第一篇：四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”

教材解析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”是四年級(jí)上冊(cè)第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”的第二課時(shí)內(nèi)容?！俺龜?shù)是兩位數(shù)的筆算除法”這一內(nèi)容是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，也是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的最為復(fù)雜的整數(shù)計(jì)算知識(shí)。學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。通過(guò)三年級(jí)筆算除法的學(xué)習(xí)，已熟練掌握了估算除法的計(jì)算方法，初步掌握了除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我們著重采用引導(dǎo)探究和遷移類(lèi)推的教學(xué)方法。在學(xué)法上，我們基于：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶”這樣的教學(xué)理念，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，采用自主探究，對(duì)比辨析，的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，逐步抽象出算理，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。通過(guò)教法的落實(shí)和學(xué)法的指導(dǎo)，力求體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的引領(lǐng)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握筆算除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

2.經(jīng)歷自主探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法過(guò)程，體會(huì)類(lèi)推遷移的思想方法。

3.培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理

教學(xué)難點(diǎn)：商書(shū)寫(xiě)位置和試商方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：題卡，課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固練習(xí)

1.練習(xí)：（）里最大能填幾？

20×（）﹤81 50×（）﹤180

70×（）﹤412 60×（）﹤488

預(yù)設(shè)：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

2.出示復(fù)習(xí)題：92÷3

這是以前我們學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，你能準(zhǔn)確地計(jì)算92÷3嗎？

3.請(qǐng)學(xué)生板演并說(shuō)說(shuō)怎么算的。

4.按照“除，乘，減，比”的方法來(lái)筆算的，不但計(jì)算準(zhǔn)確而且表述清晰。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，喚醒學(xué)生已有的筆算除法知識(shí)，為學(xué)生的知識(shí)遷移做好充分準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備?！?/p>

二、情境創(chuàng)設(shè)，引出新課

1.大家知道嗎？每年的12月是全民讀書(shū)月，學(xué)校要給大家買(mǎi)一些新書(shū)。

2.讀題，說(shuō)說(shuō)知道了什么？要我們幫忙解決什么問(wèn)題？

3.如何列算式？

預(yù)設(shè)：92÷30

4.觀察這兩個(gè)算式有什么不同？

預(yù)設(shè)：92÷30除數(shù)是整十?dāng)?shù)的。

5.真是善于觀察的孩子，今天我們共同學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書(shū)課題：筆算除法）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式聯(lián)系起來(lái)觀察，為學(xué)生借助92÷3的算理算法來(lái)解決92÷30打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立遷移意識(shí)?！?/p>

三、探究新知，理解算理

1.92÷30你能估算出結(jié)果嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生用估算的方法解決

2.不僅能說(shuō)出估算的結(jié)果，還能完整地表達(dá)自己估算的過(guò)程。了不起。同學(xué)們老師這有92根小棒，用92根小棒表示92本書(shū)，每10根一捆，每班分30本，請(qǐng)你動(dòng)手在學(xué)習(xí)單上圈一圈，能分給幾個(gè)班？

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生操作畫(huà)圖表示結(jié)果

3.通過(guò)圈一圈，我們知道可以分3個(gè)班，還剩下2根。如何筆算呢？請(qǐng)你嘗試做一做，再和同桌說(shuō)說(shuō)如何筆算？

4..請(qǐng)學(xué)生板演92÷30的豎式并講解

5.教師邊追問(wèn)：

（1）為什么把3寫(xiě)在個(gè)位上？

（3）90怎么來(lái)的？

（4）這里的2表示什么？還能繼續(xù)除嗎？

預(yù)設(shè) ：余數(shù)一定要比除數(shù)小

6.找同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)是如何筆算92÷30的？

7.補(bǔ)充上單位名稱和答

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豎式計(jì)算過(guò)程與小棒圖對(duì)應(yīng)起來(lái)匯報(bào)，為學(xué)生說(shuō)明算法，講明算理提供直觀支持，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究，使學(xué)生更加深入的理解算理?！?/p>

四、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)新知

1.借助已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算除法。如果被除數(shù)變成三位數(shù)除以兩位數(shù)，你會(huì)筆算嗎？請(qǐng)你先嘗試筆算，在進(jìn)行小組交流。

