第一篇：畫(huà)角_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握用不同的方法畫(huà)出指定度數(shù)的角。2.初步培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重難點(diǎn):掌握畫(huà)角的方法,并能用量角器畫(huà)出指定度數(shù)的角。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了用量角器量出一個(gè)角的度數(shù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的？ 生：把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線(xiàn)與角的一條邊重合。角的另一邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。

師：同學(xué)們，已經(jīng)學(xué)會(huì)用量角器量一個(gè)角的度數(shù)，反過(guò)來(lái)如果知道一個(gè)角的度數(shù)，要你畫(huà)出這個(gè)角，你會(huì)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的畫(huà)法。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程 師：你能畫(huà)一個(gè)60°的角嗎？ 學(xué)生嘗試畫(huà)角；教師巡視了解情況。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)邊演示邊講解自己是怎樣畫(huà)角的？ 指名學(xué)生到前面演示講解。

師：到底該怎樣畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角呢？請(qǐng)仔細(xì)看看，與你想的一樣嗎？跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？學(xué)會(huì)了什么？（課件出示：教材第43頁(yè)例3）學(xué)生閱讀之后進(jìn)行小組討論；教師巡視了解情況。由學(xué)生敘述畫(huà)角的步驟（先畫(huà)一條射線(xiàn)，使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，0°刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；再在量角器相應(yīng)刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；最后以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)）教師演示畫(huà)角過(guò)程。

師：同桌互相制定角的度數(shù)，并畫(huà)角；然后讓同桌量一量畫(huà)的是否正確。學(xué)生進(jìn)行畫(huà)角、量角活動(dòng)；教師巡視了解情況。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的作圖習(xí)慣。有些學(xué)生在作圖的過(guò)程中經(jīng)常容易徒手畫(huà)，還有學(xué)生畫(huà)圖后不檢查，在本節(jié)課中，我特意安排了同桌互相指定度數(shù)畫(huà)角，互相測(cè)量檢查的活動(dòng)，積極培養(yǎng)了學(xué)生良好的畫(huà)圖習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】

三、課末總結(jié)，梳理提升

師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?怎樣用量角器畫(huà)角?還存在不清楚的問(wèn)題嗎?

課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。

第二篇：《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

洋喜小學(xué)四年級(jí)

朱 倩

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程。

2、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫(huà)圖的過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)角的方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。

課前準(zhǔn)備:量角器、三角板、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、多媒體出示不同的角，生答是什么角。

小于90度的角叫什么角?大于90度的角叫什么角?等于90度的角叫什么角?角的兩條邊在一條直線(xiàn)上的角叫什么角?一條射線(xiàn)旋轉(zhuǎn)一周形成的角叫什么角?

2、按度數(shù)分類(lèi)。90°、125°、75°、1°、89°、180°、360°、179°、91°。

二、自主畫(huà)角。

1、提出畫(huà)角要求。

師：我們認(rèn)識(shí)了各種角,請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)自己喜歡的角,測(cè)量出它的度數(shù),并指出是什么角。

2、交流學(xué)生畫(huà)出的角。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的，畫(huà)出的是一個(gè)什么角？是多少度？ 學(xué)生交流。

三、按要求畫(huà)角。

1、談話(huà)引出畫(huà)指定度數(shù)的角，先讓學(xué)生自己試著去畫(huà)40°的角，教師最后示范畫(huà)40°的角。師：剛才同學(xué)們都畫(huà)出了自己想畫(huà)的角，并測(cè)量出了角的度數(shù)。如果讓你畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，怎樣畫(huà)？留時(shí)間學(xué)生自己探索畫(huà)角。教師總結(jié)畫(huà)法：

⑴先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)作角的頂點(diǎn)，再?gòu)倪@一點(diǎn)引出一條射線(xiàn)作角的另一條邊；

⑵用量角器的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)的端點(diǎn)，量角器的0刻度線(xiàn)要與這條射線(xiàn)重合； ⑶在量角器40°的刻度線(xiàn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)； ⑷從射線(xiàn)的端點(diǎn)過(guò)這一點(diǎn)畫(huà)出一條射線(xiàn)；（教師提問(wèn)：這是應(yīng)用了我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)知識(shí)？）⑸最后在畫(huà)出的角上標(biāo)上40°。

2、讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)45°的角，然后同桌互相檢查，說(shuō)畫(huà)法。學(xué)生畫(huà)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師提出畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的45°角的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己畫(huà)。

