第一篇：高一第一冊(cè)第一單元英語(yǔ)聽(tīng)力教案

Teaching Plan

Topic: First day at senior high Contents:

New words and expressions in the listening and vocabulary part Revision of past tense Teaching Aims: Learn some new words and students are required put them into use Students can get some specific information form the listening material Students can talk about their first day at senior high Language Focus:

To let students understand the listening material and grasp some specific points Teaching Methods: The Direct Language Method, The Task-based Language Method, The Communicative Approach, The Audiolingual Method

Teaching Procedure: Step 1:lead-in and revision

T: Today I’d like to talk about something of my first day at senior high with you.That day I met some old friends and made few new friends.It was interesting and exciting.But that day was very hot, and there are 97 students in my class.And the classroom is not spacious.It was so crowded that made me uncomfortable.Most of my teachers were strict with us.So I think it was boring.How about yours, exciting, interesting or boring? Now you can talk about your feelings with your partner.And these words will be useful.Step 2: Study new words T: Now let’s learn some new words.(learn the new words and finish task 1 and task 2)Step3: Pre-listening T: This picture is about Diane and Rob, they are talking about their first day at senior high.According to task 2 you may know something.Now please infer the answers of task 3 according to the sentences of task 2.Step 4: While-listening T: Now please listen carefully and check your answers…

T: Please listen again and take some notes when listening.After listening you need to answer these questions.Let’s have a look first… Step 5: Post-listening

T: Now please find another partner and talk about your first day at senior high with your partner.Six minutes later I will invite some of you to retell your partner’s first day feeling.Homework: Listen to the listening material that I give you and finish the relevant questions.Layout of the blackboard: correct

adj.v.correction

n.encourage

v.encouragement n.fluent

adj.fluency

n.misunderstand

v.misunderstanding n.disappointed

adj.disappointing adj.The most important thing is…

第二篇：高一第一冊(cè)第一單元測(cè)試題

第一單元測(cè)試題

（考試時(shí)間：50分鐘；滿分：100分）

一、積累與運(yùn)用（60分）1．補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)文名句。（22分，每格2分）（1）悵寥廓，誰(shuí)主沉??？（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）（2）書(shū)生意氣。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）（3）人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)。（毛澤東《采桑子?重陽(yáng)》）（4）輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手。（徐志摩《再別康橋》）（5）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，；滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）（6）撐著油紙傘，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)結(jié)著愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）（7）己所不欲。（《論語(yǔ)》）（8），小人長(zhǎng)戚戚。（《論語(yǔ)》）

2．根據(jù)你對(duì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感的理解填空，每個(gè)空格不超過(guò)5個(gè)字。（6分）《沁園春?長(zhǎng)沙》抒發(fā)了毛澤東的（1），《雨巷》抒發(fā)了戴望舒對(duì)丁香姑娘的（2），《再別康橋》抒發(fā)了徐志摩對(duì)母校的綿綿別情，《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了艾青對(duì)“母親”大堰河的赤子之情。3．規(guī)律的發(fā)現(xiàn)總是從梳理探究中得來(lái)，請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漢字，然后根據(jù)字義和字形的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么。（4分）

拗擁駑痘綁搶揚(yáng)痱織抓擇腿扶臉?lè)渭徔`拍縫結(jié)繃病駕 答：

4．閱讀下面材料，完成后面的題目。（7分）

（1）下面這副對(duì)聯(lián)有一處對(duì)得不夠工整，請(qǐng)加以修改。（3分）欄干槽凈六畜興旺，肥多水足稻麥豐登。改為

（2）下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出它的下聯(lián)（平仄不論）。（4分）上聯(lián)：讀書(shū)須眼界開(kāi)闊 下聯(lián)：

5．閱讀下面文字，完成后面的題目。（12分）

人類(lèi)是自然萬(wàn)物的一種，自然界到處是人類(lèi)的弟兄。人在接觸自然的過(guò)程中，由于相互間有某種聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想?？吹搅魇诺慕?，①會(huì)釋放被壓抑的情感；看到再生的小草，②會(huì)想到生命力的強(qiáng)悍；在寂靜的山林里，③會(huì)平息煩zào（）的心情；面對(duì)暴風(fēng)雨，④會(huì)想到時(shí)光的一去不返。單是一個(gè)秋天，就會(huì)帶給人許多不同的感受。它的蕭sè（），會(huì)帶來(lái)寂寞和感傷；它的成熟，會(huì)帶來(lái)喜悅和滿足；它的悄然而至，會(huì)使人聯(lián)想到生命的代序。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）煩zào（）蕭sè（）

