第一篇：愛在家人間 教學(xué)設(shè)計(jì)(修改2)

《道德與法治》七年級(jí)上冊

第七課《親情之愛》——愛在家人間

長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳春瑤

一、學(xué)情分析

“父母”、“家庭”這些概念，對于學(xué)生來講并不陌生，但是讓學(xué)生理解“家”在我們成長中的作用、我們應(yīng)該如何與父母友好相處、怎樣建設(shè)一個(gè)和諧、幸福、美滿的家庭可就比較難了，這需要教師給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到家庭中的親情之愛，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，同他們能接受的方法表達(dá)我們的愛，建設(shè)一個(gè)和諧的家庭，讓我們的家更美好。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆ 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味親情之愛，理解父母，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的感情。◆ 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母的沖突，掌握與父母溝通的技巧；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的方法?！?知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭親情之愛的表現(xiàn)形式不同，了解我們與父母沖突的原因及危害，懂得用正確的方式應(yīng)對沖突。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ◆ 重點(diǎn)：溝通傳遞愛

◆ 難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突

三、學(xué)情分析：

四、教學(xué)方法

引探教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例分析教學(xué)法

五、課前策動(dòng) 一次策動(dòng)：

1、憶：請運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，回憶在你成長過程中與父母、親人間難忘、深刻、感動(dòng)的片段？你打算用什么方式呈現(xiàn)？（說、唱、演、畫、圖片、手抄報(bào)等）家庭給你的感受是什么？（寫關(guān)鍵詞）

2、思：你曾經(jīng)與家人產(chǎn)生碰撞與沖突嗎？請描述產(chǎn)生沖突、矛盾的過程？（提示：可從學(xué)習(xí)、興趣愛好、交友、隱私、父母嘮叨、零用錢消費(fèi)、課外讀物等方面進(jìn)行思考。）分歧持續(xù)了多久？帶來了哪些影響？你的解決方法是什么？

3、尋：請你上網(wǎng)搜集資料，推薦古今中外關(guān)于家人親情的故事、名人名言、名書目等。二次策動(dòng)：

◆ 合作：根據(jù)一次策動(dòng)的第2點(diǎn)策動(dòng)情況，邀請你的伙伴們，一起演繹你與父母的沖突片段。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一框《家的意味》，家，不僅是我們身心的寄居之所，也是我們心靈的港灣。我們在這里成長，享受快樂，但有時(shí)也會(huì)遇到磕磕碰碰，那我們應(yīng)該怎么做，才能使我們的家更充滿溫馨、充滿愛呢？今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第二框《愛在家人間》

（二）講授新課

第一環(huán)節(jié) 愛的品悟 ●活動(dòng)一：經(jīng)歷分享

1、內(nèi)容：“我與家人的那些事”——回憶在你成長過程中，與父母、親人間難忘、深刻、感動(dòng)的片段，并與同學(xué)一同分享。

2、要求：以說、唱、演、畫、圖片、小報(bào)等形式表現(xiàn)出來。

3、思考：家庭給你的感受是什么？在黑板上寫出關(guān)鍵詞

【設(shè)計(jì)意圖】通過同學(xué)們的分享，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使之更加直觀感受親情之溫暖。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和尊重聆聽的品質(zhì)

◇小結(jié)：我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感，這就是親情。這份情感或是他們給予我們生命，為我們操勞，分享我們的喜悅、憂傷，家人是我們成長的陪伴者和見證者?！筮^渡：但隨著年齡的增長，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們有可能忽略親情的存在，甚至與父母產(chǎn)生矛盾與沖突，我們該怎樣面對這些愛的碰撞呢？進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——愛的碰撞 第二環(huán)節(jié) 愛的碰撞 ●活動(dòng)一：情景劇場

1、小品演繹：“成長也會(huì)有煩惱”——學(xué)生演繹小品，還原真實(shí)沖突場景

2、問題探究：

1、我們與父母產(chǎn)生沖突的原因是什么？

2、與父母沖突會(huì)帶來什么危害？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過同學(xué)們的小品演繹，還原生活中與父母沖突的真實(shí)片段，使學(xué)生換位思考，理解父母與我產(chǎn)生碰撞的原因。同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和組織能力。

◇小結(jié)：在我們成長過程中，和父母發(fā)生一些不愉快的沖突，這是難以避免的，但如果處理不好，就會(huì)傷害雙方，影響家庭和諧。化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

◇過渡：那生活中，我們應(yīng)該如何呵護(hù)與父母的情感呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——愛的呵護(hù) 第三環(huán)節(jié) 愛的呵護(hù) ●活動(dòng)一：視頻賞析

1、播放視頻：公益廣告《父愛》

2、問題探究：

1、你認(rèn)為應(yīng)如何化解我們與父母之間的沖突？（小組討論，在黑板上寫出關(guān)鍵詞或一句話）

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀賞視頻，學(xué)生反思與父母沖突產(chǎn)生的危害，啟發(fā)學(xué)生愛需要相互呵護(hù)，需要掌握方法。

