第一篇：人美版第十冊美術(shù)教案

人美版第十冊美術(shù)教案【五年級下】

德育綱要要求

為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

? 造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

? 設(shè)計(jì)?應(yīng)用

運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

? 欣賞?評述

欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

? 綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。1 人民的藝術(shù)家——齊白石 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二、學(xué)生交流資料：

請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

四、評述過程 幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石的其他作品。

第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞與比較： 猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯 馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

六、課堂小結(jié)。講評作業(yè)

第三課 精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。

能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評與小結(jié)：

重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第四課 色彩的對比

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過色彩對比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點(diǎn)： 色彩中色相的對比。教學(xué)難點(diǎn)：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運(yùn)用搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出課題 1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對比 3.放影幻燈片，板書課題

二、藝術(shù)研究： 1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等

教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？

（1666年英國牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）

4、光源有那些：太陽光，燈光，火光

5.色彩三要素：色相，純度，明度 6．色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服等 B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙 橙---黃 黃---綠 綠---藍(lán)

藍(lán)---紫紫---紅

特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。如：黃--紫 紅--綠 藍(lán)--橙

特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 1)利用面積的不等 2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）

三、藝術(shù)實(shí)踐：

讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面

要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對比的方式------老師輔導(dǎo)。

四、總結(jié)：

回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。

第五課 讓色彩動起來

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對完

TOP 成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。教學(xué)難點(diǎn) ：

對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報(bào)考中央高等工藝制造學(xué)校.后來,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺設(shè)計(jì)。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫方法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評價(jià)

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

第六課 臺歷、掛歷的設(shè)計(jì)

教學(xué)過程 ：

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

TOP

了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、電腦、電視機(jī)。

學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、欣賞導(dǎo)入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題?？傊?，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們在日歷上來注明時(shí)間，你們會有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會的運(yùn)動員設(shè)計(jì)一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會運(yùn)動員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、小結(jié)

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

第七課 衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

TOP

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、衣架若干、輔助材料若干

學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2、對話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。

3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。

5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架

2、簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。

3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。

6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作

?尋找最簡單的方法

?分工合理，合作有效

5、教師參與和輔導(dǎo)

四、展示和評價(jià)、自評，介紹自己的作品。

2、參觀展示，評價(jià)他人作品。

3、師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸

課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。

（習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室，善待垃圾）

第八課 拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn) ：

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。

學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、出示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第九課 我的牙刷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數(shù)人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報(bào)道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”。科學(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想

看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？

d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？

e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。

4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法

1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。

五、展示、介紹、評價(jià)

1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價(jià)分。

六、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦！

第十課 便箋盒的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

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3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

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第二篇：美術(shù)第十冊教案

《美術(shù)》第十冊教案

時(shí)間: 2009.02.19 09:11:00 標(biāo)簽: 美術(shù),河北美術(shù)出版社,冀教版,教案,教學(xué)設(shè)計(jì),第十冊

一、中國工藝美術(shù)作品

教學(xué)目的：

通過欣賞我國古今優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義思想，并在欣賞中培養(yǎng)審美能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課： 共同欣賞工藝美術(shù)作品 教學(xué)反思：

我國工藝美術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長，最早可以追溯到新石器時(shí)代的石器和陶器。欣賞工藝美術(shù)作品主要從五個(gè)方面來評價(jià)：①造型美、②材質(zhì)美、③色彩美、④裝飾美、⑤工藝美。學(xué)生通過欣賞這些工藝作品了解了我國的歷史和悠久的文化，也增強(qiáng)了民族自豪感。

二、人體的比例 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)淺顯的人體比例知識，為以后的 人物速寫及命題畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：學(xué)習(xí)人體比例知識對今后畫人物寫生畫或進(jìn)行人物畫創(chuàng)作都是非常重要的，我國古代的畫家早有“立

七、坐

五、盤三半”之說，那就是對人體比例的高度概括。兒童時(shí)期年齡的不同，比例也不同；另外成年的男女在體形上也是有差異的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

教師可以讓學(xué)生對課本中的四幅“站、走、坐、蹲”的女孩照片，以頭為單位，用直尺標(biāo)出不同的比例關(guān)系，看有哪些不同。

四、小結(jié)：

提問學(xué)生有關(guān)人體比例的簡單知識。

三、人物速寫 教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生掌握線條的運(yùn)用和表現(xiàn)方法。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習(xí)用具，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課：講解速寫的概念。

1．欣賞課文中畫家速寫范畫和學(xué)生作品，教師分析講解速寫的特點(diǎn)：①用線簡練；②造型概括；③神態(tài)生動。2．示范：請一位學(xué)生做模特，在黑板上示范，簡單介紹人體比例，分析速寫是在較短時(shí)間內(nèi)，面對真實(shí)物象以簡練的手法把對象的主要特征和動態(tài)描繪出來的繪畫。3．作業(yè)要求：

①認(rèn)真觀察所畫對象，注意整體觀察，看大的動態(tài)。

②大膽用筆，一條線錯(cuò)了沒關(guān)系，再畫一條線。不要涂改，用線要連貫、流暢，切忌用斷線、碎線。③要抓住所畫對象的主要特征，力求生動傳神。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

把全班學(xué)生分為若干組，每組輪流由一名學(xué)生做模特，大家進(jìn)行速寫練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，不要怕畫錯(cuò)，及時(shí)表揚(yáng)畫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)：挑選畫得好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：

畫速寫可以培養(yǎng)和提高初學(xué)者的觀察能力，提高感受和表現(xiàn)物象形態(tài)主要特征的繪畫能力，鍛煉憑記憶再現(xiàn)物象的創(chuàng)造能力。一幅好的速寫，雖寥寥數(shù)筆卻同樣也可以達(dá)到內(nèi)涵豐富、生動感人、耐人尋味的藝術(shù)效果。

