第一篇：旅鼠之謎說明文怎么寫

旅鼠之謎

旅鼠是生活在北極草原的一種嚙齒類動物，它極其尋常，卻又神秘莫測。

驚人的繁殖能力

旅鼠一年能生七八胎，每胎可生12個幼崽，幼崽只需20多天即可成熟，并且開始生育。

有人作過這樣的推算：一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎1 2只。一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只．則為360只。以此類推，繁殖到八月底九月初的第八代（也是這一年的最后一代），則為559 872只，累計總數(shù)為1647086只。繁殖能力如此驚人，難怪有人說“也許只有細菌分裂才能和旅鼠相媲美”。

奇特的“鼠口”節(jié)制

旅鼠雖繁殖力驚人，但并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的，并且有豐年和歉年之分，大約四年左右一個周期。在平常年份，旅鼠只進行少量繁殖，而在歉年中，它們會使其種群數(shù)量基本上保持不變。到了豐年，當氣候適宜和食物富足時，旅鼠就齊心合力地大量繁殖起來，使整個種群的數(shù)量急劇地膨脹。膨脹到一定的密度，幾乎所有的旅鼠就一下子都變得焦躁不安，它們不再膽小怕事，在人與任何天敵面前都顯得英勇無畏，就連它們的毛色也會發(fā)生明顯的變化，由灰黑變成鮮艷的橘紅，使其自身變得特別醒目。好像是特意地去吸引天敵的注意，以便多多地來吞食它們。

這自殺一般的舉動，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊，因此人們稱它們是動物界的“神風(fēng)敢死隊”。

怪異的死亡遷移

最為怪異的是旅鼠瘋狂的集體自殺。

當旅鼠發(fā)現(xiàn)以自己的天敵來減少種群數(shù)量收效甚微后，便紛紛聚集在一起，逐漸地形成龐大的群體，最后，仿佛是有誰一聲令下，它們就忽然朝著同一個方向，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。白天休整進食，晚上摸黑前進。沿途不斷有老鼠加入，隊伍愈來愈大，常常達數(shù)百萬只。它們逢山過山，遇水涉水，前赴后繼，決不繞道，更不停止。一直奔到大海后，毫無懼色地紛紛跳將下去，直到全軍覆沒。

研究人員發(fā)現(xiàn)，讓旅鼠有如此舉動的原因不是饑荒，而且當它們要進行大遷移時，總是會留下少量的伙伴看家，這些留守的旅鼠就擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這樣幾年以后，同樣的神奇就會重新上演。

這神秘莫測的旅鼠。篇二：旅鼠之謎

第三單元

13、旅鼠之謎 1.課標關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求

課標稱說明文為科技作品，“科技作品”是對7——9年級閱讀提出的新要求，體現(xiàn)出社會發(fā)展對閱讀內(nèi)容和閱讀方向上的影響。關(guān)于說明文的閱讀教學(xué)，《九年義務(wù)教育語文課程標準》第四學(xué)段（7-9年級）的階段課程目標是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法。”人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（八年級下冊）》在第三單元的導(dǎo)讀這樣寫的：“學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。”我們要引導(dǎo)學(xué)生在探索大自然奧秘的過程中，講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?！?/p>

階段目標關(guān)于閱讀科技作品部分，意味著閱讀教學(xué)的新要求，意味著閱讀的新理念，意味著對說明文教學(xué)的認識與理解有新的突破。從閱讀方法和閱讀技能方面，說明文應(yīng)訓(xùn)練熟練運用“默讀”“略讀”“瀏覽”等方法，達到每分鐘不少于500字的速度，讓學(xué)生學(xué)會篩選信息，做到全面，不遺漏。篩選信息在中考中是必考題型，一定應(yīng)具備這種能力。能力方面，課標有這樣的要求，科技作品如何讀的問題。科技作品的閱讀不能走過去說明文教學(xué)文體化的老路，其閱讀的目標是“領(lǐng)會作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。對學(xué)生進行的是情感態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文的關(guān)懷。因此，說明文要有語文味，不能上成生物課、地理課。從閱讀方式方面，要求運用 “合作”方式，會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，具有自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主解決問題的能力。從知識和能力方面，說明文把文體知識貫穿在閱讀中，最終培養(yǎng)閱讀說明文的能力。

