第一篇：Unit 4 At the farm 在農(nóng)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm Teaching aims: 1.Students are able to master the new words in this lesson.cows horses hens sheep 2.Students are able to use the sentence patterns to describe the animals in the farm, and communicate with others freely in real situation.What are these? They are……./ These are…….Are these……? Yes, they are./ No.they aren’t.3.Cultivate students’ awareness of loving animals.Teaching important and difficult points: 1.How to make students master the main words

2.How to make students use the sentence patterns to communicate with others in real situation.Teaching aids: Multi media

some word cards

picture Teaching method: Teaching and learning method

task-based teaching method Communicative approach

Cooperation approach Teaching procedures: Step1.Warm-up 1.Sing a song 2.Welcome to old MacDonald’s farm Step2.Presentation Teaching the new words by doing tasks given by old Macdonald Step3.Consolidation 1.Play a game to remember the new words 2.Ask and answer What are these/they? They are…… Are they……? Yes, they are./ No they aren’t, Step4.Extension Introduce your farm to your classroom.Step5.Conclusion Make a summary of this lesson.Step6.Homework Design your own farm and introduce it to your friends Blackboard design

Unit 4 At the farm horse----horses

What are these? They are….cow----cows

These are….hen----hens

Are they….? Yes, they are.sheep----sheep

No, they aren’t.

第二篇：在農(nóng)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《在農(nóng)場(chǎng)里》教案

青蓮中心小

蔡建麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、輕松的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

2、學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)記號(hào)“0”，能從動(dòng)物叫聲中體驗(yàn)“XX、X、X——” 三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；

3、能用日常知識(shí)自己創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作；

4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的好朋友，熱愛(ài)大自然；

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確的演唱歌曲，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)； 教學(xué)難點(diǎn)：

休止符的演唱，動(dòng)物形象的感受、表現(xiàn)； 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師來(lái)模仿幾種小動(dòng)物的樣子和叫聲，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜猜是什么動(dòng)物，（游戲進(jìn)行）

師：大家是不是都很喜歡小動(dòng)物呀？今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有很多小動(dòng)物的地方去玩，好嗎？

二、新課教學(xué)

1．師：這就是我們今天的目的地：農(nóng)場(chǎng)。（展示課題）農(nóng)場(chǎng)里有很多很多小動(dòng)物，他們看到大家來(lái)玩，都非常高興，一起唱了一首歌來(lái)歡迎大家，請(qǐng)大家邊聽(tīng)歌邊找找農(nóng)場(chǎng)里都有些什么小動(dòng)物，他們都是怎么唱的呀？

（播放歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》）

2.分別模仿三種動(dòng)物動(dòng)作、叫聲。

師：老師這里分別有沒(méi)有完成的歌譜和剛剛唱歌的三種小動(dòng)物和他們的叫聲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)把它們分別 找出來(lái)。老師范唱，學(xué)生拼歌詞。

3．有節(jié)奏朗讀歌詞，教師范唱，提問(wèn)：歌曲里面小動(dòng)物們一共叫了四次，兩句短，兩句長(zhǎng)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，然后告訴老師，是前面長(zhǎng)還是后面長(zhǎng)，引入“0”概念。

“0”叫做休止符，表示當(dāng)它出現(xiàn)就不要唱了，休息停止一下。4.學(xué)唱歌曲。

跟琴學(xué)唱，接龍唱。

5.分組表演。師：小朋友們真棒，小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，如果還能把這些小動(dòng)物表演出來(lái)就更好了。小豬組，小牛組，小鴨子組。

師生互評(píng)。

三、活動(dòng)創(chuàng)編

1.師：同學(xué)們剛剛把小豬、小牛、小鴨子都表演得很好，農(nóng)場(chǎng)里面還有很多小動(dòng)物也想跟大家交朋友，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)？看到p19面，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友。

2.把三種叫聲填入（）內(nèi)。比較長(zhǎng)短：小雞的叫聲最短，小貓的叫聲最長(zhǎng)。3.能不能把新朋友也唱到我們的歌曲里面？

小動(dòng)物們要是沒(méi)有在農(nóng)場(chǎng)里，我們還可以在哪里找到它們？還可以怎么唱？

如：小鳥在樹(shù)上喳喳，小狗在家里汪汪，蜜蜂在花叢嗡嗡。4.分組創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，表演。

四、小結(jié)

我們今天認(rèn)識(shí)了很多的小動(dòng)物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動(dòng)物們都非?？蓯?ài)，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝?ài)護(hù)他們，保護(hù)他們。跟小動(dòng)物們友好相處。教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中我安排了學(xué)生填詞創(chuàng)編活動(dòng)，在學(xué)會(huì)歌曲后我讓提問(wèn)學(xué)生：你熟悉的還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？這時(shí)原本沉寂的教室一下活躍了起來(lái)，同學(xué)們都搶著回答，有說(shuō)小兔子、有說(shuō)小狗、還有說(shuō)小鳥，而且都形象的模仿出了動(dòng)物的叫聲，然后我把他們所說(shuō)的動(dòng)物與其叫聲一一對(duì)應(yīng)的寫的黑板上，讓學(xué)生將他們自已說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物與叫聲代入歌曲中唱，每個(gè)學(xué)生都大聲的唱出自已所說(shuō)出的動(dòng)物，生怕老師聽(tīng)不到。

