第一篇：畫角 教案

神奇的角度 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析能力、推理的能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知道與體育的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會用量角器按指定的度數(shù)畫角。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備:量角器，三角板 教學(xué)過程：

一、情境引入：

觀看沙坑跳遠(yuǎn)視頻

同學(xué)們你們知道這是什么體育項(xiàng)目嗎？那你們知道他的技巧嗎？怎樣才能跳的更遠(yuǎn)？

是的助跑非常重要，接下來重要的是起跳角，不是你蹬的越高就跳的越遠(yuǎn)，從理論上他有個最佳度數(shù)45°。你能比劃一下45°大概是怎樣一個大小。

生比劃，或者說三角板上有一個45°角。

二、新授

是的，我們已經(jīng)用量角器量過這個角是45°，請你們仔細(xì)的觀察一下這個角，那你們能畫出這個角嗎？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。

誰來畫？生板演

還可以怎么畫，（用量角器）

看來你已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，我們來看一下電腦老師是怎么教我們的，請你們認(rèn)真仔細(xì)的聽，把步驟記下來。他教的是60°角，60°角是如何畫的呢？

（先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合，在量角器65°刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)，以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。）

是的，你看的非常仔細(xì)。那我們45°的角該如何來畫呢？誰來說說看。請2個人來說，接下來是學(xué)生動手畫。一個人板演并說說自己畫角的步驟 師巡視，請學(xué)生說一說畫角時注意什么？（注意對準(zhǔn)0刻度，內(nèi)圈還是外圈）再讓學(xué)生畫，一個105°角（注意0刻度是內(nèi)圈還是外圈）三：拓展

回到剛剛我們跳遠(yuǎn)，理論上說是45°角最合理，但這是違背自然規(guī)律的。老師在網(wǎng)上收集了沙坑跳遠(yuǎn)的技巧。

第一，助跑，助跑是急行跳遠(yuǎn)的最關(guān)鍵技術(shù)。助跑速度要快，節(jié)奏感強(qiáng)，有彈性，踏跳時不能減速找板，要以最高的速度攻板踏跳。

第二，起跳角，最佳的起跳角度是18～24度（理論上是45度，但那是違背自然規(guī)律的，生物界沒有能達(dá)到這個角度的），也就是說踏跳瞬間身體要向斜上方盡力騰起，雙臂斜上擺動帶動身體跳起。

第三，空中姿態(tài)，你沒有練過跳遠(yuǎn)，可以采用蹲踞式騰空，也就是踏跳瞬間，擺動腿隨身體向前擺動，與地面成平行狀態(tài)，保持這個姿態(tài)（空中的弓箭步，這個就叫騰空步）一段時間（很短，根據(jù)自己的水平），然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準(zhǔn)備落地。

第四，落地，落地時腰腹發(fā)力，雙腿盡力向胸前靠攏，小腿向前伸展，完成落地。標(biāo)準(zhǔn)的落地，人是向側(cè)向倒的（或向臀部小坐）。如果向前倒，就是起跳不充分，如果向后倒就是助跑速度不合適。

起跳角最好是18°-24°，你能畫出這個區(qū)間嗎？

先想象自己跳遠(yuǎn)的狀態(tài)，18度到24度（課件演示以跳板為端點(diǎn)沙坑為射線畫出區(qū)間。）

再次出示跳遠(yuǎn)技巧,學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)技巧，準(zhǔn)備實(shí)踐。

第二篇：畫角教案

《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：馬國瑞

【教學(xué)目標(biāo)】

<義務(wù)教育教科書>四年級數(shù)學(xué)上冊第43頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

量角器、直尺、三角板 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

課前三分鐘展風(fēng)采，比一比誰的記憶最準(zhǔn)確。

1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？

2、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

3、觀察量角器，找出量角器的中心，兩條零刻度線，再從內(nèi)刻度中找到65°、110°，從外刻度中找到15°、130°

4、教師拿出一副三角板點(diǎn)名學(xué)生說出三角尺上各個角的度數(shù)。

二、探究新知

1、揭示課題

我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，并能對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

