第一篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)2

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)部 王艷香 知識能力目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）過程、方法： 憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

情感態(tài)度價值觀： 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻 苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起；有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這里有一個新詞——“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時板書：為什么？怎樣？結(jié)果？）

二、獨(dú)立自學(xué)，交流互學(xué)

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

A、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮小學(xué)生。）

C、我標(biāo)出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）

E、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學(xué)習(xí)的孩子。）F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

師相機(jī)提醒：讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號呢？

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

達(dá)仰 嫉妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購買 繪畫 成績 震驚 錯誤（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。、（3）開火車檢查。（4）把詞語齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認(rèn)識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？

（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？

三、點(diǎn)撥助學(xué)

(一)品讀感悟，體會外國人的傲慢。

1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫呢？請大家讀1至3自然段。

2、指名說。

3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。

7、讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。

8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？ 用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。

6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

四、檢測悟?qū)W

課文學(xué)完了，你有什么收獲？ 談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？??

五、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會。

2、學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向?！?/p>

六、板書

為什么

激怒

學(xué)畫刻苦

7、徐悲鴻勵志學(xué)畫

怎樣

奮發(fā)努力

生活清苦

結(jié)果

轟動世界

為國爭光 《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)反思

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時受到外國學(xué)生的嘲笑，他勵志學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊頌了徐悲鴻為祖國爭光勤學(xué)苦練的精神。

這篇文章以“勵志學(xué)畫”為主線，圍繞關(guān)鍵語句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”來展開敘述，“功夫不負(fù)有心人揭示了本文的主旨“。

在理解教材之后，根據(jù)質(zhì)疑課題提出的“徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？“”怎樣勵志學(xué)畫？“和”勵志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？“，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、在第一課時完成生字、詞語的教學(xué)目標(biāo)，通過朗讀課文，讓孩子們從課文中找到徐悲鴻被外國學(xué)生嘲笑后立下了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”這個志向。

二、在教學(xué)中，我以問題“徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫”和“勵志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣”為主線，根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)孩子理解課文。在學(xué)習(xí)怎樣勵志學(xué)畫的部分時，我先讓孩子們自由朗讀課文，并且畫出自己找到的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱睦斫狻２⒔Y(jié)合孩子自己學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺埽M(jìn)而體會到徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫的艱辛。體會到徐悲鴻在節(jié)衣縮食的情況下，奮發(fā)努力練習(xí)繪畫，把自己所有的精力都放在了繪畫上，就是為了自己心中的志向”必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，希望自己有朝一日能夠通過自己的實(shí)力為中國人爭光。終于，“功夫不負(fù)有心人”徐悲鴻學(xué)畫成功了。這時，我讓孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫出自己找到的表現(xiàn)徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫結(jié)果的句子，以組為單位進(jìn)行交流，然后全班交流，說說你找到的關(guān)鍵詞句。孩子們很容易能夠找到課文中的句子“三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界?！贝藭r，那個外國學(xué)生又是什么態(tài)度呢？孩子通過閱讀課文，能夠找到外國學(xué)生態(tài)度的變化，然后讓孩子說說態(tài)度有哪些變化以及出現(xiàn)這些變化的原因。孩子通過對課文內(nèi)容的理解，能夠說出來外國人產(chǎn)生態(tài)度變化的原因。此時，回顧整個徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，他們心里肯定有話想對徐悲鴻先生說，有話想對自己說，在這里我讓孩子們自由練習(xí)說話。在拓展延伸的部分，我是這樣設(shè)計(jì)的，最近河南省博物院有徐悲鴻和法國畫家的作品展，如果你對繪畫感興趣，對徐悲鴻感興趣，就跟爸爸媽媽一起去欣賞畫展吧！

這節(jié)課后，教研組長對本課進(jìn)行點(diǎn)評。在這一節(jié)課中，我能夠在一堂課的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是對的，但是在具體的教學(xué)過程中還存在一些問題：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀書要有梯度，有層次，孩子每次讀書的體會和感悟應(yīng)該是不一樣的，要從朗讀中讀出孩子對課文內(nèi)容的理解的程度，我需要在指導(dǎo)孩子讀書的部分完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)要靈活。當(dāng)孩子答出你沒有預(yù)想到的答案的時候，老師要靈活應(yīng)對，根據(jù)孩子的回答繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)過程而不能置學(xué)生的答案于不顧，獨(dú)自進(jìn)行教學(xué)，我在調(diào)控整個課堂時要增加靈活性，機(jī)智應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的問題。

