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      蘇教國標(biāo)版美術(shù)第十冊教案（共五則范文）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 22:05:10下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教國標(biāo)版美術(shù)第十冊教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教國標(biāo)版美術(shù)第十冊教案》。

      
	
      

      第一篇：蘇教國標(biāo)版美術(shù)第十冊教案
      

      五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 1.我的夢想
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)審美情趣
      2.掌握觀察的方法和想象畫技巧 重點(diǎn)：掌握觀察的方法 難點(diǎn)：掌握想象畫技巧 教具：范畫、錄像 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你能告訴老師你夢想自己長大后會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？ 你能說一說嗎？ 許多偉大的成就，源于兒時(shí)的夢想，美麗的夢，給人力量。
      二、出示課題：
      老師給大家?guī)砹虽浵?，大家想看看嗎?出示錄象
      那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢想？誰能說一說，想象自己長大后會(huì)變成什么模樣？
      三、出示范畫
      你想不想看看別的同學(xué)畫的對(duì)未來的夢想？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們在表現(xiàn)夢想的那一部分最吸引你？
      四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。你想不想也來畫一畫？ 作業(yè)選擇：
      1.暢談自己美好的理想：自己會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？ 2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。教學(xué)反思 ：
      2.重復(fù)的形
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力
      2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖案中形的重復(fù)變化。難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)重復(fù)的形。教具：范畫、范例 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      地上的瓷磚一塊塊排列，屋頂?shù)募t瓦一片片連接，衣服上的花兒朵朵相同，圖案里的紋樣反復(fù)不斷┄┄ 這些都是重復(fù)的形。
      二、板示課題
      同學(xué)們，老師想知道你對(duì)在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復(fù)的形有什么樣的印象？ 請(qǐng)你來說一說自己的看法。
      在生活里和畫面上，形成秩序感和節(jié)奏感。你一定有自己新的想法吧？ 分小組就這個(gè)話題展開討論。
      三、出示范畫
      你想看一看別的小朋友的畫嗎？
      你覺得怎樣把自己的想法畫出來，那一定很有趣。想不想也來試一試？
      四、作業(yè)選擇：
      1.觀察、尋找生活中重復(fù)的形，選擇一種有趣的重復(fù)的形畫出來。2.可以參考例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運(yùn)用各種繪畫方法。教學(xué)反思：
      3.漸變的形
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力  2.學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí) 重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美的能力 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)形的漸變知識(shí) 教具：范例、圖片等 教學(xué)活動(dòng)：
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華
      一、導(dǎo)入： 鐵塔層層變小，蘋果慢慢變尖，在挨舍爾的畫里，魚兒漸漸變成大雁┄┄ 這些都是漸變的形。這種有規(guī)律的變化，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
      二、板示課題
      同學(xué)們看這張圖片，出現(xiàn)了什么變化？ 觀察它們都是怎樣變化的？ 試一試，看說的最多。還能畫出更多的變化嗎？
      三、出示范例
      尋找漸變的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了嗎？是怎樣變化的？
      五、作業(yè)選擇：
      1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫出來。2.可以參考例圖來創(chuàng)作 教學(xué)反思：
      4.表情豐富的臉
      （一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)繪畫能力 2.掌握人物畫的繪畫技巧
      重點(diǎn)：用人物畫技巧來表現(xiàn)人的各種表情 難點(diǎn)：能自由運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行繪畫 教具：圖片、鏡子、范例等 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)人
      同學(xué)們你觀察過自己的表情嗎？
      請(qǐng)你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？ 大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄ 小小的臉上變化萬千。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 請(qǐng)你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。出示圖片
      如果讓你也來畫一幅畫你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？
      二、板示課題
      你發(fā)現(xiàn)人在做表情的時(shí)候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？ 你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的新創(chuàng)意？
      三、范例
      你又有新的想法了嗎？
      留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對(duì)著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
      同學(xué)們還可以上臺(tái)表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個(gè)創(chuàng)意并動(dòng)手協(xié)作完成。作業(yè)選擇：
      1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。
      2.可以用繪畫去表現(xiàn)，也可以用剪貼添畫等方法去表現(xiàn)。教學(xué)反思：
      5.表情豐富的臉
      （二）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察能力 2.掌握繪畫的方法
      重點(diǎn)：能把看到的表情表現(xiàn)出來 難點(diǎn)：能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作 教具：多媒體、范例 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)人
      我們?nèi)祟惖谋砬槭重S富，動(dòng)物的表情也不簡單哪，讓我們一起去看一看動(dòng)物們的臉吧！
      二、出示多媒體 播放多媒體 你看這只狒狒，一屑不顧的樣子，多么滑稽。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 誰來說一說自己最喜歡的動(dòng)物你為什么喜歡它？ 你見過哪些可愛的動(dòng)物？
      老師在網(wǎng)上的動(dòng)物園看到許多特別的動(dòng)物表情，大家跟隨我一起去看看吧。感謝大自然的創(chuàng)造力，使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
      三、如果讓你繪畫你會(huì)畫出什么樣的動(dòng)物的表情呢？ 畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的表情。
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、大家可以討論、描述和模仿各種動(dòng)物的表情。
      2、畫一個(gè)或幾個(gè)你覺得最有趣的動(dòng)物的臉。也可以畫一種動(dòng)物的幾種不同的表情。
      3.仔細(xì)觀察、欣賞圖片上、影視中和動(dòng)物園里各種動(dòng)物的臉。教學(xué)反思：
      6、表情豐富的臉
      （三）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
      2.掌握設(shè)計(jì)的方法和造型的技巧 重點(diǎn)：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
      難點(diǎn)：掌握動(dòng)手設(shè)計(jì)的方法和運(yùn)用材料表現(xiàn)夸張的技巧 教具：范例、錄像 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能說一說嗎？ 出示圖片
      你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現(xiàn)。這些做出來的頭像，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈或微妙的情感。
      二、出示課題：
      老師給大家?guī)砹虽浵?，大家想看看嗎?出示錄象
      那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，你的想法也應(yīng)該是很有創(chuàng)意的。
      三、你想不想看看別的同學(xué)設(shè)計(jì)制作的作品？
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的設(shè)計(jì)那些地方吸引你？
      四、你想不想也來做一回小小設(shè)計(jì)師？ 我們用黏土、紙或其他材料，也來表現(xiàn)一個(gè)富有表情的臉。作業(yè)選擇：
      1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
      2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么 教學(xué)反思：
      7.有表情的面具
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力
      2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)造形并發(fā)展發(fā)散思維。難點(diǎn)：運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的想法。教具：范例、、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，老師請(qǐng)你參加一個(gè)化裝舞會(huì)，你接受邀請(qǐng)嗎？
      不過舞會(huì)之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認(rèn)不出你來，面具是虛構(gòu)出來的臉，你可以盡情發(fā)揮，大膽繪制。
      二、板示課題 從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。
      三、出示范例
      每個(gè)小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？ 分小組就這個(gè)話題展開討論。
      你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺得怎樣？ 想不想也來試一試？
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。
      四、作業(yè)選擇：
      1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。教學(xué)反思：
      8.變化的線條
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
      2.學(xué)習(xí)線條的變化和線條的表現(xiàn)知識(shí) 重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美的能力 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線條的質(zhì)感 教具：范例、圖片等 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風(fēng)格和情緒。
      二、板示課題 有的線短促而激烈，有的線柔美而舒展，有的線粗獷而有力，有的線沉靜而舒緩┄┄
      三、出示范例
      不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試
      嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以及工具和線（如粗細(xì)、深淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。試一試，看誰變的最多。作業(yè)選擇：
      嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以及工具材料和線（如粗與細(xì)、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關(guān)系。
      嘗試畫些輕重、粗細(xì)變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
      試用富有變化的線描繪一個(gè)形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現(xiàn)線條豐富的表現(xiàn)力。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 教學(xué)反思：
      9.畫性格
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力
      2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧 重點(diǎn)：了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格
      難點(diǎn)：能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格 教具：圖片、范例 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線，其實(shí)是最直接的事：
      干脆利落的折線——表示果斷； 輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和； 形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄
      你在平時(shí)的生活中，還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格？
      一、板示課題
      今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的？ 出示圖片
      你覺得這些圖片都有些什么性格？
      如果讓你來聯(lián)想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？ 誰來說一說，自己的新想法？
      三、范例
      你又有新的啟迪了嗎？ 作業(yè)選擇：
      1.可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來。2.也可先畫出各種點(diǎn)線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。3.教學(xué)反思：
      10、11水墨人物（一、二）
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)審美能力
      2.掌握水墨人物畫的繪制和方法 重點(diǎn)：能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 難點(diǎn)：能運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫意人物等 教具：范例實(shí)物、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)人
      水墨畫在我們中國有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時(shí)，你的眼光就是水墨的： 五官是勾線還是用點(diǎn)？ 頭發(fā)是干擦還是濕墨？
      衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
      二、出示多媒體
      老師在網(wǎng)上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？
      觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點(diǎn)和皴法的獨(dú)到之處。
      三、如果讓你繪畫你會(huì)畫出什么樣的水墨人物呢？ 畫一個(gè)你最喜歡的人吧。
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
      2、也可以畫半身或全身像。教學(xué)反思：
      12.世界地球日
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力
      2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)想并發(fā)展發(fā)散思維。
      難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫、拼貼、改畫的技巧表現(xiàn)內(nèi)心的想法。教具：錄象、圖片、范畫 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      森林的面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染┄┄
      人類要快快重視環(huán)境問題的威脅，羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 保護(hù)這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。
      如果讓你來做一個(gè)環(huán)保小使者，你會(huì)怎樣宣傳自己的想法，能不能讓大家更深刻的意識(shí)到環(huán)保的作用？
      二、板示課題
      同學(xué)們，老師想知道你了解哪些環(huán)境問題呢？ 請(qǐng)你來說一說。
      三、出示錄象
      每個(gè)小朋友想象中的地球都是不同的，你的想法是什么呢？
      分小組就這個(gè)話題展開討論。你想看一看別的小朋友的畫嗎？ 你覺得該怎樣把自己家園畫出來或把自己的感受表達(dá)出來？ 那一定很有趣。想不想也來試一試？
      四、作業(yè)選擇：
      1.地球環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，你在自己的生活中也觀察到了么？你有怎樣的感受？
      2.創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)自己的憂慮。4.畫完后還可以寫上簡單的文字說明。教學(xué)反思：
      13.世界地球日
      （二）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
      2.學(xué)習(xí)利用材料的特點(diǎn)表現(xiàn)自己的畫面 重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作的知識(shí) 教具：范例、圖片等 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      過去、現(xiàn)在、未來，地球都是我們生存的家園。拯救地球，保護(hù)家園，使它永遠(yuǎn)美麗、安全，是人類共同的心愿。今天，讓我們用我們的一些作品，材料？ 來為“世界地球日”作一份宣傳。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華
      二、出示圖片
      這個(gè)小朋友用畫筆寄托希望，提出倡議。
      三、板示課題
      你身邊有什么樣的破壞地球的現(xiàn)象？
      四、你了解他們的做法嗎？能說一說嗎？
      五、作業(yè)選擇：
      1.用你的畫筆寄托希望，提出建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊。2.可以在畫上寫上簡單的文字說明。教學(xué)反思：
      14.海洋生物
      教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀看海洋的神秘世界
      2.通過欣賞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言畫海洋生物 重點(diǎn)：用各種色塊、線條表現(xiàn)自己的感受用畫面表現(xiàn)海洋生物 難點(diǎn)：用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的海洋生物 教具：圖片、范畫、錄音等 教學(xué)活動(dòng)：
      一、激趣導(dǎo)人
      我們很少有機(jī)會(huì)到神秘的海底世界去欣賞奇異瑰麗的海洋生物，出示圖片
      如果讓你也來畫一畫你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？
      大海的神秘和寬廣使我們浮想聯(lián)翩，今天我們就來畫海洋生物。
      一、板示課題
      1.初步感受嘗試研究學(xué)習(xí)：
      老師請(qǐng)你看看這神秘瑰麗的海洋世界吧。你最喜歡什么感覺？說出你的感覺來。
      讓我們一起看看別人的海洋世界。說說對(duì)他們畫面的評(píng)價(jià)。2.引導(dǎo)賞析并模仿成功作品： 出示學(xué)生作品。
      分析：色彩與畫面的關(guān)系，找出繪畫的規(guī)律。游戲：找感覺
      想象一下做一條魚是什么感覺？再試一次。嘗試畫出魚的狀態(tài)來。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 3.引導(dǎo)賞析并構(gòu)思個(gè)人的作品：
      看了那么多的畫面，有了那么多的感受，你準(zhǔn)備畫那種什么樣的海底世界？ 誰來說一說，自己的新想法？
      二、創(chuàng)作練習(xí)
      把你最喜歡或印象最深的對(duì)海底的感受畫出來。你又有新的想法了嗎？
      小組討論一個(gè)創(chuàng)意并動(dòng)手協(xié)作完成。
      四、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
      大家的感受非常敏銳豐富，下課以后希望大家繼續(xù)研究一下海洋世界。在音樂聲中整理好自己的東西。下課 作業(yè)選擇：
      1.有機(jī)會(huì)到“海底世界”或水族館去參觀，也可以欣賞圖片。
      2.畫你看到過的海洋生物，也可以精心描繪一個(gè)單獨(dú)的形象，也可以畫出爭奇斗艷的海洋世界。
      3.還可以用各種材料表現(xiàn)海洋生物。教學(xué)反思：
      15.海洋怪獸
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察能力和想象能力 2.掌握繪畫的方法
      重點(diǎn)：能把想到的怪獸表現(xiàn)出來 難點(diǎn)：能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作 教具：多媒體、范例 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)人
      你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？ 在童話和神話里還是你的夢中里的？ 很多海洋怪獸都是從海里出來的。
      二、出示多媒體
      老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點(diǎn)的與眾不同之處
      三、如果讓你設(shè)計(jì)你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的怪獸呢？
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 讓我們先來看一下同學(xué)們是怎樣畫的？欣賞同學(xué)成功作品。畫一個(gè)你最喜歡的海洋怪獸。
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、可以畫出你想象的海洋怪獸。
      2、也可以用你各種材料把它做出來。教學(xué)反思：
      16、會(huì)唱歌的樂器
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
      2.掌握繪畫的方法和造型的技巧 重點(diǎn)：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力 難點(diǎn)：掌握寫生的繪畫方法 教具：范例、錄像 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂，造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？ 你能說一說嗎？ 出示圖片
      你看，會(huì)唱歌的樂器，家族成員多，模樣很美麗。
      二、出示課題：
      老師給大家?guī)砹虽浵?，大家想看看嗎?那位同學(xué)有了靈感？ 誰能說一說，你學(xué)過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？
      三、你想不想看看別的同學(xué)畫的樂器？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
      你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
      四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器？ 作業(yè)選擇：
      1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。3.開個(gè)小小展覽會(huì)，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。教學(xué)反思：
      17.心靈手巧——我做的樂器
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力
      2.學(xué)習(xí)在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種造形的技巧表現(xiàn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。難點(diǎn)：運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì) 教具：范例實(shí)物、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
      主要是做出想象中的造型，學(xué)會(huì)享受創(chuàng)作的樂趣。
      二、板示課題
      同學(xué)們，老師請(qǐng)你欣賞當(dāng)代設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)。請(qǐng)你來說一說自己的感受。每個(gè)小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？ 制作的材料有紙、黏土、竹┄┄ 分小組就這個(gè)話題展開討論。
      三、出示范例
      你想看一看別的小朋友的設(shè)計(jì)嗎？ 你覺得怎樣？ 想不想也來試一試？
      四、作業(yè)選擇：
      可以用某一種材料來做個(gè)樂器，也可以用多種材料綜合起來做。即可做某一種已有的樂器，也可以自己設(shè)計(jì)的樂器。教學(xué)反思：
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華
      18.小樂隊(duì)
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
      2.學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫知識(shí) 重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美的能力 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí) 教具：范例、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      動(dòng)作隨著節(jié)拍，姿態(tài)伴著旋律，豐富而又和諧，多樣而又和諧。板示課題
      二、出示范例
      選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。
      學(xué)校里有小樂隊(duì)嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時(shí)的情景。試一試，看誰觀察的細(xì)膩。
      三、比一比看看誰的畫面最精彩？
      四、做游戲
      模仿小樂隊(duì)吹、拉、彈、唱，進(jìn)行模擬音樂會(huì)。
      五、作業(yè)選擇：
      1.可以畫你想象出來的小樂隊(duì)。
      2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。教學(xué)反思：
      19.樂器的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力  2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧 重點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力
      難點(diǎn)：能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)音樂和樂器之間的關(guān)系 教具：范例、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚(yáng)；插上想象的翅膀，我們奇思妙想。畫個(gè)想象的樂器，奏出更奇妙的音響。
      二、板示課題
      今天老師將和大家一起去童話世界看看 出示圖片
      你覺得這些畫面美在何處？
      如果讓你來畫一幅圖你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？ 誰來說一說，自己的新想法？
      三、范例
      你又有新的啟迪了嗎？ 作業(yè)選擇：
      1畫想象的樂器不需要拘泥于真實(shí)，可以多一點(diǎn)大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。2用自己喜歡的手法進(jìn)行繪畫。教學(xué)反思：
      20.全身人物寫生
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)繪畫能力  2.掌握造形的方法
      重點(diǎn)：能把看到的姿態(tài)用各種手法表現(xiàn)出來 難點(diǎn)：能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作 教具：范例實(shí)物、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)人
      據(jù)說一個(gè)身材勻稱的大人，你的配畫也應(yīng)該是你智慧和想象力的結(jié)晶！請(qǐng)你來欣賞一下吧。
      二、出示圖片
      誰來說一說自己最喜歡的配畫，你為什么喜歡它？
      觀察這些配畫試著說一說這些故事的配畫構(gòu)圖、色彩的特點(diǎn)和圖案的獨(dú)到之處。
      三、如果讓你設(shè)計(jì)繪畫你會(huì)畫出什么樣的圖片呢？
      畫一個(gè)你最喜歡的寓言故事或神話故事各種方法表現(xiàn)你的想法
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華
      1、你聽過、看過并喜歡哪些寓言、神話故事？選取故事中最動(dòng)人的情節(jié)、場面來畫。教學(xué)反思：
      21.動(dòng)態(tài)人物
      （一）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察能力
      2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧 重點(diǎn)：掌握觀察的方法
      難點(diǎn)：掌握動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化 教具：范畫、錄象 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你知道嗎？人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，重心失去靜止時(shí)的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。你能說一說你喜歡的作品嗎？
      二、出示課題：~ 老師給大家?guī)砹虽浵螅蠹蚁肟纯磫幔?/p>
      在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、操場上注意觀察同學(xué)們各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和特征。觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，更要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
      三、出示范例
      讓我們一起來欣賞別的同學(xué)畫的畫面吧？ 你覺得他們在表現(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)的哪一部分最吸引你？
      四、你想不想也來試一試？ 作業(yè)選擇：
      1.觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來再添加必要的細(xì)節(jié)。教學(xué)反思：
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華
      22.動(dòng)態(tài)人物
      （二）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力
      2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)想并發(fā)展發(fā)散思維。
      難點(diǎn)：運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作表現(xiàn)內(nèi)心的想法。教具：錄象、圖片、范例 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      用鐵絲、廢紙和黏土??
