第一篇：走近戲曲 教案及教學(xué)反思

組織上課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，我們先來欣賞一下?！床シ鸥蕿嵫獙懘呵铩?/p>

師：剛才老師播放的這段音樂是歌曲還是戲曲？

師：對，是戲曲，今天我們一起來走近戲曲。戲曲呀有很多種類，今天我們欣賞的是戲曲的一種——京劇，是我國五大戲曲之一，已有200多年的歷史，是我國的國粹，也是中國近代戲曲的代表。

師：剛剛欣賞的這段京劇，是來自《智取威虎山》中的選段，這段戲講的是解放之前啊，威虎山有一伙土匪，搶掠百姓，我們的解放軍英雄楊子榮為了剿滅這些土匪，打入到了敵人的內(nèi)部，通過自己的智慧與敵人周旋，順利為民除害的故事，我們欣賞的這段京劇啊，是現(xiàn)代京劇，那么在傳統(tǒng)戲曲中，有四大藝術(shù)表現(xiàn)手段，你們知道是什么嗎？

師：對，就是唱念做打（PPT），剛剛我們欣賞的這段戲，就叫做唱，那什么叫做念呢？念啊，就是念白，我們來看一段視頻。（播放《賣水》片段）這樣的形式，就是念白。老師想問問大家，剛剛這段戲中，是先唱還是先念？對，是先念。那什么叫“做”呢？今天老師也給大家?guī)砹艘欢巫龉Φ囊曨l，我們來看一看。（播放視頻）那老師提問一下大家，最后一個打，是什么意思？

師：對，就是武打戲，我們來欣賞一段打戲。（播放視頻）

師：剛剛我們了解了京劇的四大藝術(shù)表現(xiàn)形式，那么京劇中，為了突出人物的性格、年齡、性別、身份，我們把京劇的角色分為四大行當(dāng)，有同學(xué)知道嗎？

師：對，京劇的四大行當(dāng)呀，就是生、旦、凈、丑。首先我們來說生，生呀，主要指男性角色，分為老生、小生、紅生、娃娃生等??像剛才智取威虎山中的楊子榮，就是老生。旦呢，就是指女性角色，主要分為青衣、花旦、武旦、刀馬旦等，扮相都非常華麗，展現(xiàn)各種女性的美。

師：。那同學(xué)們來猜一猜，什么是丑角呀？

師：丑角就是在戲曲中出丑的角色，他們的臉上都會抹上白粉，就是圖片這樣的。（出示圖片）

別看丑角扮相丑，舉止滑稽，其實(shí)想要演好丑角，是要花大功夫苦練的。

下面再來說說凈角，他雖然叫凈，但是其實(shí)是反義詞，凈角的臉上畫的很花，俗稱花臉，我們來看，下面的這些臉譜，都是凈角中常出現(xiàn)的。（老師展示PPT，各種臉譜。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在京劇不光在我們的國家受到民眾的喜愛，在國外也享有很高的聲譽(yù)呢，下面我們一起來聽一首戲歌《唱臉譜》，聽一聽外國人都是怎么評價京劇的。師：好了，聽完了歌曲，老師來提問你們來回想，竇爾敦是什么顏色的臉譜？（藍(lán)）關(guān)公呢？（紅），白臉的是誰？（曹操），典韋是什么顏色的臉譜？(黃），你們太棒了，下面加深難度！紫色的臉譜是誰？（天王）綠色的臉譜呢？（妖怪）金色的是誰？（猴王）銀色的，灰色的精靈

師：通過剛才的欣賞，我們對京劇有了初步的了解，那下面啊，老師帶大家欣賞一段豫劇，花木蘭—誰說女子不如男?？赡艽蠹衣犨^花木蘭的故事，花木蘭代父從軍，是一位巾幗女英雄，今天我們一起來聽一聽這段豫劇，感受一下豫劇的唱腔特點(diǎn)。

師：聽完了這段豫劇，老師先來問問大家，豫劇是哪個地方的戲種？ 生：河南

師：對了，就是我們河南！豫劇的很多劇目啊，都和北宋有關(guān)，比如包公戲，穆桂英掛帥，楊家將等等，同學(xué)們知道為什么嗎？

師：因為啊，北宋的都城就在河南開封，這里有很多故事流傳了下來，被改編成了豫劇。豫劇的唱詞啊，融入了很多河南地方方言，下面我們再來聽一遍這段花木蘭，找一找，這段戲中，哪些詞語用了河南話的口音。（復(fù)聽）

師：誰來說一說？

師：同學(xué)們的耳朵可真靈，接下來我們來欣賞一段現(xiàn)代豫劇《朝陽溝》選段，故事發(fā)生在建國初期，銀環(huán)和栓寶這對小夫妻為了響應(yīng)國家的號召，到了農(nóng)村參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這段戲啊，就是他們兩人的母親見面的場面，我們來聽一聽。

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的課，我們對戲曲有了一些了解，豫劇呀是我們河南自己的地方戲，下節(jié)課有時間，我們再來更深入的學(xué)習(xí)豫劇，戲曲是我國的文化瑰寶，希望大家能夠熱愛戲曲，把它傳承下去，今天的課就到這里，下課。

根據(jù)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給出的意見，我對自己的作課進(jìn)行了反思，現(xiàn)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)生的互動應(yīng)當(dāng)再緊密一些，讓學(xué)生主動參與教學(xué)。

2、教態(tài)沒有放開，音樂老師的個性發(fā)揮不足，應(yīng)當(dāng)更注重發(fā)揮音樂老師的音樂素養(yǎng)。

3、調(diào)動學(xué)生積極性，課堂中總是整體進(jìn)行活動，沒有設(shè)計個體展示的環(huán)節(jié)。

4、《朝陽溝》的視頻選擇過于滑稽，沒有起到正確引領(lǐng)，選材要注意正面引領(lǐng)，盡可能找原汁原味的。

5、教學(xué)內(nèi)容太多，下次設(shè)計可以單講京劇或者豫劇，注重小而細(xì)，不要太寬。

6、要養(yǎng)成板書的習(xí)慣，課題應(yīng)當(dāng)板書。

第二篇：《走近傳統(tǒng)戲曲人物》教案

第18課：

走近傳統(tǒng)戲曲人物

教學(xué)目標(biāo)：

了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。體驗服飾藝術(shù)與民族、生活和審美的密切關(guān)系，了解民族服飾從設(shè)計到制作的大體過程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

民族服飾的簡易畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

真實(shí)、生動地表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、課文導(dǎo)入。

扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況?！胺保侵阜b；“飾”，是指服裝上的裝飾。

二、新授

1、民族服飾欣賞，選某些圖片進(jìn)行介紹。通過放錄像、光盤演示等形式進(jìn)行。

2、怎樣手繪民族服飾？教師準(zhǔn)備有關(guān)范畫、步驟圖等進(jìn)行解說，并作示范。

4、學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)。根據(jù)有關(guān)資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加彩色平涂等幾種表現(xiàn)手法中任選一種進(jìn)行練習(xí)。

