第一篇：愛(ài)在人間音樂(lè)教案

《愛(ài)的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《愛(ài)的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛(ài)的人間》。

2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起和休止

一、課前游戲

1、游戲：追迷藏

師：還有一會(huì)才上課，上課前我們一起做個(gè)游戲吧。我們做個(gè)捉迷藏的游戲。大家做過(guò)這個(gè)游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請(qǐng)聽(tīng)好：捉的同學(xué)帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請(qǐng)同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)的節(jié)奏，跟著音樂(lè)捉和躲。捉的同學(xué)要說(shuō)出摸到同學(xué)的名字，在這個(gè)過(guò)程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。

生：

2、上課

說(shuō)感受

師：我們請(qǐng)剛剛那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)帶了眼罩后，你有什么感受?

體驗(yàn)盲童的感受

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛體驗(yàn)一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會(huì)有什么感受?

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們真是幸運(yùn)，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒(méi)有我們這么幸運(yùn)，他們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，他們過(guò)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你在歌中尋找答案。

3、看圖片，初聽(tīng)歌曲

生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

二、新歌教學(xué)

A、復(fù)聽(tīng)歌曲(聽(tīng)錄音范唱)

1、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：這首歌是我國(guó)著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布10周年的時(shí)候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛(ài)的人間》(點(diǎn)擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來(lái)范唱，請(qǐng)你關(guān)注一下，第一部分

a、用“LV”哼唱：(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)

師：下面我們聽(tīng)鋼琴，一起用“LV”來(lái)哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點(diǎn)擊出現(xiàn)休止符)

b、唱歌譜

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)老師這句唱的對(duì)不對(duì)，是的這里出現(xiàn)了一個(gè)一拍休止符，當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時(shí)老師做“噓”的動(dòng)作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時(shí)候(“噓”的動(dòng)作)，收住你的聲音。

c、填歌詞

師：這段歌詞寫(xiě)得非常的美，我們一起來(lái)唱一唱

d、弱起難點(diǎn)解決

1、弱起的作用講解

師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?

師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽(yáng)和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽(tīng)到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

2、弱起的演唱講解

(師范唱)再聽(tīng)一聽(tīng)，老師哪個(gè)字唱的最短，最輕?

師：下面請(qǐng)大家一起跟老師來(lái)唱一唱，注意聽(tīng)那個(gè)字唱的最重最深情。

師：來(lái)，我們?cè)賮?lái)唱一唱，體驗(yàn)一下他幸福的感受(跟伴奏)

a、朗讀歌詞

師：剛剛我們說(shuō)這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會(huì)看到這些呢?其實(shí)，答案就在歌曲里面，師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞

b、填歌詞

師：下面我們就在心里體會(huì)一下這份感動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)鋼琴，在心中填唱歌詞

師：我們把聲音放出來(lái)唱一唱(及時(shí)糾正兩個(gè)休止符)

c、有方法的演唱

第三部分

a、找不

b、小組自主學(xué)

小組匯報(bào)

師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

C、三拍休止符的解決

1、提問(wèn)

請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)回答。

2、師唱生表演

c、完整演唱

師：你能加上前面的來(lái)唱一唱嗎

3、完整演唱歌曲

師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們完整的來(lái)唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙糠诌x擇了力度記號(hào)，那你覺(jué)得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

師：好，下面我們記住強(qiáng)弱記號(hào)，和帶上幸福的感受，激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

4、豐富演唱形式

a、分組討論表演形式

師：同學(xué)們，表達(dá)一首歌曲可以有很多種形式?你覺(jué)得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?

b、小組匯報(bào)表演

師：你們組說(shuō)說(shuō)看，你們跟他們有什么不同呢?