自主交流：

（1）178÷30看被除數(shù)前幾位？

（2）想一想商的位置？

（3）用什么方法試商 ？

2.重點(diǎn)理解試商方法，用什么方法試商又快又準(zhǔn)？

預(yù)設(shè)：口算方法 估算方法

3.教師出示小棒圖演示理解 預(yù)設(shè)：商6大了，商4小了。30乘5最接近178且小于178，所以商是5，（板書(shū)：最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)）

4.算完了嗎？

6.還有誰(shuí)能夠完整的說(shuō)說(shuō)如何筆算178÷30？

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程

7.集體訂正

8.比較：被除數(shù)是兩位數(shù)商寫(xiě)在個(gè)位上，被除數(shù)是三位數(shù)怎么商也寫(xiě)在了個(gè)位？

預(yù)設(shè)：除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上面

9.學(xué)習(xí)了筆算除法，說(shuō)說(shuō)筆算除法要注意什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)例1的基礎(chǔ)上，放手讓孩子獨(dú)立完成例2的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)---嘗試---交流----表達(dá)-----質(zhì)證”的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。】

五、練習(xí)應(yīng)用，掌握方法

1.試算：40÷20 85÷40 140÷20 565÷80

2.找錯(cuò)誤：75頁(yè)第8題

3.解決生活中的問(wèn)題：74頁(yè)第7題

【設(shè)計(jì)意圖：不同層次，不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法的技能，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

六、數(shù)學(xué)小史

古代是怎樣計(jì)算除法的

在我國(guó)古代，人們常用算籌來(lái)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算除法的步驟如下：158÷11商擺在上面，被除數(shù)擺在中間，除數(shù)擺在下面．

【設(shè)計(jì)意圖：了解古代勞動(dòng)人民在筆算除法中的做法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

七、課外延伸

想一想：91÷31應(yīng)該怎樣筆算？

八、作業(yè)布置：75頁(yè)第9題

板書(shū)設(shè)計(jì)： 筆算除法

92÷30=3（個(gè)）??2（本）178÷30=3??28 兩位不夠看前三位。

商乘除數(shù)最接近且小

于被除數(shù)

第二篇：四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人們對(duì)四年級(jí)學(xué)校書(shū)的股息是整數(shù)筆算術(shù)師

教學(xué)分析：除數(shù)是整數(shù)筆的算術(shù)除法是第四級(jí)的第六單位除法器是二位數(shù)字筆劃分第二類(lèi)內(nèi)容。Divisor是一個(gè)兩位數(shù)字筆算術(shù)分割這個(gè)內(nèi)容是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，也是學(xué)生第二部分學(xué)習(xí)最復(fù)雜的整數(shù)計(jì)算知識(shí)。學(xué)習(xí)本課是基于數(shù)字的倍數(shù)，除數(shù)是除法的單除法，除了整數(shù)十和數(shù)十的口數(shù)除法之外，整數(shù)為十。通過(guò)三年級(jí)筆算算學(xué)習(xí)，掌握了計(jì)算方法的計(jì)算，初步掌握了垂直書(shū)寫(xiě)格式。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，而且應(yīng)該遵循學(xué)生的心理學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須基于對(duì)學(xué)生的了解水平和現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；诒菊n的特點(diǎn)，我們專(zhuān)注于引導(dǎo)探索和移動(dòng)類(lèi)比教學(xué)方法的使用。在法律上，我們的基礎(chǔ)是：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決訓(xùn)練，不能簡(jiǎn)單地依靠模仿和記憶，這種教學(xué)哲學(xué)，利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)庫(kù)，研究，比較分析，學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析，比較和逐步抽象的算術(shù)，使學(xué)生在感應(yīng)的充分感知的基礎(chǔ)上。通過(guò)實(shí)施教學(xué)法和指導(dǎo)法律，努力反映學(xué)生的自學(xué)和教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述除數(shù)是算術(shù)的筆算術(shù)除法的整數(shù)，掌握計(jì)算方法的總和計(jì)算，正確計(jì)算，并可以解決實(shí)際問(wèn)題。

2.有經(jīng)驗(yàn)的自我探索除數(shù)是筆算術(shù)分裂過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)類(lèi)比和思想和方法的遷移的整數(shù)。3.開(kāi)發(fā)仔細(xì)計(jì)算和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)筆的算術(shù)除法運(yùn)算

教學(xué)困難：商務(wù)寫(xiě)作地點(diǎn)和試驗(yàn)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)柎鹂?，課件

