第一篇：朋友眼中的我教案

朋友眼中的我

教學目標：學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。教學重點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完善自己。

教學難點：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。教學方法：活動情景法 教學過程：

一、激趣導入

1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想知道是誰嗎？（生答）

老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一 下這位朋友嗎？

2．師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面

會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看?方的眼睛）

3．說說你在別人的眼里看到了什么？ 4．揭題：朋友眼中的我。

師生交流 1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？ 2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地 接受組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。3．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。

師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值日的時候??”

師：

“你在老師眼中也是一個非?；顫娍蓯鄣男」媚?，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線??”生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真 棒！”、“你很出色！”

三、活動

師：“同學們，你們已經(jīng)了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己

在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！” 1．學生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。2．小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！

第二篇：二年級心理健康《朋友眼中的我》教案

第十課

朋友眼中的我

教學目標：

學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。

教學重點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完善自己。

教學難點：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。

教學方法：活動情景法

教學過程：

一、激趣導入

1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胫朗钦l嗎？（生答）老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？

2．師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?/p>

3．說說你在別人的眼里看到了什么？

4．揭題：朋友眼中的我。

師生交流

1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？

2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地 接受組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。

3．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。

師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值日的時候??” 師：“你在老師眼中也是一個非?；顫娍蓯鄣男」媚?，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線??”生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”

三、活動

師：“同學們，你們已經(jīng)了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！”

1．學生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。

2．小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！

四、游戲“WHO AM I？”

接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”）

1．首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。

2．請全班同學一起來猜猜他是誰？（把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同學當評判。）

3．猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？”

回答“不是”時提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些 不一樣呢？學生：1）我認為這是我應該做的，所以沒有把它當 作優(yōu)點； 2）因為我沒注意到這些；

3）我自己不覺得我是這樣的人??

4)同學沒有完全了解我。

回答“是”時提出：當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？

（學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）

五、現(xiàn)場采訪

1．請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學或在場的老師。

2．學生現(xiàn)場進行采訪。3．請他們發(fā)表采訪心得。

4．小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！

5．創(chuàng)設情境：小紅是個二年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“優(yōu)”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖郑〖t苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？

（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。）

六、總結

同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！

第十二課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 輔導目標：

1.認知目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力。2.情感目標：讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。

3.能力目標：通過本節(jié)課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。

【輔導重點】通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。

【輔導難點】引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機?！据o導方法】故事法、游戲體驗法、活動法 【輔導對象】二年級學生 【教學準備】多媒體課件、贊美卡 【輔導時間】40分鐘

【輔導形式】心理健康教育團體輔導課 【輔導過程】

一、故事導入，激發(fā)興趣（5分鐘）

同學們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)硪粋€我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！1．講述故事。《長頸鹿的煩惱》

(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿??有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子??你們的脖子多好呀!)

2．師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架??長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會贊美》吧。(板書)（設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會贊美的重要性并激發(fā)其學會贊美的欲望。）

二、情境思考，學會贊美 1.表演心理情景劇《這般贊美》

教師導語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認為好的贊美別人都能被他人接受呢？ 請學生表演心理情景劇《這般贊美》。

在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由于太緊張，小東唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

學生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢？

教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、及時恰當。

（設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）2.贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人

老師想先了解一下大家會不會恰當?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？

①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說：“??” ②同學穿了一件新衣服,我可以對她說:“??” ③同學在競賽中得獎，我想對他說：“??”

（設計意圖：通過設計三種情況，讓學生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學會贊美他人。）

簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優(yōu)點,假如一個同學優(yōu)點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和進步。

三、心靈感悟，分享贊美

1.過渡語：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進行贊美呢？

生：學習、書寫、紀律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、特長、愛好??

師：同學們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美的話題。2.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始。請同桌兩位同學面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什么優(yōu)點值得你贊美。我要贊美你：某某同學，你有很多優(yōu)點，我要夸夸你——

3.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡??

