第一篇：8、《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、樹葉（桂林市中華小學(xué)

時(shí)佳）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。難點(diǎn)：是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、多媒體課件、樹葉(獎(jiǎng)勵(lì)、題目)等。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

師：1.孩子們，看看黑板上有什么嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）2.這就是秋姑娘送來(lái)的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)了這一課后，你們就會(huì)知道了。（把黑板上的樹葉翻一面）4.齊讀課題。

（二）初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，特別是你們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢？（課件出示：帶拼音生字，去拼音生字。）

（2）、我會(huì)認(rèn)：個(gè)別的生字會(huì)讀了，相信詞語(yǔ)也難不倒大家，趕緊自己來(lái)試著讀一讀吧。（帶拼音詞語(yǔ)自由讀）（3）、帶拼音指名讀。

（4）游戲：摘樹葉。（去拼音詞語(yǔ)）

拼音寶寶走開了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？這是一棵智慧樹，上面的每一片樹葉都寫有一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)把它摘下來(lái)讀，讀對(duì)了，樹葉就歸你了。

（每摘下一片樹葉，先請(qǐng)?jiān)撋宰x一遍，再帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀一遍，獎(jiǎng)勵(lì)小樹葉。）

（三）、讀句子。

過渡：如果把這些生字寶寶放到課文里，你們還能認(rèn)出他們嗎？下面就讓老師來(lái)考考大家，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

例句一：長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。

(在此環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生不能自己讀到位，就由教師范讀。)

3、全班讀。

師：請(qǐng)小朋友們，向他一樣，美美地把這句話讀一讀。

4、請(qǐng)同學(xué)們用這樣的感覺，再來(lái)試著讀一讀這幾句。（課件出示1-4句）。例句二：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興！”

1、學(xué)生自由讀。

2、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。

(在此環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生不能自己讀到位，就由教師范讀。)

3、全班讀。

師：請(qǐng)小朋友們，向他一樣，美美地把這句話讀一讀。

（四）齊讀課文。

大家讀的真好，現(xiàn)在我們要加大難度，把剛才所有的句子合起來(lái)，就是我們的第8課的課文，你還有信心讀好它嗎？

（五）認(rèn)識(shí)新筆畫，學(xué)習(xí)新漢字。

過渡：聽見大家讀得這么棒，藏在生字中的新筆畫寶寶忍不住跑了出來(lái)，快來(lái)瞧瞧！

1、學(xué)習(xí)新筆畫，書空新筆畫。

（1）（出示“堅(jiān)提”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，把它的名字介紹給其他小朋友。

（2）跟老師書空“堅(jiān)提”（在黑板的田字格中板書新筆畫）提示：提的時(shí)候向右。

2、學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”。（課件出示要求會(huì)寫的生字）

請(qǐng)同學(xué)找一找，這個(gè)新筆畫出現(xiàn)在這一課的哪個(gè)生字身上？（長(zhǎng)）

（1）請(qǐng)跟著老師一起在“長(zhǎng)”字旁邊的新筆畫“豎提”旁寫上它的拼音，“sh&t!”（2）讀生字：我們?cè)賮?lái)讀一讀含有豎提這個(gè)新筆畫的生字“長(zhǎng)”。（3）看筆順、數(shù)筆畫

（4）觀察漢字在田字格中的位置。

（2）指名匯報(bào)：豎提起筆要在豎中線的左邊，橫在橫中線上。（3）指導(dǎo)書寫。（觀察老師書寫，再書空筆畫）（4）練習(xí)書寫。（描一個(gè)寫一個(gè)）（5）使用實(shí)物投影儀觀察指名匯報(bào)。（6）指出不足之處。（7）再次書寫。（8）組詞

（六）小結(jié)。

1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

2、請(qǐng)你在課后撿幾片形狀不同的落葉，觀察觀察，發(fā)揮你的想象力，想一想它像什么？

第二篇：8 樹葉 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、當(dāng)、它”等九個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫（豎提），會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、當(dāng)、它”等九個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫（豎提），會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)生字。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì)，大家都紛紛趕來(lái)參加。到底都有誰(shuí)來(lái)了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。