（三）課堂小結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】結(jié)合課堂學(xué)生所寫關(guān)鍵詞 ◇ 總結(jié)：（結(jié)合學(xué)生板書）愛是需要呵護(hù)的。世界上沒有百分之百完美的父母，但有百分之百完美的父母之愛。作為子女，讓我們?nèi)ソ蛹{父母、理解父母、嘗試讓父母了解我們的變化、用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛吧！【拓展空間】體驗(yàn)活動(dòng)：“愛要這樣來表達(dá)” 要求：

（1）周末回家與家人相聚，持續(xù)嘗試用自己認(rèn)為更好的方式表達(dá)一下對父母的愛，把父母的反映和自己的感覺記錄下來。

（2）持續(xù)一段時(shí)間后，觀察一下家庭氛圍的變化，寫出自己的感悟。

第二篇：《愛在家人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛在家人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《愛在家人間》是統(tǒng)編版七年級(jí)《道德與法治》上冊第三單元第七課第二個(gè)框題。本單元以營造和諧師生關(guān)系和親子關(guān)系為教育主題，讓學(xué)生從自我出發(fā)，認(rèn)識(shí)到青春生命在與他人關(guān)系中的自我發(fā)展，體現(xiàn)了新教材以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，遵循生活邏輯，在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中學(xué)會(huì)與各種各樣的人進(jìn)行交往，按照人們普遍從熟人圈逐步拓展到生人圈的發(fā)展規(guī)律的鮮明特點(diǎn)。

在前一個(gè)框題介紹了家對一個(gè)人的重要意義以及在家庭中如何孝親敬長的基礎(chǔ)上，本課是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學(xué)生體味家中的親情，認(rèn)識(shí)到家庭中出現(xiàn)愛的碰撞的現(xiàn)象、探究產(chǎn)生愛的碰撞的原因，最后探究愛的溝通技巧和方法，讓學(xué)生意識(shí)到愛需要呵護(hù)，愛需要智慧，愛需要溝通。只有能夠與父母正常的交往溝通，才能為共建共享家庭美德貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而為愛自己、愛家、愛國、與他人交往打下基礎(chǔ)。因此本框題具有承前啟后的重要地位。

本框題《愛在家人間》“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”通過“家人中你最愛誰”的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生明白家人之間有愛、有親情。重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟家人親情、父母之愛。對于當(dāng)下的學(xué)生而言，親人對自己的關(guān)愛已經(jīng)司空見慣，最熟悉的感情往往最不被重視和珍惜。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生重新體味親情，進(jìn)而引出正文的學(xué)習(xí)。

本框一共有三目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

初中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點(diǎn)以及學(xué)業(yè)與生活的壓力，既需要得到父母的呵護(hù)、關(guān)注和關(guān)愛，享受家庭的親情，又容易與父母產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。許多初中學(xué)生在與父母溝通中出現(xiàn)矛盾和沖突，表現(xiàn)為對父母自我封閉、不愿意與父母溝通、溝通交流時(shí)間短、交流的內(nèi)容多為父母對自己學(xué)業(yè)成績的詢問和關(guān)注，等等。如果處理得好，學(xué)生會(huì)有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的情感，影響家庭的和睦，容易讓孩子忽略家庭中的親情甚至否認(rèn)親情的存在，因此現(xiàn)階段有必要讓孩子明白有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要自身的努力。

引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)與父母之間的矛盾，理順親子關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通交往，是幫助學(xué)生感受父母之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、健康成長的必經(jīng)之路。提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長的必修課。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）正確對待父母對自己的教育，感受親情的溫暖，并用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。學(xué)會(huì)感恩，小愛上升到大愛，永懷感恩之心。

（2）學(xué)會(huì)與父母溝通，培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中解決具體家庭矛盾的方法，共建共享家庭美德的能力。

（3）了解親情的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛，知道愛的碰撞的原因，掌握化解親子沖突的方法。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：產(chǎn)生親子碰撞的原因，化解親子沖突的方法

難點(diǎn)：化解親子沖突的方法

五、學(xué)習(xí)方法

合作探究法、自主探究、體驗(yàn)感悟分享等方法

六、課前準(zhǔn)備

（1）與家人的合影

（2）與父母發(fā)生的小摩擦寫在卡片上

七、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：喚醒親情

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】觀看視頻《我的爸爸是騙子》

【設(shè)計(jì)意圖】營造情境，調(diào)動(dòng)熱情，通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟與家人之間的親情和溫暖，體會(huì)到父母對自己的關(guān)愛是無微不至的。

【教師過渡】只要提起父親這個(gè)詞，很多人心中都會(huì)涌起一種別樣的情感，這個(gè)視頻里的沉重的父愛，你感受到了嗎？請你談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生回答】觀看視頻的感受

