第一篇：《唐朝的開國和盛世》教案

《唐朝的開國和盛世》教案

歷史：42（舊人教版高三）

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)歷史人物的功過的能力。

2通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。

3結(jié)合文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，人民群眾與階級(jí)斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。

2武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對(duì)唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。

3唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。

教學(xué)要點(diǎn)

一、唐朝的開國

二、貞觀之治

1貞觀之治

2唐太宗的政績

三、武則天的統(tǒng)治

1武則天稱帝

2武則天的政績

四、開元之治

1唐玄宗前期的政績

2開元盛世

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本重點(diǎn)：對(duì)“貞觀之治”“開元盛世”的理解。

本難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。

時(shí)和教具

一時(shí)

教學(xué)過程

一 講述本具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)做如下圖示：

建立

興起—貞觀之治←唐太宗的政績

隋→唐

→ 盛世

發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績

統(tǒng)一

頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績

二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。

1唐朝的建立 原因：a在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力;關(guān)中隋都長安守備力量薄弱;d李淵早已做好取隋而代之的打算。過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號(hào)，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號(hào)為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。

2唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對(duì)群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。

三、“貞觀之治”一目，1“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。

原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級(jí)，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

2唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對(duì)比。其內(nèi)容有：

政治方面：①知人善任，虛懷納諫。皇帝充分發(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。

經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。

文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和目設(shè)置，都是前代無法比擬的。

四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對(duì)武則天的全面評(píng)價(jià)。下面分別闡述：

武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對(duì)她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。

武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對(duì)歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。

對(duì)武則天的評(píng)價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講時(shí)可提幾句，但不必多述。

五、開元之治，“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動(dòng)蕩混亂局面，社會(huì)相對(duì)安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動(dòng)。

唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。

對(duì)其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教?？苫貞浄鸾淘谀媳背瘯r(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會(huì)造成危害，勞動(dòng)力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對(duì)邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會(huì)在相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對(duì)文治的需要。

“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。

小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。

作業(yè)：

第二篇：唐朝盛世教案

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè) 五單元?dú)v史告訴我們

《唐朝盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊樹林中心小學(xué)

朱野

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期。

2、知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣回放

背誦我國歷史朝代順序歌（男女分組，一起）

師：?在我國歷史朝代順序歌中隋（什么）五代和十國？ 生：隋唐五代和十國 師，PPT（唐，加動(dòng)畫）

二、交流體驗(yàn)

（一）了解唐朝

師：通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們知道我國古代最輝煌的時(shí)期就是···（）盛世的唐朝是怎樣一種狀況?“今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下唐朝盛世（板書：唐朝盛世）

師：正式講課之前，我們先來看一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生讀（齊讀，和師讀）

師：課前，老師讓大家收集了一些唐朝的概況，現(xiàn)在把你們的收獲拿出來分享一下吧。

首先關(guān)于唐朝的建立與結(jié)束時(shí)間，這個(gè)誰有搜集到，和我們一起分享

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè) 五單元?dú)v史告訴我們 一下？

生：唐朝(公元618― 917年)，是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。師：那么誰能告訴我唐朝，在我國的歷史上存在了多少年？ 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)公元紀(jì)年法的計(jì)算】

師：唐朝在我國歷史上存在了289年，那么皇帝也不止一位，你知道哪些呢？首先關(guān)于唐朝的創(chuàng)始人，誰有了解？和我們分享一下？ 生：唐高祖，李淵

師：不錯(cuò)，唐朝的創(chuàng)始人就是唐高祖李淵，出示PPT，這就是唐高祖李淵，他曾經(jīng)是隋朝的臣子，由于隋煬帝的殘暴昏庸導(dǎo)致農(nóng)民起義，同年李淵在太原起兵，618年建立唐朝，定都長安。除了唐高祖李淵你還知道哪些皇帝呢？

