第一篇：我的自畫(huà)像作文教學(xué)設(shè)計(jì)

我的自畫(huà)像作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1．對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。

1．課本插圖。

2．用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。

3．好詞好句。

二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。

2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

3．請(qǐng)生全班交流。

小結(jié)：

圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?

三、學(xué)習(xí)例文

1．圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？

2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

3．學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。

4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？

6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。

7．老師提供一些可用詞句。

學(xué)生練寫(xiě)。

1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。

一、講授新課；

上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫(xiě)我這篇作文。

1.講評(píng)重點(diǎn)：

本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：

1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；

2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。

這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？

3．佳作放送：

本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)?？偟膩?lái)講，大家寫(xiě)得都不錯(cuò)，老師很高興。

①在這么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

實(shí)物投影出示文章。

②學(xué)生讀作文。

③她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？

④她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？

⑤下面請(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？

⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。

4.教師總評(píng)：

剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

5．指點(diǎn)江山。

師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。

6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。

那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。

7．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)修改理由。

8．教師總評(píng)。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

完成小作

第二篇：作文《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作2 《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課：劉金翠

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

4、完成習(xí)作，修改習(xí)作

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，了解本次的習(xí)作要求。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；

2、教師選擇幾份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示文字和圖片，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來(lái)幾位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，它們是誰(shuí)？ 屏顯文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜出圖畫(huà)上的人物。（灰太狼，豬八戒，光頭強(qiáng)的圖片）

2、今天還有一位新同學(xué)要和大家認(rèn)識(shí)，引出杜小虎的畫(huà)像。杜小虎特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但帶來(lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。二 研讀例文，探求方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，他的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)杜小虎的印象.3．放小虎的錄音,指導(dǎo)看圖。杜小虎的習(xí)作，你發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是他的自畫(huà)像可以看出來(lái)的？用直線畫(huà)出來(lái)。哪些內(nèi)容畫(huà)像上是沒(méi)有的，用波浪線畫(huà)出來(lái)。杜小虎有什么特點(diǎn)？他是從哪幾方面來(lái)介紹自己是的？

4、學(xué)習(xí)另一篇范文。

提問(wèn)：兩篇范文有什么相同之處？說(shuō)出特點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)：外貌長(zhǎng)相，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好。按一頂順序。三 說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生上講臺(tái)介紹自己 四 指導(dǎo)習(xí)作，寫(xiě)一寫(xiě)

教師出示本次習(xí)作的要求，并提供相關(guān)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)給學(xué)生。

五、猜一猜，我是誰(shuí)。

1、游戲規(guī)則：把學(xué)生的畫(huà)像貼在黑板上，通過(guò)文字描述，猜文字描述的是誰(shuí)？猜出畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái)來(lái)。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規(guī)定。

六、總結(jié)交流作文，共同提高。七．作業(yè)布置

1、完成習(xí)作 2修改習(xí)作 附板書(shū):習(xí)作2 我的自畫(huà)像

外貌長(zhǎng)相 性格特點(diǎn) 興趣愛(ài)好 按 一

定

順

序

第三篇：《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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江蘇省江都市宜陵中心小學(xué)

王軍（225231）

作者郵箱：wangj311@126.com

1—4年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對(duì)于剛從二年級(jí)升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習(xí)作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；

2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？

教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái)來(lái)。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規(guī)定。

3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。

二、合作探究，修改畫(huà)像。

1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……

3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。

四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。

1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫(xiě)下來(lái)交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

3、助寫(xiě)：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。

六、交流作文，共同提高。

1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。習(xí)作點(diǎn)評(píng)：

我的自畫(huà)像

現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!

想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!

