第一篇：夸張的臉教案（模版）

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《夸張的臉》教案

曹文慧

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力及樂(lè)趣。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞交流及分析，了解人物臉部夸張的表現(xiàn)手法，提高觀察能力和感知能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力及熱愛生活的美好愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫的方法表現(xiàn)夸張的臉。了解繪畫的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：表情的夸張與變化，造型的創(chuàng)意。

三、教學(xué)策略

本課主要通過(guò)對(duì)作品圖片的欣賞讓學(xué)生。學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法，這堂課再通過(guò)欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的，讓學(xué)生從二維的線條的表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的喜愛。所以本節(jié)課著力于欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去感知、去發(fā)現(xiàn)，再去體驗(yàn)，這樣既加深了人物的變現(xiàn)，又提高了三維立體感知能力。

四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）

導(dǎo)入新課

1.欣賞四幅不同的趣味表情，找學(xué)生說(shuō)出異同。接著欣賞一幅真人模仿陶俑的照片，讓學(xué)生感受夸張。

2．帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)表情小游戲，激起學(xué)生的興趣，引出課題。出示課題：夸張的臉

3．出示一幅人物夸張表情的圖片，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)小女孩的哪些部位進(jìn)行了夸張？ 4.欣賞明星真人與漫畫的對(duì)比圖加深學(xué)生的印象

你覺得作品中哪部分體現(xiàn)了夸張的臉？它們是怎樣表現(xiàn)的？ 夸張的秘訣；1.抓住臉形特征進(jìn)行夸張。

2.抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。

5.欣賞人物臉部夸張的圖片，讓學(xué)生小組討論這些圖片運(yùn)用了哪些夸張的藝術(shù)手法？ 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):6.課堂小練習(xí)

出示兩幅運(yùn)用了夸張手法的陶俑圖片，讓學(xué)生找一找人物的哪些部位進(jìn)行了夸張？

通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。7.如果讓你表現(xiàn)夸張的人臉你打算怎么做呢？（夸張表情，喜怒哀樂(lè)，突出特點(diǎn)。）8.教師示范

引導(dǎo)繪畫步驟1.確定紙張大小，勾畫外部輪廓

2.畫五官 3.調(diào)整畫面

9.嘗試表演

同學(xué)們都知道人類是擁有豐富感情的，所以當(dāng)我們產(chǎn)生表情的時(shí)候我們的五官也會(huì)跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢？和同桌之前表演一下？

（同學(xué)們把自己認(rèn)為比較夸張的表情表演出來(lái)，同桌之間互相欣賞，交流）

通過(guò)同桌間的表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，并加深對(duì)人物夸張表情的理解。

10.欣賞同齡小作者的人物頭像作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的，各有特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)欣賞交流及分析，了解怎樣去表現(xiàn)夸張的臉，為下一步創(chuàng)作做鋪墊。

五、作業(yè)要求布置

選擇自己喜愛的夸張表情和人物，用繪畫的形式描繪出一張夸張的臉 要求：夸張，有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。

通過(guò)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生繪畫能力及動(dòng)手能力，解決本課難點(diǎn)。

六、展評(píng)

自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。

七、教師小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用夸張的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物，課下同學(xué)之間互相合作，嘗試用多種不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

第二篇：夸張的臉教案

有故事的柱子

教學(xué)內(nèi)容：《美術(shù)》教科書五年級(jí)上冊(cè)“有故事的柱子 ”。教材分析：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。裝飾柱，由于其古樸神秘、風(fēng)格獨(dú)特的造型和特殊的歷史、精神內(nèi)涵備受人們的關(guān)注和喜愛，它從古人的精神崇拜對(duì)象逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾藝術(shù)，成為廣場(chǎng)、公園里的一道美麗風(fēng)景。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手制作圖騰柱，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，使學(xué)生在動(dòng)手操作中了解裝飾柱的造型特點(diǎn)、紋飾寓意，充分體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同民族不同風(fēng)格裝飾柱的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)觀察討論、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生了解裝飾柱的造型、色彩特點(diǎn)，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力。