學(xué)畫速寫，鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力，訓(xùn)練快速捕捉形象特征的描繪能力。在教學(xué)中學(xué)生能夠認(rèn)真觀察速寫對象，大膽作畫。

四 人物的面部表情

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。

二、講授新課：

教師用課本圖例或掛圖講解：同學(xué)們，我們要畫好人物畫不僅需要掌握人物的比例，還要刻畫好人物的面部表情，這樣才能使所表現(xiàn)的人物神氣、逼真、生動，從課本中我們看到了同一個(gè)女孩的面部表情喜、怒、哀、樂，這些表情主要體現(xiàn)在嘴、眼、眉這些器官上，通過這些器官的變化，而呈現(xiàn)出豐富的表情，怎樣才能熟悉和了解面部

表情的規(guī)律呢，我們可以將人的面部概括為一個(gè)圓，在這個(gè)圓輪廓內(nèi)按著課本提示的圖例進(jìn)行練習(xí)。還可以自己創(chuàng)作不同的變化，經(jīng)過不斷地練習(xí)，我們就一定能夠掌握面部表情的基本規(guī)律。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師還可以概括幾種如哭、笑、怒等表情的規(guī)律。也可以在黑板上畫若干圓，由學(xué)生上來添畫不同表情。

四、小結(jié)：

對學(xué)生在黑板上添畫的面部表情進(jìn)行講評。教學(xué)反思：

人物的面部表情是非常豐富的，這主要表現(xiàn)在五官上，五官的不同變化反映了人的喜、怒、哀、樂等極其復(fù)雜的心情，所以我們在畫人物時(shí)一定要十分注意刻畫好人物的面部表情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物的面部表情，為今后學(xué)習(xí)人物命題畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

五 面塑 教學(xué)目的：

1．通過學(xué)習(xí)面塑一課，使同學(xué)們了解河北民間優(yōu)秀的手工藝品，學(xué)習(xí)民問藝人高超精湛的技藝。2．捏制面塑作品，提高動手動腦能力，提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生們看一看照片上這些漂亮的作品都是用什么做的？總結(jié)：用捏、搓、剪、插等方法做成各種瓜果、動物、人物、花卉的面坯，然后再上籠蒸，蒸好后再涂顏色。課本上部的一幅照片，是一家老小在小院里為蒸好后的面塑作品著色。

三、捏制方法：

這節(jié)課的作業(yè)要求——做一盤水果(桃、梨、小石榴等)。

把橡皮泥或膠泥或白面揉成團(tuán)，表面要光滑。

桃子：在面團(tuán)的上端捏出一個(gè)尖，用小梳子在一側(cè)壓出一道印，用剪子在面團(tuán)底部剪出兩片葉子。

石榴：在面團(tuán)的上部捏出突起的一部分，用剪子在突起部分上剪出許多瓣，做為石榴嘴。

梨：把圓面團(tuán)捏成鴨梨的形狀，頂部插一個(gè)小把即成。

最后做一個(gè)小盤子把水果盛起來。如果用白面做，待面干后根據(jù)不同的水果著不同的顏色，用品色最好。

四、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：把做好的一盤水果擺在桌上，同學(xué)們離開座位，互相參觀，選出好的作業(yè)提出表揚(yáng)。教學(xué)反思：

河北省冀南一帶流傳著一種傳統(tǒng)的手工藝品——面塑。民間藝人嫻熟的表現(xiàn)技巧是很值得學(xué)生們了解的。學(xué)生們帶來的大多是橡皮泥，制作起來非常大膽，大多數(shù)作品不錯(cuò)。學(xué)生們興趣很高。

六 卵石造型 教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)學(xué)生想像能力和創(chuàng)造能力。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的制作興趣。3．陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

卵石造型制作：首先要選石子，凡是帶花紋的，有顏色的和奇形怪狀的都要留下，橫看，豎看，左看，右看，看看經(jīng)過加工可以制作出什么形象，有些卵石雖然沒有特別美麗的花紋，但自然形成的形狀和凹凸變化，同樣可以引起我們豐富的聯(lián)想，完全可以制作出新穎別致的作品。演示采取剪貼的方法進(jìn)行卵石造型的方法步驟。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己手頭卵石的形狀、花紋、顏色，采用剪貼的方法制作一件有趣的小動物。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，做得越夸張?jiān)叫路f越好。

四、小結(jié)：

將學(xué)生中的優(yōu)秀作品向大家展示，表揚(yáng)設(shè)計(jì)新穎、制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)指出共同存在的不足。教學(xué)反思：

卵石造型一般采用三種方法：一是畫，就是根據(jù)卵石的形狀，用顏色進(jìn)行彩繪。二是粘貼，根據(jù)卵石的形狀，用彩紙剪貼。三是拼擺，用不同形狀的幾塊卵石拼擺在一起造型，并用乳膠粘實(shí)，進(jìn)行造型制作。學(xué)生們制作有些局限，還要加強(qiáng)對想象力的培養(yǎng)。

八 學(xué)畫中國畫 教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．畫枝干：用側(cè)鋒較淡的墨畫老干，用中鋒較重的墨畫小枝，構(gòu)圖中如果有在枝干前的花要留出空白。2．畫花：用紅色、沒骨的方法畫，梅花為五個(gè)圓瓣，正面或背面為五個(gè)圓瓣相聚，正面顏色深，背面顏色淡，側(cè)面的花瓣也為五個(gè)瓣，只是前面兩瓣由于透視關(guān)系變成了橢圓的形狀。3．畫花蕾：只要在枝頭點(diǎn)深紅的點(diǎn)就行了。4．畫花萼：在花的底部和花蕾底部用重墨點(diǎn)出。5．畫花蕊：用赭墨或重墨在花蕊處勾點(diǎn)。6．在枝干上點(diǎn)一些苔點(diǎn)，更顯得梅花蒼勁有力。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解與示范，也可參考課本中的圖例臨畫，畫梅花成敗主要是畫枝干，要畫得蒼勁有力。