二、新授

（一）自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。1．借助拼音自主讀文。

多美的小詩(shī)??！同學(xué)們想不想讀??？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來(lái)幫忙。2．檢查識(shí)字情況 想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢？(課件出示:長(zhǎng)

它

當(dāng)

被

河

到

真

高

興)3．開火車讀、齊讀。

4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

（二）情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1．品讀句子“長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺?。孔寣W(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

2．品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香??！能不能吵醒它？誰(shuí)能把這種暖暖的感覺讀出來(lái)？要小聲點(diǎn)。

指名讀，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。3．品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問題不明白，魚兒是怎么來(lái)參加樹葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？我們一起來(lái)看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚會(huì)說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。4．品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？請(qǐng)看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來(lái)了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰(shuí)看見了它？小鳥看到這片樹葉，會(huì)想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。5．課件中出示省略號(hào)，教學(xué)。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的??（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子、老虎、大象??

文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）

第三篇：8 樹葉 教案

一年級(jí)上 《 8 樹葉 》 教學(xué)設(shè)計(jì)

高冬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)、被、河、到、真、高、興”等9個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”等四個(gè)生字，并學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。2，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并背誦課文。

3，發(fā)展孩子的想象力并學(xué)習(xí)熱愛大自然的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1，本課有兩個(gè)多音字“長(zhǎng)、當(dāng)”，還有六個(gè)詞語(yǔ)里含有輕聲“扇子、被子、河里、魚兒、風(fēng)箏、喜歡”，在朗讀時(shí)需要加強(qiáng)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

通過朗讀，觀察樹葉的形狀或作用等，仿寫出比喻意義的句子，發(fā)展孩子的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

課前收集樹葉若干 教學(xué)時(shí)間： 本課需兩課時(shí)完成 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，實(shí)物呈現(xiàn)，觀察樹葉，導(dǎo)入新課

1，教師出示收集的樹葉，學(xué)生觀察：這是什么？說說它的樣子？（顏色，形狀等方面均可）說出一個(gè)完整的句子：我看見（）。2，師生呼應(yīng)，復(fù)習(xí)比喻句：樹葉像（）。（教師可以語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行提示）3，課件出示各種樹葉圖片：讓我們來(lái)欣賞一下更多的樹葉。

4，過渡：看到了這么多美麗的樹葉，你猜到我們今天要學(xué)習(xí)哪一課了么？ 5，老師帶拼音板書課題，生齊讀課題：8 樹葉

二，識(shí)字我最棒

學(xué)習(xí)9個(gè)會(huì)認(rèn)字

1，老師：小朋友，看，一陣風(fēng)把一片片樹葉吹過來(lái)了，生字寶寶藏在里面和我們做游戲呢，把它們的名字叫出來(lái)吧。2，出示會(huì)認(rèn)字：帶拼音齊讀生字——女生領(lǐng)讀——去拼音打亂順序讀生字——齊讀詞語(yǔ)——開火車讀詞語(yǔ)

3，“我的眼睛亮” ：看，一片片樹葉帶著生字寶寶藏進(jìn)課文里啦!你能把他們找到么？現(xiàn)在請(qǐng)你讀課文，并把9個(gè)會(huì)認(rèn)字寶寶全出來(lái)，記住不會(huì)讀的字看拼音。

三，我會(huì)讀課文

1，齊讀課文，檢查你能否把課文讀完整。2，指名讀課文，“我的耳朵靈”，組織其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，并學(xué)會(huì)師生共評(píng)（聲音、字音、通順等方面）