      做出的這些活潑生動(dòng)的小人兒多叫人喜愛。
      如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)人物作品，能不能讓大家更驚奇？
      同學(xué)們，老師想知道你想做出些什么樣的形象呢？請(qǐng)你來說一說。出示錄象
      小朋友想象中的作品都是不同的，你的想法是什么呢？ 分小組就這個(gè)話題展開討論。你想看一看別的小朋友的作品嗎？
      你覺得該怎樣把自己想象的人物作品做出來？ 那一定很有趣。想不想也來試一試？ 作業(yè)選擇：
      1.可以用廢紙、黏土或鐵絲電線進(jìn)行制作動(dòng)態(tài)人物。2.可以模仿例圖，也可以自己觀察、創(chuàng)造。教學(xué)反思：
      23.運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
      2.學(xué)習(xí)利用材料的特點(diǎn)表現(xiàn)陶藝動(dòng)物 重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用陶土材料進(jìn)行制作的知識(shí) 教具：范例、圖片、陶土 教學(xué)活動(dòng)：
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華
      一、導(dǎo)入：
      雁飛魚躍，鶴舞鹿奔。和人類比起來，許多動(dòng)物都是運(yùn)動(dòng)健將。它加強(qiáng)我們對(duì)泥土的感覺，在《動(dòng)物世界》里，我們欣賞過它們矯健的身影。
      二、出示圖片
      試一試，看誰能說出這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)？ 還能說出更多的變化嗎？
      三、板示課題
      你身邊有什么樣的動(dòng)物？
      你了解它們的特點(diǎn)嗎？能說一說嗎？
      四、觀察欣賞圖片、影視片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。試著說一說，他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
      五、作業(yè)選擇：
      1.觀察欣賞圖片、影視片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，表現(xiàn)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)。2.可以畫、也可以用各種材料去做。教學(xué)反思：
      24.我喜歡的體育活動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的場景
      2.通過欣賞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作 重點(diǎn)：用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解 難點(diǎn)：用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動(dòng) 教具：圖片、范畫 教學(xué)活動(dòng)：
      一、激趣導(dǎo)人
      體育活動(dòng)生龍活虎，真令我們激動(dòng)。
      總想讓那些英姿颯爽的動(dòng)作，在我們的畫上永駐。
      二、出示圖片
      如果讓你也來畫一畫你會(huì)怎樣來表現(xiàn)？
      體育課上，你學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你又喜歡哪些項(xiàng)目？打球？賽跑？游泳？
      運(yùn)動(dòng)展示人類更輝煌的前景，激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信。
      三、板示課題
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？說出你的感受來。
      看了那么多的畫面，有了那么多的經(jīng)驗(yàn)，你能嘗試畫出你對(duì)運(yùn)動(dòng)的感覺來嗎？誰來說一說，自己的新想法？
      四、創(chuàng)作練習(xí)
      把你最喜歡或印象最深的運(yùn)動(dòng)畫出來。你又有新的想法了嗎？ 小組討論一個(gè)創(chuàng)意并協(xié)作完成。
      五、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
      作業(yè)選擇：
      1.把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出一兩種。
      2.可以畫出你或同學(xué)們運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿態(tài)，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。教學(xué)反思：
      25.我知道的職業(yè)
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察能力 2.掌握繪畫的方法
      重點(diǎn)：能把想到的職業(yè)表現(xiàn)出來 難點(diǎn)：能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作 教具：多媒體、范例 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)人
      三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有各自的情趣。不同的職業(yè)，也有不同的特征和面貌。
      二、出示范畫
      老師在網(wǎng)上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構(gòu)圖的獨(dú)到之處。
      三、你都知道哪些職業(yè)？能說一說嗎？
      四、如果讓你繪畫你會(huì)繪畫出什么樣的職業(yè)呢？
      讓我們先來看一下同學(xué)們是怎樣畫的？欣賞同學(xué)成功作品。畫一個(gè)你最喜歡的職業(yè)吧。
      作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、在討論中說說你知道哪些職業(yè)，描述你較熟悉的職業(yè)的特征，然后用線條和色彩畫出來。
      羊寨中心小學(xué) 五年級(jí)美術(shù)教案 主備人：孫華 教學(xué)反思：
      26、外貌有特征的人
      教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察力審美情趣
      2.掌握繪畫的方法和造型的技巧 重點(diǎn)：培養(yǎng)繪畫力和創(chuàng)造力 難點(diǎn)：掌握夸張的繪畫方法 教具：范例、圖片 教學(xué)活動(dòng)：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點(diǎn)？ 他的特點(diǎn)是什么，你能說一說嗎？ 出示圖片
      外貌有特征的人，往往惹人注目。也較容易被人記住。在你的記憶里，這樣的人是誰呢？
      二、出示課題：
      老師給大家?guī)砹藞D片，大家想看看嗎？ 出示圖片
      那位同學(xué)有了靈感？ 誰能說一說，你的繪畫，也應(yīng)該是充滿創(chuàng)造力的、新鮮感的。
      三、你想不想看看別的同學(xué)繪畫的有特征的人？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
      你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
      四、你想不想也來做一回小小漫畫師？ 作業(yè)選擇：
      1.從生活或影視片中回憶一個(gè)身材或相貌有明顯特征的人。2.可以把他畫出來，也可以把他做出來。
      3.開個(gè)小小展覽會(huì)，看誰的設(shè)計(jì)受歡迎，說一說為什么。教學(xué)反思：
      羊寨中心小學(xué)
      第二篇：冀教版美術(shù)第十冊教案
      第一課：圖形變身
      教材分析
      在紙上畫一個(gè)小圓點(diǎn)，你猜會(huì)是什么？黑黑的眼睛，圓圓的豆子，還是一枚衣服的扣子，你或許會(huì)有許多種答案。每個(gè)符號(hào)都會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，視覺語言的魅力是其他語言無法代替的。
      本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單易于操作，是進(jìn)行思維訓(xùn)練很好的課業(yè)。內(nèi)容上能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂游戲的活動(dòng)中，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
      本課是以圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)意練習(xí)，基本上屬于特定元素的視覺想象。第一類，由一個(gè)圖形的特征，通過聯(lián)想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁由一個(gè)圓形聯(lián)想到具有圓形特征的事物。第二類，在給定的兩個(gè)以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。如第4頁下面的范例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意。例如，第5頁的全部作品。其中以菠蘿為基礎(chǔ)的聯(lián)想，選取和保留了菠蘿特有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變其形狀，給人耳目一新的感覺。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加以選擇?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一。因此，作為美術(shù)教育工作者，不僅要努力傳播美術(shù)文化，同時(shí)也要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。2.在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 課時(shí)安排：一課時(shí)
      教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)適合的問題，引發(fā)學(xué)生積極思維教師也可以利用生動(dòng)的語言，還可以用競賽、作品展示、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言等促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生迸射出創(chuàng)新的火花。
      二、熱身游戲在進(jìn)行圓形聯(lián)想部分的教學(xué)時(shí)，由于其內(nèi)容較為簡單，學(xué)生易于接受和理解，而且答案較為發(fā)散，可以作為“熱身練習(xí)”。另外，教師還可以在黑板上畫出圓形，利用小組競賽的形式比比誰說得多，畫得多?？傊箤W(xué)生思維活躍起來，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
      三、師給出兩個(gè)或多個(gè)圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。師：利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。或讓學(xué)生用紙將圖形剪出來做成學(xué)具，進(jìn)行拼擺練習(xí)，也會(huì)起到啟發(fā)思維的作用。
      四、教材的范例欣賞充分利用教材的范例，和學(xué)生一起探討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在哪里，啟發(fā)學(xué)生想象如果是自己還會(huì)有怎樣的變化。注：在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意打破學(xué)生的思維定式，促使他們進(jìn)行發(fā)散思維，盡可能地打開思路，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說到自然世界，從天空說到海洋，從生活中具象存在的事物說到頭腦中想象的事物等。
      五、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生充分打開思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以美術(shù)的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。師：提出“線條要大膽肯定，選取表達(dá)的角度要有個(gè)性，表達(dá)的事物要清晰”等要求。老師進(jìn)行主題制定：“給定一個(gè)方形進(jìn)行聯(lián)想”給定一個(gè)自由圖形進(jìn)行聯(lián)想”如、“、“給定幾個(gè)自由圖形看誰組合巧妙”、“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨(dú)特的衣服”等等。在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生的積極思維，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)和交流，起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。
      六、作品展示作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，并是學(xué)生獲得提高的好機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)可以采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)中，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法，對(duì)他們的想象予以鼓勵(lì)和肯定。使他們樹立起大膽想象和創(chuàng)作的信心。總之，通過相互的觀摩和學(xué)習(xí)使學(xué)生再一次迸發(fā)出思維的火花，從而將本課的學(xué)習(xí)推向一個(gè)高潮。
      七、課后反思：
      第二課 探頭探腦
      教材分析：教材分析美術(shù)活動(dòng)對(duì)于兒童心智的發(fā)展和完善，具有重要意義。做手工就是其中一種很有效的方式。兒童做手工的過程是一個(gè)促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，也是一個(gè)促進(jìn)思維、提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的過程。在手工制作活動(dòng)中，兒童們總是會(huì)興致勃勃地投入到自己的工作中，在動(dòng)手之前，他們會(huì)浮想聯(lián)翩，構(gòu)想自己作品的模樣。在制作過程中，他們會(huì)不斷地遇到各種問題，并動(dòng)腦筋想出各種解決辦法和判斷最佳的解決問題方式。在經(jīng)過一番體力和智力的付出后，看著自己的作品像模像樣，會(huì)使他們深切地體會(huì)到成功帶來的喜悅。隨著學(xué)生年齡的增長，手工制作活動(dòng)的難度應(yīng)逐漸增加。在教材中，一些更需要開動(dòng)腦筋，將美術(shù)與科學(xué)相融的手工制作課題逐漸增多?！疤筋^探腦”就是這樣一個(gè)課題。在這一課里，學(xué)生要嘗試制作一件能動(dòng)的小玩具，這個(gè)玩具不僅要能“動(dòng)起來”，具有可玩性，而且造型要獨(dú)特、有趣。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。
      2、想出讓玩具“動(dòng)起來”的好辦法，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力。
      3、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)安排教學(xué)重點(diǎn)：自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來的奧秘。
      教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)與不動(dòng)部分的連接。
      學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的條件，選取相關(guān)的費(fèi)舊物品做手工材料。
      教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、引入(激發(fā)興趣)：談?wù)勛约哼^去或現(xiàn)在正在玩什么玩具，這些玩具是什么樣子的，有什么功能。
      二、新授：
      1、欣賞與思考：欣賞P6-7頁作品，思考討論：“探頭探腦”玩具是如何“動(dòng)”起來的。探究“探頭探腦”玩具動(dòng)起來的奧秘。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，制作一件玩具并不難，難的是要掌握如何讓玩具動(dòng)起來的原理。為了解決這個(gè)問題，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，分析其原理，并鼓勵(lì)學(xué)生把原理講解給其他同學(xué)。自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來的奧秘。
      2、探索三個(gè)問題：（1）怎樣設(shè)計(jì)才能使你的玩具形象生動(dòng)，動(dòng)得有趣？（2）怎樣才能把玩具動(dòng)的部分和不動(dòng)的部分連接起來。（3）怎樣選擇使用材料才能達(dá)到你預(yù)先的設(shè)計(jì)效果。
      三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)做這種玩具時(shí)，學(xué)生遇到的最困難的問題可能是如何把作品動(dòng)起來的部分和沒動(dòng)起來的部分連接好。教材中出示了制作步驟，給學(xué)生示范和講解，如連接部分應(yīng)該選擇怎樣的材料，怎樣把兩部分粘接起來，才能既保證美觀又能活動(dòng)自如。在學(xué)生制作過程中，既要鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)積極動(dòng)腦筋想辦法，又要幫助學(xué)生解決好相關(guān)的技術(shù)問題。本課要注意訓(xùn)練學(xué)生對(duì)材料的選擇和使用能力。制作“探頭探腦”玩具所需要的材料比較雜，用一定的時(shí)間來和學(xué)生討論材料的選擇和使用問題，以幫助學(xué)生提高對(duì)材料的駕馭能力。
      四、小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)取得的成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題以后改進(jìn)。第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生作品及材料的準(zhǔn)備情況
      二、評(píng)述
      1、上節(jié)課制作過程中遇到的問題及解決的辦法。
      2、制作過程中你最感興趣的是什么？
      3、你打算怎樣制作或改進(jìn)你目前的作品。
      三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成作品
      1、注意銜接部分的制作，即動(dòng)與不動(dòng)部分的銜接。
      2、盡可能的制作得精細(xì)巧妙。
      3、作品的形式可以是動(dòng)物、人物、植物或其它造型都可以。
      四、作品展示講評(píng)：本課的講評(píng)形式可以活潑多樣——大家交換玩具玩一玩，為對(duì)方的玩具找找優(yōu)點(diǎn)；或是根據(jù)自己制作的形象編排成小故事演一演，還可以在班里搭設(shè)一個(gè)玩具柜臺(tái)，通過買賣玩具的方式講評(píng)作品等。及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)作品講評(píng)與玩耍的過程，就是體驗(yàn)成功和歡樂的過程。講評(píng)與玩耍結(jié)束后，可建議學(xué)生把玩具送給低年級(jí)的小同學(xué)玩，培養(yǎng)他們的友愛精神。
      課后反思：
      第三課 校園小記者
      教材分析：
      《校園小記者》一課給學(xué)生的印象是新鮮的和有趣的。在每個(gè)孩子的成長經(jīng)歷中，都玩過“過家家”的游戲，他們喜歡模仿成年人，扮演一些角色，并且設(shè)法努力把角色扮演好?！缎@小記者》那么一課恰恰迎合了學(xué)生的這樣一種心理。這個(gè)記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理自己獲得的資料，需要通過什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解決的問題。通過當(dāng)小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料、寫作、編繪小報(bào)，學(xué)生隨時(shí)都在鞏固和豐富著課堂上所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。而且除了能獲得一些必要的技能外，社會(huì)交往能力也能得到提高，所以本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)難得的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。課本第一頁以《中國少年報(bào)》為例展示了報(bào)紙版面的主要內(nèi)容，旁邊的學(xué)習(xí)提示是鼓勵(lì)學(xué)生在做報(bào)紙前要根據(jù)主要欄目和內(nèi)容合理安排版面。下面出示了校園的活動(dòng)以及學(xué)生采訪的情景圖片，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本右頁出示了美術(shù)字體的標(biāo)題以及報(bào)頭。這兩部分是除版式以外報(bào)紙是否美觀的重要因素，因此，在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生重視標(biāo)題和報(bào)頭的設(shè)計(jì)，以期取得良好的視覺效果。右頁下部是學(xué)生做好的校園報(bào)紙作品。通過采訪和整理資料，制作一張校園小報(bào)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)一的主要內(nèi)容。本課第三頁是學(xué)習(xí)活動(dòng)二，主要內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、平等地對(duì)待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重他們的見解和判斷力，并適時(shí)地加以引導(dǎo)，同時(shí)也要為他們創(chuàng)造一種自由的、愉快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態(tài)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。讓他們無拘無束地表現(xiàn)和展示自己的才華。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富、有趣的校園小報(bào)；
      2、通過本課的學(xué)習(xí)了解社會(huì)、了解生活；
      3、捕捉和傳遞學(xué)習(xí)和生活的信息，做一個(gè)有心人。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：
      1.嘗試設(shè)計(jì)一些標(biāo)題的字體和報(bào)頭，為編輯出版手抄報(bào)做準(zhǔn)備。
      2、自定主題，收集資料，編輯完成一份手抄小報(bào)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域課時(shí)安排課時(shí)安排：
      2.課時(shí)安排教學(xué)過程：教學(xué)過程第一課時(shí)（完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一）任務(wù)：以小組合作共同完成一張報(bào)紙的設(shè)計(jì)制作，在合作中，鼓勵(lì)孩子們要合理地分工，如有組織能力和有號(hào)召力的同學(xué)可以擔(dān)任組織者，喜歡構(gòu)成的同學(xué)做版面設(shè)計(jì)，某同學(xué)字寫得好，可以寫標(biāo)題藝術(shù)字；某同學(xué)電腦使用得好，可以用電腦處理圖片等……對(duì)于一些不愛參與活動(dòng)的學(xué)生，教師可以隨時(shí)找機(jī)會(huì)或借口讓他給別人幫忙，不要讓他把做事看成是負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越做越有信心，孩子才不會(huì)退縮在自卑自閑的角落里。
      組織教學(xué)：
      一、思考采訪主題。
      1、按學(xué)生的采訪主題先讓學(xué)生說，在說的過程中可以有敘事、有議論、有幻想，甚至于有反對(duì)意見。
      2、指導(dǎo)討論內(nèi)容：做貼近他們生活的題目。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹、看一個(gè)科普展覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎么花、如何注意交通安全、怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)訪談等。
      3、分組討論，形成文字稿
      4、探索報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)。制作手抄小報(bào)
      1、合理分工，相互合作每組成員分工，設(shè)計(jì)版面、組織文字、描繪標(biāo)題藝術(shù)字等。
      2、制作方法：先確定主題和內(nèi)容，可根據(jù)整體構(gòu)思勾畫幾個(gè)草圖。合理安排報(bào)頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。
      小結(jié)：簡述本節(jié)內(nèi)容及制作情況，在本周內(nèi)利用課余時(shí)間完成手抄報(bào)，下節(jié)課展示。
      五、課后反思： 第二課時(shí)
      一、展示手抄報(bào)
      二、本節(jié)任務(wù)：完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之
      二、用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀點(diǎn)。
      三、引導(dǎo)學(xué)生完成手繪任務(wù)
      四、1、選題：描繪新聞時(shí)，要選擇生動(dòng)、典型的形象及場景，使新聞事件一目了然。如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹、看一個(gè)科普展覽等
      2、起稿，繪制。
      五、小結(jié)：
      1、總結(jié)本課時(shí)取得的成果
      2、利用課余時(shí)間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示
      六、課后反思：
      第四課 巍巍太行
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
      教材分析：太行山巍峨雄偉，歷史悠久，風(fēng)光迷人。在這一片神奇的土地上，流傳著中國最古老的神話故事，積淀了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。祖祖輩輩的太行山人在這塊古老的土地上開拓耕耘，繁衍生息，用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的地區(qū)文化和不屈不撓的民族精神。由于太行山地理位臵的重要和地形地貌的特點(diǎn)，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨把太行山當(dāng)做抗日根據(jù)地，從此太行山就像一座革命的豐碑矗立在人民的心中。《巍巍太行》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)主題繪畫創(chuàng)作課，教材第一頁介紹了位于太行山的革命根據(jù)地西柏坡的一些情況，上面是西柏坡紀(jì)念碑，旁邊是位于西柏坡紀(jì)念館前的雕塑《走向勝利——五大書記像》以及毛澤東同志在西柏坡的舊居。
      這些都是為了更好地說明太行山作為革命老區(qū)的輝煌歷史。第二頁展示了兩幅反映太行山區(qū)革命精神的油畫作品，以及一幅描繪太行山風(fēng)貌的國畫作品，目的是為了當(dāng)做范例，以提示學(xué)生欣賞和感受名家是如何用繪畫的形式來表現(xiàn)太行精神和秀麗風(fēng)光的。最后一頁展示了太行風(fēng)光，有古老的長城、有歷史悠久的建筑，還有生活在太行山區(qū)的普通人家，下面是學(xué)生作品，這些圖片可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的思路。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要用畫筆歌頌太行山，同時(shí)也是一次愛國家、愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。
      2、能夠根據(jù)自己對(duì)太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。
      3、深入感受祖國、家鄉(xiāng)的美麗和可愛，培養(yǎng)愛國主義情感。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。
      2、根據(jù)自己對(duì)太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太行山的人文歷史的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、認(rèn)識(shí)了解太行山
      1、說說你了解到的太行山的有關(guān)情況。如地理風(fēng)貌、歷史傳說、風(fēng)土人情等。
      2、補(bǔ)充太行山的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)太行山、了解太行山。（太行山的自然風(fēng)貌：）太行山位于河北省與山西省交界地區(qū)，向南延伸至河南與山西交界地區(qū)。山脈北起北京市西山，南至瀕臨黃河的王屋山，呈東北——西南走向，綿延數(shù)百公里。它是中國地形第二階梯的東緣，也是黃土高原的東部界線。太行山脈的地質(zhì)基底是復(fù)式單斜褶皺。東側(cè)
      為斷層構(gòu)造，相對(duì)高差達(dá)1500米～2000米，從北向南有小五臺(tái)山（海拔2882米的主峰東臺(tái)頂為最高峰）太白山、、白石山、狼牙山、南坨山、陽曲山、王屋山等山峰。太行山是中國東部的一條重要的地理界線。東部的華北平原是落葉闊葉林地帶，西側(cè)的黃土高原是森林草原地帶和干草原地帶，兩側(cè)的植被、土壤垂直帶特征也存在明顯差異。太行山區(qū)屬大陸性氣候，無霜期平均為5至7個(gè)月。在這里，一年四季的動(dòng)人景色美不勝收。太行山區(qū)的氣候非常適宜動(dòng)植物的生長，并且擁有煤、鐵、銅、金等大量的有色金屬物質(zhì)礦藏，此外還有石灰石、大理石、石膏、磷、鉀等非金屬礦物資源，其中儲(chǔ)量大、品質(zhì)好、可開采利用的礦產(chǎn)資源非常多，還有潛在的石油、天然氣等資源，為太行山區(qū)的工業(yè)發(fā)展可提供良好的條件。太行山脈多東西向橫谷，自古就是交通要道，商旅通衢。古時(shí)有著名的“太行八陘”。從南往北按順序數(shù)，它們是軹關(guān)陘、太行陘、白陘、滏口陘、井陘、飛狐陘、蒲陰陘和軍都陘。隨著工程技術(shù)能力的發(fā)展，今天人們已能在太行山脈上開辟出無數(shù)通道，而在古代，太行八陘就成為當(dāng)時(shí)人們穿越太行山脈的主要途徑了。太行山脈是人類的遠(yuǎn)古搖籃之一，古猿曾在這山高林密、水草豐茂的地方生活。六千多年前中華民族的始祖炎帝神農(nóng)氏曾在這里嘗百草、得五谷、教民耕種，實(shí)現(xiàn)了華夏祖先從游牧到定居、從漁獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變。太行山沉積著豐富的文化遺產(chǎn)。《精衛(wèi)填?！贰逗篝嗌淙铡贰杜畫z補(bǔ)天》《愚公移山》——這些著名的東、、、方神話都誕生在太行山里。太行山山勢險(xiǎn)峻，歷來為兵要之地。從春秋戰(zhàn)國到明、清，兩千多年間烽火不息。歷史上許多著名的戰(zhàn)爭就發(fā)生在這里。在太行山，隨便一道山梁，也許就有一段歷史的故事，隨便一道溝壑，也許就曾經(jīng)是一個(gè)人叫馬嘶的古戰(zhàn)場。古代的許多農(nóng)民起義軍也曾在太行山安營扎寨。至今仍有東漢黃巾起義軍和隋末竇建德起義軍活動(dòng)的遺跡。在抗日戰(zhàn)爭年代，太行山是我軍的重要根據(jù)地，八路軍總部和中央北方局都設(shè)在太行山?？谷哲娬髮W(xué)的校址，就設(shè)在邢臺(tái)縣西部的漿水川。著名的平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役給了日軍沉重的打擊。侵華日軍號(hào)稱善于山地作戰(zhàn)的阿布規(guī)秀就是被擊斃在河北淶源的黃土嶺。太行兒女與壁立千仞的巍巍太行，共同組成了抗擊日寇的銅墻鐵壁。西柏坡——新中國從這里走來西柏坡，是位于冀西山區(qū)滹沱河北岸的一個(gè)小山村，這里風(fēng)光秀麗，水土肥美。它三面環(huán)山，一面環(huán)水，西扼太行山，東臨冀中平原，距華北重鎮(zhèn)石家莊僅90公里。這里交通方便，易守難攻。1947年5月，中共中央工委選定這個(gè)地方，1948年5月，毛澤東同志率領(lǐng)中共中央、中國人民解放軍總部移駐這里，使這個(gè)普通的山村成為“解放全中國的最后一個(gè)農(nóng)村