4、關(guān)注、尊重民族文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受裝飾柱的造型和色彩特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、設(shè)計(jì)出形象新穎別致、色彩鮮艷的裝飾柱。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、廢棄的紙筒（易拉罐）、彩泥、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，他的名字叫昆斯，今天他要帶領(lǐng)大家駕駛音樂(lè)太空船一起去阿拉斯加探險(xiǎn)，下面我們跟昆斯一起開啟我們今天阿拉斯加探險(xiǎn)之旅。探險(xiǎn)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)告訴老師剛才昆斯帶領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到了什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，（生回答剛才昆斯帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)到了有故事的柱子等）那么好今天我們一起去學(xué)習(xí)有故事的柱子。

師：這些有故事的柱子可不一般哪，它們也被稱為圖騰柱，那到底什么是圖騰呢，圖騰柱和我們平時(shí)的柱子有什么不一樣的地方呢？（出示幻燈片）

把問(wèn)題拋給學(xué)生回答什么是圖騰？什么是圖騰柱？

原始部落認(rèn)為某種動(dòng)物或自然物跟本民族有特殊關(guān)系，而將其當(dāng)作本氏族的標(biāo)志，形成圖騰。圖騰柱是其中一種形式。什么是圖騰柱？

圖騰柱就是把圖騰刻畫在柱子上；現(xiàn)在，圖騰柱從古代人的崇拜對(duì)象演變成為現(xiàn)代人的裝飾品，更由于其神秘美麗、風(fēng)格獨(dú)特的造型，也成為了廣場(chǎng)、公園、游覽區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景線。圖騰柱是世界各民族常見的裝飾品。

二、探究階段

1、欣賞古今中外柱子的圖片，仔細(xì)觀察這些柱子它在造型、紋飾、色彩和材質(zhì)上有什么特點(diǎn)？

天安門前有一對(duì)漢白玉的柱子，名字叫華表。該華表與天安門同建于明永樂(lè)年間，迄今已有500多年歷史。

同樣在天安門的里面也有一個(gè)一模一樣的華表 它的獸頭呢是朝向 皇宮里面 同學(xué)們想一想這 一里一外 什么意義嗎？

朝向外面的是希望皇帝不要迷戀游山玩水，能夠盡快回到皇宮處理朝政，叫“望帝歸”朝向里面的是希望皇帝不要在皇宮里吃喝玩樂(lè)，能夠經(jīng)常出去體恤民情叫“望帝出”。奧林匹克景觀大道“和諧闕”

和諧闕：總高21米 象征21世紀(jì)中華民族的振興

“和諧闕”——兩根高21米的朱紅色圖騰柱，森嚴(yán)守衛(wèi)大道的門戶。和諧闕總高21米，象征21世紀(jì)中華民族的振興。和諧闕建造上采用柱式結(jié)構(gòu)，具有中國(guó)傳統(tǒng)的“表”、“柱”、“闕”的意味。上部柱體裝飾著“中國(guó)紅”高溫釉彩陶瓷鏤空浮雕，從上到下的圖案分別是比翼鳥、連理枝、并蒂蓮。柱體下部是花崗巖的斗拱造型，斗拱是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中經(jīng)典的構(gòu)造，由花崗巖雕刻而成。整體造型莊重大方,既具強(qiáng)烈的現(xiàn)代感，同時(shí)具有濃郁的民族特色。印第安人圖騰柱

天界雷鳥在印第安人的傳說(shuō)中，雷鳥是“天界”的主人，它能讓自己隱形，以狂風(fēng)的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)在印第安人的冬節(jié)上。盛傳的“雷霆神仙”的存在。這些有翅膀“雷鳥”天神被他們認(rèn)為是來(lái)自天堂的信使，“雷鳥”擁有瓦解和再創(chuàng)造的力量。景頗族裝飾柱（云南）

目瑙示棟，是為了紀(jì)念景頗族先人寧貫娃首創(chuàng)“目瑙縱歌”而設(shè)立的祭壇。以日月圖案和幾何圖形為主進(jìn)行裝飾的，象征著日月永照，五谷豐登，代表著景頗族對(duì)美好生活的向往。鮮花做的裝飾柱（香港2012春天花卉展）氣球的裝飾柱