【教師過渡】父親是世界上最嚴(yán)肅的那個(gè)人，也是最孤獨(dú)的那個(gè)人，在這個(gè)世界上，愛你最深卻又不擅表達(dá)的人，便是你的爸爸。我們最容易忽略的就是身邊為我們默默付出的人，在這個(gè)世界上，有一種愛，無私無求，不因季節(jié)變換而更替，不因名利容貌而改變，這就是家人之間的愛，每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛。

今天就讓我們一起交流學(xué)習(xí)——“愛在家人間”，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）正確對待父母對自己的教育，感受親情的溫暖，并用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。學(xué)會(huì)感恩，小愛上升到大愛，永懷感恩之心。

（2）學(xué)會(huì)與父母溝通，培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中解決具體家庭矛盾的能力。

（3）了解親情的表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛,知道愛的碰撞的原因，掌握化解親子沖突的方法。

環(huán)節(jié)二：自主預(yù)習(xí)

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】

（1）自主預(yù)習(xí)

（2）小組合作共同繪制思維導(dǎo)圖

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解和掌握本框題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。

（一）自主預(yù)習(xí)：

1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的。這種情感就是家庭中的。

2．每個(gè)家庭的 不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在、、等方面差異較大，對問題的、等方面必然存在差異，親子沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的，影響家庭的。

5．互動(dòng)溝通的 和應(yīng)對沖突的，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。

6．如果和父母發(fā)生，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

1.情感 親情之愛

2.親情表現(xiàn)

3.心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、理解、感受

4.感情、和睦

5.技巧、智慧

6.沖突

（二）合作探究

小組合作共同繪制思維導(dǎo)圖

講授新課：

第一目：“體味親情”

環(huán)節(jié)三：真情告白

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】播放從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)的一組溫馨鏡頭

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體、故事、圖片、等手段進(jìn)行直觀演示，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。圖片、故事生動(dòng)感人，圖文并茂，直觀的生活再現(xiàn)父母對兒女無私的愛與付出。從而激起學(xué)生的情感波瀾，通過情感體驗(yàn)的方法，使學(xué)生能夠由初步整體的情感體驗(yàn)過渡到自身的情感體驗(yàn)，由自己的親身經(jīng)歷深刻體味感受到父母養(yǎng)育自己的親情之愛，打開學(xué)生感恩父母的情感心扉，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是這樣一種關(guān)聯(lián)，形成了家人之間割舍不斷的親情。

【教師過渡】翻翻課前準(zhǔn)備的自己和家人的照片，選擇你最喜歡的一張說說你的感受。

【學(xué)生回答】……

【教師過渡】雖然我們都來自不同的家庭，現(xiàn)實(shí)生活中隨著親人的離開或新成員的出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變，親情的表現(xiàn)形式也各不相同，但那對每個(gè)人來說都是一份割舍不斷的情感。只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這份愛一直都在。

家人們這么愛你，你也愛他們么？這濃濃的親情之愛的確讓我們溫暖不已，但是，有這樣一組數(shù)據(jù)卻引發(fā)了我的困惑……

第二目：“愛的碰撞”

環(huán)節(jié)四：愛的碰撞

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】1.問卷調(diào)查數(shù)據(jù) 2.播放《小別離》視頻

【設(shè)計(jì)意圖】通過相關(guān)數(shù)據(jù)的公布，讓學(xué)生在剛剛感受親情溫暖的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理對比，為接下來 “學(xué)會(huì)理解”環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)做好情感鋪墊，更加體會(huì)父母時(shí)刻關(guān)愛子女的初心。播放《小別離》視頻，比較真實(shí)還原親子沖突的場景，給學(xué)生們強(qiáng)烈的代入感，引發(fā)情感共鳴，同時(shí)在師生啟發(fā)談話過程中，又給學(xué)生們深刻的反思，讓學(xué)生更能深刻體會(huì)親子沖突給家庭、自己、父母所帶來的傷害，激發(fā)他們想要更好地營造家庭氛圍的意愿，讓學(xué)生分享自己在生活中與父母發(fā)生過碰撞的故事，活躍課堂氣氛，學(xué)生從生活出發(fā)，有切實(shí)的感受，也有話可說。

【教師過渡】那我們說好的愛呢？為什么有愛還會(huì)有爭吵，有愛還會(huì)有矛盾？難道我們親情之愛的溫度會(huì)降低么？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)形式不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和……有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。

