第一篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)鐵路運(yùn)輸 說課稿

湘教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第一章第四節(jié)第2課時(shí)

《鐵路運(yùn)輸》說課稿

商丘市第一中學(xué) 王永花

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我是王永花，來自商丘市第一中學(xué)。今天我說課的題目是：《鐵路運(yùn)輸》。本節(jié)課我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說課標(biāo)

首先說課標(biāo)，本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是： 能運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局 掌握我國主要的鐵路線及鐵路樞紐

二、說教材 教材的地位和作用

本節(jié)課選自湘教版八年級(jí)下冊(cè)第一章第四節(jié)交通運(yùn)輸業(yè)第2課時(shí)。鐵路運(yùn)輸是交通運(yùn)輸方式中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容介紹了我國主要鐵路干線和重要鐵路樞紐，為以后學(xué)習(xí)各省級(jí)行政單位的交通奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)要求、結(jié)合教材內(nèi)容、立足具體的學(xué)情、確立本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)如下： 【知識(shí)與技能】

了解我國鐵路干線的分布格局；識(shí)記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐。會(huì)分析列車時(shí)刻表，學(xué)會(huì)識(shí)別不同的火車票。

【過程與方法】

通過繪制、填寫鐵路線圖和分析列車時(shí)刻表，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

了解鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性； 理解鐵路運(yùn)輸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，本節(jié)課所確立的 重點(diǎn)是：識(shí)記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐；

難點(diǎn)是：繪制和填寫鐵路線圖作為難點(diǎn)。

三、說教法、學(xué)法：

正所謂“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。本節(jié)課教法上主要采用：自學(xué)探究法、角色扮演法、實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)-------到實(shí)際演練等環(huán)節(jié)完成。

為讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我主要通過繪、說、展、練等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

四、說教學(xué)過程

承轉(zhuǎn)：為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)教學(xué)程序從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：（展示2秒）

講新課前做好以下課前準(zhǔn)備：

① 學(xué)生每人自帶一張火車票或者教師收集好幾十張火車票； ② 自制的兩個(gè)車站牌；

③ 有關(guān)青藏鐵路的材料。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

通過播放視頻《天路》，引入新課。（播放?）為激發(fā)興趣，我讓學(xué)生猜歌的名字？并思考為什么起名為“天路” ？順利引出青藏鐵路。讓學(xué)生看手中材料和圖，回答屏幕上3個(gè)小題：

由提問青藏鐵路屬于哪種運(yùn)輸方式？引出“鐵路運(yùn)輸”，進(jìn)入 第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體會(huì)和兩幅圖片，分析得出鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)： 而對(duì)于鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展通過看四幅圖片的變化，只做一個(gè)了解，說明我國鐵路運(yùn)輸發(fā)展很快。

2、自學(xué)課本24頁圖1--30，識(shí)記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生找一找圖中有哪些鐵路線？再試著繪鐵路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力

為使圖中知識(shí)條理清晰，我把學(xué)生分成3個(gè)小組，分配好任務(wù)：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間分析圖、討論，之后進(jìn)入這節(jié)課的 第三個(gè)環(huán)節(jié)：自我展示

自我展示1：顯示南北向鐵路干線圖，第一組代表上臺(tái)說出我國南北向鐵路干線主要有哪些？并把右邊鐵路線名移到對(duì)應(yīng)的位置，教學(xué)過程如下。

設(shè)計(jì)意圖：使用flash動(dòng)畫，讓學(xué)生正確移入鐵路線名稱，使學(xué)生掌握鐵路線的分布格局，從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。

自我展示 2：顯示東西向鐵路干線圖，教學(xué)過程同1

自我展示3：第三組代表上臺(tái)指出我國有哪些重要的鐵路樞紐，把空著的四個(gè)填上，并指出他們都有哪些鐵路線在此交匯？教學(xué)過程如下。設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助其形成牢固的

空間概念。

為了糾正學(xué)生活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同分析、強(qiáng)調(diào)此交通圖。比如藍(lán)色的是東西向鐵路干線，隴海-----蘭新線是最長的一條；紅色是南北向鐵路干線，紅、藍(lán)色線交匯處形成許多重要的鐵路樞紐，強(qiáng)調(diào)北京、上海、武漢等城市地理位置的重要性；強(qiáng)調(diào)株洲雖不是省會(huì)城市，但是一個(gè)重要的鐵路樞紐（注意株洲兩個(gè)字的寫法）??等對(duì)重要鐵路線和樞紐進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。再重點(diǎn)看京廣鐵路線沿途經(jīng)過哪些省會(huì)城市？可看出我國鐵路現(xiàn)已形成一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)狀格局。