2、集體交流、歸納總結(jié)。

（1）特點(diǎn)一 圖案精美（2）特點(diǎn)二 造型各異（3）特點(diǎn)三 色彩豐富（4）特點(diǎn)四 寓意深刻（5）特點(diǎn)五 材質(zhì)多樣

告知同學(xué)們其實(shí)有這5點(diǎn)的柱子才能稱之為圖騰柱。這些柱子每個(gè)都有故事，給我們傳遞了豐富的歷史和文化信息。

1.分析圖騰柱的結(jié)構(gòu) 例如：天安門前的華表可以分為三個(gè)部分，即柱頭、柱身和基座。

3、欣賞藝術(shù)家的作品（陶 藝，麻 繩，粘土。。）欣賞同齡作品構(gòu)思自己的作品。

大家是不是已經(jīng)迫不及待了，老師告訴你一個(gè)好方法就是基本型加減法：加法，在基本型上添加裝飾品，如繪畫、剪紙、臉譜、掛盤等。減法，在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果。師示范：

1、在柱體上畫出圖騰紋樣

2、黏貼翅膀、胡須、手或其他裝飾

3、上色

師：哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱體造型？ 橡皮泥、廢舊物品：紙巾筒、紙卷、紙盒、瓶子、易拉罐等。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

小組分工合作，根據(jù)各組準(zhǔn)備的材料請(qǐng)同學(xué)們借鑒世界各種不同的圖騰柱紋樣，創(chuàng)作一個(gè)有創(chuàng)意，有個(gè)性，與眾不同獨(dú)特的圖騰柱。

四、展示與評(píng)價(jià) 1.自評(píng)：

我的裝飾柱表達(dá)什么主題？我運(yùn)用了哪些構(gòu)成形式和裝飾方法？ 2.互評(píng)：

我最喜歡哪件作品？它的表現(xiàn)技法及色彩效果有何特點(diǎn)？

五、小結(jié)

圖騰文化是人類最古老、最奇特的文化現(xiàn)象之一，世界上大多數(shù)民族都曾經(jīng)存在過(guò)圖騰文化，它對(duì)后世文化的發(fā)展影響巨大。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作圖騰柱，平時(shí)同學(xué)們要善于發(fā)掘身邊有用的材料，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，利用這些廢棄的材料，發(fā)揮我們的想象力，就能創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品,并且可以用來(lái)裝飾美化我們的家居環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)：

有故事的柱子

圖案精美

造型各異 色彩豐富

寓意深刻

材質(zhì)多樣

夸張的臉

一、教材分析：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生屬于高年級(jí)階段。怎樣發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠大膽地變出千變?nèi)f化的人物臉部的形象。培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、想象能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種線條、形狀塑造一個(gè)自己想象中的臉部形狀。

3.情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手繪畫的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握人物頭像的基本畫法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想法，能抓住面部五官特征進(jìn)行夸張，創(chuàng)造出有個(gè)性化的人物夸張的臉。

2.難點(diǎn)：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對(duì)夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個(gè)有個(gè)性的臉型。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）鉛筆、水筆、勾線筆、水彩等。（教師）五官拼圖、示范作品、多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：(師生問(wèn)好。)師：上課。生：起立。

師：同學(xué)們好。生：老師好。師：請(qǐng)坐。

生：謝謝老師。

（一）、激趣導(dǎo)入

師：今天老師準(zhǔn)備了一套非常有趣的操。

師生觀看視頻《表情操》。

師：那你們覺得視頻里的表情怎么樣？

（生回答夸張、有趣、詼諧??）

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著我們的視頻一起來(lái)做表情操吧！看看誰(shuí)的表情更幽默、詼諧?。◣熒R做《表情操》）

師：這段影像是對(duì)人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才?huì)讓大家覺得好笑。其實(shí)，夸張無(wú)處不在！今天我們一起走進(jìn)《夸張的臉》的世界?。ㄉR讀課題，板書課題）

（二）、講授新知

1.肖像漫畫初認(rèn)識(shí)

(1).師：胡老師準(zhǔn)備了一些夸張的臉，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？(屏幕依次出示憨豆、周杰倫、姚明、成龍、姚晨、岳云鵬的肖像漫畫)。師：這些人的臉經(jīng)過(guò)了一些藝術(shù)處理，你們是怎么認(rèn)識(shí)他們的呢？ ①．師：請(qǐng)看第一位明星。（屏幕出示憨豆的肖像漫畫）

生：憨豆。

師：你們是怎么認(rèn)出憨豆呢？ 生：眼睛特別大，表情夸張??