4、交流畫(huà)的角。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的。讓學(xué)生了解用量角器畫(huà)開(kāi)口向左的角時(shí)，要根據(jù)外圈的數(shù)來(lái)確定另一條邊的位置。

四、用三角板畫(huà)角。

1、提問(wèn)：剛才我們學(xué)會(huì)了用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，現(xiàn)在考考大家，還可以用什么來(lái)畫(huà)一些特殊度數(shù)的角？

2、拿出一副三角板，讓學(xué)生指出三角板上45°的角。讓學(xué)生用這個(gè)三角板畫(huà)一個(gè)45°的角。教師注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣畫(huà)誤差小。學(xué)生畫(huà)角，教師巡視、指導(dǎo)。

3、教師提出畫(huà)75°的角。

師：剛才畫(huà)的角是三角板上有的度數(shù)。那么三角板上沒(méi)有的度數(shù)如75°怎樣畫(huà)呢？

學(xué)生思考、討論、交流：可以用兩塊三角板，45°的角和30°的角拼到一起就是75°。學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。

五、課堂練習(xí)。

1、練一練1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)五第2題。

3、給學(xué)有余力的學(xué)生再提要求：除了剛才這幾個(gè)角，你用三角板還能畫(huà)出什么度數(shù)的角？試著畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)的越多越好。

板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà) 角

第三篇：畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)角》教案

教學(xué)時(shí)間：2011年3月31日 執(zhí)教老師： 陳芳

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第四部分《畫(huà)角》 課時(shí)安排：一課時(shí) 課程類(lèi)型：教授新課

參考用書(shū)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材

教學(xué)用具：量角器、直角三角板、等邊三角板和多媒體系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1)會(huì)借用三角板三個(gè)角畫(huà)一些特殊角度的角，如60°、90°、135°的角；

2)會(huì)用量角器按指定的四個(gè)步驟畫(huà)指定度數(shù)的角，如25°、95°、155°等角度的角；

2、過(guò)程與方法：

1)學(xué)會(huì)利用不同工具上的角快速畫(huà)角的方法；

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1)體驗(yàn)創(chuàng)造數(shù)學(xué)圖形的的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角；

2、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

3、會(huì)根據(jù)不同的角來(lái)選取適合適合的畫(huà)角方法。

三、教學(xué)流程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘）

以搶答的形式回答兩個(gè)問(wèn)題：

① 直尺上有幾個(gè)角，各是多少度？ ② 兩個(gè)三角板的三個(gè)角各是多少度？

學(xué)生回答，給予肯定和糾正（板書(shū)：黏上三角板）

③ 使用量角器量角度的步驟：簡(jiǎn)單概括——找點(diǎn)，找邊，找度數(shù)。

讓學(xué)生上臺(tái)邊量角邊說(shuō)，給予肯定和糾正。（板書(shū)： 黏上量角器）連接語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)這些知識(shí)度有了充分的了解了，你們覺(jué)得這三種工具，哪一種能更好、更快的畫(huà)角呢？看來(lái)同學(xué)們是各有所好??！那我們現(xiàn)在就自己動(dòng)手來(lái)試試那種方法最好！

（二）、嘗試體驗(yàn)，探究新知(30分鐘）

1、同學(xué)們用直尺畫(huà)一個(gè)為60°的角，畫(huà)好馬上舉手。

同學(xué)遲遲沒(méi)有舉手，讓大家一起幫助他們。得出直尺上沒(méi)有60°的角，所以不能畫(huà)出。進(jìn)一步追問(wèn)直尺可以畫(huà)出那些角度的角？

引導(dǎo)學(xué)生得出“直尺能畫(huà)：0°、90°和180°的角”的結(jié)論。

2、同學(xué)們用三角板畫(huà)一個(gè)為40°的角，畫(huà)好馬上舉手。

同學(xué)遲遲沒(méi)有舉手，讓大家一起幫助他們。因?yàn)槿前迳蠜](méi)有40°的角，所以不能畫(huà)出。進(jìn)一步追問(wèn)直尺可以畫(huà)出那些角度的角？

引導(dǎo)學(xué)生得出“三角板能畫(huà)：0°、30°、45°、60°、90°的角，還能拼畫(huà)15°、75°、105°、135°、150°角”的結(jié)論