教學(xué)過(guò)程：

首先，回顧舊知識(shí)，鞏固實(shí)踐 1.實(shí)踐：（）其中最大可以填幾個(gè)？ 20×（）u003c81 50×（）u003c180 70×（）u003c412 60×（）u003c488 預(yù)設(shè)：學(xué)生練習(xí)

2.顯示評(píng)論問(wèn)題：92÷3 這是我們學(xué)習(xí)之前除數(shù)是單數(shù)筆的算術(shù)除法，可以準(zhǔn)確計(jì)算出92÷3？ 3 請(qǐng)讓學(xué)生玩，談?wù)勅绾斡?jì)數(shù)。

4.按照除，除，減，計(jì)算的方式，不僅準(zhǔn)確清楚的表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧相關(guān)知識(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了喚醒學(xué)生的知識(shí)總和的知識(shí)為學(xué)生做充分準(zhǔn)備知識(shí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。至

二，情況創(chuàng)造，導(dǎo)致新的教訓(xùn)

你知道每年12月是普遍閱讀月，學(xué)校給你買(mǎi)一些新書(shū)。

閱讀，談?wù)勈裁?？幫助我們解決任何問(wèn)題？ 3.如何格式化？

預(yù)設(shè)：92÷30 這兩個(gè)公式有什么區(qū)別？

預(yù)設(shè)：92÷30除數(shù)是整數(shù)。

5.真的善于看孩子，今天我們學(xué)會(huì)分割除數(shù)是整數(shù)筆算術(shù)除法。（黑板主題：筆算術(shù)部門(mén)）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)表達(dá)鏈接觀察，對(duì)于92÷3算法的學(xué)生解決92÷30打基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立移民意識(shí)。至

第三，探索新知識(shí)，理解算術(shù) 1.92÷30你能估計(jì)結(jié)果嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生使用估計(jì)的方法來(lái)解決

不僅要說(shuō)估計(jì)的結(jié)果，而且要充分表達(dá)自己的評(píng)估過(guò)程。驚人。學(xué)生誰(shuí)有92枝，92小棍子，92書(shū)，每10捆，每班30，請(qǐng)單手上圈學(xué)習(xí)，可以分配到幾個(gè)班？

預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生操縱繪圖以指示結(jié)果

通過(guò)圓圈，我們知道可以分為三類(lèi)，留下兩類(lèi)。怎么樣？請(qǐng)嘗試做一個(gè)，然后談?wù)勍粋€(gè)表如何計(jì)算？

請(qǐng)學(xué)生玩92÷30垂直和解釋 5.老師一邊問(wèn)：

（1）為什么把3放在位？

（3）90怎么來(lái)？

（4）其中2表示什么？你能繼續(xù)嗎？

預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于除數(shù)

6.找學(xué)生談?wù)勅绾斡?jì)算92÷30？ 7.補(bǔ)充單位名稱和答案

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)垂直計(jì)算過(guò)程和條碼對(duì)應(yīng)的報(bào)告，為學(xué)生解釋算法，解釋邏輯提供直觀的支持，真正的學(xué)生自己探索，讓學(xué)生更深入的了解算術(shù)。第四，知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí) 1.憑借現(xiàn)有的，大腦思維的經(jīng)驗(yàn)，除了兩個(gè)之外，學(xué)習(xí)整數(shù)兩個(gè) 位數(shù)的總和。如果被除數(shù)變成三位數(shù)除以兩位數(shù)，你會(huì)算嗎？請(qǐng)嘗試第一段，在群交換。

獨(dú)立溝通：

（1）178÷30看到分割數(shù)？

（2）想想業(yè)務(wù)的位置？

（3）什么方法試試？

2.專(zhuān)注于試用業(yè)務(wù)方法，什么方法測(cè)試，快速準(zhǔn)確？ Preset：計(jì)算方法的方法

3.教師生產(chǎn)一個(gè)小酒吧，以表示理解

預(yù)設(shè)：業(yè)務(wù)6大，業(yè)務(wù)4小。30乘以5最接近于178，小于178，所以商是5（黑板：最接近被除數(shù)，小于被除數(shù)）

你完成了嗎

誰(shuí)還能談?wù)勅绾螌?xiě)總共178÷30？

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程 7.集體修訂

8.比較：股利是一個(gè)兩位數(shù)的企業(yè)有點(diǎn)，被分紅是三位數(shù)怎么寫(xiě)一個(gè)位？

預(yù)設(shè)：除了那個(gè)商人寫(xiě)在那一個(gè)