師：對(duì)的，憨豆先生的表情就是他的特征。（板書：表情）

②.師：請(qǐng)看下一位明星。（屏幕出示周杰倫的肖像漫畫）

生：周杰倫。

師：同學(xué)們的眼睛太厲害了，你們是怎么認(rèn)出他的呢？ 生：周杰倫的眼睛小。

師：太棒了，這是他的五官上把眼睛縮小了。（板書：五官）

③.師：下一位明星來(lái)了。（屏幕出示姚明的肖像漫畫）

生：姚明。

師：你們太聰明了，你們是怎么認(rèn)出他的？ 生：我是從他的大下巴、大牙齒、小眼睛認(rèn)出來(lái)的。師：你們的觀察力太強(qiáng)了。這也是他五官上獨(dú)特的地方。④.師：下一位誰(shuí)呢？（屏幕出示成龍的肖像漫畫）

生：成龍。

師：太棒了，你們?cè)趺凑J(rèn)出這是成龍的？ 生：眼睛小，鼻子特別大。師：觀察得非常仔細(xì)喲。

⑤.師：接下來(lái)這位明星是誰(shuí)呢？（屏幕出示姚晨肖像漫畫）

生：姚晨。師：你們眼睛好厲害，怎么認(rèn)出她的？ 生：她的嘴巴特別大。

⑥.師：非常不錯(cuò)，最后還有一位會(huì)是誰(shuí)呢？（出示岳云鵬肖像漫畫）生：岳云鵬

師：你們?cè)趺凑J(rèn)出他的？ 生：他的臉特別大。

師：你們的觀察都非常獨(dú)特，你們抓住了他的臉型的特點(diǎn)。（板書：臉型）

生：抓住人物特征—夸張。（板書：夸張）

(2).師小結(jié)：

師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。很多漫畫家就抓住了人臉上的特征，進(jìn)行夸張變形。使大的擴(kuò)大得更大，小的縮小得更小，圓的變得更圓，長(zhǎng)的拉得更長(zhǎng)??通過(guò)夸張?zhí)幚恚谷宋镄蜗笞兊酶鷦?dòng)、有趣、幽默、夸張，這就就是肖像漫畫。2.肖像漫畫再認(rèn)識(shí)

(1).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漫畫深刻認(rèn)識(shí)

師：我們一起來(lái)看一看下一組漫畫。（出示一張奧巴馬漫畫。）

生：奧巴馬。

（繼續(xù)出示其他幾張奧巴馬的肖像漫畫）

師：這是不同漫畫家畫的奧巴馬。他們對(duì)奧巴馬的哪個(gè)部分進(jìn)行了夸張描繪？ 生：他們都把奧巴馬的嘴巴和下巴、牙齒畫大了，眼睛故意畫笑了。

師：我們的孩子們觀察得非常仔細(xì)喲，漫畫家們抓住了奧巴馬臉上的特征，把下巴和嘴巴、牙齒夸張擴(kuò)大，眼睛夸張縮小了。（板書：擴(kuò)大、縮?。?/p>

(2).師小結(jié)：

師：通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。3.藝術(shù)作品夸張的臉的欣賞 1.介紹古今中外夸張藝術(shù)品

師：胡老師就帶著大家一起來(lái)欣賞遠(yuǎn)古時(shí)代的藝術(shù)。（屏幕出示非洲尼日利亞雕塑和青銅人頭像）

(1).師：左邊的是非洲尼日利亞雕塑，他的外貌上有什么特征呢？ 生：眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒(méi)”了下顎。師：這樣的特征就很好的體現(xiàn)了非洲部落的形態(tài)。(2).師：右邊的是中國(guó)商代青銅人頭像。

生：嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說(shuō)的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。

（師出示下一幻燈片）

(3).師：這是北方多聞天王，中國(guó)明代佛教雕塑，據(jù)說(shuō)托塔李天王的原型就是來(lái)自于他。他又是夸張了什么呢？

生：眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒(méi)有的圓形突出 師：這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