2、探究畫角的方法。

（1）說一說

如果知道一個角的度數(shù)，要畫出這個角，猜一猜需要用到什么工具呢？

（2）試一試

利用你手中的工具，試著畫一個60°的角?？梢元?dú)立操作，也可以參考課本43頁的步驟，一步一步來進(jìn)行。畫完之后，自己利用量角器進(jìn)行檢驗(yàn)。

（3）看一看

觀看教師演示畫角的步驟，注意剛才自己難解決的地方老師是怎么處理的。并注意以下幾點(diǎn)：

A．兩重合（點(diǎn)點(diǎn)重合、線線重合）；

B．找點(diǎn)；（在量角器上找到相應(yīng)的度數(shù)并點(diǎn)一個點(diǎn)）C．連線

（4）讓學(xué)生說一說：他們畫角的步驟（5）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：

① 畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（點(diǎn)重合、線重合）；

② 對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個點(diǎn)（找點(diǎn)）；

③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）； ④ 畫完后在角上標(biāo)上符號，寫出度數(shù)。

三、鞏固訓(xùn)練:

1、畫兩個指定度數(shù)的角，再用量角器檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確，比一比，誰的角畫得既漂亮又準(zhǔn)確。

指名板演，評講時分別請同學(xué)敘述畫角的步驟。

2、多種方法畫角

（1）用量角器畫出45°的角，全班同學(xué)來說說是否畫對了。

提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出45°的角嗎？自己試試看能不能畫出來。

學(xué)生上黑板老師表演，教師評講。

（2）練一練： 畫130°的角，方法不限。

（3）提問：用一副三角板可以畫出那些度數(shù)的角

（4）學(xué)生回答，老師做相應(yīng)的糾正。并說明一副三角板能畫的特殊角。

單獨(dú)使用一個三角板，可以畫出45°、30°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出75°、105°、120°、135°、15°、180°的角

3、思維訓(xùn)練與拓展練習(xí)：讓學(xué)生用量角器畫出比平角小25°的角。

評講時強(qiáng)調(diào)：三角板畫角有局限性，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

4、選擇合適的方法畫出下列各角，并分別說說它們分別是哪種角。

10° 30° 60° 90° 105°

5、在生活中用其他方法畫角和確定角的度數(shù)。

用折紙法：你能折出45度的角嗎？135度呢？

四、課堂總結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你說出畫角的方法嗎？ 【作業(yè)布置】

1、畫出70°的角三個，要求是三個方向都不相同。

2、畫兩個銳角，使其中一個角的度數(shù)是另一個角的2倍?！景鍟O(shè)計(jì)】

畫

角

畫角的步驟：

(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0 刻度線和射線重合。（點(diǎn)重合、線重合）

(2)在量角器 60°刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。（找點(diǎn)）

(3)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。（連線）(4)畫完后在角上標(biāo)上符號，寫出度數(shù)。

第三篇：“畫角”教案

“畫角”教學(xué)設(shè)計(jì)

鞏義市子美外國語小學(xué) 張愛紅

教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級數(shù)學(xué)上冊42頁 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生做圖的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫角的方法。教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備 量角器。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

課前三分鐘展風(fēng)采，比一比誰的記憶最準(zhǔn)確。

1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線是角的什么？

2、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

3、觀察量角器，找出量角器的中心，兩條零刻度線，再從內(nèi)刻度中找到65°、110°，從外刻度中找到15°、130°

4、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。

二、探究新知

1、揭示課題

我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器畫角，并能對角進(jìn)行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

2、探究畫角的方法。（1）說一說

如果知道一個角的度數(shù)，要畫出這個角，猜一猜需要用到什么工具呢？（2）試一試

利用你手中的工具，試著畫一個65°的角。可以獨(dú)立操作，也可以參考課本42頁的步驟，一步一步來進(jìn)行。畫完之后，自己利用量角器進(jìn)行檢驗(yàn)。