3、讓同學(xué)們用量角器畫(huà)出65°的角，畫(huà)好馬上舉手。

（提醒學(xué)生要應(yīng)用量角的知識(shí)）

① 先在紙上的量角器上畫(huà)65°的角。提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)的畫(huà)法，并上臺(tái)示范。② 直接用量角器畫(huà)65°角，提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)的畫(huà)法，并上臺(tái)示范。

師生共同歸納畫(huà)角步驟。a.先畫(huà)一條射線(xiàn) ；

b.把量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合,零度刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合； c.在量角器65的刻度線(xiàn)的地方記一個(gè)點(diǎn)；

d.從射線(xiàn)的端點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新記的點(diǎn),再畫(huà)一條射線(xiàn).這兩條射線(xiàn)所夾的角就是65°的角。

教師小結(jié)“角的畫(huà)法”：

一畫(huà)線(xiàn)，二重合，三找點(diǎn)，四連線(xiàn)，五標(biāo)度數(shù)，六檢查。

4、讓學(xué)生以畫(huà)25°、85°、125°、160°為練習(xí)，找出畫(huà)角時(shí)應(yīng)該注意的地方。

提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)得：

① 注意內(nèi)外刻度。跟量角方法相似，也是從0度數(shù)起。② 注意畫(huà)銳角和鈍角的區(qū)別：看準(zhǔn)刻度找好點(diǎn)，③ 如何判斷所畫(huà)的角是否正確。檢查自己畫(huà)的角是否正確，用角的分類(lèi)方法來(lái)判斷。

（三）、鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新（10分鐘）

2、用一副三角板畫(huà)出75°和135°，看誰(shuí)畫(huà)的快？

3、畫(huà)105°的角，看誰(shuí)畫(huà)得更快？

4、畫(huà)150°的角，看誰(shuí)的畫(huà)法多。鼓勵(lì)學(xué)生的方法多樣化。

（四）、作業(yè)布置: 課本43—44頁(yè)第4、6題；需要提高的同學(xué)可選做第5、7題。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、畫(huà)角

一、用量角器：

1、先畫(huà)一條射線(xiàn)；

2、把量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合,零度刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；、3、在量角器65的刻度線(xiàn)的地方記一個(gè)點(diǎn)；

4、從射線(xiàn)的端點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新記的點(diǎn),再畫(huà)一條射線(xiàn).這兩條射線(xiàn)所夾的角就是65°的角。

二、用三角板能畫(huà)出角度為30°、45°、60°、90°、還能拼畫(huà)出15°、75°、105°、135°、150°等特殊角。

三、用直尺能畫(huà)出角度為0°、90°和180°的角

板書(shū)說(shuō)明：左右的空白是留給老師和學(xué)生在黑板上畫(huà)角做師范時(shí)使用，最終度將擦去，只保留以上板書(shū)。右上方是黏上去的三角板和量角器。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)角

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、人教版43頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、量角器、活動(dòng)角、尺或三角板

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新授

1.說(shuō)出下面的角各是哪一種角。（大屏出示）

2.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。板書(shū)教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)角

（二）探索發(fā)現(xiàn) 1.教學(xué)角的畫(huà)法

問(wèn)：量角的工具是什么？（說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。）出示例題：畫(huà)一個(gè)60°的角

（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P43，例3（2）試一試

讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。總結(jié)畫(huà)角步驟：

畫(huà)一條射線(xiàn)，使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，0°刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。在量角器60°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。2.練習(xí)分別畫(huà)出80°、105°的角 學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)角的名稱(chēng)。

學(xué)生自己進(jìn)行畫(huà)角，同桌用量角器互相訂正。

（三）鞏固發(fā)散

1、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。10°

45°

60°

90°

105°

120°

2、用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、150° 165°的角。（指名匯報(bào)方法）

3、P43 做一做 2 獨(dú)立完成后指名訂正。

（四）評(píng)價(jià)反饋 說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 角的畫(huà)法

（1）畫(huà)一條射線(xiàn)，使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，0°刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。（2）在量角器60°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

（3）以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。(4)標(biāo)上角的符號(hào)和度數(shù)。

第五篇：畫(huà)角教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

畫(huà)角 設(shè)計(jì)理念

本課以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)畫(huà)角這一操作活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈。并通過(guò)容易與量角方法的區(qū)別與聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作的步驟，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教材分析