師：就是這些不凡的執(zhí)政者出現(xiàn)，使唐朝在我國歷史上成為不可磨滅的的一筆。在眾多位皇帝的領(lǐng)導(dǎo)下唐朝成為我國歷史上的鼎盛時(shí)期，首先我們來看一下唐朝的發(fā)展軌跡（PPT）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下唐太宗開創(chuàng)的貞觀之治。（板書）（唐太宗圖片）

師：說起唐太宗，誰知道唐太宗的名字（李世民）師：關(guān)唐太宗李世民名字的由來還有一個(gè)小故事呢！【】

師：這就是唐太宗名字的由來。后人談起李世民，褒貶不一，有人的腦海里立馬就想起他殘忍的一面“殺害兄弟，欺滿父皇”-----玄武門之變

師：關(guān)于玄武門之變，誰有了解呢？講給我們大家聽一聽

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè) 五單元?dú)v史告訴我們

師：玄武門之變真的是如此嗎？還是另有隱情？誰再來講一講你知道的玄武門之變？

師：一個(gè)版本講述的是李世民為了太子之為位殺害了自己同父異母的哥哥弟弟，冷血?dú)埧幔∫粋€(gè)版本是哥哥弟弟嫉妒李世民才華橫溢，屢次挑釁，奮起放抗的無奈。至于到底是為了什么開始的玄武門之變很多歷史學(xué)家都無法給出正確的結(jié)論。所以通過這件事情告訴我們事情具有多面性，我們應(yīng)該用不同的眼光區(qū)別對(duì)待。

師：在我國古代歷史中唐太宗還是一個(gè)重視人才、任人唯賢的伯樂呢！書中38頁的小故事就說明了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀這篇小故事，同時(shí)思考何為《兼聽則明，偏聽則暗》 ?“納諫”“進(jìn)諫”意思

?什么叫做兼聽則明，偏聽則暗？

?關(guān)于魏征你知道多少？簡單介紹魏征：是李建成為太子時(shí)的老師，站在敵對(duì)面，李世民吸取隋朝的教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，以寬容的態(tài)度對(duì)待原來太子的一派的人，有才干的人還委以重任，魏征就是個(gè)例子。魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方?為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家?” ⑤魏征頂撞李世民（忠言逆耳利于行）

⑥李世民雖為皇帝，但他也是一個(gè)普通的人，如果他心胸狹隘，容不下魏征等人，他是否會(huì)有唐朝的“貞觀之治”？

李世民雖為皇帝，但是他愿意放低身份虛心的聽臣子以及百姓建

品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè) 五單元?dú)v史告訴我們

議，廣開言路，兼聽納諫，這一親臣親民的形象深入人心，才有了今日我們對(duì)李世民的種種稱贊。

所以老師在這里送給大家?guī)拙湓挘喝朔鞘ベt，總會(huì)有一些事情是你自己解決不來的，三人行，必有吾師，多多虛心向他人請(qǐng)教，也要記住“良藥可口利于病，忠言逆耳利于行”。我們要多聽聽他人的意見。

四、內(nèi)化遷移

正是由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為'貞觀之治'。"也正因?yàn)榇筇仆醭⒚鞯幕实?，把中國與外國文化融合推到一個(gè)頂峰，所以在若干年后的今天，在其他國家你會(huì)看到許多這樣的場景。

這些東西的存在無不彰顯著李世民為皇時(shí)的偉大功績。這也足以證明李世民是一個(gè)英明的皇帝。

2、通過這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？或者說你知道了什么？

3、教師總結(jié)： 唐太宗在位共23年，雖然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的乾隆和康熙，但業(yè)績卻是歷史上最杰出的，同時(shí)也受到歷代君王將相和百姓的推崇與贊美。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先的地位。

4、PPT作業(yè)：唐朝是一個(gè)了不起的，人才輩出的時(shí)代，你們可以按照自己喜歡的方式，展示一下學(xué)習(xí)成果。

第三篇：唐朝盛世

《唐朝盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)