下面我們一起來(lái)唱一唱，用上大家的形式。開(kāi)始……(師說(shuō)總形式)

d、全班表演唱

三、拓展，總結(jié)

1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

師：因?yàn)橛心?，我看到了太?yáng)和月亮;因?yàn)橛心?，我體會(huì)到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽(tīng)歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說(shuō)大家就是他的眼，人們的愛(ài)讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，就像他的名字一樣充滿(mǎn)陽(yáng)光。(高潮部分老師用口型和手勢(shì)帶動(dòng)大家一起演唱)

2、欣賞《千手觀音》片段

師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，還有這樣一個(gè)節(jié)目，震撼了億萬(wàn)觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時(shí)候，主持人告訴大家，這個(gè)舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時(shí)，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動(dòng)的淚水。他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是他們憑借自己頑強(qiáng)的意志，用舞蹈告訴大家，他們對(duì)生活是如此的熱愛(ài)。

總結(jié)：千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說(shuō)：只要我們心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛(ài)，我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們，讓我們把愛(ài)灑滿(mǎn)這“愛(ài)的人間”。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：整節(jié)課以“愛(ài)”為主線貫穿課堂。從開(kāi)始“捉迷藏”的游戲親身體驗(yàn)殘障群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生活的情感。然后巧妙的結(jié)合對(duì)比的方法;討論的方法;學(xué)生自主選擇的方法;生活中的情感經(jīng)驗(yàn)等等解決歌曲中重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課流暢，清晰，“愛(ài)”的氛圍濃郁。

第二篇：愛(ài)在家人間 教案

第七課第二框《愛(ài)在家人間》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過(guò)雙方的互動(dòng)溝通來(lái)解決。

能力目標(biāo)：提高對(duì)親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)試“逆反”心理的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)家人對(duì)我們的付出，體驗(yàn)家人之間親情的溫暖和愛(ài)。養(yǎng)成熱愛(ài)父母、孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。重點(diǎn)：如何化解與父母的沖突

難點(diǎn)：與父母發(fā)生沖突的原因及危害

導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課第二框《愛(ài)在家人間》。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、為什么每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、為什么每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感？

2、與父母發(fā)生沖突的原因

3、親子沖突的危害

4、如何化解與父母的沖突？ 過(guò)渡：讓我們?cè)谝曨l中體味親情

播放視頻《有愛(ài)就有責(zé)任》，說(shuō)一說(shuō)：你愛(ài)你的家人嗎？為什么？（生答：略）

總結(jié)：我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂(yōu)傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?、成長(zhǎng)的陪伴者和見(jiàn)證者。這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客為親情、親人作詩(shī)。

過(guò)渡：你知道哪些關(guān)于親情、親人的名句？

親情是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的惦念。

親情是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的守候。

親情是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的囑咐。

親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯，是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，是奶奶在我口渴時(shí)遞上來(lái)的一杯水，是妹妹給我留的一塊巧克力......過(guò)渡：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)相同嗎？

有的家庭親情表現(xiàn)在生病時(shí)媽媽無(wú)微不至的照顧，下雨時(shí)爸爸全部撐在孩子頭頂?shù)挠陚?，?xiě)作業(yè)時(shí)媽媽默默拿著的電風(fēng)扇。這種親情溫馨和睦、自然隨和。

還有的親情磕磕絆絆、內(nèi)斂深沉：

富過(guò)六代的洛克菲勒家族這樣教育孩子：

有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵(lì)他跳下來(lái)，孩子以為有爸爸的保護(hù)，就放心地往下跳。誰(shuí)知往下跳的時(shí)候，爸爸卻走開(kāi)了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來(lái)。這時(shí)，老洛克菲勒語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時(shí)連爸爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)會(huì)自立吧！”

可見(jiàn)，每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。

過(guò)渡：那么，家庭結(jié)構(gòu)變化，親情還在嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。

比如：電視劇《家有兒女》，隨著劉星和媽媽的出現(xiàn)，原本的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。重組的家庭有親情嗎？，大家知道歡聲笑語(yǔ)仍彌漫在這個(gè)五口之家，我們說(shuō)：家庭新成員出現(xiàn)，親情仍在。

