第一篇：音樂(lè)教案-《杜鵑圓舞曲》-教學(xué)教案

劉一木

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能

用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲 【教學(xué)難點(diǎn)】

感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn) 【教具準(zhǔn)備】

打擊樂(lè)器、欣賞磁帶等 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、常規(guī)訓(xùn)練：律動(dòng)《騎上我的小紅馬》

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來(lái)到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂(lè)知識(shí)掌握的好不好，準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來(lái)拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

（一）導(dǎo)入欣賞曲

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽(tīng)！誰(shuí)也要來(lái)參加比賽？

2、師播放樂(lè)曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對(duì)！驕傲的小杜鵑也要來(lái)參加比賽。聽(tīng)！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們來(lái)分一

分它有幾部分？

4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

5、初聽(tīng)全曲

6、交流討論結(jié)果

生：樂(lè)曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€(gè)部分。

師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來(lái)欣賞。

（二）分段欣賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)第一部分

教師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒

2、復(fù)聽(tīng)第一部分

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。

3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

4、初聽(tīng)第二部分

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒

5、復(fù)聽(tīng)第二部分 用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。

6、初聽(tīng)第三部分

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽(tīng)第三部分

我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽(tīng)全曲

自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲

（三）表現(xiàn)樂(lè)曲

1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩

要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復(fù)習(xí)（《小熊跳》）

五、教師小結(jié)

三拍子的樂(lè)曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光

六、聽(tīng)音離室 《杜鵑圓舞曲》 學(xué)生用音樂(lè)做小鳥飛的動(dòng)作

第二篇：《杜鵑圓舞曲》教案

《杜鵑圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生能了解杜鵑圓舞曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠用身勢(shì)或小樂(lè)器為歌曲伴奏

能哼唱歌曲中的主題

簡(jiǎn)單的了解杜鵑圓舞曲所表現(xiàn)的音樂(lè)情景,并能夠掌握該首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn):了解杜鵑圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點(diǎn):能掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并用樂(lè)器或身勢(shì)為歌曲伴奏

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)入新

幻燈片播放春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色

一起唱一首贊美春天的歌<<春來(lái)了>>

我們美妙的歌聲引來(lái)了杜鵑,杜鵑也張著嘴在干什么呢?它想說(shuō)什么?

二教學(xué)新

初聽(tīng)杜鵑圓舞曲

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子有什么感受?

老師也覺(jué)的這首曲子歡快動(dòng)人,心情愉悅,想動(dòng)手畫曲子

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫曲子

一起看畫出來(lái)的曲子分析曲子的結(jié)構(gòu)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)A部分,描寫了什么情景?

誰(shuí)會(huì)知道杜鵑是怎么唱歌的?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿杜鵑對(duì)唱歌曲主旋律

分組對(duì)唱該曲音樂(lè)主題A

0

跟著老師的琴美美的唱一遍

剛才我們了解了杜鵑唱歌的情景,誰(shuí)能告訴老師B樂(lè)段描寫的是什么情景呢?

那我們學(xué)學(xué)杜鵑跳跳舞吧

我們?cè)賮?lái)看看剛才我們畫出來(lái)的曲子,由不同的圖形我們可以知道這首曲子的結(jié)構(gòu)是ABA,象這樣的曲式結(jié)構(gòu)的三拍子曲子,我們稱為圓舞曲,誰(shuí)能給我們的這首樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

師介紹曲子的簡(jiǎn)單作曲家及背景

三玩一玩,動(dòng)一動(dòng)

誰(shuí)能告訴老師三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?

誰(shuí)能用身體語(yǔ)言來(lái)表示一下?