5、展示作品，介紹自己所畫的民族服飾。說說這個民族的風(fēng)俗、生活習(xí)慣等相關(guān)知識。

6、課后繼續(xù)修改、完善自己的作品。

教學(xué)后記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了民族服飾藝術(shù)的美感，學(xué)會了表現(xiàn)民族服飾的特點(diǎn)。

第三篇：《學(xué)戲曲》教學(xué)反思

《學(xué)戲曲》教學(xué)反思

在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗過程中形成他們應(yīng)該具有的知識與技能，《學(xué)戲曲》教學(xué)反思。

大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，這是一個不爭的事實(shí)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的興趣放在首要思考地位。具體來說有以下幾點(diǎn)：

一是制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”（做、念、唱，打，體驗的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)，教學(xué)反思《《學(xué)戲曲》教學(xué)反思》。因為傳統(tǒng)戲曲的唱腔相對難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣；

二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；

三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性；

四、隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美燈光等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價值有一個大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：戲曲教學(xué)反思

戲曲教學(xué)反思

戲曲教學(xué)反思1

《畫戲曲人物》這一課是六年級上冊的內(nèi)容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動中，要通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

本課教學(xué)通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳戲曲人物的化妝、服飾和動態(tài)形象，原教材對表現(xiàn)方法并沒有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了國畫這一形式：

一、是覺得國畫和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；

二、在高年級的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。那么這節(jié)課，可以說是在第一課時“欣賞、了解戲曲知識，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價鼓勵。

首先通過一戲曲人物的欣賞讓學(xué)生從視覺上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的.一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。

總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。學(xué)生對戲曲知識普遍缺乏，對于人物的觀察也不夠理想。

戲曲教學(xué)反思2

我為學(xué)生搭建舞臺——《戲曲大舞臺》

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是人類文化的重要組成部分”，本單元都是反映人類文化的文章，綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》是戲曲文化。因此，我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國戲曲相關(guān)知識，感受戲曲文化的魅力。本著這一目標(biāo)，我盡可能的為學(xué)生的搭建認(rèn)識戲曲、學(xué)習(xí)語文的舞臺。

1、我為學(xué)生搭建認(rèn)識戲曲的舞臺

盡管我國流傳到現(xiàn)在的戲曲種類繁多，而且這些戲曲都是精華，但作為十三四歲的中學(xué)生，對流行歌曲的喜愛要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戲曲，怎樣才能激起學(xué)生對戲曲的興趣呢？怎樣為他們搭建了解戲曲的舞臺呢？

根據(jù)原有的知識儲備（我原來在教語文課的同時帶過音樂課，雖不是個戲曲愛好者，但對戲曲有所了解），在備課過程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識，還查閱了各種資料，尋找吸引學(xué)生的知識點(diǎn)。如果僅僅是向?qū)W生講授這些知識，這堂課肯定會讓學(xué)生懨懨欲睡。因此，我采用了靈活多樣的形式，讓學(xué)生認(rèn)識戲曲，比如：戲曲知識知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等，整個課堂異彩紛呈，學(xué)生們的對戲曲認(rèn)識興趣被極大地調(diào)動起來，特別是學(xué)生自演的《花為媒》、《夫妻雙雙把家還》的片段，雖然有的同學(xué)唱得不夠精彩甚至跑調(diào)，但也把課堂推向了高潮，學(xué)生情緒高昂，從而達(dá)到了預(yù)想的效果。

2、我為學(xué)生搭建個性展示的舞臺

這是一堂展示課，展示課必須有自主學(xué)習(xí)和小組合作為基礎(chǔ)，這就不得不提到課前的準(zhǔn)備。我提前兩周布置任務(wù)，要求：自主閱讀教材，同學(xué)間分組合作查找資料，了解中國戲曲的一般知識，了解戲曲文化知識和我們家鄉(xiāng)的地方戲；模仿學(xué)唱一兩個自己喜歡的戲曲片段；搜集幾段精彩唱段，把自己對唱段的理解與同伴交流。學(xué)生在這兩周的時間里，回家搜集查找資料，來到學(xué)校一有時間就交流整理資料，有的同學(xué)還跨班級收集資料（一部分孩子家里沒有網(wǎng)絡(luò)，戲曲方面的參考資料又少，因此資料的獲得主要靠部分同學(xué)收集，這部分同學(xué)主要是交流整理），有的同學(xué)還把自己學(xué)到的戲曲片段教給同組的同學(xué)和其他想學(xué)的同學(xué)，課余時間時常會聽到哼唱戲曲聲音。這樣通過搜集資料，既充分的培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是為學(xué)生的課堂展示做好了知識儲備。而我設(shè)計教案時本著“以學(xué)生為本”的思想，把時間還給學(xué)生。課堂上我設(shè)置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識問答、臉譜的含義及舉例，讓他們展示演唱才能的戲曲表演等等，讓學(xué)生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調(diào)整課堂的作用。

3、我為學(xué)生搭建語文學(xué)習(xí)的舞臺

我這堂課雖是展示課，但是我沒有僅僅停留在把搜集來的知識簡單回報這一層面上，而是盡可能的貫穿語文學(xué)習(xí)。因為如果脫離開語文教學(xué)，也就不是一節(jié)真正意義上的語文課。

《戲曲大舞臺》這一綜合性學(xué)習(xí)課很容易上成熱熱鬧鬧的`表演課、學(xué)唱課，戲曲知識課，往往忽視了口語表達(dá)與書面表達(dá)，偏離了語文教學(xué)的特點(diǎn)。我這堂課的目標(biāo)定位是：了解中國戲曲相關(guān)知識；感受戲曲文化的魅力。而且這次活動我重視了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，比如：對臉譜的識別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上，而是聯(lián)系“平時描寫人物時要注意觀察，刻畫出特點(diǎn)”這一寫作方法。又如：戲曲欣賞不只停留在讓學(xué)生“悅耳”這一層面上，而是在欣賞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生當(dāng)堂對所聽和所了解的戲曲的進(jìn)行賞析，既培養(yǎng)了寫作能力又鍛煉了口語表達(dá)能力。這節(jié)課不僅形式靈活，而且自始至終沒有離開語文學(xué)習(xí)這一舞臺。

4、綜合學(xué)習(xí)課需要“全才”教師。

新教材的改革，向教師提出了更高的要求，需要教師首先要有全新的教學(xué)理念，需要教師加強(qiáng)文化修養(yǎng)，除本專業(yè)扎實(shí)的知識外更要有多方面的才能。

在《戲曲大舞臺》這一綜合活動課中，我對此有了更深的體會。例如關(guān)于京劇臉譜。什么臉譜象征什么性格，什么品質(zhì)，什么角色，什么命運(yùn)，都各有說法；關(guān)于服飾，文將穿什么，武將穿什么；關(guān)于服飾顏色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有講究，就是戲曲的“四藝五法”也各有韻味。由于自己業(yè)余學(xué)過幾種戲曲唱腔，在課堂上時不時唱上幾句，便于學(xué)生理解，便于學(xué)生模仿。在課外指導(dǎo)時，這些能力也派上了用場。兩個星期的備課濃縮在一節(jié)課中，使學(xué)生在這堂課中既了解了戲曲的有關(guān)知識，又達(dá)到了弘揚(yáng)民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)和不足往往是并存的。戲曲知識博大精深，課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點(diǎn)知識全部挖出來（尤其是國粹京?。@不僅是老師的遺憾，更是學(xué)生的損失。相信經(jīng)過我們的共同努力，我們的語文教學(xué)之路會走得更長更遠(yuǎn)。我也相信在我們老師和學(xué)生們的共同努力下，一定會燃起學(xué)生讀書的熱情，整個課堂會充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀!

