身體健康。研究表明，在中國(guó)引起慢性障礙性呼吸道疾病的主要決定因素是大氣污染。大氣污染造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。僅酸雨造成的經(jīng)濟(jì)損失就達(dá)到1165億元(1995年)，約占當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值2%。大氣污染嚴(yán)重的狀況成為人們對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)的因素之一，甚至影響了一些地區(qū)的社會(huì)安定。與此同時(shí)，我國(guó)的大氣污染程度也在國(guó)際上造成了不良的影響，首都北京已被世界衛(wèi)生組織列為大氣污染最嚴(yán)重的城市之一.這將對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及國(guó)際交往帶來(lái)不利影響。

為達(dá)到上述目標(biāo)，主要采取了以下對(duì)策：

1.地方政府對(duì)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

2.發(fā)展清潔能源，改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產(chǎn)工藝，防治工業(yè)廢氣污染淘汰嚴(yán)重污染環(huán)境的落后工藝和設(shè)備，采用技術(shù)起點(diǎn)高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費(fèi)，從根本上減少污染物的產(chǎn)生和排放，減少末端污染治理所需的資金投入。

環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類(lèi)行為難則。我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。

二、教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立牢固的環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.使學(xué)生環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸增強(qiáng)，成為主體自覺(jué)參與環(huán)?；顒?dòng)的源動(dòng)力。

3.要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解太陽(yáng)是萬(wàn)物之源，了解太陽(yáng)能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過(guò)衣食住行，了解人類(lèi)對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

5、學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

6、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點(diǎn)。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。

4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)境意識(shí)。

6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生制作“保護(hù)環(huán)境、美化社區(qū)”沙盤(pán)；“減卡救樹(shù)”宣傳卡等。使學(xué)生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，免贈(zèng)賀卡可以節(jié)省大量自然資源，使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一。

7、豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)途徑，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)育人是每個(gè)教育工作者都深知的教育方法，所以把開(kāi)展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)作為強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)與主體自覺(jué)參與環(huán)?；顒?dòng)教育的最佳途徑。

四、在環(huán)保活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)比、表彰機(jī)制的途徑，激發(fā)學(xué)生主體自覺(jué)參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性。環(huán)境教育中也要引進(jìn)評(píng)比表彰機(jī)制，這不僅僅是可以激發(fā)學(xué)生主體參與環(huán)保活動(dòng)的積極性。更重要的是喚醒學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)的主體意識(shí)，學(xué)生的潛能得以展示。為此每次開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)前都要提出活動(dòng)要求和評(píng)比條件,活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、

第二篇：環(huán)境保護(hù)教案

第1、2周地方課教案（環(huán)境保護(hù)）執(zhí)筆者：李麗娟 執(zhí)教者：

環(huán)境保護(hù)教案（地方課）

一、主題

眾所周知，水是寶貴的。盡管地球表面有71%的面積被水所覆蓋，但其中97%以上的水是人類(lèi)生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所無(wú)法利用的海水。適合我們所需的淡水占地球總水量的3%還不到，就是這占有極小份額且寶貴的淡水資源，今天還正面臨著來(lái)自人類(lèi)的嚴(yán)重破壞，傾瀉工業(yè)廢水、城市污水和含農(nóng)藥、化肥的農(nóng)田排灌水，使許多淡水水源受到了污染。

所以我們除了要節(jié)約用水，還要了解用什么方法來(lái)處理廢水。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)城市發(fā)展與環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生治理、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)，提高其參與環(huán)?；顒?dòng)的能力。

2、了解水資源污染對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，加強(qiáng)城市廢水治理的重要性。

3、明白廢水的生物處理方法及污水處理廠(chǎng)的工藝流程。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：城市污水處理廠(chǎng)的三級(jí)處理及預(yù)處理。

難點(diǎn)：保護(hù)水資源的重要性和緊迫性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生參觀污水處理廠(chǎng)錄像帶一盤(pán)，多媒體課件一套。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，了解污水處理廠(chǎng)的工藝流程。了解城市水污染嚴(yán)重，及水資源匱乏。