為鞏固剛剛所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)3個(gè)練習(xí)：①學(xué)生共同說出每條鐵路線的名字及起止點(diǎn)？②說出我們家鄉(xiāng)河南的鐵路線又有哪些？③“聽歌曲、猜地點(diǎn)、設(shè)計(jì)線路”，（歌?）讓學(xué)生根據(jù)所猜地點(diǎn)，設(shè)計(jì)去這些地方的線路？

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新能力。

（承轉(zhuǎn)）：鐵路運(yùn)輸給人們的出行帶來了方便，哪些同學(xué)自己購買過火車票？會(huì)看列車時(shí)刻表嗎？ 由此引入列車時(shí)刻表的學(xué)習(xí)。

可引導(dǎo)學(xué)生分析如何看時(shí)刻表？單號(hào)、雙號(hào)的不同？紅色、黑色箭頭代表的意義？為了學(xué)以致用，理論與實(shí)際相聯(lián)系，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 實(shí)際演練

1．拿出自己準(zhǔn)備好的火車票，查看每張票的車次? 方向？ 2．在講臺(tái)兩邊設(shè)置好兩個(gè)車站牌：現(xiàn)場(chǎng)演練??（看視頻）

設(shè)計(jì)目的：通過實(shí)際演練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用，還能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，如最后一位學(xué)生就站錯(cuò)了。

再分析他們手中票的不同； 字母L K T D G 分別代表什么意思？由此引出高鐵，看高鐵視頻分析高鐵與一般列車的不同（視頻?）

設(shè)計(jì)意圖：可培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感。第五個(gè)環(huán)節(jié):拓展練習(xí)

設(shè)計(jì)這5道題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)2、3、4環(huán)節(jié)鐵路線、鐵路樞紐及列車的乘坐等重點(diǎn)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用。

這是我的板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)對(duì)整節(jié)課起到一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。我這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)知識(shí)條理清晰、重點(diǎn)突出。

五、說教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；運(yùn)用角色扮演、實(shí)踐教學(xué)等方法，通過移線路、設(shè)計(jì)線路、乘車游戲等活動(dòng)讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生在樂中學(xué)，在動(dòng)中記，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

以上是我對(duì)《鐵路運(yùn)輸》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，懇請(qǐng)?jiān)u委老師多多指導(dǎo)，謝謝！

第二篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《巴西》說課稿

第三章 走 進(jìn) 國 家

第六節(jié)（說課稿）

巴

西湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)第八章第六節(jié)《巴西》

河南大學(xué)附屬中學(xué) 韓俊強(qiáng)

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

我今天要說的內(nèi)容是湘教版七年級(jí)下冊(cè)第三章第六節(jié)巴西,本章節(jié)是初中地理《認(rèn)識(shí)大洲》中的美洲部分，共兩個(gè)課時(shí)。下面，我將分別從設(shè)計(jì)理念，課標(biāo)、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課為湘教版七年級(jí)下冊(cè)第八章第六節(jié)《巴西》，授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)生的知識(shí)體系中已經(jīng)學(xué)習(xí)過美洲，對(duì)美洲的地形和氣候特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，因此在授課中重點(diǎn)關(guān)注巴西獨(dú)有的一些地理知識(shí),減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合和推理，著重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的誘導(dǎo)作用，通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。本節(jié)為《巴西》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上識(shí)別出巴西的地理位置、自然地理環(huán)境及主要的地形單元。

2、學(xué)會(huì)結(jié)合巴西地形、氣候特點(diǎn)分析亞馬孫河水量大的原因。

3、通過對(duì)巴西風(fēng)情和自然環(huán)境的認(rèn)知，了解巴西的人口和經(jīng)濟(jì)狀況。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

巴西自然地理環(huán)境獨(dú)特，而且對(duì)巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：巴西自然地理環(huán)境，亞馬孫河以及亞馬孫平原的特征

2、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河水量大的原因

四、說教法和教學(xué)過程

（一）教法

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境

播放視頻：金磚之國巴西 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)視頻內(nèi)容和知識(shí)來說一說你們都知道巴西的那些事物呢？