3，根據(jù)孩子的讀音進(jìn)行糾錯(cuò)并學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)，當(dāng)”（需在書上做筆記）學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)、當(dāng)、蟲” 4，復(fù)習(xí)“句號(hào)”、“感嘆號(hào)”并簡(jiǎn)要認(rèn)識(shí)“省略號(hào)” 看，我們的老朋友來(lái)了，這是（句號(hào)），它表示（一句話說完了），這是（感嘆號(hào)），它表示（感情很強(qiáng)烈，而且也表示一句話說完了），今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，一個(gè)小圓點(diǎn)、兩個(gè)小圓點(diǎn)、、、、、、、六個(gè)小圓點(diǎn)組成今天的新朋友，它叫做“省略號(hào)（并注音）”，它表示還有很多很多東西，說也說不完全，它也表示一句話?，F(xiàn)在請(qǐng)你給省略號(hào)帶上拼音帽子，再數(shù)一數(shù)。你數(shù)了幾個(gè)“句號(hào)”，幾個(gè)“省略號(hào)”，幾個(gè)“感嘆號(hào)”，這篇課文一共有幾句話？（標(biāo)上數(shù)字句號(hào)）5，分句讀一讀。

6，給出停頓和重音，練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1，老師：小朋友，看，一陣風(fēng)把一片片樹葉吹過來(lái)了，生字寶寶藏在里面和我們做游戲呢，把它們的名字叫出來(lái)吧。二，2，出示會(huì)認(rèn)字

帶拼音齊讀生字——女生領(lǐng)讀——去拼音打亂順序讀生字

呈現(xiàn)落葉，齊讀詞語(yǔ)——開火車讀詞語(yǔ)——打亂順序讀詞語(yǔ)（7分鐘）4，看，一片片樹葉帶著生字寶寶藏進(jìn)課文里啦!,讓我們跟著生字寶寶齊讀課文吧！

三，進(jìn)入課文，理解句子

1，想一想，樹葉原來(lái)在哪里？后來(lái)又到了哪些地方？

指名孩子回答，老師板書出地點(diǎn)：

樹上

地上

河里 天上

2，樹葉在每一個(gè)地方都交了一個(gè)好朋友哦!讓我們來(lái)看看它在樹上的好朋友是（樹枝）（師生呼應(yīng)說出答案，老師在黑板上貼出樹枝圖案）5，出示第一句：“長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子”

因?yàn)樾淙~是從大樹上生長(zhǎng)出來(lái)的，所以我用了這樣一個(gè)字“長(zhǎng)”，（紅筆板書）

“它”是指誰(shuí)？

學(xué)習(xí)其比喻義，為什么把樹葉當(dāng)作扇子？（觀察樹葉的形狀）天陽(yáng)太大了，樹葉幫樹枝扇扇風(fēng)，真涼快啊!讀第一句，讀準(zhǔn)字音。

6，觀察圖片學(xué)習(xí)帝二、三、四句

一陣大風(fēng)吹來(lái)，樹葉從樹枝上掉下來(lái)了，這里我用了這一個(gè)字“落”，表示樹葉從上往下掉落在地上，落在地上，找到一個(gè)好朋友（生：小蟲）拿它當(dāng)什么呢？（被子）我們小蟲想休息了，身上需要蓋一個(gè)被子才暖和。

風(fēng)兒把樹葉吹到河里去了，看看這片樹葉，它在水面上（漂著），要下雨了，小魚兒快來(lái)躲躲雨吧！“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘。”

看天上，那是什么？（樹葉飛到天上去了），片片樹葉在天空中飛舞，就像一只只風(fēng)箏一樣，可愛的小鳥都來(lái)和她做游戲了呢?！帮w到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏······”

7，總結(jié)朗讀并根據(jù)板書試著背誦這四句。8，學(xué)習(xí)第五句

樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興！” 1）“大家”是指誰(shuí)？“我”是指誰(shuí)？

2)“高興”是什么意思？讓我在你臉上看到高興的表情?？梢該Q成哪些詞語(yǔ)也能表達(dá)這種心情呢？（開心 快樂）3)為什么大家都很喜歡樹葉？樹葉為什么很高興？

