第一篇：講故事社團(tuán)的教案（定稿）

一（2）“故事大王”社團(tuán)教案

我和《365夜故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

１、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

２、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒?dòng)過程：

活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。

三、推薦閱讀：

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競(jìng)賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。

活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ耍覀冃∨笥芽刹荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。

??

二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

三、小結(jié)：

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

活動(dòng)三：小小故事會(huì)

一、小擂臺(tái)：

以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。

（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。

小豬變形記

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：繪本PPT 教學(xué)過程：

一、豬年話豬，導(dǎo)入課題

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

二、簡介圖書，激發(fā)興趣

（一）出示圖書，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個(gè)變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導(dǎo)讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導(dǎo)讀第二頁文字。

小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？

出示對(duì)話，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?/p>

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)?！?/p>

分角色練習(xí)朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導(dǎo)讀第五頁文字

三、想象變形方法，學(xué)編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。

3、匯報(bào)

四、讀圖文，了解故事情節(jié)

1、總結(jié)讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學(xué)生讀書

4、匯報(bào)

現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。

7、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

齊讀

五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀

董玲莉

童話故事教學(xué)

閱讀目標(biāo)：

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法 課前準(zhǔn)備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋 課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。閱讀程序：

一、課前活動(dòng)熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

3、關(guān)鍵詞語聊童話。（我說你猜）

二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。1）介紹目錄。

2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時(shí)，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？

4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號(hào)：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語)讀書名言：

1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果

4、對(duì)于每一本書，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。六，課后延伸——升華情制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

日有所誦

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦已學(xué)兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦已學(xué)兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學(xué)的時(shí)候起，老師就希望你們天天能夠把《日有所誦》放在書包，有空的時(shí)候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。2開學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說 3出示兒歌《半半歌》

4說一說：我來說說兒歌的意思。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。

7、編故事：小朋友叫什么？

這天早上發(fā)生了什么事情？ 到了學(xué)校鬧了什么笑話？ 老師同學(xué)會(huì)說什么？ 小朋友明白了什么？

董玲莉

第二篇：講故事社團(tuán)工作總結(jié)（精選）

講故事社團(tuán)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又快過去了，在這學(xué)期里我們能按照開學(xué)初的計(jì)劃開展工作，每周四下午的第三節(jié)課為上課時(shí)間。多數(shù)團(tuán)員都能準(zhǔn)時(shí)到位，課堂上認(rèn)真積極展現(xiàn)自己講故事的才能。現(xiàn)簡單地將本學(xué)期我們故事社團(tuán)的活動(dòng)總結(jié)如下： 做得較好的地方：

1．為了增添課堂的趣味性，我們有時(shí)分組，各成員在組里輪流講自己的故事，在這過程中，成員互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。2．學(xué)生可以多種形式選擇故事來講，以豐富教學(xué)內(nèi)容。3．每個(gè)成員參與評(píng)價(jià)，每節(jié)課結(jié)合“課堂表現(xiàn)”和“講故事”兩方面的內(nèi)容相互打分，以提高各成員的責(zé)任心和積極性。

4.期末對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行了考核，并以錄像的形式記錄成員的學(xué)習(xí)成果，最后評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。不足之處：

1.由于上課間隔的時(shí)間較長（一周），個(gè)別成員不夠重視，準(zhǔn)備不充分。

2.有個(gè)別成員因?yàn)楦鞣N原因不能堅(jiān)持而中途退出。

總之，通過組織故事社團(tuán)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情，也使講故事的過程不僅成為學(xué)習(xí)的過程，更成為了活動(dòng)的過程，快樂的過程。“漫步在故事的海洋，遨游在故事的樂園”，我們堅(jiān)信，在老師、孩子、家長的共同努力下，隨著社團(tuán)活動(dòng)地不斷深入，我們的精神面貌也將發(fā)生悄悄的變化，他們定能從故事中求得知識(shí)，從中明了事理，從中學(xué)會(huì)做人！

第三篇：講故事社團(tuán)工作總結(jié)

講故事社團(tuán)工作總結(jié)

