第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

《梯形面積的計算 》

大嚴備聯(lián)校

楊俊

梯形面積的計算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實際問題。

2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究意識。

教學(xué)重點：理解并掌握梯形面積的計算公式。教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準備：第129頁上的各梯形圖紙片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按算式畫出相應(yīng)的圖形，說說自己是怎么想的？ 算式：4×3 4×3÷2

提醒：我們在畫圖算面積的時候，邊的長度可以取整厘米數(shù)，這樣計算就很方便。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一個算式可以是看成長方形的長乘寬（畫出該長方形），也可以看成是底4，高3的平行四邊形（畫出該平行四邊形）。第二個算式有“÷2”，就聯(lián)想到三角形，應(yīng)該畫一個底是4，高是3的三角形。（畫出該三角形）

2、繼續(xù)指導(dǎo)畫完全一樣的另一個三角形，拼成一個平行四邊形。

看圖回憶：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，所以三角形的面積要“÷2”。

3、復(fù)習(xí)梯形的有關(guān)知識：舉一梯形。讓學(xué)生說說梯形的基本特征及各部分名稱。

二、學(xué)習(xí)梯形面積的計算公式：

1、選一個最小的梯形，:問你知道它的面積是多少嗎？怎么知道的？

數(shù)：數(shù)得15個格子，即15平方厘米 算：（可能有的學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道算的方法）板書算式：（3＋7）×3÷2=15平方厘米

2、探討公式：為什么可以用這個算式來計算呢？ 學(xué)生操作：用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形。

說一說：兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形，拼成的圖形的底等于梯形的上底加下底，高等于梯形的高，每個梯形的面積等于它的面積的一半。根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？ 板書：梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2

如果用S表示梯形的面積，用a、b和h 分別表示梯形的上底、下底和高，上面的公式可以寫成：S=（a＋b）×h÷2

3、比較剛才梯形數(shù)的結(jié)果和算的結(jié)果是否一致，對照公式檢查算式。

4、學(xué)生繼續(xù)把另兩組梯形并拼成平行四邊形，再列式算出梯形的面積。交流算式。

三、練習(xí)：

1、試一試：一塊梯形的麥田，上底是36米，下底是54米，高是40米。求這塊麥田的面積。學(xué)生獨立列式，再交流。

2、右邊平行四邊形的面積是36平方厘米，它是由兩個完全一樣的梯形拼成的。涂色的梯形面積是多少平方厘米？ 學(xué)生列式，并指名說說列式理由。

3、計算下面梯形的面積。（圖略）

提醒學(xué)生：上下底的位置變化，要正確選擇。

4、一個零件的橫截面是梯形，上底16厘米，下底24厘米，高8厘米。這個零件橫截面的面積是多少平方厘米？

解釋：橫截面

學(xué)生算一算，交流。

四、全課總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)的梯形面積，要注意些什么？

五、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（略）

第二篇：8和9數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

《8和9的用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計

張穎吉

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第58頁《用數(shù)學(xué)》 教學(xué)目標(biāo)

1、運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨立思考和與他合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、進一步理解大括號、問號的意義；能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法并能列式計算。

4、結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過程滲透熱愛自然，保護動物的教育。教學(xué)重點

運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題。教學(xué)難點

1、根據(jù)已知量和問號之關(guān)的關(guān)系，選擇合適的計算方法并列式計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題。教學(xué)準備

第58頁主題圖，8和9加減法卡片。教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)8和9加減法。（游戲：取卡片）

二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

掛圖出示森林畫面。激情設(shè)疑：這是什么地方？有什么？（回答：有小鹿、小猴、鵝、小河等；）森林里真美啊，我們要熱愛大自然、保護小動物……

下面我們來看看這些小鹿在干什么？

三、自主運用數(shù)學(xué)。

1、觀察小鹿圖。（體驗減法的含義）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名和集體說說你看見了什么？ 甲：有9只小鹿在森林里玩。乙：有3只小鹿跑了。

集體：有9只小鹿在森林里玩，有3只小鹿跑了。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（小組討論匯報）問題有：①還有幾只小鹿？②還剩多少只小鹿？

（3）讓學(xué)生集體說出：森林里有9只小鹿在玩，后來跑了3只小鹿。還剩多少只小鹿？（4）引導(dǎo)解決問題。（并強調(diào)學(xué)生說說大括號、問號的意義）