老師這有堂鼓和三角鐵,請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)打擊下三拍子的節(jié)奏

和同學(xué)們一起配合做三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏組合練習(xí)

讓我們用剛才我們學(xué)習(xí)的組合強(qiáng)弱練習(xí)為杜鵑圓舞曲伴奏,注意歌唱部分比較活潑用鼓,加腳表示強(qiáng)拍,跳舞部分比較抒情,用三腳鐵和拍手表示強(qiáng)拍

師生一起合奏杜鵑圓舞曲

四總結(jié)

今天我們了解了杜鵑圓舞曲,并掌握了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,希望我們以后能夠象杜鵑一樣能夠高聲歌唱,唱出動(dòng)聽(tīng)的歌,盡情跳舞,跳出美妙的旋律。

第三篇：《杜鵑圓舞曲》教案

《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)重點(diǎn)：

記憶樂(lè)曲的第一主題，隨音樂(lè)律動(dòng)。能用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分樂(lè)曲的其他段落。

教學(xué)用具：

錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)磁帶 多媒體課件 鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段，能夠隨音樂(lè)律動(dòng)，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌

二、導(dǎo)入：

師：孩子們，春天來(lái)了，我們的身邊有什么變化嗎？（草綠了，花紅了）

師：這么美麗的春天，我們的心情真愉快，森林里面的小動(dòng)物們也在歡快地歌唱，聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？

三、欣賞歌曲第一主題

1、播放樂(lè)曲第一主題

問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)到咱們教室了呢？（布谷鳥）

師：布谷鳥還有一個(gè)學(xué)名，叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥的叫聲。

2、再次欣賞歌曲第一主題 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。

3、欣賞歌曲第一主題，請(qǐng)學(xué)生為主題取名字。

4、出示第一主題旋律，學(xué)生跟唱，并練習(xí)節(jié)奏。

5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏。

四、欣賞歌曲第二主題

1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來(lái)我們欣賞的這段音樂(lè)看看杜鵑在干什么??？（在美麗的大森林里，杜鵑飛來(lái)飛去）

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。

3、隨音樂(lè)律動(dòng)，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。

五、欣賞歌曲第三主題

1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來(lái)飛去。聽(tīng)，它越飛越高了??

2、欣賞歌曲第三主題 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。（杜鵑在天空中自由翱翔，感覺(jué)像在森林中跳起華爾茲?。?/p>

六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。（生能用不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言表達(dá)不同的主題）

七、介紹華爾茲圓舞曲，學(xué)跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛(ài)舞蹈，其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。

八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。

第四篇：《杜鵑圓舞曲》教案3

《杜鵑圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂(lè)想象。

2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課見(jiàn)、手風(fēng)琴、板書設(shè)計(jì)、杜鵑鳥圖片、手風(fēng)琴伴奏磁帶、錄音機(jī)等。

教學(xué)方法：

電教手段、視聽(tīng)結(jié)合、教師示范、音樂(lè)評(píng)價(jià)、活動(dòng)體驗(yàn)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。

二、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開課件1，聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？（聽(tīng)到了布谷鳥的叫聲。）

我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）

下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。

（學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂(lè)：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽(tīng)到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音： mi, do, 請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi, mi,di midi知道了，我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱

四、聽(tīng)辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的，當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。

（再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。

一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。

五、畫杜鵑：

剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。

七、總結(jié)：

今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩?？鞓?lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》教案分析

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》教案分

析

一教材分析：

手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲

約納森挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，大調(diào)，中板。由三個(gè)小

在簡(jiǎn)短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

2這節(jié)的內(nèi)容以及知識(shí)、技能在音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)一單元——“春天”為主題的第一首重點(diǎn)欣賞曲的位置，通過(guò)聆聽(tīng)欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛翔的場(chǎng)景來(lái)暢想春天、體味春意、感受春的氣息。

二學(xué)情分析：

作為這次是給二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。

2標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過(guò)教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

三教學(xué)目標(biāo)：、在音樂(lè)變化中感受音樂(lè)形象，嘗試記憶樂(lè)曲的主旋律，能用聽(tīng)、哼唱、說(shuō)、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。

2、了解樂(lè)曲三段體A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動(dòng)作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂(lè)曲的三個(gè)部分。