      指揮所”，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民和人民解放軍與國民黨進(jìn)行戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，創(chuàng)建新中國的指揮中心。從此，西柏坡以其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，在全國人民心中豎起了一座不朽的歷史豐碑。1982年3月11日，西柏坡中共中央舊址被國務(wù)院公布為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。西柏坡和井岡山、延安一樣，現(xiàn)在是全國著名革命紀(jì)念地和中宣部命名的全國百個(gè)愛國主義教育示范基地之一。太行上的革命歷史：太行山由于特殊的地形，居高臨下，關(guān)山險(xiǎn)固，易守難攻，自古以來都占據(jù)著重要的地理位臵，更是在敵強(qiáng)我弱的情況下開展游擊戰(zhàn)爭的理想戰(zhàn)場?！翱犊柩嘹w地，兵刃血火太行山”。正是由于地理位臵的重要，太行山成為歷代兵家的必爭之地，從春秋戰(zhàn)國至明清的兩千多年間，太行山烽火不斷，干戈不息，一幕幕爭戰(zhàn)在這里展開，一場場為國家為民族而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，把太行山越發(fā)凝鑄得剛毅、莊嚴(yán)。特殊的地理環(huán)境，賦予了太行山在中國革命戰(zhàn)爭中的特殊地位和特殊使命。當(dāng)歷史推進(jìn)到20世紀(jì)30年代，這里又成為中國共產(chǎn)黨抗擊日寇的一個(gè)重要戰(zhàn)場。1937年11月，八路軍建立了以太行山、太岳山為依托的抗日根據(jù)地。在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，八路軍總部和中共中央北方局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，長期駐扎這里，并指揮很多著名戰(zhàn)役，留下了永不磨滅的光輝業(yè)跡。太行精神“一方水土養(yǎng)一方人”，太行山是一塊古老的土地，太行精神的形成具有深刻的歷史淵源。它植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨撒播的革命火種。巍峨的太行山，有神奇瑰麗的自然景觀，有多姿多彩的民俗風(fēng)情，《女有媧補(bǔ)天》《后羿射日》《精衛(wèi)填?！贰队薰粕健返纳裨拏髡f，古老的華夏文明、、、所蘊(yùn)涵的剛烈強(qiáng)悍、大智大勇、不屈不撓、無私無畏的民族性格，是太行精神產(chǎn)生的沃土。狼牙山五壯士：狼牙山五壯士是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的5位英雄，他們是八路軍晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)第1團(tuán)第7連第6班班長、共產(chǎn)黨員馬寶玉，副班長、共產(chǎn)黨員葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬余人的兵力，對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”月25日，日偽軍約三千五百余。9人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。他們堅(jiān)定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，打退日偽軍多次進(jìn)攻，斃傷90余人。次日，為了不讓日偽軍發(fā)現(xiàn)連隊(duì)轉(zhuǎn)移方向，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。日偽軍誤認(rèn)咬住了八路軍主力，遂發(fā)起猛攻。5位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻
      擊，子彈打光后，用石塊還擊，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗到日落。面對(duì)步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義被山腰樹枝掛住，幸免于難。狼牙山五壯士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣概，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。太行山相關(guān)故事傳說：①炎帝傳說據(jù)神話傳說和碑文記載，神農(nóng)炎帝率領(lǐng)他的部落，從我國的西部沿黃河流域開進(jìn)太行山區(qū)，憑借這里得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，創(chuàng)造了高度發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)和農(nóng)耕文化，為文明時(shí)代的到來準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件，率先跨進(jìn)文明的門檻，在百谷山、羊頭山、發(fā)鳩山等區(qū)域有十幾處關(guān)于炎帝傳說的遺址，并由此使太行山成為華夏文明起源的中心區(qū)域。神農(nóng)炎帝以其不朽的功業(yè)和崇高的精神感召著一代代的華夏兒女，中華民族的子孫對(duì)其懷有強(qiáng)烈的敬仰和崇拜之情，激勵(lì)和鼓舞著千千萬萬的炎黃子孫。②女媧補(bǔ)天長治縣上郝村天臺(tái)無影山，是遠(yuǎn)古時(shí)女媧煉石補(bǔ)天傳說故事的發(fā)生地。女媧是我國遠(yuǎn)古神話傳說中偉大的女神。傳說盤古開天辟地后，女媧“化育萬物”、“摶土作人”，創(chuàng)造了人類；后來，天塌了一個(gè)大窟窿，人類陷入了災(zāi)難之中，女媧為了拯救生靈，決心煉石補(bǔ)天。女媧最終選擇了天高頂闊、水足石多的天臺(tái)山，在各路神仙的幫助下，女媧花了四年多的時(shí)間，煉石補(bǔ)天。從此，洪水歸道，烈火熄滅，天地定位，普天同慶。③大禹治水大禹治水是一個(gè)家喻戶曉的故事。在太行山上流傳著許多關(guān)于大禹的動(dòng)人傳說。相傳堯、舜、禹時(shí)期，漳河水泛濫成災(zāi)，百姓流離失所，苦不堪言。舜派禹前去治理河水患。在治水過程中，“禹八年于外，三過其門而不入”，可謂歷盡千辛萬苦。④后羿射日后羿是神話傳說中一個(gè)深受人民愛戴的英雄，后羿射日的地方相傳在今山西留縣西北的老爺山（又名三山）。傳說中羿為堯時(shí)的一個(gè)部落首領(lǐng)，是弓箭的發(fā)明者。他臨危受命，挽弓射日，化枯焦為綠蔭，救黎民于水火。與太行山有關(guān)的詩篇：苦寒行北上太行山，艱哉何巍?。⊙蚰c坂詰屈，車輪為之摧。樹木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲。熊羆對(duì)我蹲，虎豹夾路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！延頸長嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸。水深橋梁絕，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮無宿棲。行行日已遠(yuǎn)，人馬同時(shí)饑。擔(dān)囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《東山詩》，悠悠令我哀。此詩是曹操在統(tǒng)一北方的軍旅途中寫下的，詩中描繪了他在太行山上行軍的艱險(xiǎn)。北上行北上何所苦？北上緣太行。磴道盤且峻，躔巖凌穹蒼。馬足蹶側(cè)石，車輪摧高岡。沙塵接幽州，烽火連朔方。殺氣毒劍戟，嚴(yán)風(fēng)裂衣裳。奔鯨夾黃河，鑿齒屯洛陽。前行無歸日，返顧思舊鄉(xiāng)。慘
      戚冰雪里，悲號(hào)絕中腸。尺布不掩體，皮膚劇枯桑。汲水澗谷阻，采薪垅坂長。猛虎又掉尾，磨牙皓秋霜。草木不可餐，饑飲零露漿。嘆此北上苦，停驂為之傷。何日王道平，開顏睹天光。此詩是著名詩人李白親身經(jīng)歷了北上太行山的艱難旅程時(shí)寫下的。過太行山書懷太行山似海，波瀾壯天地。山峽十九轉(zhuǎn)，奇峰當(dāng)面立。仰望天一線，俯視千仞壁。外線霧飄浮，內(nèi)線云層積。山陽薄霧散，山陰白雪密。溪流走山谷，千里赴無極。清漳映垂柳，灌溉稻黍稷。園田村舍景，無與江南異。這是無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅同志于1949年1月路過太行山時(shí)寫下的。詩中，陳毅同志濃墨重彩，真實(shí)地描繪了太行山的壯美和田園風(fēng)景。
      3、欣賞與太行山相關(guān)的美術(shù)作品，感受太行精神。在太行山這個(gè)誕生過許多美麗傳說和動(dòng)人故事的神奇地方，古往今來，凡是到過這里的文人墨客，或吟詩作賦，或題詞作曲，都以不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式縱情謳歌太行山的雄偉與壯美，贊美她所蘊(yùn)涵著的堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的民族精神。眾多的美術(shù)作品則是通過繪畫、雕塑等形式來表達(dá)藝術(shù)家對(duì)太行精神的贊頌。西柏坡紀(jì)念碑：為紀(jì)念毛澤東同志誕辰一百周年而建的西柏坡紀(jì)念碑，建在眾多景點(diǎn)的中軸線上，矗立于蒼松翠柏之中。碑高18.93米。碑名“西柏坡”系鄧小平同志手跡；碑文是江澤民同志為西柏坡的題詞“牢記兩個(gè)務(wù)必，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”。碑座周圍將“黨中央來到西柏坡、土地會(huì)議、三大戰(zhàn)役、七屆二中全會(huì)和赴京建國”等重大歷史事件，藝術(shù)地微縮在四塊浮雕上，形象地揭示了西柏坡的歷史貢獻(xiàn)和黨在這一時(shí)期的偉大實(shí)踐活動(dòng)。五大書記：1945年4月23日～6月11日，中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)在延安召開。在6月19日召開的中共七屆一中全會(huì)上，選舉毛澤東等13人為政治局委員。選舉毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時(shí)為中央書記處書記。毛澤東同志當(dāng)選為中央委員會(huì)主席、中央政治局主席和中央書記處主席。中國共產(chǎn)黨以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體形成。從爭取戰(zhàn)爭的最后勝利，到舉行戰(zhàn)略決戰(zhàn)、籌劃建立新中國，一直到新中國成立初期，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時(shí)五位書記即成為中國共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)層。實(shí)踐證明，“七大”產(chǎn)生的以毛澤東同志為核心的這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，在中國走向大變革的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是一個(gè)政治上成熟、工作上團(tuán)結(jié)、事業(yè)上輝煌的領(lǐng)導(dǎo)集體，在全黨和全國人民心中享有崇高的威望。出于對(duì)五位書記的崇敬和熱愛，隨著時(shí)間的推移，人們的稱呼也漸漸地發(fā)生了變化，一些人都習(xí)慣地稱“五位書記”為“五大書記”。這樣的稱呼，一是反映了人民群眾對(duì)領(lǐng)袖深厚的、樸素的感情；二是表示尊敬?！独茄郎轿鍓咽俊罚?85cm×200cm，布面油畫，1959年創(chuàng)作，中國革命博物館收藏）狼
      牙山五壯士是中華民族的驕傲。作者以雕塑的造型將五壯士矗立在山巔上，并與遠(yuǎn)處的山峰形成對(duì)比。一種視死如歸的精神，正表現(xiàn)了毛澤東所贊揚(yáng)的“重于泰山”的品格。詹建俊對(duì)革命英雄主義的歌頌，是這幅畫的感人之處，他正確處理了整體造型與性格刻畫的關(guān)系，同時(shí)把形象塑造和周圍環(huán)境連結(jié)到一起，給人以烈士與山河同在的感覺?！妒锕狻逢惓旋R巨幅油畫作品《曙光》是畫家陳承齊為西柏坡紀(jì)念館創(chuàng)作的作品，在畫面中，毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任弼時(shí)五大書記、參加黨的七屆二中全會(huì)的中央委員和候補(bǔ)中央委員正迎著新中國的曙光走來。他們偉岸堅(jiān)定的身軀與巍峨壯闊的太行山熔鑄在一起，形成一座豐碑，書寫在中國共產(chǎn)黨的歷史上，更屹立在億萬人民的心里。畫面上，柔和的曙光照耀在紅色的太行山上，形成厚重的土黃、土紅主色調(diào)，視覺沖擊力很強(qiáng)。畫家用石英砂調(diào)上油畫顏色來突出人物的巖石感，細(xì)致地描摹褶皺的痕跡，還有那一頂頂樸素的帽子；天際延伸處是中國革命一路走來艱辛的歷程；一座座遠(yuǎn)山是人民的豐碑。《太行真境》白云鄉(xiāng)白云鄉(xiāng)，1956年生，河北館陶人，1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，留校任教?，F(xiàn)為美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，享受國務(wù)院特殊津貼。擅長山水畫，所作《太行大坡》系列作品，注重山水精神的營構(gòu)與表現(xiàn)，畫風(fēng)莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸厚雄渾。主要作品有《銅墻鐵壁》《高山仰止》《野調(diào)、、無腔》《風(fēng)雨千年》等。
      4、欣賞學(xué)生作品《柿子熟了》《好吃的面食》……、三、感知：通過聽或看這些故事、作品，你對(duì)太行山有怎樣的感受？
      四、作業(yè)：繼續(xù)收集有關(guān)太行山的人文歷史及自然景觀的資料，為完成繪畫作品做準(zhǔn)備。第二課時(shí)
      一、展示資料說說你對(duì)太行山又有什么新的認(rèn)識(shí)
      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：對(duì)你收集的有關(guān)太行山的素材進(jìn)行篩選，以“巍巍太行”為主題完成一幅繪畫作品。
      三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)對(duì)于沒有居住在太行山區(qū)的孩子來說，通過這一課讓他們了解祖國的大好河山也是一件很有益處的事。他們除了可以根
      據(jù)圖片和感受描繪想象中的太行山，也可以用畫連環(huán)畫等方式來表現(xiàn)發(fā)生在太行山上的古今故事。注重自己的情感的表現(xiàn)。表現(xiàn)手法不限。
      四、展示作品，抒發(fā)感受。學(xué)生作品完成后，布臵一個(gè)“太行風(fēng)情”展，在展覽中，學(xué)生可以介紹自己的作品，說一說自己重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容，通過自己的美術(shù)作品表達(dá)了對(duì)太行山怎樣的感受？課堂的展示活動(dòng)其實(shí)也是又一次的升華和提高學(xué)生感受的活動(dòng)。
      五、課后反思：
      第五課 鉛筆畫
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
      教材分析：藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識(shí)和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。鉛筆作為書畫的主要工具，最簡單、方便。從兒時(shí)起，學(xué)生就開始使用它。但是對(duì)鉛筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實(shí)，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時(shí)可以很好地加以利用。例如，法國畫家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫家魯本斯的作品《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛的少年形象?！鹅o物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。教學(xué)目標(biāo)：
      1.豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。
      2.學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。
      3.在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或２B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、課堂導(dǎo)入提出問題：“我們平時(shí)使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”
      二、鉛筆畫的表現(xiàn)手法
      1、鉛筆的分類：鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號(hào)比較全。我國生產(chǎn)的鉛筆分兩種類型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫需要又有了7B-8B，我們稱為繪畫鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或２B的鉛筆，自動(dòng)鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。
      2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
      3、了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法。（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？對(duì)事物的描繪又有何特色？（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會(huì)鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫等。（通過探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
      三、作品分析
      1、《畫家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛的少年形象。
      2、《靜物》駱根興《靜物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。
      3、《戲劇情景》修拉（法國）主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。
      4、學(xué)生作品分析《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車》注意點(diǎn)、線、面在畫面中的靈活運(yùn)用。
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周圍的事物。
      五、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫練習(xí)
      1、削鉛筆的技巧
      2、粗細(xì)不同的線條
      3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)
      4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。
      六、作品探究展示：展示自己的創(chuàng)作作品，說明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評(píng)。
      七、課后反思：
      第六課 裝飾畫
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 教材分析：
      裝飾畫這一藝術(shù)形式是在原始繪畫和裝飾紋樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展而流傳至今的。從我國新石器時(shí)代的彩陶紋樣，到商周銅器上的裝飾畫等，都為我們提供了裝飾畫最經(jīng)典的范例。裝飾畫作為一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、別具特色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，一直在民間藝術(shù)土壤中茁壯成長，并隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。裝飾畫與純繪畫的區(qū)
      別可以從功能上來劃分：凡是用來裝飾器物或建筑的，無論其選題、構(gòu)圖、色彩、造型，只要以被裝飾對(duì)象的要求為準(zhǔn)繩，并使之與裝飾物統(tǒng)一于一體者，不管其運(yùn)用什么手法都應(yīng)屬于裝飾畫范疇。裝飾畫的價(jià)值在于為人們生活服務(wù)，是用于滿足人們裝飾需要的藝術(shù)作品，而非單純出于表現(xiàn)作者的所見所得、所感所想，更非簡單地表現(xiàn)一種繪畫技法或特殊效果。裝飾畫是一種高度概括的體現(xiàn)作者意識(shí)和審美觀念的藝術(shù)形式。人們可以在具象和抽象的廣闊視野里，毫無拘束地探求，大膽地運(yùn)用形式美的規(guī)律，用夸張、變形等手法，對(duì)自然物象進(jìn)行加工，以美化人們的生活。裝飾畫可供開拓的領(lǐng)域是很廣的，因而在具體繪制方法上不應(yīng)有固定模式。常見的有油畫、水彩畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅版畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。教學(xué)目標(biāo)：
      1、發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫。
      2、認(rèn)識(shí)到材料在裝飾畫形成裝飾美感的重要作用。
      3、通過裝飾畫的學(xué)習(xí)制作，體驗(yàn)制作藝術(shù)品的成就感和把它應(yīng)用于生活所帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      裝飾畫材料的選擇和合理利用。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、裝飾畫欣賞
      1、欣賞裝飾畫：（圖片）
      2、總結(jié)特點(diǎn)：壁掛：古樸典雅，還是簡練概括、蘊(yùn)含著現(xiàn)代精神？陶瓷鑲嵌畫：是畫幅大、氣勢宏偉壯闊，還是精致小巧、耐人尋味？彩紙裝飾畫：是色彩絢麗、造型簡潔，取材方便?？偨Y(jié)：不同材料創(chuàng)作出的裝飾畫，其用途和傳達(dá)出的美感是不同的，材料的合理利用是裝飾畫成功的重要因素。
      三、裝飾畫的用途及創(chuàng)作方法
      1、裝飾畫的用途。用于滿足人們裝飾需要。
      2、創(chuàng)作方法（1）創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：可從兩方面入手：一方面可以是臨摹，另一方面可以從生活中發(fā)掘素材。通過寫生，能夠?qū)陀^物象進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，能避免概念化、矯揉造作的弊病。（2）創(chuàng)作方法常見的有兩種：一是先構(gòu)思畫面，再根據(jù)自己的需要選擇所需的材料。二是根據(jù)自己手中的材料產(chǎn)生聯(lián)想，利用它們自身的特點(diǎn)構(gòu)思自己的畫面，即借物造形。裝飾畫不是寫生，應(yīng)有意識(shí)地打破自然色彩和造型的束縛，強(qiáng)調(diào)裝飾色彩和造型是不受自然局限的，如?？梢圆皇撬{(lán)的，太陽不一定是紅的等等。造型上也要放開思路，不必拘泥于寫實(shí)，可以創(chuàng)作抽象的畫面效果。具象的畫面也要有適度的概括，盡可能做到簡練生動(dòng)，富有情趣，可采用概括、夸張的手法，充分利用自己手中的材料大膽創(chuàng)作。（3）注意裝飾畫的構(gòu)圖，要求構(gòu)思新穎，裝飾效果好。構(gòu)圖在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。其特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。但創(chuàng)作時(shí)畫面整體的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這是優(yōu)秀裝飾畫的一個(gè)重要因素。這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，使人感受深刻，如書中的《向日葵》《家鄉(xiāng)的小河》。
      四、輔導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫要求：選擇適合的材料創(chuàng)作一幅裝飾畫，設(shè)計(jì)制作時(shí)，要充分利用材料的特點(diǎn)，可以采用概括、夸張的方法。作品完成后，可以配上邊框，用來裝飾房間。
      1、根據(jù)自己手中的材料設(shè)計(jì)構(gòu)思（要實(shí)際）
      2、材料準(zhǔn)備不全的，可以在本節(jié)勾畫草圖
      3、可以采用合作方式完成作品。
      五、小結(jié)。第二課時(shí)
      一、總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，探討需要改進(jìn)的地方。
      二、繼續(xù)完成作品
      三、作品展示
      四、課后反思：
      第七課 身邊的設(shè)計(jì)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評(píng)述
      教材分析：從日常生活用品到我們的衣著服飾，從街頭滿眼的霓虹燈廣告到人們越來越重視的人居環(huán)境，可以說我們的衣、食、住、行、用處處離不開設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)和人類的生活密不可分。特別是隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們不再單純滿足于溫飽，而是更多地注重生活質(zhì)量和生存環(huán)境，因此，設(shè)計(jì)作為一種意識(shí)、一種觀念，越來越得到人們的重視。我國的設(shè)計(jì)有著自己的發(fā)展歷史和獨(dú)特的風(fēng)格，但在與世界接軌的今天，也暴露出一些問題，諸如設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識(shí)以及設(shè)計(jì)教育等方面的欠缺和不足。所以，在基礎(chǔ)教育階段安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)是十分必要的。本課的設(shè)計(jì)正基于此，以“身邊的設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行專題欣賞，在一個(gè)課業(yè)內(nèi)集中展示出了一些優(yōu)秀的近現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，帶給學(xué)生豐富的視覺信息，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用、原則等有一個(gè)初步的了解。本課教材給大家呈現(xiàn)的主要是貼近學(xué)生生活的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。教材選取的圖片貼近學(xué)生生活，具有一定的典型性。在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇更合理的圖片，使教學(xué)更貼近學(xué)生，更有實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞身邊的設(shè)計(jì)品，初步理解設(shè)計(jì)的作用和意義。
      2、能用語言或文字的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行品評(píng)，表達(dá)自己的感受和理解。
      3、愿意參與欣賞評(píng)述活動(dòng)，逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)產(chǎn)品 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、在生活中，我們的衣、食、住、行、用，處處離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)藝術(shù)是美與生活最緊密的結(jié)合，能滿足人們的日常生活需求與審美需求，使我們的生活變得更便利，更美好。
      2、談?wù)?，從早上起床到上學(xué)這短短的時(shí)間內(nèi)，做了什么，用到了哪些物品？
      二、新授
      1、設(shè)計(jì)藝術(shù)和我們的生活密不可分，走進(jìn)商場店鋪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從每一件商品的功能、造型到貸品的擺放，從店內(nèi)環(huán)境到產(chǎn)品廣告，無不顯示著設(shè)計(jì)師的匠心獨(dú)運(yùn)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合過程，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料與生產(chǎn)條件和手段等因素相協(xié)調(diào)，使產(chǎn)品的外在美與實(shí)際功用緊密結(jié)合起來。
      2、欣賞設(shè)計(jì)作品（1）欣賞P18-19頁作品，評(píng)述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對(duì)于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容發(fā)表意見）《電腦》《蟻形椅》《垃圾桶》……（2）欣賞其它設(shè)計(jì)作品，評(píng)述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品的造型、色彩和材料對(duì)于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之處？（選自己認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容發(fā)表意見）（配套光盤中的相關(guān)內(nèi)容）《生活用品設(shè)計(jì)》《家居設(shè)計(jì)》《交通設(shè)計(jì)》《商業(yè)設(shè)計(jì)》《服裝設(shè)計(jì)》在設(shè)計(jì)中，實(shí)用性是第一位的，只有把實(shí)用性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來才是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。將同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，大家想想自己家的電視遙控器的造型，比一比有什么差別，這些差別只是為了好看還是另有原因？看看不同造型的遙控器哪個(gè)抓握起來更舒適，使用起來更方便？
      三、拓展關(guān)注生活，想一想生活中有哪些設(shè)計(jì)有不如意的地方，如功能、材料、實(shí)用性等角度談自己的看法，一起探討改進(jìn)方案。
      四、小結(jié)：了解設(shè)計(jì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
      五、課后反思：
      第八課 黑與白
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn)