因?yàn)椋ㄖ钢诎灏鍟龑?dǎo)說出）樹葉可以當(dāng)扇子幫樹枝扇風(fēng)，所以樹枝喜歡它。樹葉可以當(dāng)被子讓小蟲暖和，所以····· 樹葉可以當(dāng)花傘讓魚兒躲雨遮陰，所以······

樹葉還可以當(dāng)風(fēng)箏，和小鳥做游戲，給小鳥帶來(lái)歡樂，所以······

樹葉真有用啊，所以大家都很喜歡它，樹葉和認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，和好朋友一起玩，幫好朋友做事，大家都喜歡它，它心里可高興了！

4)聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況：就像我們班的（）經(jīng)常幫老師做清潔，幫同學(xué)解決困難問題，大家都喜歡她，她也會(huì)很開心的。5)讓我們高高興興地讀一讀這一句吧。

四，延伸拓展

1，發(fā)揮你的想象，樹葉還會(huì)遇見誰(shuí)？它們又把樹葉當(dāng)做了什么？

青蛙

蝴蝶

五，學(xué)習(xí)生字“興”

拼音，男生讀生字（讀、是指寫筆畫筆順，書寫占格，要落實(shí)到每一筆，抓關(guān)鍵筆畫“橫”和“2點(diǎn)”），女生讀組詞，老師句子（我們的語(yǔ)文就是有生字，組成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)再練成句子，就形成了一篇課文|。）生字是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起讀一讀，寫一寫吧！

第四篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹葉》電教設(shè)計(jì)

沙嘴學(xué)區(qū)劉口小學(xué)

顏葉華

教材分析

作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，描述了樹葉長(zhǎng)在樹上、落在地上、漂在河里、飛到天上的不同情形，通過形象的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。設(shè)計(jì)理念

根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字，學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫——豎提，會(huì)正確書寫“長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)”四個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“樹枝拿它當(dāng)扇子、小蟲拿它當(dāng)被子、魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、課文教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì)（在黑板上畫大樹媽媽簡(jiǎn)筆圖），大家都紛紛趕來(lái)參加。到底都有誰(shuí)來(lái)了呢？(出示掛圖，生看圖回答，師根據(jù)學(xué)生的反饋，將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧，多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看??？這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴

2、板書課題，齊讀課題.3、師范讀課文。

這首小詩(shī)寫的可美了，下面就先聽老師讀一遍，好不好？

二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自主讀文。

多美的小詩(shī)?。⊥瑢W(xué)們想不想讀??？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來(lái)幫忙。

2、檢查識(shí)字情況

想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見面呢？(課件出示:長(zhǎng) 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來(lái)，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

三、情趣交融，學(xué)習(xí)課文。

1、品讀句子“長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：同學(xué)們，你看到了什么？大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。

（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺??？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多涼快多舒服呀！同學(xué)們，你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？讀出你的感受。

齊讀，配上動(dòng)作朗讀。

2、品讀句子“落在地上，小蟲拿它當(dāng)被子”。

師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風(fēng)吹在小蟲身上，它覺得有點(diǎn)冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？突然，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰(shuí)能把這種暖暖的感覺讀出來(lái)？要小聲點(diǎn)。[

指名讀，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

3、品讀“漂在河里，魚兒拿它當(dāng)花傘”。

學(xué)到這里，老師有個(gè)問題不明白，魚兒是怎么來(lái)參加樹葉的聚會(huì)的？它不是生活在水里嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？我們一起來(lái)看看樹葉怎么漂在河里的？(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣？想象一下小魚會(huì)說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？

指名讀，男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

4、品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

參加聚會(huì)的還有小鳥呢，她把樹葉當(dāng)什么了呢？請(qǐng)看大屏幕.瞧，又有一片樹葉飄下來(lái)了，風(fēng)婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰(shuí)看見了它？小鳥看到這片樹葉，會(huì)想些什么?說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌互相讀一讀。

