第一篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)《瀏覽“我的電腦”》教學(xué)設(shè)計及反思

第10課 瀏覽“我的電腦”

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對電腦有一個感性的認識。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在我的電腦里找到文件存放在計算機的什么地方。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，做一個良好的信息公民。

過程與方法：教師引導(dǎo)+學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)重點：查找驅(qū)動器中的文件夾和文件

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)媒介：計算機網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們已經(jīng)知道了如何創(chuàng)建文件，了解了什么是文件夾，可我們的文件存放在計算機的什么地方，我們怎樣才能找到它呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授

1、認識“我的電腦”

雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開這個窗口。說一說：“我的電腦”窗口里的圖標有哪些是你認識的？請說出來。在“我的電腦”窗口中，列出了計算機安裝的全部驅(qū)動器。（1）“英寸軟盤（A：）”圖標表示3.5英寸軟驅(qū)，用“A：”的符號表示，讀作“A盤”

（2）（C：）和（D：）圖標是硬盤的圖標，一臺計算機通常會有2—3個硬盤圖標?！癈：”和“D：”是C盤和D盤的符號。

（3）（E：）圖標是光驅(qū)的圖標，在多媒體計算機中一般都會有這個圖標。

窗口中的其他圖標是一些專用的文件夾，圖標上都有一個表示類型的圖案。

2、查找驅(qū)動器中的文件夾和文件

用“我的電腦”查找文件，是從查看某個硬盤開始的。雙擊“我的電腦”中的某個硬盤的圖標，可以打開表示那個硬盤的窗口，顯示這個硬盤中所有的文件夾和文件。

雙擊需要查找的子文件夾，就可瀏覽這個子文件夾中的所有子文件夾和文件??就這樣一級一級的查找下去，直到找到所需要查找的文件。

現(xiàn)在我們來尋找前兩節(jié)課創(chuàng)建的“練習(xí)1”文件，看看它放在哪里。

（1）在“我的電腦”窗口中，雙擊C盤圖標，打開C盤窗口；（2）在C盤窗口中，找到并雙擊“My Documents”文件夾；

（3）在這個文件夾窗口中，我們就可以找到“練習(xí)1”這個文件了。

小知識：“My Documents”就是“我的文檔”，是Windows專門為操作者指定的一個文件夾，操作者自己創(chuàng)建的文件，只要不做特別的指定，一般都存放在這個文件夾里。

小技巧： 在向前查找文件的過程中，單擊工具欄上的“后退”按鈕，要以退回到前一次查找的文件夾。如果單擊“后退”旁邊帶有下拉箭頭的按鈕，就可以快速返回曾經(jīng)查看過的任意一個文件夾。

三、練一練

學(xué)生獨立完成 課后練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)

教 學(xué) 反 思

本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是瀏覽“我的電腦”，認識電腦窗口的組成部分，對計算機的系統(tǒng)軟件全面的認識和了解。

由于本節(jié)內(nèi)容簡單，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進行德育教育，教育學(xué)生從小做一個合格的信息技術(shù)公民，不隨意刪除別人的文件，尊重別人勞動成果，不傳播不健康信息。

第二篇：三年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計及反思

《用計算機的“筆”來畫畫》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級信息技術(shù)第二課的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標：

知識：1、學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件；

2、了解選擇畫圖工具的方法；

3、掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

4、建立文件夾學(xué)會保存圖片文件。

能力：逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力和逐步提高學(xué)生審美能力。

過程與方法：教師活動-

學(xué)生活動-

教學(xué)媒體

情感態(tài)度與價值觀：1、鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重難點：

1、“畫圖”軟件的基本使用方法；

2、通過自主探究的研究性學(xué)習(xí)，完成預(yù)定目標、任務(wù)，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，靈活掌握、綜合運用所學(xué)知識、技能，提高其各方面的能力。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們來看書上的第7頁，這是一幅山水畫，今天我們就要利用畫圖工具來畫它。