四、小結(jié)：

展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)畫得認(rèn)真的同學(xué)，指出共同存在的缺點(diǎn)。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識： 復(fù)習(xí)梅花的畫法。

三、講授新知識：

1．畫花：中鋒蘸顏色畫橢圓的花輪廓。

2、側(cè)鋒在花的邊上染色，注意空出花心。3．仍用中鋒淡色勾花筒。4．用重墨或黃色點(diǎn)花蕊。5．畫花蕾，形狀似圓柱。6．用墨畫花蒂。

7．采用蘸墨法側(cè)鋒三筆畫葉子。8．在花和葉之問用重墨中鋒勾藤蔓。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

牽牛花的藤蔓要中鋒側(cè)鋒結(jié)合用筆，畫時(shí)要靈活要疏密結(jié)合?；ㄐ牧舫隹瞻?。

五、小結(jié)：

表揚(yáng)畫得好的同學(xué)，展示優(yōu)秀作業(yè)。指出共同存在的問題和改正的方法。

九 學(xué)畫中國畫(荷花、菊花)教材分析

菊花自古以來深受人民的喜愛，是最富有民族色彩的傳統(tǒng)花卉之一，與梅、蘭、竹并列，稱為“四君子”。

我國是菊花的故鄉(xiāng)，培植菊花已有兩三千年的歷史，幾千年來在勞動人民辛勤培育下，品種不斷增多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，作為觀賞的菊花在我國已有兩千種以上。

人們喜愛菊花純凈淡雅的顏色和清冽醉人的香味，更愛菊花婀娜秀美，娉娉婷婷的姿態(tài)和傲寒凌霜、超凡脫俗的神韻，因此，賞菊、談菊、吟菊、畫菊，已成為歷代文人墨客一個(gè)主要的、不衰的表現(xiàn)主 題。

荷花亦稱蓮，夏季開花，花為淡紅或白色，單瓣或重瓣，花謝后花托膨大形成蓮蓬內(nèi)長蓮子，夏秋荷的生長末期根部結(jié)藕。

荷花以她美麗的姿態(tài)，深得人們的喜愛。人們喜歡荷花，還贊美她一枝獨(dú)秀，出污泥而不染的高尚情操。教學(xué)目的：

1．陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。2．學(xué)習(xí)用中國畫技法畫菊花、荷花的方法。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、先勾花瓣，采用蘸墨法即先蘸淡墨，筆尖蘸重墨來勾花瓣，花瓣的形狀似圓盤，不論是單層或雙層都要注意透視，近處花瓣大，遠(yuǎn)處花瓣小，近處用墨重，遠(yuǎn)處用淡墨。

2、一幅畫為了畫面豐富，還需勾花霄。

3、還是采用蘸墨法，側(cè)鋒畫葉子，圓葉子要注意疏密結(jié)合，墨要有濃淡變化。

4、葉子半干時(shí)用重墨勾葉脈。

5、用中鋒較淡的墨畫花莖。

6、待墨色干透后即可著色，菊花的顏色一般用藤黃、筆尖蘸一點(diǎn)赭石，染花瓣時(shí)要順著瓣的形狀筆筆畫上去，不要怕留空白，也不要怕洇出邊緣，洇一點(diǎn)反而可以增加花的層次，留一點(diǎn)空白可以顯出花的光澤。由外往內(nèi)大膽下筆。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解和示范，學(xué)生練習(xí)，畫荷花葉子要水墨淋漓，顯示出荷葉的鮮嫩欲滴的效果。

四、小結(jié)：表揚(yáng)畫得認(rèn)真、畫面效果好的同學(xué)，可以將優(yōu)秀的作業(yè)集中起來展示觀摩。教學(xué)反思：

國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫手法，學(xué)生們的工具材料準(zhǔn)備較齊全，用國畫這種形式表現(xiàn)學(xué)生們很感興趣，創(chuàng)作也很積極。

十 過節(jié)了 教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．分析創(chuàng)作題目：過節(jié)的活動中有哪些特點(diǎn)，不同節(jié)日有什么不同形式的慶祝方式。然后確定畫面表面內(nèi)容。

2．落實(shí)畫面內(nèi)容

圍繞所反映的主題，進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，確定主要表現(xiàn)對象的位置、數(shù)量、造型或動態(tài)。在人物動態(tài)基本確立的情況下，可以找些參考資料或讓同學(xué)模仿過節(jié)時(shí)的典型動作，用速寫的方式畫下來，供創(chuàng)作時(shí)參考。然后考慮襯景及穿插位置。3．完成鉛筆稿

將構(gòu)思好的形象，按恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式畫在紙上，進(jìn)一步推敲、修改。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

1．先概括地談一下自己表現(xiàn)的是哪方面的內(nèi)容。2．選取恰當(dāng)?shù)男问蕉ㄏ虏莞濉?．完善畫面，定稿完成。

教師巡回輔導(dǎo)，針對每個(gè)學(xué)生的不同情況分別輔導(dǎo)，使其畫面逐步完善。

四、小結(jié)：

將畫好的草圖擺在課桌上，讓同學(xué)們互相觀摩，由教師提出修改意見。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)前節(jié)課講過的知識點(diǎn)。