把握說明對象的特征，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。以上四點是學(xué)習(xí)說明文應(yīng)做到的，但是應(yīng)靈活運用，其實說明文也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)選文表達內(nèi)容時所采用的語言手段。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，保護自然，樹立環(huán)保意識。這既是本單元訓(xùn)練目標的體現(xiàn)，又是新課標精神的體現(xiàn)。2.本節(jié)教材內(nèi)容分析、解讀

課文《旅鼠之謎》是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品。文章內(nèi)容淺顯，但帶給人們的反思卻很深刻。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘，深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。它的第一大奧秘是繁殖能力強。第二大奧秘是一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量。第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

3.在分析課標和教材的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)目標設(shè)計

【知識與能力目標】

① 了解北極旅鼠的三大奧秘

②了解科學(xué)小品的文體特征，體味本文知識性，趣味性相結(jié)合的獨特寫法。

【過程和方法目標】

聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，在閱讀實踐活動中合作探究，提出自己的看法和疑問，做到觀點明確，言之成理。

【情感、態(tài)度和價值觀】

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮啟示。

【教學(xué)重點】

1、積累文言詞匯。

2、理解起義的原因、經(jīng)過及歷史意義。

【教學(xué)難點】

依據(jù)上述教學(xué)目標與課文內(nèi)容，我確定了以下教學(xué)重點難點：

①概括旅鼠的三大奧秘，整體把握文意。

②領(lǐng)會文章給我們的啟示。

③把“理解文章主旨”作為本課的第三個重點，也是難點。

【教學(xué)方法】 1.教法設(shè)計：根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，運用多媒體展示法、討論法、合作探究法、引導(dǎo)法等。據(jù)新課標強調(diào)：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性。

2.學(xué)法設(shè)計：指導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)為主，要求他們課前查閱資料并整理、預(yù)習(xí)課文，同時教給他們跳讀、勾畫、批注、分析與思考等方法，以幫助他們更好地理解文章主旨，深入探究。因為初二的學(xué)生這方面的能力還比較欠缺，所以要不斷地訓(xùn)練。4.根據(jù)教學(xué)目標進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)活動設(shè)計分自學(xué)活動（課前預(yù)習(xí)）、精講（包括探究）點撥活動、拓展延伸活動等內(nèi)容。（注：①可以把交流和展示活動的設(shè)計融入到整個的教學(xué)過程；②側(cè)重突出重點和突破難點的方法和學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容的設(shè)計）。

課時：1

（一）課前預(yù)習(xí)：

提前一天下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，在自習(xí)課上按照設(shè)計的預(yù)習(xí)任務(wù)進行自主預(yù)習(xí)，不會的組內(nèi)交流，仍不能解決的做好標記，然后進行預(yù)習(xí)診斷，組長檢查預(yù)習(xí)情況并反饋給教師預(yù)習(xí)診斷的結(jié)果和預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標：

1、了解作者及相關(guān)知識；

2、掌握文中出現(xiàn)的生字詞；

3、初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)重點：

掌握文中出現(xiàn)的生字詞，并感知文章的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：作者簡介: 位夢華，1940年生于山東平度，_。1991年獨闖北極，深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況。1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊伍，勝利到達北極點。主要著作有__ 任務(wù)二：文學(xué)常識了解：

科學(xué)小品：是將（）與（）相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品?！翱茖W(xué)小品”篇幅短

小，具有（）（）和（），善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔 _____于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系。

任務(wù)三：（通過此項任務(wù)，主要目的是讓學(xué)生在讀課文時，能掃除字詞障礙，加強對科學(xué)小品文語言的感知能力和語文基礎(chǔ)知識的運用能力）

1、讀準下列加點字的讀音

媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）．．．．

嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）．．．

2、解釋下列詞語

媲美： _______________________ 迷惘：______________________ 篤信：______________________ 道聽途說：______________________ 鼠目寸光：___________________

3、選詞填空。a．小心翼翼 b.神秘莫測c.急不可耐 d.倉皇逃竄 ①卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便（）。②當我（）地把它從帽子里取出時突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西?”

