第一篇：東邱陵小學(xué)綜合實(shí)踐課整體教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課整體教學(xué)設(shè)計(jì) 課

題：美麗的風(fēng)箏

東邱陵小學(xué)

趙麗

活動(dòng)背景分析：

一個(gè)好的主題直接決定著一項(xiàng)活動(dòng)的成功與否。根據(jù)四年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高，但是研究性學(xué)習(xí)的能力卻比較低，選擇什么樣的主題才能滿足他們的需要，適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)呢？活動(dòng)的主題也應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：感興趣、貼近生活、親歷體驗(yàn)、預(yù)知結(jié)論有價(jià)值。

春天這個(gè)美麗的季節(jié)到了，春意盎然，春暖花開。孩子們放風(fēng)箏好時(shí)節(jié)。美麗的風(fēng)箏在天空中變化萬千，多姿多彩，構(gòu)成一副生動(dòng)的畫面。孩子們歡呼雀躍，到底風(fēng)箏的世界是怎樣的世界哪？第一只風(fēng)箏是什么樣子的哪？風(fēng)箏是怎樣發(fā)展起來的哪？它有哪些種類哪？面對這些天真，活潑的孩子們，我萌生了這樣一個(gè)主題，我要帶著他們一同走進(jìn)風(fēng)箏的世界。于是我制定了主題的活動(dòng)目標(biāo)

知識目標(biāo)：從風(fēng)箏的歷史入手，引導(dǎo)學(xué)生了解它的歷史和影響，指導(dǎo)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)。

能力目標(biāo)：

對學(xué)生搜集到的材料進(jìn)行篩選，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理材料的能力 通過學(xué)生自主調(diào)查，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力。組織學(xué)生自己動(dòng)手畫動(dòng)畫人物，提高學(xué)生思維創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：

針對學(xué)生的成果匯報(bào)，使學(xué)生從中感受到成功的快樂。培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力。

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，互相幫助的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備階段

階段目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生的提出自己感興趣有關(guān)風(fēng)箏的問題 2.學(xué)生尋找合作伙伴。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。主題的確立

本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式以研究性學(xué)習(xí)為主，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定主題并在研究的過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《美麗的風(fēng)箏》這個(gè)主題，根據(jù)他們平時(shí)對風(fēng)箏的認(rèn)識，從中找出他們最想了解哪些知識。于是學(xué)生們暢所欲言，經(jīng)過篩選列出了四項(xiàng)內(nèi)容供各個(gè)小組進(jìn)行選擇：風(fēng)箏的歷史，（風(fēng)箏的起源，風(fēng)箏的風(fēng)俗，風(fēng)箏的發(fā)展史），風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)（按大小分，按形狀分，風(fēng)箏的五大流派）關(guān)于風(fēng)箏節(jié)，風(fēng)箏的簡易的做法。

設(shè)計(jì)意圖： 集體研究交流，學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行篩選、制定研究計(jì)劃、小組成員明確任務(wù)、合作完成探究。

（二）劃分小組

根據(jù)學(xué)生的喜歡方面、愛好興趣，及自己的特長進(jìn)行劃分小組。

通過選定的幾個(gè)子主題，由學(xué)生的意愿和興趣特長自主選擇小組，推舉組長，集體討論為自己組命名。

在小組中有了分工，分散活動(dòng)。進(jìn)行調(diào)查采訪并整理自己的計(jì)劃、資料、過程記錄，并整理成冊。

設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，并善于發(fā)現(xiàn)自己的特長，讓學(xué)生認(rèn)清自身價(jià)值。

（三）制定小組活動(dòng)計(jì)劃

小組成員間針對自己組的主題制定出一系列計(jì)劃，教師幫助每組學(xué)生制定并完善小組計(jì)劃。

小組成員在組長的帶領(lǐng)下，圍繞自己組的主題，制定出小組計(jì)劃，廣泛征求學(xué)生，老師的意見，師生共同完善小組活動(dòng)計(jì)劃。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多種能力，并發(fā)揮小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