（設計意圖：通過引導學生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，從而對他人進行贊美。讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。）

四、回歸生活，送出贊美

師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學，我們還可以把贊美送給誰？（父母、清潔工人、醫(yī)生??）此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫下來，把你熱情的贊美送出去吧?。ㄔO計意圖：事實勝于雄辯，通過這個交流活動，同學們更能親身體會贊美的好處。從而進一步激發(fā)學生的學會贊美，端正其學習態(tài)度。）

五、總結鞏固，升華贊美

教師小結：同學們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，他能使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因為贊美是力量，他可以激發(fā)自信和希望。朗誦詩歌《贊美》： 贊美—— 是照在人們心上的 一束燦爛的陽光 她帶給你情感上的溫馨 她帶給你生活中的自信 在生活的繽紛中 朋友

請?zhí)拐\地接受 請真誠地給予 請由衷地贊美吧

第三篇：我眼中的冬天教案

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我眼里的冬天

劉敏

活動概述

本活動是“快樂的冬天”單元中的第一課。本課主要內(nèi)容是簡單認識冬天的氣候特征，了解天氣對生活的影響及一些自我保護常識。

本活動的基本思路是：觀察、認識冬天——自我保護教育——欣賞——鞏固練習?；顒臃譃槿糠郑菏紫?，我通過一幅畫來讓學生們感受冬天與其他季節(jié)的不同之處。再用猜謎語的方法引出雪花是冬天的使者，再讓學生們通過實際生活感受冬天，說出他們眼里的冬天是什么樣子的。在此基礎上，讓學生觀察課本上的幾幅典型的冬天常見景物圖，重點體現(xiàn)冬天的寒冷、下雪及結冰等自然現(xiàn)象。由此引出第二部分：冬天里的自我保護常識，這是本課的重點。在這一部分里，教材里安排了4種適合低年級學生理解能力、容易接受的保健方法，然后總結了幾種保健小常識。第三部分：擴展知識，由學生身邊常見的冬天景物擴展到南北不同地區(qū)的冬天景物，了解南方北方冬天的景色是不同的。

本節(jié)課學生活動設計有“認識冬天”、“自我保健”、“欣賞南北冬天”。

活動目標

（一）知識目標

認識冬天，知道冬天的一些特征。知道我國地域遼闊，南方北方冬天的景色是不同的。

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（二）能力目標

了解冬天的變化對生活的影響，并學會照顧自己。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

通過各種活動感受冬天的樂趣，并培養(yǎng)學生學會關心他人，愿意幫助他人的良好品質(zhì)、熱愛大自然的情感?；顒又攸c：觀察冬天，認識冬天。

活動難點：⑴ 感受冬天的美，了解冬天天氣變化對生活的影響。

⑵ 學會自我保護。

教具準備與學具準備

教具：學生喜愛的手偶，課件等。學具：每人一張有關“冬天”卡片，彩筆?；顒舆^程

（一）謎語導入，引出冬天

師：老師給同學們帶來了謎語，請大家猜一猜。“白色花無人栽，一刮北風它就開。無根無枝又無葉，跳著舞從空中來?！?/p>

生答“雪花”。

師：小雪花會在哪個季節(jié)來到我們身邊呢！生答“冬天”。

師：那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）對，今天老師要和同學們一起透過我們的眼睛去了解冬天。

板書課題：我眼里的冬天。

（二）認識冬天，體驗冬天。

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1、師：老師帶來了幾個朋友，大家看一看。課件出示：春姑娘、夏姐姐、秋姑姑、冬爺爺。

你們猜猜這節(jié)課老師會和誰與大家共同學習呢？（冬爺爺）

2、師：冬爺爺就像是個神奇的魔法師，他用手中的魔法棒一指，世界就變了樣子。冬爺爺來了，我們周圍的天氣和景色發(fā)生了什么變化？把你眼里的冬天跟大家說說吧！

生舉手發(fā)言，初步交流對冬天的印象。

3、師：看來，同學們都感受到了冬天的寒冷，我們再看看圖中的小朋友他們眼中的冬天是什么樣的？

打開課本第59頁，學生看圖交流。（引導學生認識到冬天的寒冷、下雪及結冰等自然現(xiàn)象。）

（三）討論交流、冬天的保健方法。

1、師：冬天到了，天氣這么冷，我們應該怎樣照顧自己呢？先看看課本第60頁的小朋友他們怎樣照顧自己的，再說說你的方法。

學生舉手交流，學會課本中的4種保健方法。

1.多穿衣服，到帽子和手套。2.多鍛煉身體，3.注意路滑

4.運動完了別脫衣服，容易感冒。

師：冬爺爺剛剛給我發(fā)來短信說告訴我們一些冬季保健小常識，已經(jīng)發(fā)到了老師的電腦里，我們一起開一下吧，點擊課件，1.冬天也要開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新。