2.師小結(jié)：

師：藝術(shù)家運(yùn)用夸張手法是為了突出事物本身的特征，但并不是無(wú)限的夸張使事物失去真實(shí)。

（三）、游戲

1.玩一玩：給表情找家

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)有趣的小游戲。這是老師準(zhǔn)備的表情包（師介紹準(zhǔn)備好的五官）有誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，看看你們?cè)趺磥?lái)組合這些五官？

師：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，用老師所準(zhǔn)備好的表情包貼在恰當(dāng)?shù)牡胤缴?。（兩位同學(xué)貼表情后，請(qǐng)學(xué)生介紹自己為什么要這樣組合五官，這是什么表情。）

2.師小結(jié)：

當(dāng)我們?cè)趯?duì)人物面部進(jìn)行夸張變形時(shí)，要抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。

（四）、感受夸張的臉

1.師過(guò)渡語(yǔ)：老師今天準(zhǔn)備了一張同學(xué)照片，照片里的同學(xué)非常可愛，你們想不想知道他是誰(shuí)。生：xxx。

師：接下來(lái)就是見證奇跡的時(shí)刻，我會(huì)變一個(gè)魔法讓他的臉夸張起來(lái)。如果你來(lái)畫xxx的肖像漫畫，你要從哪些方面著手來(lái)畫呢？

生：廖亞?wèn)|笑起來(lái)臉很長(zhǎng)，眼睛變小，嘴巴變大，牙齒也變大了??

（投影儀展示學(xué)生照片，教師示范繪畫，學(xué)生說(shuō)到某個(gè)部位就畫某個(gè)部位，邊畫邊講解繪畫過(guò)程。）

2.師：老師私下還畫了兩位同學(xué)，請(qǐng)你們來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？（出示學(xué)生的肖像漫畫）生：xxx，xxx。

師：哇，你們是怎么猜出來(lái)是她們的？ 生：xxx的鼻子特別大，笑起來(lái)眼睛特別小??

Xxx的嘴和牙齒特別突出??

（五）、學(xué)生創(chuàng)作

1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

師：看到了這樣的肖像漫畫，很多孩子都在躍躍欲試了。請(qǐng)仔細(xì)觀察和回憶身邊的同學(xué)。哪些同學(xué)五官長(zhǎng)得很有特征？看看誰(shuí)的表情最夸張？用線描的方法畫你最喜歡的老師、同學(xué)或者家人的肖像漫畫。

2.作業(yè)要求：

(1).用線描方法畫你最喜歡的老師、同學(xué)或者家人肖像漫畫。(2).重點(diǎn)夸張五官造型。

（六）、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（七）、展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)拓展

1.請(qǐng)學(xué)生猜作品中的人物，并說(shuō)說(shuō)理由。

師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣呈現(xiàn)出來(lái)了，有那位同學(xué)愿意第一個(gè)把自己的作品展示出來(lái)！

2.學(xué)生介紹展示，教師根據(jù)特征夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀作品來(lái)不及展示了，希望課下同學(xué)們能夠相互交流，相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。還可以舉辦一場(chǎng)肖像漫畫展。

（八）、課外延伸

（投影儀展示夸張的作品）

師：我們一起來(lái)看看，這是民間藝術(shù)品表現(xiàn)的夸張的臉。

我們還可以用水果、廢舊物品、陶泥來(lái)表現(xiàn)夸張的表情。

師：生活中不光是畫家筆下明星會(huì)突顯夸張的一面，今天我們也能用雙手創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)秀的夸張作品，藝術(shù)家們巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。課下，希望同學(xué)們也能開動(dòng)腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。

（九）、結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們我們今天學(xué)會(huì)了夸張、變形的表現(xiàn)手法，并且用自己靈巧的雙手，設(shè)計(jì)