實(shí)施階段

階段目標(biāo)：

根據(jù)小組計(jì)劃開展特色活動(dòng)。記載各種豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)。在活動(dòng)中展示自己的特長，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。有效開發(fā)學(xué)生的各種課程資源。實(shí)施的準(zhǔn)備 收集資料

老師對于小組的活動(dòng)計(jì)劃，加以及時(shí)和細(xì)致的講解、分工、并從中找出疑問。幫助學(xué)生解決在收集、調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從多種渠道展開搜集，從中選取有價(jià)值的信息。教給學(xué)生行之有效的整理、分析、歸納資料的方法

學(xué)生根據(jù)教師的親臨指導(dǎo)，進(jìn)一步完善計(jì)劃，并根據(jù)自己組的主題特點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。

（三）歸納整理

老師幫助學(xué)生解決在收集、調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道展開搜集，從中選取有價(jià)值的信息。

學(xué)生選擇的材料要適合自己組的主題，有無太大價(jià)值的信息要進(jìn)行篩選。自主分析、整理資料，對自己組有用的資料進(jìn)行整合，對其他組有用的資料可以互贈，找出不足，加以修正。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中得到收獲，體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)各組學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的精神。）

總結(jié)階段

階段目標(biāo)：

應(yīng)用所學(xué)的各種方法。利用身邊可利用的資源設(shè)計(jì)預(yù)演。放飛風(fēng)箏放飛理想，感受春天的美好。體驗(yàn)生活的快樂。展示設(shè)計(jì)：

組織學(xué)生找出適合自己組的匯報(bào)展示形式，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行預(yù)演，從中找到不足，并及時(shí)修改。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力

各小組以幻燈片，手抄報(bào)的形式，交流匯報(bào)。

（二）成果展示： 風(fēng)箏的起源

風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是魯班的老師古代哲學(xué)家墨翟制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的風(fēng)箏。風(fēng)箏的歷史

漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。北宋著名畫家張擇端（今濰坊諸城人）的《清明上河圖》就有六名兒童在放風(fēng)箏，足以佐證。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛

到了唐代（公元618～907年）中期，社會進(jìn)入了繁榮穩(wěn)定的發(fā)展階段，風(fēng)箏的功用開始從軍事用途轉(zhuǎn)向娛樂，同時(shí)由于紙業(yè)的發(fā)展，風(fēng)箏的制作材料也由絲絹轉(zhuǎn)而開始使用紙張。風(fēng)箏逐漸走向民間，類型也豐富起來。宋代（公元960～1279年），風(fēng)箏的流傳更為廣泛。當(dāng)時(shí)由于文人的參加，風(fēng)箏在扎制和裝飾上都有了很大的發(fā)展。同時(shí)由于社會上對風(fēng)箏的需求，制作風(fēng)箏發(fā)展為一種專門的職業(yè)。

明清時(shí)代（公元1368～1911年）是中國風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步。當(dāng)時(shí)的文人親手扎繪風(fēng)箏，除自己放飛外，還贈送親友，并認(rèn)為這是一種極為風(fēng)雅的活動(dòng)。近年來，中國的風(fēng)箏事業(yè)得到了長足的發(fā)展，放風(fēng)箏開始作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健身娛樂活動(dòng)普及起來。

在過去，放風(fēng)箏還常有祭祀的成份在其中,俗稱“放晦氣”。

《紅樓夢》里放風(fēng)箏的那段就有這方面的描寫 :“黛玉見風(fēng)力緊了，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。眾人都說：‘林姑娘的病根兒都放去了，咱們大家都放了罷?！谑茄绢^們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒一會就不見了?！?/p>

看來那時(shí)放風(fēng)箏真是要把風(fēng)箏線剪斷，讓風(fēng)箏帶著吉祥的祝愿，放風(fēng)箏飛走的。（附圖片）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)箏方面的知識，培養(yǎng)他們的研究興趣和參與熱情。）

風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)