我叫姜甜,今年10歲。我長(zhǎng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè)于去寫(xiě)的情況下創(chuàng)作的。

意圖說(shuō)明

為了設(shè)計(jì)好這一篇作問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。一大原則：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：

1、留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心。

2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè)。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè)于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè)等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級(jí)起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。四大理念：

從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：

1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無(wú)痕之中

學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書(shū)面表達(dá)也好，難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫(xiě)，寫(xiě)不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。

2、針對(duì)性積累并及時(shí)運(yùn)用

三年級(jí)學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤(pán)皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對(duì)性地提供一些相應(yīng)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì)到積累對(duì)自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。

3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，以說(shuō)強(qiáng)化寫(xiě)

在三年級(jí)之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對(duì)于剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說(shuō)向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮例文的示范作用

中年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級(jí)學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。

第四篇：《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作

2、我的自畫(huà)像

張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王兵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)。

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)閱讀習(xí)作提示，明白寫(xiě)人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等等展開(kāi)介紹。

4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住外貌特征，通過(guò)具體的事情反映一個(gè)人性格。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，激趣導(dǎo)入。（說(shuō)的練習(xí)）

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一本影集，請(qǐng)大家欣賞，并說(shuō)說(shuō)他們的樣子。（課件展示圖片）

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的樣子嗎？

4、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)自己。（板書(shū)課題：我的自畫(huà)像）。

二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1、要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、外貌、性格、興趣）

3、如果要把這些內(nèi)容分段的話，你覺(jué)得該怎樣分？

4、你認(rèn)為怎樣安排詳略比較好呢？

三、嘗試

(一)、外貌描寫(xiě)指導(dǎo)：

1、課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：

外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉蛋黑里透紅、水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而又神的大眼睛，炯炯有神的大眼睛、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴、櫻桃似的小嘴、高挺的鼻梁、尖尖的翹鼻子

2、選擇適合自己的詞語(yǔ)寫(xiě)自己的外貌。

3、全班交流。

4、動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己的外貌。

（二）、性格、興趣的指導(dǎo)：

1、課件出示描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)。

性格描寫(xiě)：活潑、內(nèi)向、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆 我是一個(gè)（）的?。ǎ┖?。

2、怎樣才能讓別人了解你的性格呢？（用一件具體的事情）

3、同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。

4、范文欣賞

內(nèi)容知道了，那該怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾呢？（1）開(kāi)篇點(diǎn)題型的；

（2）“神秘”型的。（課件出示范文）

（三）、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

2、選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜猜作者是誰(shuí)。（能猜出的給予表?yè)P(yáng)，不能猜出的，組織討論進(jìn)行修改）

四、總結(jié)

今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？

第五篇：《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名：楊

恬

芝

課題：我的自畫(huà)像 教材：蘇教版 年級(jí)：三年級(jí)（上冊(cè)）課時(shí)：第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2.能力目標(biāo)：讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)中年級(jí)是習(xí)作的起步階段，既是低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的延續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此中年級(jí)作為作文教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會(huì)觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫(xiě)好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，學(xué)到方法，學(xué)會(huì)習(xí)作。

四、教學(xué)方法 演示法、欣賞法

五、教學(xué)用具 課件、自畫(huà)像一張

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫(huà)像，然后出示例文。）

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）

3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)

4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）5.過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。

【設(shè)計(jì)意圖：以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。】

（二）引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一幅自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）

3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。

【設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。】

（三）教師指導(dǎo)，口頭作文。1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：

例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉 臉蛋黑里透 紅水靈靈的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛 能說(shuō)會(huì)道的嘴巴 櫻桃似的小嘴

性格描寫(xiě)：活潑 內(nèi)向 愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑 潑辣 靦腆 2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）

3.小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。

[設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]

（四）學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)

1.學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高?！?/p>

（五）總結(jié)。

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）

教學(xué)反思

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對(duì)作文起步的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較容易，而這一篇寫(xiě)《我的自畫(huà)像》，有了框框，有了約束，加之我可能對(duì)三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)寫(xiě)人的習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對(duì)自己長(zhǎng)相的特點(diǎn)抓的不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)取Ｔ诮窈蟮牧?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的語(yǔ)言有條理按順序描繪出事物的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。