（五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)）李

自

立

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期，并從政治、人物、文化藝術(shù)、詩歌、書法等方面作具體的了解。瞻仰唐太宗李世民這位杰出的政治家的風(fēng)范。

2、感受盛世唐朝的風(fēng)范，激發(fā)民族自豪感；

3、培養(yǎng)小組合作探究的習(xí)慣，訓(xùn)練收集整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期，并從政治、人物、文化藝術(shù)、詩歌、書法等方面作具體的了解 教學(xué)難點(diǎn)：

要學(xué)生感受政治、人物、文化藝術(shù)、詩歌、書法等方面的鼎盛狀況。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)資料；

2、教師查找、收集影音、圖片材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。

二、教與學(xué)

1、人物介紹——李世民（唐太宗）

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

2、課文內(nèi)容梳理

整篇課文可以劃分成六大塊來學(xué)習(xí)：執(zhí)政策略、城市建設(shè)、國際交流、民族團(tuán)結(jié)、文化科技、圣賢名人。

3、小組合作探究（本節(jié)課主要研究執(zhí)政策略、國際交流和圣賢名人三個(gè)板塊）流程：劃分小組——通過課前調(diào)整座位進(jìn)行；

明確任務(wù)及要求——自選探究的內(nèi)容，老師提出總體要求：先提煉出關(guān)鍵字詞，再展開表述；

交流匯報(bào)——小組代表發(fā)言，成員補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)與指導(dǎo)；

版塊內(nèi)容 關(guān)鍵詞 展開表述 執(zhí)政策略

以史為鑒、任人唯賢、善于納諫

皇帝與百姓的關(guān)系；善于用人，任人唯賢，取人長處；兼聽則明，偏聽則暗（魏征）。國際交流

使團(tuán)交流、使者出訪

各國使團(tuán)交流表；鑒真東渡，玄奘西行。圣賢名人 人名

針對(duì)性的介紹，如：婁師德——大度。

三、教師課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)。收集整理城市建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)和文化科技三個(gè)板塊內(nèi)容的有關(guān)資料，以備下節(jié)課探究交流使用。

板書設(shè)計(jì)： 唐朝盛世

唐太宗——李世民

執(zhí)政策略

城市建設(shè)

國際交流

文化藝術(shù)

民族團(tuán)結(jié)

圣賢名人 以史為鑒

使團(tuán)交流

李世民 任人唯賢

使者出訪

李白 善于納諫

陸羽。。

第四篇：唐朝盛世教學(xué)設(shè)計(jì)

唐朝盛世

【課前熱身】 齊唱歌曲《春曉》?！窘虒W(xué)過程】

一、回味唐朝。

同學(xué)們唱得真好聽！大家唱的就是唐朝詩人孟浩然寫的《春曉》。這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)交流的主題就是“唐朝盛世”。齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，看看38頁至42頁，回憶一下前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想，為什么把唐朝稱為古代文明的“盛世”？交流，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：清明的政治，古代經(jīng)濟(jì)的盛世，對(duì)外交流的盛世，古代建筑的盛世??

二、走進(jìn)唐朝。

同學(xué)們對(duì)唐朝的了解可真不少，唐朝蓬勃向上和開放進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌，不僅有利于統(tǒng)一的、多民族的政治發(fā)展，繁榮經(jīng)濟(jì)生活，而且也給文化、科技帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

唐朝也是古代文化的盛世。課前，同學(xué)們分小組搜集資料，現(xiàn)在，就請(qǐng)各位小組長介紹一下，你們組是從哪個(gè)方面來了解唐朝文化的？（敦煌、科技、唐詩、書法、茶文化、繪畫）