按形狀分：

鳥形風(fēng)箏

蟲形風(fēng)箏

水族風(fēng)箏

人物風(fēng)箏

字形風(fēng)箏

器皿風(fēng)箏

其它變形圖案或幾何圖形的風(fēng)箏

風(fēng)箏的五大流派： 北京沙燕風(fēng)箏 天津軟翅風(fēng)箏 山東長串風(fēng)箏 南通六角板鷂 廣東靈芝風(fēng)箏

（在介紹五大流派的基礎(chǔ)上，我們還找出了各流派風(fēng)箏的代表的作品，同學(xué)們一同觀賞。在交流匯報(bào)中增長了知識面。）

關(guān)于風(fēng)箏節(jié)（略）

風(fēng)箏的簡易做法：

同學(xué)們先說出自己知道的風(fēng)箏的做法。一起來研究風(fēng)箏的標(biāo)準(zhǔn)做法。

做自己心中最美的風(fēng)箏。（動(dòng)手操作課）

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中得到收獲，體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)各組學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的精神。

賞析評價(jià)：

組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。展示后對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)為主，改善、糾正。通過預(yù)演及成品展示，學(xué)生先自評。然后再聽取其他組及老師的意見，從中取長補(bǔ)短。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，互相幫助的良好品質(zhì)。

我認(rèn)為隨著課程改革的深入開展，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，綜合實(shí)踐課不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。立足生活實(shí)際，選擇題材貼近生活和學(xué)生的自身需要，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活，回歸社會，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思考和提高。與此同時(shí)，教師與學(xué)生也共同成長。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3.小學(xué)綜合實(shí)踐課整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課 題：美麗的風(fēng)箏

2.活動(dòng)背景分析：

3.一個(gè)好的主題直接決定著一項(xiàng)活動(dòng)的成功與否。根據(jù)四年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高，但是研究性學(xué)習(xí)的能力卻比較低，選擇什么樣的主題才能滿足他們的需要，適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)呢？活動(dòng)的主題也應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：感興趣、貼近生活、親歷體驗(yàn)、預(yù)知結(jié)論有價(jià)值。

4.春天這個(gè)美麗的季節(jié)到了，春意盎然，春暖花開。孩子們放風(fēng)箏好時(shí)節(jié)。美麗的風(fēng)箏在天空中變化萬千，多姿多彩，構(gòu)成一副生動(dòng)的畫面。孩子們歡呼雀躍，到底風(fēng)箏的世界是怎樣的世界哪？第一只風(fēng)箏是什么樣子的哪？風(fēng)箏是怎樣發(fā)展起來的哪？它有哪些種類哪？面對這些天真，活潑的孩子們，我萌生了這樣一個(gè)主題，我要帶著他們一同走進(jìn)風(fēng)箏的世界。于是我制定了主題的活動(dòng)目標(biāo) 5.知識目標(biāo)：

6.從風(fēng)箏的歷史入手，引導(dǎo)學(xué)生了解它的歷史和影響，指導(dǎo)學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)。4.能力目標(biāo)：

1.對學(xué)生搜集到的材料進(jìn)行篩選，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理材料的能力 2.通過學(xué)生自主調(diào)查，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力。3.組織學(xué)生自己動(dòng)手畫動(dòng)畫人物，提高學(xué)生思維創(chuàng)造力。

1.情感目標(biāo)：

1.針對學(xué)生的成果匯報(bào)，使學(xué)生從中感受到成功的快樂。

2.培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，互相幫助的良好品質(zhì)。

一.準(zhǔn)備階段

5.2.階段目標(biāo)：

3.引導(dǎo)學(xué)生的提出自己感興趣有關(guān)風(fēng)箏的問題 4.2.學(xué)生尋找合作伙伴。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（一）主題的確立

本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式以研究性學(xué)習(xí)為主，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定主題并在研究的過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

因?yàn)閺难芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)過程來看，任何一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須是圍繞某一個(gè)問題的提出、探究和解決來開展；從研究性學(xué)習(xí)的“研究性”特征來看，作為思維活動(dòng)的“研究”，其過程必須通過問題的探究來呈現(xiàn)。沒有問題，就沒有研究，也就沒有研究性學(xué)習(xí)。為了使研究活動(dòng)有地放失，所以我將大部分時(shí)間用到指導(dǎo)學(xué)生提出：有研究的價(jià)值、貼近主題、具體