戲曲教學(xué)反思3

最美人間四月天。這個美麗的四月也因為一次送教下鄉(xiāng)的活動而顯得格外富有意義。

為了充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師解決實(shí)施新課程教學(xué)中存在的問題和疑惑，提高課堂教學(xué)效率，我參加了桐城市教育局組織的第一期學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)的活動。4月15日，來到了同樣春色滿園的龍眠中心小學(xué)，我執(zhí)教的內(nèi)容是人美版《美術(shù)》六年級下冊第六課《精彩的戲曲》，屬于小學(xué)美術(shù)中“綜合*探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。

說起戲曲，我們立刻就會想起舞臺上那千嬌百媚，眼波流轉(zhuǎn)的花旦；仿佛聽見那字正腔圓，余音繞梁的唱腔；更有那鑼鼓喧天，粉墨登場的氣勢……尤其是京劇，更是我們中國的“國粹”，生旦凈末丑，流派紛呈，或高昂，或婉轉(zhuǎn)，或悲涼，或激越，以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深受一代代廣大戲迷的喜愛。

戲劇是經(jīng)典的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史，可是對于現(xiàn)在的孩子，它恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上動漫、電游所帶給他們的吸引力大，因為平時接觸少，說到戲曲知識，也是知之甚少。所以在接到課題后，我馬上聯(lián)系了對方的領(lǐng)導(dǎo)，了解到龍眠中心小學(xué)一直沒有美術(shù)專職教師，也就是說，六年級的孩子幾乎沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育，基礎(chǔ)并不好，于是，針對這種情況，我確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術(shù)特色；并且在學(xué)習(xí)和了解臉譜藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的喜好繪制一幅臉譜作品。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣

興趣是最好的老師?？紤]到教師和學(xué)生互相都是陌生的，因為擔(dān)心孩子們面對陌生的老師會覺得拘謹(jǐn)，所以如何盡快地激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們活躍起來，這是我要解決的第一個問題。想來想去，在新課導(dǎo)入上，我決定摒棄平時常見的戲曲視頻導(dǎo)入新課的形式，改為自己清唱，大方獻(xiàn)丑，再加上黃梅戲是大家非常熟悉的地方劇種，學(xué)生們也覺得親切，果然，雖然我唱的并不專業(yè)，可是大家卻很開心地報以熱烈掌聲，課堂氣氛頓時變得輕松愉快起來。這時，我很自然地進(jìn)入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化，戲曲就是其中之一。今天，我們就來走進(jìn)精彩的戲曲世界!”。后來的評課中，也有很多老師對這個環(huán)節(jié)大加贊賞，稱為亮點(diǎn)。

二、立足根本，引導(dǎo)學(xué)生暢游藝術(shù)課堂。

為了能夠真正的給農(nóng)村中小學(xué)教師帶來切實(shí)可行的指導(dǎo)和幫助，這次的送教活動從通知課題到上課留給授課教師的準(zhǔn)備時間只有短短的兩天，沒有太多花里胡哨的“表演”；也沒有刻意追求獨(dú)樹一幟的設(shè)計，我們要把自己最常態(tài)的教學(xué)展現(xiàn)給大家?！毒实膽蚯芬徽n的安排上，我覺得知識的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)更重于技能的掌握，立足根本，傳承經(jīng)典。所以在教學(xué)過程中，我會有意識地多滲透一些知識性的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既有興趣，又學(xué)到了知識，還能進(jìn)行美好的情感體驗。在欣賞完一組精彩的戲曲聯(lián)唱后，玩玩連線小游戲，讓學(xué)生們了解戲曲的不同種類。進(jìn)而引出我國的國粹——京劇。了解京劇的歷史，通過學(xué)習(xí)京劇的不同人物角色及其特點(diǎn)，感受京劇的獨(dú)特之美。而臉譜的出現(xiàn)，又在學(xué)生們面前展現(xiàn)了另一個綺麗世界，小小的臉譜，居然包涵著那么多的知識和寓意！這時，一首非常熟悉的《說唱臉譜》，引得孩子們不由自主地跟著節(jié)奏吟誦起來，再次掀起一個小高潮！課堂處處皆驚喜。我想，此時此刻，孩子們在藝術(shù)中的感受肯定是愉快的。通過學(xué)習(xí)，了解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨(dú)特魅力，這就是本節(jié)課的最大收獲。

三、靈活多變，注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

美術(shù)課上單純而機(jī)械的教給學(xué)生知識，讓他們?nèi)ギ嬆骋晃矬w，學(xué)生們往往會因為缺乏興趣，而去機(jī)械的臨摹，這樣會嚴(yán)重阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。所以，針對這一課信息量大，知識點(diǎn)多的特點(diǎn)，我利用多媒體形式進(jìn)行知識傳授，除了將大量有關(guān)戲曲的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，并加入視頻等文件，向?qū)W生們展示了幾段耳熟能詳?shù)膽蚯Y料，圖片文件和音像文件的使用，精煉了時間，傳授知識的同時也展現(xiàn)了視覺藝術(shù)的美感，更是大大提高了學(xué)生們的積極性。這些方法都突出體現(xiàn)了美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

四、針對現(xiàn)狀，挖掘特有的鄉(xiāng)土資源開展美術(shù)教學(xué)

《精彩的戲曲》，一段家鄉(xiāng)的黃梅戲引入新課，熟悉的旋律，讓學(xué)生們倍感親切的.同時，也提高了教學(xué)效率。利用特有的鄉(xiāng)土資源開展教學(xué)，特別針對農(nóng)村有些學(xué)校資金不足，設(shè)備短缺，學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)特殊，家長關(guān)注不足的情況，老師可以根據(jù)本地實(shí)際情況，有選擇地?fù)P長避短，巧妙地利用就地取材的課程資源來替代教材中無法實(shí)施的部分。一花一葉，幾把小豆，幾塊卵石，隨手拿來，都可以成為很好的創(chuàng)作材料，鄉(xiāng)土資源，也可以成為城區(qū)學(xué)校沒有的優(yōu)質(zhì)資源。還有一些特有的鄉(xiāng)俗活動與民間藝術(shù)活動都是極好的鄉(xiāng)土資源。都可以通過“請進(jìn)來，走出去”的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