提醒同學(xué)們把人物動態(tài)或所表現(xiàn)物體畫準(zhǔn)確，畫面的整體關(guān)系勻稱，各部分之間有呼應(yīng)關(guān)系。

三、講授新課：

1．設(shè)色的要求，畫面色彩的總體控制效果，爭取做到色彩效果協(xié)調(diào)，黑白處理得當(dāng)。2．分析著色方法及步驟，由淺入深，著重刻畫主要人物形象或主體物。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，教師要具體給予輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

將主題表現(xiàn)突出，畫面效果較好的學(xué)生作品重點(diǎn)講評。教學(xué)反思：

這節(jié)課是創(chuàng)作練習(xí)課。教材以節(jié)日為主題選取了各種表現(xiàn)手法的繪畫創(chuàng)作作品，以節(jié)日為主要表現(xiàn)內(nèi)容的兒童畫創(chuàng)作主題。同時(shí)，也是啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們的創(chuàng)作興趣、創(chuàng)作思維的形象化教學(xué)手段。通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們提高了觀察反映現(xiàn)實(shí)生活的能力，提高繪畫能力及表現(xiàn)技巧。

十二 紙筒人

教學(xué)目的：

1．通過紙筒人的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中、電視節(jié)目中以及其他藝術(shù)作品中的古今中外多種人物形象，進(jìn)而創(chuàng)造出神態(tài)各異的人物造型，達(dá)到提高學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的目 的。

2．在學(xué)生的制作過程中，進(jìn)一步提高剪、折、卷、粘及利用其他廢棄材料為自己構(gòu)思、設(shè)計(jì)的紙筒人物服務(wù)的能力。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．卷制紙筒：左手拿白板紙，右手握住圓桿筆，將紙板拉卷成弧形，用膠水粘牢。2．省略上肢，以圓筒為人頭、軀干、下肢，添加頭發(fā)、頭飾、帽子進(jìn)行人物設(shè)計(jì)。3．根據(jù)設(shè)計(jì)的人物配制服裝及其他飾物。

4．介紹頭發(fā)的制作：用白板紙剪成細(xì)長條若干，在圓筒上一條一條呈弧形粘制、卷曲、整理成型后著色。也可用棉線 或毛線來制作。

5．介紹帽子的設(shè)計(jì)和制作，由于設(shè)計(jì)的人物各具特色，因此帽子要根據(jù)構(gòu)思、設(shè)計(jì)的人物來確定形狀、色彩。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

1．糾正學(xué)生制作帽子、頭發(fā)、頭飾、服飾中存在的問題。2．表揚(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，提供大家學(xué)習(xí)。3．提醒學(xué)生運(yùn)用概括、夸張的手法設(shè)計(jì)人物造型。

四、小結(jié)：

對自行設(shè)計(jì)的作品，教師應(yīng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)并號召大家學(xué)習(xí)。布置下一節(jié)紙筒人制作應(yīng)準(zhǔn)備的材料。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生材料、用具準(zhǔn)備情況。

二、評議學(xué)生紙筒人制作、設(shè)計(jì)?的優(yōu) 缺點(diǎn)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：(一)繼續(xù)完善紙筒人的制作。1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。

2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。3．面部：可剪制彩色紙粘貼。

四、小結(jié)：

教師以部分設(shè)計(jì)新穎、制作精巧的作業(yè)講評并展示。教學(xué)反思：

這是一節(jié)工藝制作課，用卡紙卷成日常生活中常見的圓柱形，然后在這樣的紙筒上設(shè)計(jì)人物造型，對提高學(xué)生的審美意識，鍛煉想像力和動手能力都大有益處。以紙筒為主體，在人物造型設(shè)計(jì)中，要考慮人物的年代、民族、年齡、性別、身份，不同的人物的面部形象、頭飾、服飾要進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。大部分學(xué)生用夸張和概括，設(shè)計(jì)出來的人物造型生動有趣，具有一定的美感。

十三 做香包 教學(xué)目的：

1．通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛民間藝術(shù)的教育，樹立民族自豪感。

2．學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的創(chuàng)作手法，提高自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)能力和剪、貼、縫、繡等制作能力。教學(xué)過程： 第 一 節(jié)

一、組織教學(xué)： 檢查課堂常規(guī)及用具的準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課： 1．認(rèn)識小香包。

這種民間工藝品是利用碎布頭和彩線手工縫制的，內(nèi)裝香料，掛在身上可以避瘟驅(qū)穢，掛在墻上可以裝點(diǎn)房間。

2．帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞分析小香包的美感以激起同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。?

①外部造型：外形采用生活中常見的花卉、瓜果、動物等形象，經(jīng)過大膽的概括和變化，使其既保持了物體的本來特征，又富有完美和諧的裝飾。

②色彩的運(yùn)用富有濃郁的民間特色，對比強(qiáng)烈、艷麗明快。

③紋樣的繡制見縫插針，自由隨意，所繡的花與魚蟲大都是簡練的組合圖形。

三、分析香包制作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1．根據(jù)手頭材料的形狀和大小，選擇香包的外形。2．根據(jù)外形安排設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕印?/p>

3、最后裝飾：香包的上邊可以綴提繩并打上各種花結(jié)，下邊可以綴穗子。

四、老師為同學(xué)們示范前兩步做法：

1．根據(jù)布料設(shè)計(jì)外形，要盡量簡潔，同時(shí)剪出相同的兩片，布料太軟的要先裱在硬紙上再剪。2．根據(jù)外形設(shè)計(jì)適合紋樣，老師可以用彩筆畫出或剪貼，要注意布料底色和花樣顏色的搭配。