為了更貼近巴西，我們將在寒假期間跟隨國際旅行社的導(dǎo)游開始一次真正的巴西風(fēng)情之旅。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)巴西現(xiàn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而通過情景的營造，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性

巴西，走起

解說詞：

歡迎大家乘坐阿聯(lián)酋航空的KE307航班，我是本次航班的機(jī)長，很高興為大家服務(wù)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次航班的航程，我們剛剛從北京首都國際機(jī)場(chǎng)起飛，中間將在阿聯(lián)酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此機(jī)會(huì)欣賞一下迪拜風(fēng)光，然后我們將飛往本次的目的地：巴西首都巴西利亞。本次航行時(shí)間比較長，我們所有機(jī)組成員會(huì)盡最大可能為大家提供服務(wù)，希望大家能夠度過一個(gè)愉快的旅程。

我們剛剛飛越了北回歸線，朋友們你們的羽絨服暫時(shí)可以收起來了，以后的時(shí)間將由熱帶的陽光為你們服務(wù)。

我們下面是廣闊的大西洋，各位可以稍微放松一下，下面我們將飛越赤道，南半球歡迎你，我們現(xiàn)在是夏天了。

請(qǐng)同學(xué)們參考航班展示的世界地圖和課本P97圖8—51思考以下問題： 總結(jié)巴西的地理位置（海陸位置和緯度位置）？

我是導(dǎo)游

解說詞：

大家好，我是本次旅行團(tuán)的巴西導(dǎo)游，歡迎來到第30屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦國，巴西歡迎你們的到來。首先給大家介紹下我們的行程：現(xiàn)在大家所在的地方是巴西利亞，是我國的新首都，我們將再次停留兩天時(shí)間，第三天將會(huì)去往瑪瑙斯，感受神秘的熱帶雨林風(fēng)光，在哪里請(qǐng)一定控制好你的下巴，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)因?yàn)槟愕捏@奇而掉下來的哦。第五天我們會(huì)去往里約熱內(nèi)盧，請(qǐng)準(zhǔn)備好狂歡吧，你會(huì)見識(shí)到全世界最盛大的狂歡節(jié)，感受到我們巴西人的熱情！另外，我們會(huì)為大家預(yù)留一定的購物時(shí)間。第七天我們將去圣保羅，在哪里你會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)?jiān)试S我先給大家留下想象的空間吧，請(qǐng)自己去感受吧，那可說我們巴西最大的城市哦。

展示巴西利亞和瑪瑙斯的景觀圖片以及視頻。

問題：

請(qǐng)參考課本P97圖8—51中巴西利亞和瑪瑙斯所在位置，思考：（1）為什么巴西利亞涼爽而瑪瑙斯悶熱呢？兩者所在的地形有何差異？（2）通過視頻，我們能了解有關(guān)亞馬孫河的那些信息？

猜猜我們是誰？

甲：我旁邊這位又瘦又長的伙計(jì)看上去怎么這么面生呢？！乙：說誰呢？我又瘦又長？你看起來也不低?。?/p>

甲：沒想到長的其貌不揚(yáng)，嘴巴倒挺伶俐，你從哪里來的？ 乙：我是從東非高原來的，你又是哪里的？

甲：東非高原？好像沒聽過。我的家在美洲安第斯山脈，那可是世界第一的山脈。乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄兒好漢吧？！我本人是絕對(duì)貨真價(jià)實(shí)的世界第一！

甲：你那是第一長，我可是第一壯，擁有使不完的力氣和能量。乙：真壯！就是不知道是不是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)？

甲：怎么可能？我很有頭腦的，我領(lǐng)導(dǎo)下的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，說不定你現(xiàn)在的呼吸都有我的功勞呢。乙：你領(lǐng)導(dǎo)的？埃及被稱為“我的贈(zèng)禮”，他們稱我為“母親”呢！甲：母親？那你太偉大了，我認(rèn)輸！不過你到底是誰？

乙：這個(gè)還是由大家來回答吧。同學(xué)們，你們知道我們分別是誰嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過類似于相聲的對(duì)話，完成對(duì)亞馬孫河以及尼羅河之間的類比，形象生動(dòng),更利于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。

提出問題：結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過旅游過程中景觀和旅游要求的分析和推理，結(jié)合自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成對(duì)巴西自然地理環(huán)境中地形分布、氣候的掌握。