      教材分析：黑與白，這是我們能看到的最為單純的兩種色彩，在生活與繪畫中，它們的光輝很容易被其他諸如紅、綠、藍(lán)等色彩所遮擋。但是，如果在色彩斑斕的世界中，你發(fā)現(xiàn)了一件純黑色或純白色的物體，或者是由這極致的黑色或白色組合而成，它一定會(huì)吸引你的目光，因?yàn)樗邆淞艘环N獨(dú)特的色彩之美。白色有很強(qiáng)烈的感召力，它能夠表現(xiàn)出如白雪般的純潔與柔和。黑色也有很強(qiáng)的感染力，它能夠表現(xiàn)出特有的高貴和深沉。黑色和白色被廣泛地運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作及產(chǎn)品的裝潢設(shè)計(jì)和居室色彩設(shè)計(jì)之中，黑色和白色形成的那種鮮明的色彩對(duì)比和獨(dú)具韻味的色彩之美，給人以獨(dú)特的視覺享受。兒童在用色彩表現(xiàn)事物時(shí)，往往容易陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是在繪畫時(shí)用的色彩種類越多，畫面上越是顯得五彩斑斕，就認(rèn)為畫畫的水平越高。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)比較片面。試想，如果世間萬物一切都是灰白、黑色，那么世界將是單調(diào)乏味和呆板的，毫無生氣可言。反之，假如世界只有鮮艷的色彩，那么人們就會(huì)受不了太鮮明、太強(qiáng)烈的刺激，會(huì)感覺視覺疲勞，煩躁不安。幸運(yùn)的是，在我們的色彩世界里，同時(shí)擁有各種各樣的色彩，它們使我們享受著和諧美麗的色彩世界。在本課教學(xué)中，要通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生深入感受黑色和白色的獨(dú)特之美。從而走進(jìn)黑色與白色所交織成的美麗世界。教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受黑色與白色獨(dú)特的美。
      2、能夠運(yùn)用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。
      3、增強(qiáng)感受和運(yùn)用色彩的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：從感性、直觀的角度在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)黑色與白色的運(yùn)用，初步感受黑與白的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：感受《黑與白》的獨(dú)特之美 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、欣賞
      1、欣賞P20-21頁作品
      2、說說你看到這些作品之后的感受。所有的色彩都是美的，每一種色彩都有著獨(dú)特的美感，白兩色亦是如此。黑、黑色和白色是很美的顏色。黑色沉穩(wěn)、厚重；的打的色純潔、輕盈。用黑色和白色的材料制作出的物品耐人尋味，富有特色。
      二、討論：
      1、人們在生活中的哪些地方更多地運(yùn)用到了黑色和白色，為什么？
      2、為什么人們選購服裝時(shí)說黑色和白色是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的色彩。
      三、學(xué)習(xí)活動(dòng)：用身邊容易找到的黑色或白色材料設(shè)計(jì)一件有特色的作品。
      四、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)
      1、選材：用身邊容易找到的黑色或白色材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
      2、構(gòu)思要巧妙，創(chuàng)意要新穎。
      3、可參考書上范圖和自己尋找的黑白作品進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      4、可以以小組形式進(jìn)行制作。
      5、要充分挖掘材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意。
      6、內(nèi)容形式不限。
      五、欣賞評(píng)價(jià)欣賞學(xué)生的黑白作品，說明制作方法、過程。
      六、課后反思：
      第九課 黑背景白背景
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
      教材分析：在色彩世界里，黑色與白色與其他色彩共同裝扮著我們的生活。我們常常能從身邊常見的時(shí)裝、家具、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中感受到黑色和白色帶給我們的獨(dú)特魅力。在繪畫創(chuàng)作中，畫家更是離不開用黑色和白色進(jìn)行表現(xiàn)，他們對(duì)黑色與白色情有獨(dú)鐘，僅僅以簡單的黑、白、灰色就能構(gòu)成富有表現(xiàn)力的生動(dòng)畫面。通常，我們把這類運(yùn)用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫稱為“黑白畫”。一般說來，黑白畫作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。在上節(jié)課中，學(xué)生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課中，我們以《黑背景白背景》為題，目的是讓學(xué)生通過繪制黑白畫的方式來繼續(xù)感受黑色與白色在繪畫表現(xiàn)中的獨(dú)特魅力。一般說來，人們在畫黑白畫時(shí)，常常是在白紙上用黑筆作畫，我們可以說這類作品是以白色為背景畫的。但同時(shí)，如果是用白顏料在黑色的紙上來作畫，我們可以稱之為以黑色為背景的畫。其實(shí)，對(duì)于一幅黑白
      畫來說，作品究竟是以黑色還是以白色為背景來作畫并不是我們要研究的中心問題。本課的課題取名為“黑背景白背景”，主要是鼓勵(lì)初學(xué)黑白畫的學(xué)生可以依據(jù)課本提示的主體和背景互換的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并以此課題為依托，學(xué)習(xí)嘗試把黑與白運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作之中，從而更加深入地感受黑色與白色的獨(dú)特魅力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。
      2、進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。
      3、喜歡運(yùn)用黑白色的獨(dú)特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：黑與白之間的相互關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入上節(jié)課作品評(píng)述
      二、新授：
      1、欣賞黑白畫（P22-23）
      2、什么是黑白畫？“黑白畫”就是指利用黑白之間的對(duì)比關(guān)系來進(jìn)行設(shè)計(jì)的黑白畫作。黑白畫作為一種獨(dú)立存在的藝術(shù)形式，用純潔樸實(shí)的黑和白，圍繞黑白的對(duì)比、轉(zhuǎn)換、虛實(shí)以及節(jié)奏等變化構(gòu)成美的旋律，把五彩繽紛的世界概括于一體，對(duì)比鮮明地形成了一種極為典雅的文化品位。隨著文化的交流與發(fā)展，黑白畫藝術(shù)的表達(dá)不斷探尋著新的突破口，使黑白語言的覆蓋更加寬廣深遠(yuǎn)。純粹繪畫的黑白畫，是人類感情的折射和藝術(shù)家的自我精神表現(xiàn)；而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的黑白畫，使作品的形式變得更加豐富多彩。
      3、黑白畫的多種藝術(shù)形式黑白作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。
      4、黑白裝飾畫：黑白裝飾畫是富有裝飾性的黑白畫。裝飾性的黑白畫更趨向于抽象的美感，它是理性與感性的交融。裝飾畫剔除了形態(tài)的原有雜質(zhì)，融入了畫家們的想象與智慧，簡潔而富有美感。
      5、欣賞黑白裝飾畫并說說自己對(duì)黑白裝飾畫的感受（書上作品或圖片）黑白裝飾畫的設(shè)計(jì)方法：黑白裝飾畫以黑、白對(duì)比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色，黑白裝飾畫用黑白來概括事物，利用點(diǎn)、線、面的組合來構(gòu)成優(yōu)美畫面。通常說來，在
      一幅優(yōu)秀的黑白裝飾畫作品中，作者面對(duì)大千世界中繁復(fù)的形象，要把繽紛的色彩世界概括成黑白兩色，這就需要他們①抓住形象的主要特征，①刪繁就簡，以突出畫面上簡練的形象，力求達(dá)到黑白色彩對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的藝術(shù)效果。巧妙地處理黑與白兩個(gè)極端，②把一切事物濃縮在黑、白色的巧妙組合中。③在設(shè)計(jì)畫面時(shí)，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面等多種形式，使畫面黑、白、灰的層次變化豐富，虛實(shí)有致，疏密空白安排得體。④在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并④竭力使畫面富有情趣，具有節(jié)奏和韻律感，賦予黑白裝飾畫特有的美感。
      三、學(xué)習(xí)活動(dòng)選擇自己感興趣的的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。
      四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作黑白裝飾畫。創(chuàng)作黑白裝飾畫，需要進(jìn)行巧妙的選材與構(gòu)思，無論采用什么形式來創(chuàng)作黑白裝飾畫，都需要作者經(jīng)過四個(gè)步驟：
      1、選擇表現(xiàn)題材；
      2、采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫面新形象；
      3、將真實(shí)的色彩概括成黑白兩色，設(shè)計(jì)畫面中的黑白分布關(guān)系；
      4、描繪成畫。★“分格式”黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法：這種方法是把畫面分割成四個(gè)或六個(gè)、八個(gè)小塊，在各塊中，一塊采用以黑色為背景，主體是白色的手法進(jìn)行裝飾，相鄰的另一塊就采用以白色為背景，主體是黑色的裝飾手法。這樣的裝飾方法，操作簡單、效果明顯。在創(chuàng)作中，要開動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)畫面中的黑白，要用心體會(huì)黑與白的關(guān)系。另一種創(chuàng)作黑白裝飾畫的方法就是用黑白兩色紙，通過構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪貼的方法進(jìn)行，這種方法簡單易行，容易在短時(shí)間內(nèi)出效果?！锕ぞ卟牧系氖褂茫撼撕诎准埻猓P和墨汁，黑色鋼筆、碳素筆、麥克筆等都可以用來進(jìn)行黑白裝飾畫創(chuàng)作。★創(chuàng)作題材的選擇。學(xué)生自選創(chuàng)作內(nèi)容?！飫?chuàng)作時(shí)要大膽想象，在形式上要靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，不可太過拘泥。作品的尺幅：根據(jù)自己的條件大小隨意。
      五、小結(jié)：
      1、簡述黑白畫特點(diǎn)。
      2、作品展示。
      六、課后反思：
      第十課 美麗的花
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
      教材分析：裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化?；ɑ軋D案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，在我國已有悠久的歷史。早在魏晉南北朝時(shí)期的著名敦煌藻井圖案中，花卉圖案就占有了很大的比例。我國花卉圖案無論在造型還是色彩的運(yùn)用方面，都是令人稱絕的。其中的蓮花紋、卷草紋，造型巧妙、穿插有序；而色彩則顯得典雅、穩(wěn)重并富于層次變化。在傳統(tǒng)的紡織品及陶瓷藝術(shù)品中，花卉圖案造型的運(yùn)用更是多姿多彩，如唐代的織錦，宋代的絹絲織品，明清的瓷器等。中國歷代植物紋樣藝術(shù)或古拙肅穆；或俏麗輕巧；或形象生動(dòng)鮮明；或細(xì)密繁縟；或錯(cuò)玉雕金、輝煌燦爛，無不滲透了極為絢爛的東方傳統(tǒng)藝術(shù)之美感，其間也不斷吸收了外來優(yōu)秀藝術(shù)形式，使之呈現(xiàn)出更為豐富的面貌?；ɑ軋D案設(shè)計(jì)是在花卉觀察、熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。寫生和變形，是研究圖案紋樣藝術(shù)形式的一種方法。寫生是為了了解和研究對(duì)象，提供設(shè)計(jì)的“原形”；而變形則是對(duì)自然形的理解和加工，找到可變的因素，升華為圖案，變形傾注了作者的主觀想象和創(chuàng)造成分。所以本課可以適當(dāng)加入寫生內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行花卉的圖案設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，也使學(xué)生能更好地理解藝術(shù)來源于生活，又高于生活。裝飾花卉變化的目的有三點(diǎn)：一是特點(diǎn)更強(qiáng)、更典型；二是形象更美、更理想，裝飾性更強(qiáng)；三是符合工藝制作的要求，利于投入生產(chǎn)。如許多壁毯花卉紋樣，因?yàn)榭椩斓脑颍坏貌粚⒒ɑ芗y樣圖案化和程式化，形成一種觀念性的固定花型。所以讓學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)先考慮到應(yīng)用，就可以更好地進(jìn)行花卉變化了。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法，能夠把握花的突出特征，變自然形為藝術(shù)形。
      2、能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加美麗動(dòng)人，并用來裝點(diǎn)生活。
      3、通過學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用，提高觀察能力和裝飾造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)應(yīng)用。
      學(xué)生課前準(zhǔn)備：花卉實(shí)物或圖片，繪畫用具。
      課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：依據(jù)學(xué)生所帶物品進(jìn)行分組。
      二、新授
      1、每組同學(xué)觀察手里的鮮花或花卉圖片，回答以下問題：（1）花形特征（2）葉形特征（3）花序、花莖、葉序的生長特征
      2、寫生的方法（1）工具：可用鉛筆、鋼筆、彩色水筆等。（2）常用的表現(xiàn)方式：線描：以線的粗細(xì)、長短、曲直、濃淡和虛實(shí)變化來表現(xiàn)花的形態(tài)。光影分色：根據(jù)花的整體開關(guān)，采用塊面明暗或色彩暈染的技法來表現(xiàn)花的形體。通過上節(jié)課的鉛筆畫練習(xí)，可以根據(jù)物象創(chuàng)新表現(xiàn)。（3）落筆前注意構(gòu)圖；下筆肯定，邊觀察邊寫生，邊寫生邊觀察，寫生把握主體整體特征時(shí)也要有所取舍和概括。
      三、輔導(dǎo)學(xué)生寫生
      1、注意觀察花的整體形態(tài)和花瓣的特征，大膽用筆，先取整舍去過于細(xì)碎的細(xì)節(jié)。
      2、最好用鉛筆進(jìn)行寫生，其它筆也可用。
      3、注意花瓣、花蕊及葉的特征。
      4、如果是鮮花，可在不同角度觀察后選擇較好的角度進(jìn)行觀察寫生。
      5、表現(xiàn)方法根據(jù)自己的想法定。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)作品較完整，特征表現(xiàn)較好的作品。
      五、課后反思： 第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、新授：
      1、圖案的設(shè)計(jì)應(yīng)用設(shè)計(jì)花卉紋樣首先考慮它應(yīng)用在什么地方，注意形與形的結(jié)合，即設(shè)計(jì)物品的形與花卉的形之間的關(guān)系。欣賞觀察使學(xué)生了解形與形的組織形式，如單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)、適合紋樣設(shè)計(jì)等。確定了物體外形后，可以先用鉛筆輕輕畫出花卉外形的骨架線。
      2、依照設(shè)計(jì)方案對(duì)寫生素材進(jìn)行變形。（欣賞書上圖片進(jìn)行講解）圖案變化的方法：如夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等，對(duì)花朵、花苞、花瓣、花蕊、葉等生長結(jié)構(gòu)進(jìn)行變形，方能達(dá)到理想的目的。變形就是抓住整體特征，舍去細(xì)節(jié)，抓形求神，學(xué)習(xí)運(yùn)用省略、夸張、適形和添加等變化手法和手段進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
      3、欣賞其它變形圖案，加深理解。
      4、作業(yè)：作業(yè)形式可以多樣：繪畫、剪貼等都可以。不拘泥于表現(xiàn)形式，學(xué)生可以合作創(chuàng)作。
      三、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問題：
      1、過于追求形似不敢大膽取舍；
      2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重；
      3、以線、面為主，點(diǎn)為輔，要注意線、面對(duì)比關(guān)系，注意點(diǎn)、線、面幾何形的應(yīng)用，是對(duì)自然束縛的最好突破；
      4、上色時(shí)注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。
      5、學(xué)會(huì)最后整理。在完成后學(xué)會(huì)審視自己的作品，檢查一下自己的作品有什么不足，及時(shí)改進(jìn)，如作品不夠明快時(shí)，可加以點(diǎn)綴，使作品精神起來；或作品形與形關(guān)系哪個(gè)地方不和諧，及時(shí)添加補(bǔ)充。
      四、小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)取得的成果對(duì)部分較好的作品進(jìn)行展示。
      五、課后反思：
      第十一課 標(biāo)牌設(shè)計(jì)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)〃應(yīng)用
      教材分析：我們生活在一個(gè)開放的信息時(shí)代。信息之一就是我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境、美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。標(biāo)牌是指作標(biāo)志用的牌子，上面有文字、圖案等（商務(wù)印書館?2005年第5版）。標(biāo)牌具有標(biāo)記的功能，也是信息傳達(dá)的媒體。標(biāo)牌的形態(tài)有很多，一般可以分為橫式標(biāo)牌，整個(gè)比例橫長豎窄；豎形標(biāo)牌，整個(gè)比例豎長橫窄；突形標(biāo)牌，在建筑物的墻面上突出，除了背面以外的整面或有兩側(cè)墻面的情況下，兩側(cè)都被利用為傳遞信息的標(biāo)牌；地柱形標(biāo)牌，標(biāo)記在地面的某些固定構(gòu)造物上的橫形、豎形、立體形的標(biāo)牌；屋頂式標(biāo)牌，指在某些建筑物的屋頂上設(shè)臵一些固定構(gòu)造物，在上面張掛或粘貼著的板形或立方形或幻燈形的標(biāo)牌。本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標(biāo)牌為主題設(shè)臵的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。本課主要是想通過教學(xué)，讓學(xué)生明白標(biāo)牌的意義和作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種材料設(shè)計(jì)制作一件有新意的標(biāo)牌作品，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并明白“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，發(fā)展其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手能力，同時(shí)逐漸養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。課本中提示有一些公共場所的各種標(biāo)牌設(shè)計(jì)，并展示有各種材料制作的學(xué)生作品，如紙材和自然物、鐵絲和紙材、泥塑等。這些作品在材料上和創(chuàng)意上都有所不同，相信會(huì)給學(xué)生制作帶來一定的啟示。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)。
      2、能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。
      3、能夠從標(biāo)牌的設(shè)計(jì)制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)，能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、新授：
      1、導(dǎo)入多媒體演示：出示收集的各色標(biāo)牌
      2、標(biāo)牌的使用目的：標(biāo)牌在使用上并存著“什么時(shí)候?什么地點(diǎn)？什么目的？”等等的理由。什么時(shí)侯？（1）照明標(biāo)牌為了夜晚的使用，在標(biāo)牌的內(nèi)部安裝夜光管或在內(nèi)部安裝投光儀或在標(biāo)牌的外部安裝照明燈等等的標(biāo)牌。（2）無照明標(biāo)牌：沒有晝夜分別使用的單獨(dú)目的，沒有任何照明設(shè)施的標(biāo)牌。什么地點(diǎn)？（1）室內(nèi)標(biāo)牌：設(shè)在室內(nèi)的標(biāo)牌，如方向箭頭標(biāo)牌、室內(nèi)接待標(biāo)牌等等。（2）室外標(biāo)牌：設(shè)在非室內(nèi)所有空間的標(biāo)牌。什么目的？（1）商業(yè)標(biāo)牌：一般指為了達(dá)到商業(yè)目的而設(shè)立的標(biāo)牌。（2）公共標(biāo)牌：設(shè)在公共場所，為給公眾宣布消息或用來公布某些信息的標(biāo)牌。
      3、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌的設(shè)計(jì)原則：（1）容易快速識(shí)別：人在不同的移動(dòng)速度下，視力是變化的，所以標(biāo)牌的設(shè)計(jì)要考慮在行進(jìn)中的人能夠很快速地識(shí)別，這樣才能起到應(yīng)有的作用。在制作時(shí)要考慮標(biāo)牌的形狀、樣式、材料、圖案等特色，要盡量充分地表達(dá)其含義，使人容易快速識(shí)別它。（2）形狀的規(guī)范性：某些標(biāo)牌的形狀有具體的規(guī)范和要求，如交通標(biāo)牌的形狀一定要符合國家標(biāo)準(zhǔn)或國際標(biāo)準(zhǔn)，在無標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的情形下，要注意符合易識(shí)別、不雷同（最好獨(dú)一無二）的原則。（3）大小的科學(xué)性：根據(jù)實(shí)驗(yàn)，同樣視距下標(biāo)牌相對(duì)越大，人的識(shí)別時(shí)間相對(duì)就越短，相反識(shí)別時(shí)間越長。標(biāo)牌的大小設(shè)臵取決于我們期望用多長時(shí)間來完成識(shí)別。在高速公路上，車輛行駛速度快，司機(jī)必須在極短的時(shí)間內(nèi)完成識(shí)別，所以高速公路標(biāo)牌遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般城市道路上標(biāo)牌的尺寸。（4）文字圖案要簡潔：一塊牌子上，寫多少個(gè)文字、標(biāo)多少個(gè)符號(hào)或圖案，都應(yīng)該按照容易識(shí)別和突出含義來設(shè)計(jì)，首先大小必須能看見，再者就是能在期望的識(shí)別時(shí)間里閱讀完畢。（5）色彩要醒目有特色：標(biāo)牌清晰與否跟所用的色彩有很大的關(guān)系，同樣視距看同樣大小的標(biāo)牌，標(biāo)牌底色以及上面文字符號(hào)的顏色不同，能否可見以及需要多少時(shí)間才能識(shí)別則大為不同。一般來說，警示級(jí)別越高，所用色彩越鮮艷，色彩反差越大。（6）不能使人產(chǎn)生歧義：標(biāo)牌應(yīng)與其所標(biāo)示的功能屬性等是對(duì)應(yīng)的，不能有歧義。所以在標(biāo)牌設(shè)計(jì)時(shí)要考慮色彩、形狀、圖形、材料等要符合傳達(dá)的含義，不能使人產(chǎn)生歧義。
      4、校園中的標(biāo)牌：（按功能劃分）
      （一）戶外標(biāo)識(shí)牌：
      1、校外交通指示牌、警示牌
      2、學(xué)校建筑名稱標(biāo)識(shí)牌
      3、辦公樓、教學(xué)樓、其他樓體標(biāo)識(shí)牌
      4、學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識(shí)牌
      5、立地式分流標(biāo)識(shí)牌
      6、立地式帶頂棚宣傳欄
      7、植物園、動(dòng)物園中的知識(shí)展示牌
      8、草地提示標(biāo)語牌
      （二）室內(nèi)標(biāo)識(shí)牌：
      1、立地式或掛墻式樓層總索引牌
      2、分樓層索引牌
      3、樓層號(hào)牌
      4、各課室名稱牌
      5、班級(jí)課程表
      6、行政辦公科室名稱牌
      7、開水間、洗手間等功能標(biāo)識(shí)牌
      8、通道分流吊牌
      9、名人名句展示牌l0、溫馨標(biāo)語提示牌
      11、公共安全標(biāo)識(shí)牌
      三、小結(jié)、下次課材料布臵根據(jù)自己的能力和想法，準(zhǔn)備制作標(biāo)牌的材料。第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：安排制作小組
      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)布臵為自己學(xué)校的圖書館、多媒體教室或音樂教室等場所設(shè)計(jì)美觀而有特色的標(biāo)牌。
      三、輔導(dǎo)學(xué)生制作
      1、設(shè)計(jì)制作的標(biāo)牌只要能夠做到意思準(zhǔn)確、醒目、美觀等特點(diǎn)就可以。
      2、采用的工具和材料，要進(jìn)行盡量多的嘗試，如課本提示的用紙材和樹葉做的，用鐵絲和紙材做的，用展板做的，用彩泥做的等都行，要根據(jù)自己手里的材料巧妙制作。
      3、要注意是否能被看懂？美觀與否？是否有創(chuàng)意？
      4、相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
      四、作品展示評(píng)價(jià)
      1、展示作品并說說設(shè)計(jì)思想、意圖
      2、班級(jí)互評(píng)
      五、課后反思：
      第十二課 泥板房
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠初步掌握泥板成型方法。
      2、能用泥板成型的方法制作一件有一定新意的作品。
      3、能夠把這種方法應(yīng)用到其他的設(shè)計(jì)制作中。
      教學(xué)重點(diǎn)：泥板加工成型的方法。教學(xué)難點(diǎn)：泥板的連接。課時(shí)安排：一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：軟硬適中的泥塊、抹布、圓木棍或厚紙筒等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)安排分組
      二、新授
      1、欣賞優(yōu)秀泥塑作品
      2、講解泥板加工成型的方法泥板成型就是將泥塊通過人工或壓泥機(jī)滾壓成泥板，然后用這些泥板來進(jìn)行塑造。泥板的制作：方法一：先在陶土下墊一塊布，用手掌將黏土壓扁。然后在黏土的兩端各放臵一條和所需泥板厚度等厚的木條，用搟面杖前后滾壓，直至壓到和木條厚度相同為止。此法適于制作較大面積的泥板。方法二：拍片法，此法是制作紫砂壺常用的方法，先將黏土放在泥案上，用泥拍的背部從黏土的中間向四周拍打，而后將黏土小心翻轉(zhuǎn)過來，再用泥拍均勻有序地拍打至所需厚度。最初可以從圓柱體或方盒形開始，熟練以后再做一些復(fù)雜的作品。滾泥板時(shí)，應(yīng)把泥塊放在一塊布上進(jìn)行，從泥塊的中心向四周擴(kuò)散，注意泥的厚度要適合所做作品的需要。由于泥板面積大，不易直立，在陶藝制作時(shí)可以利用一些輔助手法使其成型。
      3、泥板連接的問題在制作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)泥板連接的問題，正確的方法：在連接各部件時(shí)，可以用水或泥漿粘，具體辦法是先把要粘貼的位臵打毛，然后涂上稀泥漿，直接粘接，但是要穩(wěn)定住新結(jié)構(gòu)待其牢固。也可用牙簽插接；還可用工具在銜接部位制作卯榫后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。有些時(shí)候?yàn)榱嗣烙^需要整體拋光，方法是用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。作品做好后要放在陰涼、通風(fēng)處晾半天或一天，使其變硬定型。無論是濕泥板的隨意扭曲，還是干泥板的拼貼粘接，都要求使用的泥板保持干濕度的一致。剛做好的泥板應(yīng)放于通風(fēng)陰涼處進(jìn)行一定程度的晾干。為了保持泥板的干濕一致或保濕，可在上面覆蓋一塊塑料薄膜。
      三、輔導(dǎo)學(xué)生制作泥板房屋
      1、制作泥板
      2、按需要裁切泥板
      3、粘接泥板形成作品
      4、合作要相互配合。
      四、作品展示評(píng)價(jià)
      五、課后反思：
      第十三課 我家的菜籃子
      課型：造型〃表現(xiàn)課型 教學(xué)目標(biāo)：
      1.體會(huì)筆墨情趣及構(gòu)圖在中國畫中的審美作用，達(dá)成審美教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
      2.掌握蔬果的筆墨技法與造型的關(guān)系，認(rèn)識(shí)中國畫的獨(dú)特構(gòu)圖形式。3.能夠運(yùn)用簡單的構(gòu)圖法則畫出有自己獨(dú)特感受的蔬果水墨畫。4.通過自主、探究的學(xué)習(xí)過程，逐漸形成主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。課時(shí)安排：一課時(shí)
      學(xué)生用具準(zhǔn)備：水墨畫用具（毛筆、墨、宣紙、畫粘、調(diào)色盤、水罐）教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
      二、新授：
      1、欣賞書中范圖
      2、了解畫法（P30頁步驟）（1）用淡墨中鋒按照白菜的生長結(jié)構(gòu)勾勒出菜楩、菜根。（2）用闊筆蘸濃淡相間的墨色點(diǎn)加菜葉，用筆要靈活。（3）待墨色稍干，用濃墨中鋒勾畫葉筋和根須。
      三、學(xué)生練習(xí)
      1、練習(xí)畫白菜――臨摹每人畫兩到三棵
      2、試著畫其它蔬菜
      3、觀察蔬果的形和色，討論分析如何用中國畫的形式表現(xiàn)；研究可以用什么樣的中國畫形式表現(xiàn)出來。（學(xué)生自己探索、嘗試和創(chuàng)造）。
      4、重點(diǎn)了解掌握中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)并運(yùn)用在實(shí)踐中。讓學(xué)生按照自己的想法組織、處理畫面，體現(xiàn)出自己的理解和認(rèn)識(shí)。繪畫中提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要有一個(gè)中心以及水與墨的運(yùn)用。
      四、小結(jié)：
      五、課后反思：
      第十四課 水墨人物