③是的，這就是（）的北極旅鼠，人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘 ④我（）地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進大海去

任務(wù)四：你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？（學(xué)生以小組為單位多角度多形式朗讀課文，初步感知文章的內(nèi)容和寫作手法。）

預(yù)習(xí)診斷：

1..下列加點的字讀音正確的一項是()（2分）

a.徘徊（ｈｕí）絨毛（ｒóｎɡ）b.哺育（ｐǔ）媲美（ｐì）c.嚙齒（ｎｉè）幼崽（ｚǎｉ）d.繁殖（ｃｈí）挑釁（ｘìｎ）2.下列詞語中有錯別字的一項是()a.奧密 算帳 俳徊 倉皇逃躥 b.焦躁 橘紅 媲美 急中生智 c.歧途 導(dǎo)致 端詳 小心翼翼 d.遷徙 聳肩 繁殖 密密麻麻 3．下列句子中，標點符號的使用符合規(guī)范的一項是（）a．“意味著它們繁殖得很快唄”。我半開玩笑地回答說。b．“繁殖得有多快呢”？他追問道。c．“這???！蔽覠o言以對了。d．“真的?”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠?除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別?！?/p>

4．下列句子沒有語病的一句是（）

b．今后的路該怎么走，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。c．電腦中有些網(wǎng)站，可以申請免費個人主頁，這樣，你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。d．文章里的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認真地選擇組織材料。5 ．下列各句中加點的成語使用得當?shù)囊豁検?)a．它們逢山過山，遇水涉水，魚貫而入，沿著一條筆直的路線奮勇前進，決不繞道，更不停止。

b．它們忽然朝著同一個方向，精神抖擻地出發(fā)了。

c．旅鼠一直奔到大海，仍然毫無懼色，紛紛跳將下去，被洶涌澎湃的波濤吞沒，直到所剩無幾為止。

d．它們東跑西顛，吵吵嚷嚷，永無休止，停止進食，似乎大難臨頭，世界末日就要到來似的。

預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？試提出一些有價值的問題。

（二）課堂實施

一、導(dǎo)入新課：

你聽說過北極旅鼠嗎? 這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。（課件展示旅鼠圖片）

二、交流展示

1.搶答屏顯預(yù)習(xí)診斷題1-5題。

2.自由回答預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問題？

三、精講點撥：

（一）整體感知課文

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？

北極旅鼠有三大奧秘

①旅鼠繁殖能力驚人

②旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；

③死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑問”：

①我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？

②我還想：當人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？

4、從課文中可以獲得哪些啟示？

學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。

（二）合作探究課文：

本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。

四、拓展延伸：

1、不管是任何難解之謎，總會有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓β檬髪W秘的見解嗎？

2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動

物奇異的表現(xiàn)。

五、系統(tǒng)總結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多??

六、達標測評

1.下發(fā)達標測評試題（見達標測評試題）2．學(xué)生做題

3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強調(diào)易錯點，指導(dǎo)做題方法 5．訂正

七、布置作業(yè)

大自然還有很多未解之“謎”有待我們解釋，你還知道哪些“謎”？選擇一個“謎”，搜集相關(guān)資料，與同學(xué)交流。

達標測評題：

閱讀下列文段，回答文后問題。

讓我們算筆帳你就知道了。他把老鼠放進一個紙袋里，從背包中取出了本子和鉛筆，一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只，則為360只。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36對也開始繁殖了，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去，第五代為25920只，第六代為93312只，第七代為279936只，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看，從三月份的2只，到八月底九月初就會變成967118只的龐大隊伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬只！天哪，這簡直像是一個天文數(shù)字！他把推算的結(jié)果擺在我的面前，用手指著那些數(shù)字說。