里約歡迎你！狂歡和購物時(shí)間

作為熱帶范圍最廣的國家，優(yōu)越的熱帶自然條非常適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長與生產(chǎn)。歡迎大家來購物，巴西的土特產(chǎn)可是非常有名和實(shí)惠的！你們會(huì)買什么呢？

寫篇游記吧

我們的旅游今天暫時(shí)告一段落，請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇游記，看看大家的游記能不能把以下內(nèi)容描述清楚吧！

1、我們的行程路線

2、亞馬孫河的發(fā)源地、流向、注入的海洋

3、巴西的人種狀況

4、巴西的土特產(chǎn)

設(shè)計(jì)理念：針對(duì)本節(jié)內(nèi)容適時(shí)拓展練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

反思：地理課不僅是一門學(xué)科，而且也是一門讓你足不出戶就可以到處旅行的課程。這一節(jié)課講的是巴西，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教材內(nèi)容一一講讀，就會(huì)枯燥。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生自己結(jié)合配以多媒體圖片以及書中內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂教學(xué)效果和效率。

第三篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“西雙版納”教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉 教學(xué)內(nèi)容 人教版·地理·八年級(jí)·下冊(cè)·第七章第二節(jié)

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)主要是從旅游的角度出發(fā)，充分利用圖片、資料，分析、解決問題，能體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，突出“以學(xué)生為本”的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。本方案的主要特色是；插入的圖片較多，有學(xué)生的課前搜集、課堂上的展示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)表意見等，通過課件展示、學(xué)生觀察、分析、交流、討論、探究等，體現(xiàn)了教與學(xué)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，重視學(xué)生“雙基”和創(chuàng)造性與實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)情景，使不同層次學(xué)生的知識(shí)、技能及實(shí)踐能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。德育目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

教學(xué)重點(diǎn)

1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等。

教具準(zhǔn)備

多媒體

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課 展示課件：《孔雀舞》

教師：我國的34個(gè)省級(jí)行政單位中，有一個(gè)省的輪廓特別像孔雀，大家知道是哪個(gè)省嗎？ 學(xué)生：云南省

教師：在云南省境內(nèi)有一個(gè)山清水秀、鳥語花香的旅游勝地，這就是西雙版納。展示課件：課題《第七章第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》

二、講授新課

展示課件：《云南省圖》

教師：西雙版納在傣族語言中有“一塊神奇、美好的理想國土”的意思，它在云南省的哪個(gè)地方呢？ 學(xué)生觀察：指出西雙版納在云南省的位置

教師過渡：西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南省的南部，那么這塊綠寶石有哪些忠實(shí)的守衛(wèi)者呢？讓我們來看看西雙版納的具體位置。展示課件：《西雙版納位置圖》 學(xué)生觀察、回答

教師講述：西雙版納就位置而言，可以說是一個(gè)幸運(yùn)兒。在同緯度的許多地方都是漫漫黃沙，而西雙版納卻成了一個(gè)令人向往的旅游勝地，這是為什么呢？讓我們分析西雙版納的氣候特點(diǎn) 展示課件：《西雙版納氣候類型圖》 學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。

教師講述：熱帶季風(fēng)氣候使西雙版納成為海南省之外，我國原始熱帶雨林保存最為完整的地方。這里面有許多珍奇的動(dòng)物和植物，想不想進(jìn)去探個(gè)究竟？（想！）那好，我們現(xiàn)在就開始我們的探險(xiǎn)之旅吧！

學(xué)生活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組。第一組取名為“綠色考察團(tuán)”，主要是探險(xiǎn)雨林中的珍貴植物。第二組取名為“動(dòng)物敢死隊(duì)”，主要是搜尋雨林中的奇異動(dòng)物。第三組取名為“土著調(diào)查組”，調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族及其風(fēng)俗民情。各小組開始工作。教師到各小組當(dāng)顧問，控制學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師講述：我們的探險(xiǎn)隊(duì)碩果累累，開始展示成果吧！（教師操縱課件出示相應(yīng)圖片）學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：望天樹、絞殺植物、箭毒木、王蓮、獨(dú)木成林