五、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

根據(jù)教師講解，學(xué)生進(jìn)行制作。

六、小結(jié)：

把做好的半成品收起，總結(jié)下課。第 二 節(jié)

一、組織教學(xué)：把香包半成品及制作工具一一擺放好。

二、制作步驟： 1．設(shè)計(jì)外形。

2．根據(jù)外形繡制或粘貼花樣。3．縫合、選擇一種方法把繡好的兩 片縫在一起，再把填充物或香料縫進(jìn)去，使香包鼓起來，如果加花邊可直接縫上 去。

4．最后裝飾。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：

選出做工精細(xì)、造型美觀、設(shè)計(jì)裝飾漂亮的小香包，掛在黑板上大家欣賞，評價(jià)。教學(xué)反思：

香包的外部造型具有很強(qiáng)的裝飾美感，無論是元寶、如意、云子勾還是花卉、瓜果、動物都是經(jīng)過概括變化后的很優(yōu)美、很程式化的紋樣。

香包的紋樣繡制、多采用適合形造型，在不同的空間內(nèi)，適當(dāng)?shù)乩C上花鳥、魚蟲、瓜果、人物、動物。繡法粗獷、天真、多為簡單明快的組合圖案，不采用寫實(shí)風(fēng)格。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，了解了民間藝術(shù)品在香包造型、色彩等方面的特色，并學(xué)習(xí)到了民間藝術(shù)的表現(xiàn)方法。

十四 兒歌配畫 教學(xué)目的：

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識圖的形式美。2．初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點(diǎn)，學(xué)習(xí)為兒歌插圖。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像、創(chuàng)作能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂秩序，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1．欣賞作品。分析現(xiàn)有作品，使學(xué)生有一個(gè)明確概念。

2．分析為兒歌配畫的要點(diǎn)。抓住主題，選擇表現(xiàn)手法，表現(xiàn)主要情節(jié)及形象。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：主體色彩著重刻畫。提示畫面色彩的把握，保證主體色的突出地位。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)： 1．把主體顏色及形象刻畫完成。2．背景的處理應(yīng)與主體有區(qū)別。3．畫面的邊緣處理，進(jìn)一步完善。

五、小結(jié)：

選主題突出，表現(xiàn)手法有特點(diǎn)，色彩關(guān)系好的作業(yè)講評。教學(xué)反思：

本課目的是使學(xué)生了解插圖特點(diǎn)，并試著為語文課本中的童話、兒歌配畫。

要想創(chuàng)作出好的插圖作品，首先得熟知文學(xué)作品的內(nèi)容，更重要的是要對文學(xué)作品有深刻的感受，然后用形象表現(xiàn)出作品的實(shí)際內(nèi)涵，通過插圖使讀者加深對原著的理解。但這并不意味著把插圖變成圖解，而是要發(fā)揮藝術(shù)想像，使插圖給觀眾留有回味的余地。學(xué)生們展開想像用夸張、變形的手法表現(xiàn)出了生動的作品。

十五 有趣的運(yùn)動和游戲

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

先強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作構(gòu)思的表現(xiàn)，再出示課本，進(jìn)一步評析作品中有借鑒意義的部分。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

在上色前提出上色要求，要注意把畫畫完整。

四、小結(jié)：

根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況適當(dāng)總結(jié)，把構(gòu)思巧妙、上色合理的作品選3～5幅給予展示，共同評價(jià)。教學(xué)反思：

兒童喜愛各種各樣的運(yùn)動和游戲，這是兒童的天性。把自己喜歡的運(yùn)動和游戲用畫筆表現(xiàn)出來。老師應(yīng)多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，才能知道他們的興趣和愛好，課堂教學(xué)中要通過分組討論、逐個(gè)發(fā)言及分析范畫，讓學(xué)生大膽說出自己真正喜歡的運(yùn)動。

通過這幅創(chuàng)作畫，學(xué)生們進(jìn)一步的把握人物動作的畫法，學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

十六 設(shè)計(jì)圖表 教學(xué)過程：

一、圖表的表現(xiàn)形式： 1．量化表現(xiàn)。

通過數(shù)量的多少表現(xiàn)一定的進(jìn)度或成績。這一形式適用于隨時(shí)增、減、更換內(nèi)容，基本操作手段為粘貼、釘、掛，既靈活，又可重復(fù)使用。如課本中“我們愛學(xué)習(xí)”就是這樣。2．坐標(biāo)表現(xiàn)。

將數(shù)量以少至多的方式排到豎坐標(biāo)線或橫坐標(biāo)線上，再以圖形、曲線、連點(diǎn)等形式表現(xiàn)高、低、長短。這種形式一般多用繪制的方法表現(xiàn)相對穩(wěn)定不變的內(nèi)容，也可用粘貼、釘、掛的手段表現(xiàn)可更換的 內(nèi)容。課中右下角的小氣球就是坐標(biāo)表現(xiàn)式的變化形式，通過高低表示相應(yīng)的進(jìn)度。

二、圖表的表現(xiàn)方法： 1．具象表現(xiàn)。

將生活中的形象經(jīng)過歸納，提煉，變化成圖案形象并賦予一定意趣。如課本中“我們愛學(xué)習(xí)”的圖表，一只只小蜜蜂向一朵朵小花飛去，寓示出小學(xué)生像勤勞的小蜜蜂一樣熱愛學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。2．抽象表現(xiàn)。