3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

▲教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來(lái)。

難點(diǎn)：能分清楚歌曲分為三小段。（三個(gè)小圓舞曲組成）

重難點(diǎn)的解決方式：教師示范、多聆聽(tīng)音樂(lè)等方式

四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

（教具）錄音機(jī)、本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、（學(xué)具）本、畫紙、畫筆、五教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

2/41234|——|432|1——‖

生：整齊的進(jìn)教室并坐好

老師您好

師：同學(xué)們好

導(dǎo)：（多媒體）

幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰(shuí)知道這是什么鳥啊？

生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥的種類有很多

師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)到了

那么今天我們就來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的《杜鵑圓舞曲》。

一聽(tīng)春天：

師放錄音完整先來(lái)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

師：、你們喜歡這首樂(lè)曲嗎？

生：非常喜歡。

2、你們?cè)跇?lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音、感覺(jué)到了什么？你能告訴大家嗎？

生：聽(tīng)見(jiàn)鳥叫聲、聽(tīng)到大森林里樹木生長(zhǎng)的聲音、聽(tīng)到鳥兒在跳舞、感覺(jué)到生機(jī)盎然的景象。

師：你們說(shuō)的真是太好了

[樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]

二找春天：

師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？

[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了……

師：你們說(shuō)的真是太棒了，那么就讓我們?cè)凇炊霹N圓舞曲〉音樂(lè)中在來(lái)感受春的到來(lái)

師：播放歌曲。提出問(wèn)題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽(tīng)一下歌曲用什么樂(lè)器演奏的？

生：完整聆聽(tīng)音樂(lè)

回答手風(fēng)琴，師可以給予提示

師：現(xiàn)在咱們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍歌曲

這遍聽(tīng)的時(shí)候老師又要提出兩個(gè)小問(wèn)題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認(rèn)真聽(tīng)。

生：仔細(xì)的聆聽(tīng)

師：好了我們又聽(tīng)完了一遍，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們回答第一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲你聽(tīng)出分了幾小段？

生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來(lái)輔助同學(xué)們來(lái)辯析出三小段

可用板書體現(xiàn)出A-B-三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。

師：運(yùn)用琴來(lái)分別欣賞樂(lè)曲來(lái)分三小段分別進(jìn)行彈奏

[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說(shuō)出三段不同的音樂(lè)情緒特點(diǎn)；讓生充分感受分辨音樂(lè)。]

同學(xué)們老師還有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)回答，這首好聽(tīng)的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰(shuí)知道？

生：三拍子。師可引導(dǎo)說(shuō)出答案

師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎？

生：強(qiáng)弱弱

師：真聰明，回答的很好。

三表現(xiàn)春天：、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！

[再欣賞《杜鵑圓舞曲》，完整感受歌曲的旋律。]

2、請(qǐng)同學(xué)們模仿杜鵑鳥兒們?cè)谏掷镒杂煽鞓?lè)地飛翔

[教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一鳥的頭飾，學(xué)生在表演時(shí)一定樂(lè)此不疲]

3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲

4、有感情地把樂(lè)曲三個(gè)小圓舞曲分別來(lái)表現(xiàn)，教師可輔助學(xué)生來(lái)表現(xiàn)三個(gè)小圓舞曲、跟欣賞曲《杜鵑圓舞曲》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

師：介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)一種打擊樂(lè)器，看，出示碰鐘，那我們來(lái)為三拍子的歌曲來(lái)伴奏把，師先來(lái)做示范；還可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)做，放錄音。

生：聆聽(tīng)

；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以請(qǐng)積極的同學(xué)來(lái)用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍

四、畫春天：、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？

2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂(lè)中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評(píng)價(jià)]

拓展：

再來(lái)欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂(lè)曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來(lái)對(duì)比聆聽(tīng)一下。

[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對(duì)比聆聽(tīng)。]

小結(jié)：同學(xué)們下歌

同學(xué)們，天氣越來(lái)越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂(lè)走出教室。下并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥飛起來(lái)的動(dòng)作出教室。