第一篇：四年級美術(shù)上冊 線條的動與靜 3教案 人教新課標版（本站推薦）

線條的動與靜

教學(xué)目標：

知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。線條的動與靜 教學(xué)重點：

感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動與靜。教學(xué)難點：

在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。教學(xué)時間：

共1~2課時 線條的動與靜 教學(xué)準備：

范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。

音樂。

各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具。教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段：

觀察：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。2.觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。

比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）

學(xué)習(xí)教材內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。

師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

發(fā)展階段：

怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運筆（手臂的姿勢）、力度等。強調(diào)不要用尺子。

學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長、短直線。

欣賞現(xiàn)代建筑、馬路、路燈等具有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中還有哪些具有挺拔直線感的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？

選擇自己感興趣的具有、穩(wěn)定、直線挺拔感的畫面來表現(xiàn)，注意畫直線時不要用直尺。

（以上內(nèi)容可集中放在第1課時完成，人教版美術(shù)教案）

以下內(nèi)容集中在第2課時完成：

曲線的變化：同樣粗細的曲線、有粗細變化的曲線。

播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動、婉轉(zhuǎn)、悠揚、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。

小結(jié)曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運筆的軌跡如跳躍、連續(xù)等筆觸的變化，都會出現(xiàn)非常豐富多樣的曲線效果。

欣賞水波、柔軟物體隨風飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用怎樣的線條曲線來表現(xiàn)。

欣賞課本上表現(xiàn)動感的圖片，重點欣賞敦煌壁畫《伎樂天》，感覺古人的精美表現(xiàn)。

選擇一個具有動感的畫面，用曲線來表現(xiàn)。（在音樂聲中單獨完成）

作業(yè)展評：說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。

收拾與整理：

洗刷畫具，清理畫室。

第二篇：四年級美術(shù)上冊 線條的動與靜 2教案 人教新課標版

線條的動與靜

主題闡釋：

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標準明確指出：“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在小學(xué)第二學(xué)段強調(diào)體驗感受不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。而“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的不在于理解完整的、系統(tǒng)地知識和掌握詳盡的、準確的技法過程，而在于通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)大體了解基本常識、培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。

美術(shù)課是憑視覺形象創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開視覺形象。但是，學(xué)生們年齡小，閱歷淺見識少。我緊緊抓住這個矛盾，向?qū)W生介紹了大量的圖片，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強了思維的深度和廣度。利用中外優(yōu)秀大師的作品、現(xiàn)代建筑、雕塑、剪紙、壁畫、年畫等為素材，增加了課堂的文化含量，有效的提高了美術(shù)課程的文化傳承價值，有助于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)理念：

新的教學(xué)理念告訴我們，學(xué)生的主動精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個性和潛力的發(fā)揮很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式的轉(zhuǎn)變，教師的一切教學(xué)活動應(yīng)落實到充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性上。因此，本課針對學(xué)生特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術(shù)造型語言進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)目標：

知識技能：(1)知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受.(2)能夠理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運用進行主題創(chuàng)作。

過程方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

情感態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和 1

審美素養(yǎng)。教學(xué)重點：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線 教學(xué)難點： 繪畫中線條的運用。教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)軟件、實物道具（球、彩帶）、各種畫筆、水粉顏料、圖畫紙、宣紙、毛筆。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1.游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。觀察球的運動，感受動感線條。導(dǎo)語：老師這里有個球，請大家觀察一下球在運動時候產(chǎn)生什么樣的線條？

a、教師分別示范拍球、滾球、拋球等動作，讓學(xué)生感受動感線條，并畫出相應(yīng)的線條?？梢哉堃晃粚W(xué)生和教師一起拍球。

小結(jié)：球在運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：向下拍球豎線、左右手交替拍球交叉線、由輕到重或由重到輕拍球折線、拋球弧線、在地上滾橫線。b、在觀察教室力的門窗、墻角線把他們記錄下來。

2.對比觀察并討論：皮球運動的線條和門框墻角的線條有什么不一樣？同時自己讀讀教科書開頭的一段話。3.全班交流教師歸納：

平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

4.揭示課題：在生活和藝術(shù)創(chuàng)造過程中線條的運用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變?nèi)f化，那么今天我們就一起來研究一下。

二、發(fā)展階段： 1.思考并討論：

學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑：具有挺拔直線性的物體的大量圖片。

教師：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？ 學(xué)生：討論回答：課件出示生活中常見的高壓線鐵塔、公路、現(xiàn)代建筑等。2.師生互動：試一試、玩一玩、談一談、畫一畫。

欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操圖片。并請學(xué)生拿起事先準備好的彩帶試一試、玩一玩彩帶飄飛的的感覺。

教師：請學(xué)生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)？ 同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。

教師小結(jié)：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，產(chǎn)生的曲線是變化無窮的，柔美、飄逸像飛天的感覺，可用富有動感強的線條表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，體驗感受線條的變化無窮。教師積極參與學(xué)生的探究活動和學(xué)生共同交流，使學(xué)生進一步感受動感線條造型的特點。

3.作品欣賞：大師筆下的線條運用，作品圖片：如：吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫及優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教師簡要介紹：畫家們運用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

設(shè)計意圖：欣賞大師的優(yōu)秀作品從不同的視角感受線造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時，鼓勵學(xué)生要向畫家們一樣要勇于創(chuàng)新，畫出有個性的作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)開拓思路：

1.請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品?？捎美L畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。2.教師出示范作并做簡要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