沒有能夠完全預(yù)設(shè)的課堂，收獲喜悅的同時，也不免有遺憾：由于這節(jié)課容量大，信息多，占用了較多的時間，再加上借班上課，沒有課前預(yù)習(xí)安排，同時對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)預(yù)計不足，導(dǎo)致后面的課堂創(chuàng)作部分有些倉促，有很多學(xué)生沒有完成，這也是不足之處。課后自己反思一下，覺得如果條件允許的話，可以課前安排學(xué)生收集關(guān)于戲曲的資料，提前了解關(guān)于戲曲臉譜的知識，提高效率。或者利用立體的空白臉譜模型，直接繪制圖案和顏色，效果肯定也會又快又好。

雖然有遺憾，但是更多的是收獲和思考。送教的同時，其實(shí)也是給自己一次很好的提升機(jī)會，每一次碰撞，每一個火花，照亮的都是一個個行走在藝教道路上的執(zhí)著身影。如同這個春天，留下美好的希望。

戲曲教學(xué)反思4

北大錢理群教授曾說過：“語文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的。”我正是帶著這樣一種態(tài)度，盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈，成為同學(xué)最喜愛的一個內(nèi)容。

聽幾出悲歡戲，過一回梨園癮，中國戲曲是我們民族文化的瑰寶?！墩n程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！?這堂活動課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。同學(xué)不只了解到了戲曲知識，陶冶了情操，更激發(fā)了熱愛祖國戲曲藝術(shù)的情感，甚至還會影響到小朋友們一生的'戲曲情結(jié)。同時，也是最重要的，同學(xué)在實(shí)踐活動中鍛煉了語文綜合能力，培養(yǎng)了合作意識和探究精神。

本課的設(shè)計，在課前準(zhǔn)備、課上活動和課后延伸中都充沛運(yùn)用了專題網(wǎng)頁。發(fā)現(xiàn)同學(xué)都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁的形式在課堂上出現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的推動力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

當(dāng)今，數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮，但運(yùn)用到課堂中來卻不常見，本節(jié)課，我也做了這樣一個大膽嘗試，協(xié)助同學(xué)用DV記錄下他們到劇院觀賞采訪的精彩過程，不只豐富了課堂內(nèi)容，開拓了同學(xué)視野，更提高了同學(xué)的寫作和口語表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段，整個小組的同學(xué)查找長春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉劇、二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場解說稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識，以提高現(xiàn)場應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專業(yè)的電臺外景小主持，著實(shí)讓我感動。雖然，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信，這是絕對是一個夢想的開始。

同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報資料，其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力，讓我暗暗震驚，你給同學(xué)多廣的空間，他們就有多廣的思維，同學(xué)的潛力是無窮的，我想，要做一個勝利的教師，不只要有一顆誨人不倦的心，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，幫他們在相同的時間內(nèi)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)活動課，除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外，還堅持了語文課的特點(diǎn)，融入說、學(xué)、唱、寫，這都是在提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

此外，任何一堂課都不是孤立的，活動的最后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們意猶未盡，有魚梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評課上，真的又有許多驚喜突顯出來。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁上，這對他們來說，又是一個莫大的鼓舞。

戲曲教學(xué)反思5

課堂上，首先通過教師設(shè)問，讓學(xué)生談?wù)劵蚣磁d模仿平時生活中了解的越劇知識，接著。我用大半節(jié)課的時間介紹了越劇的有關(guān)知識和家鄉(xiāng)越劇表演藝術(shù)家徐玉蘭，學(xué)生們聽故事聽得津津有味。最后和大家一起欣賞越劇唱腔《西湖美》并學(xué)唱。并讓學(xué)生談?wù)剬υ絼〉母惺?。出乎意料的學(xué)生反應(yīng)讓人啼笑皆非：“我媽媽說，越劇是給年紀(jì)大的老人們聽的`?！薄拔矣X得越劇太嗲了！”教室里霎時哄堂大笑。

過多的非音樂化的教學(xué)內(nèi)容削弱了學(xué)生對越劇欣賞的聽覺體驗。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)著重挖掘越劇的藝術(shù)魅力，重點(diǎn)圍繞著引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗、發(fā)展學(xué)生的音樂情感進(jìn)行。只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗，才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化，體會越劇藝術(shù)的美感。經(jīng)反思調(diào)整后，從現(xiàn)場演唱徐派片段引入介紹徐玉蘭和家鄉(xiāng)浙江的越劇，從學(xué)生欣賞與模仿中強(qiáng)化學(xué)生感受越劇的旋律美與韻律美，最后欣賞《梁祝》的主題音樂，強(qiáng)化學(xué)生感受越劇音樂的藝術(shù)魅力。

戲曲教學(xué)反思6

為了重拾戲曲藝術(shù)精神，傳承戲曲文化精粹，培育少兒的戲曲素養(yǎng)，推動戲曲遺產(chǎn)保護(hù)，我校根據(jù)上級精神，開展“戲曲進(jìn)校園”活動。在教學(xué)過程中，我是這樣做的。

一、解說戲曲劇情，激發(fā)學(xué)生的興趣。

戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時在推動劇情的過程中塑造人物形象。因此，我在教唱唱段時，先簡要解說劇情及人物性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再教唱時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高了很多。如黃梅戲《打豬草》、《女附馬》等。

二、講解唱詞內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的都是生活的積累。如黃梅戲《龍女》（有人在說你如癲瘋）：“一不是你科場得高中，二不是你路途遇親朋，有傘你偏不用，雨中興趣濃，又唱又笑又跳又蹦，有人在說你呀，有人在說你如癲瘋、如癲瘋啊——”教唱前，教師講解劇情和唱詞內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的`生活積累，使學(xué)生理解唱詞的意思，從而更好的學(xué)唱。

三、精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

學(xué)生開始對戲曲不感興趣，這與他們的生活習(xí)慣有關(guān)，因此教師只有精選優(yōu)秀唱段，培養(yǎng)學(xué)生的美感，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我一般采用以下方式選段：

1、選擇清新、優(yōu)美、活潑的唱段。如《天女散花》、《花開花謝葉兒落》、《誰料皇榜中狀元》等。

2、選擇生活氣息濃郁、歌頌勞動、歌頌生活的唱段。如《對花》《打豆腐》等。

3、選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。如《寫血表》、《劉彥昌坐二堂》等。

4、選擇富含哲理、啟人心智的唱段。如皮影戲記詞《行也憂來坐也憂》等。

通過這些做法，我班學(xué)生對戲曲逐漸產(chǎn)生了興趣，同學(xué)之間互相學(xué)唱，有效的實(shí)現(xiàn)了戲曲學(xué)習(xí)中的自我評價。

戲曲教學(xué)反思7

《戲曲人物》這一課是實(shí)驗教材浙教版四年級下冊的內(nèi)容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。教師在教學(xué)活動中，要通過欣賞、認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力

本課教學(xué)通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳戲曲人物的化妝、服飾和動態(tài)形象，原教材對表現(xiàn)方法并沒有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現(xiàn)，而我在教學(xué)中選用了國畫這一形式，一是覺得國畫和戲曲都是歷史悠久的傳統(tǒng)文化，用水墨更能表現(xiàn)出戲曲的形式美；二：在高年級的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的.繪畫表現(xiàn)已經(jīng)逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學(xué)中應(yīng)多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓(xùn)練為一體。