1、播放學(xué)生參觀污水處理廠(chǎng)錄像。

2、播放城市水污染的多媒體課件。

2、講解

廢水的物理處理法，主要去除廢水中的不溶解的懸浮污染物。主要工藝流程有，篩濾截留（見(jiàn)右圖，播放課件）污水的預(yù)處理。

講解廢水的生物處理，就是利用微生物大量繁殖分解有機(jī)物，使廢水中的有機(jī)物污染物得以?xún)艋?。工藝有生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤(pán)、生物接觸氧化等。廢水的化學(xué)處理，是利用化學(xué)反應(yīng)來(lái)分離、回收廢水中的污染物，工藝有中和、混凝、化學(xué)沉淀、氧化還原等。

講解廢水處理工藝流程，1、預(yù)處理

2、一級(jí)處理

3、二級(jí)處理

4、三級(jí)處理

目前污水處理廠(chǎng)一般主要采用生物法來(lái)處理城市廢水，不大用化學(xué)處理，一般只有二級(jí)處理。

3、提問(wèn)

污水處理工藝這么復(fù)雜，學(xué)生能為保護(hù)水資源做些什么？學(xué)生討論答（略）

在日常生活中，你在保護(hù)環(huán)境方面做得怎樣？學(xué)生討論答（略）

4、小結(jié)（學(xué)生）

學(xué)生甲：我們觀看了廢水處理工藝流程中預(yù)處理，一級(jí)處理，二級(jí)處理的過(guò)程及老師的講解，我能分辨出每級(jí)處理所起到的作用，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)道復(fù)雜煩瑣的工序后，水依舊只達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，這也再次提醒了我們水的重要性。讓我們?yōu)樗h(huán)境保護(hù)這一課題貢獻(xiàn)一份力量，用行動(dòng)來(lái)證明我們對(duì)治理污水的決心！

學(xué)生乙：觀看廢水處理的全過(guò)程。了解到每天處理廢水龐大的數(shù)額觸目驚心。同樣看得我心驚肉跳，我們常常不知不覺(jué)地生活在污染當(dāng)中。所以我們要保護(hù)環(huán)境，讓我們從身邊做起、從自身做起，拯救我們唯一的地球家園。

5、思考

1、為什么主要采用生物法來(lái)處理城市廢水？

2、保護(hù)水資源，如何做到

保護(hù)我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系

2、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念

3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像（人類(lèi)自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

第三篇：環(huán)境保護(hù)教案

綠色環(huán)保課提綱

陳 琦

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解目前環(huán)境污染的真實(shí)情況

2、使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物在環(huán)境中的作用

3、使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

4、使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的方法

5、使環(huán)保觀念深入學(xué)生內(nèi)心

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、幻燈片、視頻──地球生存環(huán)境日益惡化

2、幻燈片、視頻──我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物的作用

3、上海世博會(huì)英國(guó)館圣殿種子

4、A3繪畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、彩筆

三、教學(xué)過(guò)程

1、講解目前環(huán)境污染現(xiàn)狀

2、播放環(huán)境污染幻燈片、視頻

3、讓學(xué)生討論發(fā)言，引入動(dòng)植物介紹

4、介紹動(dòng)植物，播放動(dòng)植物對(duì)環(huán)境的作用的幻燈片、視頻

5、創(chuàng)設(shè)情景：“假設(shè)有一天地球環(huán)境惡化到不能再居住了，我們應(yīng)該提前做什么樣的準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難？”

6、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引入上海世博會(huì)英國(guó)館“圣殿種子”，介紹種子背景、作用和意義

7、介紹生活中的節(jié)能環(huán)保小技巧

8、以寢室為小組，每個(gè)小組成員共同完成“綠色暢想”主題繪畫(huà)作品一幅

9、綠色種子領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃：以寢室為小組，每個(gè)小組領(lǐng)養(yǎng)一份“愛(ài)心種子”，回到家后進(jìn)行種植、觀察、分享、感悟

注：圣殿種子是2010年上海世博會(huì)英國(guó)館“種子圣殿”館內(nèi)藏著的形態(tài)各異的種子。種子圣殿的使命是為這個(gè)星球上高度復(fù)雜的植物生命體保存下的活檔案，以防最壞的情況發(fā)生或入侵物種的破壞，力求通過(guò)廣泛的植物多樣性來(lái)提供人類(lèi)面對(duì)氣候變化的應(yīng)變力、創(chuàng)造力和恢復(fù)力。