教師過渡：“綠色考察團(tuán)”帶給我們非常奇特的熱帶雨林風(fēng)光，讓他們稍作休息，下面請(qǐng)“動(dòng)物敢死隊(duì)”來介紹。

學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：亞洲象、長尾猿、綠孔雀、長嘴犀鳥。

教師講述：通過大家的介紹，我們知道，熱帶雨林是動(dòng)物的家，在西雙版納的熱帶雨林里生活著上千種動(dòng)物，居全國首位。因此，人們把熱帶雨林稱為“熱帶動(dòng)物王國”

教師過渡：這會(huì)我們一邊穿越熱帶雨林，一邊欣賞可愛的雨林動(dòng)物，大家可能累了。想不想休息一下？（想?。﹦e急！讓“土著調(diào)查組”介紹他們的收獲，說不準(zhǔn)會(huì)有不錯(cuò)的去處。學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：傣族竹樓、竹筒飯、孔雀舞、象腳鼓舞等。

教師過渡：在西雙版納除了有可口的飯菜，優(yōu)美的舞蹈，還有一個(gè)盛大的節(jié)日，咱們來欣賞一下。課件展示：有關(guān)潑水節(jié)的視頻

教師講述：這一路走來，大家有吃有玩有樂，感受一定很多。老師給大家點(diǎn)自由空間，把所見所聞所感寫出了。

課件展示：自由空間（放音樂）學(xué)生展示：所寫感想

教師講述：西雙版納就像一個(gè)寶藏，有許多東西值得咱們?nèi)ヌ剿?，最好的辦法是去那里走一遭。走的人多了就誕生了一種行業(yè)---旅游業(yè)

課件展示：假如你是一位旅行社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納的旅游資源的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)你擬定一份宣傳提綱。

學(xué)生活動(dòng)：全班選3-5位學(xué)生扮演外地游客，其余學(xué)生分三組，分別代表三個(gè)旅行社，每個(gè)旅行社選出一名業(yè)務(wù)員。三個(gè)組分別開動(dòng)腦筋，集思廣益，擬寫一份有吸引力的宣傳提綱。最后由業(yè)務(wù)員做宣傳，看哪一組吸引的游客多，哪組為最佳旅行社。

教師過渡：我們?cè)谛蕾p、贊美的同時(shí)，對(duì)這些大自然賜予我們的珍貴禮物還要悉心呵護(hù)，使其能被我們?nèi)祟愑览m(xù)利用。

本課小結(jié)

一、位置：云南省南部，地處熱帶

二、氣候：炎熱多雨，降水集中。

三、熱帶雨林：

1多姿多彩的雨林植物 2可愛的雨林動(dòng)物

四、多樣性的民族風(fēng)情

作業(yè)

“新蔡是我家，發(fā)展靠大家！”---為新蔡“生態(tài)水城”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策

結(jié)束語 蒼茫雨林，珍禽異獸, 清澈江水，幢幢竹樓，美麗姑娘，迷人舞姿, 獨(dú)特風(fēng)俗，別樣情懷.搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發(fā)出邀請(qǐng)函······

初中地理教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——

西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉

第四篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“西雙版納”說課教案

《西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》說課稿 尊敬的各位評(píng)委： 大家好！

看堯山紅葉，聽風(fēng)穴鐘聲，金秋十月，我們?cè)诿利惖您棾?--平頂山相聚！我是來自新蔡縣今是中學(xué)的周小偉。今天我說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明?！菊f教材】

一、說教材的地位和作用

本課選自人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)。本節(jié)是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。它體現(xiàn)了地理科學(xué)的區(qū)域性和綜合性。在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路上，具有不可替代的作用。同時(shí)，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)教材對(duì)應(yīng)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要有：

1、運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對(duì)區(qū)域地理位置做出簡要評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

3、舉例說明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和對(duì)教材的研究，本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的課程理念。從學(xué)生的角度出發(fā)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.運(yùn)用地圖說出西雙版納的地理位置，并學(xué)會(huì)分析其熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。

2、欣賞圖片，了解西雙版納豐富的旅游資源。

3、根據(jù)西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

4、探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

三、說教材重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把西雙版納豐富的旅游資源作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

由于八年級(jí)學(xué)生在綜合問題上的分析能力還比較弱，結(jié)合本課具體學(xué)習(xí)要求，難點(diǎn)確定為：（1）對(duì)西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因分析；（2）探求如何保護(hù)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?！菊f教法學(xué)法】

八年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷、表現(xiàn)欲強(qiáng)，本課又有較多圖片及活動(dòng)問題，因此在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、集：即歸納資料。