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.欣賞中國水墨人物畫，感受中國水墨畫的獨(dú)特形式美感。2.了解水墨畫常用的筆墨技法，并嘗試運(yùn)用。3.愿意學(xué)習(xí)和感受水墨畫的獨(dú)特意趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)水墨畫，了解和掌握更多的水墨技法和知識(shí)。
      學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：水墨畫用具（毛筆、墨、宣紙、畫粘、調(diào)色盤、水罐）課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、新授：
      1、欣賞水墨人物畫作品引導(dǎo)學(xué)生去分析，畫面的墨色是怎樣變化的，用筆有什么不同，筆墨對(duì)刻畫主體形象有著怎樣的關(guān)系等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國畫的筆墨變化是很講究的，它對(duì)表現(xiàn)主題起著很重要的作用。
      2、講解用筆用墨●中國畫的用筆：在運(yùn)筆的過程中，由于指、腕、肘、臂的配合及動(dòng)作不同，便產(chǎn)生了不同的畫面效果。運(yùn)筆快易光滑，運(yùn)筆慢顯古拙。筆的提按使墨線產(chǎn)生粗細(xì)不同的變化。轉(zhuǎn)、折、頓、挫使筆鋒產(chǎn)生力度和節(jié)奏。中鋒之筆，圓渾、穩(wěn)且健。側(cè)鋒之筆，線條變化豐富。各種筆法的運(yùn)用，主要依畫面效果和個(gè)人習(xí)慣而定。用筆常用的表現(xiàn)手法有勾、皴、擦、點(diǎn)、染等。勾：以線造型。勾是以中鋒行筆為主，側(cè)鋒行筆為輔，起筆、收筆要有變化，走勢中又有曲直、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)、輕重、光毛、疾澀等變化。工筆畫的勾，要求工整、嚴(yán)謹(jǐn)。意筆畫的勾，則比較隨意，生動(dòng)活潑，以側(cè)鋒結(jié)合中鋒為主，有時(shí)也用散鋒。皴：是一種與勾緊密結(jié)合的輔助方法，行筆中鋒側(cè)鋒并用，以側(cè)鋒為主。工筆畫中的皴比較簡單，用的也不太多。意筆畫中的皴，根據(jù)皴的大小形狀，大體可分為點(diǎn)狀皴、面狀皴、線狀皴。如米點(diǎn)皴、豆瓣皴是點(diǎn)狀皴，大小斧劈皴是面狀皴，披麻皴、折帶皴、荷葉皴是線狀皴。無論哪種皴法均需見筆，用筆要有變化。擦：筆觸不清楚的用筆叫擦，擦是勾和皴的輔助用筆，作畫時(shí)要與勾、皴交替進(jìn)行，不能單獨(dú)使用，其目的是使畫面的效果更加渾厚。皴和擦的區(qū)別是，皴要見筆觸，擦不見筆觸。點(diǎn)：是以面造型的表現(xiàn)手法，點(diǎn)有大小與形狀的變化，有長點(diǎn)、短點(diǎn)、圓點(diǎn)、散點(diǎn)、焦墨點(diǎn)、淡墨點(diǎn)、飛白點(diǎn)、顏色點(diǎn)等，大點(diǎn)則成為面，反過來講，面就是放大的點(diǎn)。點(diǎn)在寫意畫中使用較普遍，往往與線結(jié)合使用，如山水畫中“先勾后點(diǎn)”，花鳥畫中“勾花點(diǎn)葉”，人物畫中“勾勒與潑墨”。工筆畫中有沒骨點(diǎn)染的方法，但工筆畫中的點(diǎn)與染是分不開的。染：染亦叫“渲染”，是為了加強(qiáng)畫面效果，求得色彩由深至淺的漸次推移變化的一種表現(xiàn)方法。工筆畫與寫意畫中均用，工筆畫中的染用得很多，如“三礬九染”，通常與勾一起用，有分染、接染、碰染、罩染等法。寫意畫中的染，一般都和皴、點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行，如皴染、點(diǎn)染、罩染等?！裰袊嫷挠媚褐袊嬘媚年P(guān)鍵在于表現(xiàn)出“濃、淡、干、濕”協(xié)調(diào)的墨色變化，常說的“五墨”、“墨分五色”、“五墨六彩”就是說的墨色要有豐富的濃淡變化，“五色”、“五墨”的說法不一，有的指焦、濃、重、淡、清；有的指濃、淡、干、濕、黑，也有加白，合稱六彩的。實(shí)際上都是指墨色運(yùn)用上的豐富變化。墨用好了畫面層次分明，變化莫測，氣韻生動(dòng)，豐富多彩，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過筆與墨的結(jié)合與應(yīng)用，產(chǎn)生墨的濃淡、干濕變化。濃淡變化在于用水，水與墨調(diào)配的不同比例，產(chǎn)生墨的不同層次，不同效果，濃墨色度重、醒目，給人以深邃、沉郁、莊重之感；淡墨色度淺，宜表現(xiàn)簡淡、高潔、寧靜、空靈之感。濃墨用得不當(dāng)，易板、易悶。淡墨用
      得不當(dāng)，易花、易無精神。要濃淡相互映襯，在濃淡強(qiáng)弱的交替運(yùn)用中體現(xiàn)墨色的美妙，表現(xiàn)墨色濃淡的節(jié)奏韻律。干濕變化在于筆上含水量的多少以及運(yùn)筆速度的快慢，干筆顯厚、有蒼茫之感，但少水墨淋漓的韻味；濕筆顯潤、有氤氳靈動(dòng)之感，但少豐厚之態(tài)。要干濕互用才能取長補(bǔ)短，使畫面自然生輝。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)：用水墨畫描繪你的好朋友，嘗試把他的性格表現(xiàn)出來，注意體會(huì)筆墨的變化?？梢杂貌誓珓?chuàng)作一幅有情節(jié)的作品。輔導(dǎo)：
      1、注意臉型的特征
      2、注意用筆用墨，嘗試體會(huì)筆墨的變化。
      3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，筆墨要擺放好，注意安全，不要撒到別人身上。
      四、小結(jié)：
      1、小結(jié)
      2、作品展示與評(píng)價(jià)。
      五、課后反思：
      第十五課 風(fēng)箏飛滿天
      教材分析：本課選用生活中常見的“風(fēng)箏”作為切入點(diǎn)，利用各種韌性紙、竹蔑以及繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。教學(xué)目的：
      1、通過對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
      2、通過風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作過程教學(xué)難點(diǎn)課程類別：工藝制作課程類別 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏
      學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架
      設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路兒童是愛美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等萬面都有極其重要的意義。本課我擬從以下幾方面入手：
      1、充分利用多媒體資源，通過圖片、音樂、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。
      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
      3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
      4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：(出示多媒體課件)一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外去，可借繩子拴住腰。生：風(fēng)箏。師：對(duì)，風(fēng)箏。春天說來就來，在不經(jīng)意中，感覺就不一樣了。春天的娛樂活動(dòng)像一首醉人的樂曲，有著特別的韻味，無論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來一起學(xué)習(xí)15課《風(fēng)箏飛滿天》。
      二、風(fēng)箏的起源。師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？生：放過。師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國古代“四大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國學(xué)者李約瑟編入《中國科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有了風(fēng)箏嗎？生：明朝。生：宋朝。生：很久很久以前的戰(zhàn)國時(shí)代。師：聰明，知識(shí)來自于平時(shí)的積累。你能給大家介紹一下嗎？生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時(shí)期。據(jù)《墨子〃魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說“公輸般作木鳶，以窺宋城”。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)箏”。師：鼓掌。這些知識(shí)你是從那里看來的？生：網(wǎng)上。師：看來網(wǎng)上的知識(shí)很多啊，就看你怎樣運(yùn)用了。
      三、風(fēng)箏的種類師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根本辦不到。簡單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要品種有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布臵，分組交流一下，然后選一個(gè)代
      表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？生：我們組通過收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分為下述幾類I、鳥形風(fēng)箏如鷂、大雁、鸚鵡等等。
      2、蟲形風(fēng)箏如靖蜒、蟬、蝴蝶等。
      3、水族風(fēng)箏如青蛙、金魚、雙鯉魚、螃蟹、龍蝦等。
      4、人形風(fēng)箏包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。
      5、文字風(fēng)箏如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”“天下太平”等。、6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。
      7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類，可分為四種：
      1、硬翅風(fēng)箏用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。
      2、軟翅風(fēng)箏用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時(shí)，翅膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱軟翅風(fēng)箏。
      3、拍子風(fēng)箏造型基于平板形的風(fēng)箏。
      4、直串風(fēng)箏由若干個(gè)單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類，可分為四類
      1、玩具風(fēng)箏造價(jià)低廉、簡單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂之外沒有特殊的功能。這一類風(fēng)箏流傳廣泛，是中國風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少品種己固定為商品。
      2、觀賞風(fēng)箏這類風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，有較高的藝術(shù)價(jià)值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來裝飾點(diǎn)綴生活環(huán)境。
      3、特技風(fēng)箏是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗(yàn)。
      4、實(shí)用風(fēng)箏這類風(fēng)箏專為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計(jì)，能用來進(jìn)行空中攝影、通訊、救生、探測等，也有的用來充當(dāng)無線電天線或牽引車船；在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類：
      1、宮廷風(fēng)箏宮廷風(fēng)箏是專供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間后對(duì)民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過一定影響，現(xiàn)在多稱為“傳統(tǒng)風(fēng)箏”。
      2、民間風(fēng)箏多為勞動(dòng)人民自制和在由專業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價(jià)低、造型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。
      3、當(dāng)代風(fēng)箏這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)箏，藝術(shù)風(fēng)格上保持了中華民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”“飛機(jī)”、、“人造衛(wèi)星”“阿童木”“黑貓警長”等等。、，生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來分的，分為五種：
      1、巨型。
      2、大型。
      3、中型。
      4、小型。
      5、微型。
      四、風(fēng)箏的制作師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫，裝配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過程可概括為扎，糊，繪，放四部分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁扎的繩。師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏(出示多媒體課件，同學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作)第一步：扎綁綁扎等幾道工序。綁扎之前需選料通常用來扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和云杉木條等。加工以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和彎曲成扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工，型箏五道工序。扎綁方法毛竹經(jīng)過加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺(tái)，拼放成型，然后用繩綁扎牢固。師：(巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營造一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。)第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來的就是把彩繪的紙糊在上面，南方風(fēng)箏藝人稱做“蒙面”，北方叫“裱糊”。風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類也很多，常用的有面粉糨糊，合成膠水，白乳膠等。第三步：繪畫：風(fēng)箏的繪畫藝術(shù)是一種綜合繪畫技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。每一幅圖畫又都是由線條和色彩組成的圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫著色，設(shè)計(jì)圖案，目的是為了更好地表達(dá)主題內(nèi)容和加強(qiáng)形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識(shí)和各種描繪技巧，才能制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一方面要通過圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在放飛到高空時(shí)體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因?yàn)轱L(fēng)箏本身的這些特點(diǎn)，他對(duì)繪畫就有特殊的要求。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像畫出你的風(fēng)箏。同學(xué)們在繪制風(fēng)箏
      五、作品展示：師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。(滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長補(bǔ)短。)生：(學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來
      展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配臵等)我們小組制作的是“金魚風(fēng)箏”。生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏”。師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：
      六、知識(shí)延伸：師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)。生：古詩里有描寫風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。師：鄭板橋的《懷濰縣》生：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。師：曹雪芹《紅樓夢》中的詩句。生：春寒料峭乍睛時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們在課下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)很好。生：老師，我們國家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。師：對(duì)，下面我們一起欣賞一下(課件出示郵票)
      七、小結(jié)：下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來欣賞一下。(課件出示)同學(xué)們，春天來了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃?，變暖了，也一天天地變大了，風(fēng)中的孩子多起來了，天上的風(fēng)箏也多起來了。春天是最美的季節(jié)，是許多夢想隨萬物一起復(fù)蘇、一起生長、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天的快樂飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才能把這滿天如花的夢想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩……就讓清朝詩人高鼎所著的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧!村居高鼎(清朝)草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。教學(xué)反思：
      第十六課 石雕藝術(shù)
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞〃評(píng)述
      教材分析：石雕亦稱石刻，是雕刻藝術(shù)之一，由于石料得諸自然，而且能長期保存，所以石雕成為我國乃至世界裝飾性雕刻和紀(jì)念性雕刻的主要藝術(shù)種類。石雕藝術(shù)是五大傳統(tǒng)雕塑（陶、木、石、銅、泥）的組成部分。留傳于世的大型雕刻，絕大多數(shù)都是用石塊雕成。石雕常用的石材為大理石（包括漢白玉）、青石、花崗石、砂石等。由于石的物理性能穩(wěn)定，經(jīng)久耐磨，因而保存流傳時(shí)間較其他雕刻品種更為長久。我國石雕藝術(shù)歷史悠久，技藝精湛，具有很高的藝術(shù)性、實(shí)用性和裝飾性。世界各地的古代石雕造型雖然各有特色，但是基本上都是為紀(jì)念性建筑或裝飾來服務(wù)的?，F(xiàn)代石雕中的某些作品突出了它 的欣賞價(jià)值，成為獨(dú)立的藝術(shù)作品。教材展示了古今中外的建筑石質(zhì)雕刻和裝飾性石雕，如陵墓雕刻——霍去病墓前石刻；石窟藝術(shù)——龍門石窟；裝飾性石刻——趙州橋石欄板、人首翼牛像；紀(jì)念性雕刻——阿布辛貝勒神廟等；通過對(duì)這些作品的欣賞和評(píng)述，讓學(xué)生逐步了解石雕的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)形式，發(fā)掘石頭作為一種藝術(shù)媒材所具有的獨(dú)特美感。教師可以充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，描述石雕藝術(shù)形象，感受石雕藝術(shù)的造型、線條，以及每一個(gè)藝術(shù)形象所蘊(yùn)涵的豐富情感，學(xué)會(huì)體會(huì)石頭的韻味，進(jìn)而提高石雕藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步了解石雕的藝術(shù)特色。
      2．體會(huì)石頭的韻味和石雕藝術(shù)的獨(dú)特魅力。課時(shí)安排：一課時(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：如何欣賞石雕作品。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程： 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)布臵多媒體展示
      二、新授：欣賞石雕藝術(shù)
      1、石雕：亦稱“石刻”。雕刻藝術(shù)之一。為我國五大雕塑傳統(tǒng)（陶、木、石、銅、泥）的組成部分，是按材料分類之雕塑品種。古代大型石窟、摩崖、陵墓雕刻與建筑雕刻，絕大多數(shù)用石雕成，現(xiàn)仍保存大量的石窟。秦代的石鯨魚是巨大的石質(zhì)雕刻，玉石雕刻則多為小型。常用的材料為大理石、青石、花崗石、砂石等。由于石的原材料得諸自然，且能長期保存，故石雕成為大型紀(jì)念性與裝飾性雕刻的主要藝術(shù)品種。傳統(tǒng)石雕，是以斧、錘、鑿等作為工具，近代有采用甘油、火藥及簡單機(jī)械替代的。因石雕品種繁多，色澤紋理絢麗多彩，與天空地貌融為一體，材料質(zhì)感和景物協(xié)調(diào)一致，如“樂山大佛”等，給人以崇高和美的享受。
      2、中國古代石器：從我國各地現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的文化遺址和遺物可以推斷：在舊石器、新石器時(shí)代，人們過群居生活，合力勞動(dòng)，生產(chǎn)資料和生產(chǎn)品公有。他們建立了原始公社制度的社會(huì)，新石器時(shí)代已經(jīng)定居并從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他們在共同的生活里積累了勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造并發(fā)展了語言，進(jìn)一步發(fā)展
      了腦和思維能力。古代石器的發(fā)展同時(shí)也是人類對(duì)于造型樣式的認(rèn)識(shí)的發(fā)展。中國猿人使用的石器多半是從河床上揀來的礫石（鵝卵石）打擊而成?；蛘甙训[石的邊沿，加以敲打，現(xiàn)出厚刃，可為敲砸之用?；蛘呤菑氖⒌[石上打下一層層石片，成為一種薄刃的刮割工具。中國猿人的石器，可以看出是不加選擇地采用能得到的任何石質(zhì)原料，無論打石片或打礫石，都沒有固定的方式，也不是打成一定的形狀，基本不進(jìn)行第二步加工，任選一片，即行使用。石器形式的重要的進(jìn)步表現(xiàn)在中石器時(shí)代的石器及其以后的細(xì)石器上。特別是細(xì)石器如雕刻器、石旋、尖形器、石葉、石鉆等，有完全對(duì)稱的形式，經(jīng)過很精細(xì)的加工剝制。選用的材料，特別是細(xì)石器，有石英、瑪瑙、碧玉、黑爍石等，都是顏色美麗，有光澤，半透明的礦物。這種精細(xì)的加工，完整的對(duì)稱形式和美麗的色澤等特點(diǎn)，都使細(xì)石器具有了審美的價(jià)值。繼打制石器之后的磨光石器，是新石器時(shí)代的主要標(biāo)志。以磨和鉆孔（一種利用磨擦加工）的技術(shù)和極整齊對(duì)稱的形式（方的、長方的、圓的等等）成為石器工具發(fā)展的高級(jí)階段。古代石器制作和形式的發(fā)展過程：由不固定的形式進(jìn)步為固定的，由不整齊的進(jìn)步為整齊的，由非對(duì)稱的進(jìn)步為對(duì)稱的，由隨意拾來的原料進(jìn)步為特別采擇的原料，都是經(jīng)過漫長的歲月和在不斷的勞動(dòng)生活中發(fā)生的。石器的演進(jìn)是適應(yīng)著勞動(dòng)的需要，反映了人手的進(jìn)步和思維能力的發(fā)展。古代玉器的形式是由石器而來，制作技術(shù)也是由石器而來。處理玉的原料，因其硬度較高，需要特殊的技術(shù)，其主要的如剖、磨、琢、碾、鉆等，都是在制作石器的長時(shí)期的勞動(dòng)過程中所掌握的。此外，有關(guān)玉器的原料的各種知識(shí)，也是在新石器時(shí)代為了制作石器而獲得的。除了對(duì)材料性能及質(zhì)地美麗等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以外，最重要的是關(guān)于出產(chǎn)地的知識(shí)。在細(xì)石器的考古發(fā)掘中可見，很多細(xì)石器的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)都遠(yuǎn)離那些原料的產(chǎn)地，足證是有意尋求的。山東日照兩城鎮(zhèn)龍山文化遺址發(fā)現(xiàn)的軟玉雙孔斧，以及安陽殷墟發(fā)現(xiàn)大量玉器，其原料來源的產(chǎn)地，我們今天不能確知。若就漢朝以后直到今日為止的礦物知識(shí)而言，這些玉石原料都是來自遙遠(yuǎn)的新疆。從石器和玉石工藝各方面的聯(lián)系可以看出，石器首先作為勞動(dòng)工具引起人們的熱愛，因而同時(shí)被當(dāng)作了美的對(duì)象。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)，一些精美的石器、玉器為統(tǒng)治階級(jí)所獨(dú)占。其中如石斧、圭，就被作為統(tǒng)治者的威權(quán)的象征。一些飾物，則含有人格身份的意義。各種不同的玉器和社會(huì)等級(jí)、政治儀式、宗教儀式相聯(lián)系的成套的制度（如“五瑞”的說法等）；還把它解釋成為道德生活的標(biāo)志。玉代表著封建制度初形成時(shí)的各種人生理想和美德。儒家哲學(xué)中關(guān)于玉的學(xué)說，成為古代美善合一的美學(xué)思想的一部分。
      3、世界著名
      石雕藝術(shù)欣賞●阿布辛貝勒神廟（埃及／約公元前1257年）古埃及新王國第十九王朝的拉美西斯二世建造了這座大型巖窟神廟，距今已有三千三百年的歷史了，位于阿斯旺市。他建造的眾多神廟中，登峰造極之作就是這座阿布辛貝勒神廟。正面的4座拉美西斯二世像高達(dá)20米。游人們可從這里進(jìn)入神廟內(nèi)部。內(nèi)部是一個(gè)大列柱室，是由8座高達(dá)10米的模仿俄塞里斯神的拉美西斯二世立像構(gòu)成的。大列柱室兩側(cè)墻上的雕刻絕對(duì)不容錯(cuò)過。上面刻著拉美西斯二世在敘利亞大戰(zhàn)赫梯人的壯觀場面。大列柱室深處的圣地內(nèi)并排有4座雕像：拉?哈拉奇特、神化了的拉美西斯二世、阿蒙?拉神和普塔神。每年的2月21日和10月21日，太陽光直接射進(jìn)縱深60米的神廟深處，以其迷人的光芒將法老和三位神靈依次照亮。神廟在被納賽爾湖湖水淹沒之前，在國際社會(huì)和聯(lián)合國教科文組織的資助下，埃及政府成功地把神廟切割成很多塊遷移到地勢高出65米的現(xiàn)在的位臵上。在巖石構(gòu)成的山體中建有一個(gè)大拱頂，神廟就被放在拱頂內(nèi)。但可惜的是，盡管科學(xué)家和建筑人員非常仔細(xì)地勘測和施工，太陽光射進(jìn)神廟的時(shí)間仍然錯(cuò)后了一天?！癜④铰宓偬氐恼Q生（希臘／約公元前5世紀(jì)／現(xiàn)藏于意大利羅馬國立博物館）這是“路德維希寶座浮雕”上三塊大理石浮雕板中的一塊，據(jù)推測是古希臘雕塑家卡拉美斯的作品。公元前500年開始，希臘各城邦聯(lián)合起來展開了反抗波斯侵略的戰(zhàn)爭。直到公元前449年，雙方簽訂和約，希波戰(zhàn)爭以希臘的勝利宣告結(jié)束，這段時(shí)間在西方藝術(shù)史上被稱為“過渡時(shí)期”。在這段時(shí)期，希臘藝術(shù)家們自由構(gòu)思，創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)品，為后來希臘雕塑藝術(shù)的繁榮開拓了道路，“路德維希寶座浮雕”就是這個(gè)時(shí)期最重要的浮雕藝術(shù)作品之一。這個(gè)作品是在拆除羅馬皇帝路德維希的別墅時(shí)發(fā)現(xiàn)的，三塊浮雕分別位于其寶座的后背和左右兩側(cè)，《阿芙洛蒂特的誕生》位于寶座后背，寬1.44米，取材于希臘神話中愛與美之神阿芙洛蒂特，也就是維納斯從海洋中誕生的故事。寶座左側(cè)是焚香的婦女形象，右側(cè)是吹笛的裸女形象。三塊浮雕都表現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)水平，雖然是淺浮雕，但有很強(qiáng)的人體真實(shí)感。作品《阿芙洛蒂特的誕生》表現(xiàn)維納斯從海水中誕生，兩位山林水澤仙女從海面上輕輕把維納斯扶起。維納斯正身側(cè)面，兩臂抬舉成對(duì)稱式。衣著貼身，海水沿著女神豐滿的身體細(xì)密地向下流淌。兩邊的仙女一手托著維納斯后身，一手扯著布幔，形成了以維納斯為中心的對(duì)稱式構(gòu)圖。彎腰曲臂的仙女，繁復(fù)的衣裙褶紋按照身體的變化而變化，整個(gè)形象猶如一幅立體繪畫。雖然侍奉仙女頭部已損，但人物仍然充滿著生命氣息。整個(gè)畫面的人物動(dòng)作自然、舒展、和諧，體態(tài)秀美，表情洋溢著純潔和歡樂。尤其令人贊嘆的是，女神雖然身著衣衫，但已被海水浸濕，緊貼身體，細(xì)膩的衣褶在浮雕畫面中表現(xiàn)得維妙維肖，就連女神由于雙臂上舉而造成的胸腹部骨骼肌肉的位臵變化也被雕塑家表現(xiàn)出來。作品飽含了對(duì)青春和美的贊頌，極富魅力，毫無冷冰冰的石頭感，給人以溫馨美好的藝術(shù)享受?！袢耸滓砼Ｏ瘢▋珊恿饔颍s公元前8世紀(jì)）兩河流域上游的亞述帝國建立后，其建筑風(fēng)格汲取兩河下游和埃及的經(jīng)驗(yàn)，開始興建都城，其中最重要的建筑遺跡是薩艮王宮。城市平面為方形，每邊長約2公里。城墻厚約50米，高約20米，上面有可供四馬戰(zhàn)車奔馳的大坡道，以及碉堡和防御性門樓。宮殿與觀象臺(tái)同建在一高118米，邊長300米的方形土臺(tái)上。從地面通過寬闊的坡道和臺(tái)階可達(dá)宮門，宮殿由30多個(gè)內(nèi)院組成，功能分區(qū)明確，有房間200余。平臺(tái)的下面砌有拱券溝渠。王宮正面的一對(duì)塔樓突出了中央的券形入口。宮墻滿貼彩色琉璃面磚，上部有雉堞（垛口），下部有高3米余的石板貼面。其上雕刻著從正、側(cè)面看起來均形象完整的人首翼牛像。這樣的雕塑被稱作“拉馬蘇”（lamassu）。人們認(rèn)為它是可以趕走惡靈的守護(hù)神。人首翼牛像是薩艮王宮宮殿裙墻轉(zhuǎn)角處的一種建筑裝飾。它們的正面為圓雕，側(cè)面為浮雕。有五條腿，正面有兩條，側(cè)面是四條，轉(zhuǎn)角一條在兩面共用。從正面看它是直立不動(dòng)的，從側(cè)面看它又是緩步向前的，因?yàn)樗鼈兦擅畹胤嫌^賞條件，所以并不顯得荒誕。它們的構(gòu)思，不受雕刻體裁的束縛，把圖雕和浮雕結(jié)合起來，很有創(chuàng)新精神。大門處的一對(duì)人首翼牛像高約421厘米，它們象征著智慧和力量，守護(hù)著宮殿?！窕羧ゲ∧骨笆袒羧ゲ?公元前140年～公元前117年)是漢武帝時(shí)抗擊匈奴的名將，霍去病墓在陜西省興平縣漢武帝陵東北處，現(xiàn)存石雕有“馬踏匈奴”、石人、臥馬、臥牛、臥象、伏虎、野豬等10余件，均由花崗石雕成，造型整體有氣勢，生動(dòng)傳神。同時(shí)，大部分作品是依石擬型，稍加雕刻，突出了對(duì)象的主要特征和動(dòng)勢，顯示出漢代石刻剛強(qiáng)氣魄、深沉宏大的風(fēng)格特色。和課本上介紹的《伏虎》一樣，《馬踏匈奴》也是霍去病墓前的著名雕塑之一。《馬踏匈奴》像高168厘米，長190厘米，是紀(jì)念性雕塑中最具代表性的作品。為了表現(xiàn)霍去病的赫赫戰(zhàn)功，作者別出心裁地塑造出一匹氣勢軒昂、莊重雄健的戰(zhàn)馬，并巧妙地利用戰(zhàn)馬腹下的巖石，雕成一個(gè)仰面朝上、手持弓箭作垂死掙扎狀的匈奴敗將，既保持了馬的四肢的堅(jiān)固聯(lián)系，又加強(qiáng)了雕像整體渾厚的體積感，更恰如其分地表現(xiàn)出作品的主題。值得注意的是，馬的神情果斷沉著，仿佛時(shí)刻警惕著，防止被踢翻在地的匈奴敗將掙脫而逃，體現(xiàn)出霍去病“匈奴未滅，無以為家”的堅(jiān)定意志。對(duì)匈奴的形象，不是處理成死于馬下的僵尸，也不是甘愿失