9.學(xué)會(huì)筆劃分法律，談?wù)撳X(qián)要注意什么？

[設(shè)計(jì)意圖：在研究的基礎(chǔ)上，實(shí)例1，讓孩子完成獨(dú)立調(diào)查的案例2，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)---嘗試---表達(dá)-----跨卡過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索自己的欲望。

五，實(shí)踐應(yīng)用，掌握方法

試驗(yàn)：40÷2085÷40 140÷20 565÷80 2.找錯(cuò)了：前八個(gè)問(wèn)題共有75頁(yè)

解決生活中的問(wèn)題：第7頁(yè)問(wèn)題

【設(shè)計(jì)意圖：不同層次，不同形式的實(shí)踐，使學(xué)生熟練的除數(shù)是技能總數(shù)除以學(xué)生數(shù)量培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題和仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。至

六，數(shù)學(xué)小史 古代計(jì)算是如何分割的？

在中國(guó)古代，人們經(jīng)常習(xí)慣于計(jì)算。計(jì)算除法的過(guò)程如下：158÷11放在上面，被除數(shù)被放在中間，除數(shù)被放在下面。

設(shè)計(jì)意圖：了解古代工作人員在鋼筆的實(shí)踐中劃分實(shí)踐，培養(yǎng)有興趣探索數(shù)學(xué)的學(xué)生。至

七，課外延伸

想想：91÷31如何計(jì)算？

八，工作布局：前九個(gè)問(wèn)題共75頁(yè)

黑板設(shè)計(jì)：筆算術(shù)部

92÷30 = 3（a）...2（the）178÷30 = 3......28兩個(gè)不夠看到前三個(gè)。

第三篇：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)81、82頁(yè)例1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解算理，確定商的位置。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、小練習(xí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、孕伏鋪墊

師：前面一節(jié)課里，我們學(xué)會(huì)了口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)。相信同學(xué)們掌握得都很好，今天我們將學(xué)到除法的更多知識(shí)，讓我們?nèi)鄟?lái)比一比，看看哪位同學(xué)能出色地表現(xiàn)自己，勤動(dòng)腦、積極發(fā)言。請(qǐng)看屏幕：

1、填空：

92表示（）個(gè)十和（）個(gè)一，也可以表示（）個(gè)一。

140表示（）十，也可以表示（）個(gè)一。

2、（）里最大能填幾。

20×（）＜

×（）

＜

×（）

＜

1663、筆算：

93÷3＝　　　　45÷5＝

口述除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算過(guò)程：我們筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前一位，不夠除看前兩位,（商的位置？）除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書(shū)課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法）

二、探究新知

1、課件出示P81的情境圖

師：今天是學(xué)校的閱讀日，看，這是學(xué)校圖書(shū)室里的借書(shū)的情景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

生：有92本連環(huán)畫(huà)和140本故事書(shū)

生：每班30本

提問(wèn)：你能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

屏幕出示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題：

（1）92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

（2）140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？

誰(shuí)能把算式列出來(lái)？

板書(shū)：92÷30??????140÷30

問(wèn)：這里為什么用除法計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：?92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？就是看總數(shù)92里有幾個(gè)30，那就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。

同理：?140本故事書(shū)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？就是看總數(shù)140里有幾個(gè)30，那就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。

2、教學(xué)例1（1）

（1）估算

師：現(xiàn)在,我們來(lái)解決問(wèn)題(1),在精確計(jì)算前，我們一起來(lái)估算92÷30約等于多少？能分給幾個(gè)班？

預(yù)設(shè)：

生1：92≈90，90÷30＝3，所以92÷30≈3，大約可以分給3個(gè)班。（利用除法估算方法）

生2：30×3＝90,92≈90，所以92÷30≈3，大約可以分給3個(gè)班。（做除法想乘法，利用估算）

生3：92÷30＝3……2。（利用有余數(shù)除法的舊知）

師：我們還可以用圈一圈的方法來(lái)驗(yàn)證一下，我們把第30本書(shū)圈一個(gè)圈，表示可以分給一個(gè)班，看看92本書(shū)能圈幾個(gè)圈，就可以分給幾個(gè)班。那么我們分一分?。ㄕn件演示分的過(guò)程）再看還剩幾本？（2本），還能再分一個(gè)班嗎？（不能）。為什么？（不夠