那么這節(jié)課，可以說是在第一課時“欣賞、了解戲曲知識，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價鼓勵。

首先通過一段Flash動畫的欣賞讓學(xué)生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨(dú)特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。

接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握水墨人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。

總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如教師講的太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。

戲曲教學(xué)反思8

在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗過程中形成他們應(yīng)該具有的知識與技能，《學(xué)戲曲》教學(xué)反思。

大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，這是一個不爭的事實(shí)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的'興趣放在首要思考地位。具體來說有以下幾點(diǎn)：

一是制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”（做、念、唱，打，體驗的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)，教學(xué)反思《學(xué)戲曲》教學(xué)反思》。因為傳統(tǒng)戲曲的唱腔相對難學(xué)，所以選擇學(xué)唱黃梅戲《天仙配》選段，以激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣；

二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道；

三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的有效性；

四、隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，現(xiàn)代戲曲應(yīng)運(yùn)而生。本節(jié)課采用比較教學(xué)法，對傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代戲曲從音樂、表演、服飾、舞美燈光等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對兩者的風(fēng)格、特點(diǎn)及藝術(shù)價值有一個大概的了解，為學(xué)生的后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了一個戲曲知識競賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

戲曲教學(xué)反思9

上個星期美術(shù)課，準(zhǔn)備了年級的《戲曲人物》。這節(jié)課，我準(zhǔn)備的很充分，做了很完整的課件。這節(jié)的.戲曲人物，我主要以京劇的教學(xué)為主。

教學(xué)中，以京劇歌曲《說唱臉譜》為導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。接著讓學(xué)生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。以課件圖片結(jié)合，具體讓學(xué)生了解生旦凈莫丑的扮演特點(diǎn)、服裝和畫裝特色。這些圖片的選取，我主要選擇學(xué)生熟知的歷史人物，如:生角我選擇了岳飛和武松。旦角選擇了楊貴妃和穆桂英等。這樣可以幫助學(xué)生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的不同裝扮特色。學(xué)生對京劇人物的造型有了一定了解后，我還然學(xué)生觀看了一段《武松打虎》的京劇視頻。接著讓學(xué)生自己模仿一下，自己擺一個動作。學(xué)生興致高昂。

這節(jié)課，我在實(shí)習(xí)時是當(dāng)做公開課試講的。當(dāng)時在學(xué)校時，學(xué)生很積極，他們可以說出很多關(guān)于京劇的知識。然而，上個星期在學(xué)校上這節(jié)課時，有點(diǎn)難度。學(xué)生明顯對京劇不通，這方面的知識很有限。但學(xué)生還是很興奮，京劇對于他們很新奇。本節(jié)課中，我在講述京劇的時候，講到梅蘭芳，學(xué)生的興致明顯高漲起來，紛紛舉手要向我介紹梅蘭芳。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時，把新知識和學(xué)生已知的知識聯(lián)系起來，學(xué)生更投入地探討。

戲曲教學(xué)反思10

戲曲教學(xué)是小學(xué)音樂課程教學(xué)的難點(diǎn)。首先在學(xué)生方面，學(xué)生接觸國粹京劇太少，生活中基本聽不到京劇。在與學(xué)生的談話中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛的是流行音樂，對周杰倫等歌星無人不知。而談到戲曲，特別是京劇，就一無所知。我認(rèn)為這也是學(xué)生唱不出戲韻的主要原因。

其次來自教師方面，據(jù)我對本地小學(xué)教師的了解，能識簡譜的老師不過十之一、二，大部分教師連常規(guī)的唱歌教學(xué)都難以完成，何況戲曲教學(xué)。

再者，對教學(xué)戲曲的認(rèn)識不足。我也是在《國培計劃》的學(xué)習(xí)之后，才解除心中的疑惑，才懂得教材編排戲曲教學(xué)的意義。戲曲，尤其是京劇，它是中華文化藝術(shù)的瑰寶，京劇藝術(shù)是形象思維高度發(fā)展的精品。學(xué)唱京劇，不僅可以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而且它通過“形于美，動于情、達(dá)于禮、至于和”來“泄導(dǎo)人情”，達(dá)到平衡各種人心理與疏導(dǎo)情緒的作用，以“潤物細(xì)無聲”的方法起到穩(wěn)定社會的功能。

在我之前僅有的幾次戲曲教學(xué)中，有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和體會，說出來，請老師批評指正。由于水平有限，還望諒解。

一、解讀作品。要唱好一段戲，首先應(yīng)讀懂作品內(nèi)涵。這就要了解戲曲所講述的故事，抓住人物特點(diǎn)，剖析人物內(nèi)心，把握人物情感。比如，在教學(xué)《甘灑熱血寫春秋》這一課時，我先講述它的故事情節(jié)大意，然后講點(diǎn)專業(yè)知識，如《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六等。最后把重點(diǎn)放在唱法上，該唱段表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀的形象，以及他不畏艱險勇于獻(xiàn)身的'大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要唱得堅定自信，氣勢磅礴。

去年，在小學(xué)生元旦文藝匯演中，我選了黃梅戲唱段《到底人間歡樂多》。在教這段戲時，我先講了《牛郎織女》的故事梗概，然后把它分為三個段落，第一段唱山河景色，節(jié)奏較慢，唱腔溫柔委婉，略帶隱憂。它表現(xiàn)織女熱愛山川美景，向往人間生活，卻又害怕無情天條天規(guī)的復(fù)雜心情；第二段唱家人，唱腔較為舒展，滿懷深情；第三段，唱腔歡快流暢，達(dá)到高潮。表現(xiàn)出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。

二、先慢后快。在教學(xué)快節(jié)奏的、音節(jié)較復(fù)雜的唱詞時，若以原有的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往難以接受。這時如果把節(jié)奏降下來，以慢節(jié)奏教唱，學(xué)生則較易掌握，再回到原有節(jié)奏，這樣可以事半功倍。我們還拿《甘灑熱血寫春秋》為例，“今日痛飲慶功酒”中的“日”字，在以原速教唱時，很多同學(xué)把3532唱成35或35，還有“壯志未酬”中的“志”和“未”，也是同樣的情況。我把節(jié)奏一變慢，每個音就顯得非常清晰，他們一兩遍就會了。

三、分解教學(xué)。在教學(xué)音節(jié)復(fù)雜、時值較長的拖音時，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都猶顯棘手。這時把原本較長的唱腔進(jìn)行分解，如“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”，我把它分為三句，第一句唱444443，第二句唱212325，最后唱232112.61，分開來教，待學(xué)生唱準(zhǔn)唱熟后，再連接起來，一氣“呵”成。雖然也有一定難度，但還是可以完成教學(xué)的。

雖然可以完成教學(xué)，學(xué)生唱得也很熟練，但最大的遺憾是：學(xué)生們唱不出戲的韻味。像《甘灑熱血寫春秋》這段戲，唱前三句略好一點(diǎn)點(diǎn)，最后一句怎么唱怎么象唱歌。這也是我在教學(xué)中最大的困惑。另外，我在教唱《到底人間歡樂多》時，因為唱腔曲折委婉，音節(jié)較為復(fù)雜，我差不多是一小節(jié)一小節(jié)地教，所以花了大量精力和時間。試問，在教學(xué)中有沒有更好的教法？