本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線(xiàn)、射線(xiàn)和角，角的度量和角的分類(lèi)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫(huà)角的基礎(chǔ)。本節(jié)課是一節(jié)技能操作課，畫(huà)角的方法與度量角的方法有許多的相似之處，但又有不同之處。需要學(xué)生靜上心來(lái)仔細(xì)地去琢磨，去感悟其中和奧秘。數(shù)學(xué)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的、簡(jiǎn)單的一種動(dòng)作的學(xué)習(xí)，往往是與認(rèn)知學(xué)習(xí)交織在一起的。學(xué)習(xí)“畫(huà)指定度數(shù)的角”的動(dòng)作技能，首先要了解：角的知識(shí)、量角器、量角的方法。還要明確：（1）畫(huà)什么樣的角?（2）如何畫(huà)?（3）使用了學(xué)具？（4）為什么要這么做？……不僅老師心中要有底，而且學(xué)生也要清楚。所以在教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鋪墊，確保學(xué)生具備本節(jié)課學(xué)習(xí)的技能。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用量角器畫(huà)角的方法和步驟。

2．會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角。

3.初步學(xué)會(huì)用一副三角板畫(huà)特殊角。

4．經(jīng)歷用量角器畫(huà)角方法形成的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)角的方法，會(huì)畫(huà)指定角的度數(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角之間關(guān)系。教學(xué)過(guò)程

一、啟動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鋪墊

1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）鈍角（）

直角（）平角（）周角（）

2.量出下面各角的度數(shù)．（）（）

師：說(shuō)一說(shuō)你是如何度量角的？

3.引入

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）

二、主動(dòng)探索

1.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)任意角，并說(shuō)一說(shuō)你是如何畫(huà)角的？ 2.同桌兩人互擺角。

請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)角度，另一個(gè)同學(xué)拿量角器和兩根小板擺一個(gè)指定的度數(shù)，第一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。完成后第二個(gè)同學(xué)指定度數(shù)，第一個(gè)同學(xué)拿量角器和兩根小板擺指定角，第二個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。兩同學(xué)互說(shuō)擺角的過(guò)程。

［學(xué)情預(yù)設(shè)：第一個(gè)步驟，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)角的概念，知道從一點(diǎn)引兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)任意的角，不會(huì)存在多大的坎,學(xué)生應(yīng)該是能夠完成的。第二個(gè)步驟，是讓學(xué)生用量角器和兩根小棒擺一個(gè)已知角，學(xué)生開(kāi)始也可能擺的不太對(duì)，但是兩根小棒是能夠移動(dòng)的，通過(guò)移動(dòng)操作以后，大部分學(xué)生能夠完成，但由于同學(xué)對(duì)于量角器掌握的程度不同，也可能有的同學(xué)擺出了要擺角的補(bǔ)角的情況。這時(shí)，教師可通過(guò)巡視過(guò)程加以點(diǎn)撥。］

請(qǐng)擺角好的同學(xué)介紹自已成功擺角的經(jīng)驗(yàn)。

3．請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一條射線(xiàn)，并以這條射線(xiàn)的端點(diǎn)為頂點(diǎn)，用量角器畫(huà)一個(gè)650的角，另一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。然后，另一同學(xué)用量角器畫(huà)角，第一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。完成后和同桌按下面的提綱交流。

①你是怎樣畫(huà)的。

②討論：按怎么樣的順序畫(huà)比較方便。

③畫(huà)角時(shí)特別應(yīng)注意什么？

學(xué)生匯報(bào)前先請(qǐng)畫(huà)角不對(duì)的同學(xué)講一講自已在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題，然后再請(qǐng)同學(xué)按提綱匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角要有幾個(gè)步驟。

［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于有第一、二個(gè)步驟的鋪墊，緩解了畫(huà)角的難點(diǎn)，所以大多同學(xué)是能夠畫(huà)出指定角的度數(shù)的，但學(xué)生對(duì)于畫(huà)角的步驟學(xué)生是較難總結(jié)的，所以通過(guò)學(xué)生的交流和討論，并通過(guò)后面同學(xué)的自學(xué)課本來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。］