把你們課前搜集的資料拿出來吧，小組同學(xué)討論一下，然后和全班同學(xué)一起交流。

三、品味唐朝。全班交流，學(xué)生介紹展示：

（一）敦煌

1.展示多幅（壁畫、雕塑）；

這是我搜集的敦煌莫高窟的壁畫和雕塑的圖片。敦煌莫高窟規(guī)模宏大，現(xiàn)在保存完好的洞窟就有492個(gè)，綿延1600多米；雕塑，壁畫十分精美，現(xiàn)存的彩塑有2499身，壁畫有45000多平方米。最大的塑像高33米，最小的只有10厘米。1991年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織列入“ 世界文化遺產(chǎn)”名錄。敦煌壁畫豐富的內(nèi)容和精湛的技藝是當(dāng)今世界上任何宗教石窟、寺院或?qū)m殿都無法媲美的。

2.師簡介一幅；

這是我最喜歡的《反彈琵琶圖》，圖中的伎樂天神態(tài)悠閑雍容、落落大方，手持著琵琶翩翩起舞，天衣裙裾如游龍?bào)@鳳，搖曳生姿，首飾在飛動(dòng)中叮當(dāng)作響。突然，她一抬足一頓地，一個(gè)旋身使出了“反彈琵琶”的絕技——于是，整個(gè)天國為之驚羨不已，時(shí)間也仿佛不再流逝。人物造型是那樣飽滿，線條是那么流暢飛動(dòng)，一氣呵成，整個(gè)畫面顯得那么典雅嫵媚，令人賞心悅目。反彈琵琶成了大唐文化一個(gè)永恒的符號(hào)。

3.張大千；

這是現(xiàn)代著名的國畫大師張大千臨摹的敦煌壁畫，張大千在敦煌臨摹兩年多的時(shí)間，敦煌壁畫對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，他的畫風(fēng)由此發(fā)生巨變，為他攀登藝術(shù)高峰奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

4.世界影響。不僅在中國，日本、法國、美國、俄羅斯、英國、印度、韓國等先后成立了專門的敦煌學(xué)研究機(jī)構(gòu)?！岸鼗驮谥袊?敦煌學(xué)在世界”，敦煌文化已經(jīng)成為全世界人民共同的財(cái)富。有不少中外藝術(shù)家來到郭煌，為這座藝術(shù)寶庫所吸引，寧愿放棄城市中優(yōu)越的生活條件，在這個(gè)偏僻的沙漠小鎮(zhèn)上住下，臨摹壁畫，向古代的藝術(shù)家學(xué)習(xí)，過著艱苦的生活，一呆就是幾年，甚至大半輩子。

5.師小結(jié)：這一小組的同學(xué)介紹得真好，敦煌的魅力讓我們感受到了唐朝文化的輝煌燦爛。（板書）

（二）科技 1.筒車：

我從課本上知道唐朝人發(fā)明了一種新的灌溉工具筒車。這種筒車是用竹或木制成的一個(gè)大型立輪，不但節(jié)省人力，而且還能把低處的水引到山田，功效很大，是唐朝灌溉工具的一大進(jìn)步。

2.其他科技成果。

這一小組的同學(xué)還了解了唐朝哪些科技成就？ 生：

四大發(fā)明之一的火藥，就是在唐代時(shí)發(fā)明的。

唐代杰出的天文學(xué)家僧一行在世界上首次測量了子午線的長度，他還通過觀察，發(fā)現(xiàn)了恒星位置移動(dòng)的現(xiàn)象。這比英國天文學(xué)家哈雷在1718年提出恒星自行的觀點(diǎn)早了將近一千年。

唐朝名醫(yī)孫思邈的《千金方》是不可多得的醫(yī)書，收集了5300多個(gè)藥方。被后世尊稱為“藥王”。唐朝《金剛經(jīng)》的印制是目前世界上已知最早的雕版印刷。唐朝時(shí)，中國的造紙、紡織等技術(shù)通過阿拉伯地區(qū)遠(yuǎn)傳到西亞、歐洲。