畫得快的同學(xué)看周圍誰有困難，你來幫幫他。（3）看一看

觀看教師演示畫角的步驟，注意剛才自己難解決的地方老師是怎么處理的。A．兩重合（點(diǎn)點(diǎn)重合、線線重合）； B．找點(diǎn)； C．連線

（4）議一議

討論畫角的步驟，全班交流，反饋。（5）教師總結(jié)用量角器畫角的方法：

① 畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）

三、鞏固訓(xùn)練

1、畫兩個指定度數(shù)的角，再用量角器檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確，比一比，誰的角畫得既漂亮又準(zhǔn)確。指名板演，評講時分別請同學(xué)敘述畫角的步驟。

2、多種方法畫角

（1）用量角器畫出45°的角，集體糾正

提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出45°的角嗎？自己試一試。（2）畫60°的角，自由選擇方法。

（3）討論：用一副三角板可以畫出那些度數(shù)的角（4）匯報

單獨(dú)使用一個三角板，可以畫出45°、30°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出75°、105°、120°、135°、15°、180°的角

3、讓學(xué)生用量角器畫出比平角小25°的角。

評講時指出：三角板畫角有局限性，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

4、選擇合適的方法畫出下列各角，并分別說說它們分別是哪種角。

10° 30° 60° 90° 105° 指名板演，分別請同學(xué)敘述畫角步驟。

5、在生活中用其他方法畫角和確定角的度數(shù)。用折紙法：你能折出45度的角嗎？135度呢？

哪種方法更方便、更常用？畫多少度的角使用三角尺方便？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出哪些畫角的方法？

五、小測試

1、畫出60°的角三個，要求是三個方向都不相同。

2、畫兩個銳角，使其中一個角的度數(shù)是另一個角的2倍。課后反思

第四篇：畫角教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第七冊第二單元《畫角》。

教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生認(rèn)識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力，學(xué)生合作意識比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：

用量角器畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn)：

在使用量角器畫角時，內(nèi)外圈不分。

設(shè)計(jì)思路：

通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

2、展示量角中讀錯的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

二、新課學(xué)習(xí)

1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？

師巡視，發(fā)現(xiàn)：

有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫的方法不一，且部分同學(xué)方法錯誤

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快，統(tǒng)一采用此方法

3、畫角方法

（1）以50度為例： 生1：錯誤畫法 生2：展示正確畫法！糾正畫角中的問題： A．點(diǎn)頂點(diǎn)。B．畫其中一條邊。

C．確定另一條邊

另一條邊如何確定？自學(xué)書本：P58頁（2）展示借助三角板畫角的方法

4、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角

5、鞏固練習(xí)：

（1）畫出下列度數(shù)的角： 40度

140度

（2）在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角：

三、在教師要求下畫角：

1、畫60度角（你想怎么畫？）

（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說一說，哪種更方便。

2、畫75度角（你想怎么畫？）

（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。）說一說，哪種更方便。

畫150度角

3、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個學(xué)生采用

展示量角器畫15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫。

4、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第五篇：角的分類和畫角教案

《角的分類和畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué) 胡益萌

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

認(rèn)識平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系，并能根據(jù)角的度數(shù)進(jìn)行分類。會用量角器、三角尺畫不同度數(shù)的角。

（二）過程與方法

經(jīng)歷角的的動態(tài)形成過程，畫角的技能訓(xùn)練，構(gòu)建不同角的概念表象，提高學(xué)生的動手操作能力和歸納提煉能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

積累學(xué)生的基本活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識平角和周角，能根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分不同角。（2）用量角器畫角。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解平角和周角的動態(tài)形成過程。（2）用量角器畫角。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、量角器、三角尺

四、教學(xué)過程

（一）活動引入

1．談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用量角器量角，那么三角尺上的角分別是什么角，究竟是多少度，你會量嗎？