這是一種以線條、色塊的方式表示長短、高低起伏的進(jìn)度狀況，多用于工礦、企業(yè)的報(bào)表。

三、圖表的制作方法： 1．繪畫法。

用顏色、彩筆直接繪制出圖形。這種方法適于表現(xiàn)較穩(wěn)定的內(nèi)容。2．剪刻法。

將設(shè)計(jì)好的圖形剪刻下來，再通過粘貼等手段置于表中，這種方法適用于批量制作，重復(fù)使用，表現(xiàn)可更換的內(nèi)容。

3．繪畫、剪刻結(jié)合法。

為取得豐富的畫面效果，有些圖表可先繪制一個(gè)底紋，再用剪刻出的圖形粘貼在畫面之上。示范作品、彩紙、剪刀。教學(xué)目的：

了解圖表的作用和意義等基本常識，學(xué)習(xí)圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。

四、小結(jié)：

選出構(gòu)思巧、制作精的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)并講評。

教學(xué)反思：

這一課是為學(xué)生學(xué)習(xí)制作圖表而開設(shè)的設(shè)計(jì)課。

圖表是生活中常見表格的一種特殊形式，它是將量化的內(nèi)容以圖形的方式顯示出來，使枯燥的數(shù)量概念變得意趣化，使人一目了然。

學(xué)生們通過這一設(shè)計(jì)圖表，增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，但是學(xué)生們的創(chuàng)作手法過于單一，還要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

十七 民間藝術(shù)風(fēng)箏 教學(xué)過程：

一、講授新課：

風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)的民間工藝品，也是民問玩具，在河北流傳相當(dāng)廣泛?；窘Y(jié)構(gòu)是用細(xì)竹扎成骨架，糊上紙或絲織品并施彩繪而成。放風(fēng)箏時(shí)可系上長線，利用風(fēng)力放飛到空中，線的長短可控制其高 度。

風(fēng)箏的種類極多，以硬翅風(fēng)箏、拍子風(fēng)箏、直串風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、筒形風(fēng)箏及拆裝風(fēng)箏較為多見。各類中又有很多樣式，禽、鳥、魚、蟲。人物等備種形象無所不有。

風(fēng)箏起源較早，相傳堤初箍倩曾制作風(fēng)箏。最早的記載見于南北朝時(shí)期。曾做風(fēng)箏傳遞書信。唐代以后演變?yōu)橥婢?。晚唐時(shí)期又在風(fēng)箏上添加絲弦或竹笛，風(fēng)人發(fā)聲如箏，故名風(fēng)箏。

師生共同欣賞各種造型的風(fēng)箏作品。

二、小結(jié)：通過老師講解和欣賞圖片，同學(xué)們可以談?wù)劯黝愶L(fēng)箏的藝術(shù)特色。教學(xué)反思：

風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)品，又深得廣大少年兒童的喜愛。河北的風(fēng)箏多姿多彩、制作精致，每年立春前后，五彩繽紛的風(fēng)箏便飄揚(yáng)在城鄉(xiāng)的上空。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對風(fēng)箏的認(rèn)識種類和基本結(jié)構(gòu)有了很大的提高，學(xué)習(xí)我省傳統(tǒng)的民間工藝品——風(fēng)箏的設(shè)計(jì)、著色技巧。讓學(xué)生對風(fēng)箏有系統(tǒng)的認(rèn)識。

第三篇：人美版第十冊教案

人美版五年級教案（10冊）

德育綱要要求: 為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

1、造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用

運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞?評述

欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

4、綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

第一課：人民的藝術(shù)家——齊白石

課時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

活動一

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家 2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲 欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

4、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)：

活 動 二

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>

三、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

四、小結(jié)：

第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類型：欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

2、感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡練）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？ 比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

精細(xì)的描寫

課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系

2、對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3、通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4、你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。

能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。四展評與小結(jié)：

重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第四課、《色彩的對比》

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。

學(xué)習(xí)材料：

一、導(dǎo)入新課：

生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比

二、講授新課： 結(jié)合圖片分析： 1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對比。4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。

三、運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。2．分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。

出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。

四、作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價(jià)。

課后小結(jié)：

第5課 讓色彩動起來（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感 教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作 貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評價(jià)

小結(jié)：出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

第6課 臺歷、掛歷的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們在日歷上來注明時(shí)間，你們會有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會的運(yùn)動員設(shè)計(jì)一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會運(yùn)動員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結(jié)

第7課 衣架的聯(lián)想（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

第8課 拼貼添畫（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。教學(xué)難點(diǎn) 紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 播放教學(xué)課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。?）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第9課 我的牙刷（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。隱性目標(biāo)：

1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。

2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。D、刷頸，彎曲而有彈性??

三、學(xué)生活動： 我的牙刷我做主 設(shè)計(jì)要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學(xué)生自評互評，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來評價(jià)。

第10課 便箋盒的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

第11課 在快樂的節(jié)日里（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

第12課 卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫞?課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來。作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4）我們在畫夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識及對矢量圖形素材合理的使用。

四、教學(xué)過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？” 學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。請學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評價(jià)。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。5小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

第14課 山水畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙

五、教學(xué)過程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？

2、講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？ 說說自己旅游時(shí)見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

第15課 花鳥畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料

五、教學(xué)過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹 中鋒畫翅、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結(jié) 第16課 雕塑之美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品、課件

六、教學(xué)過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？ 分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。

請學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。（4）提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5）欣賞：

采用討論的方式，請學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識和感受。

（6）欣賞書中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會，以組為單位進(jìn)行交流。

4、小結(jié)。

第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過考察活動，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會探索樂趣，認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等

五、教學(xué)過程：

1、引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對比。介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

2、講授新課：

用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會微觀世界的美。提問： 怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？ 能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對觀察對象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)

4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會。

5、小結(jié)。

第18課 昨天、今天和明天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解 與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種實(shí)例，充分體會到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

五、教學(xué)過程：

1、引入： 藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

2、講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

4、請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的??”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