小組賽讀，同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。

5、課件中出示省略號(hào)，教學(xué)。課件出示習(xí)題：（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的......（2）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會(huì)落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩(shī)歌作詩(shī)，反饋，評(píng)價(jià)。）

6、品讀課文最后一句“樹葉說：‘大家都喜歡我，我真高興?！?/p>

（1）故事讀完了，老師想問問同學(xué)們：大樹媽媽開的這次聚會(huì)，都有誰(shuí)來(lái)參加了呢？把樹葉朋友當(dāng)什么呢？誰(shuí)最受大家的歡迎？你從哪句知道的？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖，板書：扇子、被子、花傘、風(fēng)箏）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分別指的是誰(shuí)呢?(“大家”指樹枝、小蟲、小魚、小鳥, “我”指樹葉)“大家” 就指它們嗎？你是從哪知道的？

（3）是啊，大家都喜歡樹葉，樹葉當(dāng)然很高興，我們能不能高高興興地讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)試試？

（4）指名讀，全班評(píng)議，同桌互讀。

老師真沒想到，同學(xué)們不僅詩(shī)讀得好，說的也好，那么咱們能不能把這幾句詩(shī)連起來(lái)讀一讀？通過這次聚會(huì)，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥等都與樹葉交上了朋友，所以樹葉說：“ ??”, 咱們?cè)俅锡R讀最后一句，讀出樹葉給大家?guī)?lái)方便的自豪與快樂！

四、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

1、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)?lái)了許多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與詩(shī)意。(課件出示)下面我們一起欣賞秋天里樹葉的不同景色。

2、漂亮嗎？讓我們?cè)賮?lái)看著大屏幕讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。

3、指導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作感情朗讀課文、試背誦課文。

五、作業(yè)拓展，情趣升華。

同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。最后老師也給大家布置一道與樹葉有關(guān)的作業(yè)，相信同學(xué)們一定很感興趣，回去找?guī)灼瑯淙~拼接成一幅畫或一只小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 樹葉 樹枝(圖)扇子 小蟲(圖)大樹 被子 魚兒(圖)(簡(jiǎn)筆畫)花傘

小鳥(圖)風(fēng)箏

第五篇：樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課樹葉 師生問好！一導(dǎo)入

播放課件（信封即聲音）師：這是什么聲音？ 生;一封信 師：送給67班全體同學(xué)，人我們打開看看？好漂亮的大禮盒啊，里面裝的是禮物是什么呢？（播放課件）生：樹葉

師：這么漂亮的禮物是誰(shuí)送來(lái)的呢？（播放課件樹姐姐）生：是樹姐姐送來(lái)的。

師：樹姐姐啊，還給漂亮的樹葉些了一首漂亮的小詩(shī)，想不想聽？ 生：想

師：讓我們一起聽聽吧?。úシ耪n件配樂朗誦）

師;還美的小詩(shī)啊，連胡老師都想跟著一起讀了。那同學(xué)們想不想讀?。可合?！

師：告訴你們一個(gè)秘密這首小詩(shī)就藏在我們的語(yǔ)文課本里，趕快來(lái)找找？找到了沒有?。?生：找到了！

師：第幾課？小詩(shī)的名字叫什么？第8課樹葉（板書）

二、授新課

（一）自學(xué)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以找誰(shuí)幫忙??？生：拼音寶寶！生：讀

師：有沒有不認(rèn)識(shí)的生字?。?生：沒有

師：真的沒有？

師：那我就來(lái)考考大家，識(shí)字卡，注意讀的時(shí)候吐字要清晰！一個(gè)生字讀兩遍。！開始了！生：識(shí)字卡

師：確實(shí)難不到大家！看來(lái)胡老師得加大難度了?。ㄈサ羝匆糇x）請(qǐng)舉手回答！對(duì)哪些表現(xiàn)好的同學(xué)等下課了我就把生字寶寶送給他！生：舉手回答