3.生談感受

聽了這一小組同學(xué)的介紹，大家有什么感受？ 師：是啊，唐朝的科技也取得了很高的成就。（板書）

（三）書法

1.由學(xué)習(xí)書法的同學(xué)介紹自己所學(xué)書體：

我愛好書法，學(xué)的是唐朝書法家顏真卿所創(chuàng)的顏體。（展示）這是我平常臨摹的顏真卿的《多寶塔碑》，雍容大度，氣勢開張。

我學(xué)的是唐朝書法家柳公權(quán)的柳體，這是柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，體勢勁媚，骨力道健。

2.介紹其他唐朝書法家。

同學(xué)們還知道哪些唐朝書法家？生介紹，師相機(jī)補(bǔ)充。歐陽詢的書法嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁，世稱“歐體”；褚遂良的筆下則溫雅玉潤，美麗多方；張旭、懷素的草書瀟灑磊落、驚世駭俗，人稱“顛張狂素”。

師小結(jié)：這些書法大家們以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為后世書法的楷模。唐朝的書法家所開創(chuàng)的顏體、柳體、歐體等書體，至今仍被書法家們奉為“法帖”。顏筋柳骨、顛張狂素，代代流傳。

唐朝書法傳入日本、朝鮮等國，對(duì)這些國家的文化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。（課件）日本在學(xué)習(xí)唐朝書法的基礎(chǔ)上，形成了使用至今的片假文字。唐朝，是中國書法史上的盛世。（板書）

（四）茶文化

1.茶文化的普及是從唐朝開始的，唐朝人陸羽寫的《茶經(jīng)》，是世界上第一部茶葉專著。陸羽也因此被譽(yù)為“茶圣”。

2.師：從唐朝起，中國的茶業(yè)和茶文化就開始影響全世界，茶，是世界三大飲料之一。古老的中國傳統(tǒng)茶文化傳入世界各國，演變成英國茶文化、日本茶文化、韓國茶文化、俄羅斯茶文化及摩洛哥茶文化等。

在英國，飲茶成為生活一部分，是英國人表現(xiàn)紳士風(fēng)格的一種禮儀，也是英國女王生活中必不可少的程序和重大社會(huì)活動(dòng)中必需的儀程。

日本的茶道源于中國。

韓國人認(rèn)為茶文化是韓國民族文化的根，每年5月24日為全國茶日。

中國茶文化是各國茶文化的搖籃。

3.平常在家中，同學(xué)的爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡泡茶嗎？生談。師小結(jié)：源自唐朝的茶文化是我們中國人的驕傲。（板書）

（五）繪畫 1.介紹名家名作

閻立本的《步輦圖》，李思訓(xùn)的《江帆樓閣圖》，“畫圣”吳道子的《送子天王圖》，張萱的《虢國夫人游春圖》，韓斡的《牧馬圖》，周昉的《簪花仕女圖》等，都是中國繪畫史上的著名作品。2.展示學(xué)生國畫作品

唐朝繪畫所開創(chuàng)的人物畫、山水畫以及許多繪畫技巧，至今仍在我們的國畫中得到繼承和發(fā)展。咱們班的（）同學(xué)就在學(xué)國畫，我們一起來欣賞他的作品。（展示學(xué)生國畫作品）

【很多小學(xué)生也在學(xué)習(xí)國畫，今天，連老師帶來了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位同學(xué)的國畫作品，我們一起來欣賞。】

你覺得這兩幅畫怎么樣？生談感受。

是啊，這樣的美麗，追根溯源，來自唐朝。不僅是我們小學(xué)生，咱們仙游的著名畫家李耕也曾取法于唐朝畫圣吳道子，唐朝的繪畫對(duì)他影響很大。

唐朝，是中國美術(shù)史上的盛世。(板書)

（六）唐詩

1.小組長介紹：我們小組了解的是唐朝的詩歌，唐朝詩歌題材廣泛，數(shù)量繁多，藝術(shù)精湛，是任何一個(gè)時(shí)代都無法比擬的。

2.師：是啊，唐代涌現(xiàn)了許多杰出的詩人，詩仙李白、詩圣杜甫，我們同學(xué)還知道哪些唐朝詩人？（生舉例：王維、孟浩然、高適、岑參、王昌齡、李賀、崔顥、王之渙??）這么多詩人，可謂是百花齊放、爭奇斗艷！唐朝，是中國詩歌史上的盛世！