【教師過渡】 最近一部電視劇《小別離》也同樣引發(fā)了我這樣的思考，大家不妨一起感受一下。

【教師過渡】請大家分析一下，你覺得導(dǎo)致這場親子沖突的矛盾主要集中在哪些方面？除此以外你覺得你在跟父母交往的過程中還有哪些方面容易產(chǎn)生碰撞摩擦？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】大家其實(shí)說的都是我們和父母之間在一些問題上發(fā)生的分歧，存在的差異，但我們也必須關(guān)注到這樣一個(gè)事實(shí)，人與人之間的交往，也總會(huì)有意見分歧的時(shí)候，即使和好朋友在一起，我們也會(huì)因?yàn)榉制缍a(chǎn)生矛盾，那為什么我們與父母的分歧會(huì)讓我們感受更深，反應(yīng)更強(qiáng)烈呢？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】一方面，進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，想要更多的自由和獨(dú)立空間；另一方面，作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、學(xué)歷方面差異較大，對問題的理解和感受必然存在差異。所以親子沖突是我們成長過程中難以回避的問題，只不過有的比較平和，有的比較激烈。

【教師過渡】其實(shí)生活在同一屋檐下，家人之間的磕磕碰碰是很常見的事情，就像鍋碗瓢盆難免碰到鍋沿，家庭中的叮叮咚咚才能更有生活氣息，但如果叮咚聲過大過響又會(huì)帶來什么樣的后果？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】親子沖突如果處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦，具有巨大的隱患和消極作用。

第三目：“溝通傳遞愛”

環(huán)節(jié)五：愛的傳遞

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】在愛的重溫中嘗試對父母家人的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)問“沖突傷害了誰”的反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多方面地思考問題，意識(shí)到換位思考的重要性，明確家庭生活中有時(shí)候并不是非要分出誰對誰錯(cuò)。規(guī)則很重要，親子關(guān)系更重要，讓學(xué)生懂得更理性地對待父母的要求。

【教師過渡】其實(shí)我們靜心反思，是不是我們往往會(huì)把最壞的情緒，最傷人的話，留給了我們身邊最親的人？所以，我們可以有分歧矛盾，但因?yàn)橛袗?，我們也要盡量做到不傷害。那你覺得的作為子女，我們起碼不能做哪些傷害父母的事情？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】回歸到朵朵家的沖突，最后的彼此傷害是看得到的，那你覺得誰要為這次沖突傷害負(fù)主要責(zé)任？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】假如當(dāng)初爸爸媽媽和朵朵都這么想就好了，矛盾之所以產(chǎn)生，都是因?yàn)樗麄兌颊驹诹俗约旱牧錾希鋵?shí)家庭生活中沒有誰對誰錯(cuò)，家不是爭對錯(cuò)的地方，是講感受的地方，一切溝通的前提應(yīng)該是尊重和理解，而一切的原諒，也都始于理解。但是怎樣才能做到相互理解呢？

作為子女，我們無法選擇父母，但我們可不可以嘗試去理解父母的做法，嘗試著去理解父母行為背后蘊(yùn)含的愛呢？

【教師過渡】課前搜集到了大家在日常生活中和父母發(fā)生的小摩擦，現(xiàn)在不妨再次審視一下卡片上的煩惱，你是不是就會(huì)釋然很多了？拿到卡片稍稍思考一下，把你的理解寫上去吧。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)會(huì)理解

【教師補(bǔ)充】一提到學(xué)習(xí)，這也一直是大家和父母間糾結(jié)的主要問題所在，很多智慧的家長也作出了這樣智慧的回答，大家共同來感受一下來自父母深沉而長遠(yuǎn)的愛。

多媒體出示：

漫畫《爸爸說》

【教師過渡】 請你回憶一下你的父母對你說過一句最暖心讓你記憶猶新的話語？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】聽了大家的話，我們知道了細(xì)心呵護(hù)是一種愛，嘮叨是一種愛，有時(shí)候責(zé)罰也是一種愛。體會(huì)到了父母那顆永遠(yuǎn)愛我們的初心，理解了他們的良苦用心，才能把沖突降到最少，把傷害降到最小。

環(huán)節(jié)六：情景劇場

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】重回朵朵世界，化解親子沖突

【設(shè)計(jì)意圖】通過重回朵朵的世界化解危機(jī)的情景劇即興表演，拉近了老師和學(xué)生們之間的距離，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生首先意識(shí)到發(fā)生沖突時(shí)把握時(shí)機(jī)調(diào)控情緒和態(tài)度的重要性，通過追問引發(fā)他們更深刻的思考，明確真正的溝通還需要彼此付出更多的努力，為接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊

【教師過渡】現(xiàn)在善解人意的我們不妨重回朵朵的世界，來個(gè)劇情反轉(zhuǎn)，我是媽媽，你們是朵朵，面對媽媽突如其來的指責(zé)，你會(huì)怎么辦呢？好好表現(xiàn)哦。

【學(xué)生表演】學(xué)生基本上都會(huì)采取暫時(shí)認(rèn)錯(cuò)的方式緩解矛盾。

【教師過渡】好兒子，乖女兒，兩個(gè)同學(xué)都采取了退讓的辦法。當(dāng)然，暫時(shí)的妥協(xié)和退讓也是一種愛。但有時(shí)我們又必須思考，一味地退讓就解決問題了么？這并非真正的溝通，溝通應(yīng)該是一場情感的流動(dòng)，是需要雙方的努力，需要的還有技巧和智慧。