其實(shí)創(chuàng)編活動(dòng)也不是真那么難于實(shí)施，關(guān)鍵看教師以什么樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

第三篇：在農(nóng)場(chǎng)里教學(xué)設(shè)計(jì)

《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)巴縣城關(guān)小學(xué) 簡(jiǎn)榮翠

教材分析：

《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的外國(guó)兒童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之間的音域內(nèi)展開(kāi)，平緩無(wú)大跳，以級(jí)進(jìn)上下行為主。第二樂(lè)句是對(duì)第一樂(lè)句移高大二度的模進(jìn)，第三樂(lè)句上移四度后，像要繼續(xù)模進(jìn)但稍有變化，其后半句在上行到4后沒(méi)有像前邊的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”進(jìn)行到 “4 0| 4 0|”，而是緊縮在一個(gè)小節(jié)內(nèi)，接著以二分音符保持在全曲最高音上，然后級(jí)進(jìn)下行回到主音結(jié)束。歌曲生動(dòng)模擬了動(dòng)物的叫聲，適合兒童學(xué)習(xí)心理，使孩子們?cè)诟璩蝎@得極大的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。

2、能夠結(jié)合聆聽(tīng)和表演創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的生活。

3、能夠讀出多種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏，模仿它們的動(dòng)作。

4、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

5、引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音進(jìn)行演唱，并體驗(yàn)“×”“××” “×－”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；

重 點(diǎn): 能夠完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

難 點(diǎn) :“×”“××”“×－”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；歌曲創(chuàng)編。教具學(xué)具: 曲子、動(dòng)物頭飾，電子琴，一、組織教學(xué)：體現(xiàn)引入部分

1、聽(tīng)《雁群飛》音樂(lè)，做大雁飛翔動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、談話引入新課：學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

（一）引入部分

1、師：這節(jié)課讓老師帶同學(xué)們?nèi)⒂^音樂(lè)里的農(nóng)場(chǎng)。

2、啟發(fā)學(xué)生想象：農(nóng)場(chǎng)里有什么？怎么樣？由師生共同先用語(yǔ)言描繪一個(gè)農(nóng)場(chǎng)?；ú輼?shù)木，動(dòng)物圖片等，在學(xué)生和老師共同設(shè)計(jì)想象中的農(nóng)場(chǎng)時(shí)，輕輕地放出背景音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有初步的印象。

3、師：看！我們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里。瞧！動(dòng)物們玩得多開(kāi)心呀！你們聽(tīng)，它們?cè)跉g迎我們哩！同學(xué)們，你們說(shuō)，動(dòng)物們可不可愛(ài)？

4、師：剛才我們聽(tīng)了《在農(nóng)場(chǎng)里》這首樂(lè)曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？它們又是怎么叫的呢?/p>

5、師：對(duì)，小動(dòng)物們的叫聲真好聽(tīng)，我們也真想加入到它們之中。那我們就有請(qǐng)同學(xué)們每一個(gè)人都來(lái)學(xué)一種動(dòng)物的叫聲，把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

（二）學(xué)唱部分

1、小動(dòng)物們很歡迎大家的到來(lái)呢！剛才你們聽(tīng)到有誰(shuí)和我們打招呼了？ 生：豬兒、牛兒、鴨子（板書）

師：在歌聲里，它們是怎樣和我們打招呼的，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍（播放音樂(lè)）師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)它們的聲音？答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾（板書）生：豬兒 嚕嚕 牛兒 哞哞 鴨子 嘎嘎(出示歌詞，按照歌詞進(jìn)行朗讀)

2、①教師讀前面部分，學(xué)生讀叫聲部分（強(qiáng)調(diào)第１２句的嚕要斷得干凈。第３４句的嚕嚕叫要唱得舒展）

②學(xué)生分組進(jìn)行角色朗讀

３、①教師范唱整首歌曲，學(xué)生在心里默唱。

②學(xué)生用“６”進(jìn)行哼唱。

③教師演唱前半句，學(xué)生演唱后半句。

④完整地演唱整首歌曲。

４、小動(dòng)物歡迎我們的時(shí)候心情是怎樣的？那我們唱這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情去唱呢？

師：高興，歡快地演唱歌曲。

（三）、表演歌曲

大家唱得這么棒！小動(dòng)物們高興的跳起舞來(lái)。你們知道它們是怎樣跳舞的嗎？你們來(lái)學(xué)習(xí)它們好嗎？

① 個(gè)別表演：老師這里有頭飾，我請(qǐng)同學(xué)們挑選自己喜歡的動(dòng)物，隨音樂(lè)隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