景玉亭

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又快過去了，在這學(xué)期里我能按照開學(xué)初制定的計(jì)劃開展工作，每大周二、四、六、一、三下午的第四節(jié)課為上課時(shí)間。多數(shù)團(tuán)員都能準(zhǔn)時(shí)到位，課堂上認(rèn)真積極展現(xiàn)自己講故事的才能。其中特別優(yōu)秀的學(xué)生有如下幾位嗎，：一（1）班的鮑苗苗、一（2）班的李娟、一（4）班的卞童心、二（1）班的田佳俊、賴曉翌、李一飛、二（2）班的陳夢(mèng)雅、二（3）班的鐘雨恒、二（4）班的葛涵、張怡冉等。現(xiàn)在學(xué)生會(huì)講的故事有：《濫竽充數(shù)》、《井底之蛙》、《海的女兒》、《紅蠟燭和美人魚》等。做得較好的地方：

1．為了增添課堂的趣味性，我們有時(shí)分組，各成員在組里輪流講自己的故事，在這過程中，成員互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。2．學(xué)生可以多種形式選擇故事來講，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3．每個(gè)成員參與評(píng)價(jià)，每節(jié)課結(jié)合“課堂表現(xiàn)”和“講故事”兩方面的內(nèi)容相互打分，以提高各成員的責(zé)任心和積極性。

4.期末對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行了考核，并以“講故事擂臺(tái)賽”的形式記錄成員的學(xué)習(xí)成果，最后評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。不足之處：

1.由于學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的舉行，社團(tuán)活動(dòng)常被取消，以及放假那天的最后一節(jié)課常被忽略，這給社團(tuán)工作帶來了些許不便。2.個(gè)別成員不夠重視，準(zhǔn)備不充分。

2.有個(gè)別成員因?yàn)楦鞣N原因不能堅(jiān)持而中途不請(qǐng)假缺席。

2015-1-21

第四篇：講故事社團(tuán)管理制度

講故事社團(tuán)管理制度

講故事運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們志愿加入本社團(tuán)，自覺履行本社團(tuán)各項(xiàng)社員義務(wù)長期從事講故事活動(dòng)。

一、本社團(tuán)社員享有以下權(quán)利 1.參加本社團(tuán)日常活動(dòng)

2.本社團(tuán)舉辦的培訓(xùn)課程與其他的活動(dòng) 3.有權(quán)選舉和被選舉為社團(tuán)干部或優(yōu)秀社員。

二、本社團(tuán)社員履行如下義務(wù) 1.遵守社團(tuán)章程，執(zhí)行社團(tuán)決議 2.維護(hù)社團(tuán)榮譽(yù)

3.積極參加社團(tuán)各項(xiàng)工作，承擔(dān)本社團(tuán)委托的各項(xiàng)任務(wù) 4.自覺愛護(hù)故事書。

三、社團(tuán)日?；顒?dòng)包括

1.定期舉行講故事比賽，如年級(jí)交流賽 2.組織社員學(xué)習(xí)有關(guān)講故事的方式。3.定期開展文娛活動(dòng)和小競(jìng)賽。 4.定期舉行講故事培訓(xùn)活動(dòng)。四 獎(jiǎng)懲規(guī)定 

1.社員一次不參加活動(dòng)且無正當(dāng)理由給予點(diǎn)名批評(píng)。

2.三次不參加活動(dòng)且無正當(dāng)理由給予除名。

講故事社團(tuán)

第五篇：講故事社團(tuán)教學(xué)方案

講故事社團(tuán)教學(xué)方案

講故事社團(tuán)教學(xué)方案；指導(dǎo)思想：教師給低年級(jí)學(xué)生講故事，是一種綜合性的；活動(dòng)目標(biāo)：；為了豐富校園文化和學(xué)生的精神世界，為了培養(yǎng)小學(xué)生；活動(dòng)對(duì)象：