二、授新課

1、打開畫圖

啟動畫圖程序，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容

2、鉛筆工具的使用方法

★畫曲線

（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。

（2）在工具箱下面。單擊線寬。

（3）拖動指針，即可繪制線條。

（4）畫出河流和高山

★畫樹

（1）在工具箱中單擊“刷子”。

（2）在工具箱下面。單擊線寬。

（3）拖動指針，即可繪制線條。

（4）畫出樹干

（5）在工具箱中單擊“噴槍”。

（6）在顏色盒里選擇顏色。

（7）按住鼠標拖動指針，即可樹葉也影子。

3、學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容，補充完成。

4、教師巡視

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們有什么收獲？

《用計算機的“筆”來畫畫》教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)方式

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦繪制與美化圖畫的開始，在這一課時中，主要的教學(xué)內(nèi)容包括方法：學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。根據(jù)對學(xué)生的了解和對教材的分析，本課的操作難度不大，讓學(xué)生試著學(xué)，照著做幾個練習(xí)，掌握簡單的畫圖軟件的使用并不難，花費時間也不多，但如何能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)做到靈活掌握、綜合運用，提高其各方面的能力成為本課的重要任務(wù)。因此，本課主要采取任務(wù)驅(qū)動及研究性學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)與學(xué)習(xí)，通過設(shè)計一個有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對知識的需要，進而主動探索、獲取知識，并在掌握知識后能應(yīng)用于實踐，解決問題，同時進一步理解、鞏固了知識，獲得多方面的收獲，學(xué)生在課堂上得到更多的時間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。在“畫圖”軟件中，大部分的常規(guī)操作與一般的Windows中的應(yīng)用程序有許多相似之處，因此，在教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對于與已有的舊知識相類似的或相聯(lián)系的部分本課中著重引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識去解決新的問題。如“畫圖”軟件的啟動和退出、選擇畫圖工具的方法以及建立文件夾并保存圖片文件的方法等。同時，從信息技術(shù)學(xué)科來看，與其他學(xué)科的整合是非常重要的，對于“畫圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對是密不可分的。要畫一幅畫，不僅需要簡單地掌握畫圖工具的使用，還有非常重要的就是美學(xué)問題，如審美能力問題。學(xué)生在“畫圖”中完成的作品，是他們運用計算機所提供的特殊工具，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的。在計算機課中，教師應(yīng)該滲透審美教育，幫助學(xué)生提高審美能力。所以，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅局限于技能技巧的掌握，還應(yīng)涉及考慮到逐步提高學(xué)生的審美能力。此外，情感教育在各個學(xué)科中都是逐步滲透的，在計算機學(xué)科中也不例外。根據(jù)計算機學(xué)科的自身特點，應(yīng)注重逐步培養(yǎng)、加強學(xué)生的合作意識、探索精神，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中的，同時根據(jù)本節(jié)課的任務(wù)特點，滲透熱愛生活與自然的思想教育。

三、教學(xué)目標：

知識：1、學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件；

2、了解選擇畫圖工具的方法；

3、掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

4、建立文件夾學(xué)會保存圖片文件。

能力：1、逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力。

2、逐步提高學(xué)生審美能力。

情感：1、鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重點、難點：

1、“畫圖”軟件的基本使用方法；

2、通過自主探究的研究性學(xué)習(xí)，完成預(yù)定目標、任務(wù)，從而更好地掌握“畫圖”軟件的使用操作方法。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，靈活掌握、綜合運用所學(xué)知識、技能，提高其各方面的能力。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟：

教師活動-

學(xué)生活動-

教學(xué)媒體

六、教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中始終以學(xué)生為主。教師只為學(xué)生在需要幫助時提供必要的幫助或做畫龍點睛式的講解、演示，大部分時間由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、交流討論和師生對話、討論，加上教師總結(jié)來得出結(jié)論。課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)下。在整個教學(xué)活動中為每個學(xué)生提供了平等的參與機會，注重了學(xué)生間的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行了有針對性的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)了恰當?shù)膯栴}情境及任務(wù)，使學(xué)生能有效地參與到學(xué)習(xí)活動中。在學(xué)生的積極探究及教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解，并且有按要求正確操作、傾聽、協(xié)作、共享，很多同學(xué)超出了教材與教師的要求，發(fā)現(xiàn)了更多更好的操作與方法，并將這些方法靈活地運用到自己的電腦繪畫中。

在實際的課堂教學(xué)中，教師能夠根據(jù)反饋信息對教學(xué)進程、難度進行適當調(diào)整，較恰當?shù)靥幚砗门R時出現(xiàn)的各種情況。對教育教學(xué)效果起到了積極的作用。