7、小結(jié)

第19課 科學(xué)創(chuàng)造新生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫材料或制作材料、資料

五、教學(xué)過程： 1引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？ 學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。（2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)。

第四篇：小學(xué)第十冊美術(shù)教案

課目 第1課家鄉(xiāng)美

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前信息收集：以前見到的全國各個(gè)有特色的地方，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來?；蚴窃诰W(wǎng)上收索的資料。教學(xué)過程：

1．知識搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長沙》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染?！?橘子洲)(橘子洲——長沙市區(qū)的湘江中心，是一個(gè)長約5公里的長島，是長沙市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò)，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點(diǎn)點(diǎn)；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽(yù)為 全國四大書院之首。(岳麓書院)

c、開縣的古剎寺廟（大覺寺、南雅大佛）d、開縣第一泉。(溫湯井)

e、開縣最大的公園。(盛山公園)2．交流感受：

a、欣賞《魅力開縣》中介紹開縣的片段。

b、家鄉(xiāng)開縣發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

3．教師小結(jié)：開縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

（1）．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價(jià)，教師總結(jié)：

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)（2）．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫工具不限。

創(chuàng) 作：

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

評價(jià)：

表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

拓展：

課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。

課目 第2課逛大街

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。

二、師生交流：

師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2．說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1．提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評議作業(yè)

五、小節(jié)全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

課目 第3課聰明的機(jī)器人

教學(xué)過程

一：動畫欣賞認(rèn)識機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動畫和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3．認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機(jī)器人。

課件出示：機(jī)器人動畫和影像片斷。

二：結(jié)構(gòu)、嘗試訓(xùn)練

1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。

2．認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機(jī)械形體畫法?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

課件出示：機(jī)器人的分類圖片。

課件出示：機(jī)械手的圖片。三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。

3．學(xué)生作業(yè)。

師示創(chuàng)意

學(xué)生自評，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

學(xué)生習(xí)作

課目 第4課歡樂陶吧

教學(xué)過程： 說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化

賞 陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

玩 陶

1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

課目 第 5 課同一幅畫

教學(xué)過程： 欣賞討論 ．欣賞《向日葵》。．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示：凡?高的《向日葵》。

探索體驗(yàn) ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。

(2)提問。．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

課件出示：從畫面提取出的顏色排列。

課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ?

小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。

體驗(yàn) 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。．畫格。．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。．提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。

教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示：修拉的點(diǎn)彩作品。

課目 第 6 課團(tuán)扇

教學(xué)過程：

設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示課件。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。．教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。

討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) ．提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

討論分析，感受扇面畫的形式美感

樓主 發(fā)表于 2009-03-13 13:09:20 引用 1 樓 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．學(xué)生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺評述。．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

教學(xué)評價(jià)與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評、互評。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

課目 第 7 課我的藏書票

教學(xué)過程： 感受與欣賞 ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ?

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。多媒體課件：展示一些藏書票圖形。

交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ?

作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?

區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ?

特點(diǎn)：藏書票大小不超過一個(gè)手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。．作用．區(qū)別．特點(diǎn)

課目 第 8 課大地飛虹

教學(xué)過程： 立交橋欣賞

1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。．揭示課題：立交橋。

立交橋分析．提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 4．本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

（1）．我縣交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??

（2）。此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎 ? 5．教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

課目 第 9 課編花籃

教學(xué)過程：

交流信息、主動學(xué)習(xí) ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

命名游戲、感知?dú)w納 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。

演示觀摩、拓展思維 ．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。

(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。．出示一個(gè)矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。

展示更多的插花方法。

小組合作、自主表現(xiàn)．提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。．教師巡視指導(dǎo)。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。

師生共評、展示個(gè)性 ．請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

課目 第10課生命的甘露

教學(xué)過程： 情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

深人理解

1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2．你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷。方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價(jià)分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學(xué)生動手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡要評價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過程： 引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國三個(gè)航天中心的圖片。

2．課件展示長征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。

4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。

(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價(jià)分析。

自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2．學(xué)生動手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》

教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡要評價(jià)。

2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。

3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目 第11課飛天暢想

教學(xué)過程： 引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．課件展示我國三個(gè)航天中心的圖片。

2．課件展示長征系列火箭圖片。

3．課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測器圖片。

4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。

5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。

6．課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。

7．展示學(xué)生作品。

創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。

評價(jià)

表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

課目 第12課我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)過程： 激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。展示要準(zhǔn)備的物品

觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包

1．旅行包

2．會議、公務(wù)包

3．購物的手袋

4．時(shí)裝包

第五篇：第十冊美術(shù)教案-教學(xué)教案

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生對造型藝術(shù)四大分類之一的雕塑的概念、分類、工具、材料、內(nèi)容與形式特點(diǎn)等有一個(gè)初步的認(rèn)識。

2，提高學(xué)生對雕塑藝術(shù)美的感受、體驗(yàn)勺評價(jià)的能力，養(yǎng)成自覺愛護(hù)城市雕塑、紀(jì)念性雕塑和校園雕塑的良好品德。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生對雕塑藝術(shù)的概念、內(nèi)容與形式特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)熱愛與保護(hù)雕塑的感情，提高審美能力。

難點(diǎn)：對具體雕塑作品的欣賞再創(chuàng)造能力。(三)教學(xué)準(zhǔn)備

搜集各種雕塑的掛圖、圖片資料、具象或抽象雕塑實(shí)物或仿真小雕塑，以及音像資料和電教設(shè)備。

(四)教學(xué)過程

1、作品介紹與分析。

雕塑《艱苦歲月》是著名雕塑家潘鶴教授的代表作之一。1957年創(chuàng)作，現(xiàn)藏中國美術(shù)館。是以海南島游擊隊(duì)在革命處于低潮時(shí)期的一段史實(shí)為素材而作的雕塑作品，它歌頌了游擊戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而表達(dá)了革命必勝的信念。