4．自學(xué)課本，步驟質(zhì)疑

（1）自學(xué)課本第42頁(yè)“畫(huà)角”。

（2）書(shū)中畫(huà)角的步驟與剛才同學(xué)的步驟是否相同，質(zhì)疑書(shū)中畫(huà)角的步驟。（3）總結(jié)畫(huà)角的步驟： ① 畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。②在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。③以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一、二個(gè)步驟，主要是要給同學(xué)們畫(huà)角做一個(gè)鋪墊，給學(xué)生一個(gè)思維的臺(tái)階，緩解畫(huà)角的難點(diǎn)，第三個(gè)步驟是讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角的過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生去體驗(yàn)和感悟體驗(yàn)畫(huà)角的方法和步驟，并通過(guò)第四個(gè)步驟自學(xué)質(zhì)疑，確實(shí)讓同學(xué)們不僅僅明白是什么，而且明白為什么，確實(shí)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑辨是非、明事理，從而讓學(xué)生在辨中求真。］

三、鞏固深化

1.以下面的一條射線(xiàn)為角的一條邊，用量角器分別畫(huà)出500、800和1150的角。

2.分別畫(huà)出750和1050的角。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)用量角器量角和畫(huà)角有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.填空：

用量角器畫(huà)角的步驟是：第一步，先畫(huà)一條（），使量角器的中心和射線(xiàn)的（）重合，0刻度線(xiàn)和（）重合；第二步，在量角器上與所畫(huà)角的度數(shù)的刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)（）；第三步，以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為（），通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條（）。這樣就畫(huà)出了一個(gè)角。

［設(shè)計(jì)意圖：

1、2題是對(duì)于所學(xué)知識(shí)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角的一個(gè)鞏固練習(xí)，由易到難，3題是一個(gè)操作方法步驟的填空題加深對(duì)方法的記憶和理解。這些題目都是基本題，要確實(shí)讓全體同學(xué)掌握。］

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

師：用量角器你會(huì)畫(huà)一個(gè)角的度數(shù)了，如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°角嗎？（用三角板的一個(gè)角畫(huà)角）

學(xué)生用三角板的一個(gè)角畫(huà)300的角后，集體訂正。師：只用三角板的一個(gè)角哪些角最好畫(huà)出？為什么？

1.用一副三角板分別畫(huà)出750和150的角，并說(shuō)說(shuō)你是如何用三角板畫(huà)角的？

學(xué)生交流不同的畫(huà)法，教師板書(shū)：兩角和、兩角差

2.用一副三角板分別畫(huà)出900、1500、1200、1350、1650的角各一個(gè)。3．選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（1）量角的大小，要用（）。

A．直尺

B．量角器

C．三角板（2）用量器畫(huà)角時(shí)，要先畫(huà)一條（）。A．直線(xiàn)

B．線(xiàn)段

C．射線(xiàn)（3）用一副三角板不能畫(huà)出（）

A．100的角

B．150的角

C．300的角 4．判斷

（1）畫(huà)指定的角一定要用量角器。

（）（2）1850的角是無(wú)法畫(huà)的，因?yàn)榱拷瞧魃献畲蟮亩葦?shù)1800。

（）

（3）用一副三角板可以拼出1500的角。

（）

5．你能用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角嗎？并和同桌交流你折角的過(guò)程。

900

450

1350 6.將一張圓形紙對(duì)折3次后展開(kāi)，可以得到哪些度數(shù)的角

師：你會(huì)用量角器畫(huà)出指定的角了，會(huì)用三角板畫(huà)出特殊的角了，你也會(huì)用紙折出一些特殊的角了，你會(huì)畫(huà)出指定的三角形嗎？

7．一個(gè)三角形的兩條邊分別是3厘米和5厘米，它們的夾角是1200。根據(jù)這些條件畫(huà)出這個(gè)三角形，并說(shuō)一說(shuō)你是如何畫(huà)的。

［設(shè)計(jì)意圖：

1、2題是讓學(xué)生用三角板來(lái)畫(huà)一些特殊的角，這是用量角器畫(huà)指定度數(shù)的加深和拓展，3、4題是所學(xué)知識(shí)的選擇和判斷，有一些容易出錯(cuò)的題目，通過(guò)課堂的練習(xí)也要讓學(xué)生掌握。5題中的3個(gè)題是一個(gè)操作性的題目，成階梯性，第一個(gè)是折一次，第二個(gè)是折兩次，第三個(gè)是先折后展的拓展性，這樣的編排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而第6題是一個(gè)開(kāi)放性的題目，第7題是一個(gè)難度較高的操作題，這樣，體現(xiàn)因材施教。］

五、小結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

同步作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)角

1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）鈍角（）

直角（）平角（）周角（）

2.量出下面各角的度數(shù)．（）

（）