制作出了一張張奇特的臉。其實(shí)人生有很多表情，這些表情讓我們的生活更加豐富多彩，希望我們?cè)诮窈笕松穆飞隙寄芤孕δ樝嘤?/p>

師：下課。

生：起立。

師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

生：老師再見。

板書：

夸張的臉

表情

五官

臉型

擴(kuò)大

縮小

第三篇：夸張的臉教案

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

--德慶卓嘎 教材分析：

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解人物的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時(shí)的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時(shí)眉毛、眼部和嘴巴的變化。通過(guò)夸張的手法來(lái)進(jìn)行人物臉部的創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。

2、學(xué)會(huì)基本的造型能力，體會(huì)造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用各種材料制作表現(xiàn)夸張的人臉。

難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，抓住人物特征進(jìn)行夸張的立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲揭題

1、師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)欣賞一段視頻，老師來(lái)看看我們班誰(shuí)是“火眼金睛”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳赐暌曨l后告訴老師視頻里面展示的是什么（展示課件）。生：臉譜

師：誰(shuí)能說(shuō)一下臉譜有什么特點(diǎn)，跟我們長(zhǎng)得有什么不一樣? 生：眼睛變長(zhǎng)了，嘴巴變大了??.師：臉譜的人物面部表情變的很夸張。通過(guò)夸張，人物的面部表情更生動(dòng)了，這就是夸張的藝術(shù)手法。那今天我們就要上第七課《夸張的臉》。揭題：夸張的臉

二、探討新知：比眼力，找不同（分析人物五官、臉型的夸張）

師：從眾多明星當(dāng)中，老師把誰(shuí)找來(lái)了（出示課件）師：對(duì)，葛優(yōu)。你們覺得葛優(yōu)臉部五官哪些部位最有特色、最夸張？ 生：??

師：那我們一起來(lái)看看藝術(shù)家是如何對(duì)葛優(yōu)進(jìn)行夸張表現(xiàn)，你能說(shuō)說(shuō)他對(duì)葛優(yōu)五官臉型的哪些部位進(jìn)行了夸張？（漫畫葛優(yōu)）

生：眼睛、嘴

師：把葛優(yōu)長(zhǎng)長(zhǎng)的臉型和獨(dú)具特色的嘴部的特征表現(xiàn)出來(lái)了，夸張了他的五官和臉型。

師：老師還找來(lái)一個(gè)明星大家一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，把他請(qǐng)出來(lái) 3、2、1??大家覺得馬三立臉部五官哪些部位最明顯？藝術(shù)家又是如何抓住馬三立的臉部特點(diǎn)進(jìn)行夸張的？

師：藝術(shù)家抓住他的五官特征，同時(shí)還可以夸大人物的臉型。教師小結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用夸張是為了突出事物的本身的特征，但并不是無(wú)限地夸大而失去真實(shí)，他的夸張是為了更好地把事物的真實(shí)特征表現(xiàn)出來(lái)。

三、合作交流

師：如何更好表現(xiàn)夸張，我們?cè)賮?lái)欣賞一些作品，加深對(duì)夸張的印象。看看這些風(fēng)格不同的作品，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？

師：三星堆青銅頭像五官上進(jìn)行了夸張，縱目、招風(fēng)耳、大鼻、又長(zhǎng)又細(xì)的嘴是它的夸張表現(xiàn)手法。通過(guò)夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫得栩栩如生。

師：尼日利亞木雕，非洲尼日利亞的雕塑，通過(guò)夸大臉型，很好地體現(xiàn)了非洲部落族人的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：通過(guò)故意夸張和變形某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)、更豐富，收到意想不到的視覺效果。

四、游戲時(shí)刻

師：

1、在玩游戲之前請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面幾幅圖片，記住每個(gè)不同的表情下五官發(fā)生的變化。

2、游戲規(guī)則：根據(jù)老師提供的表情，在眾多素材中找出相對(duì)應(yīng)的五官進(jìn)行粘貼！

五、欣賞作品、技法講解：

師：

1、欣賞學(xué)生制作出的各種夸張的面部。

2、五官的突出、臉型的突出、色彩的突出那我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中還可以在臉上進(jìn)行許多的裝飾，像掛上珠子，插上羽毛，還有的臉上還刺（畫）圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法。

六、創(chuàng)作要求：動(dòng)動(dòng)手

師：現(xiàn)在看我們的了，用各種材料進(jìn)行夸張、變形的方法制作一張夸張的臉。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