《好喜歡》是女雕塑家盧波1989年創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，曾榮獲1989年第七屆全國美展銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

《叔叔阿姨們》是浙江雕塑家曹恒的雕塑作品，曾參加1989年第七屆全國美術(shù)作品，并獲銀獎(jiǎng)。

《北京故宮大銅獅》又稱紫禁城銅獅，為明、清時(shí)代青銅鑄造。在北京紫禁城太和門、乾清門、寧壽門等六處各置一對。銅塑《牛的一家》原名《家園》，是中國美術(shù)學(xué)院教授、雕塑家傅維安的作品。曾獲1989年第七屆全國美術(shù)作品展覽銅獎(jiǎng)。

《走石》日本九州產(chǎn)業(yè)醫(yī)科大學(xué)校園雕塑。石頭本是無機(jī)物，沒有生命力。但通過雕塑家加工成若干長方體塊，巧妙地加以組合，并在其間切挖出一些小型方洞，再安上曲折的金屬支架，便產(chǎn)生了一種似在走動的運(yùn)動感。

2、提出一些問題，由學(xué)生分組討論，再由教師分折歸納。

第 2 課 畫漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1，了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣，、二、教學(xué)重點(diǎn)

分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn) 如何創(chuàng)作漫畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。

2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。4．歷屆學(xué)生漫畫作品。5．學(xué)具同教材要求。

五、教學(xué)過程

(一)欣賞：了解漫畫的特點(diǎn)。

1．出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。2．出示歷屆學(xué)生漫畫作品。

表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

(二)分析：學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、i．打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬β嫛秼寢尯屠蠋煛?、《如此值日》的分析?理解，從而進(jìn)一步加深理解漫畫。

2．結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。2．學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。3．教師巡視指導(dǎo)。

(四)展示：表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

第 3 課 色彩的對比

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運(yùn)用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。

五、教學(xué)步驟(一)引入。

1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時(shí)看2張風(fēng)景照片。2．提問：

(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?(二)引出課題，形成概念。1．教師講解概念 在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。2．板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。(三)新授。

1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。

2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。3．欣賞范畫，感受色彩。(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。

強(qiáng)烈對比——較多的是對比色

柔和對比——較多的是鄰近色

(3)討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對比?(四)練習(xí)。

1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個(gè)人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。3．也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。

第 4 課 色彩的漸變

一、教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一個(gè)初步的認(rèn)識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用漸變的色彩描繪畫面，三、教學(xué)難點(diǎn)

把握好色彩漸變的度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小 水桶?！?/p>

學(xué)具：作業(yè)紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤，小水柿：

五、教學(xué)過程(—)實(shí)驗(yàn)引入。

1．老師在一個(gè)大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化? 2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。

1．提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩? 2．學(xué)生討淪。

(三)欣賞書上作品。

(四)老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫的時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。

老師邊講邊示范，在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。

(六)布置學(xué)生作業(yè)

1．觀察要求涂色作業(yè)圖案。

2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。

3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。

4．布置作業(yè)要求：運(yùn)用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。(七)學(xué)生作業(yè)。

(八)作業(yè)講評，宣布下課。

第 5 課 畫戲劇人物

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生初步了解中國戲劇人物服飾、臉面的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用線條和艷麗色彩來畫戲劇人物，提高學(xué)生色彩運(yùn)用的能力，并幫助學(xué)生認(rèn)識美，感受美。

二、教學(xué)重點(diǎn)

戲劇人物服飾、臉面的特點(diǎn)和作畫的方法步驟。

三、教學(xué)難點(diǎn)

色彩的大膽運(yùn)用與生動細(xì)致的刻畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教材，掛圖(劇照)，投影儀或電視機(jī)，錄像帶等，示范用畫紙和水粉畫工具材料?！?/p>

學(xué)具：作業(yè)紙，色彩畫工具利料。

五、教學(xué)過程(一)組織教學(xué)。(二)談話導(dǎo)入。(三)設(shè)問分析。

教師問：戲劇里的人物臉面、服飾為何要扮裝成那種特別的樣子呢? 學(xué)生回答后教師小結(jié)：裝扮成各種樣子是為突出戲劇中心土題和表現(xiàn)具體情節(jié)，體現(xiàn)不 同人物的內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)考慮到表演藝術(shù)形象的美感。

（四）畫法傳受

設(shè)問：怎樣畫出戲劇人物呢?(板書：畫戲劇人物)講授外示范方法步驟。

1．構(gòu)思——畫什么樣的戲劇人物。

2．線描——直接用彩色水筆勾畫，注意構(gòu)圖。

3．深入刻畫——根據(jù)自己記憶里的形象，既忠實(shí)舞臺上的又加進(jìn)主觀的想象添加，直至滿意。

4．色彩配置調(diào)整——可依據(jù)所畫戲劇人物的性格特點(diǎn)將色彩涂畫完成，包括人物背景的紋飾色彩一并處理好，力求豐富而統(tǒng)一。

板書：1．構(gòu)思。2．線描。3，深入刻畫。4．色彩配置調(diào)整。(五)教材觀摩。教師指導(dǎo)欣賞。

(六)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求：畫一個(gè)戲劇人物，完整，細(xì)致，色彩強(qiáng)烈統(tǒng)一，使人看得出是戲劇人物。

(七)教師巡行指點(diǎn)，及時(shí)展評作業(yè)。(八)全課總結(jié)