【學(xué)生交流】分組搜集在家庭生活中，和父母和諧相處的小妙招，記錄在卡片反面，小組內(nèi)先交流一下，一會(huì)小組代表匯總分享。

【教師過渡】的確，愛是需要呵護(hù)的，愛是一個(gè)奇怪的東西，會(huì)因表達(dá)而崩塌，但更會(huì)因表達(dá)而升溫，因此表達(dá)的方式就顯得尤為重要。我們尋找到的小技巧都可以運(yùn)用到生活中去……老師也給大家準(zhǔn)備了一些小技巧，大家不妨一起學(xué)習(xí)一下。

多媒體出示：與父母溝通的技巧

1.關(guān)注事實(shí)

2.把握時(shí)機(jī)

3.留意態(tài)度

4.選擇方式

5.考慮環(huán)境

【教師總結(jié)】其實(shí)，愛是一種藝術(shù)更是一種能力，它需要我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我現(xiàn)在也是一位媽媽，有一個(gè)可愛的女兒，今年9歲了，我也像天下所有的父母一樣把她時(shí)時(shí)牽掛……朋友圈、QQ空間擠滿了她成長的印記，每本成長記錄都記錄著我們最珍貴的回憶，那里有我說不完的故事說不完的愛，當(dāng)然我又是一個(gè)新媽媽，為了當(dāng)個(gè)好媽媽，我每年至少閱讀一本有關(guān)親子養(yǎng)育或教育的書籍，學(xué)習(xí)和實(shí)踐一些親子溝通的好辦法，比如每年一封信，創(chuàng)立家庭溝通墻，其實(shí)，做這些是為了改變自己，但讓我驚喜的是，孩子也耳濡目染，無形中也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)愛，去合理表達(dá)她的所有情感。

同學(xué)們，愛是可以相互影響的，我在改變，大家也可以，就讓我們從這節(jié)課開始，就從手中的卡片開始，回家之后跟家人們一起交流，我相信你會(huì)得到意外的驚喜。就讓我們在碰撞中去體味愛；在愛的互動(dòng)中去避免傷害；在相互理解中去學(xué)習(xí)溝通智慧，只有這樣，才能讓愛常駐我們的家人間。父母陪我們長大，讓我們陪伴他們到老！祝天下所有的父母永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂！祝福大家，祝福我們每一個(gè)人！下課。

環(huán)節(jié)七：目標(biāo)測評(píng)

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】課后演練 達(dá)成目標(biāo)

1．進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(B)

A．認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排

B．換位思考，體諒父母的良苦用心

C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見

D．積極交流，讓父母事事遷就自己

2．俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個(gè)和諧家庭(B)

A．我無可奈何，我父母太固執(zhí)

B．需要父母、子女的相互溝通與理解

C．不是我單個(gè)人的事，我努力也無用

D．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)

3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(D)

A．回避父母，不理不睬

B．一切聽從父母的意見

C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里

D．換位思考，主動(dòng)溝通

4．周末，小雅寫了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看?！毙⊙抨P(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛恚⊙乓趺崔k？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?D)

A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲

B．責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”

C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽

D．對媽媽說：“我有點(diǎn)累了，想放松一下。”

5．以“愛要這樣來表達(dá)”為主題，參加一次體驗(yàn)活動(dòng)。

以小組為單位，選擇以下一種愛的表達(dá)方式，設(shè)定一個(gè)表達(dá)自己對父母的愛的情境，討論具體做法，并表演出來。

◇愛要大聲說出來(具體做法建議：說出“爸爸媽媽，我愛您！”等)

◇愛要勇敢做出來(具體做法建議：給父母一個(gè)擁抱等)

◇愛要真誠傳出來(具體做法建議：給父母寫愛心卡等)

【設(shè)計(jì)意圖】從教師的親身實(shí)踐和體會(huì)入手，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生見證愛在傳遞中會(huì)更加和諧和溫馨，激發(fā)學(xué)生從自身改變做起的意愿，為愛在家人間做出自己應(yīng)有的努力，呼應(yīng)主題。

八、板書設(shè)計(jì)

第三篇：愛在家人間 教案

第七課第二框《愛在家人間》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動(dòng)溝通來解決。

能力目標(biāo)：提高對親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)試“逆反”心理的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)家人對我們的付出，體驗(yàn)家人之間親情的溫暖和愛。養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母、關(guān)愛家人的意識(shí)。重點(diǎn)：如何化解與父母的沖突

難點(diǎn)：與父母發(fā)生沖突的原因及危害

導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)第七課第二框《愛在家人間》。正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、為什么每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、為什么每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感？

2、與父母發(fā)生沖突的原因

3、親子沖突的危害

4、如何化解與父母的沖突？ 過渡：讓我們在視頻中體味親情

播放視頻《有愛就有責(zé)任》，說一說：你愛你的家人嗎？為什么？（生答：略）

總結(jié)：我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感，這或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?、成長的陪伴者和見證者。這種情感就是家庭中的親情之愛。古往今來，無數(shù)文人墨客為親情、親人作詩。

