第一篇：三年級上冊科學(xué)《大樹和小草》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過程】

一、認(rèn)識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對比表格：

3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹

小草

3.《大樹和小草》教學(xué)反思：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

第二篇：六年級科學(xué)小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級科學(xué)小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

冀教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)六年級上冊2至6頁。

教材與學(xué)情分析

《小草和大樹》一是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始。主要通過具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去認(rèn)識更多的植物類別及主要特征。根據(jù)本地區(qū)植物種類特點(diǎn)，需要將教材中呈現(xiàn)的植物做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。六年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過許多植物。而且許多學(xué)生也曾有過親自栽培植物的經(jīng)歷和體驗(yàn)。學(xué)生已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識。所以，本節(jié)以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主，讓他們自主探究一類植物的共同特征。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。

3、能感受到地球上的植物種類很豐富。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。

2、能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與其他同學(xué)交流，找出比較合適的分類方法。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡單的分類方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對各種植物進(jìn)行較為準(zhǔn)確的簡單分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

蟋蟀草、桃樹（枝條）等植物的實(shí)物。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新

談話：同學(xué)們，你能說說我們生活的周圍有哪些植物嗎？而整個(gè)地球上的植物更是數(shù)不勝數(shù)，目前人類知道的大約就有30萬種，它們生活在陸地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因?yàn)橛辛饲ё税賾B(tài)的植物，我們生活的地球才會多姿多彩、綠意盎然、生機(jī)勃勃。同學(xué)們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對小草和大樹分別有哪些問題呢？這節(jié)我們就從科學(xué)的角度來認(rèn)識小草和大樹。（板書題）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對身邊的植物很熟悉，讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識經(jīng)驗(yàn)與新知識之間建立起鏈接。同時(shí)讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，誘發(fā)學(xué)生的思考。

【評析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)知識就在身邊，無處不在。有利于培養(yǎng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、探究新知

活動(dòng)1

比較小草和大樹

（一）觀察比較，記錄特點(diǎn)

小草和大樹小草和大樹是我們常見的植物，誰能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說它們有什么相同和不同的地方？

、觀察圖片，概括小草和大樹的特點(diǎn)

以小組為單位，觀察小草和大樹，并記錄小草和大樹的外形特征。

2、小組匯報(bào)

你觀察到的小草和大樹分別有哪些特點(diǎn)？

（二）動(dòng)手操作，討論特征、用手折一折小草的莖和大樹枝條，說一說有什么感覺。

2、用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說一說又有什么感覺。

3、小組討論：小草有什么共同特點(diǎn)？大樹有什么共同特點(diǎn)？它們的莖有

什么相同和不同的地方？

（三）情感滲透，愛護(hù)草木

無論是小草和大樹，都在為地球和人類奉獻(xiàn)著自己的一份生機(jī)。正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們才能感受到春天的到來，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動(dòng)物們才會有它們快樂的家園，對于這些可愛的花草樹木，我們能做些什么呢？

（四）總結(jié)歸納，揭示概念

、講授概念

人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。

2、區(qū)分草本植物和木本植物

出示常見的植物，說一說下面的植物哪些屬于草本植物，哪些屬于木本植物？

3、討論：你認(rèn)為竹子屬于哪一類植物呢？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用觀察與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功效。通過小組成員之間的相互合作與交流，總結(jié)出小草和大樹莖的各自的主要特點(diǎn)，進(jìn)而引出草本植物和木本植物的概念。

【評析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識的探究過程，才會對知識有深層次的理解和把握。特別是概念教學(xué)，如果單憑簡單的講授和記憶，效果是不佳的。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，不但深刻理解概念，而且在這個(gè)過程中，有利于學(xué)生形成探究學(xué)習(xí)的各種能力。

活動(dòng)2

給植物分類

（一）以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類標(biāo)準(zhǔn)。

為了更好地認(rèn)識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。下面請各小組給下面的植物制定自己認(rèn)為最合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（二）小組內(nèi)進(jìn)行分類，做好記錄。

（三）小組間進(jìn)行交流。

大家一共找出了多少中分類方法？你認(rèn)為哪個(gè)小組的分類較好，分得比較準(zhǔn)確？

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握了草本植物與木本植物特征的基礎(chǔ)上，通過分析其它各類植物特點(diǎn)，以小組的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用上一活動(dòng)學(xué)到的分類方法，制定各種植物分類標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行簡單分類。

【評析】在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動(dòng)提供了相對自由的空間。讓學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生思維的縱深發(fā)展。同時(shí)，采用小組的形式，給學(xué)生提供充分的交流合作的平臺，使提出的分類方法更加趨于科學(xué)合理。

三、知識拓展

出示不開花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔蘚、圖片。說一說你對它們有什么了解？

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的安排旨在讓學(xué)生感受到地球上更為豐富的植物資源，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。讓他們感受到植物世界的豐富多彩。

【評析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識儲備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛自己的生活環(huán)境，對大自然產(chǎn)生親近感。

四、布置作業(yè)

尋找自己家庭周圍的植物，制定標(biāo)準(zhǔn)為其分類。

【評析】這樣的作業(yè)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，同時(shí)將堂的知識延伸到外。學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)知識，用科學(xué)的眼光去觀察分析周圍的事物。

五、總結(jié)全

這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識？

板書設(shè)計(jì)