3、在講“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！边@個比喻句時，我應(yīng)該通過圖文結(jié)合的方式，在課件出示徐悲鴻先生非常喜歡畫馬、擅長畫馬的資料，讓孩子們對徐悲鴻畫馬理解透徹，這樣他們自然而然就會明白這個比喻句，進(jìn)而加深對整篇課文內(nèi)容的理解。反思我的教學(xué)，雖然自己現(xiàn)在已經(jīng)能夠按照正確的思路上課，但是在課堂靈活調(diào)控方面能力還是有欠缺，這正是日后我努力提高的方向，給自己加油！

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 徐悲鴻勵志學(xué)畫 第一課時

徐悲鴻勵志學(xué)畫

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

認(rèn)知目標(biāo)：

初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。能力目標(biāo)：

自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。情感目標(biāo)：

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。教學(xué)過程：

一、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢?shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

二、名篇初讀

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段 為什么？（第1——3自然段）第二段 怎么？（第4——6自然段）第三段 結(jié)果（第7——8自然段）

三、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。2、交流詞語的理解。

四、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

五、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第三篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四上《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)預(yù)案

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．會讀本課生字詞，初步理解“勵志、嫉妒、不知疲倦”等詞的意思。3．學(xué)習(xí)概括故事性課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞的方法概括課文內(nèi)容。4．通過朗讀，體會那個外國學(xué)生前后態(tài)度的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)概括故事性課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞的方法概括課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會那個外國學(xué)生前后態(tài)度的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文。老師：ppt?！窘虒W(xué)流程】

活動一：欣賞名畫，導(dǎo)入課題 1.看畫作，想詞語

出示徐悲鴻畫作，學(xué)生欣賞，說說會想到哪些詞？ 2.板書課題，了解徐悲鴻

你們知道這些是誰畫的嗎？——徐悲鴻

出示簡介：

徐悲鴻（1895—1953）中國畫家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。以畫馬聞名世界，作品表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。（1）今天我們就來學(xué)習(xí)他的一個小故事。板書課題：7 徐悲鴻勵志學(xué)畫 讀課題

“勵志”是什么意思?(勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。)（2）你有什么想問的？引導(dǎo)自主質(zhì)疑?；顒佣簷z查自學(xué)情況 1.初讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求：字字正確、句句通順、聲聲響亮。2.檢查生字詞。

（1）出示組內(nèi)交流要求：

① 小組內(nèi)依次朗讀詞語，相互幫助正音。

② 理解這些詞語意思，組內(nèi)解決不了的，可以提出來共同討論。（2）出示詞語：

陳列 錯誤 繪畫 嫉妒 承認(rèn)

潛心臨摹 不知疲倦 租小閣樓 一杯白開水 省錢購買

（3）組內(nèi)交流。（4）班級集體交流： ① 隨機(jī)指名讀詞語。

② 重點(diǎn)理解詞語: 嫉妒 潛心臨摹 不知疲倦（指導(dǎo)理解詞語方法）③ 指導(dǎo)書寫: 倦（認(rèn)，繪）

觀察結(jié)構(gòu)，老師范寫，描紅臨寫，展示互評（具體內(nèi)容和評價指向應(yīng)有預(yù)設(shè)）。3.讀好長句子：

靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識一下/真正的/中國人！

4.指名讀課文。（每人2段，適時有針對性的評價。）活動三：概括主要內(nèi)容

用簡潔的語言，說說課文的主要內(nèi)容。（1）同桌先相互說說。

（2）教師提示語（口頭引導(dǎo)指向簡潔、連貫、完整即可）：徐悲鴻，因?yàn)椋ǎ?，所以（），結(jié)果（）?；顒铀模后w悟外國學(xué)生前后態(tài)度的不同

1.當(dāng)徐悲鴻得到繪畫大師指點(diǎn)時，那個外國學(xué)生有怎樣的表現(xiàn)？ 出示：

一天，一個外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！”