3.小組同學(xué)各背誦一首自己喜歡的唐詩。4.賽詩會(huì)：

看來，咱們班同學(xué)會(huì)背的古詩可真不少，今天，咱們就來舉行一個(gè)小小的賽詩會(huì)。同學(xué)們看圖片，說詩句，看看誰記的唐詩多。5.同學(xué)們會(huì)背這許多唐詩，真是唐文化的傳人哪！你們喜歡唐詩嗎？（喜歡）是啊，和諧的音韻，豐富的題材，多樣的風(fēng)格，唐詩，是世界文學(xué)寶庫中一顆閃亮的明珠！

四、感受唐朝：書法、琵琶表演。

1.今天，我請(qǐng)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位同學(xué)也來到這里，給大家?guī)硪皇着们?、一段顏體書法表演。李荔怡同學(xué)演奏的是源自唐朝的古曲《小霓裳曲》，華麗優(yōu)雅；王許珂同學(xué)展示的正是源自唐朝著名書法家顏真卿的顏體書法。讓我們用耳朵傾聽，用雙眼觀賞，用心靈去感受唐朝的文化之美。

2.表演。

3.看了表演，你有什么感受？

4.師小結(jié)：唐朝的藝術(shù)美輪美奐，唐朝的文化博大精深，從他們身上，從我們同學(xué)身上，我們可以感受到唐朝文化的輝煌燦爛，已經(jīng)融入了每一個(gè)炎黃子孫的血脈。我們是中國人，我們?yōu)樽鎳臓N爛歷史文化感到自豪。

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，同學(xué)們交流資料，各抒己見，背古詩，看表演，感受了唐朝文化的輝煌燦爛?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)用一句話說說今天這節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：同學(xué)們的收獲可真不少，回去后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)唐朝文化的資料，各小組將搜集的資料匯集成冊(cè)，做成一本《唐朝小百科》的小冊(cè)子。

第五篇：《開元盛世》教案

“開元盛世”

課題：

3、開元盛世

課型： 新授 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道開元盛世的基本史實(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。

2、通過思考和概括開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，利用圖片、地圖等直觀教輔工具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮；農(nóng)業(yè)先進(jìn)的工具；手工業(yè)當(dāng)中的高超技藝；商業(yè)的繁榮 難點(diǎn)：治世和盛世的關(guān)系；曲轅犁；筒車 教學(xué)方法：比較法；講授法；分組討論法。

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察曲轅犁、筒車等圖片，從中獲取歷史信息。引導(dǎo)學(xué)生欣賞反映手工業(yè)發(fā)展成就的圖片，冰讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽囵B(yǎng)他們的審美情趣。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮是本課的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生討論并匯報(bào)，教師總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

1、利用導(dǎo)言《憶昔》來導(dǎo)入新課，可以設(shè)計(jì)提問“詩中描述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)呈現(xiàn)出什么局面？哪位同學(xué)知道詩中的‘開元’指的是什么？”

2、開元盛世是怎樣取得的？當(dāng)時(shí)的社會(huì)又繁榮的何等程度？引入新課。

二、講授新課

開元之治

1、唐玄宗統(tǒng)治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一部分，找出唐太宗初期改革的措施。（出示幻燈片）

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言總結(jié)，然后提問學(xué)生你認(rèn)為三項(xiàng)措施當(dāng)中你認(rèn)為哪一項(xiàng)最好、為什么？