戲曲教學(xué)反思11

美術(shù)戲曲人物教學(xué)反思一

《戲曲人物》這一課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過欣賞、表演、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的`情感。

在教學(xué)活動中，要通過欣賞有代表性的戲曲，如京劇，越劇等，讓學(xué)生認(rèn)識到戲曲藝術(shù)的魅力。很多學(xué)生在欣賞戲曲表演的同時，也會禁不住想嘗試一番。所以讓學(xué)生上臺演一演會讓他們更深入地體會戲曲表演的精彩，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

通過欣賞、表演，加深了學(xué)生對戲曲的感受，而后讓學(xué)生來畫一畫戲曲人物，畫出自己了解、熟悉的戲曲人物，在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲人物的化妝、服飾和動態(tài)形象。本課采用水墨表現(xiàn)，水墨和戲曲都是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，兩者合二為一，同時水墨也更能表現(xiàn)出戲曲的形式美。

《戲曲人物》教學(xué)反思二

在教《戲曲人物》這一課時，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感，通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

首先得承認(rèn)自己素養(yǎng)的'不足，對于戲曲也是不太懂，更談不上了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征了。所以在完成第一個教學(xué)目標(biāo)上只能說和學(xué)生都是在同一起點(diǎn)上的，通過課前搜集到的資料邊教邊學(xué)，只能是紙上談兵。另外這節(jié)課的另一個重點(diǎn)是運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。水墨畫自然要準(zhǔn)備水墨畫工具了，但是對于六年級的學(xué)生來說這實(shí)在有點(diǎn)困難。每個班級總有一部分人到學(xué)期結(jié)束連水彩筆都沒有，這個最起碼的工具都沒法準(zhǔn)備，更別說其他根據(jù)課本內(nèi)容來準(zhǔn)備工具了。一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容里有很多種類，有油畫棒作畫的，有水粉畫，有水墨畫，還有手工課等等，這些都需要不同的工具，但是基本上都不可能真正達(dá)到這些教學(xué)要求。

一節(jié)課上的好壞，老師固然很重要，但是學(xué)生才是課堂的主角，這些主角什么都不做，我們做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。學(xué)生對美術(shù)課的淡漠態(tài)度總是不停打擊著我上課的熱情。并不是說他們不愛上美術(shù)課，而是他們對美術(shù)課抱無所謂的態(tài)度，下節(jié)美術(shù)課需要學(xué)生帶水彩筆和油畫棒，課前我會把所有能借到的水彩工具都帶到班級，希望學(xué)生能理解我的一片心，更希望通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)讓所有的學(xué)生明白，只有把工具帶全了，美術(shù)課才會學(xué)的精彩。

美術(shù)戲曲人物教學(xué)反思三

戲曲藝術(shù)對于這些學(xué)生來說的確是非常陌生的，如果沒有一個好的情境，他們就更難溶入其中，從而很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。所以，創(chuàng)設(shè)良好的情境是這堂課的主旋律。

為了能讓學(xué)生更快地進(jìn)入情境，在上課前我在教室中播放了越劇片段《天上掉下個林妹妹》，讓學(xué)生在進(jìn)場的時候耳邊就有戲曲音樂，我聽見很多同學(xué)在說，這個是《天上掉下個林妹妹》，并在那跟著哼唱，極早地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境中。在課件的首頁，我制作了一張有許多戲曲人物聚集在一起的圖片，讓學(xué)生對于比較陌生的戲曲人物也有一個初步的印象，并對戲曲角色有了一定的認(rèn)識。

但由于學(xué)生對于水墨的技法仍比較生疏，不容易把握，導(dǎo)致學(xué)生的`整個創(chuàng)作過程顯得有些凌亂，作品效果表現(xiàn)得也還不夠完整，在經(jīng)后的教學(xué)中，尤其是水墨畫教學(xué)，還應(yīng)更加注重環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂的組織，此外還要特別加強(qiáng)自身的技能素質(zhì)。

戲曲教學(xué)反思12

從戲劇的理論來說，戲劇教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生了解戲劇的沖突，從沖突中領(lǐng)會人物形象和戲劇主題，同時也要通過閱讀體會戲劇的語言魅力。在教學(xué)中，我嚴(yán)格按照戲劇理論內(nèi)在的規(guī)律和學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，取得了一定的成績，但是也發(fā)現(xiàn)很多的問題：

第一、沒有處理好視頻播放與課文研讀的關(guān)系。多媒體的使用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是過多的媒體使用，如視頻、音頻、圖畫，削弱了學(xué)生的想象能力和感悟能力，使學(xué)生過于依賴感官的刺激，而丟失掉語文教學(xué)本身對教材文字的鉆研與感悟。如在上《雷雨》的時候，在學(xué)生沒有讀課文的前提下直接我將視頻播放給學(xué)生看，認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生對課文的理解，通過視頻解決學(xué)生閱讀課文的興趣問題。結(jié)果使學(xué)生在講解課文時沒有了興趣。因此只有在對文本深入鉆研的基礎(chǔ)上穿插多媒體，才能真正發(fā)揮其輔助作用。

第二、處理戲劇語言和戲劇思想內(nèi)容的關(guān)系，有所偏廢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)中我們對古代戲劇的思想內(nèi)容進(jìn)行了大肆渲染，力圖把課文涉及到的所有思想內(nèi)容都教給學(xué)生，而忘卻了語文培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和品味獎賞的'要求。比如在教《長亭送別》中，我就過于注重對兩人對愛情的態(tài)度的分析，并且展開了較為激烈的課堂討論，希望使學(xué)生擁有健康的愛情觀。而忽略了，所有的思想內(nèi)容都是由文字、語言表現(xiàn)出來的，語文的本身應(yīng)該是通過語言的品味來加深對文化思想的理解。所以后來，我們又在教學(xué)中，專門設(shè)計了一堂合作探究形式的語言獎賞課，讓學(xué)生充分地研讀課文，通過小組討論，讓學(xué)生奇文共欣賞，品味到了有“花間美人”之稱得王實(shí)甫的語言魅力。

第三、沒有處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系。在古代戲劇的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)戲劇的文字本身不會存在多少問題，因為課文的注釋相當(dāng)詳細(xì)。所以我們經(jīng)常會開展以小組合作，自主學(xué)習(xí)、主動探究為主要形式的課堂教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，必須加強(qiáng)教師對討論發(fā)言的指導(dǎo)，任何沒有教師引導(dǎo)的合作討論都有可能會將學(xué)生引入誤區(qū)。比如在教授《城南舊事》一課時出現(xiàn)一些錯誤的觀點(diǎn)與認(rèn)識，這時教師是否有進(jìn)行指導(dǎo)很關(guān)鍵。課堂不是自由的課堂，也不是獨(dú)裁的課堂，而是以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的課堂。