明確的問題上。

我首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《美麗的風(fēng)箏》這個(gè)主題，根據(jù)他們平時(shí)對風(fēng)箏的認(rèn)識，從中找出他們最想了解哪些知識。于是學(xué)生們暢所欲言，經(jīng)過篩選列出了四項(xiàng)內(nèi)容供各個(gè)小組進(jìn)行選擇：風(fēng)箏的歷史，（風(fēng)箏的起源，風(fēng)箏的風(fēng)俗，風(fēng)箏的發(fā)展史），風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)（按大小分，按形狀分，風(fēng)箏的五大流派）關(guān)于風(fēng)

箏節(jié)，風(fēng)箏的簡易的做法。

設(shè)計(jì)意圖： 集體研究交流，學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行篩選、制定研究計(jì)劃、小組成員明確任務(wù)、合作完成探究。

（二）劃分小組

1.根據(jù)學(xué)生的喜歡方面、愛好興趣，及自己的特長進(jìn)行劃分小組。2.通過選定的幾個(gè)子主題，由學(xué)生的意愿和興趣特長自主選擇小組，推舉組

長，集體討論為自己組命名。

在小組中有了分工，分散活動(dòng)。進(jìn)行調(diào)查采訪并整理自己的計(jì)劃、資料、過程記錄，并整理成冊。

設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，并善于發(fā)現(xiàn)自己的特長，讓學(xué)生認(rèn)清自身價(jià)值。

1.（三）制定小組活動(dòng)計(jì)劃

2.小組成員間針對自己組的主題制定出一系列計(jì)劃，教師幫助每組學(xué)生制定并完善小組計(jì)劃。

3.小組成員在組長的帶領(lǐng)下，圍繞自己組的主題，制定出小組計(jì)劃，廣泛征求學(xué)生，老師的意見，師生共同完善小組活動(dòng)計(jì)劃。4.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多種能力，5.并發(fā)揮小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二.實(shí)施階段

5.階段目標(biāo)：

1.根據(jù)小組計(jì)劃開展特色活動(dòng)。記載各種豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)。

3.在活動(dòng)中展示自己的特長，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。有效開發(fā)學(xué)生的各種課

程資源。

（一）實(shí)施的準(zhǔn)備

（二）收集資料

6.老師對于小組的活動(dòng)計(jì)劃，加以及時(shí)和細(xì)致的講解、分工、并從中找出疑問。幫助學(xué)生解決在收集、調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從多種渠道展開搜集，從中選取有價(jià)值的信息。

教給學(xué)生行之有效的整理、分析、歸納資料的方法

7.學(xué)生根據(jù)教師的親臨指導(dǎo)，進(jìn)一步完善計(jì)劃，并根據(jù)自己組的主題特點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。8.（三）歸納整理

9.老師幫助學(xué)生解決在收集、調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道展開搜集，從中選取有價(jià)值的信息。

10.學(xué)生選擇的材料要適合自己組的主題，有無太大價(jià)值的信息要進(jìn)行篩選。自主分析、整理資料，對自己組有用的資料進(jìn)行整合，對其他組有用的資料可以互贈，找出不足，加以修正。11.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中得到收獲，體驗(yàn)成功的快樂。培

養(yǎng)各組學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的精神。）

三.總結(jié)階段

12.階段目標(biāo)：

1.應(yīng)用所學(xué)的各種方法。利用身邊可利用的資源設(shè)計(jì)預(yù)演。2.放飛風(fēng)箏放飛理想，感受春天的美好。體驗(yàn)生活的快樂。

（一）展示設(shè)計(jì)：

13.組織學(xué)生找出適合自己組的匯報(bào)展示形式，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行預(yù)演，從中找到不足，并及時(shí)修改。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

和創(chuàng)新思維能力

14.各小組以幻燈片，手抄報(bào)的形式，交流匯報(bào)。

15.（二）成果展示： 16.風(fēng)箏的起源 17.風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是魯班的老師古代哲學(xué)家墨翟制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的風(fēng)箏。18.風(fēng)箏的歷史