一、二年級(jí)各班級(jí)報(bào)名參加講故事社團(tuán)小朋；指導(dǎo)老師：王守蓉賈曄；活動(dòng)時(shí)間：2014年3月—2014年7月；活動(dòng)地點(diǎn)：一(2)班教室；活動(dòng)措施：；1.事先準(zhǔn)備好故事，范講、解讀；2.教會(huì)每個(gè)學(xué)生完整，帶有表情、富有感情地講

講故事社團(tuán)教學(xué)方案

指導(dǎo)思想： 教師給低年級(jí)學(xué)生講故事，是一種綜合性的教育實(shí)踐，也可以說是以故事為形式的教學(xué)活動(dòng)，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識(shí)，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語言形式，使低年級(jí)學(xué)生極易接受。同時(shí)故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，學(xué)生在極易接受的同時(shí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個(gè)向低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，發(fā)展語言的重要文學(xué)形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

為了豐富校園文化和學(xué)生的精神世界，為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生掌握方法，擴(kuò)展思維，培養(yǎng)小學(xué)生口語表達(dá)能力，提高語言組織能力，讓學(xué)生盡早地在故事的啟發(fā)中迅速成長起來?；顒?dòng)對(duì)象：

一、二年級(jí)各班級(jí)報(bào)名參加講故事社團(tuán)小朋友。（16人）指導(dǎo)老師：王守蓉 賈曄

活動(dòng)時(shí)間： 2014年3月—2014年7月 活動(dòng)地點(diǎn)：一(2)班教室 活動(dòng)措施：

1.事先準(zhǔn)備好故事，范講、解讀。

2.教會(huì)每個(gè)學(xué)生完整，帶有表情、富有感情地講出來。3.爭取大部分學(xué)生能把故事講下來，講給其它小朋友或家人 聽。

5.除了老師準(zhǔn)備的故事外，學(xué)生自己也可以講一些故事給大家聽一聽?；顒?dòng)媒介: 1.圖片。

2.多媒體講故事?；顒?dòng)內(nèi)容：

第一周：講寓言故事《守株待兔》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。第二周：講寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，讓學(xué)生能理解寓意，明白道理，根據(jù)圖片復(fù)述故事。第三周：講寓言故事《掩耳盜鈴》，確保每位同學(xué)學(xué)會(huì)這個(gè)故事，并能講述下來。

第四周：講寓言故事《扁鵲治病》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。同時(shí)教育學(xué)生不要違疾嫉醫(yī)，否則自食其果，要防微杜漸，及時(shí)改正缺點(diǎn)。

第五周：講寓言故事《坐井觀天》，讓學(xué)生能理解寓意，明白道理，訓(xùn)練學(xué)生能夠利用表情、肢體語言使故事更生動(dòng)。第六周：童話故事 《賣火柴的小女孩》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。并講解：為什么我和小女孩同齡，生活的環(huán)境卻不同呢？他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意?？墒?，我有時(shí)卻不能很好地用功學(xué)習(xí)，這真

是生在福中，不知福??！今后，我一定要抓緊時(shí)間努力學(xué)好文化知識(shí)，不要辜負(fù)我們的祖國，不辜負(fù)我們的社會(huì)，為將來把我們的國際建設(shè)得更加美好而努力奮斗！

第七周：講寓言故事《小馬過河》，學(xué)生說好幾句連貫的話。第八周：：講故事《白雪公主》，意在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。

第九周：講故事《狼和羊》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽、講的好習(xí)慣。第十周：召開一次“故事會(huì)”。

第十一周：講故事《狼來了》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽的好習(xí)慣，并練習(xí)講故事的能力。

第十二周：復(fù)述小故事，練習(xí)排列句子。第十三周：講故事《狐貍和烏鴉》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽的好習(xí)慣，并練習(xí)講述的能力。

第十四周：講故事《孔融讓梨》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽的好習(xí)慣，并練習(xí)講述的能力。

第十五周：講故事《龜兔賽跑》，意在訓(xùn)練學(xué)生專心聽的好習(xí)慣，并練習(xí)講述的能力。

第十六周：講故事《小紅帽》，訓(xùn)練學(xué)生語言組織能力，口語表達(dá)能力。第十七周：召開“故事會(huì)”，檢查學(xué)生講故事的能力。