      敗而跪地求饒，而是兇相畢露、又無法掙脫，做垂死的掙扎。這一靜一動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步豐富和深化了歌頌勝利的主題思想。作者沒有直接雕鑿霍去病的形象，而是通過“馬踏匈奴”整個(gè)作品去體現(xiàn)他的品格和精神，使人聯(lián)想到英勇無敵的青年將軍，似乎聽到擊敗匈奴的勝利呼聲。這種帶有浪漫主義象征的手法，揭示出寓意深刻的主題，使藝術(shù)性和思想性達(dá)到完美的統(tǒng)一?！褛w州橋石欄板（河北／隋代/長212厘米、高84.5厘米，1952年河北省趙縣安濟(jì)橋址出土。）趙州橋又名安濟(jì)橋，坐落在石家莊東南45公里趙縣城南，因橋體全部用石料建成，當(dāng)?shù)厮追Q大石橋。趙州橋建于隋代，是著名匠師李春建造的。橋長64.40米，寬9.6米，跨度37.02米，橋兩端肩部各有兩個(gè)小孔，既可增大流水通道，減輕橋身重量，節(jié)省石料，又增強(qiáng)了橋身穩(wěn)定性，這種構(gòu)造稱“敞肩型”，是世界造橋史的一個(gè)創(chuàng)造。趙州橋是當(dāng)今世界上跨度最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。距今已有一千四百年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是距此只有40多公里的邢臺(tái)1966年發(fā)生的7.6級(jí)地震，趙州橋都沒有被破壞。著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。據(jù)記載，趙州橋自建成至今先后共修繕過8次。為了保護(hù)趙州橋，上世紀(jì)末在趙州橋東100米處新建的橋梁，其結(jié)構(gòu)還是沿襲趙州橋，只是主拱上的小拱數(shù)量增加到一邊5個(gè)，新橋?qū)９┤塑嚾粘Ｐ凶呤褂茫w州橋則只供游人觀賞。趙州橋的兩側(cè)欄桿、欄板和柱子也裝飾得十分華美。橋的石欄板上雕有蛟龍穿巖的形象，刀鋒犀利、雕法洗練，是藝術(shù)性很強(qiáng)的石雕作品。其造型表現(xiàn)了神龍的矯健形態(tài)，具有很強(qiáng)的裝飾效果。這些蛟龍，有的互相纏繞，有的回盤相望，有的張目怒視，有的做成二龍戲珠，有的嘴里吐出美麗的水花，變幻多端，“若飛若動(dòng)”。石雕的刀法蒼勁古樸，藝術(shù)風(fēng)格豪放而清新，刻工精細(xì)，意境深遠(yuǎn)，顯示了隋代渾厚、嚴(yán)整、矯健、俊逸的石雕風(fēng)貌。它是隋代石刻的精華，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。●龍門石窟奉先寺雕像（河南／唐代）龍門石窟位于河南省洛陽市南郊12.5公里處，龍門峽谷東西兩崖的峭壁間。因?yàn)檫@里東、西兩山對(duì)峙，伊水從中流過，看上去宛若門厥，所以又被稱為“伊厥”，唐代以后，多稱其為“龍門”。這里地處交通要沖，山清水秀，氣候宜人，是文人墨客的觀游勝地。又因龍門石窟所在的巖體石質(zhì)優(yōu)良，宜于雕刻，所以古人選擇此處開鑿石窟。龍門石窟與甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟并稱為“中國三大石刻藝術(shù)寶庫”。石窟始鑿于北魏孝文帝時(shí)（公元471～公元477年），歷經(jīng)400余年才建成，迄今已有1500年的歷史。龍門石窟南北長約1公里，現(xiàn)存石窟1300多個(gè)，窟龕2345
      個(gè)，題記和碑刻3600余種，佛塔50余座，佛像97000余尊。其中以賓陽中洞、奉先寺和古陽洞最具有代表性。奉先寺是龍門石窟中最大的一個(gè)窟，長寬各30余米。奉先寺中巨大的盧舍那雕像，是一件精美絕倫的藝術(shù)杰作。盧舍那佛像總高17.14米，頭高4米，耳長1.9米。據(jù)佛經(jīng)說，盧舍那意即光明遍照。這尊佛像，豐頤秀目，嘴角微翹，呈微笑狀，頭部稍低，略作俯視態(tài)，宛若一位睿智而慈祥的中年婦女，令人敬而不懼。有人說，這尊佛像把高尚的情操、豐富的感情、開闊的胸懷和典雅的外貌完美地結(jié)合在一起，具有巨大的藝術(shù)魅力。整個(gè)奉先寺的雕塑群是一個(gè)完美的藝術(shù)整體。盧舍那大佛側(cè)旁還有其弟子阿難、迦葉、脅侍菩薩和力士、天王的雕像。這些雕像，有的慈祥，有的虔誠，再看邊上的天王、力士像，則是面目猙獰、咄咄逼人，把主像烘托得更突出。●北岳廟石獅（河北／北魏）北岳廟，是歷代帝王為祭祀“北岳恒山之神”而建立的，故名“北岳廟”。北岳廟坐落在曲陽縣城內(nèi)西側(cè)。廟內(nèi)建筑精巧，雕梁畫棟，氣勢雄偉，蔚為壯觀，是國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北岳廟建于北魏，而后，唐、宋、元、明、清諸代屢加修葺。其建筑風(fēng)格為“田”字形布局，長542米，東西寬321米，總面積為17.4萬平方米。廟內(nèi)主體建筑“德寧之殿”在中軸線北端，往南依次建有飛石殿、三山門、凌霄門、御香亭、朝岳門、午門等。正殿兩側(cè)為東、西昭福門。還有碑樓等其他建筑8座，散建在中軸線兩廂?！暗聦幹睢笔菑R內(nèi)主體建筑，通高30米，占地面積2000余平方米，為宮殿式建筑，雙檐高琢，以青瓦鋪頂，黃色琉璃瓦為殿脊，整個(gè)大殿建在石砌的臺(tái)基上。全殿面寬9間，進(jìn)深6間，下層四周為走廊，地面均以方磚、條磚墁地。殿前有月臺(tái)，四周有石欄板望柱，柱頭裝飾有石雕獅像。課本中的石獅子位于北岳廟朝岳門前，是北魏時(shí)期作品。在北岳廟主殿四周的漢白玉石欄桿的望柱上還雕有99個(gè)小石獅子，這些小獅子千姿百態(tài)，仰天北望，擺首弄尾，每一只都兇猛威武。河北曲陽石獅在中國是較為著名的雕刻品種之一。石質(zhì)為漢白玉，屬大理石的一種。其他地區(qū)也有石獅雕刻。如惠安青石雕，在明清時(shí)期，以石獅、石人、龍柱聞名，石獅造型威武雄壯，口中含一石珠，石珠在口內(nèi)可以滾動(dòng)自如，習(xí)稱為“南獅”，別具一格。云南大理石獅遍布大理村寨，白族人民認(rèn)為獅子性情威猛，可驅(qū)邪避兇。因此，常將其立于村口、門前或墳?zāi)箖膳?，以?zhèn)宅或墓地風(fēng)水。石獅造型古樸渾厚。在麗江納西族村寨黑龍?zhí)兜乃剡?，供奉有一石獅，形體不大，在綠草映襯下神態(tài)特別動(dòng)人，石獅雙目貫注，凝視遠(yuǎn)方，緊縮的身體將一觸即發(fā)，寧靜中蘊(yùn)藏著極大的爆發(fā)力。獅子滾繡球也是石雕中常見的題材，廣州陳家祠堂的石雕“獅子繡球”欄桿做工精
      雕細(xì)琢，刻工細(xì)膩，神態(tài)溫順，具有鮮明的“南獅”風(fēng)格。以龍鎮(zhèn)水也常出現(xiàn)在石雕上，如四川青城后山五龍溝的石巖上，刻有五條巨龍，形態(tài)生動(dòng)自然。貴州苗族地區(qū)山野路邊常有供奉的石龍，皆為乞求保佑一方平安，風(fēng)調(diào)雨順。麒麟也是石雕中常出現(xiàn)的形象。秦代即能雕琢巨型石麒麟。民間傳說麒麟為仁獸，圣人降生即有麒麟口吐玉書的先兆。因此，多以“麒麟送子”寓意早生貴子或子孫賢德。●和平少女（石雕／高350cm／1982年作／潘鶴、王克慶、郭其祥、程允賢合作）北京的長安街上有一座和平少女漢白玉雕像，日本長崎市的和平公園里還有一座與此一模一樣的雕像，這座雕像是中國領(lǐng)導(dǎo)人訪問日本時(shí)送給日本人民的一尊和平雕像，它代表了中日兩國人民希望永久和平的心愿。1986年是國際和平年，曾遭受原子彈轟炸的日本長崎市和平公園向世界各國征集和平題材的雕塑作品。中國是二戰(zhàn)的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰(zhàn)場。我國政府決定由潘鶴、王克慶、郭其祥與程允賢共同塑造一座重30余噸的漢白玉《和平少女》紀(jì)念像，作為中國人民熱愛和平和珍惜中日友好的象征。幾位雕塑家設(shè)計(jì)的少女與鴿子的生動(dòng)造型，表達(dá)了中華民族在經(jīng)歷了發(fā)生于40年前的那場戰(zhàn)爭之后，對(duì)于和平意義的領(lǐng)悟和把握。和平公園里綠樹成蔭，雕塑選材漢白玉，嫻靜的白鴿與伸臂的少女仿佛一片從戰(zhàn)云里落下的圣潔白云，與碧綠色的大背景相得益彰，更似神祇天降。這座雕像，在長崎乃至整個(gè)日本被譽(yù)為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。●五羊雕塑（廣東廣州市／1959年／尹積昌、陳本宗、孔繁偉）傳說有五位仙人騎著口含谷穗的五只羊飛臨廣州，把谷穗贈(zèng)給廣州人，并祝福這里“永不饑荒”，言畢騰空而去。羊化為石落在了越秀山上，故廣州被稱作“羊城”“穗城”、。如今越秀山上的五羊雕就是根據(jù)這個(gè)神話雕塑的，但又同神話傳說不一樣：五只羊不是一樣大小，而是一只大山羊居中雄立、彎角、圓眼、飄須，神態(tài)如同活的一般。其他四只羊環(huán)繞在這只大羊的下邊，其中還有只小羊在吃奶。五羊雕塑聳立在越秀山巔，象征著廣州人民不屈不撓的偉大精神。●蕾（石雕／吉林長春／秦璞）位于文博廣場，雕塑是采用抽象造型的方式設(shè)計(jì)的。整件作品由5個(gè)潔白的欣欣向榮的小蕾組成，每個(gè)小蕾的頂端都頂有2個(gè)嫩嫩的葉片，象征著植物的堅(jiān)韌和生命的頑強(qiáng)。5個(gè)小蕾排列成一個(gè)圓，每個(gè)小蕾都面向中心，加上抽象的造型，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)韻味。●云岡石窟（山西大同／始鑿于公元453年）云岡石窟位于山西省大同市西北16公里的武周山南麓，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因地處云岡村，故名“云岡石窟”始鑿于北魏興安二年。（公元453年），前后經(jīng)過42年，于太和19年（公元495
      第三篇：美術(shù)第十冊教案
      《美術(shù)》第十冊教案
      時(shí)間: 2009.02.19 09:11:00 標(biāo)簽:  美術(shù),河北美術(shù)出版社,冀教版,教案,教學(xué)設(shè)計(jì),第十冊
      一、中國工藝美術(shù)作品
      教學(xué)目的：
      通過欣賞我國古今優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義思想，并在欣賞中培養(yǎng)審美能力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序。
      二、講授新課： 共同欣賞工藝美術(shù)作品 教學(xué)反思：
      我國工藝美術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到新石器時(shí)代的石器和陶器。欣賞工藝美術(shù)作品主要從五個(gè)方面來評(píng)價(jià)：①造型美、②材質(zhì)美、③色彩美、④裝飾美、⑤工藝美。學(xué)生通過欣賞這些工藝作品了解了我國的歷史和悠久的文化，也增強(qiáng)了民族自豪感。
      二、人體的比例 教學(xué)目的：
      學(xué)習(xí)淺顯的人體比例知識(shí)，為以后的 人物速寫及命題畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。、教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：學(xué)習(xí)人體比例知識(shí)對(duì)今后畫人物寫生畫或進(jìn)行人物畫創(chuàng)作都是非常重要的，我國古代的畫家早有“立
      七、坐
      五、盤三半”之說，那就是對(duì)人體比例的高度概括。兒童時(shí)期年齡的不同，比例也不同；另外成年的男女在體形上也是有差異的。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      教師可以讓學(xué)生對(duì)課本中的四幅“站、走、坐、蹲”的女孩照片，以頭為單位，用直尺標(biāo)出不同的比例關(guān)系，看有哪些不同。
      四、小結(jié)：
      提問學(xué)生有關(guān)人體比例的簡單知識(shí)。
      三、人物速寫 教學(xué)目的：
      1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
      2．訓(xùn)練學(xué)生掌握線條的運(yùn)用和表現(xiàn)方法。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具，穩(wěn)定課堂秩序。
      二、講授新課：講解速寫的概念。
      1．欣賞課文中畫家速寫范畫和學(xué)生作品，教師分析講解速寫的特點(diǎn)：①用線簡練；②造型概括；③神態(tài)生動(dòng)。2．示范：請(qǐng)一位學(xué)生做模特，在黑板上示范，簡單介紹人體比例，分析速寫是在較短時(shí)間內(nèi)，面對(duì)真實(shí)物象以簡練的手法把對(duì)象的主要特征和動(dòng)態(tài)描繪出來的繪畫。3．作業(yè)要求：
      ①認(rèn)真觀察所畫對(duì)象，注意整體觀察，看大的動(dòng)態(tài)。
      ②大膽用筆，一條線錯(cuò)了沒關(guān)系，再畫一條線。不要涂改，用線要連貫、流暢，切忌用斷線、碎線。③要抓住所畫對(duì)象的主要特征，力求生動(dòng)傳神。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      把全班學(xué)生分為若干組，每組輪流由一名學(xué)生做模特，大家進(jìn)行速寫練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，不要怕畫錯(cuò)，及時(shí)表揚(yáng)畫得好的同學(xué)。
      四、小結(jié)：挑選畫得好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：
      畫速寫可以培養(yǎng)和提高初學(xué)者的觀察能力，提高感受和表現(xiàn)物象形態(tài)主要特征的繪畫能力，鍛煉憑記憶再現(xiàn)物象的創(chuàng)造能力。一幅好的速寫，雖寥寥數(shù)筆卻同樣也可以達(dá)到內(nèi)涵豐富、生動(dòng)感人、耐人尋味的藝術(shù)效果。
      學(xué)畫速寫，鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力，訓(xùn)練快速捕捉形象特征的描繪能力。在教學(xué)中學(xué)生能夠認(rèn)真觀察速寫對(duì)象，大膽作畫。
      四 人物的面部表情
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。
      二、講授新課：
      教師用課本圖例或掛圖講解：同學(xué)們，我們要畫好人物畫不僅需要掌握人物的比例，還要刻畫好人物的面部表情，這樣才能使所表現(xiàn)的人物神氣、逼真、生動(dòng)，從課本中我們看到了同一個(gè)女孩的面部表情喜、怒、哀、樂，這些表情主要體現(xiàn)在嘴、眼、眉這些器官上，通過這些器官的變化，而呈現(xiàn)出豐富的表情，怎樣才能熟悉和了解面部
      表情的規(guī)律呢，我們可以將人的面部概括為一個(gè)圓，在這個(gè)圓輪廓內(nèi)按著課本提示的圖例進(jìn)行練習(xí)。還可以自己創(chuàng)作不同的變化，經(jīng)過不斷地練習(xí)，我們就一定能夠掌握面部表情的基本規(guī)律。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      在學(xué)生練習(xí)過程中，教師還可以概括幾種如哭、笑、怒等表情的規(guī)律。也可以在黑板上畫若干圓，由學(xué)生上來添畫不同表情。
      四、小結(jié)：
      對(duì)學(xué)生在黑板上添畫的面部表情進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)反思：
      人物的面部表情是非常豐富的，這主要表現(xiàn)在五官上，五官的不同變化反映了人的喜、怒、哀、樂等極其復(fù)雜的心情，所以我們在畫人物時(shí)一定要十分注意刻畫好人物的面部表情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物的面部表情，為今后學(xué)習(xí)人物命題畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
      五 面塑 教學(xué)目的：
      1．通過學(xué)習(xí)面塑一課，使同學(xué)們了解河北民間優(yōu)秀的手工藝品，學(xué)習(xí)民問藝人高超精湛的技藝。2．捏制面塑作品，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高創(chuàng)作能力。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生們看一看照片上這些漂亮的作品都是用什么做的？總結(jié)：用捏、搓、剪、插等方法做成各種瓜果、動(dòng)物、人物、花卉的面坯，然后再上籠蒸，蒸好后再涂顏色。課本上部的一幅照片，是一家老小在小院里為蒸好后的面塑作品著色。
      三、捏制方法：
      這節(jié)課的作業(yè)要求——做一盤水果(桃、梨、小石榴等)。
      把橡皮泥或膠泥或白面揉成團(tuán)，表面要光滑。
      桃子：在面團(tuán)的上端捏出一個(gè)尖，用小梳子在一側(cè)壓出一道印，用剪子在面團(tuán)底部剪出兩片葉子。
      石榴：在面團(tuán)的上部捏出突起的一部分，用剪子在突起部分上剪出許多瓣，做為石榴嘴。
      梨：把圓面團(tuán)捏成鴨梨的形狀，頂部插一個(gè)小把即成。
      最后做一個(gè)小盤子把水果盛起來。如果用白面做，待面干后根據(jù)不同的水果著不同的顏色，用品色最好。
      四、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)：把做好的一盤水果擺在桌上，同學(xué)們離開座位，互相參觀，選出好的作業(yè)提出表揚(yáng)。教學(xué)反思：
      河北省冀南一帶流傳著一種傳統(tǒng)的手工藝品——面塑。民間藝人嫻熟的表現(xiàn)技巧是很值得學(xué)生們了解的。學(xué)生們帶來的大多是橡皮泥，制作起來非常大膽，大多數(shù)作品不錯(cuò)。學(xué)生們興趣很高。
      六 卵石造型 教學(xué)目的：
      1．培養(yǎng)學(xué)生想像能力和創(chuàng)造能力。
      2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的制作興趣。3．陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      卵石造型制作：首先要選石子，凡是帶花紋的，有顏色的和奇形怪狀的都要留下，橫看，豎看，左看，右看，看看經(jīng)過加工可以制作出什么形象，有些卵石雖然沒有特別美麗的花紋，但自然形成的形狀和凹凸變化，同樣可以引起我們豐富的聯(lián)想，完全可以制作出新穎別致的作品。演示采取剪貼的方法進(jìn)行卵石造型的方法步驟。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己手頭卵石的形狀、花紋、顏色，采用剪貼的方法制作一件有趣的小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，做得越夸張?jiān)叫路f越好。
      四、小結(jié)：
      將學(xué)生中的優(yōu)秀作品向大家展示，表揚(yáng)設(shè)計(jì)新穎、制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)指出共同存在的不足。教學(xué)反思：
      卵石造型一般采用三種方法：一是畫，就是根據(jù)卵石的形狀，用顏色進(jìn)行彩繪。二是粘貼，根據(jù)卵石的形狀，用彩紙剪貼。三是拼擺，用不同形狀的幾塊卵石拼擺在一起造型，并用乳膠粘實(shí)，進(jìn)行造型制作。學(xué)生們制作有些局限，還要加強(qiáng)對(duì)想象力的培養(yǎng)。
      八 學(xué)畫中國畫 教學(xué)過程： 第 一 節(jié)
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1．畫枝干：用側(cè)鋒較淡的墨畫老干，用中鋒較重的墨畫小枝，構(gòu)圖中如果有在枝干前的花要留出空白。2．畫花：用紅色、沒骨的方法畫，梅花為五個(gè)圓瓣，正面或背面為五個(gè)圓瓣相聚，正面顏色深，背面顏色淡，側(cè)面的花瓣也為五個(gè)瓣，只是前面兩瓣由于透視關(guān)系變成了橢圓的形狀。3．畫花蕾：只要在枝頭點(diǎn)深紅的點(diǎn)就行了。4．畫花萼：在花的底部和花蕾底部用重墨點(diǎn)出。5．畫花蕊：用赭墨或重墨在花蕊處勾點(diǎn)。6．在枝干上點(diǎn)一些苔點(diǎn)，更顯得梅花蒼勁有力。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      根據(jù)教師講解與示范，也可參考課本中的圖例臨畫，畫梅花成敗主要是畫枝干，要畫得蒼勁有力。
      四、小結(jié)：
      展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)畫得認(rèn)真的同學(xué)，指出共同存在的缺點(diǎn)。第 二 節(jié)
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)： 復(fù)習(xí)梅花的畫法。
      三、講授新知識(shí)：
      1．畫花：中鋒蘸顏色畫橢圓的花輪廓。
      2、側(cè)鋒在花的邊上染色，注意空出花心。3．仍用中鋒淡色勾花筒。4．用重墨或黃色點(diǎn)花蕊。5．畫花蕾，形狀似圓柱。6．用墨畫花蒂。
      7．采用蘸墨法側(cè)鋒三筆畫葉子。8．在花和葉之問用重墨中鋒勾藤蔓。
      四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      牽?；ǖ奶俾袖h側(cè)鋒結(jié)合用筆，畫時(shí)要靈活要疏密結(jié)合。花心留出空白。
      五、小結(jié)：
      表揚(yáng)畫得好的同學(xué)，展示優(yōu)秀作業(yè)。指出共同存在的問題和改正的方法。
      九 學(xué)畫中國畫(荷花、菊花)教材分析
      菊花自古以來深受人民的喜愛，是最富有民族色彩的傳統(tǒng)花卉之一，與梅、蘭、竹并列，稱為“四君子”。
      我國是菊花的故鄉(xiāng)，培植菊花已有兩三千年的歷史，幾千年來在勞動(dòng)人民辛勤培育下，品種不斷增多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，作為觀賞的菊花在我國已有兩千種以上。
      人們喜愛菊花純凈淡雅的顏色和清冽醉人的香味，更愛菊花婀娜秀美，娉娉婷婷的姿態(tài)和傲寒凌霜、超凡脫俗的神韻，因此，賞菊、談菊、吟菊、畫菊，已成為歷代文人墨客一個(gè)主要的、不衰的表現(xiàn)主 題。
      荷花亦稱蓮，夏季開花，花為淡紅或白色，單瓣或重瓣，花謝后花托膨大形成蓮蓬內(nèi)長蓮子，夏秋荷的生長末期根部結(jié)藕。
      荷花以她美麗的姿態(tài)，深得人們的喜愛。人們喜歡荷花，還贊美她一枝獨(dú)秀，出污泥而不染的高尚情操。教學(xué)目的：
      1．陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。2．學(xué)習(xí)用中國畫技法畫菊花、荷花的方法。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1、先勾花瓣，采用蘸墨法即先蘸淡墨，筆尖蘸重墨來勾花瓣，花瓣的形狀似圓盤，不論是單層或雙層都要注意透視，近處花瓣大，遠(yuǎn)處花瓣小，近處用墨重，遠(yuǎn)處用淡墨。
      2、一幅畫為了畫面豐富，還需勾花霄。
      3、還是采用蘸墨法，側(cè)鋒畫葉子，圓葉子要注意疏密結(jié)合，墨要有濃淡變化。
      4、葉子半干時(shí)用重墨勾葉脈。
      5、用中鋒較淡的墨畫花莖。
      6、待墨色干透后即可著色，菊花的顏色一般用藤黃、筆尖蘸一點(diǎn)赭石，染花瓣時(shí)要順著瓣的形狀筆筆畫上去，不要怕留空白，也不要怕洇出邊緣，洇一點(diǎn)反而可以增加花的層次，留一點(diǎn)空白可以顯出花的光澤。由外往內(nèi)大膽下筆。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      根據(jù)教師講解和示范，學(xué)生練習(xí)，畫荷花葉子要水墨淋漓，顯示出荷葉的鮮嫩欲滴的效果。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)畫得認(rèn)真、畫面效果好的同學(xué)，可以將優(yōu)秀的作業(yè)集中起來展示觀摩。教學(xué)反思：
      國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫手法，學(xué)生們的工具材料準(zhǔn)備較齊全，用國畫這種形式表現(xiàn)學(xué)生們很感興趣，創(chuàng)作也很積極。
      十 過節(jié)了 教學(xué)過程： 第 一 節(jié)
      一、穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1．分析創(chuàng)作題目：過節(jié)的活動(dòng)中有哪些特點(diǎn)，不同節(jié)日有什么不同形式的慶祝方式。然后確定畫面表面內(nèi)容。
      2．落實(shí)畫面內(nèi)容
      圍繞所反映的主題，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，確定主要表現(xiàn)對(duì)象的位置、數(shù)量、造型或動(dòng)態(tài)。在人物動(dòng)態(tài)基本確立的情況下，可以找些參考資料或讓同學(xué)模仿過節(jié)時(shí)的典型動(dòng)作，用速寫的方式畫下來，供創(chuàng)作時(shí)參考。然后考慮襯景及穿插位置。3．完成鉛筆稿
      將構(gòu)思好的形象，按恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式畫在紙上，進(jìn)一步推敲、修改。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      1．先概括地談一下自己表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容。2．選取恰當(dāng)?shù)男问蕉ㄏ虏莞濉?．完善畫面，定稿完成。
      教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況分別輔導(dǎo)，使其畫面逐步完善。
      四、小結(jié)：
      將畫好的草圖擺在課桌上，讓同學(xué)們互相觀摩，由教師提出修改意見。第 二 節(jié)
      一、組織教學(xué)：
      穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。
      二、復(fù)習(xí)前節(jié)課講過的知識(shí)點(diǎn)。
      提醒同學(xué)們把人物動(dòng)態(tài)或所表現(xiàn)物體畫準(zhǔn)確，畫面的整體關(guān)系勻稱，各部分之間有呼應(yīng)關(guān)系。
      三、講授新課：
      1．設(shè)色的要求，畫面色彩的總體控制效果，爭取做到色彩效果協(xié)調(diào)，黑白處理得當(dāng)。2．分析著色方法及步驟，由淺入深，著重刻畫主要人物形象或主體物。
      四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，教師要具體給予輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)：
      將主題表現(xiàn)突出，畫面效果較好的學(xué)生作品重點(diǎn)講評(píng)。教學(xué)反思：
      這節(jié)課是創(chuàng)作練習(xí)課。教材以節(jié)日為主題選取了各種表現(xiàn)手法的繪畫創(chuàng)作作品，以節(jié)日為主要表現(xiàn)內(nèi)容的兒童畫創(chuàng)作主題。同時(shí)，也是啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作興趣、創(chuàng)作思維的形象化教學(xué)手段。通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們提高了觀察反映現(xiàn)實(shí)生活的能力，提高繪畫能力及表現(xiàn)技巧。
      十二 紙筒人
      教學(xué)目的：
      1．通過紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中以及其他藝術(shù)作品中的古今中外多種人物形象，進(jìn)而創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物造型，達(dá)到提高學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的目 的。
      2．在學(xué)生的制作過程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢棄材料為自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)的紙筒人物服務(wù)的能力。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1．卷制紙筒：左手拿白板紙，右手握住圓桿筆，將紙板拉卷成弧形，用膠水粘牢。2．省略上肢，以圓筒為人頭、軀干、下肢，添加頭發(fā)、頭飾、帽子進(jìn)行人物設(shè)計(jì)。3．根據(jù)設(shè)計(jì)的人物配制服裝及其他飾物。
      4．介紹頭發(fā)的制作：用白板紙剪成細(xì)長條若干，在圓筒上一條一條呈弧形粘制、卷曲、整理成型后著色。也可用棉線 或毛線來制作。
      5．介紹帽子的設(shè)計(jì)和制作，由于設(shè)計(jì)的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思、設(shè)計(jì)的人物來確定形狀、色彩。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      1．糾正學(xué)生制作帽子、頭發(fā)、頭飾、服飾中存在的問題。2．表揚(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，提供大家學(xué)習(xí)。3．提醒學(xué)生運(yùn)用概括、夸張的手法設(shè)計(jì)人物造型。
      四、小結(jié)：
      對(duì)自行設(shè)計(jì)的作品，教師應(yīng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。布置下一節(jié)紙筒人制作應(yīng)準(zhǔn)備的材料。第 二 節(jié)
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生材料、用具準(zhǔn)備情況。
      二、評(píng)議學(xué)生紙筒人制作、設(shè)計(jì)?的優(yōu) 缺點(diǎn)。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：(一)繼續(xù)完善紙筒人的制作。1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。
      2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。3．面部：可剪制彩色紙粘貼。
      四、小結(jié)：
      教師以部分設(shè)計(jì)新穎、制作精巧的作業(yè)講評(píng)并展示。教學(xué)反思：
      這是一節(jié)工藝制作課，用卡紙卷成日常生活中常見的圓柱形，然后在這樣的紙筒上設(shè)計(jì)人物造型，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)，鍛煉想像力和動(dòng)手能力都大有益處。以紙筒為主體，在人物造型設(shè)計(jì)中，要考慮人物的年代、民族、年齡、性別、身份，不同的人物的面部形象、頭飾、服飾要進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。大部分學(xué)生用夸張和概括，設(shè)計(jì)出來的人物造型生動(dòng)有趣，具有一定的美感。
      十三 做香包 教學(xué)目的：
      1．通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛民間藝術(shù)的教育，樹立民族自豪感。
      2．學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的創(chuàng)作手法，提高自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)能力和剪、貼、縫、繡等制作能力。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)
      一、組織教學(xué)： 檢查課堂常規(guī)及用具的準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課：  1．認(rèn)識(shí)小香包。
      這種民間工藝品是利用碎布頭和彩線手工縫制的，內(nèi)裝香料，掛在身上可以避瘟驅(qū)穢，掛在墻上可以裝點(diǎn)房間。
      2．帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞分析小香包的美感以激起同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。?