甚至隨著親人離開(kāi)，親情仍在。圖片汶川媽媽?zhuān)河H愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。這是位用身體守護(hù)孩子的媽媽。即使她離開(kāi)了，但她對(duì)孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)不變。我們說(shuō)：親人離開(kāi)，親情仍在。

總結(jié)：由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，家中的親情仍在。

環(huán)節(jié)二：

2、與父母發(fā)生沖突的原因

過(guò)渡：愛(ài)在家人間彌漫，但愛(ài)的碰撞也時(shí)常發(fā)生。

今年暑假有一部“笑中帶淚”的熱播電視劇《小別離》，同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)？讓我們一起回顧幾個(gè)片段！觀看視頻的同時(shí)請(qǐng)思考：朵朵與父母在哪些方面發(fā)生了沖突？

視頻主要體現(xiàn)三大沖突：刺探孩子的隱私，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反對(duì)孩子的興趣愛(ài)好。那么同學(xué)們?cè)谏钪惺欠裼蓄?lèi)似的沖突？

思考：朵朵與父母產(chǎn)生沖突的原因有哪些？

刺探孩子隱私：?一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活。另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。這種矛盾心理是朵朵與父母發(fā)生沖突的第一點(diǎn)原因。

過(guò)分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)：?我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。這是朵朵與父母發(fā)生沖突的第二點(diǎn)原因。

反對(duì)孩子的興趣愛(ài)好：?作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。這是朵朵與父母發(fā)生沖突的第三點(diǎn)原因。環(huán)節(jié)三：

3、親子沖突的危害

過(guò)渡：其實(shí)，有沖突說(shuō)明我們?cè)陂L(zhǎng)大，自我意識(shí)在增強(qiáng)，如果能正確處理，會(huì)讓我們?cè)跊_突過(guò)后更加理解、更加相愛(ài)，可如果處理不好呢？

思考：朵朵與父母的沖突處理不好，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

生答：略

師總結(jié)：處理不好親子沖突，家就不再是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港了，總是充斥著火藥味，成為隨時(shí)即可引爆的戰(zhàn)場(chǎng)，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。這是親子沖突的危害。

今天，帶來(lái)了一位媽媽的心聲，可能那也是我們的父母想對(duì)我們說(shuō)的，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下：

?

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。環(huán)節(jié)四：

4、如何化解與父母的沖突？

過(guò)渡：我們?cè)撛趺磁δ?？?dāng)沖突發(fā)生時(shí)，用溝通傳遞愛(ài)。

同學(xué)們，我們和父母彼此相愛(ài)這是毋庸置疑的，可有時(shí)候光有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在與父母的溝通對(duì)話中還需要藝術(shù)和智慧！

和父母溝通的技巧：略

老師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到視頻當(dāng)中父母與朵朵的矛盾。小組討論，幫助朵朵找到與父母溝通的方法。

總結(jié)：?互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。

?

?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。以下六種做法，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？ 與父母冷戰(zhàn)？與父母吵架？離家出走？這些都是錯(cuò)誤的。媽媽我愛(ài)你 媽媽您辛苦了 媽媽我錯(cuò)了這些都是正確的。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。

老師：同學(xué)們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有：父母關(guān)心呵護(hù)我們，鼓勵(lì)支持我們，是因?yàn)閻?ài)我們，那么批評(píng)嘮叨我們，情緒無(wú)法控制的時(shí)候，甚至有動(dòng)手的沖動(dòng)，這又是為什么呢？是因?yàn)楦改赶Ｍ覀兏鼉?yōu)秀，少走一些彎路，所以沖突背后蘊(yùn)含的是父母對(duì)我們濃濃的愛(ài)！

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

總結(jié)：

4、如何化解與父母的沖突？

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

?互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。

?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

真誠(chéng)的祝愿每一個(gè)家庭相親相愛(ài)，美滿(mǎn)幸福！課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）子女在成長(zhǎng)過(guò)程中難免與父母發(fā)生沖突，解決與父母沖突最有效策略是 C A、當(dāng)面就承，背后我行我素 B、完全順從