30本。）說(shuō)明92里最多有3個(gè)30，92÷30≈3，最多能分給3個(gè)班。

（2）嘗試筆算

提問(wèn)：想一想，除了口算和估算，我們還可以用什么方法算呢？（筆算）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算，同時(shí)思考并討論下面的問(wèn)題。

思考：

①商寫(xiě)在什么位上呢？

②商寫(xiě)在個(gè)位和寫(xiě)在十位所表示的意義有什么不同呢？

③余數(shù)不為0時(shí)，應(yīng)該還要注意什么呢？

學(xué)生板演：

提問(wèn)①：商寫(xiě)在什么位上呢？

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的商有兩種情況，一種是寫(xiě)在個(gè)位上，一種是寫(xiě)在十位上，到底應(yīng)該寫(xiě)在哪個(gè)位上呢？

生1：寫(xiě)在十位。

生2：寫(xiě)在個(gè)位。

板書(shū)：為什么寫(xiě)在個(gè)位？

提問(wèn)②：商寫(xiě)在個(gè)位和寫(xiě)在十位所表示的意義有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)商寫(xiě)在個(gè)位表示什么，寫(xiě)在十位表示什么？

生：商寫(xiě)在個(gè)位表示3個(gè)一，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十。

師：我們剛剛用圈一圈的方法知道了這92本連環(huán)畫(huà)只能分給3個(gè)班，而不是30個(gè)班，所以商3表示3個(gè)一班,只能寫(xiě)在個(gè)位。

口述筆算過(guò)程：30×3＝90，余數(shù)92－90＝2。

提問(wèn)③：余數(shù)不為0時(shí)，細(xì)心的同學(xué)還記得應(yīng)該還要注意什么呢？

生：余數(shù)要比除數(shù)小。

板書(shū):

余數(shù)要比除數(shù)小

提問(wèn)④：橫式的結(jié)果怎么寫(xiě)呢？商和余數(shù)的單位各是什么？

師：通過(guò)計(jì)算，我們知道了92本連環(huán)畫(huà)可以分給3個(gè)班，還剩2本。

板書(shū):??92÷30＝3（個(gè)）…2（本）

與復(fù)習(xí)題3的兩道筆算進(jìn)行對(duì)比：

在筆算除法時(shí)，當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，就應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。計(jì)算時(shí)要注意商的位置和余數(shù)的大小。

說(shuō)一說(shuō)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)筆算除法的過(guò)程和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

3、教學(xué)例1（2）

課件出示：?140本故事書(shū)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？

（1）估算結(jié)果

師：解決問(wèn)題（2），同樣地，我們先來(lái)估算一下，誰(shuí)來(lái)估一估？

預(yù)設(shè):

生1：30×4=120﹤140,30×5=150﹥140，所以140÷30≈4，可以分給4個(gè)班。

生2：30×4＝120,140≈120。所以140÷30≈4，可以分給4個(gè)班。（做除法想乘法）

生3：140≈120，120÷30＝4，所以140÷30≈4，可以分給4個(gè)班。（利用除法估算方法）

生4：140÷30＝3……20。（利用有余數(shù)除法的舊知）

（2）嘗試筆算

師：你們現(xiàn)在能自己用豎式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)本82頁(yè)以豎式補(bǔ)充完整。

請(qǐng)學(xué)生板演豎式。

師：算完的同學(xué)在書(shū)本的方格圖上用圈一圈的方法檢驗(yàn)一下算出的結(jié)果對(duì)不對(duì)。

課件出現(xiàn)課本的方格圖。

提問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都把商4寫(xiě)在個(gè)位上，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

生：因?yàn)?40里最多有4個(gè)30，商應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位。

師：我們一起來(lái)用方格圖驗(yàn)證一下（課件演示）

師：的確，最多能分給4個(gè)班，商4只能寫(xiě)在個(gè)位上。

提問(wèn)：我還發(fā)現(xiàn)余數(shù)是20，這個(gè)余數(shù)會(huì)不會(huì)太大了呢？

生：不會(huì)，因?yàn)橛鄶?shù)只要比除數(shù)小就行了。

4、對(duì)比小結(jié)

師：對(duì)比一下我們今天學(xué)的兩道除法，都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，豎式計(jì)算時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，商除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。