      ①外部造型：外形采用生活中常見的花卉、瓜果、動(dòng)物等形象，經(jīng)過大膽的概括和變化，使其既保持了物體的本來特征，又富有完美和諧的裝飾。
      ②色彩的運(yùn)用富有濃郁的民間特色，對(duì)比強(qiáng)烈、艷麗明快。
      ③紋樣的繡制見縫插針，自由隨意，所繡的花與魚蟲大都是簡練的組合圖形。
      三、分析香包制作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
      1．根據(jù)手頭材料的形狀和大小，選擇香包的外形。2．根據(jù)外形安排設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕印?/p>
      3、最后裝飾：香包的上邊可以綴提繩并打上各種花結(jié)，下邊可以綴穗子。
      四、老師為同學(xué)們示范前兩步做法：
      1．根據(jù)布料設(shè)計(jì)外形，要盡量簡潔，同時(shí)剪出相同的兩片，布料太軟的要先裱在硬紙上再剪。2．根據(jù)外形設(shè)計(jì)適合紋樣，老師可以用彩筆畫出或剪貼，要注意布料底色和花樣顏色的搭配。
      五、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      根據(jù)教師講解，學(xué)生進(jìn)行制作。
      六、小結(jié)：
      把做好的半成品收起，總結(jié)下課。第 二 節(jié)
      一、組織教學(xué)：把香包半成品及制作工具一一擺放好。
      二、制作步驟： 1．設(shè)計(jì)外形。
      2．根據(jù)外形繡制或粘貼花樣。3．縫合、選擇一種方法把繡好的兩 片縫在一起，再把填充物或香料縫進(jìn)去，使香包鼓起來，如果加花邊可直接縫上 去。
      4．最后裝飾。
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
      四、小結(jié)：
      選出做工精細(xì)、造型美觀、設(shè)計(jì)裝飾漂亮的小香包，掛在黑板上大家欣賞，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：
      香包的外部造型具有很強(qiáng)的裝飾美感，無論是元寶、如意、云子勾還是花卉、瓜果、動(dòng)物都是經(jīng)過概括變化后的很優(yōu)美、很程式化的紋樣。
      香包的紋樣繡制、多采用適合形造型，在不同的空間內(nèi)，適當(dāng)?shù)乩C上花鳥、魚蟲、瓜果、人物、動(dòng)物。繡法粗獷、天真、多為簡單明快的組合圖案，不采用寫實(shí)風(fēng)格。
      學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了民間藝術(shù)品在香包造型、色彩等方面的特色，并學(xué)習(xí)到了民間藝術(shù)的表現(xiàn)方法。
      十四 兒歌配畫 教學(xué)目的：
      1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖的形式美。2．初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點(diǎn)，學(xué)習(xí)為兒歌插圖。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)作能力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      1．欣賞作品。分析現(xiàn)有作品，使學(xué)生有一個(gè)明確概念。
      2．分析為兒歌配畫的要點(diǎn)。抓住主題，選擇表現(xiàn)手法，表現(xiàn)主要情節(jié)及形象。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：主體色彩著重刻畫。提示畫面色彩的把握，保證主體色的突出地位。
      四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：  1．把主體顏色及形象刻畫完成。2．背景的處理應(yīng)與主體有區(qū)別。3．畫面的邊緣處理，進(jìn)一步完善。
      五、小結(jié)：
      選主題突出，表現(xiàn)手法有特點(diǎn)，色彩關(guān)系好的作業(yè)講評(píng)。教學(xué)反思：
      本課目的是使學(xué)生了解插圖特點(diǎn)，并試著為語文課本中的童話、兒歌配畫。
      要想創(chuàng)作出好的插圖作品，首先得熟知文學(xué)作品的內(nèi)容，更重要的是要對(duì)文學(xué)作品有深刻的感受，然后用形象表現(xiàn)出作品的實(shí)際內(nèi)涵，通過插圖使讀者加深對(duì)原著的理解。但這并不意味著把插圖變成圖解，而是要發(fā)揮藝術(shù)想像，使插圖給觀眾留有回味的余地。學(xué)生們展開想像用夸張、變形的手法表現(xiàn)出了生動(dòng)的作品。
      十五 有趣的運(yùn)動(dòng)和游戲
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
      二、講授新課：
      先強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作構(gòu)思的表現(xiàn)，再出示課本，進(jìn)一步評(píng)析作品中有借鑒意義的部分。
      三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
      在上色前提出上色要求，要注意把畫畫完整。
      四、小結(jié)：
      根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況適當(dāng)總結(jié)，把構(gòu)思巧妙、上色合理的作品選3～5幅給予展示，共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：
      兒童喜愛各種各樣的運(yùn)動(dòng)和游戲，這是兒童的天性。把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和游戲用畫筆表現(xiàn)出來。老師應(yīng)多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，才能知道他們的興趣和愛好，課堂教學(xué)中要通過分組討論、逐個(gè)發(fā)言及分析范畫，讓學(xué)生大膽說出自己真正喜歡的運(yùn)動(dòng)。
      通過這幅創(chuàng)作畫，學(xué)生們進(jìn)一步的把握人物動(dòng)作的畫法，學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
      十六 設(shè)計(jì)圖表 教學(xué)過程：
      一、圖表的表現(xiàn)形式：  1．量化表現(xiàn)。
      通過數(shù)量的多少表現(xiàn)一定的進(jìn)度或成績。這一形式適用于隨時(shí)增、減、更換內(nèi)容，基本操作手段為粘貼、釘、掛，既靈活，又可重復(fù)使用。如課本中“我們愛學(xué)習(xí)”就是這樣。2．坐標(biāo)表現(xiàn)。
      將數(shù)量以少至多的方式排到豎坐標(biāo)線或橫坐標(biāo)線上，再以圖形、曲線、連點(diǎn)等形式表現(xiàn)高、低、長短。這種形式一般多用繪制的方法表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定不變的內(nèi)容，也可用粘貼、釘、掛的手段表現(xiàn)可更換的 內(nèi)容。課中右下角的小氣球就是坐標(biāo)表現(xiàn)式的變化形式，通過高低表示相應(yīng)的進(jìn)度。
      二、圖表的表現(xiàn)方法：  1．具象表現(xiàn)。
      將生活中的形象經(jīng)過歸納，提煉，變化成圖案形象并賦予一定意趣。如課本中“我們愛學(xué)習(xí)”的圖表，一只只小蜜蜂向一朵朵小花飛去，寓示出小學(xué)生像勤勞的小蜜蜂一樣熱愛學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。2．抽象表現(xiàn)。
      這是一種以線條、色塊的方式表示長短、高低起伏的進(jìn)度狀況，多用于工礦、企業(yè)的報(bào)表。
      三、圖表的制作方法：  1．繪畫法。
      用顏色、彩筆直接繪制出圖形。這種方法適于表現(xiàn)較穩(wěn)定的內(nèi)容。2．剪刻法。
      將設(shè)計(jì)好的圖形剪刻下來，再通過粘貼等手段置于表中，這種方法適用于批量制作，重復(fù)使用，表現(xiàn)可更換的內(nèi)容。
      3．繪畫、剪刻結(jié)合法。
      為取得豐富的畫面效果，有些圖表可先繪制一個(gè)底紋，再用剪刻出的圖形粘貼在畫面之上。示范作品、彩紙、剪刀。教學(xué)目的：
      了解圖表的作用和意義等基本常識(shí)，學(xué)習(xí)圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。
      四、小結(jié)：
      選出構(gòu)思巧、制作精的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)并講評(píng)。
      教學(xué)反思：
      這一課是為學(xué)生學(xué)習(xí)制作圖表而開設(shè)的設(shè)計(jì)課。
      圖表是生活中常見表格的一種特殊形式，它是將量化的內(nèi)容以圖形的方式顯示出來，使枯燥的數(shù)量概念變得意趣化，使人一目了然。
      學(xué)生們通過這一設(shè)計(jì)圖表，增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，但是學(xué)生們的創(chuàng)作手法過于單一，還要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。
      十七 民間藝術(shù)風(fēng)箏 教學(xué)過程：
      一、講授新課：
      風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)的民間工藝品，也是民問玩具，在河北流傳相當(dāng)廣泛?；窘Y(jié)構(gòu)是用細(xì)竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。放風(fēng)箏時(shí)可系上長線，利用風(fēng)力放飛到空中，線的長短可控制其高 度。
      風(fēng)箏的種類極多，以硬翅風(fēng)箏、拍子風(fēng)箏、直串風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、筒形風(fēng)箏及拆裝風(fēng)箏較為多見。各類中又有很多樣式，禽、鳥、魚、蟲。人物等備種形象無所不有。
      風(fēng)箏起源較早，相傳堤初箍倩曾制作風(fēng)箏。最早的記載見于南北朝時(shí)期。曾做風(fēng)箏傳遞書信。唐代以后演變?yōu)橥婢摺Ｍ硖茣r(shí)期又在風(fēng)箏上添加絲弦或竹笛，風(fēng)人發(fā)聲如箏，故名風(fēng)箏。
      師生共同欣賞各種造型的風(fēng)箏作品。
      二、小結(jié)：通過老師講解和欣賞圖片，同學(xué)們可以談?wù)劯黝愶L(fēng)箏的藝術(shù)特色。教學(xué)反思：
      風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)品，又深得廣大少年兒童的喜愛。河北的風(fēng)箏多姿多彩、制作精致，每年立春前后，五彩繽紛的風(fēng)箏便飄揚(yáng)在城鄉(xiāng)的上空。
      通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)種類和基本結(jié)構(gòu)有了很大的提高，學(xué)習(xí)我省傳統(tǒng)的民間工藝品——風(fēng)箏的設(shè)計(jì)、著色技巧。讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
      第四篇：蘇教第七冊美術(shù)教案
      蘇教第七冊美術(shù)教案
      課題一：賀卡 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。
      2、使學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂趣。
      3、在賀卡作品中表達(dá)自己的美好萊的祝愿，增進(jìn)情感的交流。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有個(gè)性的賀卡、準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡、并能動(dòng)手繪制一張。
      教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的材料的運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞激趣。
      師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。
      二、體驗(yàn)材料。
      展示課前準(zhǔn)備的各種舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽的想像設(shè)計(jì)、體
      驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
      三、動(dòng)手制作。
      讓學(xué)生在充分感受到了材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀
      卡。
      四、交流作品。
      在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈(zèng)作品，欣賞評(píng)析不同的風(fēng)格的賀卡。
      課題二： 誘人的瓜果
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。
      2、能夠運(yùn)用色彩大膽地表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
      3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。
      教學(xué)準(zhǔn)備：畫板、學(xué)生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      1、游戲：你畫我猜。
      一個(gè)學(xué)生簡單地畫出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜瓜果的名稱。
      2、揭題。誘人的瓜果。
      二、教學(xué)新課。
      1、看顏色，說瓜果。
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果。
      2、走近大師的畫。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
      3、欣賞伙伴的作品。
      通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。
      4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。
      5、完成作業(yè)。教師相機(jī)指導(dǎo)。
      三、小結(jié)評(píng)價(jià)。
      作品展示。通過各種途徑。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，選取出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。
      四、課后拓展。
      嘗試用沒有運(yùn)用過的方法來表現(xiàn)瓜果。
      課題三：瓜果的想像
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。
      2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。
      3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工
      具。
      教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分的想像、能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      1、播放課件故事。提問：看到剛才的動(dòng)畫故事，你能說一說，你學(xué)到了什么內(nèi)容。
      2、引導(dǎo)學(xué)生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。
      二、教學(xué)新課。
      1、誰是最佳設(shè)計(jì)師。
      引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。說說自己的創(chuàng)意和方法。
      2、大家齊動(dòng)手來設(shè)計(jì)。動(dòng)動(dòng)手、說一說、做一做。
      3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)交流作品。
      三、作品展示。
      議一議，你最欣賞誰的作品。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)作品中的新方法、重點(diǎn)介紹有創(chuàng)意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。
      課題四：冷色與曖色
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調(diào)的裝飾美。
      2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并能理解冷色和曖色。能用水粉調(diào)出較冷、冷和較暖、暖的色彩。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色的色調(diào)及其裝飾美。
      教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境、觀察準(zhǔn)暖色。
      1、課件展示從日出到月夜變化。
      問：日出的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同？
      2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會(huì)感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)
      想的結(jié)果。
      3、引入課題。
      二、冷暖色的認(rèn)識(shí)。
      1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。
      2、認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。
      3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。
      4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。
      三、冷暖色的相對(duì)性。
      1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對(duì)的。在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。
      2、綠色和黃色、藍(lán)色的比較。
      四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。
      五、作業(yè)練習(xí)。
      你能用水粉色調(diào)節(jié)器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？
      六、總結(jié)欣賞。
      課題五： 冷暖色調(diào)的畫。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。
      2、正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。
      3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學(xué)生搶答。
      二、教學(xué)新課。
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)以及自己的感受。
      2、欣賞大師的畫和學(xué)生作品。
      讓學(xué)生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容，色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。
      3、提示學(xué)生用冷色畫一棵樹。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
      四、小結(jié)欣賞學(xué)生的作業(yè)。
      讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、自己說說自己的作品的特點(diǎn)。
      課題六：紙版畫 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。
      3、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。
      教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造的潛能。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞引入。
      讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。
      二、介紹版畫的方法。
      1、什么是版畫。
      向?qū)W生介紹什么是版畫，版畫有什么特點(diǎn)？
      2、介紹版畫的表現(xiàn)方法。
      拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現(xiàn)肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。
      刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產(chǎn)生陰刻的效果。
      另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……
      3、感受紙版畫的材料。
      4、引導(dǎo)學(xué)生討論，好的版畫作品要達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。
      三、學(xué)生創(chuàng)作。
      教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)動(dòng)手制作。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生制作。
      四、學(xué)生自我總結(jié)，課外拓展。
      課題七：藏書票 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨(dú)特藝術(shù)形式的藝術(shù)特色。
      2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。
      3、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。
      教學(xué)難點(diǎn)：制作底版時(shí)，注意文字要反過來寫。
      教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段。
      請(qǐng)學(xué)生欣賞老師帶來的圖書?？纯?，圖書上有什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個(gè)部分組成的？
      二、發(fā)展階段。
      師生交流，啟發(fā)學(xué)生思考，在制作底版時(shí)，需要注意哪些問題？
      1、畫面要簡潔大方。
      2、注意文字要反過來寫。
      3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。
      三、嘗試階段。
      學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試制作藏書票底版。
      四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。
      五、總結(jié)方法、展示學(xué)生的作品。
      課題八：奇怪的夢 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實(shí)生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形
      式。
      2、通過啟發(fā)回憶和想像，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自
      己的情感。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具，圖片。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境，進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢的感覺和體驗(yàn)，并通過美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖，來表達(dá)自己的感
      受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      創(chuàng)設(shè)夢的情境，讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進(jìn)入夢境。
      二、回憶表述夢。
      討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？
      表述：把你夢中最精彩的片段說給同學(xué)們聽。
      三、欣賞作品。
      欣賞大師和同學(xué)的作品，加深學(xué)生對(duì)夢的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主
      要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。
      四、構(gòu)思創(chuàng)作。
      1、夢的構(gòu)圖。
      2、夢的色彩。
      五、學(xué)生繪畫。
      用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。
      六、課堂小結(jié)。
      學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。
      課題九：迷人的游樂場
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種娛樂設(shè)施，掌握各種娛樂設(shè)施的外形
      特征。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)融入到集體的環(huán)境中，學(xué)會(huì)與他人相處。
      3、鞏固各種繪畫的方法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)睦L畫方法來表現(xiàn)物體。
      教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具，圖片。
      教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)游樂聲景色和活動(dòng)的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：各種娛樂設(shè)施和人物的表現(xiàn)
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      1、播放游樂場的錄像。
      2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設(shè)施？哪些娛樂是你感興趣的？
      二、教學(xué)新課。
      1、分小組討論。
      談?wù)勛约涸谟螛穲瞿男┳钌羁?，最難忘的一件事。
      2、描述游樂場。激發(fā)表現(xiàn)力。
      3、用筆來表現(xiàn)游樂場的場景。
      三、學(xué)生各自創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)。
      四、作業(yè)講評(píng)，布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
      課題十：下雨嘍 教學(xué)目標(biāo)：
      1、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。
      2、利用色彩、粗細(xì)、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線，以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，及雨中
      情景。
      3、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      1、音樂聲中，播放下雨的場景。
      讓學(xué)生回憶下雨時(shí)情景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作來表現(xiàn)不同的雨。
      3、學(xué)生討論。
      二、教學(xué)新課。
      1、可以用哪些細(xì)小的形狀來表現(xiàn)不同的雨？
      2、用語言或動(dòng)作來表演人或動(dòng)物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和情緒。
      三、情感互動(dòng)。
      1、分小組表演雨中的即景。
      2、欣賞教材上的作品，對(duì)作品的形式，師生共同進(jìn)行分析。
      3、作業(yè)要求。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      五、作業(yè)講評(píng)。
      自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
      課題十一：近大遠(yuǎn)小
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)
      象，從而理解透視的規(guī)律。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后或上下的關(guān)系的作品。
      3、在理解近大遠(yuǎn)小的這一透視規(guī)律的基礎(chǔ)上能夠欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學(xué)重點(diǎn)：理解近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，并結(jié)合生活實(shí)踐舉例，理解性地說出生活中的這一現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：畫現(xiàn)能否表現(xiàn)出前后或上下的關(guān)系。描壕遠(yuǎn)近物體時(shí)能否運(yùn)用以前學(xué)過的一些色彩知識(shí)，（近處色彩鮮艷，筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。室內(nèi)活動(dòng)。
      1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。
      欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫面透視的效果，打開學(xué)生思維，能初步聯(lián)想，挖掘出
      生活的經(jīng)驗(yàn)。
      2、欣賞影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思維，使生活經(jīng)驗(yàn)及感知逐步清晰起來。
      二、教學(xué)新課。
      1、發(fā)現(xiàn)。室外活動(dòng)。
      來到室外的陽臺(tái)上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等。）
      教師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學(xué)們再看看我們眼前的近處的景物和遠(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、思考。
      學(xué)生們通過觀察、思考，得出結(jié)論。
      一樣大的物體，近處看起來大，遠(yuǎn)處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠(yuǎn)處看起來就窄了。
      一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
      3、再次欣賞。
      讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片和影像資料。
      問題：
      近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？
      近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？
      4、再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問題。
      5、表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？
      近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表現(xiàn)得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠(yuǎn)處的色彩灰暗，柔和些。
      三、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
      四、展示作品。
      讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。在學(xué)生自評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用透視一詞描述同學(xué)的作品。
      課題十二：廚房 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，使學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房有所了解。
      2、學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。
      3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活，熱愛生活。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各類廚房的照片和影像資料
      教學(xué)重點(diǎn)：觀察學(xué)校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖，布局合理性。
      教學(xué)過程：
      一、直接引入。
      你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？
      二、教學(xué)新課。
      1、欣賞圖片。
      電腦展示不同風(fēng)格的廚房照片，讓學(xué)生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風(fēng)格？
      2、播放視頻資料。
      把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。
      3、走出教室。
      到學(xué)校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。
      三、作業(yè)展示。以小組為單位。
      課題十三：我干家務(wù)活
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸神的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。
      2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場景畫出來。
      教學(xué)難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。
      教學(xué)過程：
      一、談話引入。
      你做過家務(wù)嗎？在家的時(shí)候，你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？
      二、教學(xué)新課。
      1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的情景
      嗎？
      2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。
      3、你愿意把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？
      4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。
      欣賞書上的圖片和范畫。
      5、學(xué)生自己動(dòng)筆畫，教師指導(dǎo)。
      三、作業(yè)展示和教師點(diǎn)評(píng)。
      課后拓展。
      課題十四：吹氣投籃
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的日常生活中可利用的素材進(jìn)行創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
      3、貫穿綠色常識(shí)，做個(gè)保護(hù)地球的小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
      教學(xué)過程：
      一、布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。
      討論：盡可能利用回收的物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？
      二、教學(xué)新課。
      1、上課時(shí)用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。
      2、一起來做有趣的籃筐。
      3、設(shè)計(jì)有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。
      三、學(xué)生制作，自己游戲。分小組體驗(yàn)成功的高樂。課題十五：字的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
      2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
      3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。
      教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
      二、作品賞析。
      1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣
      有趣別致。
      2、欣賞字。
      甜。
      為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
      秋。
      這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
      學(xué)。
      看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
      三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
      1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
      2、夸張變形的字來聯(lián)想。
      3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
      四、作品展評(píng)。
      自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
      課題十六：版面設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成的方法。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)有鮮明的個(gè)性的版面。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料和繪畫工具。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)有鮮明的個(gè)性的版
      面。教學(xué)過程：
      一、欣賞引入新課。
      1、多媒體展示班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作
      用。
      2、激發(fā)學(xué)生的興趣，揭題。
      二、教學(xué)新課。
      1、欣賞討論。
      分組討論、引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
      2、請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)的黑報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)小樣。
      3、分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      三、作品展評(píng)。
      四、課后拓展。結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
      課題十七：標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。
      2、圖案設(shè)計(jì)簡潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，繪畫工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法
      教學(xué)難點(diǎn)：圖案設(shè)計(jì)簡潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。匯報(bào)交流。
      請(qǐng)學(xué)生說一說，你們在生活中見過哪些標(biāo)志，說出它們的名字、形象以及含義。
      二、教學(xué)新課。
      1、教師介紹標(biāo)志的起源。
      豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化。
      2、欣賞討論。
      欣賞國內(nèi)外的優(yōu)秀的一些標(biāo)志設(shè)計(jì)作品?？梢赃x擇一些與學(xué)生日常生活相密切聯(lián)系的標(biāo)志來展示。
      3、交流歸納。
      結(jié)合本課本上有的標(biāo)志，歸納出標(biāo)志的種類。
      商標(biāo)標(biāo)志和公共標(biāo)志。文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志、進(jìn)而歸納標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。
      三、作業(yè)完成。
      拓展學(xué)生的思路，要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)選擇有興趣的題材來創(chuàng)作。
      四、分小組討論，評(píng)析學(xué)生的作品。
      課題十八：包的世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)和了解各種各式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)一款包。
      3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。繪畫工具
      教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：包的設(shè)計(jì)新穎有趣。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞與觀察。
      我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導(dǎo)學(xué)生一起簡單分析造型和材質(zhì)特點(diǎn)的。
      二、分類與總結(jié)。
      可以根據(jù)包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。
      三、鼓勵(lì)表現(xiàn)。
      畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動(dòng)手制作一個(gè)包，不妨寫下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
      四、作品展評(píng)。
      介紹自己的作品給大家，相互贈(zèng)送，交流。
      課題十九：能干的腳
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。
      2、拓展學(xué)生知識(shí)面，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)的腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。
      3、培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種腳的圖片資料
      教學(xué)重點(diǎn)：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。
      教學(xué)難點(diǎn)：人的腳步是較難表現(xiàn)的。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動(dòng)物的腳有什么不同。
      人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。
      二、小組交流課前收集的資料
      三、游戲：用腳拿筆寫字。
      四、教學(xué)腳的重點(diǎn)。
      1、腳的大致外形，不犯基本外形錯(cuò)誤。
      2、比例相對(duì)準(zhǔn)確。
      3、線條大膽，流暢。
      五、學(xué)生繪畫。
      課后拓展，多觀察，多畫速寫。
      課題二十：美麗的鞋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。
      2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨(dú)特的鞋。
      教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      今天老師給同學(xué)帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？
      二、教學(xué)新課。
      1、欣賞分析。
      出示圖片，讓學(xué)生討論分析。
      2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。
      3、分析表現(xiàn)。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點(diǎn)，分析不同鞋的共同的特點(diǎn)及不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
      4、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
      三、作品展評(píng)。
      采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
      課題二十一：我也能做鞋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。
      2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能
      力。
      3、結(jié)合班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)，開展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體會(huì)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來。
      教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。
      教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)入。
      由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對(duì)于我們非常重要。
      今天，我們就來設(shè)計(jì)制作鞋。
      二、教學(xué)新課。
      1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。
      同學(xué)們一定要看仔細(xì)這些鞋的造型，了解它的特點(diǎn)和裝飾的紋樣。
      2、分析創(chuàng)作。
      讓學(xué)生說說可以用哪些材料來制作鞋。
      3、以小組為單位來設(shè)計(jì)、制作鞋。
      三、作品展評(píng)。
      采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
      課題二十二：鞋的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
      2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。
      3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而本原
      本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形來設(shè)計(jì)新形象。
      教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。由繞口令引入。
      二、教學(xué)新課。
      1、交流。
      出示各種鞋的圖片和物品等資料。
      2、欣賞。
      拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到鞋變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步。
      3、討論。
      說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。
      4、聯(lián)想訓(xùn)練。讓學(xué)生變換角度來聯(lián)想鞋。
      5、創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)。
      三、作品展評(píng)。
      采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
      第五篇：蘇教第八冊美術(shù)教案
      蘇 教 版 第 八 冊 美 術(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo)
      四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
      教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
      1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
      2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。個(gè)人教研專題：
      小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：
      1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
      2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
      3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。課時(shí)安排： 第一周：節(jié)日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術(shù) 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車
      第九周：我設(shè)計(jì)的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象
      第十二周：色彩的對(duì)比和和諧 第十三周：染紙
      第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環(huán)境小設(shè)施
      第十八周：我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施
      第一課 節(jié) 日
      教學(xué)目標(biāo)
      (1)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日?qǐng)鼍?抓住節(jié)日活動(dòng)中具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力.(2)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,更好地體驗(yàn)節(jié)日給我們的生活用品學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日?qǐng)雒娴谋憩F(xiàn)方法;加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化風(fēng)俗的了解,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感.提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力 和造型表現(xiàn)能力.教學(xué)重點(diǎn):著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動(dòng),掌握節(jié)日?qǐng)鼍暗睦L畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng).教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的節(jié)日?qǐng)鼍?抓住節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日?qǐng)鼍?教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)
      教學(xué)過程:
      一、教學(xué)思路:(1)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關(guān)的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學(xué)生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗活動(dòng).(3)模仿游戲:學(xué)生自己模仿節(jié)日活動(dòng)中人物動(dòng)作活動(dòng)的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗(yàn)感受可以加深學(xué)生記憶,給學(xué)生留下深刻印象.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日?qǐng)鼍暗臉?gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)日中的細(xì)節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維.三、總結(jié)示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.四、學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的 畫面.主要讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索研究節(jié)日?qǐng)鼍暗谋憩F(xiàn)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地想像,制作具有一定人物動(dòng)態(tài)的作品,在繪畫過程中體會(huì) 創(chuàng)作的快樂;并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的審美感受.五、評(píng)價(jià)展示:學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主.學(xué)生互評(píng),老師評(píng)價(jià)小結(jié)為輔培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作和評(píng)價(jià)意識(shí).鼓勵(lì)構(gòu)思新穎獨(dú)特的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望.學(xué)生之間的交流可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,拓寬學(xué)生的思維,體現(xiàn) 自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高審美欣賞能力。
      六、課的拓展：欣賞有關(guān)節(jié)日活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
      第二課 看 花 燈
      教學(xué)目標(biāo)
      （1）通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會(huì)場景，抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
      （2）通過學(xué)習(xí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。
      （3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動(dòng)，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。
      課前準(zhǔn)備：有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
      學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。
      環(huán)境準(zhǔn)備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛
      2、建議課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)思路：
      （1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
      （2）討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。
      （4）展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。
      二、學(xué)生練習(xí)
      三、大家評(píng)議
      第二課時(shí)
      （5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
      （6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對(duì)象。（7）學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
      （8）評(píng)價(jià)展示：優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)析。
      （9）課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。
      第三課 水墨變體畫
      教學(xué)目標(biāo)
      （1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
      （2）學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。（3）借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程:
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)過程：
      （1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
      （2）欣賞：
      方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
      方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：
      師：什么是變體畫？
      學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
      二、作品評(píng)析：
      欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。
      三、嘗試練習(xí)：
      教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
      四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
      A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。C、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
      五、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
      A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
      六、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評(píng)。
      七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
      第二課時(shí)：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
      二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
      三、討論交流：
      討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
      四、創(chuàng)作構(gòu)思：
      A、欣賞書上的兒童畫作品。
      B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
      D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場景。
      五、創(chuàng)作練習(xí)：
      師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
      六、作業(yè)要求：
      水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
      構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
      七、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
      八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。
      第四課 穿穿編編
      1、教學(xué)目標(biāo)
      （1）通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。
      （2 選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國藝術(shù)的熱愛之情。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作 課前準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)思路：
      本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
      參觀活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。
      談?wù)劯惺埽夯匦：?，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。
      拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評(píng)述。
      圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。
      同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進(jìn)行穿編演示。
      第二課時(shí)
      一、用鉛筆畫底稿。
      用刀刻出橫的或豎的小口子。
      剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
      學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
      二、交流與評(píng)價(jià)：以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
      三、課后拓展：
      回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。
      上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。
      第五課 紙卷魔術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)
      （1）運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。
      （2）通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。
      （3）通過紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。
      課前準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。
      學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。
      建議課時(shí)：1~課時(shí)
      教學(xué)過程：
      教學(xué)思路：
      一、觀看碟片：教師播放碟片《動(dòng)物世界》，學(xué)生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動(dòng)物？
      猜謎語：教師播放電腦課件：動(dòng)物謎語。
      一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
      年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學(xué)生猜出后，教師出示該動(dòng)物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。
      二、小組討論：教師給每組發(fā)一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
      學(xué)生試做：學(xué)生試做動(dòng)物紙卷進(jìn)造型，做好后，教師進(jìn)行簡單的評(píng)述。
      學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計(jì)造型。
      三、交流與評(píng)價(jià)：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。
      四課后拓展：
      回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
      第六課 罐和壺
      教學(xué)目標(biāo)
      （1）感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
      （3 通過欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。
      學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具，課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)思路：（1）動(dòng)畫導(dǎo)入：
      從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
      （2）欣賞：
      A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
      C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
      A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
      B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？
      C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習(xí)
      用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
      作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
      學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫 用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：
      1、看陶
      A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
      第7課 適合紋樣
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
      2、學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
      3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)；適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。
      2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
      3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。
      二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？
      三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子??