過渡：你知道哪些關(guān)于親情、親人的名句？

親情是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的惦念。

親情是“烽火連三月，家書抵萬金”的守候。

親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”的囑咐。

親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。

親情是在我饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯，是在我犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，是奶奶在我口渴時(shí)遞上來的一杯水，是妹妹給我留的一塊巧克力......過渡：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)相同嗎？

有的家庭親情表現(xiàn)在生病時(shí)媽媽無微不至的照顧，下雨時(shí)爸爸全部撐在孩子頭頂?shù)挠陚?，寫作業(yè)時(shí)媽媽默默拿著的電風(fēng)扇。這種親情溫馨和睦、自然隨和。

還有的親情磕磕絆絆、內(nèi)斂深沉：

富過六代的洛克菲勒家族這樣教育孩子：

有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵(lì)他跳下來，孩子以為有爸爸的保護(hù)，就放心地往下跳。誰知往下跳的時(shí)候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時(shí)，老洛克菲勒語重心長地對兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時(shí)連爸爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會(huì)自立吧！”

可見，每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。

過渡：那么，家庭結(jié)構(gòu)變化，親情還在嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。

比如：電視劇《家有兒女》，隨著劉星和媽媽的出現(xiàn)，原本的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。重組的家庭有親情嗎？，大家知道歡聲笑語仍彌漫在這個(gè)五口之家，我們說：家庭新成員出現(xiàn)，親情仍在。

甚至隨著親人離開，親情仍在。圖片汶川媽媽：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。這是位用身體守護(hù)孩子的媽媽。即使她離開了，但她對孩子的愛永遠(yuǎn)不變。我們說：親人離開，親情仍在。

總結(jié)：由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，家中的親情仍在。

環(huán)節(jié)二：

2、與父母發(fā)生沖突的原因

過渡：愛在家人間彌漫，但愛的碰撞也時(shí)常發(fā)生。

今年暑假有一部“笑中帶淚”的熱播電視劇《小別離》，同學(xué)們有沒有看過？讓我們一起回顧幾個(gè)片段！觀看視頻的同時(shí)請思考：朵朵與父母在哪些方面發(fā)生了沖突？

視頻主要體現(xiàn)三大沖突：刺探孩子的隱私，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，反對孩子的興趣愛好。那么同學(xué)們在生活中是否有類似的沖突？

思考：朵朵與父母產(chǎn)生沖突的原因有哪些？

刺探孩子隱私：?一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。另一方面，面對父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。這種矛盾心理是朵朵與父母發(fā)生沖突的第一點(diǎn)原因。

過分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績：?我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長中難以回避的問題。這是朵朵與父母發(fā)生沖突的第二點(diǎn)原因。

反對孩子的興趣愛好：?作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。這是朵朵與父母發(fā)生沖突的第三點(diǎn)原因。環(huán)節(jié)三：

3、親子沖突的危害

過渡：其實(shí)，有沖突說明我們在長大，自我意識(shí)在增強(qiáng)，如果能正確處理，會(huì)讓我們在沖突過后更加理解、更加相愛，可如果處理不好呢？

思考：朵朵與父母的沖突處理不好，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

生答：略

師總結(jié)：處理不好親子沖突，家就不再是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港了，總是充斥著火藥味，成為隨時(shí)即可引爆的戰(zhàn)場，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。這是親子沖突的危害。

今天，帶來了一位媽媽的心聲，可能那也是我們的父母想對我們說的，我們一起來聆聽一下：

?

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。環(huán)節(jié)四：

4、如何化解與父母的沖突？

過渡：我們該怎么努力呢？當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，用溝通傳遞愛。

同學(xué)們，我們和父母彼此相愛這是毋庸置疑的，可有時(shí)候光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在與父母的溝通對話中還需要藝術(shù)和智慧！

和父母溝通的技巧：略

老師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)回到視頻當(dāng)中父母與朵朵的矛盾。小組討論，幫助朵朵找到與父母溝通的方法。

總結(jié)：?互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。

?