2．學(xué)生獨(dú)立量角后，交流方法，匯報度數(shù)。

3．歸納：1直角=90°，三角板上其余的兩個角都比直角小，是銳角。4．用活動角擺角

（1）你能用手中的活動角，擺出30°、45°、60°、90°的角嗎？（2）說說你是怎么擺的？（3）理解角的動態(tài)形成。

教師小結(jié)：通過用活動角擺角，我們發(fā)現(xiàn)：角還可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置形成的圖形。旋轉(zhuǎn)到30度，形成30度的角；旋轉(zhuǎn)到60度，形成60度的角；旋轉(zhuǎn)到90度，形成90度的角。如果繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，又會形成哪些不同的角呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角。

【設(shè)計(jì)意圖】通過用活動角擺出不同度數(shù)的角，使學(xué)生感受隨著角的一條邊的旋轉(zhuǎn)，角的大小在不斷變化，有助于學(xué)生理解角的動態(tài)定義。

（二）探究新知 1．認(rèn)識平角和周角（1）認(rèn)識平角

①旋轉(zhuǎn)活動角至半周位置

提問：觀察活動角，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能指一指這個角的頂點(diǎn)和兩條邊嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

②結(jié)合演示，介紹平角的動態(tài)定義

教師：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。③提問：你知道平角多少度嗎？說說你是怎么想的？

預(yù)設(shè)：用量角器量出180度；2個直角合起來就是一個平角，所以是180度。板書：1平角=180°（2）認(rèn)識周角

①談話：剛才我們利用折扇活動角認(rèn)識了 “平角”，如果繼續(xù)旋轉(zhuǎn)活動角，還能組成什么新的角呢？你能指一指這個角的頂點(diǎn)和兩條邊嗎？

②結(jié)合演示，介紹周角的動態(tài)定義。

教師：像這樣一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。③提問：周角多少度？說說你是怎么想的？

預(yù)設(shè)：半周是180度，一周就是2個180度，是360度。板書：1周角=360°

【設(shè)計(jì)意圖】借助活動角的動態(tài)變化，認(rèn)識平角和周角，有助于學(xué)生區(qū)分平角和直線、周角和射線，同時動態(tài)呈現(xiàn)的過程，既有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時也有助于學(xué)生對1度角的理解。

2．角的分類（1）回顧梳理

談話:到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識了哪些角？它們的度數(shù)分別是多少？

預(yù)設(shè)：直角90度；銳角小于90度；鈍角大于90度；平角180度；周角360度。

教師指導(dǎo)：明確銳角和鈍角的度數(shù)范圍。

（2）引發(fā)思考：銳角、直角、鈍角、平角和周角的關(guān)系 ①提問：你能用“＞”或“＜”表示它們的關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角 周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角

②提問：周角、平角和直角之間有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)1: 1周角=2平角；1平角=2直角 預(yù)設(shè)2：1周角=2平角=4直角（3）小結(jié)

（4）反饋練習(xí)： 下面的角各是哪一種角？寫出角的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】比較不同角的關(guān)系，有助于學(xué)生對不同角的表象的建立，有助于學(xué)生知識的結(jié)構(gòu)化。同時，在周角、平角、直角的關(guān)系的觀察與討論中，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對平角和周角的認(rèn)識。

3．學(xué)習(xí)畫角

（1）出示例3：畫一個60°的角（2）學(xué)生嘗試畫角，小組交流畫角方法（3）學(xué)生展示畫角的過程。（4）嘗試歸納畫角的一般步驟。

①畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。②在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。

③以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。（5）反饋練習(xí)

①分別畫出75°、105°的角。

學(xué)生完成后交流，畫角時有什么需要注意的地方？（找準(zhǔn)頂點(diǎn)和0°刻度線。）②畫出下面的角。

20°、30°、75°、85°、90°、120°、135°。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流：畫角的方法是什么？畫角時需要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重畫角步驟的歸納與提煉，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐、辨析中學(xué)習(xí)新知，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

（三）總結(jié)延伸

（1）談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？畫角時需要注意什么？（2）拓展延伸：

你能用三角尺畫出下面的角嗎？ 15°、150°、165°、75° 【設(shè)計(jì)意圖】熟悉三角尺上各個角的度數(shù)，在拼一拼的活動中，鞏固量角、畫角的基本方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。