我遲疑地接過他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動手，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。是的，我喃喃地說，這實在是一個可怕的數(shù)字。

正因為如此，所以，在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘?？粗殷@訝的表情，他顯得有點得意。5.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點？ 6.作者是怎樣把這一特點說清楚的？

7.除了這一特點，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點？

8.文章結(jié)尾說：人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。你認為這樣說對嗎？談?wù)劺碛伞?/p>

第二篇：說明文旅鼠之謎

旅鼠之謎

旅鼠是生活在北極草原的一種嚙齒類動物，它極其尋常，卻又神秘莫測。

驚人的繁殖能力

旅鼠一年能生七八胎，每胎可生12個幼崽，幼崽只需20多天即可成熟，并且開始生育。

有人作過這樣的推算：一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代，就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎1 2只。一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。40天后，第二胎的6對也投入了生育大軍，它們一共可以生5胎，若每胎12只．則為360只。以此類推，繁殖到八月底九月初的第八代（也是這一年的最后一代），則為559 872只，累計總數(shù)為1647086只。繁殖能力如此驚人，難怪有人說“也許只有細菌分裂才能和旅鼠相媲美”。

奇特的“鼠口”節(jié)制

旅鼠雖繁殖力驚人，但并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的，并且有豐年和歉年之分，大約四年左右一個周期。在平常年份，旅鼠只進行少量繁殖，而在歉年中，它們會使其種群數(shù)量基本上保持不變。到了豐年，當氣候適宜和食物富足時，旅鼠就齊心合力地大量繁殖起來，使整個種群的數(shù)量急劇地膨脹。膨脹到一定的密度，幾乎所有的旅鼠就一下子都變得焦躁不安，它們不再膽小怕事，在人與任何天敵面前都顯得英勇無畏，就連它們的毛色也會發(fā)生明顯的變化，由灰黑變成鮮艷的橘紅，使其自身變得特別醒目。好像是特意地去吸引天敵的注意，以便多多地來吞食它們。

這自殺一般的舉動，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本的敢死隊，因此人們稱它們是動物界的“神風(fēng)敢死隊”。

怪異的死亡遷移

最為怪異的是旅鼠瘋狂的集體自殺。

當旅鼠發(fā)現(xiàn)以自己的天敵來減少種群數(shù)量收效甚微后，便紛紛聚集在一起，逐漸地形成龐大的群體，最后，仿佛是有誰一聲令下，它們就忽然朝著同一個方向，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。白天休整進食，晚上摸黑前進。沿途不斷有老鼠加入，隊伍愈來愈大，常常達數(shù)百萬只。它們逢山過山，遇水涉水，前赴后繼，決不繞道，更不停止。一直奔到大海后，毫無懼色地紛紛跳將下去，直到全軍覆沒。

研究人員發(fā)現(xiàn)，讓旅鼠有如此舉動的原因不是饑荒，而且當它們要進行大遷移時，總是會留下少量的伙伴看家，這些留守的旅鼠就擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這樣幾年以后，同樣的神奇就會重新上演。

這神秘莫測的旅鼠。

第三篇：旅鼠之謎（推薦）

《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．積累文中重要的詞語。

2．速讀課文，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。

3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說明文的不同。4．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心。教學(xué)重點

1.整體把握文意，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。2．把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。教學(xué)難點

1.理解文章末句的含意，領(lǐng)會文章給人的啟示。

2.了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的獨特寫法 教學(xué)方法

合作探究法、延伸拓展法 教學(xué)手段 多媒體課件 教學(xué)安排 一課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入

同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，無窮的探索空間，無窮的精神啟發(fā)。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人──位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。（出示課題）讓我們一起走進《旅鼠之謎》吧。二 文常和字詞 1． 作者簡介