師：這些同學(xué)讀的真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們當(dāng)小老師帶著大家讀好嗎？ 生：當(dāng)小老師讀帶拼音教讀！

師：把字寶寶打亂順序貼在黑板上！看看我們的字寶寶多調(diào)皮啊！一個(gè)一個(gè)的都來(lái)，大家還能認(rèn)出他們嗎？生：能

師：我要點(diǎn)將了！生：(點(diǎn)名讀)生：在讀生字（齊讀）

師：看見你們這么喜歡這些生字寶寶啊，它們把自己的朋友也帶來(lái)了。（播放課件）來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)。生：齊讀。

師：你們?cè)趺炊颊J(rèn)識(shí)??？我知道了是拼音寶寶在幫你們，你們才這么利害的！是不是??？ 生：不是！

師：不是，那老師去掉拼音了啊，（一個(gè)詞讀兩遍，開始吧！）看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)了。老師我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，一起來(lái)玩：“開火車”的游戲吧！那誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車頭呢？男同學(xué)把，男同學(xué)有勁?。úシ耪n件即火車?guó)Q笛的聲音）

生：開火車讀！

師：你們的火車開得真快，把字寶寶都嚇跑了，躲起來(lái)了，（播放課件）躲到那里去了？（播放課件）

生：躲到課文課文里去了！

師：調(diào)皮的字寶寶躲到課文里去了，這里有好多的故事，大家一起讀讀，待會(huì)告訴老師你都讀到了哪些故事？（注意讀完了的小朋友就請(qǐng)舉手）三．有感情朗讀課文 生：讀

師：誰(shuí)告訴老師你都讀到了那些故事？ 生：樹葉長(zhǎng)在樹上樹枝那她它當(dāng)扇子。。

師：那你們知不知道這些故事都發(fā)生在誰(shuí)的家里呢？ 生：不知道

師：老師來(lái)告訴大家，發(fā)生在樹姐姐家里呢？我們一起去看看吧?。úシ耪n件）師：這是誰(shuí)？生：樹姐姐

師：看看樹姐姐家里都發(fā)生什么故事了？（播放課件）生：一陣風(fēng)吹來(lái)，吹的樹葉在動(dòng) 師：樹葉這樣擺動(dòng)像在干什么啊？ 生：扇扇子

師：如果是在夏天，樹姐姐給你扇扇子，你會(huì)覺得怎樣??？ 生;很涼快

師：那就用涼快的感覺來(lái)讀一讀這句話（播發(fā)課件）點(diǎn)名讀

生：讀（齊讀）

師;：大家坐在教室里，當(dāng)然是覺得非常暖和，可是小蟲在外面可冷了，怎么辦呢？我們來(lái)看看，（播放課件）小蟲找到了一片樹葉，把它當(dāng)什么??？生;被子！都暖和??！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那誰(shuí)來(lái)讀讀這句？小聲點(diǎn)（播放課件）師：能不能讀的暖和些？ 生：讀

師：女生一起來(lái)讀讀。

師：剛剛不是說有小魚的故事嗎？小魚躲到那里去了？ 生：在樹葉下面呢？

師： 那它把樹葉當(dāng)什么??？ 生：花傘

師：這天氣又沒下雨，有沒出太陽(yáng)的小魚打什么傘?。亢呛?，小魚還真夠臭美的！師：想想這句怎么讀？（播放課件）剛剛老師聽到你們的小聲了、生：笑著讀 師：點(diǎn)名讀 生：齊讀

師：瞧，又有樹葉飄下來(lái)了，小鳥拿樹葉當(dāng)什么啊？（播放課件）生：風(fēng)箏

師：那請(qǐng)你告訴老師小鳥在想些什么??？ 生：樹葉真漂亮！。。

師：小鳥把樹葉當(dāng)成了風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得可高了，小鳥想趕上他站在風(fēng)箏上。師：那你覺得這句怎么才好了？是往高處讀好，還是低處讀好？ 生：高處