（2）文中劃線的句子有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。（4分）改為

（3）文中劃線的句子在照應(yīng)上存在不當(dāng)，請(qǐng)作調(diào)整。（4分）和對(duì)調(diào)（只填序號(hào)）

6．閱讀下面一則消息，完成后面的題目。（9分）

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的人漸漸淡忘了如何書(shū)寫(xiě)出美觀大方的方塊字，特別是中國(guó)國(guó)粹毛筆書(shū)法，善為者已日漸減少。“許多大學(xué)生寫(xiě)的字，真沒(méi)法看?！?月20日，在江西省人才招聘市場(chǎng)，不少招聘單位的主管人員發(fā)出類(lèi)似感慨。不少大學(xué)生能制作精美的電子簡(jiǎn)歷，但是，當(dāng)招聘單位讓其填表時(shí)卻往往不僅寫(xiě)不好字，甚至于提筆忘字，患上了“書(shū)寫(xiě)遺忘癥”。在某中學(xué)教了十多年語(yǔ)文的李老師有同樣的感嘆，她教的學(xué)生寫(xiě)字水平一屆不如一屆，書(shū)寫(xiě)潦草、生硬。有時(shí)，她布置學(xué)生寫(xiě)作文，有的同學(xué)交的竟是打印稿。（1）以上消息反映了青少年在漢字書(shū)寫(xiě)上存在什么問(wèn)題？（5分）答：

（2）以上問(wèn)題產(chǎn)生的背景是什么？（4分）答：

二、閱讀與鑒賞（40分）

（一）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的題目。(12分)海 臧克家

從碧澄澄的天空，看到了你的顏色； 從一陣陣的清風(fēng)，嗅到了你的氣息； 摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫； 深夜醒來(lái)，耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。1956年 7．填空。（6分）詩(shī)人從視覺(jué)、嗅覺(jué)、、四個(gè)角度展示了大海的生動(dòng)形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大海的之情。8．在你看來(lái)，《?！芬辉?shī)的形式美（建筑美、繪畫(huà)美、音樂(lè)美）體現(xiàn)在哪個(gè)方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

（二）閱讀下面文言文，完成后面的題目。(28分)第一部分：課內(nèi)文段閱讀(16分)鴻門(mén)宴(節(jié)選)司馬遷

楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事。欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事?tīng)之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 9．下列加點(diǎn)字的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．素善留侯張良善：友好

B．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍馳：投奔 C．毋內(nèi)諸侯內(nèi)：通“納”,接納 D．君安與項(xiàng)伯有故安：怎么 10．下面加點(diǎn)字解釋?zhuān)梅ㄅc意義相同的一項(xiàng)是()A．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

臣之壯也，猶不如人 B．臣為韓王送沛公父母宗族，皆為戮沒(méi) C．孰與君少長(zhǎng)失其所與，不知

D．所以遣將守關(guān)者??仆所以留者，待吾客與倶 11．把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。（4分）

（2）吾得兄事之(4分)

第二部分：課外經(jīng)典文名著閱讀(12分)宰予晝寢 《論語(yǔ)》

宰予晝寢。子日：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬①也。于予與何誅②？”子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。于予與改是③。” 【注釋】①圬：粉刷②誅：責(zé)備③是：代詞，指先前對(duì)人的態(tài)度。12.將文中畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)⑴于予與何誅？ 譯文：

⑵于予與改是。譯文：

13.這段文字講的是和的關(guān)系。(2分)14.孔子從“宰予晝寢”這一事情中，悟出什么道理？(4分)

第三部分：附加題(5分，學(xué)有余力的同學(xué)，可以選擇完成)15.下面的一段短文是古人對(duì)《燭之武退秦師》的讀后感，請(qǐng)對(duì)劃線的句子斷句，加上標(biāo)點(diǎn)。(10分)東萊左傳博議 呂祖謙

天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣，燭之武出說(shuō)秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也!燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援，附弱國(guó)；棄舊恩，召新怨棄成功犯危難非利害深中秦穆之心詎能若是乎秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣!