小組討論并匯報：森林里有9只小鹿在玩，去掉跑了3只小鹿，就得到還剩6只小鹿在玩。用減法表示9-3=6。教師聽匯報：并板書9-3=6。

（5）嘗試解決：森林里有9只小鹿，在玩的有6只小鹿。跑走了多少只小鹿？（把問號的位置換了，已知量也變了，該怎樣解決問題？）

小組討論：共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉6只在玩的，就得到跑了3只，所以用減法9-6=3。

教師聽匯報：并板書9-6=3。2觀察蘑菇圖。（體驗加法的含義）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名和集體說說你看見了什么？ 甲：森林的草地上左邊有6個蘑菇。乙：右邊有2個蘑菇。

集體：森林的草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？小問號問什么呢？（小組討論）問題：一共有多少個蘑菇？（小問號問我們一共有多少個蘑菇？）

（3）讓學(xué)生集體說出：森林的草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇。一共有多少個蘑菇？

（4）引導(dǎo)解決問題。（小組討論交流算法匯報）

“一共有多少個蘑菇”就是把“左邊有6個蘑菇和右邊有2個蘑菇”合起來就可以了。用加法來計算：算式可以用6+2=8，也可以用2+6=8。

教師聽匯報：并板書6+2=8，2+6=8。

3、小結(jié)引導(dǎo)：像這樣用加法、減法的例子還有很多，只要你認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多生活實例。

四、鞏固練習(xí)，加深理解。（第58頁“做一做”）

1、森林里還有很多好玩的地方，下面我們?nèi)タ纯础?/p>

2、觀察白鵝圖。

讓學(xué)生看到課本第58頁“做一做”中的白鵝圖要求學(xué)生小組討論先說說圖意，并能提出問題，解決問題。指導(dǎo)完成。

五、作業(yè)練習(xí)完成課本第58頁的第1題和3題（學(xué)生獨立完成）。

六、總結(jié)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這些知識能幫我們解決了生活中遇到的相同問題。

第三篇：8和9數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

《8和9的加減法應(yīng)運》教學(xué)設(shè)計

李世梅

教學(xué)目標(biāo)

1.運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)獨立思考和與他合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.進一步理解大括號、問號的意義；能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法并能列式計算。

4.結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過程滲透熱愛自然，保護動物的教育。

教學(xué)重點

運用8和9的加減法正確地解決簡單的生活問題。教學(xué)難點

1.根據(jù)已知量和問號之關(guān)的關(guān)系，選擇合適的計算方法并列式計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題。教學(xué)準備。課件 教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)8和9加減法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。掛圖出示森林畫面。激情設(shè)疑：這是什么地方？有什么？（回答：有小鹿、小猴、鵝、小河等；）森林里真美啊，我們要熱愛大自然、保護小動物??

下面我們來看看這些小鹿在干什么？

三、自主運用數(shù)學(xué)。

1.觀察小鹿圖。（體驗減法的含義）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名和集體說說你看見了什么？ 甲：有9只小鹿在森林里玩。乙：有3只小鹿跑了。

集體：有9只小鹿在森林里玩，有3只小鹿跑了。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（小組討論匯報）問題有：①還有幾只小鹿？②還剩多少只小鹿？

（3）讓學(xué)生集體說出：森林里有9只小鹿在玩，后來跑了3只小鹿。還剩多少只小鹿？

（4）引導(dǎo)解決問題。（并強調(diào)學(xué)生說說大括號、問號的意義）

小組討論并匯報：森林里有9只小鹿在玩，去掉跑了3只小鹿，就得到還剩6只小鹿在玩。用減法表示9-3=6。

教師聽匯報：并板書9-3=6。

（5）嘗試解決：森林里有9只小鹿，在玩的有6只小鹿。跑走了多少只小鹿？（把問號的位置換了，已知量也變了，該怎樣解決問題？）小組討論：共有9只小鹿，從9只小鹿中去掉6只在玩的，就得到跑了3只，所以用減法9-6=3。

教師聽匯報：并板書9-6=3。2.觀察蘑菇圖。（體驗加法的含義）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名和集體說說你看見了什么？ 甲：森林的草地上左邊有6個蘑菇。乙：右邊有2個蘑菇。

集體：森林的草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？小問號問什么呢？（小組討論）

問題：一共有多少個蘑菇？（小問號問我們一共有多少個蘑菇？）

（3）讓學(xué)生集體說出：森林的草地上左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇。一共有多少個蘑菇？