第四、要處理好課文學(xué)習(xí)和課外拓展的關(guān)系，不能無邊無際，漫無目的，要緊扣課文。教學(xué)中如果是緊扣課文的拓展將對課文的理解起到很好的推動作用，但是如果是毫無聯(lián)系的拓展將會導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的不得落實(shí)。

錢夢龍在教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)時說：“把求知的主動權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)過程成為一個在教師指導(dǎo)下由學(xué)生求知的過程，為了求知，學(xué)生必須運(yùn)用智力，認(rèn)真探索，因此，在獲取知識的同時，也就相應(yīng)地發(fā)展了智能?！苯處煈?yīng)在新課程理念下扮演“多重角色”。學(xué)會充當(dāng)導(dǎo)演。為了讓學(xué)生深入領(lǐng)悟戲劇的精髓，教師除了向?qū)W生介紹戲劇的相關(guān)常識外，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，明確寫作意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過臺詞、舞臺提示及潛臺詞等仔細(xì)揣摩人物的動作、語言、神態(tài)、心理等表現(xiàn)，為學(xué)生的舞臺展示作好準(zhǔn)備。學(xué)會甘當(dāng)配角。為學(xué)生提供自我體驗、自我展示的平臺，讓學(xué)生作主角，讓他們在登臺表演中去感受人物的喜怒哀樂、興衰際遇，體察人物的內(nèi)心世界。老師當(dāng)學(xué)生的觀眾，作為配角，對學(xué)生的表演活動進(jìn)行評議，引導(dǎo)學(xué)生對作品的主題及藝術(shù)性的理解。學(xué)會樂當(dāng)總結(jié)者。當(dāng)學(xué)生活動完畢后，及時對作品進(jìn)行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是運(yùn)用了高超的創(chuàng)作技巧，通過富有性格化的人物語言描寫，很好地展示出不同層次人物的思想性格，從而達(dá)到了表現(xiàn)和深化主題的效果。

總之，要努力為學(xué)生提供一個易于產(chǎn)生問題、思考問題、解決問題的情景，教師就應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時地調(diào)整合適的位置。當(dāng)然，教無定法，但為了取得較好的教學(xué)效果，我認(rèn)為我們應(yīng)該在“新課改”精神的指導(dǎo)下，不斷更新教學(xué)理念，多給學(xué)生提供自主、探究的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的要求。

戲曲教學(xué)反思13

在教學(xué)策略和方法上，貫徹“欣賞領(lǐng)先、體驗入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗過程中形成他們應(yīng)該具有的知識與技能。

大部分學(xué)生對戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，我始終把培養(yǎng)學(xué)生對戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的興趣放在首要思考地位。所以在教學(xué)中我之一了下面幾點(diǎn):

一、制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。在學(xué)生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”(做、念、唱，打，體驗的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗)這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)。

二、補(bǔ)充了學(xué)生喜歡的、盡可能高質(zhì)量的音頻、視頻資料，拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道。

三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的`有效性;

四、隨著本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了一個戲曲闖關(guān)，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

五、不足之處也有

1、應(yīng)該更細(xì)致，更有耐心的去引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，而不能走馬觀花。

2、把重點(diǎn)放在一個點(diǎn)上去滲透整節(jié)課，而不是全部抓哪里都顧不到。

3、讓學(xué)生多多參與，多多鼓勵。

4、上課獎勵機(jī)制要改變形式，不能讓任何一位孩子成為局外之人。

5、根據(jù)戲劇教學(xué)的特點(diǎn)，教師是以輔導(dǎo)為主，所以，對于學(xué)生來講語言和表演同時重要。所以，我發(fā)現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生體驗的部分較多，而語言就有點(diǎn)欠缺。

我會多多反思，多多改進(jìn)，快步成長，望高師多多指點(diǎn)迷津，致謝。

戲曲教學(xué)反思14

備課之前，我認(rèn)真研讀了關(guān)于“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的研究方案。其中提到：隨著我省新課程計劃的規(guī)范落實(shí)，語文中高年級課時大大縮減，按照以往的教學(xué)方式，在現(xiàn)行教材內(nèi)容不發(fā)生調(diào)整的情況下，每篇課文的學(xué)習(xí)習(xí)近平均不足一課時。

課標(biāo)要求，要提高學(xué)生的閱讀量。如果只是要求學(xué)生在課外大量閱讀，恐怕鞭長莫及，落實(shí)起來也具有一定的難度。傳統(tǒng)課堂上一節(jié)一課或多節(jié)一課，又完成不了閱讀任務(wù)。因此改革我們的課堂教學(xué)，“減時求效，去粗求精，追求學(xué)習(xí)的主題性、整合性、綜合性”勢在必行。

基于此，在教學(xué)設(shè)計時，我確定了以“戲劇大舞臺”為本節(jié)課的主題，以藏戲為載體，并與京劇、黃梅戲、呂劇等地方戲進(jìn)行有效組合與整合，努力探索嘗試一條全新的“主題課堂”的語文教學(xué)之路。

《藏戲》是小學(xué)五年級下冊第四組的一篇文章，本組文章主要介紹了不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗。藏戲，是祖國百花藝苑中一個獨(dú)具特色的劇種。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

因為這篇文章極具民族特色，是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。因此在課前預(yù)習(xí)時，我給學(xué)生設(shè)計了一張“自主學(xué)習(xí)讀書卡”，圍繞《藏戲》一課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：課前搜集藏戲的有關(guān)知識；了解藏戲的形成與特色；搜集你知道的其他地方戲的`有關(guān)資料。

課堂上，我首先“播放戲曲，激趣導(dǎo)入”，讓學(xué)生欣賞喜聞樂見的豫劇《花木蘭》選段，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感，同時也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)營造濃郁的戲曲氛圍。

接著在下一環(huán)節(jié)中，我充分挖掘連接語的作用。在略讀課文中，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，它是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個教學(xué)過程顯得大氣、簡約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。

接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，朗讀課文，弄懂了文章的主要內(nèi)容。在自主研讀“藏戲形成”部分，通過朗讀——復(fù)述——評價——感悟等方式，學(xué)生感受到藏戲形成的傳奇色彩以及唐東杰布為民造福的美好心愿，同時也重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生對信息的提取、概括能力和復(fù)述的能力。

在自主研讀“藏戲特色”部分，學(xué)生自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，并在小組內(nèi)交流，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過全班交流，尤其是藏戲的面具給同學(xué)們留下了深刻的印象。

學(xué)生再次朗讀感悟藏戲的面具特色之后，教師相機(jī)引入京劇臉譜的有關(guān)知識，為了使學(xué)生對國粹——京劇有初步的了解，又讓學(xué)生欣賞《說唱臉譜》中的京劇選段，根據(jù)臉譜知識提示，感受京劇的臉譜同藏戲的面具一樣也運(yùn)用了象征的手法來表現(xiàn)不同人物的性格特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一下子熱情高漲，興趣盎然，尤其是當(dāng)《說唱臉譜》的音樂一響起，同學(xué)們不由自主地跟隨音樂唱了起來。