C、小人不記大人過(guò) D、針?shù)h相對(duì)

2、（多選）同學(xué)們正在舉行“愛(ài)在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的看法。以下觀點(diǎn)中，你認(rèn)同的是： AD A、每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)是不盡相同的

B、家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家里的親情就不在了

C、家庭中存在去親情之愛(ài)，都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀儾賱?D、感受不到自己渴望的親情，并不說(shuō)明親情已經(jīng)消失

3、（多選）當(dāng)父母的更年期和子女的青春期相遇，父母過(guò)高的期望值和子女自身成長(zhǎng)規(guī)律相碰撞，便出現(xiàn)了家長(zhǎng)愛(ài)管、子女不聽(tīng)的矛盾。正上七年級(jí)的小于告訴記者，媽媽對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)處處要管，連和同學(xué)交往、上網(wǎng)都要盯著。下列說(shuō)法正確的是： BCD A、小于與父母之間的矛盾是正常的，也是不可調(diào)和的 B、小于與父母在心智、經(jīng)歷等不同是產(chǎn)生矛盾的原因

C、有效交流和溝通是化解小于和父母矛盾的有效途徑 D、小于與父母溝通要做到彼此尊重，求同存異 4、2016年5月24日,濟(jì)南商河縣公安局接到報(bào)警稱(chēng),長(zhǎng)清區(qū)某中學(xué)16歲女生李蘭離家出走,已失聯(lián)5天,可能在商河縣城出現(xiàn)過(guò),請(qǐng)求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭,及時(shí)與其家人取得聯(lián)系。經(jīng)了解,李蘭是因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而離家出走的。

1、你認(rèn)為上述材料中的女生錯(cuò)在什么地方?

2、我們從中得到什么警示? 點(diǎn)撥：

1、答：與父母發(fā)生沖突后,采取離家出走的方式是錯(cuò)誤的。這種做法既傷害了父母,也使自身處于危險(xiǎn)的境地，影響家庭的和睦。

2、答：①隨著年齡的增長(zhǎng),我們與父母之間發(fā)生矛盾是正常的,是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。②矛盾出現(xiàn)后,我們要努力化解這種矛盾和沖突。③愛(ài)在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。④我們應(yīng)試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。

第三篇：愛(ài)在人間 作文教案

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第六次作文（總第 課時(shí)）

課題：愛(ài)在人間（話題作文）課型：作文課

【訓(xùn)練目標(biāo)】1.選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)。3.學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中穿插議論和抒情?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

一、課前準(zhǔn)備

1.積累以“愛(ài)”為話題的名言警句、歌詞、詩(shī)句等。

2.訪問(wèn)、收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、關(guān)愛(ài)的感人事跡。3.教師與學(xué)生同時(shí)積累，并準(zhǔn)備好歌碟與有關(guān)光碟。

二、傾訴愛(ài)心 1.激情導(dǎo)入

（課前放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。）教師激情導(dǎo)入：愛(ài)，是潤(rùn)滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因?yàn)閻?ài)，我們的心田碧波蕩漾；因?yàn)閻?ài)，我們的生活洋溢著芬芳；因?yàn)閻?ài)，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因?yàn)閻?ài)，我們的靈魂熠熠生光??就像歌中所唱，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。

請(qǐng)你以“愛(ài)在人間”為話題寫(xiě)一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于600字。2.交流積累

①交流以“愛(ài)”為話題的名言警句、歌曲、詩(shī)句等（教師將自己積累的投影出來(lái)讓學(xué)生摘抄）

②講述自己或他人給親人、給他人、給社會(huì)以關(guān)愛(ài)的感人事跡。（師生同講，先在小組內(nèi)講，然后推薦感人的事跡在全班交流）

③師生同說(shuō)聽(tīng)了這些事跡后的感受 3.列舉反面現(xiàn)象，說(shuō)感受、說(shuō)策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個(gè)慘案還時(shí)有發(fā)生，你目睹、親聽(tīng)過(guò)這些事嗎？當(dāng)你看到或聽(tīng)到這些事時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該如何制止這些惡性事件的發(fā)生。（或?qū)懟蛘f(shuō)，或小組交流或全班同享，師生同寫(xiě)同說(shuō)）