（1）指名讀，用一個詞概括外國學(xué)生的表現(xiàn)：很不禮貌。

（2）你從哪兒看出不禮貌的？(追問：你從這句話中讀出了當(dāng)時這個外國學(xué)生什么樣的心理？ 嫉妒）

（3）請把你的感受帶進(jìn)去，再讀讀看——從你的朗讀我聽出外國學(xué)生的不禮貌。

2.當(dāng)徐悲鴻通過了結(jié)業(yè)考試，那個外國學(xué)生看到徐悲鴻的作品時，又有怎樣的表現(xiàn)？ 出示：

那個外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是‘有眼不識泰山’?！?/p>

（1）齊讀，說說現(xiàn)在這個外國學(xué)生是什么態(tài)度？

（2）你從哪些詞語可以看出來的？（此處應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住個別詞語，然后相機(jī)概括出這是語言描寫，這是動作描寫）（板書：語言，動作）

小結(jié)：我們在寫作時，要想寫好一個人，可以從他的動作、語言方面來寫。（3）指名讀。要讀出佩服的語氣。

（4）分角色上臺演一演。（指名2名學(xué)生上臺，一個讀提示語，一個演徐悲鴻。）

（5）為什么外國學(xué)生前后態(tài)度不同？我們下節(jié)課再來討論。

活動四：總結(jié)收獲，布置作業(yè)

1.今天，學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫，有什么收獲？ 2.作業(yè)：

（1）抄寫本課的生字詞，準(zhǔn)備聽寫比賽；（2）熟讀課文，把這個故事讀給家人聽。

（為了上得順利，要盡可能寫詳案，包括把評價語、過渡語、總結(jié)語等設(shè)計(jì)好固化好）

第四篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫2(教學(xué)設(shè)計(jì))[模版]

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文——《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。相信這些詞組一定難不倒大家，誰來讀？（出示詞語）嫉妒 嘲笑

激怒

勵志

功夫不負(fù)有心人 陳列 臨摹

優(yōu)異

震驚

有眼不識泰山

2.真棒！這篇課文主要講了什么呢？誰能用上其中的幾個詞語，完成下面的填空。這篇課文主要講了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的（），（）勤奮學(xué)畫，以（）成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适隆?/p>

3.（凸顯“勵志”、出示閱讀要求。）那么徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？他是怎樣勵志學(xué)畫的？結(jié)果又是怎樣的？這將是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、研讀課文，感悟語言

1.請同學(xué)們快速讀課文的1~3自然段，找一找徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？（1）你從哪些詞句中讀出了“嫉妒”？

(出示2自然段)自讀、交流，相機(jī)點(diǎn)紅：很不禮貌、沖著、話語畫線、就是??也??

【重點(diǎn)品味“沖著”：怎樣的語氣是“沖著”？從這種語氣中你體會到了？把你的理解讀出來，讀外國學(xué)生的話?！?/p>

（2）面對這么大的羞辱，假如是你，你會有什么反應(yīng)？（順話：確實(shí)，當(dāng)時的徐悲鴻和你有同樣的感受——他被激怒了?。?/p>

（3）那你接下來會想些什么或者做些什么呢？可是，徐悲鴻又是怎么想、怎么做的呢？

A出示第3自然段，指名讀，交流。

B畫線“必須用事實(shí)??真正的中國人！”在徐悲鴻的心里，“真正的中國人”（點(diǎn)紅）是什么樣的？

2.過渡：為了展示“真正的中國人”，徐悲鴻到底做了些什么？請同學(xué)們默讀課文4、5、6自然段，邊讀邊思考，找出關(guān)鍵的詞語、句子，并用幾個詞語或簡單的話，記下你品讀這些詞句的感受。

（1）（示第四自然段）誰來讀好它？從這段話中，你讀懂了徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？

A.點(diǎn)紅“奮發(fā)努力”。

B.（點(diǎn)紅、變大“更加”）為什么說是“更加”呢？請你關(guān)注第一自然段，對徐悲鴻的評價（再點(diǎn)“更加”，變小、泛紅）。

（2）此時的徐悲鴻比以前更加刻苦努力，引讀比喻句“他就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！边@句中，作者把徐悲鴻比作了一匹不知疲倦的駿馬（點(diǎn)紅：不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前），從中你體會到了什么？（徐悲鴻學(xué)畫非常認(rèn)真。）