位夢華：1940年生于山東，1982年去南極，1991年獨闖北極，1993年再次深入北極為中國北極考察作好前期準備。他任中國首次遠征北極點科學(xué)考察隊隊長。主要著作有《奇異的大陸--南極洲》、《北極的呼喚》等，由他主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家圖書獎提名獎（1997年）2． 字詞

媲（pì）美 挑釁（xìn）膨脹 歧途（qi）遷徙(xi)繁衍(yan)迷惘（wǎng）篤（dǔ）信 嚙（niè）齒 滑稽（jī）徘徊（huái）三 整體感知

1大家對老鼠還是比較熟悉的，那么對于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來提三個簡單的問題。

問題一：旅鼠生活在哪里

師明確：旅鼠生活在北極草原上。

問題二：旅鼠的外形怎么樣？

明確：課文第四段“除了顏色深一點，與田鼠沒什么明顯的區(qū)別。黑色的絨毛，尖尖的嘴巴”

問題三：旅鼠主要以什么為食？

明確：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）

2剛才我們通過三個簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。請同學(xué)們快速默讀課文，回答下面問題： 1．旅鼠有幾個奧秘？

2．用簡潔的語言概括出旅鼠的這幾個奧秘，并在文中劃出相對應(yīng)的語句。明確：旅鼠有三大奧秘，第一大奧秘：繁殖得很快。

第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法想自殺似的；

第三大奧秘：旅鼠死亡大遷移。3這里老師有個問題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換。

明確：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘至今還是一團謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個比一個更神秘，每個奧秘都在前一個的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴謹?shù)倪壿嬓浴?/p>

四 問題探究

1剛才我們分析的旅鼠的三大奧秘都是在丹尼斯敘述中，文章是以第一人稱寫的，我們看看在聽丹尼斯敘述的過程中，“我”有怎樣的表現(xiàn)和疑問。在聽到旅鼠的三大奧秘時，“我”是怎樣的表現(xiàn)？

明確：“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思→反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢?，再而三地發(fā)問?！拔摇迸c丹尼斯的一問一答之間，反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的沉思”。

2旅鼠之謎沒有解開，但是最后文章留給我們怎樣的深思？全班齊讀最后一句“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

（1）同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？

明確：人口問題。（有些課外知識比較豐富的學(xué)生可能會多說一些情況）（2）同學(xué)們說說人口問題會帶來其他什么問題？

明確：人口問題還會帶來其它的一系列的問題，例如人口過多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴重，環(huán)境更加惡劣?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。上一課《羅布泊，消逝的仙湖》，羅布泊的消逝也跟人口增長有關(guān)。

（3）有同學(xué)在擔(dān)心，我們會不會也走上旅鼠的道路。請同學(xué)們相互之間討論人類到底會不會也走上旅鼠的道路

明確：當然是不會的。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡(luò)上報紙上看到的一些相關(guān)報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。我們在不斷反思自己不斷尋找方法，人類的歷史就是一個不斷反思不斷進步的過程。大家要以積極的態(tài)度來看待這個問題。五 合作探究

整篇文章我們已經(jīng)分析完了，下面我們從整體上看一下這篇文章，（1）這篇文章是什么體裁的文章

這篇文章體裁比較特殊，本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學(xué)知識的?？梢哉f是記敘文和說明文的結(jié)合體?；蛘呓锌缥捏w的文體。（2）作者這樣寫有什么好處呢？

把旅鼠的相關(guān)知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。

寫作啟示：文無定法。介紹知識的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

第四篇：《旅鼠之謎》

教案《旅鼠之謎》 教學(xué)設(shè)計

這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類毫無限制的繁衍將會帶來可怕的后果，從而警示人類關(guān)注人口問題，關(guān)注生態(tài)平衡問題。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學(xué)思路設(shè)計如下：

1、圖片導(dǎo)入，閱讀課文，解決預(yù)習(xí)中提出的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示。