三、抒寫(xiě)愛(ài)

1.圍繞話題，選取材料。（選材）

話題“愛(ài)”的選材非常的廣泛。選材的依據(jù)就是緊扣話題，選取自己最熟悉的，最有把握的，最有話可寫(xiě)的，較新穎的材料。（學(xué)生思考、交流選材）

2.圍繞材料，明確中心。（立意）3.圍繞立意，組織材料。（組材）

寫(xiě)記敘文，首先要注意材料的選擇。當(dāng)你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開(kāi)敘述時(shí)，可以就近聯(lián)想相類(lèi)似的其他事件，用其他事件的細(xì)節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容；或者用相反事件進(jìn)行反襯，強(qiáng)化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排?？梢灾粚?xiě)一件事，按情節(jié)發(fā)展推進(jìn)故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“愛(ài)”的主旨。

寫(xiě)議論類(lèi)的文章，除了論點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、論證的思路清晰之外，最好能寫(xiě)出一定的文采。

4.取一個(gè)吸引人的標(biāo)題。（題目）

我們可以給話題前面或后面加上修飾語(yǔ)，把大題變??；也可以在標(biāo)題中不出現(xiàn)話題，而是作文內(nèi)容或中心的體現(xiàn)。

5.學(xué)生通過(guò)比較、篩選，確定自己熟悉的一個(gè)角度，確立恰當(dāng)?shù)牧⒁?，完成整篇文章，?dāng)然成文時(shí)還要注意布局某篇等問(wèn)題。

四、佳作賞析

那門(mén)口，那身影

黃昏下，昏暗的門(mén)口，一個(gè)瘦弱的身影在夕陽(yáng)中拉長(zhǎng)了。細(xì)看去，她的面容慈祥，但又顯露出焦急的神情。頭發(fā)中幾根蓬松的銀絲格外顯眼，在風(fēng)中左右搖擺著。她，就是我的奶奶。

在我的記憶中，奶奶總是喜歡站在家門(mén)口，無(wú)論是和別人閑談還是做針線活?？晌覅s不能理解她，甚至討厭她在門(mén)口，因?yàn)樗驹陂T(mén)口的樣子似乎有點(diǎn)傻，但我一直沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只是在心里不斷排斥著她。

念小學(xué)的時(shí)候，每次回家，在路上一眼就能看見(jiàn)站在門(mén)口的奶奶，仍是那樣的姿勢(shì)。她看到我，就急忙跑進(jìn)了屋?；氐郊液?，我發(fā)現(xiàn)桌子上已擺上了我喜歡吃的菜。

奶奶為什么喜歡站門(mén)口呢？為什么一看到我就進(jìn)屋了呢？她從不告訴我原因，我也從沒(méi)有問(wèn)過(guò)她。她應(yīng)該不是在等我，我心里暗暗地想。

上了初中后，因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，我一星期只能回家一趟，每到星期五下午快到家的時(shí)候，我總會(huì)看見(jiàn)奶奶那熟悉的身影：站在門(mén)口，面容慈祥，但又顯露出焦急的神情。她看到我后，又像以前一樣，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)屋了。到家時(shí)，我看到桌上又?jǐn)[滿(mǎn)了飯菜。每次都是重復(fù)著同樣的情景。

終于有一天，我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，你以后不要站在門(mén)口了。你一動(dòng)不動(dòng)地站在那，有點(diǎn)??”我沒(méi)接著說(shuō)下去。奶奶整個(gè)人僵了一下，過(guò)了一會(huì)，她才緩緩地說(shuō)：“哦?！比缓笥掷^續(xù)忙手中的活。