第四篇：環(huán)境保護(hù)教案

環(huán)境保護(hù)教案

授課人：朱佳祥

授課時(shí)間：2014年5月

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類(lèi)。2．了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類(lèi)。3．了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類(lèi)。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標(biāo)：懂得人類(lèi)與環(huán)境、化學(xué)與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境污染的成因及防治污染的措施。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生閱讀教材，師生一起討論。

一、人類(lèi)生存環(huán)境的構(gòu)成人類(lèi)生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類(lèi)1． 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染2． 按人類(lèi)活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。3． 按造成污染的性質(zhì)來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。《考試說(shuō)明》在總體測(cè)試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類(lèi)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題。

三、大氣污染同學(xué)們閱讀P80至P84頁(yè)，從以下幾個(gè)方面討論：1． 大氣污染的含義當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過(guò)正常值或大氣的自?xún)裟芰r(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類(lèi)寫(xiě)在卡片上。2． 大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳?xì)浠衔?；⑥含鹵素的化合物；⑦放射性物質(zhì)；⑧……將大氣污染的產(chǎn)生原因?qū)懺诳ㄆ稀?． 大氣污染的形成① 工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；② 交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用礦石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵；4． 大氣污染的危害① 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長(zhǎng)。② 硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。③ 對(duì)金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)，會(huì)損害建筑和某些雕像；④ 二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)；⑤ 氟氫烴類(lèi)物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類(lèi)及動(dòng)物遭受紫外線(xiàn)的傷害。征對(duì)大氣污染的類(lèi)型和原因，請(qǐng)?zhí)岢鲋卫矸桨浮?． 大氣污染的治理方案大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問(wèn)題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹(shù)造林，充分利用環(huán)境自?xún)裟芰?。還要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可*的參數(shù)。

四、介紹大氣污染的危害：水污染1． 水污染的含義使水和水體的物質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化或使生物群落組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價(jià)值的現(xiàn)象叫做水污染。2． 水污染的來(lái)源①工業(yè)污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的滲漏；④化肥、農(nóng)藥、合成洗滌劑的濫用。3．水污染的危害水污染對(duì)漁業(yè)等水產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和人類(lèi)的身體健康等，都有一定程度的危害。4．水污染的治理對(duì)水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機(jī)肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農(nóng)藥的使用等措施。

五、土壤污染1． 土壤污染的含義由于土壤中的微生物、土壤中的化學(xué)反應(yīng)，以及生長(zhǎng)在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對(duì)污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時(shí)進(jìn)行的。如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過(guò)了土壤的凈化能力，就會(huì)引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。2．土壤污染的來(lái)源①城市污水、工業(yè)廢水的污染及危害（汞、鉛、鎘、砷、酚、CN-等）②垃圾及工礦企業(yè)固體廢棄物的污染及其危害固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質(zhì)滲入土壤后，會(huì)改變土壤結(jié)構(gòu)，影響其中微生物的活動(dòng)。（蚊、蠅 傳染?。刍?、農(nóng)藥的污染及危害（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。

小結(jié)：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環(huán)境問(wèn)題，使地球面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存。環(huán)境問(wèn)題既是在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中產(chǎn)生的，也必將在同一進(jìn)程中得到解決，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老的環(huán)境問(wèn)題解決了，新的環(huán)境問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)。人類(lèi)與環(huán)境的矛盾，處于不斷動(dòng)力和變化之中，永無(wú)止境。

第五篇：環(huán)境保護(hù)教案

環(huán)境保護(hù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類(lèi)。

2.了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類(lèi)。3．了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類(lèi)。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標(biāo)：懂得人類(lèi)與環(huán)境、化學(xué)與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境污染的成因及防治污染的措施。教學(xué)過(guò)程

(學(xué)生閱讀教材，師生一起討論。)

一、人類(lèi)生存環(huán)境的構(gòu)成人類(lèi)生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類(lèi)

1． 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染 2． 按人類(lèi)活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