當(dāng)播放戲曲黃梅戲《天仙配》時，同學(xué)們的演唱聲再次響徹課堂，伴隨著悠揚(yáng)的黃梅戲曲調(diào)，同學(xué)們進(jìn)入了《配套練習(xí)冊》第15課《黃梅戲》這篇文章的自主閱讀。

在閱讀《黃梅戲》時，充分體現(xiàn)了默讀的優(yōu)勢。我想默讀是一種非常有成效的讀書方式，對語言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成，學(xué)生只有靜下心來，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨(dú)立的體會情感，理解文本。同時還要做到“不動筆墨不讀書?！保呑x邊標(biāo)注自己的閱讀收獲。

在本節(jié)課即將接近尾聲時，又增設(shè)了一個“小戲迷，展才藝”的環(huán)節(jié)，再掀學(xué)習(xí)的新高潮?？吹酵瑢W(xué)們興致勃勃、爭先恐后地登臺表演，當(dāng)時，我覺得自己突然間真正體會到了在課堂教學(xué)中有意識地設(shè)計一些能讓學(xué)生們感興趣、真正動起來的環(huán)節(jié)是多么的重要，只有讓學(xué)生真正感興趣，他才愿意主動動腦去學(xué)習(xí)，才會在學(xué)習(xí)的過程中樂此不疲。

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把更多的時間，更大的空間，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己。教師沒有過多的干預(yù)，只是一個欣賞者，評價者，鼓勵者。

本節(jié)課也存在很多不足，例如在感受藏戲的特色時，如果能讓學(xué)生觀看一段藏戲演出時的錄相，我想比只閱讀文字資料會更直觀一些，也會達(dá)到事半功倍的效果。在今后的教學(xué)中，我會不斷反思，努力提高。

通過本節(jié)課的研討，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語文課，如何將知識傳授給學(xué)生，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，思學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，不斷的探索語文教學(xué)新規(guī)律，深入理解高效課堂，改進(jìn)教學(xué)，加大語文課堂容量，以大量閱讀代替空洞的說教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題性、研究性、綜合性學(xué)習(xí)。

新課改要求我們語文教師要樹立新的語文教育觀，建立單元主題教學(xué)意識，具有重組文本的氣魄，具有改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的精神，努力探索構(gòu)建主題課堂的教學(xué)基本模式。

相信經(jīng)過我們的共同努力，我們的“主題課堂”語文教學(xué)之路會走得更長更遠(yuǎn)。我也相信在我們老師和學(xué)生們的共同努力下，隨著“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的開展與不斷深入，一定會燃起學(xué)生讀書的熱情，整個課堂會充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀！

戲曲教學(xué)反思15

在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。

在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學(xué)生不僅掌握繪畫人物的`一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢、變化，上色時的干、濕控制等。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個性和感染力的作品。

總的來說，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對學(xué)生主動積極性的培養(yǎng)不夠。

第五篇：走近李白教案反思

《走近李白》古詩鑒賞課

一、導(dǎo)入：板書課題：走進(jìn)李白

二、欣賞：李白是仙

1、說說你知道的李白，學(xué)生簡介李白。

師：李白被稱為“詩仙”，那么詩仙寫的詩有什么不同呢？

2、大屏出示《飲中八仙歌》，生齊讀，感悟。

3、詩仙寫的詩和常人有什么不尋常之處呢？讓我們到是詩歌中去感悟吧！大屏出示《望廬山瀑布》，師范讀，配樂。指名讀詩

4、師：廬山的資料我查過，它云霧是白色的，李白為什么說是紫色的呢？

隨生回答，板書：宛如仙境

這首詩你認(rèn)為哪一句寫得最妙？為什么？ 板書：非凡

5、齊誦此詩，感受仙味。

6、師：自從李白寫了一首廬山瀑布，在沒有人敢去寫了，有一個人，他就要一比高下，是誰？大屏出示《廬山瀑布》（徐凝）（1）學(xué)生配樂讀，用自己的話描述廬山的壯觀。（2）你更喜歡誰的詩？為什么？

7、出示《秋浦歌》。讓學(xué)生感受李白憂國憂民的情懷。

三、李白是人

1、李白是人，作為普通人，李白又有怎樣的凡人情懷呢？大屏出示《靜夜思》，找出這首詩的詩眼。

2、學(xué)習(xí)李白凡人情懷——思鄉(xiāng)——《靜夜思》

3、李白的凡人情懷——珍惜友情——《送孟浩然之廣陵》

4、李白的凡人情懷——孤獨(dú)——《獨(dú)坐敬亭山》

四、師小結(jié)，感受李白的偉大和情懷

喜歡唐詩嗎？喜歡李白嗎？詩歌是中華文化的瑰寶，李白是最璀璨的一顆明珠。所以，你喜歡李白，喜歡詩歌，你就擁有了中華民族的氣質(zhì)！

五、作業(yè)

收集李白的其他詩歌，讀一讀，感受他的別樣情懷。

六、板書設(shè)計：

仙

非凡氣質(zhì) 走近李白

人

凡人情懷

《走近李白》教學(xué)反思

一直以來，我就覺得古詩是很難上的，短短的幾句詩要深入的挖掘、拓展開來，又要讓學(xué)生從詩中感受李白的仙風(fēng)道骨，實(shí)在是太難了。可我還是想做這樣一個嘗試，算是和學(xué)校同事們一起交流研討吧。

本堂課緊扣主題“李白是仙”，選李白詩四首，重點(diǎn)研讀了《望廬山瀑布》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》。選評價李白其人、其詩的詩兩首：杜甫的《飲中八仙》、蘇軾的《戲徐凝瀑布詩》。對比詩一首。共七首。對小學(xué)生來說，雖有學(xué)過的兩首，但容量可謂大。只是一路走來，因以故事串起來，這一首首詩篇猶如項鏈上的顆顆珍珠，學(xué)生越往后越漸入佳境。主要環(huán)節(jié)如下：

一、導(dǎo)入，激發(fā)了濃濃的學(xué)習(xí)興趣

課一開始，解讀詩人，誦讀李白詩篇，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

二、層層引領(lǐng)，重塑詩中意境

三、品悟語言魅力

通過比對李白在秋浦寫的組詩《秋浦歌》其十五： 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。學(xué)生再次感受了李白劈空而來，如大潮奔涌，似火山爆發(fā)，駭人心目，不能不使人驚嘆的氣魄和筆力。也為他的激情奔放、浪漫手法、樂觀豁達(dá)所激動。

對于這堂課，我做了以下反思：

一、注重對學(xué)生的評價語運(yùn)用。新課標(biāo)注重學(xué)生的過程性評價，因此在課堂上對學(xué)生的朗讀進(jìn)行了及時的點(diǎn)評。

二、注重古詩的誦讀。

古詩重在讀，所以先要讓學(xué)生知道古詩的節(jié)奏。在多讀的基礎(chǔ)上再去悟情，而學(xué)生只有在真正悟情了才會讀出詩中的情感，古詩的韻味。我想“熟讀百遍，其義自見”也就是這個道理吧。還有對于我們這樣的青年教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)。路還很長，我們應(yīng)該在走的過程中有所收獲，不斷成長。