3、理解本文獨特的寫法（記敘文與說明文的雜交體）。

4、講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

5、課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫下來，注意推敲詞句。教學(xué)目標

1、概括北極旅鼠三大奧秘。

2、多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。

3、領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法（記敘文、說明文的雜交體）。

4、培養(yǎng)學(xué)深熱愛科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。

5、課堂練筆。

教學(xué)重點：

1、概括旅鼠三大之謎。

2、多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。

教學(xué)難點：領(lǐng)會、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法。教學(xué)可是：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（訪旅鼠圖片）

這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團，幾個世紀以來，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。

二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。

1、通過預(yù)習(xí)，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個段落?7至17段，這三大之謎是通過丹尼斯和“我”的對話表現(xiàn)出來的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個段落。朗讀時要注意旅鼠之謎的句子。

2、請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語言概括旅鼠三大奧秘，要求語言要準確、見解。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。（2）能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。

三、討論、探究

1、請同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個問題：

警示人類，關(guān)注人口問題。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、、、、、、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。“（2）想一想，說一說在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？

a、自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會相新的平衡轉(zhuǎn)化。

第五篇：旅鼠之謎

八年語文13《旅鼠之謎》學(xué)案

主備：張春莉

副備：劉海燕 欒洪娟

審核：

設(shè)計時間：2014.3

授課時間： 【學(xué)習(xí)目標】

1．積累文中重要的詞語。

2．概括旅鼠的三大奧秘，理解旅鼠給我們?nèi)祟悗砹四男﹩⑹尽?.把握本文的文體特征，比較本文與一般說明文的不同。4．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心?！局攸c】

1.整體把握文意，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。

2．把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性?！倦y點】

理解文章末句的含意，領(lǐng)會文章給人的啟示。

一、課前準備

1、作者簡介：位夢華，1940年生于山東，1982年去南極，1991年獨闖北極，1993年再次深入北極為中國北極考察作好前期準備。他任中國首次遠征北極點科學(xué)考察隊隊長。主要著作有《奇異的大陸——南極洲》、《北極的呼喚》等，由他主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家圖書獎提名獎（1997年）。

2、旅鼠簡介：北極旅鼠是一種極普通、可愛的小動物,常年居住在北極。毛色灰黑，體形橢圓，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小,兩眼閃著膽怯的光芒,但當被逼得走投無路時，它也會勃然大怒，奮力反擊。旅鼠的食量驚人，一頓可吃相當于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機”。旅鼠的天敵頗多，像貓頭鷹、賊鷗、雪鶚、北極狐、北極熊等均以旅鼠為食。一對雪鶚和它們的子女一天就可吃掉100只旅鼠。甚至于草食性的馴鹿，也會對旅鼠大開殺戒，用蹄將其踩死，然后吃掉。

3、朗讀課文，整理生字詞：（1）字：

（2）解詞：

媲美：

挑釁：

篤信：

鼠目寸光：

相輔相成：

前赴后繼：

道聽途說：

二、自學(xué)提示：（1、2題自主完成，3、4題小組討論解決）

1、北極旅鼠有哪些奧秘？

①先找到原文中帶有標志性的文句，明確每個奧秘的位置；②從原文中找出相關(guān)語句，利用關(guān)鍵字句進行概括；③盡量應(yīng)用課文的詞句。④請畫在書上。

2、縱觀全文說說作者的寫作意圖是什么？

3、你從課文中獲得了什么樣的啟示？

4、有人說這篇文章的體裁是說明文，因為它向我們介紹了關(guān)于旅鼠的知識，有人說是記敘文，因為它具備記敘文的六要素，你同意哪種觀點，或者你有新的觀點，請說明理由。

三、交流釋疑

四、夯實基礎(chǔ)

給下列加點字注音或按拼音寫漢字。

挑釁．()

迷惘．()

篤．信()

滑稽．()

嚙．齒（）

徘徊．．（）

苔蘚．（）

亂竄．（）

pì（）美

qí（）途

遷xǐ（）

繁yǎn（）

焦zào（）

東跑西diān（）

ráo（）有興趣

相fǔ（）相成

五、作業(yè)

1、除了旅鼠以外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段100字左右的文字，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。

2、完成《能力培養(yǎng)》第13課。