四、評價展示：

1.學(xué)生自我評價：描述自己的作品 2.學(xué)生同桌和小組互評： 3.教師點評提出修改意見：

設(shè)計意圖：評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展，在評價階段，鼓勵學(xué)生圍繞核心發(fā)表自己的意見，學(xué)生們能流暢的表達自己的想法。并采用同桌、小組、全班等多種方式。對于學(xué)生的參與程度、作業(yè)質(zhì)量即興趣大小分別評價，使評價真正成為促進學(xué)生發(fā)展的手段。

五、拓展延伸：

教師出示作品簡要介紹：在我們的生活中還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，如：床單、沙發(fā)、工藝品等。課后教學(xué)反思：

從本教案中，可以看出正確地認識教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及其相互關(guān)系，是決定整個教學(xué)活動設(shè)計的重要方面。既重視教師在學(xué)生認知發(fā)展中的作用，又重視學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性活動。在本課的設(shè)計中，教師就是通過欣賞各種不同表現(xiàn)手法的作品如：繪畫大師吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫等，讓學(xué)生自主探究各種不同線條所表現(xiàn)事物的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣，以及對事物表現(xiàn)的持久興趣。在教學(xué)中教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自由、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法，甚至嘗試錯誤，去討論、分析并領(lǐng)會表現(xiàn)、欣賞、以及評價的方法，去體驗其中的樂趣和提升自身的美術(shù)素質(zhì)。以此來構(gòu)建一個真正能使學(xué)生全面、和諧、發(fā)展的美術(shù)課堂。

第三篇：四年級美術(shù)上冊 夢幻之國 3教案 人教新課標版

夢幻之國

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。4.感受美術(shù)活動的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

材料的合理與巧妙應(yīng)用。教學(xué)準備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學(xué)意圖：

游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動手能力，因此在教學(xué)過程中我以新課標精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入 1.看錄像，師生對話。

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）你們從哪里看出這個地方是個游樂園？老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。

（二）探索發(fā)展

1.說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？ 2.生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。

3.學(xué)生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？ 4.生回答，師加以引導(dǎo)。5.師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點進行設(shè)想（要有空間感）（2）設(shè)計制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實踐活動 1.作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；

（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（3）提倡互相幫助、友好協(xié)助。2.學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3.各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4.修改補充作品，使作品更加完美。

5.小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

6.匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學(xué)生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評價交流：

你喜歡玩哪一個項目？你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎？ 教學(xué)反思：

孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千??一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。

第四篇：四年級美術(shù)上冊 會走的玩具 3教案 人教新課標版

會走的玩具

這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課，作為手工課學(xué)生會特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現(xiàn)混亂，課堂局面不好控制等問題。于是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住了“趣”這個特點，自己親自動手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢”兩個同學(xué)們非常熟悉的動畫形象，在新課導(dǎo)入時搞了一場“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來了，心都從別處收回來了，下面的教學(xué)就順利多了。

學(xué)生的注意力集中起來以后，我引導(dǎo)學(xué)生思考“圣誕老人”和“多啦A夢”為什么會走？同學(xué)們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的，“多啦A夢”的兩條腿是可以自由活動的，人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了，我馬上因勢利導(dǎo)：還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學(xué)生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖，為了讓學(xué)生明白設(shè)計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張設(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設(shè)計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點，從而保證了制作的玩具比較成功。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會走的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由于我示范了“圣誕老人” 的制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范，學(xué)生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后，我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出 1

相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。

通過這節(jié)課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實施教育?？傊窈笪乙欢〞^續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。

第五篇：四年級美術(shù)下冊 畫嗅覺 3教案 人教新課標版

畫嗅覺

教材分析

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。

教學(xué)目標

1.技能目標：能用各種工具以不同的色、點、線、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試利用不同的材料造就不同的藝術(shù)效果。

2.知識目標：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅 覺感受。感知各種氣味的特點，進一步關(guān)注和了解嗅覺。

3.情感目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。教學(xué)重、難點：

重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

難點：嗅覺如何用色、點、線、形表達。

教學(xué)過程：

一、感受香氛，激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，在我們教室里有一樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜這是什么？

（引出：空氣）

2.師：對?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？

3.師：先不要著急回答，老師請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下。（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）好了，現(xiàn)在我們再來使勁聞一聞，你們聞到了什么味道？聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

（開心、舒暢、心曠神怡）

4.小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

二、探索表現(xiàn)，感知體驗

1.師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生交流討論）

（播放課件）

（1）用語言說出來，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（3）用筆畫下來。

2.師：今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受—— 揭示課題

（板書：畫嗅覺）

3.師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔負著感知外界氣味的重擔。

4.既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個一模一樣的小瓶子，非透明，請學(xué)生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（花、水果、蒜、醋、酒、香水、中藥等等）

5.師：聞到了這么多的味道，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢？老師已經(jīng)事先畫好了一副，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？（播放課件）你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）

小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗。

6.老師這里還有一些同學(xué)的作品，我們來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）

a.用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍表現(xiàn)酸。

b.用紅，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。

c.大面積的紅色的涂抹，辣的感覺。

d.用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺。

7.大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊走邊畫。他的作畫風格對從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。

師： 剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）

（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道？

（課件出示）所以，保護環(huán)境，人人有責，我們需要美好的生存環(huán)境。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗

1.今天我們聞到了這么多的味道，也欣賞了這么多關(guān)于嗅覺的作品。我們的的同學(xué)是不是早就迫不及待的準備躍躍欲試呢？

2.德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3.你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點，色，線，形）

4.（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評的地方。

四、多元評價，體驗成功

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）

1.你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2.你認為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺？

3.這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

五、小結(jié)延伸

味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。