19.漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。北宋著名畫家張擇端（今濰坊諸城人）的《清明上河圖》就有六名兒童在放風(fēng)箏，足以佐證。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛

6.到了唐代（公元618～907年）中期，社會進(jìn)入了繁榮穩(wěn)定的發(fā)展階段，風(fēng)箏的功用開始從軍事用途轉(zhuǎn)向娛樂，同時(shí)由于紙業(yè)的發(fā)展，風(fēng)箏的制作材料也由絲絹轉(zhuǎn)而開始使用紙張。風(fēng)箏逐漸走向民間，類型也豐富起來。宋代（公元960～1279年），風(fēng)箏的流傳更為廣泛。當(dāng)時(shí)由于文人的參加，風(fēng)箏在扎制和裝飾上都有了很大的發(fā)展。同時(shí)由于社

會上對風(fēng)箏的需求，制作風(fēng)箏發(fā)展為一種專門的職業(yè)。

7.明清時(shí)代（公元1368～1911年）是中國風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步。當(dāng)時(shí)的文人親手扎繪風(fēng)箏，除自己放飛外，還贈送親友，并認(rèn)為這是一種極為風(fēng)雅的活動(dòng)。近年來，中國的風(fēng)箏事業(yè)得到了長足的發(fā)展，放風(fēng)箏開始作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健身娛樂活動(dòng)普及起來。

1.在過去，放風(fēng)箏還常有祭祀的成份在其中,俗稱“放晦氣”。8.《紅樓夢》里放風(fēng)箏的那段就有這方面的描寫 :“黛玉見風(fēng)力緊了，登時(shí)線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。眾人都說：‘林姑娘的病根兒都放去了，咱們大家都放了罷。’于是丫頭們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒一會就不見了?！?/p>

1.看來那時(shí)放風(fēng)箏真是要把風(fēng)箏線剪斷，讓風(fēng)箏帶著吉祥的祝愿，放風(fēng)箏飛走的。（附圖片）

2.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)箏方面的知識，培養(yǎng)他們的研究興趣和參與熱情。）

3.風(fēng)箏的結(jié)構(gòu) 4.按形狀分：

5.鳥形風(fēng)箏 蟲形風(fēng)箏 水族風(fēng)箏 人物風(fēng)箏 字形風(fēng)箏

6.器皿風(fēng)箏 其它變形圖案或幾何圖形的風(fēng)箏

7.風(fēng)箏的五大流派： 8.北京沙燕風(fēng)箏 9.天津軟翅風(fēng)箏 10.山東長串風(fēng)箏 11.南通六角板鷂 12.廣東靈芝風(fēng)箏 13.（在介紹五大流派的基礎(chǔ)上，我們還找出了各流派風(fēng)箏的代表的作品，同學(xué)們一同觀賞。在交流匯報(bào)中增長了知識面。）

14.關(guān)于風(fēng)箏節(jié) 15.（略）

16.風(fēng)箏的簡易做法：

1.同學(xué)們先說出自己知道的風(fēng)箏的做法。1.一起來研究風(fēng)箏的標(biāo)準(zhǔn)做法。2.做自己心中最美的風(fēng)箏。（動(dòng)手操作課）

17.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)師生、生生之間的交往與溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中得到收獲，體驗(yàn)成功的快樂。培

養(yǎng)各組學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助的精神。2.賞析評價(jià)：

9.組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。展示后對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)為主，改善、糾正。通過預(yù)演及成品展示，學(xué)生先自評。然后再聽取其他組及老師的意見，從中取長補(bǔ)短。

1.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，互相幫助的良好品質(zhì)。2.我認(rèn)為隨著課程改革的深入開展，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，綜合實(shí)踐課不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。立足生活實(shí)際，選擇題材貼近生活和學(xué)生的自身需要，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活，回歸社會，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思考和

提高。與此同時(shí)，教師與學(xué)生也共同成長。

10.? 提 交

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 寶冬梅(小學(xué)綜合實(shí)踐 遼寧阜新小學(xué)綜合實(shí)踐班)