② 集體表演：

唱到哪種動(dòng)物代表哪種動(dòng)物的組就起立表演。沒(méi)輪到的組就拍手為他們伴奏。

（四）、創(chuàng)編歌曲。

1、過(guò)渡：看大家玩得這么高興，還有一些小動(dòng)物們也想加入，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？ 好現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲。

小雞：ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ（板書 ： 小雞 嘰嘰 嘰嘰ＪＩ ＪＩ ＪＩ ＪＩ 狗兒 汪 汪

小狗：Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ 貓兒 喵—）Wangwang wangwang 小貓：Ｘ－ ︱ Ｘ－

Miao miao

2、學(xué)生改詞。

我們聽(tīng)到了它們的叫聲，好像在說(shuō)要加入農(nóng)場(chǎng)。該怎么把歌詞改一改，把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)呢？

提問(wèn)：你想請(qǐng)誰(shuí)加入農(nóng)場(chǎng)？怎么改詞? 例：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰嘰嘰；小狗在農(nóng)場(chǎng)汪 0 ；小貓?jiān)谵r(nóng)場(chǎng)喵—，喵—。小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣改的？集體改詞演唱。

你還想請(qǐng)你哪些動(dòng)物來(lái)呢？唱一唱

三、體驗(yàn)成功。

今天真是太高興了，動(dòng)物朋友們高興的一起唱起歌來(lái)，我們也一起來(lái)吧。分組扮演各種動(dòng)物。先唱原曲。再把創(chuàng)編的加上。

四、拓展總結(jié)

今天我們和這么多小動(dòng)物見(jiàn)面，一起唱歌跳舞，你們玩的開(kāi)心嗎？老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，你們最喜歡什么動(dòng)物？為什么？是怎樣對(duì)待他們的？

同學(xué)們回答的都很好，音樂(lè)農(nóng)莊里的這些小動(dòng)物我們都很喜歡，因?yàn)樗麄兪俏覀內(nèi)祟惖暮门笥眩覀円拼麄?，?ài)護(hù)他們，善待動(dòng)物就是善待我們自己，保護(hù)好動(dòng)物也是保護(hù)好我們?nèi)祟愖约骸?/p>

好了時(shí)間不早了，我們離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)回家吧?；丶野炎约簞?chuàng)作的歌唱給家人聽(tīng)。播放《雁群飛》，學(xué)生邊唱邊飛出教室。就讓我們唱著歌兒從農(nóng)場(chǎng)回家去吧。

第四篇：《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2、能用自己喜歡的動(dòng)物和動(dòng)物的叫聲來(lái)創(chuàng)編歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和動(dòng)物的叫聲

2、準(zhǔn)備工具：ppt課件（農(nóng)場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物）、動(dòng)物圖片、頭飾、歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（談話引入）

教師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一座農(nóng)場(chǎng)，瞧，農(nóng)場(chǎng)就到了，農(nóng)場(chǎng)的主人在向大家介紹他的小動(dòng)物。

二、模仿小動(dòng)物的叫聲。

三、學(xué)唱歌曲

（學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲）

1、學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍 師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物？ 師：誰(shuí)能模仿動(dòng)物的叫聲（請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲）

2、傾聽(tīng)音樂(lè)第二遍，教師依次出示動(dòng)物的圖片。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)第三遍

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧。

四、在游戲中學(xué)唱歌曲

1、師：農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了太多客人，農(nóng)場(chǎng)要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫助他向客人介紹小動(dòng)物們，他要請(qǐng)誰(shuí)呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看看請(qǐng)的是誰(shuí)。

教師在圈中邊唱歌邊有節(jié)奏地輕觸小朋友的頭，唱至“?！保ㄟ?、嘎）字時(shí)，將動(dòng)物圖片放在一學(xué)生椅子后，唱完后讓學(xué)生轉(zhuǎn)身看看誰(shuí)的椅子后有圖片的，便請(qǐng)這幾位學(xué)生來(lái)介紹相應(yīng)的動(dòng)物（分段演唱）。

2、學(xué)生跟教師讀一遍歌詞，然后自己朗讀一遍。

3、聽(tīng)范唱，學(xué)生輕聲跟唱。

4、教師教兩遍

5、全班唱，分組唱，男女唱。

五、創(chuàng)編歌曲

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 師：農(nóng)場(chǎng)里還有許多其他的動(dòng)物，你們還喜歡什么動(dòng)物？它們是怎么叫的？我們把它們也介紹給客人吧

請(qǐng)一學(xué)生講述自己喜歡的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的叫聲，用唱歌的方式介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，戴上頭飾按相同的動(dòng)物組合成一組仿編歌曲（學(xué)生創(chuàng)編過(guò)程中教師不斷播放歌曲旋律）

3、分組將仿編的歌曲演唱給大家聽(tīng)。

五、小結(jié)下課

第五篇：教案《在農(nóng)場(chǎng)里》

幼兒園中班音樂(lè)教案:在農(nóng)場(chǎng)里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)（村）的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)）

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》（經(jīng)驗(yàn)）。

3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張（×○×○，×××—）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬）

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

（1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。（2）通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。