3、提倡節(jié)儉方面聯(lián)系以前的內(nèi)容，以前學(xué)過的統(tǒng)治者中還有誰在統(tǒng)治期間提倡節(jié)儉，并帶領(lǐng)國家走入的繁榮？得出歷史給我們的教訓(xùn)“成由儉，敗由奢?！?過度：唐玄宗在其統(tǒng)治初期，采取了一系列的利國利民的措施，歷史上把其前期的統(tǒng)治稱之為“開元之治”，也正是因?yàn)槠淝捌诶麌竦慕y(tǒng)治使唐朝在其統(tǒng)治前期進(jìn)入了一個(gè)空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世，來看一下當(dāng)時(shí)的開元盛世社會(huì)繁榮到了一個(gè)什么程度。盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮

1、首先讓學(xué)生快速的瀏覽一下課文，看看課文是從幾個(gè)方面介紹的盛世經(jīng)濟(jì)的 繁榮。

2、把學(xué)生分成三組，分別扮演開元時(shí)期唐朝的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人。

3、通過課前的預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮情況有一定的了解，三組同學(xué)開始討論，怎樣以一位當(dāng)時(shí)唐朝人的身份向其他同學(xué)介紹當(dāng)時(shí)盛世農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面的繁榮。

學(xué)生討論期間教師在三個(gè)組中間指導(dǎo)，明確知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，提示方法。農(nóng)業(yè)方面：1）興修水利2）農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展3）蔬菜品種的增加（胡蘿卜、大蒜、黃瓜等）4）茶葉的種植5）新農(nóng)具的使用（曲轅犁、筒車）。

手工業(yè)方面：1）絲織品（花色品種多、工藝高超）利用課文中小字部分內(nèi)容試著去介紹，方法讓學(xué)生自己想。2）陶瓷業(yè)（青瓷、白瓷、唐三彩）介紹唐三彩。、商業(yè)方面：1）明確當(dāng)時(shí)唐朝繁華的都市有那些。2）長安城的布局有什么特點(diǎn)3）長安城中的坊和市分別指什么4）長安城的人口有什么特點(diǎn)。

1、教師總結(jié)每一組同學(xué)的發(fā)言，并操作課件為學(xué)生演示。

2、三組匯報(bào)之后，教師進(jìn)行總結(jié)。

3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱之為“開元盛世”

過渡：同學(xué)們注意到?jīng)]有，在他統(tǒng)治的前期為“開元盛世”那他統(tǒng)治后期出現(xiàn)什么情況呢？ 唐朝的衰亡

任何事情發(fā)展到了定點(diǎn)之后變走向衰敗。歷史也不例外。唐玄宗統(tǒng)治后期貪圖享樂，任用奸臣，造成朝政混亂唐朝從此日趨衰敗，907年唐朝滅亡。

三、總結(jié)

一個(gè)歷史人物，兩個(gè)歷史概念，三方面成就找同學(xué)來回答。

完成課課清小卷

教學(xué)反思：

1、學(xué)生閱讀討論之前要給好標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間安排等，讓學(xué)生明確要做什么，大段的時(shí)間不能無目的的散給學(xué)生。

2、注意用詞的準(zhǔn)確性（三千丈、三彩、三人行）。

3、在講授的過程中要明確好書中重點(diǎn)的位置，指導(dǎo)學(xué)生能做好記錄。

4、書中凡是提過的以前的知識(shí)點(diǎn)一定要點(diǎn)透，可以找學(xué)生回答一下，房謀杜斷分別是誰，教師要說清楚。

5、注意學(xué)科語言的使用，書中的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)詞匯不可以被替代，非重點(diǎn)內(nèi)容在有利于促進(jìn)教學(xué)的情況下，慎用。

6、對(duì)于學(xué)生回答的問題，和表現(xiàn)要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的標(biāo)新給予肯定。

7、注意要從學(xué)生的角度去看問題，用精巧的問題設(shè)置去體會(huì)學(xué)生其所學(xué)知識(shí)的看法，從學(xué)生的角度教師去了解其對(duì)知識(shí)的理解。

8、注意教學(xué)時(shí)間的把握。