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2011-05-15 19:01:15 1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：過年啦 教學(xué)目的：

1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2．比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4．參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5．指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學(xué)方法：

演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

活動(dòng)一

除舊換新大行動(dòng)

生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年?？墒俏壹亦従育R奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。1．參觀齊奶奶的家。

學(xué)生說說齊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時(shí)間。2．做準(zhǔn)備。

羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。3．動(dòng)手布置。

學(xué)生開始打掃房間，布置房間。

第2課時(shí)

活動(dòng)二

不一樣的新年習(xí)俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個(gè)民族不同的過年習(xí)俗做成對比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說一說，討論。

2．了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。

通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)資料。3．歸類整理。

師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。4．做對比卡片。

學(xué)生把資料做成對比卡片。5．作介紹。學(xué)生介紹。

第3課時(shí)

活動(dòng)三

年貨的過去和現(xiàn)在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？ 1．今年的年貨。

讓學(xué)生記下家里買回來的年貨，互相說說。2．去采訪。

列采訪提綱，做采訪記錄單。3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！

2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時(shí)間馬車會把我們帶到哪一天呢？

引入學(xué)生跟老師一起做律動(dòng)《鈴兒響叮鐺》。

二、導(dǎo)入新課

1．從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。

2．放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3．請同學(xué)們說說過新年有哪些活動(dòng)或場面，課件展示過新年的各種活動(dòng)場面

4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。5．學(xué)生說出對歌曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)活動(dòng)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶、鋼琴曲磁帶和“表揚(yáng)章”。

3、實(shí)物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

(一)、展板內(nèi)容如下

前

言

同學(xué)們，你們了解遷安嗎？你們了解遷安市每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？

衡水市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點(diǎn)上班，晚上會工作到10點(diǎn)。工作的時(shí)間長，工作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月600元，再加上政府的一些補(bǔ)貼，僅供一個(gè)月的生活費(fèi)。我市的這些垃圾除了來自街道的各個(gè)小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。我市的垃圾中轉(zhuǎn)站，分布在市區(qū)的各個(gè)街道。所有的垃圾都在中轉(zhuǎn)站裝好，統(tǒng)一運(yùn)送到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為遷安做些什么呢？

(二)、照片說明：

老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會到清潔工人的勞累與艱辛嗎？

垃圾箱：你可不要小看這個(gè)垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道晉江市區(qū)有多少這樣的垃圾箱嗎？

沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎？

大家伙：衡水市區(qū)所有的垃圾，都是通過這個(gè)“大家伙”統(tǒng)一裝好后，再運(yùn)輸?shù)嚼盥駨S進(jìn)行處理。你見過這個(gè)笨重的“大家伙”嗎？ 工人工作：清潔工人們工作時(shí)間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是衡水市的“大功臣”。

傾倒：清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在遷安市區(qū)大街小巷的垃圾收集起來，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們在烈日和寒風(fēng)中的辛苦嗎？ 活動(dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：

衡水市約有68萬左右人口，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，衡水市會有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，遷安市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日

280000千克

280噸

月

8400000千克

8400噸

年

100800000千克

100800噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是衡水市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及衡水市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）衡水市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的遷安市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看衡水市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、教師提出研究要求： 活動(dòng)建議：

（1）、研究方案時(shí)，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。

（3）、交流方案時(shí)，每小組派一個(gè)同學(xué)做小組匯報(bào)發(fā)言。

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)案例設(shè)計(jì)

張溝小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

：

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界感興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)水資源情況 活動(dòng)對象：

三、四年級 活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室

活動(dòng)目的：

1、水在動(dòng)植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。

2、認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會對水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會對水污染進(jìn)行測定這一實(shí)用技術(shù)。

3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn) ：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

難點(diǎn)：合理利用水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。

2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。

3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。

4、各種記錄表、圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）

學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，三、教師介紹以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。

四、比較、分析：造成水污染的原因

生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。

生2：養(yǎng)豬戶的環(huán)保意識差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。

五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。

在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。

師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。

算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？

談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師在整個(gè)過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。

小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。

六、拓展延伸

向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。