三、鞏固練習(xí)

1、我能行。(書(shū)本81、82頁(yè)做一做部分練習(xí))

2、我有雪亮的小眼睛。

3、我是計(jì)算小能手。

261÷50＝

216÷50＝

四、課堂小測(cè)

1、想一想，填一填。

方法回顧：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前（）位，前兩位比除數(shù)（），就看被除數(shù)的前（）位，商應(yīng)該寫(xiě)在（）位上，除得的余數(shù)要比除數(shù)（）。

2、不計(jì)算，直接在方框里寫(xiě)出下面各題的商。

3、筆算

80÷40＝

83÷40＝

300÷60＝

312÷60＝

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們,這節(jié)你有什么收獲?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

（1）92÷30＝3（個(gè)）…2（本）（2）140÷30＝4（個(gè)）…20（本）

余數(shù)要比除數(shù)小

第五篇：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

漫川關(guān)鎮(zhèn)蓮花小學(xué)

劉淼

教學(xué)內(nèi)容: 新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)，P73例1及例2。教材分析：

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，為這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算奠定了基礎(chǔ)。筆算除法例1和例2這一教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一內(nèi)容提出：能進(jìn)行正確的除法運(yùn)算；在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)獨(dú)立探索及合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心以及感悟到數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握商是一位數(shù)的除法筆算的算理。難點(diǎn)：掌握試商的方法；確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲搶答，談話導(dǎo)入：

師：上新課前老師想考考同學(xué)們。課件出示口算題。（學(xué)生搶答）

師：同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好。相信同學(xué)們下面的表現(xiàn)會(huì)更精彩，有信心嗎？

生：有

師：我們學(xué)校新購(gòu)買(mǎi)了一批圖書(shū)，準(zhǔn)備分給每個(gè)班級(jí)，但是在分的過(guò)程中遇到了一點(diǎn)小問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>

生：愿意

二、探究新知

1.出示例題。（學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了92本連環(huán)畫(huà)，要求每班只能分30本，可以分給幾個(gè)班？）說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式？

（1）指名學(xué)生回答，師板書(shū)： 92÷30=（2）學(xué)生嘗試口算，估算。（3）學(xué)生交流，探究算法。（4）指名學(xué)生匯報(bào)算法，師板書(shū)。師問(wèn)：商為什么寫(xiě)在個(gè)位上？

學(xué)生思考交流，師引導(dǎo)小結(jié)：被除數(shù)第一位是9，9除以30不夠除，所以要看被除數(shù)的前兩位，因此商“3”應(yīng)該寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上面。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成題卡上第1題，集體訂正。40÷20

85÷40

2、師：學(xué)校還買(mǎi)了178本故事書(shū)，如果每個(gè)班只能分30本，可以分給幾個(gè)班？

（1）列式：178÷30。

（2）學(xué)生同桌交流算法。

（3）請(qǐng)會(huì)做的學(xué)生說(shuō)算法，老師板書(shū)。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算，是怎么想的？

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位。17個(gè)十除以30不夠商1個(gè)十，所以要看前三位。178的近似數(shù)是180，180除以30應(yīng)在個(gè)位上商6，如果商6，6乘30是180，180大于178了，商大了。所以商5，因?yàn)?乘30是150，小于170且最接近170，對(duì)齊178寫(xiě)150，178減150等于28，余數(shù)小于除數(shù)，所以可以分給5個(gè)班，還剩28本。

（5）比較：在筆算178÷30和92÷30的過(guò)程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方？

生：相同點(diǎn)是除數(shù)都是整十?dāng)?shù)；商都在被除數(shù)的個(gè)位上；余數(shù)都比除數(shù)小。不同點(diǎn)在于92是兩位數(shù)，178是三位數(shù)。

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。師：被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)要看前三位。其實(shí)，把大家剛才說(shuō)的這些歸納起來(lái)就是除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算法則。（課件出示法則）

（6）題卡上第2題：140÷20

565÷80請(qǐng)學(xué)生板演。

三、知識(shí)運(yùn)用

1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。練習(xí)十三，第8題。

2、練習(xí)十三第7題。引導(dǎo)學(xué)生理解用“進(jìn)一法”解決問(wèn)題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)布置

練習(xí)十三第4、5題 板書(shū)設(shè)計(jì)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

92÷30=3（個(gè)）??2（本）