?2.不要在接冰凌的房檐下玩耍，注意安全。3.跑步時候不要張著嘴。會肚子痛，學習防寒小方法，手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。（分兩組比一比）

（四）冬季美景欣賞

（1）師：通過冬爺爺我們知道了許多冬季保健的小方法，同學們你們都記住了嗎？以后我們再也不怕寒冷的冬天了。冬天雖然很冷。但冬天也很美我們一起去看看吧。（打開書60頁）欣賞南方北方冬天的景色，感受我國地域的遼闊。

（2）師：其實我們的國家很大很大，我們這里的冬天已經(jīng)很冷了吧，我們再往北走，走上幾千里看看那里的冬天是什么樣的吧！

學生欣賞課件“北方的冬天”。

（3）師：北方的冬天那么寒冷，可又那么美麗。我們再往南走，走上幾千里看看那里的冬天是什么樣的吧！

學生欣賞課件“南方的冬天”。

（4）學生說說南方與北方冬天的不同。

（五）師生互動，培養(yǎng)愛心。

師：原來，同樣是冬天，南方和北方的景色、氣候有這么大的差異呀！你們不信就請問問它吧！

師模仿：（出示手偶）大家好，我是小兔子，我來自昆明。那是一個四季如春的城市。也就是說那里一年四季都像春天一樣暖

?和，一樣美麗。我來到你們這里，沒想到這里的冬天這么冷，我不知道怎樣進行自我防護，誰愿意幫幫我？學生舉手發(fā)言。

師：有你們這樣的朋友，小兔子很高興，老師發(fā)現(xiàn)你們每個人都是細心又充滿愛心的好孩子，真棒！

（六）課堂小結

1、師：冬天雖然很冷，但有很多美麗景色，而且冬天的冷空氣可以殺死很多細菌，我們還可以打雪仗、堆雪人??同學們喜歡冬天嗎？喜歡就涂出美麗的冬天吧！

學生拿出卡片，用彩筆涂出自己眼里的冬天。

2、小結：同學們，讓我們一起在冬爺爺?shù)年柟庀?，開心學習，開心游戲，健健康康地度過冬天。好嗎？

板書設計 我眼里的冬天

體驗冬天 冬天的保健 冬天的美景

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第四篇：《我的朋友》教案

《我的朋友》教案

教學對象：一年級的留學生。

課程名稱：初級漢語綜合課

所用教材：《發(fā)展?jié)h語》系列配套教材包括《初級漢語》（上、下）（北京語言

大學出版社 2006年3月第一版）《初級漢語（上）》由榮繼華編著，王瑞翻譯。編者注：《發(fā)展?jié)h語》教材是專為來華學習漢語長期進修生編寫的，基本上可以滿足初（含零起點）、中、高各層次聽、說、讀、寫各個主干課程的教學需要。

課時：2學時（120分鐘）

教案設計原則：初級漢語綜合課是一門融漢語言知識、文化背景知識、語

言技能、漢語交際技能為一體，采用綜合的教學方式來訓

練留學生漢語語言技能的主干課程。本案設計遵循了以下

兩個原則：

1、實踐性原則：每個教學環(huán)節(jié)都始終堅持以學生為主體，精講多練的原則。從學習新課的生詞、語法、課文到復

習舊課，我們都相應地采用了大量的機械型練習、半機

械型擴展練習、變化型的交際性練習和運用型的能力訓

練。

2、綜合訓練原則：“聽說領先，讀寫跟上，全面提高”是

該原則實施的具體方法。可以針對學生的不同文化背景

而有所側重，充分挖掘他們的學習潛能，以達到聽說讀

寫全面提高的目的。

教學目的及要求：

? 要求學生正確聽寫本課的38個生詞，認識會用7個補充生詞；

? 讓學生認清漢語簡單句的基本句的結構，本課側重的是主謂謂語結構；

還要學會“又??又??”（表示兩種狀態(tài)同時存在）句型在現(xiàn)實生活的運用；掌握“跟??一樣”和“跟??不一樣”句型造句；交際過程中會用“另外”對所講的內(nèi)容的補充；本課還要復習已學過的介詞。? 掌握嘆號（?。┖褪÷蕴枺??）的用法。