2、思：即思考問題。

3、講：即風(fēng)采展示。

4、用：即鞏固延伸。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊f教學(xué)過程】

本課教學(xué)過程我分導(dǎo)入新課、探求新知、拓展訓(xùn)練、收獲驛站、學(xué)以致用、美麗升華六個(gè)步驟進(jìn)行。

一、導(dǎo)入新課

播放視頻：楊麗萍的《孔雀舞》

孔雀舞是傣族最具特色的舞蹈，用此舞蹈導(dǎo)入，非常具有代表性，優(yōu)美的舞姿讓學(xué)生聯(lián)想到云南省的輪廓，而在云南省的南部就是中國的孔雀之鄉(xiāng)—西雙版納。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在欣賞美、感受美的同時(shí)，產(chǎn)生一種一定要到西雙版納去看看的強(qiáng)烈愿望，自然導(dǎo)入新課。

二、探求新知

本節(jié)課整體分為兩大板塊：

1、豐富的旅游資源

2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西雙版納豐富的旅游資源時(shí)，我采取的是模擬旅游的活動(dòng)方式，也就是到某地旅游，首先要知道位置；打點(diǎn)行裝，要了解氣候；到達(dá)地點(diǎn)，要欣賞風(fēng)景。據(jù)此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1位置我介紹2氣候我知曉

3、一起去探險(xiǎn).這樣設(shè)計(jì)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在“位置我介紹”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《云南省地圖》及《西雙版納位置圖》自己分析西雙版納的緯度位置、海陸位置、及相對(duì)位置。最后師生共同總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)“氣候我知曉”中有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。我是這樣突破的：展示一些北回歸線附近的熱帶沙漠景觀圖與西雙版納的熱帶雨林景觀圖對(duì)比，讓學(xué)生思考“西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？”然后通過讀圖 →思考→討論→得出結(jié)論：由于我國地理位置優(yōu)越，季風(fēng)氣候顯著。季風(fēng)氣候?qū)ξ麟p版納的熱帶雨林的形成具有非常重要的意義。這樣既突破了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生愛國主義熱情。

環(huán)節(jié)三“一起去探險(xiǎn)”中，我把學(xué)生分為三個(gè)大組?！熬G色考察團(tuán)”：搜尋熱帶雨林奇異的植物?！皠?dòng)物敢死隊(duì)”：探尋熱帶動(dòng)物王國中可愛的動(dòng)物?！巴林{(diào)查

組”：了解西雙版納少數(shù)民族的風(fēng)土人情。各小組依據(jù)課本和收集的資料，進(jìn)行合作探究、然后展示成果。

在三個(gè)團(tuán)隊(duì)成果展示完畢，我進(jìn)行簡單小結(jié)：我們一路走來，穿越雨林，觀賞動(dòng)物。這會(huì)兒，又坐在傣家竹樓里，吃著可口的竹筒飯和菠蘿飯，欣賞著優(yōu)美的孔雀舞和象腳鼓舞，是多么愜意的事呀！吃飽喝足后，好客的傣家人拉著我們就往外跑。干什么呀！此時(shí)，播放一段《潑水節(jié)》的視頻。

這樣設(shè)計(jì)的目的：一是為了增加旅游的真實(shí)感，二是把對(duì)西雙版納豐富旅游資源的介紹推到高潮，同時(shí)也順理成章的引出了第二大板塊：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，關(guān)于西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生以當(dāng)?shù)厝说纳矸?，探尋西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。為此設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：共同看發(fā)展----讓學(xué)生分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人等，引導(dǎo)學(xué)生分析西雙版納旅游業(yè)迅速發(fā)展的原因以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

活動(dòng)二：原因我找尋----引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的一些旅游經(jīng)歷，分析、討論西雙版納旅游業(yè)呈下滑趨勢(shì)的原因。

活動(dòng)三：建議大家談-----面對(duì)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的困惑，讓我們?yōu)楫?dāng)?shù)芈糜尉肢I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

以上三個(gè)活動(dòng)提出的都是開放性問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。

三、拓展訓(xùn)練（評(píng)選最佳旅行社）

全班選幾位學(xué)生扮演外地游客，其余學(xué)生分3-5組，代表不同旅行社，分別擬寫一份宣傳西雙版納旅游資源優(yōu)勢(shì)的提綱。然后由業(yè)務(wù)員做宣傳，看哪一組吸引 的游客多，哪組為最佳旅行社。