師;那請(qǐng)小朋友們同桌之間相互讀，看誰(shuí)的風(fēng)箏風(fēng)的高？ 生：讀

師：小組比賽讀

師：樹葉美，大自然里的風(fēng)景美，可是胡老師覺得都沒有你們堵得沒。那我們就把這首詩(shī)美美的讀一遍把？先自由練習(xí)（播放課件）生：自由練習(xí)生：齊讀

師：看到同學(xué)們讀的這么美，我也忍不住想讀讀了，想和同學(xué)們比賽，敢不敢和老師比？ 生：敢

師：有人給鼓掌了說明我還讀的不錯(cuò)，師：那看樹姐姐是怎樣打分的把?。úシ耪n件）

師：大自然里的故事可多了，想不想繼續(xù)往下看??？ 生：想

師：看看誰(shuí)來(lái)了？（播放課件）生：小螞蟻

師：那在小螞蟻身上發(fā)生了什么故事呢？ 生：小螞蟻把樹葉當(dāng)成舞臺(tái)了

師：看誰(shuí)也忍不住跑出來(lái)了？（播放課件）生：青蛙

師：看是什么讓青蛙笑得那么開心??？ 生：。當(dāng)作。

師：胡老師記起來(lái)了，樹姐姐送給你們的禮物都收到了沒有??？我可是收到了 生：收到了

師：看看你的禮物像什么，有什么故事？等會(huì)講給大家聽聽（同桌合作）

生：我的想扇子。。，師：小組里再講講

師：喜不喜歡樹姐姐送的禮物?。?生：喜歡

師：大家玩的開不開心啊生：開心 師，、：我們聽聽樹葉是怎么怎么說的把？（播放課件）師它在說什么??？ 生：大家都喜歡我。

師：能學(xué)學(xué)樹葉的樣子高高興興的讀給大家聽嗎？ 生：點(diǎn)名讀

師：讀的真美大家一起高高興興的讀一遍把 生：齊讀

四、指導(dǎo)背誦 師：老師聽了大家的朗讀也很高興，給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)樹葉的兒歌：來(lái)聽聽（播放課件）師：看我們的歌聲把誰(shuí)都吸引過來(lái)了？（播放）生：字寶寶

師：那大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？ 生：認(rèn)識(shí)

師：出示詞語(yǔ)卡片：扇子。。師：你們知道字寶寶來(lái)看什么了？ 生：不知道

師：我告訴大家他想問問你們這么美你們會(huì)背誦了嗎？ 生：會(huì)

師：他們就是來(lái)幫我們背誦課文的 師：這個(gè)字寶寶讀什么?。?生：扇子

師：你能想起那句詩(shī)來(lái)嗎？ 生：背。。

師：最后還有樹葉說了一句話叫什么？ 生：。。

師：看來(lái)我們可以和生字寶寶說再見了 生：再見了

師：和字寶寶說再見了可是樹姐姐，小蟲、小魚、放心不下我們，來(lái)我們一起看著這些圖片背背把（播放課件）

生：齊背

五、拓展延伸

師：大家把樹姐姐的詩(shī)背的可真流利啊，我想樹姐姐肯定樂壞了，（播放課件）

師：怎么了？樹姐姐怎么哭了？發(fā)生什么事情了？我一起到樹姐姐家里去看看（播放課件）生：在砍樹。。

師：這樣做有什么后果??？ 生：。。（課前收集資料）

師：我們?cè)鯓幼霾拍茏寴浣憬阒匦滦ζ饋?lái)呢？ 生：愛護(hù)大自然板書，保護(hù)大自然

師：聽了大家的回答，我們來(lái)看樹姐姐怎么樣了啊？ 生：笑了 總結(jié)：

師：如果每個(gè)人都能像我們小朋友這樣做，那我們的天一定會(huì)更藍(lán)，云一定會(huì)更白！我們的家園一定會(huì)變得更美！（播放課件）