?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。以下六種做法，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？ 與父母冷戰(zhàn)？與父母吵架？離家出走？這些都是錯(cuò)誤的。媽媽我愛你 媽媽您辛苦了 媽媽我錯(cuò)了這些都是正確的。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。

老師：同學(xué)們想過這個(gè)問題沒有：父母關(guān)心呵護(hù)我們，鼓勵(lì)支持我們，是因?yàn)閻畚覀?，那么批評(píng)嘮叨我們，情緒無法控制的時(shí)候，甚至有動(dòng)手的沖動(dòng)，這又是為什么呢？是因?yàn)楦改赶Ｍ覀兏鼉?yōu)秀，少走一些彎路，所以沖突背后蘊(yùn)含的是父母對我們濃濃的愛！

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。

總結(jié)：

4、如何化解與父母的沖突？

?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

?互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。

?如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。

真誠的祝愿每一個(gè)家庭相親相愛，美滿幸福！課堂總結(jié)：略 課堂練習(xí)：

1、（單選）子女在成長過程中難免與父母發(fā)生沖突，解決與父母沖突最有效策略是 C A、當(dāng)面就承，背后我行我素 B、完全順從

C、小人不記大人過 D、針鋒相對

2、（多選）同學(xué)們正在舉行“愛在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的看法。以下觀點(diǎn)中，你認(rèn)同的是： AD A、每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)是不盡相同的

B、家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家里的親情就不在了

C、家庭中存在去親情之愛，都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀儾賱?D、感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失

3、（多選）當(dāng)父母的更年期和子女的青春期相遇，父母過高的期望值和子女自身成長規(guī)律相碰撞，便出現(xiàn)了家長愛管、子女不聽的矛盾。正上七年級(jí)的小于告訴記者，媽媽對他的生活、學(xué)習(xí)處處要管，連和同學(xué)交往、上網(wǎng)都要盯著。下列說法正確的是： BCD A、小于與父母之間的矛盾是正常的，也是不可調(diào)和的 B、小于與父母在心智、經(jīng)歷等不同是產(chǎn)生矛盾的原因

C、有效交流和溝通是化解小于和父母矛盾的有效途徑 D、小于與父母溝通要做到彼此尊重，求同存異 4、2016年5月24日,濟(jì)南商河縣公安局接到報(bào)警稱,長清區(qū)某中學(xué)16歲女生李蘭離家出走,已失聯(lián)5天,可能在商河縣城出現(xiàn)過,請求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭,及時(shí)與其家人取得聯(lián)系。經(jīng)了解,李蘭是因?qū)W習(xí)成績不理想與父母發(fā)生爭執(zhí)而離家出走的。

1、你認(rèn)為上述材料中的女生錯(cuò)在什么地方?

2、我們從中得到什么警示? 點(diǎn)撥：

1、答：與父母發(fā)生沖突后,采取離家出走的方式是錯(cuò)誤的。這種做法既傷害了父母,也使自身處于危險(xiǎn)的境地，影響家庭的和睦。

2、答：①隨著年齡的增長,我們與父母之間發(fā)生矛盾是正常的,是我們成長中難以回避的問題。②矛盾出現(xiàn)后,我們要努力化解這種矛盾和沖突。③愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。④我們應(yīng)試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。

第四篇：愛在家人間教案

愛在家人間

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溝通傳遞愛。

難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

(一)教學(xué)過程

1.請學(xué)生背誦《游子吟》。

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉!2.從這首古詩中，你感受到了什么？（母親的愛）在我們的成長過程中，你還接受了哪些人給你的愛？（板書課題：愛在家人間）

(二)合作探究

知識(shí)模塊一體味親情

探究一：探究與分享

情景體驗(yàn)1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：這種差異說明了什么？

情景體驗(yàn)2：

回憶一件你最不能接受的家人做過的事，談?wù)勗颉?/p>

當(dāng)你知道真正的原因后，你的想法有變化嗎？

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭中存在著割舍不斷的親情——親情之愛

1、親情之愛：

有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。不能因?yàn)橛H情的平常或感受不到自己渴望的親情，而否認(rèn)親情的存在。

感悟：父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。

母愛如水，往往溫柔細(xì)膩。

情景體驗(yàn)3：

鬧鐘沒有媽媽的味道

使學(xué)生體驗(yàn)到，無論家庭結(jié)構(gòu)怎樣變化，也改變不了一脈相承的、永恒不變的親情。

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學(xué)生分享這篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對我們的親情之愛。

知識(shí)模塊二愛的碰撞

探究三：

材料一：當(dāng)我們在靜靜寫日記的時(shí)候，他們可能在門外探頭往里偷看，當(dāng)我們把門關(guān)上了，他們就變得神經(jīng)兮兮，不斷地找借口往我們房里竄，他們實(shí)在太煩了！

教材P79探究與分享

1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。

2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。

這些碰撞時(shí)我們和父母之間的矛盾，那產(chǎn)生這些矛盾的原因是什么呢？

2、我們與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因

（1）我們開始審視父母的愛，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)。親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長中，難以回避的問題。

探究四：探究與分享

教材P80下面的探究與分享(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

知識(shí)模塊三

溝通傳遞愛

探究五：教材 P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。探究六：教 材P8 2和父母溝通 的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

第五篇：第七課 第2課時(shí)愛在家人間

第七課

親情之愛 第2課時(shí)

愛在家人間

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：溝通傳遞愛。

教學(xué)難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。教學(xué)方法 :講授法、討論法、活動(dòng)探究法 教具： 多媒體設(shè)備 課型:新授課 教課時(shí)：1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)：