3． 按造成污染的性質(zhì)來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染?！犊荚囌f(shuō)明》在總體測(cè)試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類(lèi)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題。

三、大氣污染: 1． 大氣污染的含義當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過(guò)正常值或大氣的自?xún)裟芰r(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類(lèi)寫(xiě)在卡片上。

2． 大氣污染物主要有： 漂浮顆粒物； 硫的化合物； 氮的化合物； 碳的氧化物； 碳?xì)浠衔铮?含鹵素的化合物； 放射性物質(zhì)； ??將大氣污染的產(chǎn)生原因?qū)懺诳ㄆ稀?/p>

3． 大氣污染的形成工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；

交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用礦石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵；

4． 大氣污染的危害

有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長(zhǎng)。

硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的no2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。

對(duì)金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)，會(huì)損害建筑和某些雕像；

二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)；

氟氫烴類(lèi)物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類(lèi)及動(dòng)物遭受紫外線(xiàn)的傷害。征對(duì)大氣污染的類(lèi)型和原因，請(qǐng)?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5． 大氣污染的治理方案大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問(wèn)題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹(shù)造林，充分利用環(huán)境自?xún)裟芰?。還要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可*的參數(shù)。

四、介紹大氣污染的危害：

水污染

1．水污染的含義使水和水體的物質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化或使生物群落組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價(jià)值的現(xiàn)象叫做水污染。

2．水污染的來(lái)源 工業(yè)污水的排放； 生活污水的排放； 垃圾液的滲漏； 化肥、農(nóng)藥、合成洗滌劑的濫用。

3．水污染的危害水污染對(duì)漁業(yè)等水產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和人類(lèi)的身體健康等，都有一定程度的危害。

4．水污染的治理對(duì)水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機(jī)肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農(nóng)藥的使用等措施。

五、土壤污染

1． 土壤污染的含義由于土壤中的微生物、土壤中的化學(xué)反應(yīng)，以及生長(zhǎng)在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對(duì)污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時(shí)進(jìn)行的。如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過(guò)了土壤的凈化能力，就會(huì)引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。

2．土壤污染的來(lái)源 城市污水、工業(yè)廢水的污染及危害（汞、鉛、鎘、砷、酚等）垃圾及工礦企業(yè)固體廢棄物的污染及其危害固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質(zhì)滲入土壤后，會(huì)改變土壤結(jié)構(gòu)，影響其中微生物的活動(dòng)。（蚊、蠅傳染病）化肥、農(nóng)藥的污染及危害（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。

小結(jié)：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環(huán)境問(wèn)題，使地球面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存。環(huán)境問(wèn)題既是在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中產(chǎn)生的，也必將在同一進(jìn)程中得到解決，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老的環(huán)境問(wèn)題解決了，新的環(huán)境問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)。人類(lèi)與環(huán)境的矛盾，處于不斷動(dòng)力和變化之中，永無(wú)止境。

《環(huán)境保護(hù)教育》教案

八（3）班

一、活動(dòng)目的

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己和身邊的小事做起。

二、活動(dòng)過(guò)程（1）談話(huà)導(dǎo)入

師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚，如果你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何去保護(hù)他們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)護(hù)環(huán)境大討論吧！

討論1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對(duì)水的依賴(lài)，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。討論2：怎樣節(jié)約用電？

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等。討論3：怎樣預(yù)防減少“白色污染”？

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購(gòu)買(mǎi)用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境？

保護(hù)花草樹(shù)木

花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹(shù)木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛(ài)護(hù)身邊的公共設(shè)施。

5、遵守公共秩序和道德。

通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗校園。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

李 文 麗

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話(huà)概括的話(huà)，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話(huà)，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話(huà)，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生 十四五歲的中學(xué)生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反?？傊?，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)?！白尠嗉?jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

潘 蓉

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照徐校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約？如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個(gè)都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話(huà)，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里！”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶?，多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話(huà)很有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題?！?/p>

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà)，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話(huà)我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，當(dāng)班主任10多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

潘

榮

2015.1

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

李 文 麗

2015.1

環(huán)

境

保

護(hù)

教

案

九

（1）

班

2015.1

環(huán)

境

保

護(hù)

教

案

八

3）

班

（2015.1