參考答案卷

班級(jí)姓名座號(hào)總分

一、積累與運(yùn)用（60分）

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 得分

1．（22分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）2．（6分）（1）（3分）（2）（3分）3．（4分）4．（7分）

（1）改為（3分）（2）下聯(lián)：（4分）5．（12分）

（1）煩zào（）蕭sè（）（4分）（2）改為（4分）

（3）和對(duì)調(diào)（只填序號(hào)）（4分）6．（9分）（1）（5分）（2）（4分）

二、閱讀與鑒賞（40分）

題號(hào)

（一）（二）

第一部分 第二部分8 9 10 11 12 13 得分

小計(jì)

（一）（12分）7．（6分）8．

（6分）

（二）（28分）

9．(4分)10．(4分)11．（8分）（1）（4分）（2）（4分）12.(6分)⑴譯文：

合計(jì)

⑵譯文： 13.(2分)14.(4分)

（三）附加題：(5分)15．召新怨棄成功犯危難非利害深中秦穆之心詎能若是乎

參考譯文：

天下的事因?yàn)槔娑献鞯?，必然?huì)因?yàn)槔娑蛛x。秦國(guó)、晉國(guó)聯(lián)合出兵討伐鄭國(guó)，鄭國(guó)就要滅亡?

第三篇：高一第一冊(cè)第一單元英語(yǔ)寫(xiě)作課教案

Unit 5 Module 1 Book 1 for Senior High Students Teaching contents: 1.The new words in this part: teenager, disappear, move 2.Reviewing present tense and past tense 3.Writing a reply for an email Teaching aims:

1.Students can introduce their memories of their first year at school

2.Students can find out the main structure of the email through reading and know how to reply it

4.Students can learn what their classmates memories are like.3.Students can use the right forms to write email Language focus: present tense and past tense Teaching aids: PPT

Teaching procedures: Step 1 Pre-writing(10 minutes): 1.Warm-up:

T: You guys have been senior high school students several days.How have been those days? Do you adjust yourself to it? Do you have new friends? Do you still contact with your old friends? Do you like your new teachers?

S: …

2.Teach 2 new words: teenager, disappear;distinguish forms of email and letter

T: You are senior high school students about 15-16 years old.You are teenagers now.Have you ever written an email before? How about letters? Do they have the same form?

S: …

T: Today we received an email from Martha.She wants to know your memories of your first year at school.Tell her before your memories disappear.Step 2 While-writing(30 minutes): 1.Free writing(1)Read the email and summarize the main idea of each paragraph(2)Review how to do a self-introduction and write a self-introduction.(3)Discuss Martha’s questions and write down your answers.(3)Discuss Martha’s answers(4)Work in group to make an interview(an interviewer, an interviewee)to know someone’s answers about Martha’s questions and pay attention to its tense.2.Outlining: T: Martha is your new friend, so your reply should include both your self-introduction and your answers.3.Draft: T: Now you can start to write your reply Step 3 Post-writing(5 minutes):

Self-editing

T: After finishing your draft, please check it for avoiding faults and correct them with your pen with red color.Step 4 Homework:

1.Peer-editing: check it for avoiding faults each other and correct them with your pens with colors which different from the former two ones.2.Hand in your draft and complete work tomorrow.

第四篇：高一第一單元英語(yǔ)語(yǔ)法教案

Lesson plan(Grammar and pronunciation,Module1 , book1)Teaching aims:

Language aims: ①students are able to recognize the difference

between the present simple tense and the present continuous tense;

②Students are able to distinguish the –ed and

–ing adjectives.Ability aims: students can use the present simple tense and the

present continuous tense to describe their first day and can use –ed or –ing adjectives to describe their feelings.Teaching focus: the revision of the present simple tense and the

present continuous tense;the difference between –ed and –ing adjectives.Teaching method :inductive method and guided discovery

method.Teaching aid: pictures and the textbook.Teaching procedures: Lead-in: free talk about the first day in senior high.“How is

your first day in senior high?” Do you like your new teacher?” Presentation: ⑴review the present simple tense to indicate a

habit or something you do regularly by asking questions and(what do you like?→watch TV→Do you often watch TV?→What do you often do or usually do? →What does ** often do ?)

⑵review the present simple tense to indicate a

scientific fact or truth by showing pictures and answering questions.⑶review the present continuous tense by answering

questions according to pictures.Practice: ①Do activity 1,3rd questions then 1st,2nd questions,P4.②Answer my questions according my pictures.Presentation: By talking about their feeling about English

learning to introduce –ed and –ing adjectives.Then by answering questions about the pictures to learn the difference.Practice: ①combine the given words to make a whole sentence.②Do the activity 3,P7 Production: Do a interview about your classmates’ first day in

senior high Homework:Write down how you spend your first day in S.H.

第五篇：第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音1-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

2．齊背四聲兒歌

3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

l．學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

3．學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是

一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。

4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)讀書(shū)

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

六、布置作業(yè)

1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

2．練習(xí)朗讀短文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)