接下來(lái)的幾個(gè)星期，每個(gè)星期五回家，我在路上再也沒(méi)有看見(jiàn)奶奶站在門(mén)口。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)微的變化——回家后桌子上沒(méi)有擺著的飯菜了，而是過(guò)了一會(huì)奶奶才端上來(lái)。我很納悶，但終究沒(méi)問(wèn)。

后來(lái)有一天，爺爺告訴我，奶奶每次站在門(mén)口都是在等我，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，到我走過(guò)那些曲折的路回到家這段時(shí)間，她可以準(zhǔn)備好所有的飯菜，并逐一端上桌，讓我一回到家就可以吃到熱氣騰騰的飯菜。聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘业男暮鋈怀榇ち艘幌?，腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)瘦弱的身影：她斜倚著門(mén)框，默默地凝視著遠(yuǎn)方，風(fēng)撩起的銀發(fā)在額前來(lái)回飄動(dòng)，嘴中還在默默念叨著什么??

哦，奶奶！原來(lái)您站在家門(mén)口是為了等我，這一刻，我突然明白了，其實(shí)奶奶一直站著的地方不是家門(mén)口，而是我的心門(mén)口，但我卻不曾把門(mén)打開(kāi)過(guò)，以至于她的愛(ài)無(wú)法進(jìn)入我的內(nèi)心。

奶奶，對(duì)不起，從今往后，我一定要給那風(fēng)中飄揚(yáng)的白發(fā)、那黃昏中單薄的身影，多一份慰藉。

望著不遠(yuǎn)處的家門(mén)口，奶奶依然站在那兒，此刻，我卻感到異常的溫馨，不由得加快了步伐??

【賞析】小作者用善于觀察的眼睛，善于感悟的心靈再現(xiàn)了疼愛(ài)她的奶奶形象，從獨(dú)特的視角，抓住門(mén)口奶奶的身影進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，字里行間包含深情，寫(xiě)出了對(duì)奶奶由不解到深?lèi)?ài)的過(guò)程，結(jié)尾主題升華，點(diǎn)題有力，是一篇用心用情寫(xiě)出的好文章。

五、教師習(xí)作

哦，晚霞

一到傍晚，樓下的空地上便會(huì)聚集許多人，小孩們玩著各種我叫不出名字的游戲；年輕人伴著音樂(lè)節(jié)拍翩翩起舞；老年人有的閑聊，有的下棋，還有的舞劍??每當(dāng)這時(shí)，我便透過(guò)窗紗細(xì)細(xì)欣賞，感嘆人們生活的豐富多彩，感嘆人生的瞬息萬(wàn)變。但近幾天，一對(duì)老夫婦卻不可阻擋地走進(jìn)了我的視線。

他們大約六十歲，頭發(fā)皆已花白，衣著樸素大方。唯一不同的是男人的身體出現(xiàn)了2 一些狀況，他的右半邊身體失去了知覺(jué)，不能自理，即使在老伴的幫助下，雙腳也只能緩慢地移動(dòng)，右手不時(shí)地顫抖，右腳明顯比左腳慢半拍，就像一只斷翅的鳥(niǎo)兒，半只羽翼在半空垂著。

每天夕陽(yáng)下,老伴先慢慢地扶他坐在椅子上，再把一臺(tái)袖珍收錄機(jī)放在他的身旁，調(diào)到他最喜歡的頻道，接著，拿起一把大苕帚，一點(diǎn)點(diǎn)的把一條約百米的水泥地打掃干凈，才用手輕輕地?cái)v扶起他，在已打掃干凈的水泥地上慢慢走動(dòng)，兩人的身影便在夕陽(yáng)中被慢慢地拉長(zhǎng)??抬頭望去，西方的天空已被霞光染滿(mǎn)，紅紅的晚霞照在他們的身上，金光閃閃，光彩照人，他們滿(mǎn)是皺紋的臉上雖然寫(xiě)滿(mǎn)滄桑，但卻是幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。女人不時(shí)地用手擦拭著老伴頭上的汗珠并詢(xún)問(wèn)著什么，或許是鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)，或許是對(duì)他進(jìn)行溫情的安慰，在女人的扶持下，男人慢慢地移動(dòng)著，那么艱難卻又那么執(zhí)著，一段一百米的路程，他們需要十幾分鐘才走完。