通過對自己喜歡的小動物的繪畫，不僅解決了難點，更重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，同時也進行了情感方面的滲透教育。課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)具體的操作，而是把計算機作為工具，學(xué)習(xí)信息處理方法，并將美術(shù)、思想等內(nèi)容融會到信息技術(shù)當中。但是，本課對學(xué)生積極性的調(diào)動還不夠充分，學(xué)生思路還不夠放開，今后應(yīng)更加大膽地放手讓學(xué)生去做，去嘗試，充分相信學(xué)生的能力，更進一步地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

第三篇：四年級信息技術(shù)瀏覽信息大世界教學(xué)反思（本站推薦）

本節(jié)課是四年級上冊的第一課，也是整個小學(xué)階段信息技術(shù)課程的開始。它旨在通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生初步認識“信息“的概念，信息的表現(xiàn)實例以及信息的真?zhèn)?，使學(xué)生真正了解“信息”這一含義。

在教學(xué)本課時，我通過列舉大量實例，通過學(xué)生身邊的人或事或物，通過諸如天氣預(yù)報，炒股，觀看新聞聯(lián)播等一系列例子，使學(xué)生了解并引發(fā)學(xué)生思考——什么是信息？

在最后知識點的講授方面，我采用對比的手段，給學(xué)生上了一堂生動的安全意識課，從而指出信息不一定是真實的，有虛假的，有不良的，我們要學(xué)會甄別與篩選，從而做到有用的信息為我所用，不利的信息及時規(guī)避。

本堂課在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生上了一堂興趣盎然的信息技術(shù)課，為今后使學(xué)生樂學(xué)，主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)，當然，本課中也有不足之處，就是過多的老師講解，而學(xué)生參與課堂，師生互動偏少，當然這和本節(jié)課的特點是分不開的，這節(jié)課是小學(xué)階段信息技術(shù)課程當中少有的“理論課”，操作偏少，動手的機會較少，可能影響了學(xué)生參與課堂的積極性。

第四篇：小學(xué)三年級信息技術(shù)《保存文件》教學(xué)設(shè)計及反思

第8課 保存文件

教學(xué)目標：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保存文件。

情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

過程與方法：教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師講評

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)保存文件。

二、新授

1、用鍵盤寫幾個句子

我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學(xué)生完成。）

2、如何保存文件

輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？ 首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。

（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；

（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件；

（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習(xí)1”；

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。

現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。

（1）單擊文件菜單；（2）選擇“打開”命令；

（3）在“打開”對話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧： 保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。

文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

第二課時

教學(xué)過程：

一、認識文件

我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數(shù)據(jù)等等。

讓學(xué)生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？

二、文件的命名規(guī)則

文件就像我們?nèi)艘粯?，每個人都有姓、有名，這是取名字的規(guī)則，文件的命名也有規(guī)則。

（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數(shù)點隔開。例如：xuexi.doc、學(xué)習(xí).doc、圖1.bmp、歌曲.wav 等。（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數(shù)字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。

注意：（1）標點符號中的*、？、<、>、/、、：、”等符號不能用于文件命名。

（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC.DOC與abc.doc是同一個文件。

三、知識拓展：

文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。

四、練一練（完成課后練習(xí)

1、練習(xí)2）

1、學(xué)生獨立完成；

2、師巡視指導(dǎo)學(xué)生，全班匯報。

五、小結(jié)

教 學(xué) 反 思

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會把文件保存在以自己命名的文件夾下，大部分的同學(xué)都能按照老師的要求跟著老師一步步操作完成，有一小部分的學(xué)生則因為基礎(chǔ)太差不能跟著同步操作，需要給這些同學(xué)作單獨的輔導(dǎo)。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)三年級《打開“視窗”》教學(xué)設(shè)計及反思

第6課 打開“視窗”

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價值觀： 通過對程序窗口的認識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實踐 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學(xué)。

二、新授

（一）、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

（二）窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和還原

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

注意：窗口最大化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

三、練一練（完成練一練）

1、學(xué)生獨立完成;

2、全班匯報，師點拔。

四、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)重點主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學(xué)過程中，采用學(xué)習(xí)自學(xué)，回答問題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過課后習(xí)題鞏固知識點。同學(xué)們完成得都非常好。