小草

和

大樹

莖

疏松

莖

緊密

柔軟

堅(jiān)硬

支持力弱

支持力強(qiáng)

草本植物

木本植物

【總評】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)用了新程的理念。學(xué)生通過觀察、操作等方法在小組交流與合作中探究科學(xué)知識，經(jīng)歷了知識的形成過程，使學(xué)生對草本植物和木本植物的概念有深刻的認(rèn)識和理解。并通過小組內(nèi)的交流討論，能夠給植物制定較為科學(xué)準(zhǔn)確的分類標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去認(rèn)識和分析植物世界。學(xué)生在這一過程中不但掌握了科學(xué)知識，同時(shí)也逐漸形成了各種科學(xué)探究的能力，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。教師通過多媒體手段向?qū)W生展示豐富多彩的植物種類，讓學(xué)生直觀地感受到植物世界的多姿多彩，形成熱愛自然的情感體驗(yàn)。本節(jié)還注重利用學(xué)生熟悉的身邊的程資源進(jìn)行教學(xué)，使科學(xué)知識與學(xué)生的生活環(huán)境與已有的知識經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，感受身邊的科學(xué)，喜歡探究身邊的科學(xué)。

第三篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1.交流文后第二道練習(xí)題八個(gè)成語的意思。2.把握文章脈絡(luò)，體會課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。

4.能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫一篇完整的讀后感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

把握文章脈絡(luò)，體會課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)思路：

逆境——成才

學(xué)習(xí)過程：

一．交流練習(xí)題中八個(gè)成語的意思，了解對文章內(nèi)容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語

第一組：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結(jié)合詞語所在的句子，交流詞語的意思。

（3）這兩組詞語其實(shí)概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡(luò) 1.找出中心句

2.由中心句“以長篇小說《簡愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范?！敝械闹行脑~“逆境成才”展開教學(xué)。

3.文章哪些地方描寫夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業(yè)？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。

生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點(diǎn)評）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒有停止過寫作的嘗試，她們希望用文學(xué)之筆敲開生命的幸運(yùn)之門，她們所希望的幸運(yùn)之門為她們打開了嗎？從哪些情節(jié)可以看出來呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。

師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果僅賣出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經(jīng)擺在我們眼前，哪位同學(xué)來概括一下。完善板書： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫詩受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會使弱者低頭嘆息，卻會使強(qiáng)者更加發(fā)憤圖強(qiáng)。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫小說，她們是怎樣搶回自己在詩的迷途上失去的時(shí)間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學(xué)生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，體會三姐妹的成功。然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀。

用成語來說說三姐妹的成功，相機(jī)板書：脫穎而出轟動(dòng)文壇 2.準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

此處的“小草”加了雙引號代表什么，“大樹”加了雙引號代表了什么？三姐妹由默默無聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧?。▽W(xué)生在寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡單的口號似的話語。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識能力均上一個(gè)臺階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹這樣的字眼？

六、談?wù)剬π〔莺痛髽涞恼J(rèn)識

文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認(rèn)識：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過鮮明對比，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

八、總結(jié)全文。

如果用一句話來概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對夏洛蒂個(gè)人事跡的簡要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩受嘲諷

出版遭失敗轟動(dòng)文壇

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹[范文]

小草和大樹

如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)

金海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對文中重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。讀了課題后，你認(rèn)為課文會寫什么呢？

2、通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰的故事呢？（板書：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國人名字的特點(diǎn)，對夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導(dǎo)讀。

5、看了這個(gè)題目，你最想知道什么?

預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹”為題？

6、學(xué)貴有疑，帶著疑問閱讀，效果會更好，下面就讓我們帶著疑問，趕緊走進(jìn)課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。

（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓(xùn)誡

陡峭

罕見

枉費(fèi)心血

指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫錯(cuò)字的字形。學(xué)生描紅，完成書后第一題。

（2）出示詞語，指名讀，說說對詞語的理解。

嗷嗷待哺

要強(qiáng)好勝

節(jié)衣縮食

脫穎而出

寥寥無幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評議。

（4）全班交流學(xué)生提出的問題。對第2個(gè)問題，學(xué)生能說多少，就說多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談?dòng)晟绞侨绾卧u價(jià)夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”（1）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)逆境成才的名人小故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

出示：“以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。” 齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）組長帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。

（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說說你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。（2）想象說話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（4）小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請教遭訓(xùn)

（1）當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。

（4）我們不能責(zé)備桂冠詩人騷塞，因?yàn)樗皇钦\實(shí)地說出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國社會中人們的普遍想法，騷塞的偏見正是當(dāng)時(shí)的英國社會給婦女的偏見?；氐皆蹅冎袊?，不也是如此嗎，在詩歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會的偏見。想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（6）小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅(jiān)持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫詩失敗

（1）學(xué)生交流：好運(yùn)并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（3）小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗(yàn)成功，感受生命的“壯麗”

（1）對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿晒Γ空務(wù)勛约旱南敕ā?/p>

相機(jī)出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？請你用一句名言來表達(dá)。

四、回歸課題，總結(jié)延伸

1、學(xué)到這里，請同學(xué)們說一說課文為什么以“小草和大樹”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業(yè)

推薦閱讀《簡?愛》。

第五篇：小草和大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

第一課時(shí)

一、談話引入：

1、齊讀課題 學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

三、學(xué)習(xí)第二大段

讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？ 抓重點(diǎn)詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。