? 要求學生較流利的朗讀課文并復述。

? 本課的模擬會話的場景是總結學習一個學期以來學習漢語中的困難和

問題，以學生的實際情況進行對話，教師一方面可以檢查學生掌握會話的內(nèi)容；另一方面可以知道學生現(xiàn)階段漢語學習方面的困難及問題?？傮w上要求學生能進行實際的操練。

教學內(nèi)容及重點：

本課的教學內(nèi)容：

? 生詞：38個；補充生詞7個：嘴、臉、耳朵、腳、腿、胳膊、皮膚。

這是在描寫一個人的外貌特征時常用的詞匯，而對于這幾個名詞都

是身體上的器官，指著身體的上的每一個器官告訴學生是什么，學

生就可以接受了。在這幾個次中，可能“皮膚”這個詞比較難一點，可以造句讓學生進行操練。

? 語法：①主謂謂語句；②“又??又??”的用法；③“跟??

一樣”和“跟??不一樣”的用法；④“另外”一詞在交際中的用

法；⑤介詞小結。

? 課文及對話。

? 教會學生使用嘆號（?。┖褪÷蕴枺??）。

? 練習：放在語言點的用法及語義掌握及運用。

? 了解課文中對語言中稱謂，如：洋腔洋調(diào)、聲調(diào)、語調(diào)、語法、音。本課的教學重點：

? 對以下生詞進行重點講解：成、姑娘、性格、耐心、開（藥）、健

康、聰明、順利、另外、洋腔洋調(diào)、訓練。對每個生詞進行詳細的講解，使學生會用并利用其造句。

? 注意課文中的句型的講解：①她一說話就笑；②不知道怎么辦好；

③你快睡覺吧；④口語和聽力都可以。

? 重點進行一下語法點的講解：①主謂謂語句；通過講解使學生理解

漢語中簡單句的基本結構，結合課文中在描寫其朋友外部特征時所

用的句型；②“又??又??”的句式，讓學生懂得什么時候應該

用該句型，理解語境；③“跟??一樣”和“跟??不一樣”的用法，使學生學會用該句型描繪自己的身邊所發(fā)生的事情；④“另

外”一詞所使用的語境；⑤介詞小結：對、給、從、離、跟、向、往、為、在等介詞的復習。

教學方法：

1、對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義及用法上。在講解的基礎上，通過設置語境對重點生詞和語法進行操練，幫助學生理解并掌握，達到會運用的目的；

2、在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，首先通過領讀和大聲朗讀使學生感知文章，對難理解處進行簡單的講解，力求掌握文章大意。其次對話的練習要通過領讀后學生模擬對話內(nèi)容進行操練。最后結合學生的實際情況讓學生主動進行課文的復述及對話的操練。

3、圍繞課文內(nèi)容進行簡單的提問并小范圍討論，討論后學生提出自己的觀點及看法，加深學生對作者寫作意圖的把握，最終達到學生能在實際中運用自如的目的。

4、針對課文中的一部分生詞的講解，可以采用直觀的教學方法進行講解，以達到又快又準的目的。

教學環(huán)節(jié)：

一、組織教學：（1分鐘）

1、調(diào)整學生的情緒，讓他們參與教學活動，師生之間進行簡單的問候；

2、檢查學生的出勤情況，看是否學生是否缺席，以體現(xiàn)教師關懷學生的情懷。

二、復習舊課：15分鐘

1、目的：通過檢查學生對舊課內(nèi)容的掌握情況，對語言技能和語用知識的復習。一方面教師可以得出自己教學方法的優(yōu)缺點；另一方面，檢查學生的學習情況，如有學習情況很糟的情況，教師應提醒學生及時提醒學生。而且給學生做好上課的準備。