七、作品展評(píng)：

作品展示 ：分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互相講評(píng)，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。

八、評(píng)價(jià)拓展總結(jié)：

（1）評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，最有能力的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）延伸、拓展

生活中不光是畫家筆下的明星會(huì)突顯夸張的一面，今天我們也能用雙手創(chuàng)造出一幅幅優(yōu)秀的夸張作品，課下，我們可以用多種材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，也可以對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

總結(jié)：今天這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。跟你們度過(guò)了美好的一節(jié)課。謝謝大家，下課！

第四篇：夸張的臉教案

人教版美術(shù)第十冊(cè)第七課《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)及本質(zhì) 技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

重點(diǎn)：漫畫肖像漫畫的變形、夸張手法。難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出人物的特征。課前準(zhǔn)備：

教 師：多媒體課件

學(xué)

生：鉛筆，水筆，水彩等。

1、導(dǎo)入

大家有沒(méi)有看過(guò)跳舞？有沒(méi)有看見過(guò)臉跳舞？視頻《跳舞的臉》 好看嗎？為什么？（板書學(xué)生詞語(yǔ)）請(qǐng)你用形容詞，告訴我，這是一張?jiān)鯓拥哪槪浚鋸?、有趣、幽默、詼諧……）

這段影像是對(duì)人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才?huì)讓大家覺得好笑。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夸張的臉》。這是一節(jié)關(guān)于肖像漫畫的美術(shù)課。肖像漫畫最大的特點(diǎn)是：夸張、有趣，其實(shí)，夸張無(wú)處不在，就像剛才你們每個(gè)人在觀看視頻時(shí)那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來(lái)！

2、板書課題：夸張有趣的臉——肖像漫畫

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看這位明星的照片，認(rèn)識(shí)就一起說(shuō)出他的名字。(趙本山照片)，師：請(qǐng)同學(xué)用趙本山自己的話說(shuō)出他的外貌特征。（提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的 生：正宗的豬腰子臉！

師：對(duì)，那么豬腰子臉有什么樣的特點(diǎn)？ 生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，還帶點(diǎn)彎。師：請(qǐng)看第二張照片。

生：范偉

師：請(qǐng)同學(xué)用趙本山的話來(lái)形容范偉的特征。(提示：小品《賣拐》)生：腦袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。

師：從剛才的展示中，同學(xué)們可以看出，要想畫好這種肖像漫畫應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？（小組討論）

生：抓住人物特征—夸張，變形。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課—夸張有趣的臉。人物因?yàn)榭鋸埗兊糜腥ち?。也就是肖像漫?師：肖像漫畫用藝術(shù)的手法加以簡(jiǎn)煉，概括，大膽取舍和變形、夸張，使其更具有漫畫的特征性和幽默性。

師：那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行夸張變形呢？下面我們帶著問(wèn)題再來(lái)欣賞幾組漫畫。

師：這兩幅漫畫是都從哪個(gè)角度進(jìn)行夸張變形的呢？ 生：臉形

師：那么這兩幅又是從哪些角度夸張的呢？ 生：牙齒、鼻子

師：對(duì)，抓住五官當(dāng)中最感人處進(jìn)行夸張

3、漫畫欣賞（找出夸張的表現(xiàn)方法）

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來(lái)看看他們是怎樣漫畫明星的。

這些漫畫家有沒(méi)有按照明星的照片原樣畫下來(lái)??？

畫家抓住了什么特征？擴(kuò)大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？

你看，他把成龍本來(lái)就大的鼻子畫的更大了，本來(lái)就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來(lái)了。而且顯得非常風(fēng)趣。

（板書：更大，更小，更圓……）

剛才我們看到的這些漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒(méi)有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏邸?/p>

四、游戲 1比一比

比一比，誰(shuí)做的最夸張

游戲規(guī)則：同桌兩人做不同的夸張表情！

比一比，誰(shuí)做的最夸張！

2、玩一玩：

師：下面我想請(qǐng)同學(xué)參與做個(gè)游戲，看看還可以夸張什么？ 師：請(qǐng)四名同學(xué)到前面來(lái)，用面部表情來(lái)告訴大家屏幕所出示的內(nèi)容。