過渡：那他具體又是怎樣刻苦努力地學(xué)畫的呢？ 5.（出示第五自然段）

（1）指名讀。你從哪些關(guān)鍵詞中讀出了徐悲鴻的刻苦努力？（點(diǎn)紅“每逢??就??”、“畫呀，畫呀”、“常?！?、“一整天”）

※【每逢??就??】讀了這個句話，你仿佛能看到些什么？同桌討論一下。每逢節(jié)假日，同學(xué)們都去郊外踏青游玩，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。每逢節(jié)假日，同學(xué)們都

，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。??

是啊，為了“用事實(shí)讓他們重新??中國人！”徐悲鴻放棄了每一個假期?！井嬔?，畫呀】請同學(xué)們關(guān)注這兩個詞，從中你能體會到什么？

Ａ．去掉一個“畫呀”（遮掩），你們再讀讀，有什么感覺？請把你的感受讀出來。指名讀。

Ｂ．是啊，他畫呀，畫呀——此時，你仿佛能看到些什么？是啊，他就是這樣“常常一畫就是——”，這就是潛心——臨摹（點(diǎn)紅、閃、聲音）。

★那他為什么要這樣認(rèn)真地潛心臨摹呢？出示、齊讀“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”

小結(jié)：徐悲鴻正是這樣刻苦努力，所以他的畫技才有了很大的提高。讓我們一起讀出他這份勵志學(xué)畫的精神！齊讀。

6.除了在博物館里努力地學(xué)畫，你還從哪里看出了徐悲鴻的刻苦努力？（出示第六自然段）（１）誰來讀？在這一段中，你又從哪些關(guān)鍵詞中讀出了徐悲鴻的刻苦努力？（２）交流：點(diǎn)紅“一間小閣樓”、“一杯白開水”、“兩片面包”、兩個“只”，從這個關(guān)鍵詞中，你仿佛看到了什么？

（重點(diǎn)品味：兩個“只”，從這兩個“只”中，你體會到了什么？）

（３）這樣的生活，用文中的一個詞語來形容就是——“清苦”（點(diǎn)綠），他為什么要這樣清苦呢？他這樣刻苦努力的學(xué)畫又是為了什么？出示、齊讀：“用事實(shí)讓他們??中國人！”

【描寫方法、結(jié)構(gòu)方式】小結(jié)：（邊說邊課件標(biāo)示）剛才我們從他清苦生活的描寫中體會到了徐悲鴻的刻苦努力，體會到了他勵志學(xué)畫的過程，這樣的描寫叫“間接描寫”（標(biāo)示）。而剛才第５自然段直接寫他刻苦學(xué)畫的表現(xiàn)，這樣的描寫叫“直接描寫”（標(biāo)示）。不管是直接描寫還是間接描寫，都是圍繞第４自然段展開描寫的。所以，從結(jié)構(gòu)方式來說，第４自然段是總寫，５６段是分寫，這樣的結(jié)構(gòu)方式叫“先總后分”（標(biāo)示：總寫，分寫）。

7.過渡：功夫不負(fù)有心人??（引讀第七自然段）經(jīng)過三年的勵志學(xué)畫，他最終取得了哪些成績？（點(diǎn)紅“優(yōu)異”、“轟動”）此時，你想說些什么？

8.面對此時的徐悲鴻，那個外國學(xué)生又是怎樣的反應(yīng)呢？（出示第八自然段）（1）交流、點(diǎn)紅：“震驚”、“鞠了一躬”。

（2）可是，他之前是怎樣看待徐悲鴻的呢？（出示外國學(xué)生前面的話）他對徐悲鴻的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？這樣一前一后截然不同的變化真是形成了鮮明的對比，這樣的描寫就叫“前后呼應(yīng)”，突出了徐悲鴻的成就令人震驚。誰來讀出外國學(xué)生的這份震驚？指名讀“話”。

（3）“有眼不識泰山”（點(diǎn)紅）在成語詞典上的意思是——出示，那么在這里是什么意思呢？指導(dǎo)交流。（外國學(xué)生說自己??）

所以，此時此刻，徐悲鴻終于“用事實(shí)讓他們??中國人！”