2、復習的方式：

1、聽寫生詞；

2、讓學生主動起來復述課文的內(nèi)容，不僅可以鍛煉學生的語言交際能力，還可以鍛煉學生的自信；

3、語法點的復習，通過例句及說話的方式。

三、學習新課：

1、學習生詞：15分鐘

2、詞組擴展練習：20分鐘 利用學生所學的知識進行引導式的練習。

3、學習課文：課文需要學生熟練地掌握文章的大意，需要老師進行詳細地講解。15分鐘

4、對課文中的重點詞匯要詳細講解：主謂謂語句型、“又??又??”的句式、“跟??一樣”和“跟??不一樣”、“另外”一詞的用法、介詞的小結。25分鐘

5、進行對話的操練：對對話中比較難的句子要講解，幫助學生理解對話的內(nèi)容，便于學生在進行交際性練習時比較簡單。5分鐘

6、對整篇及會話內(nèi)容的總體性復述，并要學生進行實際的操練。10分鐘

四、本課小結：3分鐘

五、布置作業(yè)：1分鐘

六、布置預習：1分鐘

教學步驟：

一、組織教學：1分鐘

二、復習舊課：15分鐘

1、聽寫生詞：新年、賀卡、想念、愿意、感情、經(jīng)過、溫暖、系、痛快、相信、經(jīng)驗、錄像帶。

方法：教師可以挑選學生到黑板上聽寫，教師給學生指定些的地方（一般寫在黑

板的左上角），聽寫的過程中除了要寫漢字，還需學生寫出拼音，這樣可以提高學生的漢字與拼音的互相對照能力。下面的學生寫在固定的練習本上，老師聽寫時每個單詞讀兩遍，讀的時間間隔大概是15秒左右。詞與詞之間德間隔掌握好，教師需一邊聽寫，一邊看下面學生寫的準確性。師生在糾正時除了要看黑板上的錯，還要注意糾正下面學生的錯誤。

2、復習舊課的課文：

方法：⑴老師可以提問學生復述課文內(nèi)容，以提高他們的積極性；⑵讓學生找搭檔進行會話，加深學生的語言技能及交際能力；⑶第三個對話內(nèi)容比較長，由教師設置問題讓學生回答。

如：①高年級學生到中國多長時間了呢？

②高年級在中國還習慣嗎？

③馬克詢問到高年級學習漢語的經(jīng)驗是哪些？

三、學習新課:90分鐘

（一）學習生詞：15分鐘

1、認讀生詞：（生詞用ppt展示，生詞展示包括漢字、拼音、注釋三部分）⑴教師帶讀（一遍），學生齊讀（兩遍）；

⑵教師提問學生自己所指生詞的讀音；

⑶教師請學生帶讀，讓學生體會自己是別人的榜樣，讀的效果會很好；⑷教師還可以將拼音去掉，請學生認讀生詞；

⑸對于補充生詞：嘴、臉、耳朵、腳、腿、胳膊、皮膚中的詞匯可以通過ppt中展示圖片（找到身體中的每一個部位中的詞）老師在展示ppt的過程中，先展示圖片，后讓學生說出圖片的內(nèi)容；

⑹提問學生是否有自己不會寫的漢字。

注：教師在這個過程中要注意糾音及辨音。

2、詞組的擴展練習：

⑴病動詞：這幾天我病了。

名詞：我陪她去看病。

⑵運動 動詞：事物都在不斷地運動著。

名詞：小明喜歡做運動。

⑶困難 名詞：同學之間有困難要互相幫助。

形容詞；學寫漢字很困難。

⑷發(fā)音 動詞：發(fā)音的時候要注意口形。

名詞：我們要學會漢語的正確發(fā)音。

第五篇：《她是我朋友》教案

18《她是我朋友》教案

教學目標：

學會本課生字，正確讀寫本課生詞。

有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會友情的價值。

重難點：體會阮恒獻血時的動作、神情的語句，了解他當時的復雜心情。

設計思路：引導學生自學、討論，以自由談話的方式匯報學生自己的收獲。

第一課時

一、激活情趣，引發(fā)猜想: 師:同學們，你們知不知道那些英雄人物的名字?夸夸他們吧！生：雷鋒，…… 生：……

師：今天，我們一起來認識一位小英雄，他的名字叫阮恒，(板書課題：她是我的朋友)讓我們一起來看一看他在做什么。

二、放手試讀，整體感知：

學生自讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 生：課文講了阮恒給小姑娘輸血的故事。師：嗯，是的，阮恒是怎樣表現(xiàn)的呢？

三、反復朗讀、確保正切連貫： 學生自讀課文，讀準字音、字詞 檢查朗讀 開火車讀課文

師：大家讀的很好，接下來我們一起來認認課文中的生字。

四、強化對生字詞的認讀：

1、出示要求會認的生字，學生認讀

2、開火車讀

師小結：大家真是太棒了，接下來讓我們一起來寫寫這些生字吧！

五、寫字指導、課堂練習：

1、出示要求會寫的生字，學生認讀

2、師范寫生字，學生書空 生書寫，師指導

師小結：這節(jié)課我們初步了解了本課內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)學習本課內(nèi)容。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。