第七課

親情之愛

第2課時(shí)

愛在家人間

體味親情

愛在家人間：

1、愛的碰撞

2、溝通傳遞愛

親情之愛

1、親情的表現(xiàn)不同

2、感受和體會(huì)與父母相處瞬間 愛是需要呵護(hù)的 學(xué)會(huì)表達(dá)我們的愛 和家人關(guān)系的變化

3、親子之間的碰撞

4、正確認(rèn)識(shí)親子之間碰撞

教學(xué)過程：

一、情景生成問題，導(dǎo)入新課

課前活動(dòng)

1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？

2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎？

3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

學(xué)生回答案提示：師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

二、講授新課： 自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1、家中有親情

2、我們與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因

3、怎樣維護(hù)我們與父母之間的愛

4、與父母溝通的技巧

(二)合作探究

知識(shí)模塊一體味親情

探究一：探究與分享

情景體驗(yàn)1：

我理想中的父母

生活中的父母

父母理想中的我 生活中的我

思考：這種差異說明了什么？

情景體驗(yàn)2：

回憶一件你最不能接受的家人做過的事，談?wù)勗颉?/p>

當(dāng)你知道真正的原因后，你的想法有變化嗎？

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭中存在著割舍不斷的親情——家中有親情

1、家中有親情：

有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。不能因?yàn)橛H情的平?；蚋惺懿坏阶约嚎释挠H情，而否認(rèn)親情的存在。

感悟：父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。

母愛如水，往往溫柔細(xì)膩。

情景體驗(yàn)3：

鬧鐘沒有媽媽的味道

使學(xué)生體驗(yàn)到，無論家庭結(jié)構(gòu)怎樣變化，也改變不了一脈相承的、永恒不變的親情。

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學(xué)生分享這篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對我們的親情之愛。

知識(shí)模塊二愛的碰撞

探究三：

材料一：當(dāng)我們在靜靜寫日記的時(shí)候，他們可能在門外探頭往里偷看，當(dāng)我們把門關(guān)上了，他們就變得神經(jīng)兮兮，不斷地找借口往我們房里竄，他們實(shí)在太煩了！

教材P79探究與分享

1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。

2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。

這些碰撞時(shí)我們和父母之間的矛盾，那產(chǎn)生這些矛盾的原因是什么呢？

2、我們與父母之間產(chǎn)生矛盾的原因

（1）我們開始審視父母的愛，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)。親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長中，難以回避的問題。

探究四：探究與分享

放學(xué)回到家，父母常說的一句話：告訴父母自己受到表揚(yáng)是，父母常說：

說起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母常說：

感冒發(fā)燒時(shí)，父母的表現(xiàn)：

考試不理想時(shí)，父母一般會(huì)說：

周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：

1）結(jié)合以上情境，填寫內(nèi)容。

關(guān)注的問題 關(guān)注的重點(diǎn) 交流的方式

父母

我（2）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

答案略。

知識(shí)模塊三溝通傳遞愛

探究五：

小強(qiáng)覺得媽媽很嘮叨。一天，突然降溫，媽媽一定要他穿上厚外套。小強(qiáng)說：“今天有體育課，厚外套不方便活動(dòng)，更何況春捂秋凍嘛?！边^了一會(huì)，媽媽又說：“穿多了可以脫，凍感冒了不是耽誤學(xué)習(xí)嗎？”小強(qiáng)說：“哎呀，我都這么大的小伙了，抗凍。再說我還是這么厚的脂肪呢！”小強(qiáng)穿戴整齊要出門了，媽媽還是拿著外套讓他穿??

1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

我們要學(xué)會(huì)維護(hù)我們與父母的愛

3、怎樣維護(hù)我們與父母之間的愛

（1）愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。

探究六：

1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

關(guān)注事實(shí)，把握時(shí)機(jī)，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境

2）實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

（2）與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛?？梢試L試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。

練習(xí)：八年級(jí)學(xué)生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產(chǎn)生了。

請回答怎樣化解與父母的沖突？

(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時(shí)總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：

“討厭！真嘮叨！”

小麗的做法對嗎？她應(yīng)該怎么做？

答案提示：

(1)解決與父母沖突的辦法有：

認(rèn)真傾聽；善于體諒；主動(dòng)交流；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；

主動(dòng)道歉；控制情緒；承擔(dān)責(zé)任；討論問題并達(dá)成協(xié)議。

(2)小麗的做法錯(cuò)誤，沒有體諒媽媽的關(guān)心。應(yīng)該：①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽

媽的用心；②提高生活自理能力，不讓媽媽操心。本課小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：讓學(xué)生談，教師再加以引導(dǎo)。

教師寄語:通過本課和上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對和家人的相處也有了一定的體會(huì)和反思，相信同學(xué)們會(huì)做得越來越好。老師向同學(xué)們提出殷切希望,結(jié)束新課。布置作業(yè)：

課后反思：