情境1大年三十收到長(zhǎng)輩給的壓歲大紅包的那一刻情境

2好不容易完成了一篇作文剛要交，被前面的同學(xué)不小心甩上了大片墨汁

3期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，面對(duì)著沒(méi)及格的數(shù)學(xué)，此時(shí)你情境

4上晚自習(xí)回家，走在陰森的小路上，突然一只黑貓一躍而過(guò)

學(xué)生表演后總結(jié)出喜怒哀懼四種表情五官的變化，每一小組總結(jié)。

師：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)幾種夸張變形的方法？ 生（臉形、五官、頭發(fā)、表情的夸張）

三、畫一畫：

1、師過(guò)渡語(yǔ)：下面，我們來(lái)學(xué)畫肖像漫畫。其實(shí)畫肖像漫畫并不難，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆，跟著老師玩一個(gè)幾何形的游戲！這個(gè)游戲只要四步。

2、①、師生互動(dòng)： a: 畫一個(gè)幾何形。

學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，畫一個(gè)任意幾何形。

（備注：可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫蘆、水滴等）b：在幾何形的中間畫一個(gè)鼻子（如燈泡、胡蘿卜、圓圈等）。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，畫一個(gè)鼻子。

在鼻子的上方畫一個(gè)眼睛（圓點(diǎn)、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。

c學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，畫上眼睛和嘴巴。

加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫就完成了（這一步是同學(xué)們充分發(fā)揮想象力和聰明才智的步驟），你學(xué)會(huì)了嗎？

d教師和 學(xué)生發(fā)揮想象力，添加耳朵、頭發(fā)、領(lǐng)帶等。范圖：

②、學(xué)生展示，交流：

3、布置作業(yè)：

請(qǐng)你給老師、同學(xué)或喜愛的明星畫一幅肖像漫畫。也可以用幾何形的方法創(chuàng)作一張夸張有趣的肖像漫畫。

4、學(xué)生展示，交流：

學(xué)生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，展示交流。

5、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

課后延伸

其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用。《說(shuō)唱俑》藝術(shù)家截取說(shuō)唱藝術(shù)最精彩的說(shuō)唱舉動(dòng)，利用形體夸張及人物面部表情變化來(lái)突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說(shuō)唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請(qǐng)把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項(xiàng)你的歡樂(lè)，相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂(lè)的一堂課！同學(xué)們?cè)僖?

第五篇：美術(shù)教案夸張的臉

第七課夸張的臉

一、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。

◆啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

◆體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。

二、教學(xué).重難點(diǎn)。

◆教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

◆教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）橡皮泥一套。

（教師）橡皮泥一套，實(shí)物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)課：通過(guò)實(shí)物或圖片展示、欣賞以及故事導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。

（1）出示《阿福》作品實(shí)物進(jìn)行欣賞，感受其造型特征：胖胖的，可愛的等特征。（2）故事導(dǎo)課。《大阿?！返膫髡f(shuō)故事。（3）討論《阿?！返乃囆g(shù)表現(xiàn)手法：夸張。

夸張的形的表現(xiàn)特征：變形，如臉胖更胖，嘴小更小，眼細(xì)更細(xì)，鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。

色的特征：紅、黃、青、綠等色彩對(duì)比使用，顯得強(qiáng)烈而絢麗喜氣。

2、表演、欣賞、感受夸張的人臉表情，探究夸張的臉形的變化特征。

（1）學(xué)生抽紙條，按紙條上所寫的表情：開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒等，分小組表演各種有趣的表情。

（2）集體展示表演結(jié)果，教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒，對(duì)比表演強(qiáng)度，得出要強(qiáng)烈些才能使表情顯得夸張，特征更明顯，更有感染力，如開心才會(huì)顯得更開心。教師簡(jiǎn)筆畫演示。

（3）課件欣賞夸張的人物表情，進(jìn)一步感受夸張的臉的形的變化特征。

3、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？ 師小結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。

（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

4、學(xué)生作業(yè)：學(xué)生大膽?yīng)毩L試，用橡皮泥漫塑人臉創(chuàng)作活動(dòng)。（1）選擇自己喜愛的夸張表情和人物進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試。

5、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。

6、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。