出于好奇，我慢步下樓，走近他們，與他倆聊起了天。交談中，得知這位老人前年腦出血，導(dǎo)致右身偏癱，行動(dòng)不便。老伴怕他一倒不起，便拉他在樓下練習(xí)，老伴笑著說(shuō)：“為了把握訓(xùn)練量，我已經(jīng)一步步量了這段路，大約一百米，每天練習(xí)兩個(gè)來(lái)回。而且這段路上沒(méi)有車(chē)輛，不用擔(dān)心安全。孩子不在身邊，我不能讓他倒下！”她說(shuō)這話時(shí)，眼睛始終沒(méi)有離開(kāi)老人。老人雖然吐字不清，甚至嘴角有些傾斜，但眼睛里卻寫(xiě)滿(mǎn)感激與幸福。

看到這里，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了，人到晚年，最害怕的便是身體不適，兒女不在身邊，只有倆人互相扶持，相攜走過(guò)?！袄习椤薄ⅰ袄习椤?，老來(lái)相伴，這句中國(guó)最常用的稱(chēng)呼大概就是說(shuō)的此意吧。

以后的每一天，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)守候在窗前，心中似乎等待著什么，希望著什么，當(dāng)然，這對(duì)老夫婦也總是按時(shí)赴約，風(fēng)雨無(wú)阻。一樣的笑臉，一樣的含情，一樣的感人。每天下午，他們就是傍晚的舞臺(tái)上一道最絢麗的風(fēng)景，就如這美麗的晚霞，成為我心底揮之不去的記憶。此刻的他們，比古詩(shī)中“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿做連理枝”來(lái)的更為真實(shí)；此刻的他們，比維語(yǔ)中“你是風(fēng)兒，我是沙，風(fēng)兒吹吹，沙兒飛飛，風(fēng)兒飛過(guò)天山去，沙兒跟過(guò)天山去”來(lái)的更為感人。每次看著他們的笑容，便有一股幸福油然而生，在心底蔓延開(kāi)來(lái)，滋潤(rùn)全身??

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，人們都在忙著追求，追求心中的夢(mèng)想，追求所需的物質(zhì)利益，追求所謂的感天動(dòng)地，什么“高富帥”、“白富美”成為現(xiàn)在年輕人擇偶的口頭禪，試想，人生中若有一人能與己相伴永遠(yuǎn)，不論遇到什么困難，不離不棄，就像這對(duì)老人，我們還有什么需求？還有什么不滿(mǎn)足？畢竟真正的幸福就是平平淡淡，從從容容。

哦，那美麗的晚霞！

六、修改作文

1.學(xué)生欣賞例文，并交流心得體會(huì)。2.對(duì)照例文，修改自己的作文。

第四篇：愛(ài)在家人間教案

愛(ài)在家人間

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溝通傳遞愛(ài)。

難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

(一)教學(xué)過(guò)程

1.請(qǐng)學(xué)生背誦《游子吟》。

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!2.從這首古詩(shī)中，你感受到了什么？（母親的愛(ài)）在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，你還接受了哪些人給你的愛(ài)？（板書(shū)課題：愛(ài)在家人間）

(二)合作探究

知識(shí)模塊一體味親情

探究一：探究與分享

情景體驗(yàn)1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：這種差異說(shuō)明了什么？

情景體驗(yàn)2：

回憶一件你最不能接受的家人做過(guò)的事，談?wù)勗颉?/p>

當(dāng)你知道真正的原因后，你的想法有變化嗎？

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭中存在著割舍不斷的親情——親情之愛(ài)