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的效果。

四、收獲驛站

大家經(jīng)過一番探險(xiǎn)之旅，一定是收獲頗多、感受頗多。請(qǐng)把你的所見、所聞、所感寫出來，與大家交流、分享。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

五、學(xué)以致用

以“新蔡是我家，發(fā)展靠大家！”為題，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)“生態(tài)水城”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

目的是引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，做到學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的高尚情操。

六、美麗升華

“蒼茫雨林，珍禽異獸，清澈江水，幢幢竹樓，傣家姑娘，迷人舞姿，獨(dú)特風(fēng)俗，別樣情懷。搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發(fā)出邀請(qǐng)函”

此時(shí)用這段自編的配樂詩朗誦的目的：讓學(xué)生在感受收獲中升華情感，結(jié)束教學(xué)?！菊f板書設(shè)計(jì)】

好的板書就像一份微型教案，因此板書時(shí)我力求全面而簡明地把授課內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。5

位置優(yōu)勢(shì)

雨林景觀 動(dòng)植物資源 民族風(fēng)情

旅游資源

政策鼓勵(lì)

【說教學(xué)反思】

旅游業(yè) 崛起

對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用 下滑的原因 如何解決

本節(jié)課我采用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)較多，學(xué)生的展示較多、思考較多、討論較多，總體效果較好。一直以來在地理課堂上我總是力爭(zhēng)“讓課堂不再消沉，讓學(xué)生興趣高昂;讓知識(shí)不再乏味，讓思維騰空飛揚(yáng)！”同時(shí)，我還有一個(gè)夢(mèng)想，那就是：讓地理不再是眾學(xué)科的配角，讓地理知識(shí)走進(jìn)中招的考場(chǎng)！

初中地理說課教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉

第五篇：全國信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

各位評(píng)委老師： 大家好！

今天，我所說的課題是《調(diào)配自己的顏色》。（板書）

《調(diào)配自己的顏色》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材，第三冊(cè)，第六課的內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生。

它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握調(diào)色板、吸管工具的使用。重點(diǎn)是掌握利用畫圖的的調(diào)色板，根據(jù)色彩的原理，調(diào)配出自己滿意的顏色。豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要褪俏頤墻萄У畝詿說悖也派杓屏蘇庖豢問?？的X謨誚徊餃醚莆棧脊δ艿氖褂茫迸嘌淖暈掖蔥履芰狡鷓納釤逖椋し⑵淝楦校卣姑覽齙納什喚鲇兇勻瘓吧褂腥誦緣拿賴攏傭寡艿矯賴慕逃Ｒ虼蘇飩誑問欽廈朗踅逃⑿畔⒓際踅逃退枷肫返陸逃幕賈督萄岣嚦巍? 這就是我對(duì)《調(diào)配自己的顏色》一課教材的簡要分析。下面，我說本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)試行綱要》明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主?；谶@一認(rèn)識(shí)我確定如下教學(xué)目標(biāo)。

一、讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

四、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是

重點(diǎn)：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握“調(diào)色板、吸管工具的使用?！?難點(diǎn)：怎樣根據(jù)調(diào)色原理，調(diào)出符合自己的需要的顏色

為了更好的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課前準(zhǔn)備了電腦課件、小黑板等這些教具。

第二個(gè)部分說教法

教育理論認(rèn)為，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)試行綱要》明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)采用以下教學(xué)方法。

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。

第三個(gè)部分說學(xué)法 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)的宗旨不在于盡可能的教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)法比教法更重要，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就等于拿到了開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙。為此，本課重點(diǎn)采用以下學(xué)習(xí)方法。

“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

第四個(gè)部分說教學(xué)程序 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫，要求注意工具的用法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開： 第一層次：

1、學(xué)生選擇圖畫工具繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

2、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。第二層次：

1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“調(diào)配自己的顏色”的意義——充分發(fā)揮自己的想象力，展示自我風(fēng)采

2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。

3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，（1）我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。

（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。（2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

最后，我說說本課教學(xué)的板書設(shè)計(jì)。

板書是一節(jié)課的微型教案，是學(xué)生獲取信息的視覺渠道。

我的板書是抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)過程為重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)完這部分的內(nèi)容后，再看板書，就可以在頭腦中形成明顯的脈絡(luò)，既起到了突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的作用，又突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

我的說課就到這里，謝謝大家！