三、總結(jié)課堂，課外延伸

1.（出示徐悲鴻美術(shù)作品）正是憑著這份勵志學(xué)畫的精神，徐悲鴻在畫畫方面取得了舉世矚目的成就！尤其是他畫的“馬”，更讓人贊不絕口。出示“馬”畫。此時你想對他說些什么呢？交流。2.徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國刻苦努力的精神。下面這些是有關(guān)勵志、愛國、勤奮的名言，我們一起來讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱┯兄菊撸戮钩?。

苦心人，天不負(fù)。

世上無難事，只要肯攀登。

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。

四、課后作業(yè)：

1.通過查閱資料等方式，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術(shù)人生； 2.搜集名人立志的故事，開展“名人勵志”的故事會。

板書：

徐悲鴻勵志學(xué)畫

潛心臨摹

刻苦努力

生活清苦

第五篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》

鄭東新區(qū)中州大道小學(xué) 張艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文，讀出外國學(xué)生的不禮貌和徐悲鴻的奮發(fā)努力。

2、能結(jié)合文中重點(diǎn)詞說出課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容說出“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”的意思。

3、通過理解“真正的中國人”和對徐悲鴻的說話練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語

2、回顧：徐悲鴻立下了什么志向？（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人）

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)原因

（1）指名讀課文1—3自然段，思考：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？并用橫線畫出來。（2）指名答：

出示句子：一天，一個外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（3）從中你感受到什么？（外國人對徐悲鴻/中國人的瞧不起。）（4）第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）（6）此時此刻，如果你是徐悲鴻，聽到外國人這么說，你會怎么想？怎么做？

（7）徐悲鴻和你一樣的生氣，但是他知道??（引讀第三段）（8）小結(jié)：徐悲鴻因?yàn)槭艿轿耆瓒鴽Q定勵志學(xué)畫，我們可以用一個詞來概括：受辱立志。

（9）結(jié)合所給詞語復(fù)述1-3段：看重、嫉妒、禮貌、激怒、偏見

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過

（1）默讀4-6段，思考：徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？畫出相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。（2）交流句子，談感受：

A、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

（“更加“一詞寫出了徐悲鴻與以前相比加倍的努力；運(yùn)用比喻句形象地寫出了徐悲鴻的奮發(fā)努力。）

B、每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）

C、徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。（從“十分、只、一間、經(jīng)常、每餐、一杯、兩片”等詞可以看出徐悲鴻為買繪畫用品所過的生活非常的清苦。）

D、理清第二段的構(gòu)段方式：徐悲鴻不管是畫畫的努力還是生活的清苦都是在講徐悲鴻的奮發(fā)努力，所以第4段和第5、6段之間是總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

（3）徐悲鴻如此奮發(fā)努力的學(xué)畫，是因?yàn)樗男闹杏袀€堅(jiān)定地信念：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。

（4）結(jié)合所給詞語復(fù)述4-6段：奮發(fā)努力、不知疲倦、潛心臨摹、清苦、省錢、購買

3、學(xué)習(xí)結(jié)果：

（1）自由讀7-8段，思考：徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果如何？用橫線畫出來。

（2）根據(jù)學(xué)生回答概括徐悲鴻的學(xué)畫的結(jié)果：優(yōu)異成績、轟動畫界、鞠躬認(rèn)錯

（3）結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”的理解。（4）徐悲鴻用事實(shí)讓外國人重新認(rèn)識了中國人，讓我們再次回顧徐悲鴻立下的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！罢嬲闹袊恕敝傅氖?------的中國人。

（5）結(jié)合所給詞語復(fù)述7-8段：優(yōu)異、成績、轟動、震驚、承認(rèn)、錯誤、功夫不負(fù)有心人、有眼不識泰山

三、拓展練習(xí)

1、徐悲鴻用自己的努力讓外國人重新認(rèn)識了中國人，作為一名中國人，你想對他說些什么？

2、最后讓我們再次齊讀徐悲鴻立下的志向，把這一志向記在我們每個人的心里：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。

板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻勵志學(xué)畫

原因：受辱立志

經(jīng)過：奮發(fā)努力

結(jié)果：成績優(yōu)異、轟動畫界、鞠躬認(rèn)錯