（4）引導(dǎo)解決問題。（小組討論交流算法匯報）“一共有多少個蘑菇”就是把“左邊有6個蘑菇和右邊有2個蘑菇”合起來就可以了。用加法來計算：算式可以用6+2=8，也可以用2+6=8。

教師聽匯報：并板書6+2=8，2+6=8。

3.小結(jié)引導(dǎo)：像這樣用加法、減法的例子還有很多，只要你認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多生活實例。

四、鞏固練習(xí)，加深理解。（第58頁“做一做”）1.森林里還有很多好玩的地方，下面我們?nèi)タ纯础?.觀察白鵝圖。

讓學(xué)生看到課本第58頁“做一做”中的白鵝圖要求學(xué)生小組討論先說說圖意，并能提出問題，解決問題。指導(dǎo)完成。

五、總結(jié)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這些知識能幫我們解決了生活中遇到的相同問題。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計

一、師生談話導(dǎo)入：

同學(xué)們！今天有這么多老師來到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）

老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書課題），你們愿意接受考驗嗎?看小青蛙給你們出的第一道題。

二、初步探索

課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個，右邊4個。）

仔細看圖，誰能給提個問題？

學(xué)生提出：一共有幾只松鼠?

問：怎樣列算式呢？

請同學(xué)們試著計算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。

學(xué)生開始思考：

學(xué)生可能擺花片；有的'學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能……

學(xué)生們逐漸地開始交流。

在交流時討論為什么要把4分成2和2呢？

同桌相互討論。

師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書

三、進一步探索

你們解決的這道題小青蛙很滿意，看他給你們出的第二道題。

板書：8+5=

請同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。

學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。

同學(xué)們說得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題

8+8= 8+7= 8+6=

找一名學(xué)生板書，其他學(xué)生自己獨立完成。（交流計算結(jié)果）

再完成練一練2

四、課間休息

小青蛙對你們的表現(xiàn)很滿意，他獎勵你們一首小青蛙的歌，想聽嗎？（播放小青蛙的歌曲。）

五、鞏固提高

聽完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過三關(guān)，說明你們聰明又伶俐。

出示第一關(guān)，練一練1

出示第二關(guān)，練一練2

出示第二關(guān)，練一練4

六、小結(jié)全課

小青蛙對你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對待他們呢？

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第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教學(xué)設(shè)計

《8和9的認識》教學(xué)設(shè)計

張麗君

教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認識》P50—P51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動理解數(shù)字8和9的含義，正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

2、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，動手能力、觀察能力和用數(shù)學(xué)語言表達思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。

教學(xué)重點：

理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學(xué)難點：

正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握8和9的組成規(guī)律。

教具準備: 主題圖 圓片 卡片 計數(shù)器 直尺 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、游戲：“誰是順風(fēng)耳”

2、板書：8和9

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟、探究新知

（一）數(shù)數(shù)

1、觀察主題圖，總體感知，點數(shù)事物的數(shù)量。

思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？你是怎么數(shù)的？

2、認識8（1）感知8個事物：

（2）用點子圖表示8個 事物

（3）用數(shù)字“8”表示8個事物和8個點子

3、認識9（1）感知9個事物：

（2）用點子圖表示9個 事物

（3）用數(shù)字“9”表示9個事物和9個點子

4、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木。

（二）舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？

（三）０～９各數(shù)的順序

１、在計數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小

○ 8

8○9 8 ○ □

9○□

（五）基數(shù)和序數(shù)

（1）小游戲：誰是合格運動員？誰是優(yōu)秀啦啦隊？

（2）思考：

①8個和第8個意思一樣嗎？你是怎么想的？

②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個和9個，哪些地方用到

第8和第9？

（3）小練習(xí)

①操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具。

②學(xué)生獨立完成課本第51頁的內(nèi)容：把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

（六）書寫8和9（1）指導(dǎo)8和9的書寫

（2）書空。

（3）桌面上練習(xí)寫。

（4）生描紅。

（七）教學(xué)8和9的分解與組成。

８的組成

1、８個圓片分成兩堆，有幾種分法？

2、要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報，教師板書。

5、看到每一組，還能想到什么？

6、讀一讀，記一記 ９的組成

1、寫出９的組成（可以邊擺邊記）

2、匯報整理，教師板書

3、小游戲：對口令。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高，延伸新知

1、P52做一做

2、師生、生生對口令

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？你還想知道什么？