      四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。
      五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
      六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
      七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見過。
      八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：
      1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>
      2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
      3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
      二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
      三、設(shè)計(jì)紋樣。
      外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣
      一、也分兩種，一種是對(duì)稱，一種是平衡。
      1、對(duì)稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對(duì)稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。
      2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比較。
      四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對(duì)稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
      五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn) 力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識(shí)上的所收獲。
      第8課 畫汽車
      教學(xué)目標(biāo) ：
      通過對(duì)汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程 ：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課
      1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
      （立交橋上沒有汽車）
      2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類）
      3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車好嗎？
      （揭示課題：畫汽車）
      二、分析研究，探究學(xué)習(xí)1.反問：你們會(huì)畫汽車嗎？
      2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
      4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
      l 那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
      三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新
      1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？ 2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
      3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      1.及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過小的問題；
      2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時(shí)展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
      第二課時(shí)
      五、展示、欣賞與評(píng)價(jià)
      1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；
      2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
      六、課堂小結(jié)，課后延伸
      1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。
      2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。
      （如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)教材分析：省教版小學(xué)美術(shù)教材器？汽車是誰發(fā)明的？等）
      3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師
      第9課 我設(shè)計(jì)的車
      教學(xué)目標(biāo)
      是在了解車的基礎(chǔ)上進(jìn)行車輛的設(shè)計(jì)創(chuàng)造；在培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造能力的同時(shí)，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時(shí)在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對(duì)各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。
      教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)，從生動(dòng)有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對(duì)車的造型的創(chuàng)造；
      本課的教學(xué)過程分三個(gè)環(huán)節(jié)，具體過程如下：
      第一課時(shí)
      一、小品導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課
      1、小主持人：同學(xué)們，今天我們要來當(dāng)一會(huì)設(shè)計(jì)師，進(jìn)行車輛設(shè)計(jì)。[出示課題：我設(shè)計(jì)的車]。我們小荷電視臺(tái)的小記者，聽說我們班要進(jìn)行“我設(shè)計(jì)的車”這一活動(dòng)，特來進(jìn)行拍攝并在“校園”節(jié)目中報(bào)道我們的活動(dòng)過程和我們設(shè)計(jì)的作品，大家歡迎不歡迎？
      { 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學(xué)氣氛，更重要的是讓學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺(tái)播出，極大的刺激了學(xué)生表現(xiàn)欲望及強(qiáng)烈的成就感。}
      2、小主持人：在活動(dòng)前，我特邀了我校的兩位小交警，來談?wù)勊麄兊墓ぷ?，因?yàn)樗麄儗?duì)馬路上的車輛最熟悉了。
      3、小交警表演小品：
      ①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
      各位設(shè)計(jì)師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
      （教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進(jìn)的實(shí)鏡錄像）唉！同學(xué)們請(qǐng)幫幫我，設(shè)計(jì)些“美車”來吧？
      ②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，啊！工作就是享受！
      （彩警說話時(shí)，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動(dòng)物造型車子開過的動(dòng)畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動(dòng)的表演及課件的展示中感染學(xué)生對(duì)美好未來的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)局部領(lǐng)略了色彩鮮艷、造型新穎的動(dòng)物車輛，初步開拓學(xué)生的思路。}
      ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設(shè)計(jì)成了各種可愛的動(dòng)物的造型！色彩也非常鮮艷。
      ④彩色小交警：其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設(shè)計(jì)車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想啦！
      第二課時(shí)
      一 同學(xué)們討論候進(jìn)行描述。
      （教師作為書記員進(jìn)行板書：鞋子型、書包型、人型?）
      {在上一步學(xué)生初步感受到能用動(dòng)物造型來設(shè)計(jì)車輛時(shí)的小小的激動(dòng)與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進(jìn)一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強(qiáng)大了，除了基本的跑步的功能，還有會(huì)變形的功能、會(huì)下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進(jìn)去了，舒服得不想下車。
      {繼續(xù)開拓學(xué)生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學(xué)生未來世界車輛在功能上的美妙、強(qiáng)大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
      ⑧、彩色小交警：當(dāng)然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實(shí)現(xiàn)不了的功能！同學(xué)們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實(shí)現(xiàn)！
      {最后以小交警語言中“無所不能”的實(shí)現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學(xué)生在車輛功能方面的妙想。至此，為學(xué)生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，“讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)實(shí)，大膽想象出獨(dú)特奇妙的車”的目標(biāo)以接近實(shí)現(xiàn)。}
      1、小主持人：同學(xué)們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強(qiáng)大 [師板書：造型、功能]，你想設(shè)計(jì)什么造型和功能的未來車子呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，盡情的展開討論！
      （教師作為書記員根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。）
      {通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
      2、學(xué)生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實(shí)讓學(xué)生多角度的想象創(chuàng)造}
      3、學(xué)生回答各自的設(shè)想 [在學(xué)生回答時(shí)，歸納板書學(xué)生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設(shè)計(jì)）]
      4、小主持人：下面就要請(qǐng)同學(xué)們用自己的畫筆把大膽設(shè)想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺(tái)的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？
      那可要聽聽我們小攝像師的意見！
      5、小攝像師：同學(xué)們，請(qǐng)看我們以前拍攝過的作品，同學(xué)們只要作一下對(duì)比，就知道怎么畫效果才好！
      第三課時(shí)
      小攝像師展示錄像：兩組對(duì)比，第一組比較：一副構(gòu)圖飽滿，一幅構(gòu)圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結(jié)構(gòu)不清稀。
      {以小攝像師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在作畫時(shí)有關(guān)構(gòu)圖等畫面效果的正確把握}
      6、師作為顧問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比回答
      7、攝像師對(duì)學(xué)生的回答表示滿意
      8、師講述作業(yè)展示方法：同學(xué)們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個(gè)“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”
      9、學(xué)生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
      8、老師巡回輔導(dǎo)，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構(gòu)圖上作輔導(dǎo)。
      二、“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”
      1、先畫好的學(xué)生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
      2、讓學(xué)生每組推薦一名講解員，負(fù)責(zé)向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學(xué)要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
      3、展示會(huì)開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學(xué)自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學(xué)的作品。
      4、學(xué)生回座位，評(píng)論自己覺得好的作品。
      {通過以上新穎的展示形式，讓學(xué)生在交流中相互欣賞、學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
      5、小主持人主持，教師作為顧問總結(jié)，進(jìn)行愛創(chuàng)新、愛科學(xué)的教育。我設(shè)計(jì)的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
      生活用品形 生活服務(wù)功能 動(dòng)物形 科學(xué)探索功能 ????
      第10課 我造的車（利廢工藝）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受創(chuàng)作活動(dòng)帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
      2、豐富汽車的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
      3、在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會(huì)，并對(duì)自己收集的汽車有一定的了解。
      2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
      3、磁帶錄、音機(jī)，教師制作的范例一個(gè)。
      教學(xué)過程
      (一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
      1、參觀共同布置的汽車展覽會(huì)，并請(qǐng)他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗(yàn)。
      2、討論：汽車從哪里來？
      (二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
      1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。
      2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運(yùn)用已有的剪、割、粘貼等技能進(jìn)行制作。
      3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      (1)提示參照汽車玩具、模型等進(jìn)行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵(lì)與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
      (3)鼓勵(lì)幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。
      (4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。
      (三)、分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功快樂。
      1、介紹自己的作品，引導(dǎo)關(guān)注他人作品的不同之處。
      2、相互評(píng)價(jià)，大膽表達(dá)對(duì)自己、對(duì)他人作品的看法。
      3、音樂游戲：《快樂的小司機(jī)》。(四)、活動(dòng)延伸
      1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi)，供隨時(shí)創(chuàng)作。
      2、在美工區(qū)內(nèi)，設(shè)計(jì)未來的汽車。
      第11課 乘車印象
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。
      教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。
      教師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片資料.學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具
      課時(shí)安 排：1課時(shí)
      教學(xué)思路:
      一、感知與體驗(yàn)
      教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。
      二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
      1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
      2、針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
      構(gòu)圖----畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。
      人物----示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
      3、欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。
      4、學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。
      三、評(píng)價(jià)與反思
      1、看賞同學(xué)們的作品。
      2、可將學(xué)生作品匯集成冊。
      四、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
      第12課 色彩的對(duì)比與和諧
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及三者的運(yùn)用效果.學(xué)生了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果，并將其運(yùn)用到繪畫中。
      感受色彩給我們帶來的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對(duì)色彩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果 教學(xué)難點(diǎn)：如何將同類色、鄰近色、對(duì)比色運(yùn)用到圖色之中。
      教學(xué)時(shí)間；1課時(shí) 教學(xué)過程：
      （一）、引入課題：
      通過欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)教師活動(dòng)
      1、展示彩色圍巾
      2、請(qǐng)學(xué)生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
      3、出示課題(板書)學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片
      （二）、講授課程：
      1、色彩對(duì)比：
      2、教師通過三幅作品引導(dǎo)學(xué)生說出三種色彩對(duì)比的表現(xiàn)特點(diǎn)：
      對(duì)比色對(duì)比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強(qiáng)勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識(shí)> 同類色對(duì)比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調(diào)。鄰近色對(duì)比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖
      3、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧 A、展示圖片
      B、引導(dǎo)學(xué)生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請(qǐng)學(xué)生說說剛剛學(xué)的知識(shí)有沒有運(yùn)用到,并進(jìn)行評(píng)價(jià)
      E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識(shí)有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運(yùn)用到對(duì)比色 G、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧
      三、欣賞作品
      1、找出美術(shù)作品作品運(yùn)用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。
      2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
      3、說說平時(shí)遇見過的對(duì)比色的運(yùn)用
      4、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)
      四、學(xué)生練習(xí)：
      以今天學(xué)的這些知識(shí)做基礎(chǔ),來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)
      1、提出練習(xí)要求：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧的方法進(jìn)行上色。
      2、教師巡視指導(dǎo) 3.展示作品
      第13課 染紙
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
      2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
      教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）
      １．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
      ２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
      ３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
      二、新授
      １．染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。
      ２．現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
      ３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）
      ４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
      三、、作業(yè)要求
      多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動(dòng)手吧？
      四、學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
      五、、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。
      六、、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
      七、、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
      板書： 染紙
      制作過程：折、染、展
      幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等
      第14課 套色紙版畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。
      2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。
      3、情感領(lǐng)域：體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
      二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。
      Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
      Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
      學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
      四、交流評(píng)價(jià)，深化提高。開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) Ａ、開展一個(gè)展示會(huì)。Ｂ、講清評(píng)分的方法。
      五、總結(jié)并提出希望。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、欣賞、體會(huì)。
      教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
      二、觀察、演示。
      電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？
      三、實(shí)踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先要想好哪一部分做副版和主版？
      四、作業(yè)展評(píng)：
      采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
      五、反思、拓展。
      課后可參觀?？烧故?。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。
      第15課：看新聞，畫新聞
      教學(xué)目的：
      1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
      2、畫面主次分明，讓人一目了然
      3、色彩配全了新聞的內(nèi)容
      教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
      1、畫面主次分明
      2、色彩和諧
      電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范畫數(shù)幅，錄象 教學(xué)過程：
      一、看新聞，說新聞
      1、觀看新聞：新聞聯(lián)播
      2、說新聞
      師：我們一年年更加懂事，越來越關(guān)注這個(gè)世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學(xué)生小組討論（2）交流發(fā)言
      二、欣賞范畫，以供欣賞
      1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災(zāi)》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運(yùn)會(huì)》
      2、評(píng)論
      （1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內(nèi)容。（3）畫面精彩。
      三、學(xué)生作畫
      1、選一些重大新聞來表現(xiàn)
      2、老師巡回指導(dǎo)
      四、作業(yè)評(píng)價(jià)
      1、作業(yè)展示
      2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)
      第16課 石頭中有生命
      教學(xué)目標(biāo)：  ` 通過對(duì)中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) ` 了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習(xí)。
      產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感
      教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫石的方法
      教學(xué)難點(diǎn)：畫石的方法。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎
      通過本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
      二、自主學(xué)習(xí)
      1、教師簡單介紹陵墓石刻
      南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。
      2、學(xué)生欣賞。（1）人：武將、文臣：
      你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
      （2）神獸：麒麟，辟邪。
      神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
      石虎、石象。
      明朝的石虎少了些氣勢和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛。
      （3）神柱：
      南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
      南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？（3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
      4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
      第二課時(shí)
      一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
      二、合作交流
      1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問題，結(jié)合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？
      (4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？
      2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……
      師小結(jié)：①選材
      ②畫記號(hào)
      ③雕大輪廓
      ④細(xì)部刻畫
      三、作業(yè)練習(xí)：
      1．正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。請(qǐng)一生上來畫石。
      2．今天，每位學(xué)生都帶來了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
      四、拓展
      師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？
      第17課 環(huán)境小設(shè)施
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。
      2、運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。
      3、通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察設(shè)計(jì)出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施。
      教師準(zhǔn)備：錄像，小設(shè)施的圖片。
      學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段
      1、師生互動(dòng)：
      教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設(shè)置在什么地方？為什么？
      2、揭示課題，板書課題。
      二、發(fā)展階段
      1、師生交流：
      剛才我們在錄像里看到了很多的小設(shè)施，有報(bào)刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個(gè)你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功能。
      2、游戲：
      請(qǐng)每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設(shè)施。
      學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計(jì)家，你想設(shè)計(jì)怎樣的小設(shè)施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？
      再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進(jìn)行修改，看看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。
      3、欣賞范圖
      讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細(xì)去看看他們怎樣去創(chuàng)新的，他們都設(shè)計(jì)了哪些小設(shè)施，這些年來設(shè)施都有哪些特殊功能。
      學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)和人們的要求，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？
      第二課時(shí)
      一談話導(dǎo)入
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小設(shè)施的畫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二，教師示范
      教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報(bào)刊亭》，這個(gè)報(bào)刊亭的外形是一個(gè)大大的線蘋果，里面有很多的報(bào)紙、雜志和書。報(bào)刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再?zèng)Q定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個(gè)報(bào)刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動(dòng)售貨機(jī)，還有自動(dòng)換零錢的機(jī)器，實(shí)在是太方便了。
      5、學(xué)生活動(dòng)，老師輔導(dǎo)
      請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)小設(shè)施。
      要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能，設(shè)施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。
      6、教師巡回輔導(dǎo)
      在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)交流。
      7、作業(yè)講評(píng)
      作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個(gè)大型的環(huán)境設(shè)施。
      作業(yè)講評(píng)：在作業(yè)講評(píng)中可以先讓學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多復(fù)印好的作品。
      三、課后拓展
      你是否可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的環(huán)境小設(shè)施呢？
      第18課 我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠從顏色、造型、質(zhì)感、用途等方面了解生活中的小設(shè) 施，并認(rèn)識(shí)這些設(shè)施為我們的生活提供了方便。
      2、通過認(rèn)知現(xiàn)實(shí)生活中的、資料庫中的實(shí)物，感受現(xiàn)有設(shè)施 的不足，運(yùn)用﹢、﹣的方法進(jìn)行想象，從而創(chuàng)作出獨(dú)具創(chuàng)新的小設(shè)施。
      3、能夠熟練運(yùn)用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運(yùn)用方法，繪畫出奇特的效果。
      教學(xué)重點(diǎn)：在大量的信息中，學(xué)會(huì)篩選，補(bǔ)充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
      教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習(xí)，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      小設(shè)施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。
      課前收集的相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、借“十運(yùn)”契機(jī)，揚(yáng)創(chuàng)作激情。
      1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
      以“十運(yùn)會(huì)”為引子，通過欣賞建設(shè)中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
      2、點(diǎn)明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，為“十運(yùn)會(huì)”作貢獻(xiàn)的積極性，讓學(xué)生通過當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”來設(shè)計(jì)適合未來建鄴“小設(shè)施”，以較高的文明素質(zhì)和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
      3、揭示課題，展示課件。
      二、體驗(yàn)創(chuàng)作
      1、認(rèn)識(shí)“小設(shè)施”
      通過幻燈的形式，讓學(xué)生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質(zhì)感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設(shè)施，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“什么是小設(shè)施？”。：
      A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動(dòng)飲水器 E、??
      2、尋找“小設(shè)施”
      請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影對(duì)自己收集的圖片資料進(jìn)行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
      造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
      2、發(fā)現(xiàn)“小設(shè)施”（1）、自主探究學(xué)習(xí)。
      教師提供網(wǎng)絡(luò)資源——“小設(shè)施資料庫”，并讓同座位兩名同學(xué)以小組的形式共同進(jìn)入“資料庫”自主學(xué)習(xí)，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點(diǎn)從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。
      （2）、匯報(bào)總結(jié)。
      由組長概括總結(jié)小設(shè)施的種類：休閑椅、路燈、書報(bào)亭、飲水器、電話 亭、候車臺(tái)、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
      4、設(shè)計(jì)“小設(shè)施”
      通過以上對(duì)小設(shè)施的基本認(rèn)識(shí)到進(jìn)入“資料庫”后對(duì)小設(shè)施的深入認(rèn)識(shí)，綜合之后，讓學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)思路。
      5、創(chuàng)作“小設(shè)施”（1）、教師示范
      教師以幼兒為服務(wù)對(duì)象，設(shè)計(jì)一個(gè)休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項(xiàng)： A、構(gòu)圖：線與線之間要連接在一起。B、結(jié)構(gòu)：表現(xiàn)出基本結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。C、用色：具有時(shí)代特色及藝術(shù)性。
      D、用筆：靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運(yùn)用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實(shí)用價(jià)值。（2）、作品欣賞
      欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      三、展示與評(píng)價(jià)
      用廣播的形式進(jìn)行作品展示，以學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      四、拓展階段
      鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將平時(shí)收集到的有關(guān)知識(shí)，隨時(shí)添加到“小設(shè)施資料庫”中來，供更多的同學(xué)查閱、學(xué)習(xí)。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時(shí)進(jìn)行修改。
       
      
    
      

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