1、親情之愛(ài)：

有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。不能因?yàn)橛H情的平?；蚋惺懿坏阶约嚎释挠H情，而否認(rèn)親情的存在。

感悟：父愛(ài)如山，往往深沉嚴(yán)格。

母愛(ài)如水，往往溫柔細(xì)膩。

情景體驗(yàn)3：

鬧鐘沒(méi)有媽媽的味道

使學(xué)生體驗(yàn)到，無(wú)論家庭結(jié)構(gòu)怎樣變化，也改變不了一脈相承的、永恒不變的親情。

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛(ài)”

(1)學(xué)生分享這篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛(ài)。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛(ài)。

知識(shí)模塊二愛(ài)的碰撞

探究三：

材料一：當(dāng)我們?cè)陟o靜寫(xiě)日記的時(shí)候，他們可能在門(mén)外探頭往里偷看，當(dāng)我們把門(mén)關(guān)上了，他們就變得神經(jīng)兮兮，不斷地找借口往我們房里竄，他們實(shí)在太煩了！

教材P79探究與分享

1)類(lèi)似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。

2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿(mǎn)了對(duì)父母的愧疚之情。父母是愛(ài)我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛(ài)，反而抱怨父母。

這些碰撞時(shí)我們和父母之間的矛盾，那產(chǎn)生這些矛盾的原因是什么呢？

2、我們與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因

（1）我們開(kāi)始審視父母的愛(ài)，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)。親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長(zhǎng)中，難以回避的問(wèn)題。

探究四：探究與分享

教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。

(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)審視表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

知識(shí)模塊三

溝通傳遞愛(ài)

探究五：教材 P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。探究六：教 材P8 2和父母溝通 的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

第五篇：7.1《愛(ài)在家人間》教案

第七課親請(qǐng)之愛(ài)第二框《愛(ài)在家人間》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解孩子與父母之間產(chǎn)生碰撞的表現(xiàn)、原因、危害?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與父母溝通相處。【教學(xué)過(guò)程】

視頻導(dǎo)入

課前觀看公益廣告《family》導(dǎo)出課題：《愛(ài)在家人間》

一、幸福分享：

1．在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎？ 學(xué)生回答

師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。那么我們?cè)撛鯓永斫饧彝ブ械挠H情之愛(ài)？

①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。（p76）②每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和......（p78）

③有時(shí)候家庭結(jié)構(gòu)會(huì)變化,但家中的親情仍在,表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。

二、愛(ài)的碰撞 1.探究與分享p79 進(jìn)入中學(xué)后，我們與父母的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。(渴望獨(dú)立與期望關(guān)注的心理矛盾)(p79)2.情景劇《小雪與媽媽的沖突》

變化②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。（p80）

話題一：在與父母相處中,你是否也有過(guò)類(lèi)似的煩惱呢？能向我們傾訴嗎？ 話題二：你認(rèn)為“小雪”與母親產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？

與父母發(fā)生沖突的原因：作為兩代人,由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。

【合作探究】從生理、心理、閱歷等方面比較我們與父母的差異，探討隔閡產(chǎn)生的原因。表格略。

危害:如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。（p81）

3、有效地化解沖突，需要我們作出努力，要加強(qiáng)與父母溝通。那么我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣與父母溝通相處？

（1）看完故事《一碗餛鈍》之后，學(xué)生得到的感受。請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

①愛(ài)是需要呵護(hù)的。互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。②我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和

需要，用他們接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。（p82）（2）小冰生爸爸的氣，替小冰出出協(xié)調(diào)的主意。

與父母溝通的技巧 ：1.關(guān)注事實(shí)2.把握時(shí)機(jī)3.留意態(tài)度4.選擇方式5.考慮環(huán)境 【課堂小結(jié)】 【課堂練習(xí)】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【課后作業(yè)】

完成《學(xué)法大視野》48頁(yè)—50頁(yè)